篇一：严谨治学的具体内容
张xx，中共党员，xx市骨干教师，xx区第一小学数学教师、教务主任。对于教学形式转换过程中面临的种种困难，我笃行创新、严谨治学，在线上教学中不断探索、总结，努力前行着。
一、严谨治学有“备”而来
“备”设备：网络卡顿影响直播效果困扰着很多老师，网课初期我用笔记本电脑、无线网连接，为此家中架设了三台路由器，其中两台还是最新千兆路由器，但是网络还会因为距离、多台设备同时应用等原因出现不稳定，随即我又想到了扯网线的办法，实践效果非常好。
后来，因为批改作业时笔记本电脑屏幕小不舒服，我又特意准备了台式机，为了实现直播互动，另外安装了小音箱，网购了一个有麦克风功能的高清摄像头，如此一来直播起来顺手多了。硬件准备总结：能用网线不用无线，路由器要更新，接入的网络能提速最好，设备尽量不将就。
“备”团队：为了上好网课，我带领数学学科教师群策群力开展集体教研，调整教学进度、统一教学内容、开发学习资源、设计课堂练习，精心制作课件……让每一节课都凝聚着集体的智慧。
“姐妹们，我今天讲这道题的时候，学生出错挺多的，你们是怎么处理这个易错点的？”每天上完课，这种即时的“小教研”就会在群里上演，你一言我一语，在交流中碰撞智慧的火花。大家形成了共识：遇到问题不可怕，只要提出来大家共谋对策，总能找到最佳的解决方法。在我的带领下，我校数学团队抱团前行，不断收获着成长的幸福。
二、严谨治学“上”善若水
高课堂：课上教学时间短，教学效果难保证，深度学习更难真正发生，所以我们要绞尽脑汁提高“吸收率”。数学课本来就紧张，现在线上授课把数学课的时间直接拦腰截断，进度又不允许我们用更多课来充分练习或复习，所以只能提高20分钟的新授课效率。
1、充分利用网络平台提供的微课让孩子提前预习，学生课上带着目的听课才会高效。
2、调整课堂容量，教学目标贵在精不在多，过多的教学目标不仅让学生很累，课会很赶，学习很难真正发生。分散目标，逐个击破，重点精讲，难点详讲，自学能会的不讲。
3、连麦尽量有效且高效，课前规划好问题，在什么地方连麦提问，打算如何问，都要思考周全，不能随性而问，浪费时间。
4、前一天的作业尽量今天课前挑不讲不行的题目讲解，对完成情况做个反馈收尾，只布置不反馈，效果很差。
趣味课堂：网课不同于真实的课堂教学，师生远隔屏幕，孩子们难免会觉得无聊，听课时间不能持久。对于枯燥无味的知识，我总能和生活联系起来。
比如在学习长度单位时，我将其和5个手指联系起来，让学生对着自己的手指找出相对应的长度单位和进率，在玩乐中就可以熟练掌握知识。一个家长留言说：之前孩子回来经常提到您，说喜欢上数学课，听了您的网课，我都喜欢上了……
三、严谨治学“批”荆斩棘
作业批改：上课之初我会精选好上课的分层习题和分层课后作业，坚持有效批改反馈，教师对布置的作业要全批全改，并采取集体讲评、个别讲解、发送语音讲解等方式有针对性地及时反馈。
积极探索运用信息技术手段，分析学生作业结果、作业目标达成情况，关注不同学生的结果差异，深层次探寻产生差异的原因。定期整理学生作业结果，反思教学中存在的偏差，进行批改记录，及时优化和改进教学。
作业设计：根据学生的差异性布置层次性的作业，给优等生布置的作业是尽量让其通过运用一定的思维才能解决问题，给学困生布置的作业是基础性知识点。例如在学完小数乘法后，留了两项作业，一项是用竖式计算八道小数乘法题，一项是数学小竞赛，两项作业让学生根据自己掌握知识点水平选做一项或两项，这样不管哪类学生都能在居家隔离缺乏监管时有所收获。
居家隔离期间，学生的心理承受着巨大的压力，或产生一些心理问题，因此趣味性的作业设计有利于减轻学生的心理压力，最近学生正在学习小数乘法，结合流行的居家抢菜，设计了一项算算你家菜包值多少钱？让学生根据疫情前的菜价，算算你家的菜包值多少钱？不仅孩子们参与，家长们也都积极地参与其中。
四、严谨治学“辅”重致远
“一对一”辅导：我通过学生提交的作业，了解到学生对知识掌握的情况，针对普遍出现的问题，录制微视频进行讲解，针对个别学生出现的问题，会单独微信沟通进行讲解，给予学生鼓励和肯定。
小组合作：为了让线上教学更有效，我建立小组学习共同体，鼓励孩子们在小组群内分享学习心得、探讨学习中遇到的难点问题等等，老师也会在各个群内进行答疑解惑。
微信小组群每周进行小组积分大pk，通过提交作业和分享学习情况给予赋分，孩子们在这样你争我赶的得分中，学习的劲头更足了。采用这样的线上交流方式，同学之间、师生之间互帮互助，做到不让一个孩子掉队，也让老师和学生的距离又进了一步，孩子们不是一个人在家学习，而是有老师、有伙伴的帮助、陪伴，孩子们不会感到孤单。
五、严谨治学“心”有所动
作为一名“有心”的老师，我一直这样做：各类优秀资源第一时间送达，孩子的学习状态，即时反馈，家长的困惑需求关注到底，特殊孩子的关爱帮扶，电话24小时在线，有问题随时叨扰……我的脑海中的桩桩件件，都是把学生、家长的需求放在首位。
“老师，我和孩子妈妈都是医生，不能陪在孩子身边，爷爷奶奶年龄大，学习上也帮不上忙……”“你们在前线辛苦了，孩子的学习交给我！”我立即将孩子加为好友，每节课了解她的学习情况，有不会的直接解答，还随时向爸爸汇报孩子的学习状态，为家长消除了后顾之忧。
在线上教学中，有些孩子出现一些叛逆行为，在家长无助时，我会与家长和孩子们及时沟通，做孩子和家长中间的润滑油。无论是家长和孩子，还是家长和老师，都需要耐心沟通和理解，非常时期，非常对待，家长要多一些耐心，监督好孩子，配合老师，听从学校安排，老师、家长多沟通，两股力量拧成一根绳，才能更好保证孩子的网课学习效果，助力孩子的成长。
作为一名党员教师、学校的教务主任，我必将精益求精、有条不紊、在善问好思中全面培养学生的数学综合能力、高效高质量地完成各项教学工作。共克时艰，用自己的实际行动诠释教师的责任与担当，爱心与情怀。
篇二：严谨治学的具体内容
佟xx老师，xx区长沈路学校七年三班班主任，是班主任队伍中的一名新兵。工作中，她秉持谦虚好学的态度，积极向身边的老班主任学习带班经验，慢慢地班级各项事务走上了正轨。
面对突如其来的疫情，她一边照顾年幼的女儿一边坚守班主任岗位。网上教学困难重重，而线上班级管理更是问题多多。长时间的网上授课，一些自律性较差的学生离开了老师的监管，出现了上课迟到、挂网、“神游”的现象；有的学生与家长关系紧张；个别学生沉迷网络游戏中不能自拔……面对这些困难，佟xx老师没有退缩，积极思考对策，梳理总结了线上教学班级管理的一些好办法、小妙招，实现了线上与线下管理的无缝衔接，引导学生快速适应线上教学的变化，促进教学质量的提升。
一、线上教学管理先行
线上教学中遇到最难的事，就是和学生隔空相见，不能时刻关注每个孩子的情况，经过不断的实践，佟xx老师组建了班级的学习小组。班级管理采用小组积分制，组长负责，班主任协调，每个组有一个微信群，用于组内管理。班主任会充分赋予组长权利，让组长在组内有发言权，同时也会及时解决组长解决不了的难题，让组长工作起来没有后顾之忧。签到、课堂笔记、作业和背诵过关等每一项都有积分，一周进行一次评比，选出积分最多的两组进行奖励，经过近一个月的运行，收到很好的效果。
（一）视频签到，确保出勤率
每天早上所有同学进入腾讯会议进行签到，打开摄像头，镜头对准桌面，露出本人和桌面，确保有一个专心晨读的环境。同时各组组长和副组长点名，每个组长只负责2—3人，没有进入会议室的，组长及时回到组内提醒，确保全员参与，按组内全体成员到齐的时间进行排序积分。
（二）收齐笔记，确保听课质量
课上是否认真听课是家长和老师最关心的问题，为了确保学生的上课状态，班主任协同学科教师布置上交课堂笔记环节。要求每节课后10分钟内上交当堂笔记。学生拍照上传小程序，科任教师逐一检查，按收齐顺序积一次分，最后笔记质量积一次分。同时将内容完整、书写工整的优秀笔记发布到学生群，进行表扬加.0279.NeT分，树立典型，调动学生的积极性，最大限度的提高学生听课效率。
（三）线上自习，确保作业质量
线上自习是学生回顾、复习一天所学的最好时间。但由于学生自律性不高，常常将这段时间荒废，后来，经过一次班会，与所有学生达成一致：自习期间所有学生打开摄像头，镜头对准桌面，露出本人和桌面，不能打开的需和家长沟通，明确原因。这样自习课期间所有学生的学习状态一目了然。有这样的一个约束，学生能最大限度放下手机，认真自习。同时一起自习，学习的氛围比较浓厚，保证了自主学习的质量和效率。几周下来效果非常好，学生的作业质量也有了很大的提升，得到了各科老师的认可。
二、自主学习习惯护航
有了前几周的规范，学生渐渐地适应了线上教学的节奏。但是班级管理最高境界是学生的自我管理。如何帮助学生形成自我管理的意识呢？
（一）能做尽做，意识形成
网课初期“看住”学生。每天按时签到，下课后及时收笔记，作业跟踪到位，事无巨细，全程监控。同时跟进思想教育，让学生意识到网课期间一样要严格要求。
（二）适当放手，风气形成
充分发挥小组积分制度，每天在学生群表扬优秀笔记，优秀作业等，班级内部进行比拼、加分，形成良性竞争。组内成员互帮互助，共同学习。慢慢形成积极向上的学习风气。
（三）耐心引导，自律形成
当学习风气形成后，多数同学进入自律模式，但总有个别学生进入状态较慢，为此，佟xx老师引导学生，寻找自律协助者：（1）家长。让家长保管手机，提前协商好定时取用，获得坚持的力量；（2）同伴。将计划表发到班级群，寻找自律同伴，一起鼓励前行；（3）榜样。在电脑桌和墙上粘贴励志标语，警示和督促自己。
每朵花都有自己的花期，学生成长也一样。为学生制定努力的小目标；为他们的每一个进步点赞；偶有松懈时，为他们送上爱的鼓励。“精诚所至，金石为开”，每一个孩子都是一块待雕琢的玉，只要我们用心去雕琢，必将大放异彩。在特殊时期，面对线上教学各种问题我们迎难而上，不断思考，相信不久的将来，我们会收获一个又一个惊喜。
篇三：严谨治学的具体内容
郭xx同志，潜心从教29个春秋，任职于汽开区第四小学，语文教师兼班主任。特殊时期与学生空中连线，深情陪伴，对网络教学做了充分的准备，认真备好上好每一节课，并及时做好课后辅导、批改和讲评工作，以其尽责踏实的工作作风以及求真严谨的工作态度与学生疫路相随。
一、课前准备：千磨万击还坚韧
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”备课是教育教学工作的前提条件，准备工作做好了，才能有序可循，有备无患，有的放矢。实施“停课不停学”，跟学生在校学习有着根本的区别，不可能与学生面对面地交流互动，随时把控课堂状况，备课也与以往有所不同，要求老师和学生都要做好课前准备。
教师准备：郭老师认真研读教材、分析学情、翻阅典籍。集众人智慧，取长补短，综合各种资源认真备课。力求在网络授课时要做到图文结合、讲解精炼、生动有趣。认真钻研教材，把握重难点，抓住语文教学需要听说读写，人文主体和语文要素相结合的特点，努力搜集优秀网络授课资源，视频录播、微课、PPT课件，结合实际选择切合实际的授课形式。各种学习资料郭老师都是自己先认真观看，同一个内容往往会搜索多个教学资源，择优选用。每天新课之前，她都会提前用微信小程序公布学生次日要学习的新内容，直播链接，知识胶囊、预习单、任务单、练习单。每节直播课开始前20分钟，在学习群再次享直播链接，并督促同学们提前进行打卡、候课。
学生准备：明确预习的重要性的基础上，收到预学内容后，孩子们按照老师的要求进行预习，明确学习目标，完成预学单，任务单，了解学习内容，提前在书上进行标注，不懂的问题写在问题单上，做好充分的准备。
二、课中教学：此时无生似有生
虽然学生与老师不能面对面坐在一间教室里，只是一线相连，但教学的难度更大了，一定要做到“此时无生似有生”。于是，尽量缩小线上和线下课的差别成为郭老师首要解决的问题。年近50岁的她克服各种困难，将希沃，班级优化大师，直播几个软件结合在了一起。并且采用iPad，电脑，手机三个设备同时连线的方法，努力达到不让网络冷落任何一个孩子。电脑负责播放课前歌曲，带孩子做律动，播放课件；因为大部分孩子用台式机，没有话筒，只能听课，无法与老师进行互动，郭老师就让他们通过弹幕或者窗口回答问题；为了调动孩子们学习的积极性，孩子们回答问题后，她又马上用手机在班优上给孩子们加分。就这样，每个孩子都能够参与其中，郭老师在电脑前却是眼观六路耳听八方，一堂课下来，经常是头昏眼花，大汗淋漓，而她却乐在其中。
郭老师在每一节直播课上努力做到一下几点：精心备课，在大单元的背景下，将每个单元的语文核心素养深植每一课之中，循序渐进，逐一落实；教学准备充分，为了让孩子们学得更清楚更明白，更直观，她找来大量的教学资料，录音、视频应有尽有，课内课外大量延展，经常一忙就到了深夜；知识趣味性强，力求课程内容丰富多彩，课堂的每一句话都要吸引学生的注意力，让兴趣成为老师和学生之间情感纽带；课上要求学生认真听讲并做好课堂笔记，在书上做标注，在笔记上总结知识点；课程结束后不马上关闭直播间，而是与孩子们进行互动，给孩子们充分提问的时间，及时反馈问题，帮助孩子们解决问题。事实证明：我们的学生是渴望学习的，是爱好学习的。
古诗词是我国传统文化的精粹，也是学生近距离感受中华文化的窗口。小学生背诵优秀古诗词，不仅是新课程标准的要求，也是丰富学生精神世界的重要途径。郭老师精心挑选编排了古诗词，作为学生每日欣赏和背诵的材料，让孩子们每天都能浸润在中华传统文化当中，受到美的熏陶。每周进行线上诗词诵读大赛，根据内容是否正确、背诵是否流畅，是否大方自信等多维度标准对孩子们进行评价，抓住闪光点进行鼓励和肯定，针对不足提出改进意见，让孩子们在学习中收获知识、收获自信、收获成长。
写好汉字是终生学习与发展的一项必背技能，从小培养好学生书写的规范和习惯，对学生的成长和未来都有着重要的作用。因此郭老师选择以生字作为练字内容，不仅可以达到练字的效果，还能巩固学习效果，加强记忆。不以写得多作为评价标准，而是以写得好，达到练字效果作为评价的标准。因此，孩子们的练字情绪很高涨，能够做到主动练习，无需督促，每天上交一张自己的作品在群里晒一晒，郭老师针对每一个孩子的书写情况逐一点评，每个孩子都获益良多。
小学语文教科书总编温儒敏教授曾说过，部编版新教材专治不读书，少读书。可见课外阅读这件事已经被提升到前所未有的高度。阅读能力的高低，直接关系到学生的理解能力、运用知识的能力以及表达语言的能力。大量有益的阅读，更是可以让学生们受益终身。阅读教学一直是我校的校本课程。郭老师相信有了阅读的陪伴，孩子们一定会遇见更好的自己，她每天给孩子们发放一则国学小知识，拓宽孩子们的知识面。为了鼓励孩子们阅读，郭老师提供了充分的时间让学生们自主阅读，每天完成一篇阅读卡，积累好词好句，记录自己的阅读感悟。并承诺孩子们开学评读书小达人。
三、作业检查：落实双减提质量
学校教学，线上教学最考验的还是学生的自主学习能力，但是有些学生的自主学习能力较差，这就要求我们能够打破了传统的教学方式，做到有效监督学生完成学习任务，准确把握学生在家学习的学习状态，为学生及时的答疑解惑。能做到这些，一方面有赖于家长们的帮助和配合，另一方面就要求我们能够对学生上交的电子作业进行认真批改。每节课后，郭老师针对孩子们上交的作业都会一一检查落实，详细批改，择优推广，采取批改 语音鼓励的方法进行引导；对于错题，通过微信群再次详解，个别辅导，落实到每个人，力争做到人人都会。对于不能及时完成作业的同学会私下与家长进行沟通交流，促使教育方向一致，加强教育合力的作用，及时帮助学生解决问题，做到问题无残留。
在“双减”政策的引领下，郭老师能根据各渠道得到的反馈及时作出合理的调整。对不同学习能力的同学进行分层留作业。做到了“减量、降难、放缓”，稳步推进，实现了给孩子们和家长们减负。指导学生学习的方式有效、多样，很好地将“自教”和“他教”相结合；“自学”和“讲授”相结合；“练习”与“反馈”相结合。
四、静待花开：自律自强守初心
在郭老师的辛勤努力下，孩子们每天按时上网课，不虚度学习的时间。网络学习已成为一种常态，接受新的知识，适应当下的教学模式，孩子们突破了自己，遇到了那个耐得住孤独，管得住自己的向上少年。
孩子们虽然不能见到老师，但是在电脑前、手机前仍然认真听讲，做好笔记。不仅如此，每一次作业都认真完成，出现错误接着再改，把错的题牢牢记在心中，这股不服输的勇气让我们教师和家长看到了成长中的孩子们。不仅如此，同学们还把疫情当课程，把社会当课堂，现在的一切就是一节品德与生活的教育课，可从中学到很多：学敬畏之心，疫情的发生再次敲响人们要与自然界和谐共处的警钟，敬畏自然刻不容缓；学尊重要求，科学防控，不传谣信谣，听从号召，减少出门，助力防疫战斗；学责任担当，面对防疫战斗，学习那无畏、勇敢、坚强的责任担当精神。在生活的学习中孩子们遇见了自己最真自己。
从线下到线上，从教室到家庭。郭老师将她严谨治学、精心育人的工作态度，踏实认真、刻苦钻研的实际行动，化为对学生的一片深情，诠释着人民教师这一神圣而伟大的事业，为孩子们树立了榜样，滋润着每一颗渴求知识的心灵。
篇四：严谨治学的具体内容
柳梢听得黄鹂语，此是春来第一声。伴随着春的脚步，我们开始了线上教学之旅。孩子们刚刚升入六年级，在小升初这样关键时刻，怎么让孩子们平和心态，高效学习，做到小升初的平稳过渡，是作为毕业班教师的我们必须思考和解决的问题！
于是我克服平台操作复杂，学生六年所学习的知识梳理难度大，学生学习状态不能及时把控等困难，充分利用腾讯会议、微信、电话、等方式对学生进行居家线上学习的指导，架设起空中育人课堂，严谨治学，为爱相伴！
严谨治学研磨课件备课先行
根据六年级学情和语文学科的特点，作为组长，我带领全组教师共同教研，积极地参与到集体备课中。针对教学目标、教学进度等方面一起制定教学计划。
大家在一起备课研讨、不断推敲。有时会因为一个问题的设计争得面红耳赤，有时也会因为一个突发奇想的亮点达成共识！记得在备史铁生《那个星期天》这一课时，对没有信守承诺的母亲，我们进行了深度探讨。这位母亲虽然一直用话语敷衍孩子，最后也没有遵守承诺，但是她始终没有拒绝孩子，最后看到孩子伤心难过时，惊慌失措并且道歉，说明他是爱孩子的，只是因为家务繁忙被生活所迫，没有站在孩子的角度看问题，母亲也很无奈。所以说，这是一位勤劳而又爱孩子的母亲。通过共同研讨，精准的对母亲进行了角色定位！
还有在教学一些战争题材的课文，如《董存瑞舍身炸暗堡》、《十六年前的回忆》这类课文，由于课文时代感强，离孩子的生活较远，理解起来比较困难，教材解读的深浅不易把握，挖深了就容易把语文课上成政治课，挖浅了又不易体现，甚至容易背离教材的编写意图。
所以，我们在备课中提出可以推荐孩子们观看战争题材的影片，利用假期观看电影《长津湖》、《1921》等，适当的补充一些人物资料、事件背景，有助于帮助学生缩短生活与文本之间的时空距离，从而理解文本，产生阅读兴趣。后续再推荐给孩子们一些必读书目，让孩子们得到精神品质的熏染。
为了保证线上教学万无一失，做好一切上课前的准备工作！检查网络，进入腾讯会议，反复调试电脑和语音是每天必做功课。在腾讯会议上我建立了虚拟课堂，我会在没有学生的情况下按照课堂的程序空讲几遍，力求做到课堂语言精简凝练、生动易懂。针对不同教学内容的特点，我还逐一细化，有的内容进行直播，
有的内容提前录制好视频，有的内容让学生提前自学。因为小学生注意力集中时间短，课件的制作内容少而精，课件不但要制作得声情并茂，色彩搭配鲜明，而且形式活泼有趣，既要有落实目标的基础知识，还要有提升孩子能力的训练点，情感目标的设计是每节课的主题，每节课的重点要在课件中突出，难点更是要通过课前反复打磨设计才能在课堂上逐一突破！
同时，我抓住机会利用各种素材引导学生。每天的我都走在寻找素材、精心备课的路上，为孩子们开发一个严谨乐学的课堂，架构一个通往知识殿堂的桥梁！
线上教学，我摇身一变成为教学主播！在屏幕面前我反复练习，直到练习到字正腔圆，练习到运用自如，练习到心满意足才肯罢休！因为我相信：“锲而不舍，金石为开”的道理；我更相信：“宝剑锋从磨砺出，梅花香在苦寒来。”的信念一定会让我们看到教育的春天，重聚繁花似锦的校园。
严谨治学课前预热关爱相伴
俗话说得好“预则立不预则废”，我上课的前一天会把预习内容和微课视频等资源发放到学生手中，让学生预习有目的、有方向。学生通过提前自学进行热身，并通过微信群每天及时下发腾讯上课的会议码，提醒学生及时进入课堂学习！如何组织课堂抓住学生向网络要成绩，要效率。
俗话说得好，“没有规矩就没有方圆”孩子们每节课都会穿好校服，精神饱满的出现在课堂上。我利用课前组织学生的阶段，和他们亲近的唠着家常，问一下孩子们预习的时候有哪些困惑，遇到了哪些困难，学习用品是否准备齐全，让孩子把预习的成果隔着屏幕展示给我看，以确保课前预习的质量，我的每一句的关心和问候透过小小屏幕传递出去，安抚了家长，调动了学生，距离虽远，但是我和孩子们的心更近了！
严谨治学别样风采高效课堂
为了更好地对前面的知识复习巩固，我会指定一个昨天课堂中表现好的孩子来当诵读小达人、做听写官。通过这个环节告诉孩子们扎实基础，温故知新是严谨路上必做的功课，让孩子们明白“细节决定成败”的道理，虽然是线上教学，孩子们学习却越来越有干劲，“和时间赛跑，超越自我”的信念岿然不动！
在课堂中出示本课的知识点和重要内容。让孩子有着手点，知道要学什么，要用到什么方法学！学生一边观看教学视频，一边和我进行课堂互动。由于网络课程的特殊性，决定了需要更有趣、更有意义的教学形式和内容才能一直吸引学生的注意。一时的新奇抵不过时间的消耗，网课至今学生也已经有些麻木，这催促我不断的调整自己，采取更多样化的形式传递课堂内容。
腾讯会议上有便捷的连麦功能，可以更好的实现师生互动，我在上课过程中提出问题，学生除了可以文字回复答案以外，我还可以指定学生来回答，回答问题的学生，全体同学都能看见图像和听到他的声音，大大激发了学生听课的参与度和积极性，达到了事半功倍的效果。
在课堂上利用腾讯会议的视频功能，学生上课时不但能闻其声，还能见其人，避免了学生听课时的单调和枯燥，或者溜号开小差的情况下，孩子们听课效果好，家长也是连连称赞。
为了应对突发问题，我还在网上下载了优秀教师的上课视频，作为备用，一旦我的直播出现问题，就改为放视频教学，这样可以把教学损失降到最小！为了达到”上不封顶，下要保底”的目标，我还根据课程内容的特点有针对性地制作课上导学案。把它分成三个梯度：一基础题，二能力题，三提高题。便于学生及时巩固学习成果。
课程结束时，我及时反馈给家长孩子是否准时进入课堂，孩子们进入课堂参与情况和状态，因为有爱相伴，严谨用心地去做喜欢的事业，我们也得到了家长的支持和认可！严谨治学，家校通力合作让我们在严谨治学路上取得了事半功倍的效果。
严谨治学延展活动兴趣相伴
上午上完课后，布置了课后作业，晚上我又通过群直播进行辅导及时巩固所学内容。在作业的设计上我会针对线上教学课程安排，有针对性地布置课后分层作业，最常用的有三种孩子们喜欢的作业形式：
1、亲身体验作业。孩子们亲自参加劳动任务，选择自己力所能的家务劳动，擦擦地、刷刷碗、侍弄绿植，然后把劳动过程以及劳动的体验写成一个小日记，第二天课堂上和大家一起分享劳动的体验和快乐，这样不但培养了自理自立的良好习惯，更为爸爸妈妈减轻了生活负担。
2、自主设计作业。结合疫情制作抗疫手抄报活动，在语文综合实践活动课上给孩子一个展示的舞台，让孩子来说一说是如何构思布局的，选取了哪些材料或图片，制作时遇到了哪些困难又是如何克服的，亮点在哪里？手抄报里最喜欢的文章是哪一篇，再给大家朗读展示，通过一系列的设计，不但培养了孩子动手动脑的能力，更是培养了孩子口语表达能力，落实了语文素养的培养目标，在字里行间表达了对最可爱的人的崇高敬意！
3、读书展示作业。古人云：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”可见，古人对读书的情有独钟。其实，对于任何人而言，读书最大的好处在于：它让求知的人从中获知，让无知的人变得有知。于是我指导孩子们录制一个个经典诵读视频，视频时长3分钟以内，前半部分朗诵文章和诗词等，后半部分谈心得和感受。
这样既巩固了语文的基础，又扩展了孩子们的视野。读陶渊明的《饮酒》诗，孩子们体会“结庐在人境，而无车马喧”那种置身闹市却人静如深潭的境界，感悟高深背后所具有的定力和毅力；读世界经典名著《巴黎圣母院》，让孩子们看到如此丑陋的卡西莫多却能够拥有善良美丽的心灵、淳朴真诚的品质、平静从容的气质和不卑不亢的风度。
我的工作，只是汽开区一名普通教师的缩影，也只是千千万万战斗在教育一线的老师们的缩影，我们未必光芒万丈，却始终坚实地走在严谨治学的路上，为爱相伴！
篇五：严谨治学的具体内容
“疫”路同习，云端启“慧”。线上教学在本学期再次启动，面对突如其来的变化，学校需要统筹安排，课程需要调整计划，教师需要转换教学方式，学校需要沟通家长。面对摆在眼前的这些困难，更为保证线上教学工作有序稳步开展，既要有效落实国家“双减”要求，又能帮助学生始终保持乐观积极的心态，作为教学校长，我全身心投入学校地教学管理工作，保证线上教学工作的效果和质量。
一、勇担当，争做教育工作领路人
在学校党支部的统一领导下，我与班子成员共同谋划，制定《东风赫行实验学校中学部“在线优学”方案中学部实施细则》，初稿形成后，向年段长、教研组长征求意见，再多次修改，直至定稿。3月8日晚上6点左右，我们接到上级“线上教学”通知后，我立即组织教务、教研两个部门，召开线上线上教学工作部署会，细致分工，从《“在线优学”致家长一封信》到线上教学课程表、时间表，集体备课表，以及教务处线上巡课细则，反复检查、核对、调整。我们正是通过这样细致、严谨的工作态度与方式，确保了学校线上教学的如期开展，为师生云端学习做好准备。
线上教学期间，我要求自己和教务主任、教研主任跟踪听课、评课，做好听课记录。针对学校老教师居多，授课软件运用不熟练，线上教学方式转变困难等问题，我带领两位主任和学科教研组长，通过连续观课，研究学生的学习情况，捕捉老师们的精彩瞬间，发现在线课堂的问题不足。课后，我们又通过与教师交流，给与她们指导和建议，让老师们明确教学要以学生的“学”为中心的重要性。除了采取以上两种工作措施，我还组织学科教师同听一节课，针对课上发现的问题，召开在线研讨交流，让老师们分享线上教学经验，研究解决问题的方法策略。正是有了这些多维度，多层次的细致工作，才使得学校的线上教学工作有条不紊的顺利进行，并且落实效果趋近于在校学习。
众所周知，细节决定成败。我经过几天的听课，发现老师不易掌控学生的在线学习情况，便召集教研组长研讨交流，提出以作业反馈做为突破口，及时发现学生的学习问题，制定出“四盯”策略，即“盯时间、盯目标生、盯知识点、盯管理”。以作业管理推动教学质量提升，让线上课堂达到最佳状态。我希望以我们对工作的敬业之心，带动主任、教研组长以及全体老师们在教学工作上，能够严谨治学，追求教学管理精细化、在线教学规范化、优质化。
二、敢创新，争做线上教育改革者
线上教学对于学校全体师生，是一场严峻的考验，考验的是学校能否正确引管理上教学工作，考验教师能否在线掌控学生的学习情况，更考验学生能否自律自主学习。因此，我策划毕业班中考百日誓师活动，从活动方案策划，到召开实施活动准备会，甚至是教师、家长代表的讲话稿，我带领教务主任、年段长都会逐一审阅，和老师线上沟通，直至活动前一天的两次彩排，保障了活动的顺利进行。通过组织百日誓师大会活动，我们激励了全体毕业班的师生，鼓舞了学生奋发学习的斗志，老师们也表达齐心协力，拼搏一百天的决心。
我在工作中始终保持着严谨治学、精益求精的工作态度。八年级也是准毕业班，即将应对地生中考的挑战，所以我们通过召开备考工作准备会，和班主任、地生老师共同商讨确定地生满分目标生，并提出班级组成学习共同体等教学策略，使得八年级老师工作有目标，有方法，同时也极大地调动了学生地生学习积极性。
此外，为了能够不断完善、规范线上教学，努力实现在线“优学”，提升教师在线研修能力，我还带领教务处组织毕业班班科任联席会，各学科线上集体备课，进修线上视导研修活动总结，线上教学问卷调查等系列活动。通过开展系列教研活动，为老师搭建了相互沟通，学习交流的平台，真正提升了我校教师线上教学教研的能力。
三、献爱心，争做学生成长陪伴者
在组织、管理好学校教学工作的同时，我还承担着一个班级的教学工作。线上教学期间，我针对学生可能产生心理焦虑、挂机溜号、作业质量下降等问题，为了能够让学生们一如既往地喜爱英语学习，克服线上学习的重重障碍，我每天都会花大量时间备课，调整学案、制作课件，搜集相关话题的小视频，设计新颖有趣的互动游戏。我总是以爱心和耐心教给孩子们新知，实现鼓励每一名孩子，不让一名孩子掉队的教育理想。
这场疫情是学生的教科书，也是老师的教科书。从无数的逆行者身上汲取艰苦奋斗的精神力量，强化教育人的使命担当，我始终坚持以兢兢业业的工作态度和崇高无私的敬业精神，守初心，担使命，一直奋进在严谨治学的教育路上。
篇六：严谨治学的具体内容
2022年的居家线上教学虽然来得让人猝不及防，但经过快速调整，吸取2022年线上教学的经验，摒弃不足，我萌生出了一份具有自己特色的线上教学创新思路。
一、变革教学方式，科学有效地进行线上教学
1、重构教学方式，巧设形式多样的学习活动
（1）集体备课，精心设计教学方法
为了使线上教学更加高效，我首选直播，利用“腾讯会议”平台，操作简单，又利于观测学生的学习状态，在精心备课的前提下，一节节生动有趣的直播课在师生不知不觉地互动中度过，有的学生悄悄告诉我：“老师，我妈妈每节课都偷偷地在旁边听课，比我听得还认真呢。”还有家长私信我：“老师，听您的课太有收获了，我真想回到课堂上课。”
当然，针对略读课文，我们选择推送资源，但绝不能拿来主义，一定要认真筛选，精选出优质微课平台，同时，为了让学生在老师不直播时，听课也能感受到教师温度，我认真录制每一个课程胶囊。
根据班级学生情况灵活选择推送课程资源、胶囊或直播方式。以高质量的线上课程吸引学生参与线上学习。
（2）集思广益，用心设计有趣学法
在有趣、有效、有创中充分调动学习积极性。根据不同内容，不同课型，选择利于学生接受和喜欢的教学方式，例如：游戏活动法、体验探究法、问题导入法、思维导学法。在教学“古诗三首”这一课时，我还采用了“师生双主播学习法”，让学生站到讲台上，出现在直播间，把他们的预习资料，个人感悟传授给同学，分享给大家，这样的方式，激发了学生的学习兴趣，锻炼了他们的思维、表达能力，增强教学效果。让学生在新颖、多维空间中尝试多种学习方法，刺激和调动学习动力。
（3）任务驱动，充分调动学习内驱力
发挥优秀学生的潜能，与教师共同承担教学任务。让学生的优质资源带领班级其他学生，创新学习方式。以此激发他们的自豪感、责任感，让线上教学也能体现以学生为主体，学习为中心的教育理念。
班级有很多优秀的学生，他们在朗读、经典文学阅读、动手实践等方面都有自己深厚的积累，而且家长和学生都愿意有机会展示自己的特长，同时对其他同学也是一种激励，一个榜样。于是，我尝试把略读课文交给学生，给他们一些良好的建议之后，让他们去备课，去设计教法，然后我再与他们一起探讨可能出现的问题，预设解决的办法，让学生准备充分开启课堂，使他们的课堂同样有声有色，依然精彩不断，这样做，才真正地培养锻炼了学生，同时，也让每一节课都正规严肃，参与的学生都有所得。
2、组建学习同伴小组，小组内互学互助
（1）小组长负责统筹安排，其他组内成员人人有任务，还可以邀请家长当学习同伴或顾问，与家长一起学，调动家长帮助学生解决学习中的困难。
（2）尊重学生，提升学生自主学习的主人翁意识。
根据学生的实际情况，可以自由选择线上学习时间、学习方式、学习小组。让学生有了受尊重、被重视的体验感，从而产生“学习是我的事，我要安排好自己的学习”的使命感。
对于家中没有电脑的学生，和家长使用手机有冲突的学生，我不做强行的要求，不能参加直播，可以看回放，不能及时观看课程，我与他们一起制定好应急课表：可以先做好预习，准备好纸面练习，选择阅读材料……在有手机使用时，再补看课程或胶囊，充分调整和利用好每一段时间，不让特殊学生在共同学习的时段无所事事，也不让任何一个孩子掉队。
3、正确处理好线上、线下的学习方式
线上学习（20分钟内）以直播或胶囊录播方式教学，重点做好两点：一是指导学习策略，使学生掌握学习方法，二是布置并指导作业，减少作业难度。无论是录播或直播都要给学生提供回看的机会。
线下学习（课堂后半段和课后时间）上课后半段时间里完成学科作业。课后时间可以自主选择在线答疑，也可以设计综合学习活动，如“我是家务小能手”“朗读大赛”“居家韵律操”“读书沙龙”“学习小组活动”等，学生可以根据自己的喜好自由选择。
丰富多彩的课程设计，让学生的居家学习不再感到枯燥，也能让更多的学生得到展示自己特长的机会，既能实现五育融合，又能培养学生自信心。
二、巧设作业评价方式，激发学生学习能动性
1、分层布置作业，激发学生完成作业的意愿
基础层作业是课程之中，人人必须完成的内容。综合性作业是每日下午综合学习时间，学生根据自己的时间和能力自由选择活动，这样既能减轻过重学习负担，又让学生在轻松愉快中主动学习。
2、多渠道批改，注重反馈和激励
学生可以利用微信小程序等平台上传作业，难度大的作业由老师全批全改，写作业评语。难度轻的作业，可以在微信群里做集体评改或小组内互评自改。教师要多看到学生的进步和亮点，评语中既要有肯定、表扬，也有希望和建议。
其实，学生都有一双慧眼，一颗机灵的心，教师批改作业认真与否，决定他们对待作业的认真程度，教师的评语内容，决定他们学习的态度，所以，我谨慎地对待每一次批改，即使他们的生字书写，我也认真查看，小到组错词，标错音的问题都要找出来，指出来，大到阅读分析、习作文稿，我更是细心阅读，耐心批改，用心批注，让学生感受到老师的严谨与认真，就是对他们最好的引导，最有益的感染。
三、加强家校沟通，做好协同督促
1、提醒家长，给孩子做自我管理的榜样
“喊破嗓子，不如做出样子”，要求孩子自律、自主，首先家长就要以身作则。每天跟孩子一起有良好的作息时间，与孩子一起学习和运动，参与到学生综合性学习的活动中，加入到学习小组的活动中去，利用自身的资源和特长，提高下午场综合性学习的质量。
2、建议家长，成为孩子最好的同伴
与孩子一起成为生活、学习的同伴，与他们一起玩中学习、做中探究、读中体验、活动中感悟……陪伴会让孩子的学习有动力，有依靠、有幸福感。
3、家校协同，制定与落实并行
老师要带引家长、学生、三方协同，制定学习计划、作息时间表、实施奖励办法。在协同行动中，完成居家期间，学生自律、自主、高效的学习与生活。对于负责任的家长，我与他们谈讨更多开发孩子潜力的方法；对于茫然的家长，我针对不同任务给予真诚的指导，不责怪，不嫌弃，不施压，用共同的责任心感染家长加入到协同教育中来；对于充满惰性的家长，我耐心地与他们沟通，细致地帮助他们制定帮扶计划，发现问题及时进行调整，多设计一些他们家庭感兴趣的、擅长的活动，增加参与的兴趣。把握好任务尺度，既让他们不感觉太困难，但又有一些小挑战，跳一跳就够得到，这样一步步地，将他们引领到家校共育的队伍中来。
当我们用创新的思维去探索教育本质，我们的教学方式就能适应新的变化，适合新的需求。愿在疫情防控下的我们教育人，尽到我们的责任与使命，让线上学习“停课不停育，停课不停教，停课不停学”，待到战“疫”胜利的时候，我们于美丽的校园再见！
篇七：严谨治学的具体内容
韩xx老师，汽开区第二实验学校六年级的语文数学教师兼班主任，在这场防控阻击战中，恪尽职守，牢记初心使命，克服一切阻碍，带着她的学生们一路向前，在教学岗位上严谨治学的精神给我们留下深刻的印象。
一、揣摩软件，数度研究，精益求精。
刚刚结束线上教学软件的培训，韩老师就第一时间投入到软件的学习和试用中：如何进行课件展示，怎样与学生共享屏幕，如何让学生在自己的教学中如身临课堂……韩老师希望自己的线上教学没有一点疏漏与马虎，甚至要做到精益求精。在没有手写板的情况下，用电脑无法进行板书演示，用手机无法进行课件的播放，怎样才能做到与学生有效互动，又使学生清晰、醒目、完整地看到老师的演示过程，韩老师为此用心良苦。“老师们可以在墙上贴一张白纸，把摄像头翻转过来……”教学部门领导的一句话可谓是点醒了梦中人，韩老师想到了自家床下面那块尘封多年的小黑板，当把它找出来的那一刻韩老师真是如获至宝。两个账号同时登录，手机切换到后置摄像头，让学生能够清晰有序地看到黑板或习题上的字，在电脑上的另一账号与学生进行互动……这一切准备、调试妥当，韩老师的心里真是既踏实又兴奋。
二、精心备课，云端守候，严谨治学
每一节课都是提升质量的根本，对于即将面临小升初的孩子来说每一节课更是他们力量与知识的源泉。韩老师时刻感到自己肩上的责任，平时总是一丝不苟，凡事都要求尽善尽美的她，此时的线上教学更是尽职尽责。为了避免网络拥堵，也为了抓住早上的每分每秒，所以每天早上7：30，她就提前进入直播间等待孩子们的到来。对韩老师来说，线上教学是对学生和教师的一个挑战，是对学生自律性、自觉性、主动性的一次考察。韩老师认为线上教学就应该与线下课堂教学一个样，早辅导、唱响晨曦的古诗诵读都是不可缺少的。线上的课堂互动相对线下来说有很大的难度，但是韩老师仍然坚持“一个也不能少”、“课堂发言人人参与”的原则，时刻关注着每一个孩子的精神状态，并且用她生动活泼、风趣幽默的语言吸引着孩子们的心，用自己全部的能量把全班同学的注意力聚焦到课堂中来。提前的精心备课加上课堂上的熟练操作、细心讲解、交流互动，师生在课堂上总能碰撞出思想和智慧的火花，每每看到孩子们开心又天真的笑脸，韩老师的内心总能感到她与孩子们之间虽然被疫情阻隔，心却紧紧地连在一起。
三、提升能力，关注生成，注重方法
居家时间长，孩子们往往对学习产生厌烦情绪，甚至有的同学会养成不良习惯，韩老师深切地关心着孩子们的身心健康以及对待学习的状态，所以她在课堂上总是适时地调整自己的教学方法。课程推送是一种好的教学手段，又能减轻自己的教学压力，但是韩老师为了与孩子们在课堂上进行有效互动，关注孩子思维的培养和课堂上的思考习惯，她坚持每天的数学和语文课按照自己的想法和思路带领孩子们共同学习。每一个孩子在课堂上的发言她都细心倾听，耐心引导，并且在预设的基础上关注问题的生成。线上教学中的合作学习与探究性学习是一个难点，但是韩老师想方设法举一反三，创设情境，利用短暂的时间有效地发散孩子们的思维。无论线上教学还是线下教学，培养每一个孩子的创新思想，提高每一个孩子的思维能力是教师的目标与职责，韩老师深深地铭记这一点，她钻研方法，一次又一次地修正自己的教学。她把线上教学与辅导有机结合，把目标与实施有效承接，这就是一名人民教师的思想与责任心。
四、批改监管，个别辅导，全面提高
对于课后作业的批改，对于所有线上教学的老师来说都是一件头疼的事情。长时间地面对屏幕批改作业，常常让韩老师的眼睛酸疼流泪，但是她还是会不厌其烦地进行圈画批阅，细致到第一个词每一个字的书写，并且耐心地给每一个孩子的每一项作业写上评语和她的期待。被打回的作业再次上交还要进行二次乃至三次批改，每次批改结束韩老师总会看到月光的皎洁和星光的璀璨。对于作业不够规范或者对知识接受有问题的孩子，韩老师每天晚上都会对其进行个别有针对性的辅导，并将情况及时地反馈给家长，提醒家长对孩子的学习进行管理和监督。相信每一个孩子都能在网络的另一端感受到韩老师那浓浓的隔空真爱。
虽然工作是忙碌而劳累的，但这并不影响韩老师的工作状态。她在屏幕前的身影永远是她这一天中最靓丽最富有朝气的。
盼春归来人无恙，此心安处是吾乡。韩xx老师在平凡的工作岗位上，默默地用自己的爱心和严谨治学的工作态度，生动地诠释着每一位教育工的伟大与奉献。未来的日子，韩xx老师会与所有厚朴笃行的二实验人一起同舟共济、共克时艰，做眼中有光、心中有爱、胸中有情怀的人民教师！
篇八：严谨治学的具体内容
为丰富孩子们线上学习的内容，保障孩子们德智体美劳全面发展的需要，汽开区第十二小学组织综合学科组的教师们顺应形势，勇敢尝试，打破惯性思维，不断驾驭新技术进行“教”与“学”，实现教在线，育无限。
一、一个核心
无论线上还是线下，“让学生站在课程中央”都是课程设计的核心与重点。综合学科空中课堂积极探索整合之策，捕捉当下具有教育价值的现实素材和鲜活案例，加强课程内容与学生生活以及社会科学发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，力求真正实现课程中学生的主体地位。
二、两个目标
五育并举：学校对综合学科课程进行整体规划，结合不同学科的功能特点、课标要求，按照小学生认知特点和身心发展规律制定丰富多彩的“综合课程学习”模块。老师们通过网络研讨，确定了授课目标、形式和内容，借助三条路径：云平台课程推荐学习；“每周一练”“每周一歌”“每周一画”“每周一验”“德育大课堂”等知识胶囊学习；学校公众号心理与综合实践活动等微课程发布学习呈现给孩子们的不一样的“宅家生活”。
减负增效：一方面，综合学科在课程综合化的基础上，强调了学科间的联系，进行了跨学科间的统整，重组了综合学科课程内容，减少学科门类，充分发挥课程效能。另一方面以实践活动的方式组织课程内容，以任务驱动的学习方式，灵活安排课程形式，一定程度上实现了对课程的减负增效。
三、三个原则
1、学科联动：在课程综合化实施后，各学科根据学科课程内容和不同的课程功能紧密衔接，实现联动。如在“居家童话读书节——艺童成长”这一主题活动中，通过“童话故事我来讲”“童话故事我来绘”“童话人物我来做”“童话故事我来演”等活动融合语文、信息、美术、音乐、体育等作为学生呈现思考结果的手段和工具，让学生学会调用多学科知识看待和解决问题。
2、任务驱动：以问题驱动的学习方式，使学生自主参与到活动体验中。学校每周六线上发布“综合实践”活动任务，提出要求并进行方法的建议和指导，同时进行线下个别指导相结合的方式，学生进行不固定时间的综合性学习。如居家游戏解困情、校园疫情防控我建议等活动充分调动学生的参与意识和应用技能。
3、表现性评价：我们要求教师对学生的综合学科学习情况进行跟进指导，并通过不同形式的评价手段如美篇展示、每日交作业组内展评、视频档案袋制作等让学生喜欢的方式评价。
四、七个落实
“空中课堂”的每一次精彩呈现无不凝结着老师们的心血。网络备课、集体研课、课件制作、试讲修改、胶囊录制……老师们排除万难，精益求精，练就“十八般武艺”。
（一）云端思政德育化人
为激励学生弘扬伟大的抗疫精神，让学生在鲜活的中国故事中深刻感受中国精神、中国文化、中国力量，学校每周五开展“德育大讲堂”课程。前两期我们一起回顾了奥运会的精彩瞬间，深入浅出地讲述引导孩子们学习奥运健儿勇争一流、不言放弃、奋勇拼搏的精神；了解冬奥会闪耀的中国元素、中国自信、中国精神，切实增强孩子们的文化自信心和民族自豪感；激励孩子们在心中播撒和平的种子，用更开放、更包容、更自信的姿态放眼世界，开创未来。除此之外，学校还精心选择了“抗疫教育”“生命教育”等主题，把“小故事”讲出“大道理”，用“大道理”领航“小故事”。
（二）以画抒情“童”样精彩
用“童心”画“童画”，在美术学科“每周一画”课程中，孩子们在老师的带领下，通过手中的画笔，贡献一份属于自己的力量与温暖，为奋斗在抗疫一线的医务人员、守护我们生命与健康的最美逆行人致敬！学生们完成作业后，美术组的老师们都对学生的作品进行评价，并且结合学生作业里的实际问题进行有针对性地指导，每一条信息都是教师对学生独一无二的关怀和鼓励。看着学生们优秀的美术作业，让我们感到美育无比灿烂。
（三）童声抗疫静待花开
音乐的学习内容丰富多样，利用空中课堂为学生们推荐好听、有意义的音乐作品，让学生们可以欣赏到美妙不同的音乐作品。音乐组的老师们用赞美、鼓励的语言对每位同学的作业进行精准点评、认真回复，激励学生积极展示，丰富居家学习方式，让每位同学可以健康开心地学习生活。地特别是在“每周一歌”中，音乐组的老师们带领孩子们用声音传播力量，助力在抗疫一线的叔叔阿姨众志成城，共克时艰，跟着春天去迎接胜利的曙光！
（四）以体抗疫用爱相守
宅家锻炼要坚持，意志锤炼不放松。体育组为全校学生提供优质的学习资源：全校健身资源包和自助健身菜单、健身视频资源包等，帮助指导学生更科学、有效、快乐的进行居家体育运动。教师一对一线上指导，鼓励学生参与体育锻炼，培养学生自主锻炼能力；增强学生体质；促进学生健康成长。在每周一练中，孩子们和可爱的体育小付老师一起动起来，Let`sgo！
（五）科学实验探索无限
科学无处不在，大至充满神秘色彩的宇宙，小至我们身边的每一个事物，实验不仅能帮助我们理解简单的科学现象与知识，还能提高科学探究能力。在“每周一验”中科学老师带领孩子一起用求知的眼睛，搜寻科学的奥秘；用小巧的双手，探知科学的神秘，给居家生活再添一份有趣的科学色彩！
（六）劳动快乐莫负时光
在线学习平台、在线课程等为学生提供了线上学习环境，让学生在家庭当中也有优秀教师指导，把卧室、客厅和厨房变成了劳动教育课堂，把精力和生活变成了劳动教育课程。无论是在教师层面还是在学校层面，在开展劳动教育之前和之中，都要密切关注学生素养主要由劳动教育来促进，劳动教育促进学生全面发展，帮助学生树立正确的价值观、掌握社会所需的劳动知识与技能。
（七）爱在云端心手相依
学校以学生为主体，注重学生的居家心理状况，通过学生家长的拉近距离给予学生鼓励和安全感。我们组织开展“安心”“安家”主题线上活动，包括心理班会、防疫宣传、心理调节地视频播放等。通过系列活动，教育引导学生在疫情期间主动了解心理健康知识，学习防疫知识，学会自我调节，缓解因疫情及封闭式管理导致的心理压力，从而帮助学生战胜疫情、适应环境、健康成长。
当然，对于基础教育来说，在自觉、有序的学习背后，是熟悉的身影在默默付出。每一个家庭都是一所学校。父母是孩子第一任老师。“宅”学习，因为有了家人而更加温暖可亲。学校还开设家校共育专栏，定期推送亲子心理课堂课程、实践活动课程……研学评拓、互助管理、亲子游戏……这些综合性“空中课堂”亦开启学习新样态！
线上线下精研究，空中课堂夯五育；
戮力同心共抗疫，疫去春来安可待！
