篇一：让我怎样感谢你
冀雨菲
教育是一棵树摇动另一棵树，一朵云摇动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。
——题记
流年深处，英缤如雨，又一缕春风拂过，又一阵硕果飘香。六年梦兮师生情，长相思兮常相忆。念往情深，心的颤抖间划出一道明丽的光芒。
腰背早已酸痛，恍惚中，双眼已然朦胧。一次次地重复，令彷徨的心更加无处安放，手指的疼痛叠加，直直透入心头。难道，学习钢琴的基础我都不能练好？
可心底那坚持的心却从未放弃，我缓缓走出了琴房，望向一旁认真教学的老师。老师用余光瞄见了我，不做声，我懂她的意思，便回到了琴房。
不久，老师下课了。她向我讲述了儿时的她的学琴经历，“我同你一样自幼便开始学琴。一些著名的钢琴家都是这样。虽然你以后可能不会成为一个钢琴家，但只有你努力了，不论结果如何，过程总是美好的。自从我记事那天起，我就每天练习7个小时的钢琴。”她深情地望着我，一只手摸了摸我的额头，为我整理额前的碎发，另一只手紧紧地握着我的双手，与我同坐一个琴凳上，认真地聆听着每一个音符，待我演奏完，她的眸子中流露出几丝温和。她亲切而温柔地对我说：“你的底子并不差，甚至远超他人，但是，如果你懈怠了，在别人‘弯道超车’的同时，你也会连成为钢琴家的可能都没有了。”耐我寻味这段话过后，她拿起一只笔，仔细地为我圈出每一个升号、降号的音符，她一边圈，一边唱，琴房中洋溢着爱的味道。
爱，不一定是子女间的，也可以是师生间的。您让我明理，让我懂得了如何做人，让我知晓了成才之道。
让我怎样感谢你，当我走向你的时候，我原想收获一缕春风，你却给了我整个春天；让我怎样感谢你，当我走向你的时候，我原想亲吻一朵雪花，你却给了我整个世界。老师，我想把汪国真的这首《感谢》送给您，以表我对您无尽的，感恩之情。
篇二：让我怎样感谢你
陈阳
流年深处，英缤如雨，又一季的的春花悄然而落。六年梦兮师生情，长相思兮长相忆。
细碎的光线漫过午后，掠下几抹斑驳的树影。爽朗的笑声，激烈.0279.NeT的议论声相互交织，在走廊里蔓延。而我也在与其他的同学说笑。
许久，班级里霎那间安静了下来，还没等我缓过神，年近五十的数学老师赫然嵌在门框里。她用尖锐而又锋利的目光注视着我，用那响彻云霄的声音对我喊：“班长，你给我出来站着！”我面红耳赤，不敢反驳一句，便灰溜溜地从教室里窜出来，生怕再看到她的目光。
我在僻静处，不安地站立着。明知自己做错了事，却感到十分委屈，潸然泪下。泪水充盈着我的眼眶，如泉水一般涌出。此时此刻，我的心情如同一阵暴风雨，内心充满波澜。
体育课，同学们都出去了，老师便从教室里走了出来，对我说道：“进来，我和你谈谈。“我已经有所预料，做好了被罚的准备。
现在，教室里只剩下我和班主任十分安静，可以清晰地听到钟表走动的声音。
她抬起头，用严肃的语气对我说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。作为班长，你的表率作用在哪里？”这时，内心的愧疚与悔恨涌上心头，我意识到了自己的错误，诚恳地对老师说：“老师，我知道了自己的错误，日后定会加强约束自己。”说完，老师的眉头慢慢舒展开来，用平和的语气对我说：“孩子，知错能改就好，老师相信你，知道错了就好，老师相信你能做个称职的班长！”她微微一笑，这笑淡若桃花，但其蕴含的师生情却令我感到馨香满怀。
飒爽的风中，过往的画卷渐次展开，在时光的流影里，我静静地收藏您给予我的这份厚重的礼物，正因为有您，我才能找到正确的方向。
篇三：让我怎样感谢你
王琳
让我怎样感谢你，当我走向你的时候，我原想捧起一簇浪花，你却给了我整个海洋。您用温婉的琴声，严厉的叮咛和教导，影响着我。您，点亮了我的学琴路。
您是我相识的第三个二胡老师。您是一个标准的中年男子，眼镜不大，眼神确实犀利的，头是圆的，但下巴很方，嘴唇总是没有颜色还干的裂开。
男教师的感觉也的确与女教师不同。第一面见到您，便噼里啪啦，有板有眼地说出一大堆规则：“上我的课必须练琴，我不是来你家陪你玩儿的！重要的地方必须用笔画出来，把笔准备好！练完琴琴必须归位！”您好像天生说话就那样冲，即使我们是第一次见面。开始，我对您完全没有好感，甚至有些厌恶。
上课时，您更是严厉的。不知哪次，上课前我竟忘了练琴，以至于在上课时，十分慌张，不熟练的手指似乎像摆脱我的手，在琴弦上乱蹦一通。一曲了，显然，我拉的太差了。心中一阵慌，额头上不禁沁出了颗颗汗珠。这时便感到好像有一座大山般的身影坐在我的面前，压得我喘不过气，我没有看您的眼睛，但我能分明地感受到那针芒般的目光，接着便是毫不客气的批评。我能感受到好像有千万根针刺进我的内心，砭人肌肤的阴凉从脚底蔓延。接着，您压住怒火，为我示范一曲。
提腕，推弓，拉弓，动作一气呵成。手腕推拉，慢慢的，柔柔的，柔中也不缺筋骨。绵延深长的琴声似高山流水，缓而有力，倏地，您弓子一转，您的手指活蹦乱跳，速度快的惊人，灵敏的让人看花眼。一时间，音符好像一个个被切开，碾碎，如大珠小珠落玉盘般滴进耳朵。我听得入神，一时间竟愣住了。“光听有什么用你得练啊！”即使在您冷冷的语气中，我还是能听出您对我的期望。您的琴声在我耳边回荡，我从一开始的厌恶变得有些敬畏了。
我现在才明白，您的严厉中，包含着的，是对我的严格要求，您影响着我，是要我做一个认真的人啊，老师，让我怎样感谢你！
现在，我手中捧着二胡，琴声阵阵，眼前浮现的是您的面庞，耳边回荡着的是您的教诲。有了您，我得以在学习二胡的路上愈挫愈勇，砥砺前行！
老师，你让我怎样感谢您！
