请问一个博士生导师一年要求课时多少
以我跟随学习的情况能达到什么水平
非常高兴有机会来这里与大家交流“怎样做一名合格的研究生导师”。
首先我要祝贺福建中医学院升格为福建中医药大学
我认为这是非常重大的事件，是福建省，也是我们国家中医药事业发展中值得记一笔的一个重大事件。
是国家、社会、公众对福建中医学院五十年来所做出的成绩、学术水平、教学水平，培养学生的质量，以及对社会贡献的一个综合评价。
今天讲座的主题是“做一名合格的研究生导师”，原来我起草时写的是“谈谈”，后来改为“杂谈”。
为什么
因为我觉得我讲话不太有条理，信口说来，条理性不强，就改为杂谈吧。
关于研究生导师水平的问题，现在社会舆论评论很多，有人甚至提出问题，我们
导师对博士论文的学术评语是干什么用的
该生的《题目》比较符合当前的实际，有一定的理论价值和实践意义。
而且文章资料较为翔实，论据充分，结构较为合理，逻辑清楚。
但是在一些标点符号、遣词用句上还需要加强。
达到申请学位的要求，同意答辩。
具体的您自己去引申吧
博士生导师是什么级别
博士生导师不是级别,只是个资格说明,就是有资格带博士的大学老师,理论上讲师都可以带博士,只要批准的话。
博士生导师应是本学科学术造诣较深的教学科研人员，其学术水平在国内本学科领域内处于前列，在某些方面接近或达到国际先进水平，一般为教授职称，也有特别优秀的副教授、讲师担任博士生导师。
有培养研究生经验，至少培养过两届硕士研究生。
能坚持正常工作，担负实际指导博士生的责任。
有协助本人指导博士生的学术队伍，培养的研究生质量较好。
有课程教学经历，承担过或正在承担一定工作量的本科生或硕士生课程。
对年轻的教授(1972年以后大学毕业)申请担任博士生导师，除具备上述条件外，一般应具博士学位。
至少培养过一届硕士研究生或在国内外协助指导过博士生的学位论文。
谁能帮忙写个导师的鉴定意见，是在《研究生毕业登记表》里的
该生具有扎实的理论基础和丰富的动手实践能力，做事认真踏实，为人诚恳守信，具有团结协作精神和刻苦钻研精神。
外语水平优，具有扎实的行业英语读写能力。
适合从事科研工作，对其科研能力寄予更大的希望。
现在的研究生和博士生通常称呼自己的导师为“老板”，您如何看待这一现象
感觉如何
批量生产学生，当然头头就是老板了
硕士生导师与博士生导师有什么区别
区别一：学术水平差别
硕士生导师应是本学科学术造诣较深的教授或相当专业技术职务的教学，科研人员，其学术水平在某些方面接近或达到国内或国际先进水平。
有培养本科生经验，至少培养过两届本科生。
能坚持正常工作，担负实际指导硕士生的责任。
有协助本人指导硕士生的学术队伍。
有课程教学经历，承担过或正在承担一定工作量的本科生课程。
博士生导师：应是本学科学术造诣较深的教学科研人员，其学术水平在国内本学科领域内处于前列，在某些方面接近或达到国际先进水平，一般为教授职称，也有特别优秀的副教授、讲师担任博士生导师。
有培养研究生经验，至少培养过两届硕士研究生。
能坚持正常工作，担负实际指导博士生的责任。
区别二：培养方向的差别
硕士生教育培养的是工作技能，而博士生教育培养的是学术技能。
硕士生毕业后的工作主要是从事事务性的工作，做学术研究的很少。
硕士生要注重学习普遍性的研究技能。
完成上级交待下来的任何一项事务性工作，都需要进行调查了解基本情况，判断问题的性质，设计解决问题的方案，找到实施的方案和路径。
博士教育重要的一点是寻求真理、发现规律、探索人类尚不知道的知识。
要发现新知识不仅需要研究能力，还需要学术激情和学术奉献精神。
很多学术研究所发现的知识都没有实际用处，不能转化成为物质财富。
区别三：教育时间不一样研究生和博士生的教育时间不一样。
硕士生教育只有两年或三年，而博士生教育原则上4年，但不同专业时间不一样，很多专业都长于4年。
教育时间的长短不一样也会带来性质上的差别。
硕士教育能提高人的研究技能但不会改变人的思想观念，而博士教育则具有异化作用，使受教育者将学习视为改善生活的方法转变为生活的目的，即读书学习不再是为了改善物质生活，而活着的目的就是为了读书学习。
参考资料 百度百科-硕士生导师
百度百科-博士生导师
教授和硕士博士生导师是什么关系
教授与博士、硕士生导师没有必然的联系。
博士生导师的职称必须是正高职称以上，就是教授、研究员、研究员级高级工程（教授级高级工程师）才有资格当
硕士导师的职称必须副高职称以上，包括上面那些，还有副教授、副研究员、高级工程师可以当硕士生导师。
如果是博士生导师的话，肯定也是硕士生导师。
为什么有的人自己不是博士，却当了博士生导师
我国有很多博士生导师没有博士学位，这很正常，因为他们求学时没有博士学位的设置；但不正常的是，甚至有的博士生导师又去读一个博士，这只能说明这些要求他们读博士的人，可能是他们自己也可能是另外的人，没有能力从学术的角度评判他们的水平。
博士生导师，至少从目前的情况看，应当同时是该学科最有学术水平的一群人，同时也是最懂得学科发展的。
他们当年，应当是一步一个脚印地走到这样的学术地位。
而这样的人，应当是支撑学科的栋梁之材—换句话，这样的人存在，以他们的学术道德约束，才有了学科发展的具体途径，而不是外行领导内行弄出一堆学术垃圾。
从客观的现实，学术垃圾太多就表明学科发展畸形繁荣实质无序。
客观的一个原因是—文化大革命阻碍了新中国建成自己的学术体系，在文革之后的不到十年间，有不少学科都有了自己的首位博士，这些博士可惜并没有能力挑起大梁。
他们的学术能力并不比文革前的学者们强。
刚建国那会儿，中科院院士那水准，至少都是响当当有自己实在的东西，那里边有的人是博士，也有很多人不必是博士。
现在呢，既然没有实实在在地去做，哪里有实在的成果拿出来
当然就是这个名校博士的名头最能唬人了。
你不用急，用不了多久，别说博士生导师了，就是一个助教讲师，一个三等大学的辅导员，都能是博士，至于水平，能力，效果，糊弄人罢了。
博士生导师大还是教授大
博士生导师和教授是不同的，无法比较，博士生导师职业，教授是教师职称。
博士生导师应是本学科学术造诣较深的教学科研人员，其学术水平在国内本学科领域内处于前列，在某些方面接近或达到国际先进水平，一般为教授职称，也有特别优秀的副教授、讲师担任博士生导师。
有培养研究生经验，至少培养过两届硕士研究生。
博士生导师能坚持正常工作，担负实际指导博士生的责任。
有协助本人指导博士生的学术队伍，培养的研究生质量较好。
博士生导师有课程教学经历，承担过或正在承担一定工作量的本科生或硕士生课程。
对年轻的教授申请担任博士生导师，除具备上述条件外，一般应具博士学位。
至少培养过一届硕士研究生或在国内外协助指导过博士生的学位论文。
教授为大学教师职称的最高级别。
中文的教授两字则源于“传教授业”的字义，是中国古代就使用的学官名称，在中国汉代、唐代的大学中都设此职位。
这个词语与英文没有关联。
日语中则与中文同用“教授”来称呼大学中的老师。
扩展资料1、教授为大学教师职务的最高级别，教授只是职称系列中的最高级（正高），并没有行政级别的规定。
但“官本位”的思想下，总是有意无意地以官员做参照。
比如，规定院士享受副省级医疗待遇、教授享受厅级住房标准等。
2、博士生导师简称博导，一般是本学科、专业的学术带头人，是本学科内学术造诣深、学术水平领先的教授、研究员或者相当专业技术职务的人员。
我国自实行学位制度以来，高校一直实行严格的博士生指导老师选聘制度。
由于博士生导师是在教授的基础上选聘的，很多单位为表示尊重，也给予了“博导”高于教授的特别待遇。
这样就在事实形成了在教授之上的又一个阶层――“博导”。
久而久之，“博导”除了代表一个人在学术上的造诣外，更成了一种很高的荣誉。
但博导也没有行政级别。
参考资料：百度百科—博士生导师
大学里的讲师，教授，博士生导师...是怎样的资格?
您所问的这几种性质并不完全相同
首先，助教、讲师、副教授、教授是大学里教师的职称。
助教是新教师在未受聘为讲师以前先从事一年或一年以上的教学辅助工作，是高校中的初级职称；讲师是能够独立开设一门或一门以上课程的大学教师，是中级职称；副教授是能够具有较强科研能力和较高的教学水平的大学教师，是高校中的副高级职称；教授是对本专业或本学科更为精通，并能够形成具有一定独创性的理论或方法，对学科或专业发展作出一定贡献的专家，是大学中职称最高的一级。
这四个级别的职称都需要高校教师具有一定的资格才能够申请。
如：助教需要本科以上，过了实习期；讲师需要助教工作满四年，发表cn期刊文章4篇、主持市级以上科研项目一项，获得校级以上奖励；副教授需要讲师工作满5年，35岁以下要求研究生学历，cn期刊4篇，核心期刊2篇，还要省级科研项目，编著著作等；教授需要副教授工作满5年，核心期刊6篇以上，省级科研项目（有些高校甚至要求国家级项目），编著著作等。
博士生导师不是职称，是一个工作岗位，主要工作是培养高层次的人才（当然是博士啦）。
能够成为博士生导师，必须具有高级职称，即必须是教授。
