《站在世界地图前的少年》读后感作文
站在世界地图前的少年
奶奶已经年近古稀了，她的短发已经白了，脸上满是皱纹，而一双布满皱纹的手上，已有许多青筋，这双手，一到冬天就裂开，流出鲜红的血。
但这双手，却是我们家最不可缺少的勤劳的手。
每天天刚亮，她就起来为我烧好早餐，又把家打扫一遍，然后在我上学时出门种菜去。
由于杭州没有广阔的田野，奶奶就去还没有施工的地方种。
种菜的地方，换了又换，可永远也换不了她那可以固执的心。
爸爸妈妈都好几次劝奶奶“我们又不穷，有钱买菜的。
您每天这么早起来种菜，不累吗
奶奶却笑笑，“没事，锻炼身体嘛
不过最重要的还是吃得卫生
施工的地方堆满了砖头瓦砾，奶奶却一点儿不怕，用她那双手，移开那些垃圾，露出一块平整的地儿来种菜。
播种、浇水、施肥、收获…奶奶仿佛把种菜当成了享受—有时去西兴买种子，有时去下沙买肥料，从未放弃。
种好菜，她又得赶回家烧晚饭，再次把家打扫一遍，看着我们津津有味地吃着，她笑。
是的，我的奶奶就是这样的勤劳，这样的不怕累，我爱我那亲爱的奶奶
求 中学里 社团课或少年宫 绘制地图的教案 交差的那种
重点、难点部分的教学是一节课的关键，教师的课堂教学的水平主要体现在重点的突出和难点的突破上。
一般说来，一节课中学生要把握的主要知识就是本节课的教学重点，学生在理解和接受上存在困难的地方就是教学难点。
幼儿园大班数学谁的花园大教学反思
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的大班数学运算：能够兔子幼儿园大班教案
大班数学：能够兔子教学目标：1，学习按照一定的规则进行排序，并逐步形成了一个简单的推理能力孔雀图和判断;3，让孩子们充分享受幸福，解决问题，充分体验数学的魅力，教学准备：课件，工作袋（>，项链图，彩色光盘数字羽毛）活动过程：1，“拍手游戏”（单数，双数两种）部门报告，学生拍手，老师描述：一个可爱的小兔子，猴子邀请前来参观，瞧，兔子关（一.
2022年11月12日8点45分40秒大班数学活动：风铃[幼儿园大班教案
一个移动的目标：1。
更熟练的加法和减法在10。
材料的选择。
根据他们的操作，体验活动乐趣的商标和材料定期进行排序。
3。
明确的过程和结果。
活动准备：1。
辅助工具：悬挂的标志风铃用衣架6视频转码的仪器。
2。
学习工具：一个篮子里每一种材料（木珠，稻草，雪花，发夹，块），每一个标签，一个盒子活跃的过程：（一）谈话导入，引起年轻的孩子们感兴趣的.
2022-11-12 8时44分49秒的大班数学活动：花生[幼儿园大班教案]
大班数学活动：数花生目标：1，经营活动和游戏学习-50的组数，两个两个的游戏活动，培养孩子们的权力的观察和记忆，激发孩子们的在数学的兴趣。
准备：插板的操作卡人手一个花生人力资源箱（50），音乐磁带和录音机。
过程：1，运花生，引导孩子们听音乐数。
师：小熊把它叫做花生收获，开着车去的小熊运花生运输时.
2022[幼儿园大班教案]
大班数学活动：学习的组成（一）移动目标-11-12八时44分13秒大班数学活动：学习的组成6：1，积极参与经营活动和体验数学游戏的乐趣，学习通过智力活动组成，分为5种法律的各种。
二）活动准备：1，艾滋病:1-5子适合的，的奖品一定的知识爷爷头饰2，学习各种：一个插件填充的子拟合操作卡18笔B红，黄色补丁的多个记录纸，笔，C，思想室，记录纸，笔，D，印有花纸T E，每盒2按钮6.
2022-11-12 8时43分19秒大班数学活动“与时间赛跑”[幼儿园大班教案]BR\/>活动目标：1，复习的理解看整点，知道的基本目的的时钟。
2，在本场比赛的形式，削减长的时间的经验，了解参加各种活动要抓紧时间，不要拖。
3个领养的孩子珍惜时间的良好习惯，为上小学做准备。
活动准备：1，时钟，秒表2，一定数量的雪花，书写纸，记录纸的过程中，笔。
活动：首先，了解时钟的时间经验，调动幼儿的：（1）产生时钟。
问题：我们将很快从幼儿园毕业，成为一所小学，.
2022-11-12 08:42:35大班数学活动：单数和双数[幼儿园大班教案]
设计意图：区分奇数和偶数的一些10个或更少的大班幼儿保育的基本要求，传统的教学方法往往是集体的教学方法，“两个两个数字，这个数字就只能是双数的”，“两个两个的，剩下的一个一些奇异的“青少年儿童心灵区分幼儿的抽象的表达方式，反复计入背后很流利，但在面对一些单数或双数时却非常困难的，而不是胡乱猜测与实际之间的区别是困惑，如何枯燥的数学孩子的生活，激发孩子的活动纳入
2022-11-12 08:41:39大班数学活动的乐趣打牌[幼儿园大班教案
活动目标：1感受幸福的数学操作活动，刺激生产扑克的兴趣，玩扑克牌，知道在10个奇数或偶数，了解实际意义上的奇数和偶数号码。
3，在合作的运作，幼儿合作发展的能力，活动准备：1，打牌，“奇异”，“字牌的数量增加一倍。
3个示范好大1-10。
儿童保健工作人员系统卡的纸张，胶水，小贴花。
5，完成任务。
生产的“目标磁盘”圆图1-10。
6,1-10数字卡。
活动.
2022-11-12 8点四十分49秒大班数学活动：“改变位置“幼儿园大班教案]
移动的目标感知的四个方向的左上角，左下角，右上角，右下角：1，游戏中的活动，儿童的空间定位和知觉的发展。
2，初步了解的定位体征，以找到在适当的方向图，根据的迹象图3，听的指示做了正确的反应，以激发孩子们的兴趣在学习，寄养儿童下令密切观察。
活动准备：1，课件;方位角标志四：3，字谜4个泡沫垫了四个“房子”活动的进程：（一）播放课件，引出课题，激发了探索的欲望：1，儿童.
2022-11-12八时39分40秒的大班数学活动：左，右幼儿园大班教案]
移动的目标：1。
活动中感知左，右，大约在同一时间学习为中心的区别，通过游戏的区别，使孩子感到完全数学就在身边，并获得积极的情感体验，在发展孩子的感知空间活动准备：聪明的表智慧之星，文具，自制的地图，磁带的对象“健康歌，录音机及其他活动过程：一，激趣在进口，感知周围1。
（磁带”健康歌“）师：好听的歌
的孩子们一样，这首歌的请举手。
BR\/>
11-12 8点38分37秒大班，数学：时钟[幼儿园大班教案]
移动的目标：1，根据审查的整点丝毫初步的了解，分钟了解时针，分针，秒针的关系。
感知时间和生命的关系，合理地安排作息时间，初步的时间观念。
活动准备：1，教师操作材料：物理时钟，员工的多媒体课件幼儿操作材料：自制玩具钟，并记录在表活动过程：1，耐人寻味。
（1）教师：一个很好的朋友（出示钟），你知道吗
（2）问：钟面是什么
（小时，分钟.
2022-10-24十二时30分11秒的孩子大班教学反思：音乐欣赏活动，以反映对反射的音乐欣赏[幼儿园大班教案]
杨月我的课这段时间开展的“小艺术家”主题活动，孩子们享受的许多著名作品的艺术，如舒曼的“幻想曲”童话故事“雪白色”，“”丑陋的丑小鸭“芭蕾舞”四表演小天鹅，苏叫板“这个星期我们欣赏的 -徐悲鸿”群奔图，徐先生笔马势头强劲和勇敢的态度和运行如飞，深深震撼了我们，很多孩子想尝试一下骑这些马驰骋.
2022-09-22 10时57分08秒大班科学活动设计：有趣的弹性对象[幼儿园大班教案，从孩子的兴趣的设计大班科学活动：有趣的弹性对象，在后台的生活类儿童接触到许多的灵活性玩具的活动，非常有兴趣，但并不能完全理解的弹性的特点，特别设计的教育活动的教育活动，老师们准备了多种灵活的对象，让孩子感知，操作灵活的特点，并围绕激发幼儿探索科学现象的兴趣，培养幼?儿关心的事情的习惯，活动的目标，让孩子们探索灵活的对象，获得弹性的科学经验的.
2022-03-24 16:56:02大班语言教案[幼儿园大班教案]
语言的信息活动：“包你满意与出租车”移动目标：1，引导幼儿观察画面和丰富的内容可以是一个完整的语句;2，让孩子知道如何去帮助别人是快乐的事;促进儿童口腔的沟通技能和创造性思维。
活动准备：电脑，投影仪，课件，绘图纸，笔和其他活动的过程中：一个侧约在侧的问题，帮助孩子理解的故事，在孩子看课件，引起幼儿感兴趣的：（1）这是什么
美丽的出租车
是谁的车呢
哦，这是一个猴子出租车
2022-03-24 16时54分十七秒幼儿园早期阅读课计划[幼儿园大班教案]
大班早期阅读母鸡罗斯去散步，活动目标：1，通过阅读的小图片，上，下图的对比观察，了解故事情节，那种通过一组图片，了解故事的发生和发展文化仔细观察和更完整的表达能力。
2，听教师，书本上的书面语言朗读，以提高屏幕上展开的想象力和表达容量更丰富的词汇量。
3，参与阅读和讨论奇怪的经验和幽默的故事，在故事中的主人公的性格一个初步的了解，并进一步激发阅读书籍的兴趣。
活动.
年3月24日16时51分26秒幼儿园的活动方案，我爱家[幼儿园大班教案]
幼儿园大班主题计划的活动，清江画廊-我的家乡活动的想法：区域活动，几个孩子喃喃自语的声音引起了我的注意力转向他们周围的旧日历嚷嚷开了，我可以看到这已开始泛黄旧的日历美丽的景色吸引他们。
事实上，长阳具有悠久的历史，美丽的风光，丰富的款式，灿烂的文化，绵延八百里清江，形成了一个天然的画廊，有取之不尽，用之不竭的教育资源。
童年的孩子写的土著知识的教育，我觉得自己不能推.
常用的教学策略有哪些
幼儿园大班数学图形的拼组教案怎么写
活动目标：
1、掌握三角形、圆形、梯形、正方形等图形的特征。
2、提高观察力，集中注意力。
3、发展想象力与创造力。
活动准备：教学图片：三角形、圆形、梯形、正方形、长方形、椭圆形、半圆形的图片；幼儿用书
活动过程：
1、游戏\"图形配对。
1）教师出示三角形、圆形、梯形、正方形、长方形、椭圆形、半圆形的图形卡片，请幼儿说一说他们的名称与特征。
教师：小朋友们，你们还认识这些图形宝宝吗
它们叫什么名字
它们长得各有什么特点
2）教师在e799bee5baa6e79fa5e98193e59b9ee7ad9431333337613833黑板上画出各种图形，请幼儿将黑板上的图形与图形卡片进行配对练习，让幼儿熟练掌握各种图形的特征。
2、教师出示组合图形，引导幼儿观察。
教师出示三角形、圆形、梯形、正方形、长方形等图形组合图形，幼儿观察，并找出其组成部分。
教师：卡看图中是什么
它是由哪些图形组成的
小结：引导幼儿学习查数套叠图形的方法，要由里向外逐步查数。
3、翻开幼儿用书，加强查数组合图形的练习。
引导幼儿仔细地观察画面，说说画面中都出现了哪些图形，并把对应图形的数量写在幼儿用书的相应位置。
小结：帮助幼儿集中注意力，养成仔细观察画面的好习惯。
活动延伸：
教师可以启发幼儿画几何图形，利用小图形卡片拼组各种物品，鼓励幼儿大胆想象，发展幼儿的想象力与创造力，对表现好的幼儿给予鼓励。
如何才能成为一个好的园林景观设计师
1、在校时专注与专业知识的汲取。
2、毕业后，进入专业的对口公司进行煅练、学习、积累经验。
3、了解各相关行业知识。
在各方面，建筑、规划、小品、平面、艺术雕塑等各方面去广泛了解和积累知识。
了解各相关行业的基本规范。
4、培养和煅练自己各方面的技能，一个好的设计师不会去问电脑和手工哪个更重要，其实关键在于可以很好的表达出自己的思想和理念。
5、养成一个好的习惯，注重严谨与放松，注重整洁与灵活，注重思考与反思，等各方面。
标题：对风景园林专业课程设置及人才培养模式的分析与建议(转自园林学习网)
前言
2022年“中国园林藤头杯”青年风景园林设计大赛圆满谢幕了，代表着当今在校学生最高设计水准的比赛又告一段落。
看着同龄人的作品，心中不免感慨万千。
在为他们那天马行空的想象力，“少年老成”的创造力和那些精妙杰伦的表现力震慑的同时，心中也开始有了隐隐的悲哀：我能行吗
为什么我们学校的园林专业不行
在全国农林院校中排第六名的山东农业大学，居然在有43所院校，23个设计单位参赛的“藤头杯”的194件作品中没有一件来自我们学校
真的想问，山东农业大学风景园林专业怎么了
从来时的惊喜，到现在的悲哀，使我不得不为我喜欢的专业做点什么。
我来自湖北，我的武汉在东部产业结构升级与西部大开发的过程中“沦陷”了；我来自林学院，我的园林专业在学校其他各项事业蓬勃发展中“沦陷”了
像武汉市长李宪生，为武汉的崛起而四处奔走呼吁一样，我要为园林专业的崛起吆喝助威。
或许，我并不能马上改变什么，但是，只要你听到这样一种不甘沉沦的声音，只要你知道我对园林的挚爱并默默为之奋斗就足够了。
1 园林专业现状及园林人才培养现状
1.1 园林专业现状
我们园林专业的这一代，正处于一个千载难逢的伟大变革时代，祖国蓬勃的发展，日新月异的土地与社会变化，迫切需要以土地设计为己任的风景园林学科的不断创新和发展。
不论从 -领导到地产开发商，从大众百姓到社会媒体，认识正在不断深化，需求更是与日俱增，前景无不令人瞩目。
然而，当今中国社会对现代景观需求如此迫切广泛之际，作为园林设计的实践者，大家都准备好了吗
众所周知，园林设计是一门博大精深的学科，她囊括了技术，艺术，人文，管理，政策法规等诸多领域的内容。
可如今，园林专业的理论研究与专业教育却是步履艰辛，培养的人才更是寥如星辰…因此，对于园林专业教育的落后现状，我们要有充分的危机意识之后，才能有改变的动力和支持改变的社会氛围，是吧
前景是辉煌的，未来是无限的美好。
可毕竟再好的机会也是稍纵即逝。
以前是建筑，建材行业，现在是咱园林设计的了
1.2 园林专业人才培养的现状
对于当前园林专业人才培养模式，大陆地区可是众说纷纭，到现在还没有一个统一的认识。
于是大家先到为君，后到为臣，各占山头，各树门派，现在的景观园林正处于一个典型的诸侯混战时刻，谁稍强大谁就能多分一杯羹，谁就做大哥，接受别人的尊敬。
当前园林专业大致面貌分为3类：一是城市规划与设计专业，二是风景园林专业，三是环境艺术专业。
彼此虽名称不同，但大多数换汤不换药。
稍有不同的就是
表现在人才培养的模式上建筑类院校的城市规划与设计专业重建筑，农林院校的风景园林专业重植物生态，艺术院校的环境艺术专业重艺术设计，综合性学校干脆什么都来，来个大杂烩，包罗万象，殊不知由于课程设置门类偏多，累得学生叫苦连天却没有学到什么深入的，核心的东西。
或许，培养好这么一个跨众多学科的专业人才，教育界也感力不从心。
于是乎，我们这些园林设计的“先行者”成了各种版本培养模式的“实验品”，真不知道将来会不会成为“无名鬼（关于'园林专业'名称的争论还没有停止呢）”。
很快有人提出，我国无论是建筑院校，农林院校，艺术院校还是综合性院校，都应该统一园林专业课程，统一园林教材，称之为标准化。
这应该是很有必要的。
很明显，园林专业的核心课程：规划设计和生物生态必须得到加强，保证以足够的课时和学分。
而其他的一些风景园林必备的知识，针对不同院校的不同特点，要通过细致的，有针对性的课程安排来加强，不要让我们未来的中国景观设计师缺胳膊少腿。
例如吧，加强对规划设计的技能，设计理念的表达，园林材料的应用，实习内容的逼真度的要求对农林院校的园林专业人才的培养非常重要。
2 他山之石：大陆兄弟院校课程设置
2.1 关于我对兄弟院校课程设置“全盘抄袭”的说明
所谓他山之石，一方面，可以用来“攻玉”。
下述几个院校都是大陆地区风景园林专业中的佼佼者。
通过对他们的课程设置的了解可以明白自身的不足。
可以指引自己前进的方向，可以“多快好省”的规划自己的园林专业培养模式，并最大的程度上减小自己专业设置的偏差。
但模仿并不是抄袭，并不是照搬照套，人家做大家闺秀，我们可以做小家碧玉，人家毕竟长的比咱漂亮，如果一味效颦，就成了东施，甚至邯郸学步了。
另一方面。
可以更加明了教育部门对园林专业培养模式的基本思路。
在1.2节中，关于目前大陆地区的园林景观设计课程设置的现状已经做了大致说明，通过对当前国内教有影响的院校的课程设置，我们可以站在更高的角度明白园林专业更合理的前进方向，从而才能制订更合理，更赋有前瞻性的课程设置和人才培养模式，从而有可能让我们学校在园林专业众诸侯割据的时代占有一席之地。
再者，给那些关注园林专业的朋友们一点原始的资料查看又何乐而不为呢
2.2 浙江大学风景园林课程设置
必修：规划设计：画法几何与建筑 美术 设计初步 环境艺术 测量学园林绿地系统设计规划 园林建筑设计 园林规划设计(甲)园林工程计算机辅助设计
生物生态：植物学(甲)气象学 园林树木学 花卉学(甲)生态学 植物生理学 土壤学 环境科学导论
其 他：有机化学 园林学导论 微积分(丙)线性代数(乙)大学物理 普通化学
现代农业学导论 -思想概论 思想道德修养马克思政治经济学原理 法律基础 马克思主义哲学原理 -理论概论形式与政策 大学英语 体育 现代管理学基础 计算机文化程序设计基础VB 军事理论
选修：规划设计：室内装潢设计 城市规划原理 风景名胜区规划园林植物造景
生物生态：城市生态学 园林植物病虫害防治 园林苗圃学园林植物遗传育种学
园林组织培养 草坪建植与护养设施园艺学
其 他：园林史 建筑史 科技文献检索与利用 名特优果树园艺种质资源学
插花艺术与盆景
2.3 北京农业大学风景园林课程设置
必修：规划设计：画法几何 美术Ⅰ 阴影透视Ⅰ 设计初步 园林艺术测量与遥感
园林规划设计 园林建筑设计Ⅱ 园林设计Ⅱ 园林工程
生物生态：植物学Ⅱ 园林苗圃学 园林果树学 园林树木学园林花卉学Ⅰ
生态学Ⅱ
其 他：专业概论 高等数学Ⅱ 中国园林史 外国园林史园林管理
园林植物遗传育种学 观赏植物病虫害防治 -思想概论 思想道德修养 马克思主义政治经济学原理 -理论概论形式与政策 外语 体育
计算机技术基础
选修：规划设计：建筑结构 美术Ⅱ 设计初步Ⅱ 城市规划设计原理Ⅰ 园林计算机辅助设计 风景区规划
生物生态：气象学 草坪与地被的园林应用土壤学与土地资源学 植物生理学Ⅱ
其 他：有机化学 中国美术史 外国美术史城市形态与发展理论 插花艺术与花艺 鲜切花技术
2.4 华中农业大学风景园林课程设置
必修：规划设计：园林制图 素描 阴影透视 园林设计初步园林艺术原理 测量学基础
园林绿地规划 园林建筑设计(一)园林设计(一)水彩 水粉
生物生态：植物学 园林植物栽培学 园林树木学 花卉学生态学(一)植物生理学
土壤学基础
其 他：大学数学 普通化学 普通遗传学 -思想概论思想道德修养
马克思政治经济学原理 法律基础马克思哲学原理 -理论概论
大学英语 体育 管理学原理 计算机基础计算机程序设计
选修：规划设计：建筑构造与结构 建筑画 城市规划原理 建筑CAD 风景名胜区规划
建筑环境设计 园林工程(一)户外游憩设计建筑设计(二)园林设计(二)城市景观设计
生物生态：林业气象学 园林昆虫学 园林植物病理学园林植物育种 园林植物组织培养 草坪学
其 他：有机化学 专业英语 无机及分析化学基础生物化学 农业化学 建筑力学 实验设计与统计分析 园林建筑概预算园林经济管理 园林经济管理
盆景与插花艺术
2.5 拓展阅读
代表当今中国园林发展最前沿的是同济大学建筑与城市规划学院风景科学与旅游系专业课程设置和清华大学建筑学院景观学系专业课程设置，他们的课程如何设置，在这里不再一一赘述。
有兴趣的同学朋友可以自己搜集材料，进一步思考有关“园林设计专业课程设置”更合理这一富有挑战性的问题。
2.6 小结：大陆风景园林专业课程设置的基本特点及启示
（1）规划设计和植物生态课程的比重一般达40%，大同小异，基本体现了专业特点。
（2）在必修课中，一些传统科目，例如：有机化学，无机化学，物理，微积分，线性代数已经不再不可或缺了。
上述3所院校，在必修课中基本是有选择的做了很多放弃。
我个人觉得这种做法适应了时代潮流，是个与时俱进的思路。
一个人，有所失必有所得；一个专业，也应该有所为有所不为，所谓“宽口径，广对接”已经不能适应时代的需要，已经没有市场了，因为很难想象别人会接受一个懂很多却都是肤浅认识的人的意见，更何况是园林设计这么一个十分开放，前卫，个性张扬且已经分化很深入的领域。
减少一些不是十分必要的课程无疑给学习本专业密切相关的知识留出了时间。
我们现在迫切得几乎没有可以浪费的时间。
如果你想在景观园林设计行业有所建树的话。
（3）在选修课中，园林设计，园林史的能力普遍重视，一些有关设计和生物生态的内容也有所补充，电脑表现方式的要求也有所加强。
但与社会需求的园林专业人才差距还是很大。
你的思想你能用拿得出手的效果图来表现吗
你的设计理念有多深刻，你受了什么流派的影响，你的那些东西你能让客户接受吗
你对园林植物的栽培，采购，园林植物供应商，供应流程了解多少
你的审美观点如何，和客人有多少差距，你如何让别人接受你的思想
你对园林施工的相关法规了解多少
国家的大政方针对专业的影响你考虑过吗
入世后的竞争以及一些还无法预知的因素对整个行业的影响有多大多严重
你思考过没有
需要自己学习，体验，尝试和充实的东西太多了。
所以，就选修这块，可以改进的地方，可以做文章的地方，可以提高专业人才核心竞争力的课程设置还真不少。
例如增加园林材料学，园林植物配置学，人体工程学，行为心理学，遥感与测量，数学地理课；加强CAD绘图出图能力，PHOTOSHOP后期处理能力以及3D-MAX
建模能力。
增强园林设计人才的核心竞争力。
3 他山之石：从园林设计教学课程看台湾辅仁大学关于园林人才的培养模式（内容从简）
3.1 培养模式
一年级：上学期
（1）步入空间和艺术的殿堂，参观美术馆，博物馆和著名景区。
（2）设计基本元素的认识与利用。
①形与比例-点线面的不、排列组合
②造型与色彩-点线面灰度练习与色彩的应用
③造型-材料与质感
④立体练习-面立体，线立体，体立体
⑤构成联系-半立体，立体，材质组成的综合练习。
（3）设计资源与设计原则的掌握与运用
下学期
（1）空间形塑过程解析及空间尺度的把握
（2）创造合理的空间模式与架构
二年级：通过接触真实环境设计，加强对各项环境资源，园林景观元素的认识和设计的基本训练 三年级：难度较二年级增大，开始进入环境规划领域；训练的重点转移至对社会环境需求与价值的了解，环境设计的功能与工作范畴，环境整体观念的正确建立。
开始对都市环境生态保育，坡地形，水滨开发等复杂问题，能有正确的认识态度和解决问题的能力。
四年级：景观设计大四学生可以基于过去设计练习的学习经验，依个人兴趣，选择规划设计或论文研究，进行完整的规划设计演练或熟悉研究方法。
并对即将毕业的学生，加强其对职业的正确认识，增强专业技能和学习能力，奠定开创专业生存的基础。
3.2 小结：台湾辅仁大学设计教学模式给我们有关人才培养模式的特点及给我们的启示
①在对设计的对象认识上，先加强感性认识，在注重理性认识，之后有开始回归感性认识。
通过对学生设计素质的加强后，让他们试着用自己的思想表达出来。
在能独立，完整的表达自己的思想之后，让学生们试着了解社会环境需求与价值的关系，试着关注环境，尊重自然，从而回归到设计本来目的。
②在设计课程设计步骤以及对学生的专业要求上，坚持循序渐进的原则。
这符合学生认识的变化过程，从而让学生在宽阔的基础上逐渐拔高。
③他们的设计要求已经进入了很深的领域，课程设置非常合理，人性化以及具有实战性。
这点值得大陆院校的关
青少年是祖国的希望
记得周总理曾经说过，少年穷则国穷，少年富则国富。
毛主席也说过，青年就像早上8,9点钟的太阳，祖国是我们的，也是你们的。
以后祖国是你们的。
你们是接班人。
总理小时候为中华之崛起而读书。
你们现在学习好知识文化，长大了为祖国的建设，繁荣昌盛做贡献。
所以说青年的素质决定了祖国的未来。
是祖国的希望。
江苏南通市体育中考总分多少，分为几个部分，各几分
2022年南通市初中毕业升学体育考试项目和评分标准
一、考试项目
2022年毕业升学体育考试分必考项目和选考项目。
必考项目为耐久跑：女生800米、男生1000米；必考备选项目：100米游泳（需考生本人提出申请经学校确认后，报县（市、区）教育局审核同意）。
选考项目有三项（每项满分为10分），由考生在三类组合项目中每类自主选择一项。
第一类：200米跑；立定三级蛙跳；助跑正面双手头上向前掷实心球。
第二类：男生引体向上、女生双杠直臂前移；1分钟仰卧起坐；1分钟跳绳。
第三类：篮球运球投篮；排球网前自垫球；足球运球绕杆射门。
二、测试方法与规则
（一）100米游泳
1．测试方法
（1）场地器材：考试场地标准为室内25米标准游泳池，根据参加考试的人数分为若干泳道，泳道之间用泳道线标记，电子计时设备或秒表，发令枪，每条泳道配置1-2名裁判员。
每考点设置2名医护人员，1名监察人员。
此外每条泳道配置1名救生员，全场配置2-3名流动救生员。
（2）考试不限泳姿，考生在泳池出发端水中出发，出发前保持身体触壁并处于静止状态，听到“出发”口令后蹬离池壁开始游进。
考生可用任何泳姿游完100米全程，考试时当场报出成绩并予以登记。
2．测试规则：
（1）考试时考生须穿着不透明的泳装，并佩戴泳帽，可选择佩戴泳镜，禁止携带游泳辅助设备（如手蹼、脚蹼、泳圈等）进入考点。
（2）考生须保持连续游进。
转身时允许身体任何部位在水上或水下触及池壁，用脚蹬离池壁继续游进，转身动作须连贯，不得停顿。
游至终点时，身体任一部位触及池壁即为完成考试。
（3）考试中出现以下三种犯规情况之一，成绩无效：游进和转身时身体任一部分触及池底；游进和转身时扒扶池壁或水线；越过水线或妨碍他人。
（4）每考生有1次测试机会，成绩以秒为单位。
（二）200米、800米、1000米跑
1．测试方法
（1）场地器材：800米、1000米跑在本校田径场上进行。
200米跑须在400米环形跑道上进行，跑道6条以上，地面平坦，跑道线清楚，发令枪2支、联络旗2面、口哨若干，备用秒表每道3块（使用前应进行校正）。
使用电子计时。
（2）200米跑6人一组（补考时至少2人一组），起跑姿势为蹲踞式起跑，可使用起跑器；800米、1000米跑根据考生人数现场编组，起跑姿势为站立式起跑。
2．测试规则
（1）测试时均不得穿钉鞋；起跑时发现有抢跑者，裁判当即召回重新起跑；同一考生3次抢跑，按最低分值记取成绩。
（2）每考生有1次测试机会，成绩以秒为单位。
200米成绩精确到小数点后1位，小数点后第2位数按非零进1原则进位；800米、1000米以分、秒为单位记录成绩，不计小数。
（三）立定三级蛙跳
1．测试方法
（1）场地器材：在沙坑或塑胶场地上进行；沙坑沙面与起跳点（地面）呈水平面，起跳地面平整，不得有坑凹。
使用电子测试仪。
（2）考生两脚平行站在起跳线后，脚尖不得踩线；双脚原地同时起跳后，保持一定节奏连续向前用双脚起跳完成第二、三跳，第三跳双脚落地；成绩丈量从起跳线后缘至第三跳最近着地后垂直距离。
2．测试规则
（1）双脚开始起跳前或跳的过程中，如出现垫步、脚踩碰起跳线、两脚不同步起跳或第二、三跳有明显停顿起跳，则判该次试跳失败。
（2）每考生有3次测试机会，取其中最好一次成绩，以米为单位，保留两位小数；如3次测试失败，按最低分值记取成绩。
（四）助跑正面双手头上向前掷实心球
1．测试方法
（1）场地器材：在平整场地上进行；充气实心球若干只（重量为2公斤），使用电子测试仪，备用皮尺或钢尺若干卷。
（2）考生站于助跑线后，助跑开始后，最后一步成原地投掷步，身体面对投掷方向，双手举球至头后上方，身体稍后仰，用力将球投向前方；丈量成绩时，从投掷线后沿至球着地点后沿之间的垂直距离。
2．测试规则
（1）考生测试时必须有助跑，助跑步数由考生自行确定。
（2）考生将球向前上方抛出的同时，双脚可向前迈出，但脚不能踩投掷线；如果脚踩投掷线或身体任何部位触及投掷线前的地面，则判为失败。
（3）测试成绩以米为单位，保留两位小数。
每考生有3次测试机会，记取其中最好一次成绩。
如3次测试失败，按最低分值记取成绩。
（五）男生引体向上
1．测试方法
（1）场地器材：在单杠区域场地上进行，杠下要有缓冲保护的软件操垫，使用电子测试仪。
（2）考生站位于高单杠下，跳起双手正握杠成身体静态的直臂悬垂后，双臂同时用力向上引体，向上引体到下颏超过横杠上缘为完成一次。
记录引体次数。
2．测试规则
（1）引体向上时，两手臂须直臂悬垂向上引体，引体过程中，可以利用合理的身体摆动向上引体。
如果两臂未处于直臂悬垂状态向上引体，则判该次无效；如果两次引体向上的间隔时间超过10秒，则终止测试。
（2）每考生有2次测试机会，取其中最好一次成绩。
（六）女生双杠直臂前移
1．测试方法
（1）场地器材：在双杠区域场地上进行，杠高1.3米-1.5米之间，杠下要有缓冲保护的软件操垫。
（2）考生在双杠杠端站立，从内握杠标志线处，跳起成直臂支撑后，双臂依次直臂向前支撑前进。
成绩丈量从标志线后缘至靠起点最近手后缘之间的垂直距离。
2．测试规则：
（1）静止站立握杠，跳起杠上成直臂支撑后，视为动作开始，支撑前进过程中脚落地或有支撑即为动作终止。
（2）跳起成直臂支撑时，不可借助其它辅助动作或其它器械成直臂支撑。
（3）每考生有2次测试机会，取其中最好一次成绩，以米为单位，保留两位小数。
（七）1分钟仰卧起坐
1．测试方法
（1）场地器材：硬质体操垫若干块，使用电子测试器械。
（2）考生全身仰卧于垫上，两腿稍分开，屈膝呈90度角左右，两手指交叉贴于脑后，固定脚踝位置，仰卧时两肩胛必须触垫。
考生坐起时两肘触及或超过双膝为完成一次。
测试人员发出“开始”（或哨声）口令的同时计时，记录1分钟内完成的次数。
2．测试规则
（1）考生两肩胛没有触垫，或借用肘部撑垫或臀部起落的力量起坐时，则判该次无效。
1分钟到时，考生虽已坐起但肘关节未达到双膝者不计该次数。
（2）考生有1次测试机会。
（八）1分钟跳绳
1．测试方法
使用电子测试仪。
考生将绳的长短调至适宜长度，听到开始信号后开始跳绳（开表计时），每跳跃一次且摇绳一回环（一周圈），计为一次。
听到结束信号后停止，测试人员报数并记录考生在1分钟时间内的跳绳次数。
跳绳为有柄跳绳，绳长2600-2800mm，具体规格按“GB\/T-19851.20-2022-中小学体育器材和场地-第20部分:跳绳”执行，不可自备。
2．测试规则
考生有1次测试机会，以1分钟时间内的跳绳次数为测试成绩。
测试过程中跳绳拌脚，除该次不计数外，应继续进行。
（九）篮球运球投篮
1．测试方法
（1）场地器材：使用电子测试仪；秒表2块、发令哨、在篮球场半场中进行，距罚球线端点两侧2米处各放置一个高1.2米的标志杆，起点设置在篮球场中圈线后（篮球运球投篮场地示意图）；篮球为7号球（可自备）。
考生持球站立于球场中圈线后，听到“开始”（或哨声）口令后（开表计时），自行选择场内一侧运球绕一标志杆后投篮（命中），接篮板球后运球返回，当人和球均通过中圈起点线时停止计时。
2．测试规则
（1）运球投篮过程中，投篮动作不限，投篮必须命中方能返回。
在测试时，当男生超过16秒、女生超过21秒投篮仍未命中时，裁判应鸣哨结束该次测试。
（2）测试过程中出现以下现象均属违例，取消该次成绩：①出发时连续抢跑三次；②运球过程中双手同时触球；③运球时膝盖以下部位触球；④运球过程漏绕标志杆；⑤运球碰倒或明显移动标志杆；⑥投篮未命中返回；⑦未到终点前球出测试区域；⑧未按要求完成全程路线；⑨通过终点时人球分离。
（3）考生有2次机会，记录其中最好一次成绩。
以秒为单位，精确到小数点后1位，小数点后第2位数按非零进1原则进位。
（十）排球网前自垫球
1．测试方法
（1）场地器材：发令哨，排球场地或平整场地进行，测试区域为每人3米*3米。
在测试区域外0.5米处设置排球网，并将排球网上边沿调整到距地面指定高度（男子为2．24米，女子为2．0米）。
测试人员观测并记录考生超过网高的自垫球次数。
排球为青少年比赛使用的硬式排球（可自备）。
（2）考生双手持球站在测试区域内准备，听到“开始”（或哨声）口令后原地将球抛起，个人连续正面双手垫球，垫起的球下沿必须超过网的上沿，球落地或听到“停”（或哨声）口令后接球，终止垫球。
2．测试规则
（1）垫球应始终站于测试区域内，过程中可以移动、调整脚步，出区域后应立即回到测试区域内。
（2）测试过程中，考生所垫排球落地为一次测试结束，或考生达到本项目满分成绩，测试人员发出“停”的口令（哨声）后，考生终止垫球，迅速持球。
（3）垫球过程中出现以下现象均只作为调整，不计次数：测试区域外触球、垫球高度不足、用传球等其他方式触球，。
（4）每考生2 次测试机会，记录其中最好一次成绩。
（十一）足球运球绕杆射门
1．测试方法：
（1）场地器材：在足球场上进行，测试区域长30米，宽6米，起点线至第一杆距离为8米，各杆间距3米，共设5根标志杆，标杆高1.2米，标杆距两侧边线各3米，球门高2米、宽3米，射门线距球门线中点垂直距离为6米，起点线中点划一圆点为出发点（必须从出发点开始），点、杆需在一条直线上，球门立柱两侧圴用高2米、宽1.5米的拦网固定（见测试场地图）。
使用5号球若干只（可自备球）。
（2）考生站在起点线出发点后准备，球放置于出发点上，听到“开始”（或哨声）口令后（开表计时）向前运球，依次运球过杆，当考生绕过第5个标杆后，在射门线前射门，球射进门过球门线时停表。
2．测试规则：
（1）测试过程中出现以下现象均属违例，取消该次成绩：①出发时连续抢跑3次；②漏绕标志杆；③碰倒标志杆；④故意手球；⑤运球时球出测试区域；⑥球未绕过第5个标杆即射门；⑦射门时球过射门线（球压线射门有效）；⑧射门时球射出了两侧边线。
（2）射门时球未进门，球射在了球门两侧拦网内，考生应迅速进行补射。
测试时间男生超过16秒、女生超过19秒仍未射中时，裁判应鸣哨结束该次测试。
（3）每考生有2次测试机会，取其中最好一次成绩。
以秒为单位，精确到小数点后1位，小数点后第2位数按非零进1原则进位；如2次测试失败，按最低分值记取成绩。
三、评分标准
（一）必考项目
各县（市、区）统一组织测试。
必考项目耐久跑：女生800米、男生1000米，备选项目：100游泳。
达到合格标准不扣分，未达到合格标准最多扣2分。
根据成绩每0.5分为一个分数段，扣满2分为止。
我们班的小能人作文
我班上的小能人
我班上的小能人是*，她是个可爱、聪明、天真、活泼的女孩子。
她的学习成绩总是班上名列前茅，是我学习的榜样。
记得有一次，我做数学作业的时候遇到了“拦路虎”。
就在那时*来到我的身边，她见我在那里发呆，就问我说：“怎么了，有人欺负你了，还是在作业的时候遇到了‘拦路虎’呢
我就告诉*说：“是我在写作业的时候遇到了‘拦路虎’，不知道该怎么办。
她安慰我说：“不用怕，有我在呢，我会帮你的，放心吧
听了她的话，我不再担心了。
她认真地分析题目，直到让我弄懂题目的意思。
原来是我自己太粗心了，没看清题目，所以才没解得出来。
经过*一提醒，我顿时豁然开朗。
她又教我用了不同的几种方法解答，让我觉得学数学不再是件困难的事。
从那以后，我经常和*在一起学习，我的成绩因此提高了很多。
这就是我的朋友—*，我学习上的小能人。
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楼上的在胡扯吧，文不对题
