小学数学听课评语有关哪些
可以从授课内容是不是符合课堂要求，学生目标是否达成，师生互动是否积极有效、框架结构是否合理，课堂检测效果如何等方面进行评价
另外说明一点再好的一堂课也有不足之处，再差的一堂课也有可取之处
小学数学听课评语有关哪些
西安市小学教师赛教评分表 2022年3月
参赛教师
学校
学科
学段
课题
名称
项目
标准及分值
赋分
教学
设计
教学内容、重点、难点、教法设计、学法指导等把握准确、制定恰当；创造性地发掘、使用、整合教材资源进行教学设计；结构合理，表述清晰、准确、规范；指导性、操作性强，易于实施，利于教学过程中的“生成”与“再创造”。
（10分）
课
堂
教
学
学
生
活
动(30分）
学习态度
1、对学习材料、学习活动兴趣浓厚。
(4分)
2、仔细倾听、大胆发言。
(3分)
3、积极思考、努力完成学习任务。
(4分)
4、广泛参与学习活动。
(4分)
学习
方式
1、对学习内容、目标、任务有明确的认识。
(4分)
2、学习过程中能体现并保持良好的学习习惯。
(4分)
3、自主参与学习活动，积极与他人合作，努力进行探究。
(7分)
教
师
活动
(30分）
教学
基本
功
1、教态大方，语言、板书规范。
(2分)
2、教学目标明确，重点突出，分化难点，领会教材的编写意图，创造性地使用教材。
(3分)
3、科学合理设计教学，教学环节繁简适度，每个环节有明确的指向性。
(3分)
4、教学组织有效，且活而有序。
(2分)
5、创设富于启发性的问题情境，营造民主和谐教学氛围。
(3分)
6、应用优秀教育资源，恰当使用多媒体辅助教学，合理选用教具，使用得当。
(2分)
教学
观念
1、关注每一个学生的发展，兼顾三维目标的全面落实。
(4分)
2、以学生为主体，致力于引导、促进学生学习，注重学生的感悟、体验。
(4分)
3、有效开发和使用课程资源，联系社会现实和学生生活组织课堂学习活动，引导学生在现实生活中更好地学习和实践。
(4分)
4、突现学科的自身特点。
（根据特点评价）(3分)
教学
效果(20分）
1、能恰当完成知能目标，达标而不超标。
(5分)
2、促进了学生自主、合作、探究学习方式的形成。
(5分)
3、促进了学生良好学习习惯的养成。
(5分)
4、促进了学生相应情感、态度和价值观的形成(5分)
教学反思
能依据学科特点，运用现代化教学理念对课堂教学过程进行客观公正的剖析与反思，对教学中的亮点与不足进行客观分析，能体现教师在教材资源、教法设计方面再创造的过程。
评议表达清晰有序，准确流畅，教态大方。
（10分）
总分：
这本是一个表格。
你可以根据评课项目要求，进行评课。
小学数学听课评语有关哪些
教师学校学科学段课题名称项目标准及分值赋分教学设计教学内容、重点、难点、教法设计、学法指导等把握准确、制定恰当；创造性地发掘、使用、整合教材资源进行教学设计；结构合理,表述清晰、准确、规范；指导性、操作性强,易于实施,利于教学过程中的“生成”与“再创造”.（10分）课堂教学学生活动(30分）学习态度1、对学习材料、学习活动兴趣浓厚.(4分)2、仔细倾听、大胆发言.(3分)3、积极思考、努力完成学习任务.(4分)4、广泛参与学习活动.(4分)学习方式1、对学习内容、目标、任务有明确的认识.(4分)2、学习过程中能体现并保持良好的学习习惯.(4分)3、自主参与学习活动,积极与他人合作,努力进行探究.(7分)教师活动(30分）教学基本功1、教态大方,语言、板书规范.(2分)2、教学目标明确,重点突出,分化难点,领会教材的编写意图,创造性地使用教材.(3分)3、科学合理设计教学,教学环节繁简适度,每个环节有明确的指向性.(3分)4、教学组织有效,且活而有序.(2分)5、创设富于启发性的问题情境,营造民主和谐教学氛围.(3分)6、应用优秀教育资源,恰当使用多媒体辅助教学,合理选用教具,使用得当.(2分)教学观念1、关注每一个学生的发展,兼顾三维目标的全面落实.(4分)2、以学生为主体,致力于引导、促进学生学习,注重学生的感悟、体验.(4分)3、有效开发和使用课程资源,联系社会现实和学生生活组织课堂学习活动,引导学生在现实生活中更好地学习和实践.(4分)4、突现学科的自身特点.（根据特点评价）(3分)教学效果(20分）1、能恰当完成知能目标,达标而不超标.(5分)2、促进了学生自主、合作、探究学习方式的形成.(5分)3、促进了学生良好学习习惯的养成.(5分)4、促进了学生相应情感、态度和价值观的形成(5分)教学反思能依据学科特点,运用现代化教学理念对课堂教学过程进行客观公正的剖析与反思,对教学中的亮点与不足进行客观分析,能体现教师在教材资源、教法设计方面再创造的过程.评议表达清晰有序,准确流畅,教态大方.（10分）总分：这本是一个表格.你可以根据评课项目要求,进行评课.
小学藏文老师的听课评语怎样写
常规来说，写教师听课评语要兼顾到以下几点：1、教学环节；2、教学重难点的突出与突破、是否达到教学目标；3、是否体现了教师的主导地位和学生的主体地位（特别是新课改思想下的评价体系，尤其注重学生的合作能力、探究能力、活动能力等）；4、教学语言（包括口头语言、图形语言、符号语言、肢体语言等）与板书；5、教学效果等方面。
如果你是评委中的一人，也可以选择其中之一点详细评价。
例如：
3月6日听了曹国华老师的《第二次 -战争》一课，认为本堂课知识点明确，条理清晰，板书大方，教师注意归纳总结，能联系书本以外的知识，扩大学生听闻。
教学语言形象、丰富、生动，浅入深出，但与学生互动交流稍显欠缺。
3月8日听了李春涛老师的《分式的加减法》，认为该课语言幽默、风趣，生动形象，着力于学生积极性的调动，引导学生动手、动口，注意矫正反馈，注重双基训练。
3月12日听了顾惠芳老师的《我的老师》一课，认为教师语言语调抑扬顿挫，普通话过硬，板书优美，基本功扎实，能循循善诱，逐步引导学生思考问题及分析事件与人物，解决讨论要点有成效。
并注重学生的诵读能力、口头表达能力的培养，学生的学习习惯较好。
3月13日听了狄永伟老师的《鸟（专题）》一课，认为该专题内容丰富多彩，一定程度上积淀了学生的文学素养，学生参与多，课件精美，涉及知识范围广，开阔学生眼界，点面结合加练笔，让学生对鸟的认识逐步深入，效果较好。
3月13日听了季艳芳老师的《曹刿论战》，认为教师能让学生在理解中背诵，逐步掌握本文的重点、难点，但气氛少活泼。
教师注意引导学生积累一些文言虚词和固定用法，能一定程度上自译成文。
做到讲练结合，联系疏通新旧知识，分析精当。
如何对小学一年级数学老师的课进行评价
实事求是的去评价。
首先是课堂教学的程序设计，要合理，重点突出、难点突破。
然后是语言表达，是否符合一年级学生的接受能力，要精炼，易懂，教态亲切自然，有趣味性。
再则课堂气氛要活跃，充实调动学生的学习积极性。
同时找出不足，指出具体缺陷，明确改进方向及措施。
新课程标准下如何评小学数学课及评课稿怎样去写
既然是新课程标准下来评小学数学课,那么评课就要围绕新的课程标准中所提出的观点.
1、要评本节课的三维目标确定是不是准确,在新课的讲解和学习过程中是不是很好的体现出来.
2、要评教学的重、难点确定是不是准确,在实际教学过程中是不是突出了重要、突破了难点.
3、新课的引入是不是有创新,能否激发学生的学习兴趣.
4、要新课的学习过程中是否体现了学生的主体作用,是否让学生成为了数学学习的主人.
5、在教学过程中是不是体现了自主、合作、交流的学习方式和方法.
6、教师的主导作用发挥的如何,能否顺利完成教学目标,让学生学的轻松、愉快,是否在一种愉悦的气氛中来获得知识,培养学生的能力.
7、教师的综合表现如何,语言是否洪亮、清晰、有吸引力；教态是否大方、自然,有亲和力；方法是否新颖、灵活,有创意；板书是否规范、工整、起到总结作用等.
小学一年级数学8的分成教学评课稿
《8和9的认识》的评课稿
《8和9的认识》这一课是在学生掌握了“6和7的认识和加减法”的基础上进行教学的。
在教学中，黄老师以一个学生喜闻乐见的动画形象小叮当来贯穿全课。
让学生在一个轻松愉快的动画情境下学习新知，感受学习数学的乐趣。
整节课黄老师立足于学生的主体发展，重视学生的主动参与、合作交流，始终以一个亲切的引导者、合的身份来组织教学。
让学生在观察、发现、交流中认识和理解有关8、9的知识。
回顾黄老师这节课的教学，我认为有以下几个亮点：
1、以故事和游戏贯穿全课，极大的激发了学生的学习兴趣。
黄老师首先利用小叮当掏出0∽7这几个数字宝宝，让学生来给它们排队，然后揭题。
再由小叮当带领我们参观校园，再变出计数器，尺子图，圆点图等来进行新知教学。
最后由一个开火车和有奖问答的游戏结束。
这一系列的活动都遵循了低年级学生的年龄特点及认知规律，营造了一个轻松、愉快、民主、和谐的学习氛围，学生的学习积极性很高。
2、重视学生动手实践，使学生经历数学学习的过程。
教学中黄老师为学生提供了一些活动如：摆数量是8和9的圆片，书写8和9，数点子图、按要求给蝴蝶涂色。
让学生通过动手操作、观察和交流等的活动，来亲身经历和体验知识的形成过程，感受到学习数学的乐趣。
3、让学生体会到数学来源于生活。
在教学数主题图后，黄老师让学生展开丰富的联想，说一说生活中数量是8或9的物体。
将课堂教学延伸到了课外，让每位学生在说“8、9”的信息中，真真切切地领会了8、9的基数含义。
这样的设计不仅激发了学生的学习兴趣，也让学生经历了由物抽象到数的过程。
不仅培养了一年级学生的表达能力，还拓宽了学生的知识面，更让学生体会到数学就在身边，就在我们生活中。
4、运用多媒体教学手段，寓教于乐。
一开始利用多媒体课件演示动画故事导入，课中利用课件将主题图、8、9的书写、计数器拨珠和小火车等动态呈现，最后利用课件设置了涂一涂及有奖问答的游戏环节。
这样更符合小学生的认知特点，既极大的提高了课堂教学效率，很好地完成了本课的教学目标，又为课堂教学过程中师生之间有效的沟通打下了基础。
5、评价多样化。
一年级的小朋友好动、爱玩，在四十分中的教学中容易疲劳，注意力容易分散。
为抓住学生的兴趣，黄老师用她亲切的语言，及时的对学生进行鼓励和奖励。
如“你的想象力好丰富哟”、“同学们都有一双明亮的眼睛”、掌声鼓励等来激励学生。
并在游戏环节能给以丰厚的奖品，这样不仅及时肯定了学生，同时极大的激发了学生的学习热情。
当然，这节课还有一些地方没有处理好：
1、数数方法：在教学主题图时应强调数数的方法，应该按照一定的顺序，要一个挨着一个地数，不重复、不漏掉的数。
2、在讲一个比大小的开放性题时，8
在这里老师没有提好问题，搞得学生有点听不懂，乱回答。
3、开火车的练习：应注重填数的方法。
如何写评课稿
一、评课的三个阶段
（1）评课前的准备：课程标准要熟练；对教材要有很好的理解；了解相关的理论。
（2）课堂的观察—观察教师、学生的活动
（3）课后的分析交流:提出问题；研究问题；解决问题。
二、听课的四要素:
看：师生的活动。
听：教师的语言。
记：运用规范的符号纪录，便于分析、统计。
想：教学思想；教学目标；教学结构；重点难点；教学方法；教师板书；学生活动。
三、评课 -要：
不要挖苦讽刺；不要轻易下结论；不要以个人的倾向品评；不要居高临下、趾高气扬；不要信口开河。
四、评课三为主：
要以肯定成绩为主；要以帮助提高为主；要以鼓励改革为主。
五、评课的两个突出：
突出重点；突出特点。
六、评课的五个关注点：
研讨课：围绕研讨，关注未来。
要谈建议、主张，少说定型之言。
示范课：关注闪光点，以介绍新思想、新思路为主，多说优点少说缺点。
交流课：提自己的看法时，多一些商量，少一些武断，关注点在—互动。
调研课：注重观察分析，多谈现象，关注原因。
检查课：评价的目标，多量化少笼统，关注点在综合性。
小学二年级数学上册 1米有多上 评课稿 博客
北师大版小学二年级数学上册；《1米有多长》教学设计；教学目标：；1、在观察和测量活动中认识米，体会米的实际意义，；2、初步学会用米为单位测量物体的长度（限整厘米）；3、在测量活动中体会测量长度在日常生活中的重要意；重点：米的实际意义和米、厘米之间的关系；难点：选择恰当的单位表示物体的长度；教学准备：PPT课件、米尺三把；一、情境引入：；1、上节课我们学习了一
北师大版小学二年级数学上册
《1米有多长》教学设计
教学目标：
1、在观察和测量活动中认识米，体会米的实际意义，初步建立1米的长度观念，掌握1米=100厘米，并会进行简单的单位换算。
2、初步学会用米为单位测量物体的长度（限整厘米），能估测物体长度，能选择恰当的单位表示物体的长度。
3、在测量活动中体会测量长度在日常生活中的重要意义。
重点：米的实际意义和米、厘米之间的关系。
难点：选择恰当的单位表示物体的长度。
教学准备：PPT课件、米尺三把
一、情境引入：
1、上节课我们学习了一个长度单位—厘米。
想一想1厘米大约有多长
你能用手指比划告诉同桌吗
2、小结：大家讲得非常好。
游乐园里真好玩儿，长颈鹿大哥带着它的小乌龟弟弟也要到游乐园去玩，我们看看他们遇到什么情况了。
（PPT出示情境图）小动物们争先恐后地往里面跑，可是长颈鹿却被保安给拦在了门口，你知道是怎么回事吗
（因为游乐园要求“身高1米以上要买票”）那么1米是多长呢
板书课题。
二、互动新授
1、认识米。
①出示米尺：同学们，这是一把米尺，它的长度就是1米。
那1米大约有多长呢
你们伸开双臂，我来给大家量一量。
②猜一猜：同学们，你能猜一猜一米到自己身体的哪个部位吗
师将米尺竖放，让学生估计，引导学生认识1米的长度。
③比一比：再和米尺比一比，验证自己的猜测，看一看1米究竟到自己身体的哪个部位。
④找一找：教室里哪些物体的长度大约是1米
2、认识米和厘米的关系。
①认识1米=100厘米
请同学们认真观察米尺，想一想：米和厘米之间有什么关系
1米有多少厘米
生：1米有100厘米，1米等于100厘米。
师：你们是怎么知道的
（板书）②给学生一把直米尺，让他们用短直尺量一量1米有多长
③汇报量的结果
3、量一量
A量一量我们的教室有多长
量一量黑板有多长
门有多长
B教师带领学生实地测量，学生三人一组 分三组
师提示：先将木直米尺的“0”刻度线对准教室的一端然后量一米打个记号，一直量到教室后如果不是整米数，就是几米几厘米。
一组量完可再找同学组成一组继续量。
C、汇报量的结果。
D、认识米的作用：
（1）今天老师带来了一些1厘米长的小棒，准备用这些小棒测量教室的长度，你有什么想法吗
生：小棒太短，测量起来太麻烦。
（2）小结：厘米是用来测量比较短的物体的长度，而要测量教室地面的长，或者比较长的距离，那就需要用到比较大的长度单位，它就是米。
米在生活中的应用非常广泛，我们经常会遇到它。
（板书）
三、巩固练习
1、选择合适的单位
铅笔长约17（）橡皮长约3（）毛巾长约60（）旗杆高约8（）丝瓜长约35（）房子高约3（）一辆公共汽车长9（）图钉的长大约是1（）课桌高是70（）李老师的身高是175（）一棵大树高约15（）
2、计算：15厘米＋8厘米＝（）厘米 16厘米－9厘米＝（）厘米 6米－5米＝（）米 1米5厘米＋1米3厘米＝（）米（）厘米
给数学老师的评价与建议 往好的方面写 急啊，5分钟内回，快
数学老师在课上可以用较易懂的方式来拉进我们今天所学的课题，使课的效率提高、更加简洁的让我们明白课的中心、进行更进一步的学习。
不懂的难点，老师也会给我们指点、使我们学的更加透彻。
但是课上气氛有点死，希望老师可以组织比赛的方式，我认为这样可以调动我们对这堂课的学习、使同学们积极的主动的回答问题，使我们的学习成绩更进一步。
纯手打、忘采纳
