推荐名师，学校鉴定意见怎么写
一、名师基本情况
二、名师教学工作情况
主要教学改革与研究论文、著作及自编教材情况，承担教学改革项目情况，教学获奖及成果推广应用情况，
三、候选人科研工作情况
骨干教师学校鉴定评语如何写
该同志思想端正，热情努力，服从领导的工作安排，办事认真负责。
并在各方面严格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地适应社会发展的形势。
她热爱教育事业，能够把自己的精力、能力全部用于学校的教学过程中，并能自觉遵守职业道德，在学生中树立了良好的教师形象。
能够主动与同事研究业务，互相学习，配合默契，教学水平共同提高，能够顾全大局，团结协作。
她作为一名骨干教师，在教育科研方面能走在其他教师的前面。
在2022年她作为课题负责人，申报了省级重点课题《农村初中新课改英语实行“任务型”教学模式的研究》，两年多来，她带领课题组成员按计划实施研究，经过整理和分析材料，通过大量的实验性教学案例，总结出规律性的理论观点、教学方法等，探索并实施任务型教学的方法，逐步形成农村英语任务型教学模式；并培养学生的听说读写综合运用的能力，整体提高我校英语教学质量。
于2022年1月通过鉴定验收。
她心甘情愿把一生放在教育这块沃土上辛勤地耕耘，播洒希望的种子，期待收获的明天。
她认真学习新教学大纲，以新思路、新方法来指导工作。
在教学中以各种教学方式营造轻松、活泼、上进的学习氛围，用学生乐于接受的方法来教学。
在向学生传授科学知识的同时更要通过教育教学活动以及自己的言教身传，对学生进行思想品德教育，从而促进学生的健康成长
她在教学上能够起到带头作用。
积极参加教研活动，在每次教研活动时都发表自己的意见和建议，与其他老师一起探讨教学上的问题。
每个学期，都为全校教师上一节示范课，并受到老师们的好评。
她能够关心并帮助年轻教师，几年来，她先后与XXX等几名年轻教师结对子，指导他们快速成长为教学能手。
小学市级骨干教师推荐表的鉴定评语怎写
该同志忠诚党的教育事业，爱岗敬业、严谨治学、为人师表，处处严格要求自己。
在思想上，该同志坚持四项基本原则，拥护中国 -的领导，积极参加单位组织的各项政治学习，努力提高自己的思想政治觉悟，严格遵守单位的各项规章制度。
在工作中，该同志具有强烈的事业心和高度的责任感，工作勤勤恳恳、任劳任怨。
勇于开拓、锐意创新，能够虚心向老教师学习，认真钻研教材，积极参与教研，努力提高自身的业务素质，取得了显著的工作效果。
在生活中，该同志想他人之所想，急他人之所急，团结同志，乐于助人，注重提高个人修养，在搞好本职工作的同时，积极参加各种集体活动，认真完成组织交给的各项工作任务，受到了学校领导和家长的一致好评。
小学语文有哪些名师
:上海特级教师贾志敏 江苏特级教师于永正、江苏省特级教师孙双金 天津市特级教师靳家彦 上海特级教徐善俊 特级教师支玉恒 北京特级教师,窦桂梅
斯霞，女，1910年出生于浙江省诸暨县斯宅乡，取名碧霄；8岁时，进族里办的\"斯民小学\"读书，改为斯霞。
1922年考上浙江省杭州女子师范学校读书，毕业后到绍兴第五中学附属小学任教，1929年转浙江省嘉兴县集贤小学工作。
次年经人介绍到肖山湘湖师范学校工作。
婚后转到南京东区实验小学教书，不久又转入中央大学实验学校小学部工作。
1947年，又回到南京中央大学实验小学(1952年学校改名南京师范学院附属小学)工作。
1956年被评为南京市先进工，小学一级教师，同年光荣加入中国 -。
1960年被评为全国\"三八\"红旗手，并出席了在北京召开的全国文教群英会。
1963年，《江苏教育》、《人民日报》先后刊登《育苗人》、《斯霞和孩子》的报道，着重宣传介绍斯霞和学生的关系。
1973年，江苏省教育厅调她到省教材编写组，编写小学语文教材。
1977年底，她回到南师附小，担任一年级班主任，次年，被评为小学特级教师，选为第五届全国人大代表，江苏省劳动英雄，全国\"三八\"红旗手，南京市人民 -任命她为南京市教育局副局长，1979年被评为全国劳动模范。
1980年辞去南京市教育局副局长职务，次年因病住院，不得不离开了心爱的讲台。
主要著作有：《斯霞教育经验选编》、《我的教学生涯》。
霍懋征，女，汉族。
-党员。
1921年9月出生。
1943年毕业于北京师范大学，曾任北京第二试验小学教师、副校长，至今从教60年。
是我国50年代就蜚声全国教育战线，具有影响力的教育家之一。
全国首批特级教师，荣获北京市教育工一等奖。
多次荣获北京市“三八”红旗手，全国“三八”红旗手等荣誉称号，第一次全国教育工作会议上，她光荣地被评为中国现代百名教育家之一。
霍懋征老师一家三代八人选择了教师这一光荣职业，1991年这个教师之家当选“全国优秀教育世家”。
霍懋征老师是一位成功的人民教师，她在半个多世纪的教育教学生涯中为我们的基础教育进行了全方位的教改实践，她的教育思想和教育教学经验是我国教育史上的一份宝贵财富。
袁瑢(1923-)江苏南通人。
女。
交通大学肄业。
建国后，历任上海实验小学教师、副校长校长，全国小学语文教学研究会副理事长，全国妇联执委会常委。
特级教师。
1954年加入中国 -。
1960年、1983年两次获全国三八红旗手称号。
1960年出席全国文教群英会。
是第一届全国人大代表、第五届全国政协委员。
于漪，1929年生，浙江人，1951毕业于上海复旦大学教育系。
全国著名语文特级教师。
全国教育先进工、劳动模范。
历任上海市人大常委、上海市杨浦中学语文教师、上海第二师范学校校长、全国中学语文教学研究会副会长，全国语言学会理事，上海市中学语文教学研究会会长等职。
著有《于漪文集》、《于漪语文教育论集》、《语文教苑耕耘录》、《语文园地拾穗集》、《学海探珠》、《教你学作文》、《语文教学谈艺录》等，音像教学辅导材料有《于漪语文教学课堂结构精析》、《妙笔生辉》等数十盒。
李吉林，女，1938年5月生，1956年8月毕业于江苏省南通女子师范，毕业后在江苏省南通师范第二附属小学任教。
1978年被评为江苏首批特级教师，现任江苏情境教育研究所所长。
李吉林老师长期坚持教学改革，创立了情境教育理论体系及操作体系，得到教育部领导及专家的高度评价。
出版《训练语言与发展智力》《情境教学理论与实践》《李吉林情境教学详案精选》等6本专著，发表近二百多篇论文，计300多万字。
这些科研成果先后荣获国家教委首届教育科学优秀成果一等奖、国家新闻出版暑优秀教育图书一等奖等。
她主讲的“小学语文情境教学”电视讲座21集，由中国教育电视台通过卫星向华语地区播放，1999年获全国电化教材师范最高奖。
她应邀外出讲学，将理论与实践相结合，受到教育界普遍的欢迎与尊重，是基础教育界卓有影响的小学教育专家。
支玉恒，1939年生于河北省张家口市，1959年于河北体育学校毕业后在小学上体育课，后由于种种原因，1977年，近40岁时改教语文课。
当时他连汉语拼音都认不全，于是虚心地向低年级老教师求教。
踢球多年的脚很灵活，而用手写字却很费劲，于是苦练三年，无论写教案、改作业、批作文、写总结等，均用小楷毛笔书写。
语文教学起步较晚，然而他以勤补缺，刻苦钻研，终于天道酬勤。
他走出了张家口，走出了河北省，成为全国著名的特级教师。
贾志敏，上海市人，汉族人，1939年出生。
中国民主促进会会员，民进市委普教委员会副主任，民进浦东区委委员。
小学高级教师。
从事小学教育教学工作已有46个春秋。
由于他创造性的劳动，出色的工作而多次受到 -嘉奖。
1994年，获上海市特级教师称号。
1999年“五一”前夕，获“浦东新区开发建设特殊奖”。
2000年获“浦东名师”称号。
现任上海金苹果学校小学部校长，浦东新区首届政协委员。
贾志敏同志一生坎坷，几经磨难。
文革期间，贾志敏教师在政治上受迫害，身心上受摧残，但是他对党的教育事业的执着追求矢志不渝。
42年的语文教学生涯，他的课堂形成“以学生为主，以训练为主，以激励为主”的风格。
在作文教学中形成了“高、趣、真、活、实”的特色。
提任校长以后，他大胆试验，积极探索，在实施素质教育方面，取得了经验获得了成效。
1992年，上海电视台录制的电视系列片《贾老师教作文》，1994年上海教育台录制的作文教学系列片《锦上添花》相继在许多省市播出，获得良好的社会效果。
1999年中国唱片公司上海分公司又录制了《贾老师教小学生作文》的光盘并面世，引起了海内外的关注。
前年暑假，贾老师应邀赴新加坡为当地华文老师传授语文教学经验，并获得极好的反映。
于永正，男， -党员。
1962年从徐州师范学校毕业后，就一直从事小学教育教学工作，现任鼓楼区教研室主任。
1985年，于永正被评为江苏省特级教师，同年被徐州市人民 -授予劳动模范称号；1995年，他被评为国家有突出贡献的专家，享受国务院颁发的 -特殊津贴。
于永正同志勇于革新，敢为人先，以语文教学改革为突破口，为小学素质教育工作带来了一缕清新的风。
他把如何启迪学生的智慧、挖掘学生潜能、激发学生的创造天赋作为主要研究课题，形成了“重感悟、重积累、重迁移、重情趣、重习惯”的教学特色。
在小学作文教学上，他实践了“言语交际表达训练”，在全国有较大的影响。
中国教育电视台、山西教育电视制作中心、吉林教育电视台将有关教学实况拍成电视片向全国发行，在全国产生广泛影响。
于永正老师多次应邀赴外省、市讲学，他的课和报告受到专家、老师们的赞誉。
1992年12月14日—16日，国家教育部在南京专门召开了“于永正语文教学研讨会”，推广于老师的“五重”教学法。
于永正同志曾出版《教海漫记》、《于永正课堂教学与经验》等专著，并在全国、省级报刊、杂志上发表论文多篇。
靳家彦，男，1944年12月生，毕业于天津教育学院中文系。
从教38年，现任天津南开小学校长，语文特级教师，中学高级教师。
荣获天津市模范教师、天津市劳动模范、全国教育系统劳动模范等荣誉称号。
被国家授予“人民教师”奖章，是享受国务院特殊津贴的教学专家。
创立“小学语文导读法”，应邀赴30个省、市及大专院校讲学，做示范教学，受到广泛赞扬。
出版《小学语文导读法》等专著17部，发表《从素质教育的高度教小学语文》等论文200余篇，多篇获全国及省市奖。
《中国教育报》开辟专栏介绍“靳家彦教育教学艺术”。
参加多种教材编写，培养徒弟20余名，均取得优异成绩。
张化万,男,江苏扬州人.全国著名特级教师,中学高级教师.现任杭州市上城区教师进修学校党支部书记兼副校长,浙江省特级教师协会副会长,全国小学作文教学研究会副会长,<现代小学语文>编委会主编,杭州市小语会副理事长.曾荣获全国 -先进教师二等奖、浙江省优秀教研员、浙江省十佳校长、区劳动模范、杭州市优秀党务工等荣誉称号.1994年,倡议并参与组织实施了\"杭州市上城区跨世纪园丁工程;5次代表浙江省在全国小学语文阅读与作文教学的观摩会上执教示范课;先后带出了浙江省最年轻的特级教师曹晓红、王莺,培养了全国首届青年教师阅读教学比赛一等奖获得者、省教坛新秀虞大明等一批省内外有相当知名度的优秀教师.曾在全国22个省(市、自治区)上示范课,作学术讲座;有60余篇论文发表或获奖;主编或撰写<写好作文的金钥匙><猪八戒学作文><小学作文教学心理学><小学教育研究入门><小学教师教育科研基础><小学语文典型课示例>等;出版专著<现代小学写话与习作教学>;出版<张化万阅读教学><张化万作文教学><中国名师张化万>等课堂教学录像资料;主编<浙江省义务教育小学语文>(第11、12册)<现代小学语文><小学语文国情教育补充教材>等教材12本.王崧舟，男，1966年10月出生，浙江上虞人。
特级教师，中学高级教师，大学本科学历。
现任杭州市拱宸桥小学校长兼党支部书记。
王崧舟校长醉心于小学语文教学艺术的追求。
他主张以发展学生的语感素养为核心，从生命成长的高度观照和深化语文教学改革，促进学生语言和精神的协同发展。
他的语文课在中国教育电视台《名师讲坛》栏目播出，《语感教学法》入选教育部《中国名师》音像专著工程。
他认为“语文素养”就是“人”的素养，“人文精神”就是“人”的精神，“母语教育”就是“人”的教育。
他认为母语应该成为学生生命世界中的一片绿洲、成为学生精神世界中的一道风景、成为学生心灵世界中的一股甘泉。
他主张语文教学应在继承传统的“双基”教学的前提下，着力加强学生的“语文基础积累”和“语文基本习惯”的培养；他认为一堂好的阅读课应该“关爱生命、着眼发展、依学定教、发扬民主、以读为本、以情感人、强化语感、鼓励创见、引导质疑、敏于点拨”，并独创“自读感悟—开放引导”教学模式。
窦桂梅，女，1967年4月出生，汉族， -党员。
从教于吉林省吉林市第一实验小学（副校长），现任清华附小副校长。
特级教师，中学高级教师，研究生课程班毕业。
国家九五重点课题语文教材编写组的编委及编写人员。
国家“十五”课题“现代教学艺术研究”课题组专家组成员。
海淀中心学区课程改革领导组副组长。
全国中小学整体改革专业委员会学术委员，全国反馈教学研究会理事，吉林省教育学会理事，吉林省青年教师研究会副理事长。
从1994年开始搞“语文教学民族化与现代化研究”。
具体目标是“继承工具性，打牢语文基础；注重人文性，弘扬主体精神；体现民族性，遵循汉语学习规律。
孙建锋，男，江苏省小学语文特级教师，全国优秀教师，国家骨干教师培训对象。
曾获江苏乍小学语文说课比赛一等奖，江苏省“教海探航征文”比赛一等奖；近年来，他应邀到山东，河南，浙江，江西，内蒙古等地上课，课堂教学扎实，灵活，富有创意，深受一线教师的喜爱。
在《小学语文教师》《中国小学语文教学论坛》《河北教育》等刊物发表文章60余篇，产生了广泛的影响。
吉春亚，全国著名小学语文特级教师。
中学高级教师。
中文本科学历。
1964年生于美丽的太湖南岸，那“千山千水千秀才”的江浙人文沃土孕育的了她的聪慧灵气，再加上她博采众长、开拓进取，使她教学自成一派—带有浓浓“语文味”的且不乏诗情画意的“言语学习型”的教学风格。
吉老师有很强的科研能力，曾主持和参与“语文思维训练”和“小学学科创新教育理论与实践”等6项省级课题，其成果获得全国小语会科研成果评比一等奖等多项荣誉，并由国家出版社出版。
北京小学，是北京市最好的一所小学。
吉春亚老师就是这所学校的唯一特级教师。
薛法根，男，1968年生，本科学历，中学高级教师。
吴江市盛泽实验小学校长、小学语文特级教师。
从教以来，潜心研究素质教育与小学语文教学，致力于小学语文组块教学研究，提出了“走向智慧、走向生活、走向综合、走向运用”的教学新理念。
曾先后在《人民教育》等报刊杂志发表教学论文100多篇，著有《智慧教学》一书。
1995年被评为江苏省优秀教育工，1998年荣获江苏省“红杉树”园丁奖金奖，1999年被评为江苏省名教师，2022年荣获全国模范教师荣誉称号，2022年获第五届全国“十杰教师”提名。
孙双金，小学语文特级教师，现任南京市北京东路小学校长，语文特级教师、中学高级教师。
曾荣获全国师德先进个人、江苏省十大杰出青年等称号，江苏省小学语文研究会学术委员会主任。
事迹收入《江苏教育名人录》、《中国当代教育名人录》和《全国小学语文名师精品录》。
在省级以上刊物发表200多篇文章，出版了《孙双金语文教学艺术》和中华名师丛书《美丽课堂》等专著。
盛新凤，女，1970年生。
著名特级教师，国家级骨干教师培养对象。
中学高级...
教师评职称论文如何区分国家级和省级的
“国家级”期刊，即党中央、国务院及所属各部门、中国科学院、中国社会科学院、各民主党派和全国性人民团体主办的期刊及国家一级专业学会会刊。
“省级”期刊，即省、自治区、直辖市及所属部、委、办、厅、局主办的期刊与本科院校学报。
另外，刊物上明确标有“全国性期刊”、“核心期刊”字样的有的是国家级，有的则是冒牌货，必须看它的主办单位。
但在实际应用中，有些单位还是存在对国家级、省级刊物的不同划分，并且在职称评聘中也多少用到了这些标准。
扩展资料：
高校老师评职称参考刊物的影响力，他们注重核心期刊，不管什么国家级省级，只有中小学老师评职称单位才会有什么国家级省级期刊的分别，所以这也导致了期刊市场的混乱。
国家级刊物没有那么容易发表的，建议还是发个比较好的省级刊物就行，国家级刊物确实加分多，但如果发表是不正规的甚至是非法期刊，可能就一分也不加了。
参考资料链接：百度百科-教师职称评定
我想知道 我在一些比赛中获得了一些奖项 有省级的也有市级 老师说这些可以加分 可是有人说不能加
能为高考加分的证书，原则上市级以上的证书才有价值，而且一般要求获奖证书的取得时间是在高中阶段，所以如果不是特别重要，初中、小学的证书就可以收起来了。
再看看这些证书能在哪些关口发挥作用。
通常，获奖证书能在政策加分和一些特殊考试中为高考“出力”。
比如有的证书可以成为保送生的“直通车”；有的可以助考生在自主招生中“脱颖而出”。
这些证书大致可以在三种情况中发挥作用：
一、用在“政策加分”中
每年高考都有一部分学生享受到政策照顾加分。
考生手中如果有省级三好学生证书、优秀学生证书、奥赛获奖证书等就可以作为申报的证明材料。
由于各地区的高考政策不一样，考生家长一定要读懂本地区当年的高考加分政策，用好手中的相关证书。
如果考生手中有两个以上的证书符合加分照顾条件，按照目前的加分政策，照顾加分并不累加，一般只取其中最高的一项。
二、用在“特殊招生考试”上
考生通过高校特殊招生考试的相关测试，能享受降分录取的实惠。
而一些获奖证书恰恰能助考生顺利迈过报考的“门槛”。
举几个例子：
1.保送生
要想成为保送生，首先要具有符合教育部规定的保送生资格。
这种资格是需要考生的相关证书来说话了。
比如：省级优秀学生证书、奥赛全国决赛中获得一、二、三等奖的证书、奥赛省级一等奖证书、全国青少年科技创新大赛或“明天小小科学家”奖励活动或全国中小学电脑制作活动中获得一、二等奖的证书等。
有了这类证书，才能有申请的资格。
2.自主招生
考生在高校自主招生报名时，有含金量的证书，也能帮助考生通过初审。
考生在申请各高校自主招生时，可以根据各学校自主招生简章的要求，“投高校所好”展示自己相应的证书。
另外，考生还可以把能体现自己能力、特长的证书，比如文学作品获奖证书、某种乐器等级证书、体育赛事获奖证书等准备出来。
证书的准备要遵循一个原则，即在精不在多，叠放突出主次。
（关于自主招生，如果考生想了解更多内容，可以参考高老师博客自主招生专题。
3.高水平运动员
有体育比赛获奖证书的考生会在高校选拔高水平运动员时派上用场。
每年，包括清华、北大等在内的200多所高校招收高水平运动员，对有体育特长的考生来说，被这些高校认定为高水平运动员，将享受降分录取优惠。
但高水平运动员也有门槛，报考高水平运动员一般要求获得国家二级运动员（含）以上证书且高中阶段在市级（含）以上比赛中获得集体项目前六名的主力队员或个人项目前三名者；获得国家一级运动员（含）以上证书者；近三年内在全国（或国际）集体项目比赛中获得前八名的主力队员。
考生手中的区县级或校级获奖证书这时就帮不上忙了。
希望能帮到你。
省级特级教师与国家级特级教师的区别
特级教师没有省级和国家级之分，特级教师职别相同。
1.特级教师不是职称。
2.特级教师是一种荣誉称号，可以享受特殊津贴。
3.获得特级教师荣誉者颁发特级教师证书，在各省、自治区、直辖市庆祝教师节大会上进行。
特级教师评选标准
①政治上，拥护中国 -，拥护社会主义，忠诚党的教育事业；认真贯彻执行党的教育方针，热爱学生，工作一贯认真负责，勤勤恳恳，刻苦努力，努力学习马克思列宁主义和 -思想，理论联系实际，自觉地改造世界观，不断提高思想政治觉悟和共产主义道德品质的修养；政治历史清楚，无重大历史问题，思想作风好，在教师中、在教育界有威望。
②业务上，对所教学科具有较丰富的理论知识和教学经验，能够熟练地胜任所教学科的教学工作，使学生正确地系统地牢固地掌握基础知识和基本技能，积极培养学生的自学能力和分析问题、解决问题的能力，教学效果好，教学质量高，在工作中有创新精神，成绩显著；刻苦学习和钻研业务，在某一门学科或者一门学科的某一阶段的教学上确有专长，在改革教学中勇于创新，作出了具有较高水平的成果或者著述（包括编写教材、教学参考资料等）；在思想上业务上关心帮助新教师。
同时，还要求高中教师在其所教学科方面的实际文化程度，应具有大学本科毕业以上水平；初中教师在其所教学科方面的实际文化程度,应具有大学专科毕业以上水平;小学教师的实际文化程度，应具有中师毕业以上水平；幼儿园教养员的实际文化程度，应具有幼师毕业以上水平。
基本条件：
（一）坚持党的基本路线，热爱社会主义国家，忠诚人民的教育事业；认真贯彻执行教育方针；一贯模范履行教师职责，教书育人，为人师表。
（二）具有中小学校高级教师职务。
对所教学科具有系统的、坚实的理论知识和丰富的教学经验；精通业务，严谨治学，教育教学效果特别显著。
或者在学生思想政治教育和班主任工作方面有突出的专长 和丰富的经验，并取得显著成绩；在教育教学改革中勇于创新或在教学法研究、教材建设中成绩卓著。
在当地教育界有声望。
（三）在培训提高教师的思想政治、文化业务水平和教育教学能力方面做出显著贡献。
扩展资料
教师职称等级
1.中学系列主要分为：中学高级、中学中级（一级）、中学初级（二级、三级）
2.与中专系列对应的：高级讲师、讲师、助教（中学高级教师、中专高级讲师相当于大学副教授级；助教，相当于中学的二级教师。
3.小学系列主要分为：小学高级、小学一级、小学二级、小学三级。
参考资料
特级教师-百度百科
如何参评省级优秀教师
一、参评条件
1.从事教育教学工作x年以上；2.模范遵守教师职业道德规范，敬业爱岗，为人师表，有良好的团队精神和合作意识，在师生中有较高的威信；3.有先进的教育思想和正确的教育观念，热爱、尊重、了解和严格要求学生，深受学生欢迎；4.积极参加教育教学改革实践，刻苦钻研业务，在教书育人或教学研究方面有显著成绩；5.积极参加继续教育，近3个学年按时完成继续教育任务；6.近3个学年度考核均被评定为合格等次以上，其中最少有1年被评定为优秀等次；7.班主任还需连续担任班主任2年以上，班集体建设目标明确，所带班级班风、学风好，学生无违法现象，辍学率、犯罪率为零；善于总结班主任工作经验，能撰写有一定水平的经验总结材料或德育论文。
二、评选推荐程序
1、6月27日下午5时前个人持相关材料(针对七个条件，用纸质打印稿列举自己的成绩；签名须手写)到校务办申报。
2、28－30日校内公示初选名单。
3、7月1日校长办公会研究决定推荐名单。
4、被推荐者准备个人上报教办。
三、推荐名额
1、优秀教育工x名。
2、优秀教师x名。
教师职称评聘时，省级教学能手与市级优秀教师、优秀教育工等哪个应该分值更高些
要看规定，省级教学能手与市级优秀教师、优秀教育工应该是相同的，因为省级能手是单项的，后两者是综合的。
省级骨干教师培养对象有什么好处
没见有什么好处，我是市级的原来说加工资，但七年了一封钱也没见到
