第一篇：地图的作用及其重要性
地图的作用及其重要性
人类使用地图已经有了很悠久的历史。但是直到近代，地图才作为文档印刷出来。地图通过在在纸或羊皮上等其它材料上绘制道路、居民点和自然要素等——如此，便得到了用以描述真实世界的平面图。
随着地图学实践的发展，人类学会了使用种类繁多并且富有创造性地使用多个图层来表达现实世界。地图学也积累了中有很多描述要素的方法，用以要素分类、标识识别、地球表面的形状以或者资源与商品的流动。
现代地图中仍然沿用了许多古代地图的表达方法，如，用双线表示道路、用文字作注记、用蓝色表示水体等。
随着计算机的普及和地理信息系统（GIS）技术的发展，地图现在已成为我们非常熟悉的印刷品，并且地图也能在计算机上交互地可视化显示。
GIS 进一步加强了人类与地图之间的相互作用。在GIS 中，你可以非常容易地确定信息在地图上的表达方式，也可以很方便地通过查询和分析选择位置或目标。
地图的作用
地图具有以多种方式表达现实世界的独特功能。
地图可以识别在某一位置上有什么东西。在地图上，指向图上任何位置，都能够知道这个地方或对象的名字以及其它相关的属性信息。
地图可以标明你所处的位置。如果你的地图可以实时地输入全球定位系统（GPS）的数据，你就能看到你在哪里、以多快的速度在旅行并且你的旅途目的地在何方。
地图可以让你识别用其它方式不能体现的空间分布、关系和趋势。人口统计学家通过比较过去编制的城区地图和现在的城区地图，可以支持公共决策。流行病学家通过把罕见疾病爆发地点与周围环境因素相关联便可以找出可能的病因。
地图可以将不同来源的数据集成到同一地理参考坐标系中。市政府可以将街道分布图与建筑布局图结合起来以调整市政建筑结构；农业科学家可以把气象卫星影像图与农场、作物分布图结合起来，以提高作物产量。
地图可以通过数据的合并或叠加来分析空间问题。省政府可以通过合并多层数据来找到合适的废弃物处理地点。
地图可以用来确定两地之间的最佳路径。通过地图，包裹速递公司能够找到最有效的运输路径；公共交通设计者也能设计出最优的公交路线。
地图可以用来模拟未来的情况。公共事业服务公司可以模拟新设施添加后会产生怎么样的效果，并且根据这个效果判断是否需要进行投入。市政规划者也可以模拟一些严重的意外事故如有毒物质泄露等，从而得出相应的解决方案。
GIS 技术的发展拓宽了人们对地图的认识。与过去作为单纯的静态实体相比，现在的地图成为了地理信息动态表达的一种主要手段。
地图是地理信息的一种图形表达方法。为了信息表达取得更好的效果，地图在视觉必须要有很强的感染力。另外，图形设计的很多经验如版面设计、比例、色彩平衡、符号和版式等都被应用到地图的制作中。
地图可以理解为“地理信息”与“人类对信息理解”这之间的媒介。地图借用人类特有可识别的空间格局的感知能力，提供地理对象和地点的有关情况的可视化信息。地图是地理信息的抽象。地图的使用者不同，那么所得到的对地图信息的理解也会有不同。对于特定的使用目的，地图将表现特定的信息。地图将一些复杂的并且内部结构隐藏着的数据进行简化。同时，也可以在地图上对数据进行描述——如，用标注（label）表示名称、种类(categories)、类型(types)和其它信息。
数据建模的目的就是设计一种能够创建包含丰富信息量和美学特点的地图的数据结构。理解地图信息的表达方式，是创建“恰当”的数据模型的前提。
电子地图及其在智能交通中的作用
电子地图是地理信息系统的一种，它具备了地理信息系统的大多数功能。智能交通系统的大部分信息都需要通过电子地图来表示。电子地图能够把数字信号(包括对数字地图、遥
感数字图象及自行数字化采集的数据进行可视化处理后形成的数字信号)和模拟信号显示在计算机屏幕上。
电子地图主要有两方面作用：一是多维地图的静态显示和动态显示作用；二是动态环境下空间数据库与专题数据库的交流作用。两方面相互作用，共同完成GIS中空间数据视觉化的任务。智能交通中的电子地图作为空间信息特别是交通信息的可视化产品，将交通路线及周围环境以视觉甚至是听觉感受的方式传输给用户，成为智能交通系统与用户交流的最重要工具，因此，电子地图制作的好坏，直接影响智能交通系统的成败。
地图的重要性及其意涵
一、地图─地理学者的另一种语言
地理学是一门处理空间的科学，在面对事物的空间分布时，地理学者常以地图作做为最有效的传达与沟通工具，甚至可以说地图是地理学者的另一种语言。
在使用地图这一项工具的时候，我们经常可以发现地图常常比单纯的文字更具说服力与沟通力，图像的表达方式，较文字的陈述，更容易为人所接受。在文化的发展上，我们可以看到早期人类在探索这个世界的时候，首先是将观察到的事物，绘制出来，后来才慢慢地发展文字，来加以记述。因此，在对事物一开始的认知上，图像的记载及使用较文字的使用是有其优位性的。有了这样的认识，当我们在处理空间事物的研究上，应该好好地利用地图，因为，那是地理学这门学科，所给予我们的一个强而有力的工具。
水能载舟亦能覆舟，在使用地图的同时，我们也要进一步地了解隐藏在图背后（常常被我们忽略掉的）丰富意涵。
二、投影法及其迷思
地图是将三度空间的现象，呈现在二度空间的平面上。这样的情形，会呈现许多不同的表达方式。例如，等积投影？正形投影？正向投影等等。然而在选择这些投影法做为地图制作骨干的同时，制图者的选择依据是什么？
三、简括化─地图与真实地表的断裂
所有的地图都是选择性的，经过简括化的。造成简括化的原因很多，例如比例尺的大小？图幅的大小？资料的多寡？主题的差异？等等。就算是航照图或是人造卫星地图，也无法完整地呈显真实的世界。
四、地图建构世界，而非复制世界
在我们所使用的图幅中，许多地图都有着「界线」的出现，这些界线有些是在地表上可见的，例如人为的国界，而更有许多的界线是在地表上看不到的，只存在地图上的，例如地籍图、县市乡镇界线等。而这些界线的存在确有着十分重要的意义，例如，它是税收的来源，是一套复杂的社会阶层或体制系统。
我们在此要更深入的思索一个问题，当我们在使用或观看一份地图的时候，我们很少会去思考制图者是谁？也就是说，地图的消失了，不存在我们与地图的对话里，那么会有一个问题出现，制图者的意识型态被我们忽略了，而这却是隐含在每一幅地图里的重要讯息，而为我们所忽略了。
五、地图是真实的，也不是真实的
当我们在看一幅地图的时候，也常常忽略了这一幅地图制作的时间，事实上，就算是最新的地图，当你拿起地图尝试找寻地图上曾经出现过的事物时，它可能已经不见了，当然也可能是它从来就不存在那里。地图所呈显的是一个可能的历史空间。
六、脑海中的地图─心象图
每一天我们在地表的活动，都是一连串的选择结果，以我们日常的移动路径为例，我们所选择的交通路线？购买商品的路线选择？都是由一个存在于自我探索世界后，所建构的空间体系所决定的，而这个空间体系，就好像是一幅图般的，存在于我们的脑海中，当我们需要它的时候，它便跃然而出，协助我们的做行动决策。
七、地图的符号─制图者与使用者的桥梁或鸿沟
地图需要被判读。制图者使用特殊的符号语言与地图所呈显的资讯沟通，而地图的使用者则未必明了制图者所使用的设计方式，并且，地图的使用者也受其本身识觉的影响，而有不同的解读出现，毕竟，大脑对于可见影像的反应，人类仍未十分地了解。此外，地图并不只是再现资讯，它以符码的形式，传递了一些被选择过的资讯，我们要正确的使用它之前，必须先解码，这其间的过程也是复杂难解的，一份再平常的地图，也仍然留有许多被错读的空间。
第二篇：商务礼仪的作用及重要性
浅析商务礼仪的作用及其重要性
由于商务礼仪在我们的生活中扮演了越来越重要的角色，我选修了“商务礼仪”这门课程。通过这一个学期的学习，我从老师那里学到了许多有关商务礼仪方面的知识，不仅拓宽了知识面，而且许多东西在我的日常生活中已经用到。
现今全球经济一体化，商业社会竞争激烈，要比别人优胜，除了卓越能力外，还要掌握有效沟通及妥善人际关系，而更重要的是拥有良好优雅的专业形象和卓越的商务礼仪。随着中国加入世贸，人们也更加重视商务礼仪的重要性，必能巩固国际商业关系，所以说，对于一个国家来说，商务礼仪是极其重要的方面。另外，心理学家指出，我们在别人心目中的印象，一般在十五秒内形成，但是别人依据我们的衣着打扮和谈吐来构成印象，然后推断出我们的性格。所以说在职人士必须在客户面前建立一个良好的初次印象，才能取得合作的顺利，所以说，商务礼仪对于我们自身也是很重要的。由此可见，商务礼仪是我们不容忽视的一门学问。它要引起我们的高度重视。那商务礼仪的具体含义是什么呢？
商务礼仪，顾名思义就是指在人们商务交往中适用的礼仪规范，是在商务交往中，以一定的、约定俗成的程序、方式来表示尊重对方的过程和手段。在职场中，商务礼节、礼貌都是人际关系的“润滑剂”，能够非常有效地减少人与人之间的摩擦，比如说与同事们和谐相处也是需要讲礼仪的，文雅、宽厚能使人加深友情，增加好感，与同事沟通必须注重言语礼仪，可以营有一个和睦、友好的人际环境。如果同事之间关系融洽和谐，每天上班就会感到心情愉快，有利于工作的顺利进行，从而促进事业的发展。商务礼仪在工作中最大限度的避免人际冲突，使商务场合的人际交往成为一件非常愉快的事情。如：与客户谈合作时，具有良好的职场形象和职场礼仪不仅会给对方带来视觉的享受，又能给对方留下良好的印象，合作自然水到渠成，反之，有可能生意就毁在小小的职场礼仪细节之处。可见商务礼仪的重要性非同一般。
有人把商务礼仪看作是商务人员的敲门砖，有人称商务礼仪是商务活动的通行证，更有人直言：商务礼仪将决定着商务活动的成败。商务礼仪的作用，一言以蔽之：内强素质，外塑形象。具体说，商务礼仪有以下重要作用：第一，商务礼仪有助于提高商务人员的个人素质。市场竞争最终是人员素质的竞争，对商务人员来说，商务人员的素质就是商务人员个人修养的表现。修养体现在细节上，细节展示素质。所谓个人素质，就是在商务交往中待人接物的基本表现，比如吸烟，一般有修养的人在外人面前是不吸烟的;有修养的人在大庭广众之下是不高声讲话的;在商务交往中，首饰佩戴也要讲究一定的原则：必须符合身份，以少为佳，一般不多于三种，每种不多于两件，同时要注意与服装搭配的和谐。
第二，商务礼仪有助于建立良好的人际关系。在商务交往中，人们互相影响，互相作用，相互合作，如果不遵循一定的规范，双方就缺乏协作的基础。在众多的商务规范中，礼仪规范可以使人明白应该怎样做，不应该怎样做，哪些可以做，哪些不可以做，有利于确定自我形象，尊重他人，赢得友谊。
第三，商务礼仪有助于维护商务人员和企业的形象。企业的形象是由该企业的一个个员工表现出来的，好的企业形象有助于企业在激烈的市场竞争中取得有利的地位，而不好的企业形象往往会导致一个企业的衰亡。商务礼仪就是塑造形象的非常重要的手段，如在人际交往中，言谈讲究礼仪使人文明;举止讲究礼仪使人高雅;行为讲究礼仪使人美好;穿着讲究礼仪使人增强自信。运用商务礼仪，可以在公众心目中塑造出良好的组织形象，使企业在激烈的市场竞争中立于不败之地并产生出很好的社会效应和经济效益。
第四，商务礼仪有助于联络感情。如果人们都能过自觉主动地遵守礼仪规范,按照礼仪规范自己,就容易使感情得以沟通,建立起相互尊重,彼此信任,友好合作的关系,进而有利于各项事业的发展.联络感情不仅是公关与商务礼仪的重要职能,也是公关与商务礼仪的一个重要特征.行使礼仪行为的基础必须是情感，礼仪行为也要有感而发，才能产生和颜悦色、得体的表现形式，否则，礼仪只不过是一套僵硬的程序和手段而已。
我觉得对于我们当代大学生而言，要善于践行商务礼仪。现在，商务礼仪素质的培养是大学生成长的必不可少的一部分，是大学生成人的需要。在人品与文凭问题对社会进行问卷的调查中，百分之百的企业回答是：人品重于文凭。在人品塑造中，思想道德修养的提高是关键，而商务礼仪素质又是思想道德素质的重要组成部分，因此，提高商务礼仪素质也就关系到大学生树立正确的世界观、人生观、道德观和价值观的养成。对于大学生而言，举止庄重，进退有礼，仪容客观，执事谨敬，文质彬彬，稳健主动，不仅能塑造良好个人的形象，还会获得他人和组织认可与尊重，成为其社会化完成的重要标志之一。商务礼仪的重要性，在于它有助于我们培养积极的心态，养成高度的自制力和高超的领导才能，建立对自我的自信心，塑造迷人的个性。可以说离礼仪有多远，那么离成功就有多远。
商务礼仪这门课为我提供了一个掌握各类社交场合礼仪的全攻略，为我将来的职业形象修炼之道打好路标。课程虽然修完，但是我相信，在以后的学习生活和未来的工作当中，这堂课上的收获能有效地帮我扫除沟通障碍和开启社交人脉，让我离成功更近。
第三篇：商务礼仪的作用及重要性
浅析商务礼仪的作用及其重要性
姓 名：邵梦丽
班 级：国际商务一班 学 号：2022161202223 指导老师：马立红
【摘要】随着市场经济的深入发展，各种商务活动日趋繁多，商务礼仪的重要性也体现在职场中。因此，必须时时刻刻注意维护自身形象，掌握涉外礼仪知识，懂得礼仪规范，以期打开国际合作之门。在商务中，商务礼仪起着重要的润滑和促进作用。要卓有成效地开展商务活动，必须掌握涉外礼仪知识，遵循礼仪规范，注重规避不合礼仪的言行。娴熟的谈话技巧、适度的礼仪馈赠，有助于商务活动取得成功。
【关键字】商务礼仪
作用
重要性
现今全球经济一体化，商业社会竞争激烈，要比别人优胜，除了卓越能力外，还要掌握有效沟通及妥善人际关系，而更重要的是拥有良好优雅的专业形象和卓越的商务礼仪。随着中国加入世贸，人们也更加重视商务礼仪的重要性，必能巩固国际商业关系。
心理学家指出，我们于别人心目中的印象，一般在十五秒内形成。别人依据我们的衣着打扮、谈吐与行为来构成印象，然后推断我们的性格。要改变恶劣的初次印象并不容易，因此在职人士必须在客户面前建立一个良好的初次印象，才能取得合作顺利。
时下年青的毕业生于求职市场面对庞大挑战，要突围而出，开启成功之门，便得熟习面试时的良好礼仪。很多雇主于招聘新人时，除了考虑学历，更着重沟通及人际技巧，可见商务礼仪的重要性。
一、商务礼仪的含义
商务礼仪，顾名思义就是指在人们商务交往中适用的礼仪规范，是在商务交往中，以一定的、约定俗成的程序、方式来表示尊重对方的过程和手段。在职场中，商务礼节、礼貌都是人际关系的“润滑剂”，能够非常有效地减少人与人之间的摩擦，如：与同事们和谐相处也是需要讲礼仪的，文雅、宽厚能使人加深友情，增加好感，与同事沟通必须注重言语礼仪，可以营有一个和睦、友好的人际环境。如果同事之间关系融洽和谐，每天上班就会感到心情愉快，有利于工作的顺利进行，从而促进事业的发展。商务礼仪在工作中最大限度的避免人际冲突，使商务场合的人际交往成为一件非常愉快的事情。如：与客户谈合作时，具有良好的职场形象和职场礼仪不仅会给对方带来视觉的享受，又能给对方留下良好的印象，合作自然水到渠成，反之，有可能生意就毁在小小的职场礼仪细节之处。可见商务礼仪的重要性非同一般。
二、商务礼仪的重要性
随着社会的发展,商务人员的交往面越来越广,在各种商务交往中逐渐形成了行为规范和准则,指导商务人员立身处世、立身社会,协调人与人之间的关系和人与社会的关系,使人们友好相处,在尊重他人的前提下,遵守礼仪规范,按照礼仪规范约束自己,就容易使人际间感情得以沟通,使凝聚情感的作用发挥,建立起相互尊重、彼此信任、友好合作的关系,进而有利于各种事业的发展。
你去全球任何一家“麦当劳”，都会享受几乎一样的商务接待方式：“您好”、“您有什么需要？”、“就这些了？您还需要其他的吗？”„这些语句不是服务员即兴发挥的，而是标准化的接待程序，只需要具有高中以上文化水平的服务生都能很好的掌握和运用。而这些看似简单的语句，可以创造价值。因为它体现了人类的一个基本需求：不单单是食物，而是我要被尊重。商务礼仪就是如此重要，你可以说，它本身没有价值，没有成本，但它可以创造你想象不到的价值、利润，使企业获得成功。借用奥巴马访华说的话，它是一种“普世原则”；如果按胡锦涛书记的话来表达，商务礼仪就是一种“软实力”。
三、商务礼仪的作用
有人说，“长远的目光、睿智的头脑、机敏的谈吐”是商场上的三大利器。但我想，作为人类交流感情、建立友谊和开展各种活动的桥梁和纽带的商务礼仪，也同样是必不可少的第四大利器，甚至从某种程度上来说，它还要较其他利器更为重要。因此，可以说，商务礼仪是从事商务活动的必备利器。
有人把商务礼仪看作是商务人员的敲门砖，有人称商务礼仪是商务活动的通行证，更有人直言：商务礼仪将决定着商务活动的成败。商务礼仪的作用，一言以蔽之：内强素质，外塑形象。具体说，商务礼仪有以下重要作用：
(一)商务礼仪有助于提高商务人员的个人素质
市场竞争最终是人员素质的竞争，对商务人员来说，商务人员的素质就是商务人员个人修养的表现。修养体现在细节上，细节展示素质。所谓个人素质，就是在商务交往中待人接物的基本表现，比如吸烟，一般有修养的人在外人面前是不吸烟的;有修养的人在大庭广众之下是不高声讲话的;在商务交往中，首饰佩戴也要讲究一定的原则：必须符合身份，以少为佳，一般不多于三种，每种不多于两件，同时要注意与服装搭配的和谐。质地和色彩要和谐，和谐产生美。如要佩戴戒指，一般拇指不戴，食指戴戒指是想找对象，求爱;中指戴戒指已经有对象了;无名指表示已经结婚了;小拇指戴戒指表示是单身主义者。
(二)商务礼仪有助于建立良好的人际关系
在商务交往中，人们互相影响，互相作用，相互合作，如果不遵循一定的规范，双方就缺乏协作的基础。在众多的商务规范中，礼仪规范可以使人明白应该怎样做，不应该怎样做，哪些可以做，哪些不可以做，有利于确定自我形象，尊重他人，赢得友谊。(三)商务礼仪有助于维护商务人员和企业的形象
企业的形象是由该企业的一个个员工表现出来的，好的企业形象有助于企业在激烈的市场竞争中取得有利的地位，而不好的企业形象往往会导致一个企业的衰亡。商务人员或企业员工的形象就是他的形体外观和举止言谈在商务交往中在交往对象心目中形成的综合化，系统化的印象，是影响交往能否融洽，交往能否成功的重要因素。而商务礼仪就是塑造形象的非常重要的手段，如在人际交往中，言谈讲究礼仪使人文明;举止讲究礼仪使人高雅;行为讲究礼仪使人美好;穿着讲究礼仪使人增强自信。运用商务礼仪，可以在公众心目中塑造出良好的组织形象，使企业在激烈的市场竞争中立于不败之地并产生出很好的社会效应和经济效益。
举世闻名的微软公司创始人比尔•盖茨，据他在哈佛大学的同学史蒂夫回忆说：大学时期的比尔•盖茨不善交际，缺乏社交热情，后来为了创办微软公司他不得不出席各种聚会和演讲会，渐渐地他开始热衷于社交活动，对社会公益事业也表现出极大的热诚，他开始认真倾听周围人对自己的评价，并不断努力提升自己的形象，使自己更具有亲和力——当然，他做到了，试想一下：如果比尔•盖茨没有努力改善形象，没有吸引并笼络到一大帮既聪明又有能力的合和追随者，他怎么可能缔造出称雄世界的微软帝国呢?(四)商务礼仪有助于联络感情
礼仪有很强的凝聚情感的作用.如果人们都能过自觉主动地遵守礼仪规范,按照礼仪规范自己,就容易使感情得以沟通,建立起相互尊重,彼此信任,友好合作的关系,进而有利于各项事业的发展.联络感情不仅是公关与商务礼仪的重要职能,也是公关与商务礼仪的一个重要特征.行使礼仪行为的基础必须是情感，礼仪行为也要有感而发，才能产生和颜悦色、得体的表现形式，否则，礼仪只不过是一套僵硬的程序和手段而已。(五)商务礼仪有助于协调关系
化解矛盾，排除纠纷，协调好各方面的关系，达成调解、促成合作，是公关与商务人员不可推卸的责任。在遇到问题时，理性地分析，合理地达成运用礼仪，如耐心地讲解、适当地道歉、宽容的态度、坦诚的语言，而有利于消除误会、达成共识。
四、大学生要善于践行商务礼仪
（1）商务礼仪素质的培养是大学生成长的需要
人类社会的发展史，就是一部人际关系的发展史，人类越进步，人类的社会化程度就越高，人们也就越加需要运用公关礼仪来调节和维护正常的社会生活。如今，大学生的年龄增长和生活环境不断在发生着迅速的变化，从中学来到大学接受更高层次的教育，从家庭走向学校过着相对独立的生活，在个性不断显现、自我逐渐张扬的同时，他们更加渴望获得真正的友情，展开更多的人际交往和社会交往，为了成功、有效、和谐、愉快和持续地与他人和社会进行接触，公关礼仪素质成了他们实现建立友情，发展友谊和了解社会的钥匙，成为他们完成社会化的纽带和桥梁。
（2）商务礼仪素质的培养是大学生成人的需要
在人品与文凭问题对社会进行问卷的调查中，百分之百的企业回答是：人品重于文凭。在人品塑造中，思想道德修养的提高是关键，而商务礼仪素质又是思想道德素质的重要组成部分，因此，提高商务礼仪素质也就关系到大学生树立正确的世界观、人生观、道德观和价值观的养成。对大学生而言，举止庄重，进退有礼，仪容客观，执事谨敬，文质彬彬，稳健主动，不仅能塑造良好个人的形象，还会获得他人和组织认可与尊重，成为其社会化完成的重要标志之一。目前，大学生中确实存在着高学历教育和低素质表现相矛盾的现象，对此，中共中央国务院颁布的《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中，特别强调把“明礼诚信、团结友善”作为对大学生道德教育的重要内容，这正说明了加强大学生商务礼仪素质培养的必要性和迫切性。
礼仪的重要性，在于它有助于我们培养积极的心态，养成高度的自制力和高超的领导才能，建立对自我的自信心，塑造迷人的个性。学习商务礼仪让你看起来更充满职业热情，富于合作精神，保持身心健康，这些都是我们成功道路上不可缺少的重要因素。可以这样说离礼仪有多远，那么离成功就有多远。
五、结束语
商务礼仪的作用及其重要性将在现实生活中不断被证实和肯定。《公关与商务礼仪》这门课给本人最大的收获是：为我提供了一个掌握各类社交场合礼仪的全攻略，为我漫长的职业形象修炼之道打好路标。我相信，在以后的学习生活和不远未来的工作当中，这堂课上的收获能有效地帮我扫除沟通障碍和开启社交人脉。课程虽然修完，但是路漫漫，吾将上下而求索。
参考文献：
《商务礼仪实用手册》罗宇()2022年6月，人民邮电出版社 《现代商务礼仪》黄雨三()，2022年5月，中国科技文化出版社
《商务礼仪》金丽娟（），2022年1月，北京大学出版社 《商务礼仪实训(修订第二版)》胡爱娟 陆青霜（），2022年8月，首都经济贸易大学出版社
《公关与商务礼仪》（第二版）姜桂娟（），2022年1月北京大学出版社
第四篇：地图在地理教学中的重要性
地图在地理教学中的重要性
周河九年制学校 杨景瑞
“地图是地理学的语言”。地图在地理学习和研究中有着举足轻重的地位，从地理学的发展历史看，是先有地图然后才有系统的地理学理论知识。而纵观近几年的地理高考试题，其试题具有“有图析图，无图考图”的一大特点，整张试卷地理图像的图幅数量最多，地理试题大有“无图不成题”之势。因此，提高学生的读图能力是提高地理成绩的一个重要环节。可以说学生在中学地理课程的学习中，无时不刻都在与地图打交道。然而，在我所教的几届学生中，大部分对读图都感到惧怕，考试中主要失分就是读图题。更有甚者，有的学生向我反映“为什么地理课本中地图这么多，看也看不懂，少一些地图多好啊！”。原本教材编写者编这么多地图是为了让学生比较容易掌握地理知识的，没想到却事与愿违。作为一名中学地理教师，我深深感到如何培养学生的读图能力是摆在我们面前的一大课题，笔者通过对教学的反思，对学生读图析图能力的培养方面也作了一些思考，形成了自己的一点肤浅的想法，说出来与同行们交流交流。
一、让学生熟练掌握地图的基本知识
地图包含的内容很多，它不仅有各种地理事物的位置、形态、地理名称、数据、景观等等，而让学生去认识这些东西，就必须使他们掌握有关地图的基本知识，如地图的三个基本要素，即比例尺、方向、1 图例和注记，在等高线地形图上辨认地面高低起伏的知识等。正确牢固的掌握这些知识，对每一个学生的读图能力的提高有着很大的作用。对地图基本知识的教学应该强化，并贯彻到以后的教学中，并且应该讲得更加详细，而不仅仅的是简单的一代而过，因为它是读图的前提条件。其中在等高线地形图上辨认地面高低起伏这个知识点，学生较难理解。主要是因为我们生活中所见的地表形态都是立体的，而在等高线地形图上，地表的起伏都是通过平面内的等高线表现出来，这就要求学生把立体空间转化为平面，牵涉到作图、透视等方面的知识，我认为这些知识应该适当做一些简单补充，这样可以加深学生对等高线地形图的理解。同时在讲解过程中应该多拿实际地形跟地图做比较，或者用塑料泡沫做一些地形的模型，让学生自己对着模型作出等高线地形图，让学生在动手的过程中掌握地图的基本知识。
二、让学生明确中学地理地图的主题和种类
不同主题和种类的地图有着不同的用途，初学地图往往对此比较模糊，解决问题时常使用不正确主题或种类的地图，例如学生在行政区图上解决地形的问题，无法找到答案，失去学习和使用地图的信心和积极性，因此教学中要使学生明确地图的主题、种类。中学地理学习中地图的主要种类有以下几种：
1、地图 地图是地理学的灵魂，是最重要的教学用图。主要主题如地形图、政区图、山河与气候等自然地理分布图、资源、能源、人口、城市等人文地理分布图。
2、地理原理图 用以表达地理事物的演变规律及运动过程，如地球公转图、森林减小风速示意图等主题地图。
3、剖面图 用以揭示地理事物的内部构造及其在水平和垂直方向的分布规律，如地形、地质、土壤剖面图等。
4、地理模式图 用以表示地理事物的一般分布规律，是地理分布图、原理图的特殊形式。如世界洋流模式图、太阳系的模式图等。
5、地理统计图 用以表示地理要素的时空分布与变化规律。主要形式有：柱状图、曲线图、折线图、扇形图等。
6、自然景观图 如风蚀蘑菇、冰蚀地貌等景象图；波巴布树、纺垂树、河马、大象、袋鼠等动植物图。
7、人文景观图 用以反映人类生产、生活、宗教、文化等活动的图画，如客家民居图、巴西狂欢节盛况图等。
8、地理漫画 它是20世纪80年代兴起的，多以人口、资源、环境等问题为主题，提醒人们要珍惜资源、保护环境，正确处理人地关系。
三、培养学生正确读图与析图的一般程序
1、看地图的名称、比例尺、方向、图例与注记。地图的名称包含了这幅地图所要表达的内容，很多学生在读图时就经常忽略这一 3 点，着急地去看图，在较难理解的图中就会搞不清楚图中的含义，其实只要看看图名，许多东西就变得好理解多了，图名往往起了画龙点睛的作用；弄清比例尺，才能使图中抽象的距离在脑海中产生实际概念；图上方向的正确认识才能保证用图的正确性；图例注记的理解才能保证所读的地理事物名称的正确，也帮助在地图上迅速找到目标。只有这样才能保证读图顺利和正确。
2、明确要素，确定目标，引导读图。一幅地图中所蕴含的地理信息是十分丰富的，因此，教学中，应根据教学目标，有目的、有计划地引导学生通过读图，感知所需要的信息。笔者认为这个步骤应该通过教师读图析图做示范，学生模仿来实现。例如东亚季风和南亚季风不同风向的学习，教师引导学生在地图上找出东亚和南亚的海陆位置，再根据海陆气压差异和地转偏向力就可以得出东亚和南亚季风风向的差异，教师引导完之后，要学生根据老师的引导，自己动手，进行读图分析。当以后再碰到类似情况时，学生能够自己解决问题时，他的读图能力就在不知不觉中提高了。又如“中国的交通业”中，主要铁路干线及铁路枢纽，名称多，记忆难，可确定起点和目的地，让学生设置几条旅游路线，这样，不仅能提高学生读图能力，还能激发他们的兴趣。
四、平时让学生尽量多画一些地理简图
地理简图用最简单的形式表现较复杂的地理事物，内容简明扼要，图面清晰醒目，而且易画易用，随用随现，是化文为图，变抽象 为具体的快速反映工具。在很多地理试题中，地理简图也可以起到很大的解题作用。如一张洋流模式图，可以解决大部分的有关洋流的问题。学生在作图时，教师应该让学生在弄清楚基本概念原理的基础上作图，这是非常关键的，只有这样画地理简图才会准确，而学生理解后也才懂得应用。很多同学就是简图懂得画，但是不知道在什么时候用到它。如在画热力环流简图时，就应该让学生先理解热力环流是如何形成的，按照“冷热不均→热空气上升冷空气下降→水平气压产生高低差异→大气产生水平运动→热力环流”的逻辑顺序进行画图，这样图画出来了，原理也理解了。我看到许多学生在画这幅简图时，作图顺序经常颠倒，往往画着画着就错了，归根结底就是对原理不理解造成的。也只有真正理解了热力环流，才能把知识迁移到在后面学习到的海陆风和季风中。
五、加强专题地图读图能力的训练与指导
地理图像类型很多，要很好地完成这些地理图像的读图与析图，除了要有扎实的地理基础知识之外，每一种图像当然也有一定的技巧与方法，应该加强对学生的训练与指导。如在光照图上确定各条经线的地方时，就应该注意光照图里一些隐含的条件：
1、晨线与赤道的交点→所在经线的地方时为6：00；
2、昏线与赤道的交点→所在经线的地方时为18：00；
3、位于昼半球中央的经线地方时为12：00；
4、位于夜半球中央的经线地方时为24：00或0：00；
5、太阳直射 5 点经线地方时为12：00。确定出这些经线的地方时后，再根据经度差，就可以确定所求经线的地方时。
六、平时要学生多注意地理图像语言的储备
用图像来落实地理知识，直观、形象、易懂，更为重要的是，不仅可以使学生很好地理解地理知识本身，还使学生获得了相关知识的图像语言，为读图析图能力的培养打下了坚实的基础。所以在讲到某种地理事物时，最好带学生亲眼去看看，当然由于条件所限，没办法做到，这就要求教师平时多收集一些地理图像、视频短片等，在讲课时利用多媒体，把它们展示给学生。
总之，掌握地图是学好和运用地理知识的最主要也是最重要的手段。只要学生能做到经常读图、填图、用图，就会逐步掌握运用地图学习地理知识的能力，学习会变得轻松而有滋味。
第五篇：历史地图在教学中的作用
《历史地图在教学中的作用》的研究
一
课题的提出与要解决的问题
（一）提出
历史地图是学习历史的重要工具，历史地图教学也是历史教学的重要组成部分，也成为历史教师最常用和实用的教学好帮手。历史地图它以空间形式为主，主要反映人类的历史活动及其相关地理环境。历史教学中的历史疆域的变化、民族的分布、战争的进程、中外经济文化的交流等都可以通过地图语言简明而准确地表示出来。
可通过历史图册合教学，培养学生基本的空间思维能力、想象能力和探究性学习的能力。这对增加学生的学史兴趣和理解历史知识、现象、文化都提供了很大的帮助，是学生了解和理解历史生活空间的基本工具。
（二）课题所要解决的主要问题
（1）改革历史课堂的教学方式，解决“怎么教”的问题。通过本课题的研究，要改变传统的教学方式，使教学真正成为师生互动的过程。基于师生的经验，不断丰富和生成新的内容，一起体验对课程的理解过程，师生共同分享学习的快乐。
(2)改革历史学习方式，解决“怎么学”的问题。改变传统的机械记忆方式，把学习过程中的发现、探究、研究等认知活动凸显出来，使学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、讨论问题、解决问题的过程。二
课题的界定 在贯彻素质教育的今天，培养学生的动手动脑能力势在必行。使他们能够做到全面发展，进而能从课本里走出来，脱离那种死记硬背的常规学习模式，使课堂中、书本里的知识与社会实践相结合，做到学以致用，从而提高学生的能力和素质。那么，在历史课的课堂教学中，怎样才能更有效、更积极地培养学生的观察力、想象力和思维能力呢？我们认为，利用地图进行教学是历史教学中最重要的、最突出的方法，只有充分的利用地图，才是培养学生能力的一种重要的方法，而且，这本身也是历史教学区别于其它教学的特点。
我们的观点是:只有充分的、有效的在历史课上使用地图，才是培养学生学习能力素质的一种捷径。三
研究的目的和意义
研究的目标
（1）历史事件发生位置的探究 目标如下：
①能够形成对历史事件发生地点敏锐觉察的能力。
②能够理解且形成位置变化观和位置联系观。某个区域因为其独特的空间占位状况，决定着该区域其他要素的组合特征，优越的地理位置可以促成某些特殊历史事件的发展。
③能够通过对地图的观察和分析，归纳历史事物的空间分布格局和规律。
④理解地理位置对于国家社会发展的重要意义。
⑤通过对地理位置的分析，初步形成区域间相互依存的观念。（2）事件发生地点特征探究 在探究过程中，应突出下述目标：
①能够把握认识地理要素特征和区域特征对历史事件发生所起的重要作用。
②能够熟练运用归纳法和比较法来认识区域特征为历史事件的发生提供的条件。
③形成地理环境对事件影响的整体观和差异观。
④通过区域差异的探究，使学生理解地区差异形成不同的文化或社会习俗。
（3）历史事件发生与地理位置因果关系的探究
任何地理事项的产生，都是各种地理因素相互影响、相互作用的结果。在探究的过程中，应体现以下目标： ①理解且逐步形成空间上的成因联系观。
②能够初步运用因果类比法、因果关系的归纳法、主导因素法、借比法进行探究。
③能够运用由因及果和由果及因的推理方法进行探究。④能够把握分布成因、特征成因和过程成因的要点进行探究。⑤发展对于因果关系的直觉能力。（4）历史事件过程的探究
历史事件过程是指事物和现象随时间推移而出现的动态变化过程，以及在不同社会背景下对历史时间的评价看法等等。在指导探究的过程中，教师应关注以下目标： ①发展对历史事件过程的分析、想象和预测能力。②能够把握历史事件过程的要点进行探究学习。
③能够通过历史事件观测和模拟试验法来探索历史事件过程。④形成发展和动态的地学观点。（5）空间相互作用与空间格局的探究
教师应关注下述目标：
①在观察和领悟空间格局的过程中，提高学生的跨越地域联系历史能力。
②在体会空间格局的过程中，不断丰富学生的历史横向、纵向联系。
③在领会空间格局的过程中，熏陶和养成学生宏观的历史学思维能力。
④形成对空间格局的敏锐觉察力。
⑤通过相互作用的探究，理解区域间的相互依存性，从而培养全球观念和国际意识。⑥形成历史的联系观。四
研究的内容、对象和方法
（一）内容
借助历史地图，在学生读图识图的基础上既培养学生的观察力，发散学生的思维；
通过地图学习帮助学生进行知识的探究拓展、深化教学内容，加强学科间的知识交融渗透，使学生得到综合知识的陶冶，培养学生跨学科能力的形成。
通过地图册对地区风土人情、生产生活方式的介绍，能将区域的人文特征和自然条件结合起来进行综合分析。
在根据文物图片去推测当时人们的生产生活的过程中了解、体验了科学研究、科学发现的过程，增加学生探究事物的兴趣。五
研究对象：主要针对七、八年级学生 六
研究方法：（1）完全归纳法。（2）因果归纳法。
（3）课堂具体实施，通过课后填充图册完成情况总结经验。（4）通过识图测试题的方法，了解学生对图与历史史实结合情况。七
研究的基本过程
在教学中，历史填充图册在学生学习方面发挥的功效是值得一提的。它与历史地图册相得益彰，从而更能在教学中让地图发挥最佳作用，更有利于学生探究学习方式的形成。在多年的历史教学所使用的填充图册中，由中国地图出版社出版的与北师大版历史教材相配套的填充图册是最让人有感觉的、最符合新课程理念的。它弥补了历史地图册中插图较少的缺陷，并且借助插图给学生观察、探究式学习提供了较好的园地。它所设置的练习重在培养锻炼学生的能力上下功夫，也充实了许多历史教师的课堂教学。更多注重的是对学生思维能力、探究推测能力、想像能力、比较分析能力的训练与养成。
八
研究实施计划： 1 准备阶段：2022年3月
①通过文献资料、上网查阅等途径搜集、整理、学习与本课题相关的资料及理论，论证课题的可行性。
②针对实际情况制定出切实可行的研究计划。③撰写开题报告，设计问卷调查。研究阶段：2022年4月—2022年6月
有计划有步骤的实施课题研究，做好记录，设计教学案例，撰写教学反思。
与其他研究人员合作交流，和谐互助，取长补短。随时调整研究方法，师生互动，重视研究效果。撰写小课题研究中期报告上报研究情况。3 总结阶段：2022年7月
对研究情况进行分析、归纳，对课题实施效果进行评价。整理研究材料，完成课题结题报告和论文撰写，申请课题结题。
九
预期结果及表现形式：
1、预期成果：初步形成一系列提高地理课堂教学效率的对策。
2、成果形式：论文、学案、多媒体课件、课题研究报告等。十
课题组织机构： 组长：夏艳锋
成员: 李万里 王茜阳 樊亚荣
