第一篇：科研成果的表述
科研成果的表述
关于研究计划的撰写
序言性材料 研究问题的确定
①导言②术语的界定等 文献的考察 方法论或方法
①设计②数据搜集的方法③数据分析等 研究的意义
①预期的结果②与教育的关系等
其它有关内容（预算、工作人员简历、附录等）
1。序言性材料
序言性信息的介绍通常写在研究计划的开端或扉页上，它包括研究的标题、研究人员的姓名、从事研究的机构等，有时也包括研究的概要，即对该研究计划的内容作一个简要的、概括化的描述，至少它要对研究的问题加以说明
2。研究问题的确定
在任何时候都有许多重大的问题值得研究，研究一开始就要求选择合适的问题或对所研究的对象有明确的认识。一个研究问题的意义与价值有一个重要的衡量标准，即是否具有创新性，是否能为现有的学科知识体系增添新的东西。在撰写研究计划时，研究的问题要鲜明突出，不能议论泛杂、表述隐晦，要使人能够轻易地识别。
得一提的是，与定量研究相比，定性研究需要对问题做更多的综合陈述。通常可以用一些介绍性的话语来对问题进行阐明，这些介绍性的话语可以是下列之一。
研究的意图是……
被提出的研究的疑问是……
研究的意图是……
研究问题需要明确的是……
导言或引言主要是一些引导性的话语，它能够明晰思路、理顺逻辑、有效的描述研究的背景并帮助阐明问题。描述教育问题时所用的术语必须加以界定，特别是那些有可能产生歧义或已经被泛化使用的术语。有时甚至要提出某些术语的清晰的操作定义。所谓操作定义，本质上就是关于如何或用什么办法测量变量（术语）的描述，它是一种使某一术语的操作或特征具体化的规定
3。文献综述
文献综述主要是为要研究的问题提供一个可以理解的、准确的背景和来龙去脉，使人能够认清楚研究的必要性，同时也表明研究者对该领域的良好把握和丰富知识。其实质就是去选择相关资料并对它们进行联系。对文献综述有这样一些要求。
①选择与当前要研究的问题直接相关的研究结果，并把它们放在一起，使它们之间的关系更为清楚，不要只提供一段综合性的概要。
②对一些相互矛盾的结论，应尽可能找出它们之间的不同点并对它们做出解释，简单折中的做法，将会遗漏有价值的信息，不利于认清问题的复杂性。
③文献综述要力图表明这样一种事实，即所考察的领域的研究还不够充分，有待扩展和深入。④文献综述要适当地引用文献资料，但不要因此而把文献综述变成引证材料的罗列。为了不打乱所考察的研究的关联与统一，最好围绕和问题相关的关键点来组织文献综述，而不要勉强地以年代顺序来组织。
⑤对一些与要研究的问题关系极大的研究成果应特别予以说明。另外，在文献综述结束之时，应对前面的考察加以概括，对重点内容加以综合。
以上的“问题的确定”与“文献综述”两部分回答了“准备研究什么”这一议题。4。方法论与方法
这一部分是一个研究计划的核心，它回答了“怎么研究”这一议题，要具体描述各种活动与步骤的细节，并要有一定的连贯性。
方法部分的内容的多少随研究的类型的不同而不同。例如，在一些实验研究中，除了一般的研究设计以外，这一部分还要描述一些具体的活动和材料，包括：要使用的和要发展的测量手段，被试的性质，抽样的方法和样本的容量，实验的步骤，资料搜集的方法，资料统计与分析的具体方法等。
不论采取何种研究设计，都有它的局限性，研究计划中应对设计中的局限性加以说明。但不能因此而对此研究设计失去信心，要坚信此研究完全有可能，并能够得出结论。另外，如果设计中有潜在的弱点，或实际研究工作中有潜在的困难，研究者应说明准备如何进行弥补或消除。例如，自变量中可能混入的无关变量，其对研究结果产生的可能影响是什么，如何控制或消除它们等。
5。研究的意义
研究的意义能够有效的回答“为什么要做这样的研究”这一议题。研究的意义可以建立在预期成果的基础之上，预期的成果的形式可能是某种新理论的构建，或者对旧的理论与论争进行修改与澄清，也有可能为实践中的一些问题提供可操作的解决模式，或者两者兼而有之，并有所侧重，即所谓的理论意义与实践意义。事实上，并不是每一个课题都是在科学研究领域中占有一定地位的，或者完全是开创性的，很多的课题研究是已经完成的课题研究的延伸。重复研究的意义与价值要视具体的研究领域与研究条件而定。6。研究计划的其它有关内容
预算通常在计划临近结束的部分，要遵守课题拨款机构的有关经费管理规定，不合理的经费预算可能导致计划遭到拒绝。工作人员简历包括个人经历、受教育的程度、发表过的成果、参与过的研究活动等。附录可以包括那些和计划内容相关的补充信息，甚至还可以对研究者所在机构的研究资源加以描述，比如图书资料、设备、信息技术等。
研究报告的撰写
研究报告描述的是已经完成的研究，研究报告的撰写是一个复杂的理性思维过程，它讨论这样一些议题，做了什么研究，怎么做的以及研究的结果与结论，研究的意义也在研究报告中也予以重申。不同类型的研究报告，其组成部分会有所不同。
1。导言
导言处于研究报告正文的开头部分，导言的作用就是提供一个完整的研究导论，使人能够很好的理解研究的缘由和背景。在导言中最重要的是要对研究的问题进行陈述。导言要求简洁明了、开宗明义。
2。文献综述
研究报告必须要有文献综述，并通过它来表明本研究在同类研究中所处的学术地位。文献综述主要针对这一方面研究的成果、现状、问题及趋势等，包括国内与国外。有时可能限于篇幅，要求研究者简洁地给出相关资料，把它们联系在一起，以提供研究的背景。
撰写文献综述要始终围绕研究的问题，抽取文献中的思想与成果，把它们形成一个统一的陈述，组合成一个逻辑的构造体。因此，在行文的过程中，不能把文献中的各个研究当作毫不相干的若干独立体，并机械地处理各个研究。文献综述还要求研究者最好用自己的语言进行表述，以避免过多的引用原文。
一份文献目录如果通过了充分的讨论，就形成了一份翔实的文献综述，也表明了研究者对该课题及其相关研究有了相当的了解。但在实际的文献综述撰写中，研究者不一定非要对文献目录中所列的所有资料都加以讨论不可，到底抽取多少主要观点，可以灵活安排
3。方法或步骤 研究报告的这一部分是描述研究是如何进行的。要求描述的细节要足够充分，以使别人能够很好的理解本研究到底做了些什么，甚至可以重复这一研究。通常，如果描述的非常详细，也就表明研究者对方法已经有了很好的掌握，同时也证明所用的方法是适当的。
研究的方法是多元的，不同的研究方法与步骤的介绍，不仅在结构和内容上有所差别，而且在写作方式上也各不相同。例如，一些定性研究的方法的介绍比定量研究方法的介绍更具有描述性，而定量研究方法则要更多的讨论数据搜集、统计分析、抽样等。
方法部分的表述可遵循各种具体的研究活动展开的顺序，但必须注意，有时可能二、三种研究活动同时进行
4。结果
结果是资料分析的产物，其形式也是多样的，有可能是定性分析基础之上的总结，也有可能是描述统计以及统计检验中得出的统计量，如相关系数等。撰写结果部分时特别注意要以易于理解、组织良好的方式来呈现结果。例如，可以根据预设的问题、事件发生的先后顺序、自变量的分类、假设的先后等来报告结果。建构表格应遵守的规则
①表格的名称要专门针对表格的内容，要包括表格中结果的参照或来源。
②行与列要有适当的小标量。另外，一个表格内所包括的不同类型的资料要有限制，例如，同一表格如果包含了平均数和标准差，最好就不要再包括相关系数。
③表格要能清楚地分隔数字，一个表格也尽可能不超过一页纸，能用一页纸的不要分成两页。④一篇报告中的表格的格式要尽量一致
⑤表格中很少使用竖线，一般用水平线把标量隔开，不要使表中的数据看起来象装在笼子里。5.结论及讨论
任何研究至少会有一个结论。这是一个研究报告的最后一部分，通常称为“结论”部分，有时也称为“结论及讨论”。这一部分也通常在一开始对研究的问题、着重于怎么研究的再做一次概要叙述。研究的结果是数据分析的产物，而结论则是研究者根据结果所做出的推论。所以结论必须合乎逻辑地紧随结果，结论也要避免对结果部分进行不必要重复。如果研究的结果较为复杂，那么结论部分的撰写就应当仔细的推敲、认真的修改，以防遗漏并保证各观点之间的过过渡和联结流畅、合理
一般来说，一个研究报告的结论部分应包括以下几个方面的内容： ①按意义的大小的秩序确定值得记录的结果
②在相关的研究或理论的背景下对研究的结果加以解释，并推出结论。
③讨论研究结果其它可能解释，并说明为什么前述的解释更为合理，更具有可能性。④把本研究的结果与其它相关的结果在一起，并解释它们之间的不一致。⑤讨论本研究局限性，诸如方法的局限、设计的局限或步骤中存在的问题。⑥指出本研究为后续研究提供的可能方向。
⑦指出该结论的外部效度，即研究结论能被推广的范围如何。⑧总结该项研究。6。研究报告的其它部分
一个研究报告通常还有些开端性的部分，如题目页、内容目录、摘要、关键词等。摘要是对已完成的研究的一个简要的、概括化的描述，主要包括对研究结果的简单总结。关键词是本研究中最频繁使用的词，最能体现研究的精髓。有些研究报告还把题目、目录、摘要、关键词等翻译成外文，主要英文。
在结论部分的后面通常有一个文献目录，当有些资料不适于全部呈现于研究报告的主体部分时，可能还用一个附录来包括，例如一些测量工具（量表）、测试题、调查问卷等，另外，在最后写一个致谢也是很有必要的。
引文解释通常采用尾注和脚注两种。一些学报文章对解释的编写格式有较为严格的规定，并统一规定了文献类型标志：[J]期刊引文，[N]报纸引文，[M]专著引文，[C]论文集引文，[D]学位论文引文，[R]实验报告引文。不同的期刊，其采用的解释格式一般有所不同，研究者在编写解释时最好选一些具体的期刊解释格式做参考，包括一些外文解释。
学术论文的撰写
学术论文是科研的成果的一种重要的文字表述。学术论文的特点就是学术性，所谓“学术”是指专深而系统的学问。所以学术论文更加注重原理与方法的构建，注重知识体系的形成。学术性论文的划分
①理论探讨性、论证性论文（以观察的、实验的结果为依据，伴以文献资料分析，着重进行理论的构建与研究成果的推理论证）。
②综合论述性论文（围绕现实中的或学界中的某些重大问题展开论述，综合分析历史与现状，阐述自己的观点，指明进一步探索的方向）。
③预测性论文（通过调查研究，充分分析事实，然后在此基础上指出某一教育问题的发展趋势和解决的可能性）。1。标题
标题是文章内容的高度概括，它的形式是多样的。要求文字简练，并具有一定的新颖性。论文的题目最好能够反映出本研究属于什么学科范畴。2。摘要
摘要又称内容提要，摘要的长度要视具体情况而定，有时一些较长的学术论文，其摘要甚至可以独立成篇。摘要的作用是便于读者通过这篇概括化的、结构严谨的表述来快速了解本文的主要内容与基本思想。3。关键词
关键词一般紧随在论文的摘要之后。关键词的选择要仔细斟酌，数量的多少要视情况而定，一般是五到七个。4。引言
引言又称序言、绪论、前言、引论等，属于论文主体的开头部分。研究的背景与动机、本研究所要探讨的问题、选题原因、研究的重点、研究的方法手段、本研究在理论上与实践上的意义都可以在引言中加以概述。引言部分还要对文献进行评析。5。正文
正文是学术论文的主体部分。要求事实材料要确凿可靠、推演要合乎逻辑，语言文字要规范。当然，不同的论文撰写者会有不同文笔特色和行文风格。
6。结语
在正文结束之时，要对研究的成果作更高层次的概括，更加鲜明地突出论文的观点、指明后续研究所需要探讨的问题及预测可能出现的新的研究视点。这是由结语来完成的。7。引文解释与参考文献
这一部分的有关规则可以参照前述。关于研究成果的评价
研究成果的质量评价实质上是一种对研究成效的一种价值判断。另外，通过评价也可以获得反馈信息、搜集有关资料，促成研究质量的提高。
●不同类型的研究，其评价的侧重点是不同的，一般的说，侧重于基础研究的课题，主要是考察是否具有理论的创新性，是否为现有的知识体系增添新的内容。侧重于应用性的课题，则主要看是否能为解决长期和短期的问题做出贡献。教育研究成果的评价方式 ①研究者的自我评价，②从事教育科研的专家的评价，③教育行政管理部门所组织的课题鉴定。
每一种评价都要建立一个研究质量评价的指标体系，这一过程要求把一些笼统的、抽象的目标与变量加以具体化，使之具有可操作性。总的来说，建立的指标体系应当具有客观性、可测性、可行性。
一个研究的质量是由多种因素决定的，诸如研究过程的科学性与规范性、研究课题本身的价值效益、手段与方法的适宜性、结果解释的合理性、研究者本身所具有的相关知识和研究素养等，另外研究具有一定的迟效性，研究的成败因此很难在短时内做出明确的界定。一个高质量研究应具备的特点
①理论建构完备；②对实足有指导作用；③鲜明的创新性；④切合实际，针对性强；⑤研究方法科学规范；⑥对研究结果的解释合理；⑦结构严谨、完整，论证深刻有力；⑧文字精练，简洁流畅，具有可读性（北京师范大学，裴娣娜）
研究质量的一些具体的评价过程与评价方法，具有多层次性和系统性，是一个外部评价、内部评价互动交流的过程，也是一个自我完善的过程。从整体上说研究质量的评价主要包括这四个方面：
①研究目标的评价（重点考察选题的基础性、创新性；所构建的理论体系的完备性、可靠性及内在的逻辑性）
②研究过程的评价（包括研究结束之后的全面系统的反思与研究中即时的审视与反馈）；
③研究成果的评价（这是对研究所取得的整体效益的评价，不同类型的研究成果其侧重点是不同的）
④研究条件的评价（不同的研究往往是在条件上存在着事实上的不平衡，故应对研究的人力、物力投入做综合比较）
第二篇：幼儿教师如何表述幼教科研成果
很多幼儿教师都有这样的感受：自己在教育实践中有很多的体会和想法，积累了一大堆问题，可就是没时间，或者不知道怎么把它们写成成文的东西。这一方面是因为这些老师缺乏科研成果意识，不注重在日常教育实践中积累成果； 另一方面是对幼教科研成果的具体类型缺乏了解，对它们的具体格式、特点、要求和写作的技巧掌握得少，结果头脑中有很多东西，就是不能用得体的方法把它们写出来。所以，在我们介绍幼教科研论文的撰写之前，有必要先介绍一下幼教科研成果到底有哪些类型。
幼教科研成果的表现形式可分为两类：一是用深刻的哲理和严密的逻辑论证来说明问题的幼教科研论文，此类论文主要包括学术论文等；二是用事实来说明问题的幼教科研论文，此类论文一般包括调查报告、实验报告、经验总结、教育心得等。下面我们对这几种成果类型逐一作些简单介绍。
一、学术论文
学术论文是一种理论性要求比较高的文章，往往以理论探讨为主，需要针对一定的问题，提出新认识、新观点、新想法。学术论文中有时也会涉及到实践的内容，跟教育教学实际联系得比较紧，但那都只是用来论证观点的，其核心仍然离不开理论。幼儿教师撰写学术论文，很多是对某学科领域中的课题进行探讨、研究；或者根据自己的教育教学经验，总结出的具有普遍意义的做法或思路，然后把它提升到理论的高度。当然，在纯粹的理性高度探讨幼儿教育问题也无不可，但应注意不要脱离幼教实际空谈漫想。像《人文关怀是幼儿教育的核心理念》、《交互主体观与幼儿园课程的生态剖析》、《论儿童戏剧综合活动》之类的文章，一看题目就知道是理论探索型的学术论文。
幼教学术论文最基本的特点是其学术性。一篇有理论价值的学术论文，要么是推陈出新，提出了超越前人的教育观点； 要么是在教育实践中经过自己的思考、摸索，提出了有创造性的教法学法，或者对某学科领域的专业问题有自己的独特见解； 要么是通过全面总结前人的研究结果，丰富了该研究领域的理论知识，在这个意义上说，文献综述也算是学术论文的一种形式。幼教学术论文的显著特点之二是其创造性。创造性是学术论文的生命力所在。要想论文具有创造性，一是要对问题本身进行长时间的、周密细致的分析研究，从中发现别人还没有发现到、涉及到、认识到的成分，言他人所未言；再者就是在综合别人见解的基础上进行创新。事实上，教育理论界诸多新思想、新观念的提出，都必须站在前人的肩膀上才有可能实现。掌握了这些特点，我们在平时撰写论文的时候，就会有意识地注意这些问题，不盲目地跟在别人后边人云亦云。比如近几年来，我国幼教界对项目教学、瑞吉欧教育的探讨比较热门，很多人都跟在别人的后边凑热闹，却提不出什么新的有价值的东西，其结果当然是这些论文发表的机会很少。
根据不同的分类标准，幼教学术论文可以分成不同的类型：按内容，可以分为幼教理论研究论文和幼教实践研究论文；按性质，可以分为理论分析型、探讨建议型、未来研究型研究论文等。如《简论幼儿园教育内容选择的价值基础》这样一篇学术论文，按内容分是幼教理论研究论文，按性质分则属于理论分析型研究论文。
学术论文的结构形式是多种多样的，根据每个人的文风也可以灵活处理，但万变不离其宗，其基本的结构都跑不出绪论、本论、结论等三大块。绪论是一篇文章的开头，一般说明研究的背景、目的、意义等；本论就是一篇论文的主体，按照行文的逻辑，分析问题，提出命题，论证观点，找出问题解决的途径；结论就是一篇文章的收尾了，一般是对问题作出总结，归纳出总体性的看法，并提出继续研究的方向。
幼儿教师其他类型的科研文章要写，学术论文更要有意识地加以锻炼，只有这样才能逐步提高幼教理论水平，并自觉地在幼教实践中加以运用和贯彻。
二、调查报告
通过调查研究法搜集资料，经整理、提炼，得出结论，总结出规律，把它写成文章，就是调查报告。调查报告与实验报告有所不同，后者重在分析实验结果，而调查报告则重在运用材料分析、总结教育教学过程中客观存在的现状，为解决问题提供线索和思路。像《幼儿园表演游戏现状的调查与研究》、《上海幼儿园利用家庭、社区德育资源的调查与思考》之类的文章，一看题目就知道都是关于幼儿教育某方面现状的调查报告。
几乎所有的调查报告都具有这样几个显著的特点：一是客观真实性。调查是报告的基础，报告是调查的结果。不管运用的是访谈法、问卷法或者其他什么方法搜集来的资料和数据，都来不得半点虚假和浮夸，一定要绝对真实可靠，只有这样才能保证调查报告的真实性。报告的撰写也要真实，一是一，二是二，不隐瞒，不夸张，这样才能给问题的真正解决提供保障。客观则是指报告要用事实和数据说话，阐述事实时不偏不倚，不要掺杂个人的喜好和偏见，数据处理也要定性分析和定量分析相结合。二是科学全面性。调查的手段要科学，报告的撰写也要合乎理论逻辑，合乎幼儿教育的普遍规律，其结论可以出人意外，但决不能是天方夜谭。调查报告也要全面反映出所搜集资料中体现出的信息，有时候甚至是不利于研究者或者是研究者不希望得到的信息，只有这样，才能最大限度地发挥指导作用。
调查报告也可以有不同的分类。按内容和范围分，可以分为经验调查、情况调查、事件调查、问题调查等；按性质分，可以分为综合性调查报告和专题性调查报告等；按表述方式分，可以分为侧重研究型的调查报告和侧重摆事实型的调查报告。如一份《幼儿园表演游戏现状的调查与研究》的调查报告，既是情况型的调查报告，也是专题性的调查报告，还是侧重摆事实型的调查报告。
调查报告的行文结构大致包括问题的提出、调查方法、调查统计结果与分析、结论、讨论与建议等几大部分。问题的提出阐明研究的背景与目的； 调查方法要明确调查对象、测量工具、调查手段与统计方法等；调查统计结果与分析就是根据调查到的资料或者统计数据，逐项分析所反映出的客观情况及其相关性； 结论就是根据分析理性作结； 讨论与建议就是针对研究过程中的一些疑问、研究本身的优缺点、今后要继续研究的方向等提出探讨。如果有兴趣，我们可以找一些写得好的、有代表性的调查报告来对照着琢磨一下。
三、实验报告
通过一定的实验手段，对教育教学中的现状及其成因进行研究，根据所获得的实验结果、数据，写成书面文字，就是实验报告。“巧妇难为无米之炊”，实验研究是写好实验报告的基本前提，只有实验细致精确，获得的数据真实可靠，统计分析科学合理，才能写出有说服力的实验报告来。关于如何做好实验研究，我们在系列讲座《如何使用幼教科研方法》里，已经做了全面的介绍，这里就不再赘述。
实验报告重在分析结果，找出实验因素之间的相关和差异。实验报告是实验研究结果的专门表达形式，必须按照其要求和特有的格式来写。跟调查报告的格式大致相同，实验报告一般主要分为以下几个部分： 前言，即问题的提出，介绍研究的背景和目的；实验方法，介绍被试、实验手段和工具；结果与分析，通过统计手段逐项分析实验因素之间的相关或差异； 结论与建议，简单作出结
论和解释，并提出进一步研究的方向。实验报告的写作跟学术论文或者其他文体都不相同，一定要完完全全让数据来说话，是什么说什么，没必要旁征博引，更不需要花哨的文采和修辞。
实验报告跟调查报告一样，也具备真实性、客观性、科学性等特点。从某种意义上说，实验报告对这些方面的要求甚至更高。
实验报告对于我们幼儿教师来说，也许撰写的机会不是很多，因为实验研究本身就是一个十分复杂、细致的过程，凭单个人的研究力量很难在短时间内完成，撰写实验报告也可能是集体写作。但我们应该熟悉和会使用这种文体，随着幼教改革的深入发展，要求幼儿教师搞实验研究的机会也会越来越多。
四、经验总结
幼儿教师每工作和学习一段时间，比如说到了学期末，都要对前一段时间的情况进行全面的反思和回顾，肯定成绩，找出不足，分析原因，吸取经验教训，以促进今后工作的展开；或者经过实践和思考，对某个专门问题有了一定程度的把握。把这样的东西写成书面材料，就是经验总结了。这可以说是幼儿教师运用得最多的一种写作形式。
经验总结还可以细分成工作总结和经验文章两种。
工作总结是一种应用文体，一般由单位或个人进行自我回顾而写成。如《XX幼儿园
2022～学科研情况总结》，就是回顾一段时间内某单位的科研工作情况；《本学期个人教学工作总结》，就是单个人对一段时间内的工作回顾。正由于有这个特点，所以工作总结一般都是用“我”、“我们”的第一人称来行文。
从内容上看，工作总结一般具有这样几个特点：一是实践性。总结是对过去实际工作情况的叙述，应该有什么说什么，不能虚构和想像。二是概括性。所谓总结就是要归总作结，不要什么事情都拿来说，胡子眉毛一把抓，没有条理，而要提纲挈领。三是规律性和指导性。工作总结的根本目的就是要通过回顾、反思，对问题进行梳理归类，从中找出规律，指导今后的工作，因而要有超出罗列零乱事实的理论高度，要有点研究性。
工作总结是一种应用文体，虽然写作时是用第一人称，但也要注意文风朴实，把情况说明清楚就可以了，不要洋洋洒洒、信马游缰而言之无物。在内容上，要简练、概括地总结出该方面的基本情况，从中总结出经验，发现存在的问题和不足，以及今后需要努力的方向。
经验文章事实上还是一种工作总结，但它一般情况下都只是针对某一个专题总结经验，而且有点专而深的味道。经验文章写得好，常常可以投稿发表。很多幼教类杂志都非常欢迎这一类的小文章，比如《教育导刊·幼儿教育》杂志就专门开辟了“经验与心得”这一栏目。如《对小班常规培养的几点质疑》、《幼儿教师不可忽视语速问题》，都是介绍教育经验的好文章。我们幼儿教师一定要做生活的有心人，在教育教学实践中善于及时总结经验。
在经验文章的写作过程中，首先是要有一个好的选题。选题一定不要过大，大了就不好把握，如果内容不充分，弄不好就容易让人感到空泛。如《我在集体教育中实施创新教育的经验》，就远不
如《我如何在课堂提问中激发幼儿创新》具体、贴切。另一方面就是要以事例为根据，夹叙夹议，以叙为主，议作点睛之笔。一个或者几个典型的、有说服力的事例，比大段大段的议论更实在。
五、教育心得
教育心得实际上还是属于经验总结一类的文章，它可以包括心得体会和教育随笔、杂感、评论等等。这种成果形式篇幅更短小，文体更灵活，题材来源更广泛。对于有经验的教师来说，写起来比较得心应手，所以在幼儿教师的科研工作中被大量采用。
写教育心得，不在于选题有多大，关键要有感而发，有一个好的事例或者独到的见解，能够小中见大，滴水见太阳，而不要作无病呻吟。同时，它也没有任何固定的格式，可以以叙事为主，也可以以议论为主，也可以夹叙夹议。下面提供一篇短文给大家参考。
送孩子们一个好心情
李小莎
俗话说，“一年之际在于春，一日之际在于晨”。清晨，对于幼儿园的每个孩子来说都是重要的。此时，他们离开自己心爱的爸爸妈妈，来到幼儿园这个大家庭，最需要的就是老师的关爱。老师清甜的微笑、亲切的话语，对他们一天的心情可能具有决定性的影响。
我班教室的窗口正对着幼儿园的大门，孩子们走进大门都会进入我的视线。每当早班，我进入教室分好早点，就会站在窗口或走廊处等待着孩子们的到来，不为别的，只为给他们一分微笑，一个好的心情。
“小铭，真能干！今天你没睡懒觉，第一个来上学！”
“媛媛，一进大门就看见你眯眯笑，有什么开心的事要告诉老师啊？”
“周婷，今天真能干，自己走来，不用妈妈陪了！”
别看这几句短短的问候语，它能使孩子们真切地感受到，老师的目光中有他们的存在，老师是爱他们的。
日复一日，我一直坚持这样。在送孩子们一个好心情的同时，我也赢得了孩子们的信任和真正的爱。
这是一篇以叙事为主的心得体会。短文通篇就说了一件简单的事/ 怎样给孩子一份好的心情。文风朴实，不作修饰，但我们可以体会到其中反映出的教育光辉。此外，教育心得也可以是以议论为主的教育评论。教育评论形式也非常自由，可以针对教育教学中的任何一种思想、现象、问题展开议论。它不像学术论文那样要有一个完整的理论系统和文章结构，可以主观性很强地一事一评，一现象一评。
以上就是我们幼儿教师表述科研成果时会较多运用到的一般类型，掌握这些类型的格式、特点和基本要求，对我们的科研写作会有很大的帮助。当然，这些还不是幼教科研成果类型的全部，根据
不同的角度，科研成果的写作类型可以有不同的分类。幼儿教师在具体的运用中，也要根据自己所从事的科研工作的类型、特点来具体选择合适的表达方式。
第三篇：第八章 教育科研成果的表述概要
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第八章 教育科研成果的表述
教学目标：
1.熟悉研究成果表述的类型及形式 2.掌握研究成果表述的通行规范 教学重点：
掌握研究成果表述的形式 教学难点：
研究成果具体表述形式及写作规范 教学时数：4学时 作业：
简述教育科研论文的一般结构 教学过程：
第一节 教育科研成果表述概述
一、教育科研成果表述的意义
（一）有助于展示研究结果，接受社会的鉴定和评价。
（二）有利于推广或应用研究成果
（三）有利于学术交流，丰富学术文献
（四）有助于提高研究者的思维能力和表述能力
二、教育科研成果表述的类型
（一）教育调查报告
教育科研报告是描述教育研究工作的结果或进展的文件，是报告情况、建议、新发现和新成果的文献。
1．题目
题目是用一句话点题，反映主要研究的问题。可加副标题，副标题是对主标题的补充，用来说明在什么范围内基于什么问题的调查。
如：幼儿园大班体育活动实施现状调查----以宁波**幼儿园为例 2．前言
开宗明义地交代清楚调查目的、意义、任务和方法。
第一，简要说明调查的是什么问题，调查此问题的缘由和背景，调查的筹备 过程，主要调查的内容，国内外对同一课题的研究概况以及此次调查的意义和价值。
第二，说明调查的基本情况：概述调查的时间、地点、对象、范围、取样及
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调查的方式方法。
第三，对此次调查的有利因素和不利因素作简单分析。3．正文
正文部分即调查内容。通过叙述、调查图表、统计数字及有关文献资料，用纲目、项或篇、章、节的形式把主题内容有条理地、准确地揭示出来。
4．结论与建议
在对整个调查内容进行总体的定性、定量分析的基础上，概况出事物的内在联系和规律，并提出新的见解、新的理论和参考意见。
5．附录
必要时要把调查工具或部分原始材料附在报告后面。附录包括： 各种调查表格、原始数据、研究记录等。
（二）教育实验报告及其构成 1．题目
实验报告的标题常常直接采用研究课题的名称，指明所研究的主 要变量，要简练具体，使研究问题一目了然。
2．前言
也称引言、导论、绪论，是研究报告的正文开头部分。主要内容包括：提出问题，表明研究的目的；通过对有关文献的考察，说明选题的依据、课题的价值和意义；目前国内外在这一方面的研究成果、现状、问题及趋势；该项研究所需要解决的问题以及研 究的理论框架。文字要简洁明了，字数不宜太多，表述要具体清楚。
3．方法
该部分要阐明实验研究所使用的研究方法。要让人了解研究结果是在什么条件和情况下，通过什么方法，根据什么事实得来，以评价实验研究的科学性和结果的真实性、可靠性。同时，也便于他人用同样的方法进行重复实验。基本内容包括：
（1）研究课题中出现的主要概念的定义。（2）被试的条件、数量、取样方法。
（3）实验设计。实验组与控制组情况，研究的自变量因素的实施及条件控制等。
（4）实验的程序。通常涉及实验步骤的具体安排、研究时间的选择。（5）资料数据的搜集和分析处理，实验结果的检验方式。4．结果
这是研究报告的主要部分，要求简要地说明每一结果研究假设关系，将研究结果作为客观事实呈现给读者。基本内容包括：
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（1）对研究中所搜集的原始数据、典型案例、观察资料，用统计表、曲线图结合文字进行初步整理、分析。
（2）在对资料进行初步整理分析的基础上，采用一些逻辑的或统计的技术手段，得出研究的最终结果或结论。结果不符的撰写要注意以下要求：一是实事求是，真实可靠；二是定量与定性分析相结合；三是资料翔实，层次清晰，文字准确简明。
5．讨论
讨论是对研究结果的内涵和意义进行评价。研究者根据研究的客观事实和结论，结合自己的认识与了解，讨论和分析与实验结果 有关的问题，以对当前教育理论或实践的发展提出自己的认识、建议和设想。讨论与结论的主要区别：研究结论呈现的是研究中的客观事实，并可以在相同的研究中重复出现；而讨论则是主观的认识与分析，是研究者将研究的结果引向理论认识和实验应用的桥梁。讨论部 分可以使研究者的洞察力和创造力得到充分发挥。
6．参考文献和附录
报告的结尾，应注明研究报告中直接提到的或引用的资料的来源。
（三）学术论文及其构成
学术论文是科学研究成果的文字表述。无论哪一类学术论文，形式格式上要遵循“绪论—本论—结论”的逻辑顺序。规范的学术论文的框架结构一般包括六个主要部分：
1．标题
标题是论文内容的高度概括，向读者说明研究的问题及意义。一个好的学术论文题目，一般应符合三个方面要求：一是准确概括论文内容，能反映研究方向、范围和深度；二是文字简练，具有新颖性；三是便于分类。即不仅使人从题目上能判断研究属于什么学科范围，而且 能使人抓住该课题在相关领域研究中的位置与特点。
2．内容摘要
摘要是研究的主要内容与结构的简介，并略加评论。3．序言
写在正文之前，用于说明写作的目的、意图及研究方法。序言的具体内容一般包括三个方面：一是阐明研究的背景和动机，提出自己所要研究的问题；二是简要介绍研究方法和有关研究手段；三是概述研究成果的理论意义和现实意义。序言部分的写作要求开宗明义，条理清楚，据理分析。
4．正文（本论）
正文是学术论文的主体部分，包括论点、论据、论证，是研究成果的表现，在整个论文中占据重要地位。正文要注意事实材料的可靠性以及理论运用之
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逻辑性，论据要丰富充实，论证要遵循一定逻辑思维的要求，分清主次，条理清楚。
5．结论与讨论
结论是围绕正文所做的结语，是对研究成果进行更高层次的精确概括。结论的措辞要严谨，逻辑要严密。讨论往往用于自然科学的学术论文。
6．引文解释与参考文献
列出直接提到的或利用的资料的来源。引文解释和参考文献，都应有完整准确的出处，以便于读者查找。在较大型的研究论文中常有“附录”。
研究报告与论文的区别与联系：
论文研究报告：比较简洁精练，仅突出表达一项研究中最主要、最精彩和具有创造性的内容。内容中包含着较多的推理成分，重思辨。研究报告：不仅限于新的、创造性的内容，整个研究的过程、方法和环节都可以包括进去。科研报告主要凭数据说话，重实施。联系：就其性质和作用说，都是科研工作结果的记录和总结。
三、结语研究报告撰写的基本要求
（一）在科学求实的基础上创新
（二）观点和材料一致
（三）在独立思考的基础上借鉴吸收
（四）书写格式符合规范，文字精练、简洁、生动，表达准确完整
第二节 教育科研论文及撰写
一、教育科研论文的结构及撰写方法 教育科研论文的一般结构包括以下几部分：
（一）题目
题目是对文章内容的高度概括和说明。一般来说，题目分三种类型： 1．问题式篇名
多为论述性问题，如《试论……》、《简 谈……》、《……初探》、《……发微》、《……刍议》、《……之我见》、《关于……的调查》、《……研究评述》等。
2．结论式篇名
多为的研究结论，往往采用肯定句式，如《教学实验只能是准实验》、《非智力因素是一个正在发展的科学概念》等。这类题目旗帜鲜明地表达了的中心思想。
3．范围式篇名
如《关于师德教育的几个问题》、《对素质教育的几点看法》等。这类题目往往比较笼统，论述的问题比较广泛，一般研究者应尽量少用或不用。
题目应在稿纸的第一行居中位置，尽量不要使用标点符号（有时用空格代替
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逗号或分号），若有副标题应先加破折号，且破折号应比正标题第一字后缩两各。
（二）署名
署名表示文责自负，也是对自己辛勤劳动成果的珍爱，还表示作 者对论文所拥有的版权。署名一般置于题目之下，独站一行，后面加圆括号注明的工作单位、所在省、市、邮政编码，若有多人参与，则可按贡献大小或姓氏笔画由少到多依次排列。
（三）摘要
也即内容提要，是将文中最重要的内容概括摘录出来，类似“故事梗概”，旨在让读者了解论文概貌，吸引他读下去。摘要既要完整，又要简短、精要，通常以二、三百字为宜。如果论文篇幅不长，一般可不写摘要。摘要要放在论文的前面，但往往是在完成全文之后，再从全文中概括提炼出来。
（四）关键词
关键词又称主题词，是将论文中起关键作用，最能说明问题，代表论文主题内容信息的单词或术语选出，供电子计算机进行情报信息检索之用。关键词是最具有实质意义的检索语言，常用的词汇有名词、动词、形容词、术语或词组，一般为3—8个。论文较短时，可不必写关键词。有些杂志也不要求写摘要和关键词。
（五）引言（绪论）
引言又称前言、导言、引论、绪论、导语等，它是研究报告和论文的起始部分，起引出正文的作用，有“风头”之称。引言一般包括三方面的内容：
1．提出课题，说明研究这一课题的理由、意义； 2．交代研究背景，提出需要论证的问题； 3．说明论证的方法和手段。
（六）正文（本论）
正文又称本论、主论，是论文的核心所在，占据整篇论文的绝大部分篇幅。文章的主要观点和论据都包含在其中，我们应花大力气写好。正文的写作要注意以下要求：
1．引用材料要充分，分析整理要科学 2．引用材料要慎重，要与观点相统一 3．论证过程要严密，语言使用要规范
4．标题序号要规范，图表使用要恰当。写作时，为求层次清楚，往往要使用不同的序号，有时还要加上标题。小标题序号一般采用“
一、（一）、1、（1）、①分级编 排。另外，还要注意图表的编制规范与恰当使用，遵循绘制图表的规 则。
（七）结论
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结论是论文的结尾部分，可用结论、小结、建议等表述，起总结全文，强调要点的作用，还可以对自己论述对的前景作出展望，人们常把它比作“豹尾”。结尾一般包括以下内容：
1．研究的主要结论性成果的概括。如研究解决了哪些问题，还有哪些问题没有解决。
2．对某些教育、教学现象或研究课题未来发展的展望。
3．对教育教学实践提出有价值的建议。写作时，文字不要太多，要反复推敲，这关系到结论是否站得住脚，故在文中要用“初步的结论”、并指出“一般来说”、“在 通常情况下”、“往往有这样的结论” ……，不要把话说得太绝 对。
（八）解释
解释是对文中所引用的内容出处的说明，主要有以下三种方法： 1．夹注。即在引文后直接加解释，说明出处，一般要用下括号括起来。2．脚注。又称页注，即在本页下方注明该页中引文的出处。
3．尾注。即在全文末尾加注本文中曾使用的引文出处。引文解释 的内容应包括（译者）、书名、出版地：出版社，出版年份。页码。
（九）参考文献
在论文的末尾列出在研究这一课题和撰写论文过程中，参考和引用了哪些文献资料。写上这一部分，反映了的科学态度和求实精神，也表示对别人研究成果的尊重，防止抄袭之嫌，同时，也可以反映研究水平，可以给别人一些启发。
二、撰写教育科研论文的一般步骤
撰写教育科研论文，一般要经过三个阶段：
（一）前期准备
1．明确目标，选择课题（确定题目）2．确定主题，拟好标题 3．谋篇构思，编写提纲
（二）撰写初稿 1．突出主题 2．分清层次 3．明确要求 4．注意修辞
（三）修改初稿
三、交流和发表具体途径 1．参加学术会议交流；
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2．争取在有关刊物上发表或出版研究专著； 3．通过计算机网络发布； 4．积极参加科研评奖活动。投稿策略：
1．要了解有关杂志的特色和专业出版社的特点；
2．要根据自己研究的内容和稿子的特点，慎重地选择发表的园地； 3．要有韧性，在失败中学习，在成功中反思，不要一遇挫折就退却； 4．要与学术界建立广泛的联系； 5．要有鲜明的学术特色和专业特长。
第四篇：教育科研成果表述的基本方法和要求
结合自己的教育科研经历，简要说明教育科研成果表述的基本方法和要求。
一、教育科研成果的表述形式
（一）教育科研成果的概念
教育科研成果，是针对某种教育现象，某一教育课题 或某种教育理论江西调查研究、实验或论证后得出的新的教育观点、新的教育思想、新的教育方法或新的教育理论。
研究报告的形式
（三）教育科研报告和教育科研论文
1、教育科研报告
概念：
教育科研报告，是描述教育研究工作的结果或进展的文件，是报告情况、建议新发现和新成果的文献。
分类：依据教育研究的内容与方法的不同，研究报告分为两类：即实证性研究报告、文献性研究报告。
教育科研论文
1概念
教育科研论文，是教育科研工对某些教育现象、教育问题进行比较系统、专门的研究和探讨，提出新观点，得出新结论，或站在新的视角做出新的解释和论证的一种理论性文章。分类
经验性论文、研讨性论文、评述性论文、学术型论文等。教育科研报告和教育科研论文的比较
相同之处：
就它们的性质和作用来说，都是教育研究工作结果的记录和总结。有时，以理论分析为主要研究方法的理论性研究报告，比如有创见的教育调查报告、实验报告、经验总结报告等，就是好的论文。区别之处：
1、教育科研论文，一般比较简洁精炼，它仅仅突出表达一项研究工作中最主要、最精彩和具有创造性的内容，有创新的见解，形成某种新解释、新论点或新理论。不包括同行一般都知道的东西和一般的研究过程的叙述，也不包括过多的具体材料。
教育科研报告，则不限于新的或创造性的内容，整个研究工作的重要过程、方法和环节都可以包括进去；
2、论文，其内容包含着较多的推理部分；
报告，则要凭数据说话。
（四）教育科研成果的表述要求
1、科学性
2、创造性
3、规范性
4、可读性
第五篇：经典表述
经典表述
模范遵守
以科学发展观为指导，确立正确的政绩观
诚信是市场经济的基石，是现代社会经济契约关系的基础
把资源优势转化为资本优势，转化为发展和竞争优势
将庞大的人力资源优势转化为人力资本优势
促成科技优势向经济优势的转化
以市场配置资源取代权力配置资源
努力把领导班子配备改革后形成的体制优势转化为工作优势
努力形成齐心协力谋发展、群策群力促和谐、团结一心干事业的生动局面
把思想建设、组织建设和作风建设有机结合起来，用制度建设贯穿其中，既立足经常性工作，又抓紧解决存在的突出问题。
对出现的问题冷静对待，正确认识，全面安排，妥善处理。
提升经济增长的科技含量
完善审批制 完善登记备案制 利用好后发优势 遏制扩张冲动
大力发展……产业，努力催生新的经济形态，形成……型的产业格局。
要把教育引导、利益调节和制度约束有机结合起来
形成以政府为主导、企业为主体、全社会共同推进的……产业格局。
制定专项规划，明确目标，分解任务，落实责任，坚持不懈地抓紧抓好。
强化试点的示范作用，强化规划的指导作用，强化政策的支撑作用。
形成……的整体合力（或制度合力）
主动承接产业梯度转移，打造产业延伸链，加快配套产业发展，形成“资源共享、优势互补、联动发展”的良好格局。
当前很多问题的原因都可归结为“道德失范，监督乏力，制度缺位”
努力构建政府主导、市场运作、企业主体、社会参与的合作交流工作机制
创新和完善各种公共服务平台
加快产业联动
更大范围、更宽领域、更深层次
巩固和扩大劳务合作规模
巩固和提高工作交流平台
形成新老城区良性联动的发展格局
发挥新城区龙头带动作用，提升中心城区载体功能，统筹区县城乡联动发展。
公共财政向三农倾斜，公共服务向三农覆盖，公共设施向三农延伸。
把……努力建设成可持续发展的战略支撑区，人与自然和谐相处的宜居区，城乡一体化发展的示范区。
把……作为调整经济结构和转变经济发展方式的重要抓手（注意一定是“转变经济发展方式”而不是“转变经济增长方式”，这是十七大的最新表述）。
为……提供坚实有力的科技支撑
强化各级政府的……职责，开展……全民行动
理顺和拓宽……投入渠道，提高规范化建设水平
搭建有助于建立……补偿机制的政府管理平台
山区在地形上是隆起区，在经济上却是低谷区
不能在建成经济高地的同时成为了文化洼地
真诚倾听群众呼声，真实反映群众愿望，真情关心群众疾苦。
形成……之间的良性互动
培育新的经济增长点，实现经济发展与扩大就业的良性互动
以奋发有为的精神状态、求真务实的工作作风做好各项工作。
医改的：实现“农村医疗救助制度”和“农村合作医疗制度”的有效衔接。
当前流动性过剩的深层次原因在于消费需求不足，应对流动性过剩的治本之策是，切实扩大消费需求，探索建立消费主导的良性经济发展模式，确保消费持续较快增长（十七大相关表述：促进经济增长由主要依靠投资、出口拉动向依靠消费、投资、出口协调拉动转变。请注意消费是放在最前面的）。
“非遗”方面（07贵州省考）：
建立优秀传承人与优秀传承团体名录体系，实施传承人津贴制度。
非物质文化遗产在公众中呈现出旺盛的生命状态，是保护的最高境界。
“非遗”所依存的农耕文明的土壤正在逐渐削弱与消失。
“非遗”保护为守护人们的精神家园、为新的文化创造提供了不竭的源泉。
节能减排方面：
优化增量是加快产业结构调整、推进节能减排的关键所在。
抓住关键，以增量优化带动存量调整。
坚持增量优化与存量调整并举。
突破难点，末位淘汰，坚决淘汰落后产能。
不断提高我国的国际谈判能力和定价影响能力。
强化法律责任，提高处罚标准，加大执法力度，切实解决“违法成本低，守法成本高”的问题。相关职能部门要加强联动，形成合力，切实把好土地和信贷两个“闸门”（亦可用于遏制房地产投资冲动）
大段经典表述
有的很管用的表述不只是一句两句，而可能是一整段，几乎是个万金油，抹啥都灵。比如我们看技术创新这块。“十一五”规划把技术创新提高到国家战略的高度，那么技术创新怎么来表述呢？如果平时总结了这么一段：
加快XX技术研发和创新。优化XX技术创新与转化的政策环境，加强XX高技术领域创新团队和研发基地建设，推动建立以企业为主体、产学研相结合的XX技术创新与成果转化体系。同时，广泛开展XX国际科技合作，与相关国际组织和国家建立XX合作机制，积极引进国外先进XX技术和管理经验，不断拓宽XX国际合作的领域和范围。
那么把这个标准表述记熟了，遇到适合的往里套就行了，诸如电子啊、通信啊、数码啊、医药啊，都可以往里套。例如一篇申论写发展生物医药产业的举措，前面一点谈了提供金融优惠，接下来一点若谈技术创新，完全可以套用上面这个表述：
加快生物医药技术研发和创新。优化生物医药技术创新与转化的政策环境，加强生物医药高技术领域创新团队和研发基地建设，推动建立以企业为主体、产学研相结合的生物医药技术创新与成果转化体系。同时，广泛开展生物医药国际科技合作，与相关国际组织和国家建立生物医药技术创新合作机制，积极引进国外先进生物医药技术和行业管理经验，不断拓宽生物医药产业国际合作的领域和范围。
甚至当前的第一热点节能减排都照套不误：
加快节能减排技术研发和推广。优化节能减排技术创新与转化的政策环境，加强节能减排高技术领域创新团队和研发基地建设，推动建立以企业为主体、产学研相结合的节能减排技术创新与成果转化体系。同时，广泛开展节能减排国际科技合作，与相关国际组织和国家建立节能减排合作机制，积极引进国外先进节能减排技术和管理经验，不断拓宽节能减排国际合作的领域和范围。
——神奇吧？它只要跟科技沾边，就必然要创新，都可以这么套。
像这种大段的经典表述，平时要多总结，考试的时候脑子要活，一旦有套用机会绝不放过。因为你那一段可能是你花了个把小时几个小时汇集各方精华熔铸而成的，漂亮无比，而别人
现场才来编，他要用个把小时都要写一篇文章了，何况这一段，哪能有你表述得这么精彩？除非他不是人是神了。
时间安排
这个各人习惯不同。我仅仅提出我的经验，供朋友们参考：
首先是阅读、整理这个基础性工作，按照我前面所说这一步要做到的“通读材料、勾画重点句段、全面钯梳、初步归纳浓缩、排列编号、二次归纳”，时间需要较长，看个人的反应能力，具体长短没有硬限度。考生要明白的就是，这步花较长的时间是正常的，也是绝对必要的，因为后面的一二三题都孕育在这一步之中。按会计术语，这叫长期投资，当期摊销的时间费用实际并没这么多。
具体落笔，首先是一二题，要快。因为你在做第一步工作的时候，已经把一二题的脉络勾勒清楚了，而一二题回答时又不需要过多的阐释，只需要简洁准确，一句话一点，点到即止（这不是牺牲一二题保第三题，而是一二题本身真的无须耗费过多时间，只要思考到位语言准确简洁就能收获高分）。所以你会发现刚刚好像花了很多时间考虑，题目全都还没做，忽然之间，风和日丽，只剩最后一个题了：）
第三题是写文章，分值最重，是考生展示才华、与别人拉开差距的关键所在（也是鄙人这篇申论心得重点论述的部分），必须留下充足时间谋划。我个人经验，至少要留足70分钟，前面做的快的话留80分钟最好，把文章打点得漂漂亮亮的，在行文上有充裕的时间不时驻笔想想能不能换个更经典的表述。若时间紧张，再怎么也得留够60分钟；若只剩50来分钟或更短时间，那就是真危险了。
字迹、卷面
卷面整洁不是硬性评分点，但考官也是人，看到一笔烂字心情肯定好不起来。所以字写得差像小学生，或惯写草书如毛体，平时都要有意识的练一下。一笔四平八稳、规规矩矩装在框子里的字，使阅卷考官有理由相信，这个人性格稳重，思想正统不出格，是机关能够放心录用的人。
关于练字，我觉得最好从毛笔入手，毛笔字写好了，硬笔字只有个笔划架子，那些轻重缓急的讲究还都没有了，自然而然也写好了。楷体字四大范本欧颜柳赵任取一家临习即可。我个人推荐赵体（不是因为我姓赵哈^_^），赵体楷书刚健妍美，俊逸流丽，从容舒卷，且在四大家里最带行书意，学赵体，硬笔字最不显板滞（如果考生本身具有一定书法功底，我建议用一支好钢笔而不是中性笔签字笔之类，钢笔字更能体现你下笔的转折撇捺提钩的刀锋，写出来更加赏心悦目）。
还有的朋友写字有涂抹的习惯（汗，我就有，大学笔记上鬼画桃符~~），这个貌似比字写得差但没有涂改还难于让人接受。这要尽量改，考试时关键的在于动笔的慎重，下笔之前先想想整句话，想好了再写。
平时有针对性的准备
有一个很有用的法子，也是交流后发现很多朋友都在用的：针对当前热点问题，选十来个，预先做成答卷，然后经常熟悉，看考试的时候能否遇到。应该说，这还是有一定效果的。因为申论热点不会太多，刨去大热点，比如当前的节能减排，再刨去以前国考涉及过的，比如三农，公共危机，剩下的“次热点”不会太多，准备下来也就十来个二十多个。要多关注各省的申论真题，尽量多研究，有些省贪便利，直接将兄弟省以前考过的东西拿过来了，比如网友们指出来的06下重庆和07湖北，还有好像是04年山西和07年四川。因为国考题目都广泛公布，所以倒不大会重复到国考上面去（但行测要多做国考真题，很多省也很懒，往往国考真题标点都不换一个直接就移花接木挪过来了）。具体到对于一篇文章的准备我想谈谈的就是，不要将专家给出来的或是论坛上花了诚信度下载下来的那些东西原封不动的抄下来完事，考试的时候你只有一个小时，而现在你有无数个小时，没有任何理由不把它打理得漂漂亮亮的。要集思广益。比如说还举节能减排（虽然这个考的可能性不大）的例子，那么我们到网上搜，网上关于节能减排的“标准表述”（当然多是自命的）多得很，多搜索一些下来；平时间多浏览人民日报地方党报，上面各级政府提出的节能减排的措施步骤也是多得很，不需要特别留意就能找得到，这些是最标准最权威的——那么你就要二次加工了，如何能在1000字到1200字这个范围内，给出一篇综合各家之长、独成一家之大的优秀篇章？基本上还是按照我前面阐述的要注意的那些方面去谋篇布局行文定调，比如怎样体现特色：如果这次考试恰逢才开了十七大，怎么在你的文中尽量体现十七大的新精神新表述？如果你考的是四川省，你怎样在文中体现出你考的是四川省而不是山东省？这些你都有充裕的时间去准备，而且也不是说就要二十四小时耗在这上面其他啥事都不做，拿个两三天时间准备一篇够宽松了吧。要记住，你不是一个人在写申论，你是一群人在写，你是伟大的全中国人民的智慧在你身上灵魂附体：）
平时准备申论应该看什么资料
我个人感觉申论辅导书用处不大。申论的基本方法就那么几条，一两页纸都写不满，用不着写本书翻来覆去的说。里面的所谓优秀范文，据我拙见，大多很一般，没多大学习价值。这些文章不大可能是考生的优选之作，倒极可能是所谓专家学者的操刀。本来以他们的专家水平，小试牛刀应该就很上档次，不知这些编书的人是没用心咋的，我真的看不出来好在哪里。引文过长，学生腔，口语化，未慎用感叹句和问句，文学味较多……毛病不一而足。
半月评论我觉得也不宜模仿。它主要面向文化程度不大高那部分老百姓，通俗易懂，但政府行文有自己的一套风格。
人民日报的社论之类大多是宏观的理论的，用以指导申论则过大过高过虚。
真正应该看什么？
党报是最好的读物。
比如人民日报，所在省的党报。如我就常看四川日报。党报上有最新的政策动态，熟悉之能保证申论写作时随时联系热点并自在阐述、发挥。人民日报上有一版“理论”最好，上面文章都是各地党政大员结合当地实际，对中央大政方针在当地的贯彻落实提出的标准策论。拟题目、文章结构、具体的对策措施、句式和表述……这些文章都是最标准的学习范本。特别需要仔细揣摩深入学习悉心领会。具体的就不多说了，反正请本文读者记住，这类东西是当代第一流的申论策论，所谓熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟，你在这上面要下准备申论的最多的功夫。不要因为我这里写得短你就忽视哈（因为此点确实没有多少要详说的哈）。南方周末
读南周有助于考生“拓展视野，训练思维”，在考试中“体现亮点，夺取高分”。
比如说“医改”，这一社会热点的申论样板网上早已是不计其数，假设某省“顶风作案”，不考“次热点”，就是要考“大热点”，就考医改，我们如何体现亮点？千篇一律的考卷难免令考官审美疲劳，要想脱颖而出必须依靠平时间对相关问题较为广泛的涉猎和相对深入的思考。关于医改，《南方周末》曾接连两期分别刊载学术界“市场派”和“政府派”的代表人物的观点，直面当下医改的主要矛盾和各界看法的诸多误区，对我认识医改大有帮助。学者们有这个观点：将医改取向简单划为“市场主导”或是“政府主导”都是片面的，单方面大幅度增加对公立医疗卫生机构的投入已被实践证明难以解决问题。国人往往过于关注宏观政策表述（简单的“市场”或“政府”），殊不知在当前经济社会一体化不断加深的情势下，任何大的改革问题都不是 “市场手段”或是“政府作为”所能单方面解决的；我们更需要做的，应是科学合理地划定政府和市场的边界，以及在此基础上对相关制度设计的细节部位的充实完善。——根据这些观点，我们完全可以提出这样一个策论作为总纲：必须坚定不移地推进医疗卫生体制综合改革，一方面采取补贴患者或购买服务的方式来提供公共卫生服务和基本医疗保障，一方面通过医疗卫生服务机构的市场化竞争来提高其运行效率、降低其服务价格。其下再分三大点：“补需方”的措施，“补供方”的措施，政府和市场的边界与衔接。每一大点再分设小点详述。这样的文章，真正当得上“高屋建瓴”四个字，再配以文字上的准确简洁、结构上的条例井然、论述上的充实有力，想不得高分都难。
需要注意是：南周比较先锋（当然出于众所周知的原因，现在大不如前），我们在借鉴其观点和具体表述的时候，要把握好“度”，这个度就是中央大政方针的界限，具体行文时要依赖于长期阅读党报党刊形成的感觉（举个最简单的例子，南周行文可以用“执政党”，你写申论就不能，你就必须写“我们党”）。我们写出来的东西应是体制内框架内的党政机关工作人员的策论，而不是政情观察家或公共知识分子的旁观者说。这一点一定要注意。文体搞错了，给阅卷者“感觉”不对（他们都是在位者，对于非执政党语系的言辞可说有异乎寻常的敏感性），任你逻辑再清晰，对策再切实，得高分都是妄想，运气不好及格都成问题。
改版后的南周，“评论”有四版，尤值得细读。另，与南周相类的还有网上的关天茶舍、世纪沙龙等思想性论坛。《关天网刊》是集关天茶舍精品评论的电子期刊，在此极力推荐。
如何提高自身的申论素养
如何提高自身的申论素养？功夫还是在平时。不妨将自己放到一方领导的角度（适当YY一哈不为过哈），经常想想，要是我在那位置上的话，如何来治理这个国家，如何来发展一个地方，如何面对当前的一些重大改革问题，医疗啊住房啊行政性垄断啊。涉猎要广，中央大政方面如十七大、公共治理方面、社会学经济学法学金融学（比如金融学，你的文章能在需要的时候出现点诸如“流动性过剩、次级抵押贷款危机、盈利约束”等名词，会增色不少）等方面有时间的话都应该看看（不夸张的说，国家的前途很大程度上决定于我们这批现在的公务员、几十年后大大小小的在位者。我们不见得每个人都能考进去，考进去了都能上去，但几十年后，上去的人必得是从我们当中产生）。有条件的话还可涉猎一下中央著名智囊的书著，了解一下俞可平的增量民主，王沪宁的以党内民主促进人民民主等观点，他们的文章与观点对中央决策是有一定影响力的，往往适度超前官方公开发布的言论，“先锋”得很有分寸。这些东西你要写进申论里，是很上档次的。甚至某些时候，没有条件创造条件也要写进去——很多东西都是可以套的嘛。
行文将终，我想强调一点，任何考试说浅了是考技巧，说深了是考能力，最深处其实还是在考人，考人心。申论是为国家机关选拔工作人员，它一切的考试设计都是围绕机关工作人员怎样有效处理党政事务这点来的，作为应考者，只有内心深处深爱我们这个国家和人民，“发自内心”地经常性关注国家大事民生民意并时常作一些有一定深度的思考，而非单一的“为考而考”，才能在申论考试上取得理想的高分，走上你心仪的公务员岗位。
