雕塑设计说明

第一篇：雕塑设计说明

       总体设计说明

       1总体概况：

       宜春文化积淀厚重，历来为“江南佳丽之地，文物昌盛之邦”。唐代大文豪王勃《滕王阁序》中的“物华天宝”、“人杰地灵”，其人、其事、其物均出自宜春。“文化之窗”广场位于宜春市新政府中心东侧，主体建筑为“四馆一社”，即博物馆、图书馆、档案馆、规划展览馆和宜春日报社。雕塑的整体设计以“四馆一社”为主体，旨在映衬各个场馆，设计内容紧贴宜春的历史、文化、民俗、名人等，充分展示宜春深厚文化底蕴和丰富的人文资源。2设计分区：

       “文化之窗”广场雕塑设计的布局可以分为“一心、二轴、三广场”。“一心”即以靖安出土的“金龙神器”为主体雕塑，光芒耀眼。“二轴”即为通往博物馆十字交叉游步道，一轴设有洪州窑辟雍砚形雕塑和竹简式书轴，另一轴为长波形起伏的帛卷式书轴，描绘了陈婴筑城到新中国成立的简史。“三广场”即北面民俗文化风情广场，东面图书馆浮雕广场，西面现代绿化广场。（1）民俗广场采用宜春国家级和省级非物质文化遗产，如利用万载开口傩戏脸谱，明月山迎客茶和民间剪纸艺术等为创作元素。（2）东面浮雕广场设计为宜春历代名人名句石刻浮雕墙，从甲骨文到活字印刷术，演替到今时今日的纸张、电脑等，随着人类文明的发展，展现文化事业的古今传承。（3）西面现代绿化广场设有两组雕塑小品，《品味人生》与《石花实说》，通过现代艺术设计的手法，展现报社和规划馆的现代动感之势。

       3总体特点：”四馆一社“广场雕塑体现公共性、公益性、文化性、地域性、特色性、独有性。表现手法多元化。

       《笔墨袁州》：雕塑设计内容为一笔一砚，主体醒目，配以涌泉，气势磅礴。洪州窑是唐代六大青瓷名窑之一，其中雕塑原型取材于洪州窑辟雍砚，将其置于石材之上，再现砚台出土的场景。砚台配以“笔”、“墨”，在天地间形成雄伟的气势，绘出袁州不朽的历史长卷，是袁州璀璨历史文明的见证。雕塑整体位于博物馆入口平台处，四面环水，白天配合灵动的涌泉，夜间设有绚烂的灯光，颇有情趣。雕塑整体庄重博雅，体现人文合一的博大精神。

       《竹简式书轴》：设于南广场入口平台处，主体采用竹简式书轴造型，其特色在于生动的再现宜春地域图形，其上以阳刻文字小篆描绘宜春史前文明及传说典故，配合圆雕，图文并茂，颇具趣味。令人抚今追昔，随着人类历史文明的长河发展，不由令人心潮澎湃，思绪万千。

       《金龙神器》：广场主体雕塑原型为靖安出土“金龙神器”，设计为高达数米的观景台雕塑，位于博物馆入口广场的主轴上，是整个广场的焦点，与气势宏伟的博物馆交相辉映。“金龙神器”的龙盘在水池中形成金碧辉煌的倒影，犹如蛟龙升空，将吉祥万福带到人杰地灵的袁州大地。

       《帛卷式书轴》：

       在通往博物馆入口的长廊放置一张帛卷书轴，波浪起伏，缓缓展开，叙述陈婴筑城至新中国成立的历史伟绩。整个卷轴分为四个部分，陈婴筑城、月亮文化、天工开物、历史名人。

       （1）陈婴筑城：以陈婴筑城为主体浮雕，人物神态逼真、动作写实，背景城墙衬托陈婴筑城的丰功伟绩。两边高浅浮雕讲述着筑城的故事，展现古宜春人建设家园繁忙景象。其右边配有镂空小景装饰浮雕墙，给画面增添不少情趣。

       （2）月亮文化：明月山之灵魂，禅宗文化，耀古烁今。主体浮雕以遍传中外的“月亮之都、禅宗圣地”为主题浮雕，以线刻、镂空、浅浮雕等多种雕刻手法诠释整个画面。镂空的柔美明月、浅浮雕的圣洁莲花、闲游的仙鹤、配以明月山峦苍劲之美，铸就了一个个月亮文化的经典。禅宗万千诵经图、仙鹤西去、明月山沩仰宗风盛天下，一派古宜春梵天佛国景象。多一分即流于平庸，少一笔则不明就里，明月对明月山，明月山对沩仰宗，则直引深到恰到好处。

       （3）天工开物：雕塑主体以圆雕、线刻、高浅浮雕多种雕刻手法描绘古代农业、手工业的成就巨著《天工开物》。方案用对称的构图形式突出主体圆雕宋应星，背后一扇古今石门给了该巨著时空横跨的虚拟载体。育今人，承古展今。主体两边线刻、高浅浮雕刻画生动的劳动人民，再现了巨著的成就。整体方案线、面、体、时空性古今门四维空间展示农耕文化天工开物。（4）历史名人：

       这一部分主要展示宜春历代历史名人，左图为现代著名物理学家、教育家——吴有训，他是我国物理学研究的开创者，为新中国培养了大批建国科技人才，功成名就，中段用浮雕线刻出“两弹”的研制过程，右图为中国早期无产阶级革命家熊雄浮雕半身像，他为探索革命真理而牺牲。最后是线刻宜春市市花——茶花，素有“唯有山茶殊耐久，独能深月占春风”的傲梅之风骨，又有“花繁艳红，深夺晓霞”的牡丹之鲜艳，花时艳丽如锦，表新宜春之祥和。

       整个宜春历史卷轴，置于通往博物馆的历史步道之上，步道周边配以灯光、涌泉，生动的以阳刻文字等历史文化元素展示宜春自陈婴筑城至新中国成立的简史，让游人沿着宜春的历史长河步入博物殿堂。

       《历史走廊》：通往博物馆的长廊两侧设置六尊国家重器雕塑，分别为商代虎耳夔足青铜鼎、元青花龙纹梅瓶、青白釉印花双鱼纹盘、商代三足青铜斝、元釉里红彩斑堆塑蜥蜴蚊高足转杯、三足铜香炉、兽首耳圈足簋，再现历史文物出土时的场景，展示宜春深厚的历史文化底蕴和脉络。

       《石凳》： 方案一：“文化广场”设置一组石凳，供游人休憩，同时也是一道景观，石凳造型优雅，符合人体工程学原理，舒适。石凳上雕刻国家级文物符号，尽显博大精深的宜春文化。

       方案二：小品石凳以三足铜香炉为原型，围合成环形座椅，“香炉口”种植花草，生态美观。底部篆刻甲骨文，简洁文雅。

       《回收装置》

       广场放置的废弃物回收装置采用元釉里纹罐为模型，符合成人与儿童的身高定制，配以花草，可远观其美态。

       《傩戏文化》：万载傩戏，始于元末明初，似深山璞玉，如峡谷幽兰，习俗盛行，古朴祥和，堪称“舞蹈艺术的活化石。两组雕塑位于北面下沉广场中，取材于万载傩戏脸谱，整体既严肃又诙诣。小品雕塑很好的与游人形成互动，同时也是游人以娱乐形式向傩神祈求国泰民安、人寿年丰的一种吉祥方式。

       《连（莲）年有余（鱼）》：剪纸艺术是宜春的传统民俗文化，在宜春民间广为流传。整组雕塑采用莲和鱼作为元素，谐音“连年有余”，充满吉祥美满之意。在中华传统文化中，莲花象征和谐、团结等，“鱼”与“余”谐音，鱼象征着富贵。小品雕塑置于北面下沉广场中，其色彩鲜艳，生动有趣，映衬朴素的大自然，形成一道靓丽的风景线。雕塑作品采用剪纸元素表现出健康、朴素的美，单纯、明快的风格，真切生动地反映了农民的趣味、感情和对美好生活的向往。

       《迎客茶》：明月山迎客茶为宜春著名的地方传统客茶，始于唐，盛于宋，距今1000多年历史。主人向客人敬茶时，用托盘托着一只小小的瓷杯，瓷杯内还有一把铜耳勺，客人端着杯子慢慢喝，芳香肺腑，别有一番滋味。浓茶淡水，细斟慢酌，品的是茶，品是生活，也是人生。雕塑小品置于背面下沉广场内，整组雕塑正是展现了迎客茶这一民俗，以雕塑的形式将这一待客之道代代传承。

       《璀璨宜春》：东面宜春市图书馆入口处绿地设置一系列雕塑，展示人类文明发展的璀璨征程。起始部分为殷商时期的甲骨文字，其后发展为竹简篆刻文字，绘出晋代诗人陶渊明，唐代“吴中四友”中的刘慎虚的千古流传之作，其次是一面展示古代文坛的卷轴，“物华天宝”、“人杰地灵” 江西宜春，诞生了两个状元——唐代人卢肇和易重。之后发展为活字印刷，物理学家徐采栋和吴有训在一张张白纸上留下许多人类历史文明的足迹。最后发展到现在普及的电脑鼠标，充分展示人类历史文明的演替，人类历史文明的进步。

       《品读人生》：该小品雕塑置于入口西广场处，方案雕塑由两个元素构成一个整体，卷起的“宜春日报”和一位驻足品读“宜春日报”的老人，仿佛人与自然合为一体。雕塑内容贴近生活，在日报馆门口起点缀作用，与其建筑风格融为一体。品读宜春文化亦是品读人生，感悟人生。

       《石花石说》：小品雕塑置于西面入口广场处，起点缀作用，主体为一组体量适中的雕花石头，花纹取材宜春文化事业元素，宛如天成，谐音“实话实说”，寓意深远，抽象的描述了自陈婴建城到如今中心城区基础设施建设日益完善的中等城市的历程。

第二篇：雕塑

       幼儿园小班上学期陶艺教学计划

       本学期共有有五个教学内容，教学活动根据幼儿的年龄特点采用集体活动与区域小组活动相结合的方式，激发幼儿的陶艺兴趣，面向全体，针对个别差异采用多种灵活的方法，挖掘幼儿的创造意识。

       九月份：认识陶艺

       1、创设陶艺区角环境。

       2、陶艺（欣赏、认知陶艺工具、泥料）十月份： 基本技法手工捏塑：团、搓。

       1、初步学习制陶的基本技法（手工捏塑：团，搓）1）：夏日的冰激淋 2）：月饼制作大赛 十一月份：创作和欣赏

       1、学习制陶的基本技法（模具制作）会用泥球、泥板制作小碗。

       2、陶艺欣赏（彩陶的故事）十二月份：基本制陶方法：泥条盘筑

       1、学习制陶的基本技法（泥条盘筑）

       a.会用泥条粘贴不同的形状。b.学会用泥条盘筑矮花瓶。一月份： 活动

       1、开展主题陶艺活动“冬天来了”，制作“小手套”。

       2、举办期末陶艺展览“我是小小陶艺家” 生活、卫生习惯

       1、玩泥后洗手，上课时配戴围裙，袖套。保持工作区卫生，不乱扔乱涂泥巴。

       2、学会自己的事情自己做，独立收拾自己的工作区。

       3、让幼儿知道要爱护小朋友的作品，不能乱拿乱拿和触摸。（泥巴未干时易碎。）幼儿园下班下学期陶艺教学计划

       本学期共有有五个教学内容，教学活动根上学期教学内容和幼儿的学龄特点采用集体活动与区域小组活动相结合的方式，引导幼儿在创作活动中，运用何种适合的艺术工具创造作品，表达他们个人的想法，感觉和感知。三月份：基础

       1、创设陶艺区角环境。

       2、陶艺基础知识（历史故事，认识陶器）四月份：练习

       1、复习基本制陶技法：手工捏塑。能捶、捏、捣、搓黏土。

       2、能徒手捏制小碗。五月份：美感

       1、陶艺欣赏：沉睡地下的兵团---秦始皇兵马俑 2：走进陶艺大师----白明 六月份：活动

       1、“六一”小小陶艺家作品展览

       2、博物馆的陶器。七月份：创作

       1、学习制陶基础方法泥条盘筑：能盘筑稍高的器皿。

       2、能用树叶、木块等有机理的物体在泥板上进行印制，可以独立组合。生活、卫生习惯

       1、玩泥后洗手，上课时配戴围裙，袖套。保持工作区卫生，不乱扔、乱涂泥巴。

       2、学会自己的事情自己做，独立收拾自己的工作区。

       3、让幼儿知道要爱护小朋友的作品，不能乱拿和触摸。（泥巴未干时易碎。）幼儿园中班上学期陶艺教学计划

       本学期共有有五个教学内容，教学活动根据幼儿的学龄特点采用集体活动与区域小组活动相结合的方式，引导幼儿在创作活动中，进一步感知陶泥的特性，能发现并讲述周围生活中的美好事物，并能用多种制陶形式大胆表现自己的感受与现象。

       九月份（基础）： 1：陶艺区角创设 2：走进陶艺：彩陶世界 十月份（创作）：

       1：基本制陶技法练习：泥条盘筑（美丽的陶罐）2：泥板上的绘画：神仙鱼 十一月份（美感）：

       1: 我给作品穿花衣（釉料的使用）2：探寻文明足迹：神秘的青铜鼎 十二月份（创作）：

       1：基本制陶技法练习：模具制作 2：基本制陶技法练习：泥板成型 一月份（活动）迎新年小陶艺家作品展

       幼儿园中班下学期陶艺教学计划

       本学期共有有五个教学内容，教学活动根据幼儿的学龄特点采用集体活动与区域小组活动相结合的方式，引导幼儿尝试运用多种工具和材料进行操作，初步有造型、构图等艺术表现自我和事物的变化；尝试用自己的作品美化环境或开展游戏活动。

       （1）对幼儿的指导适时恰当，让幼儿大胆表现，让幼儿按照自主愿望加以肯定和分析，并给予创作上的提示和帮助，并及时注意幼儿的兴趣点，让每个幼儿的表现都能如愿以偿。

       （2）积极引导幼儿在陶艺活动中注重美术形象知识的积累，让幼儿在陶艺练习中，不断地培养其毅力，促使艺术思维能力逐步得到锻炼和提高。

       （3）继续由浅入深地引导幼儿进行陶艺活动。但应根据每个幼儿的具体情况进行辅导，不可一刀切。在陶艺练习的难易程度上，可根据幼儿的实际情况灵活掌握。

       三月份（基础）：

       1、陶艺区角创设

       2、走进陶艺世界 四月份：（练习）

       1、技法练习（泥条盘筑法和泥板成型法的综合应用）五月份（创作）： 1：尝试独立创作一个作品 六月份（美感）： 1：小陶艺家作品展 2：能给大家讲解自己的作品 七月份（活动）

       1：亲子活动“我的全家福” 2：参观博物馆。生活、卫生习惯

       1、玩泥后洗手，上课时配戴围裙，袖套。保持工作区卫生，不乱扔、乱涂泥巴。

       2、学会自己的事情自己做，独立收拾自己的工作区。

       3、让幼儿知道要爱护小朋友的作品，不能乱拿和触摸。（泥巴未干时易碎。）幼儿园大班上学期陶艺教学计划

       本学期共有有五个教学内容，努力创设开放式的环境，宽松、和谐的教学环境。大班幼儿的交往意识逐渐增强，孩子交往的对象不应局限于同班师生。通过陶艺活动创设时机，开放交往对象让孩子与同龄、异龄的、不同园的孩子交往，提高幼儿的交往、语言表达等能力。轻松的师生趣谈，让我们有机会捕捉到他们的闪光，抓住教育的契机，以心去感知他们的世界，营造幼儿求异创造表现宽松的心理氛围。

       九月份（基础）

       1、陶艺基础知识（历史文化）。

       2、了解陶艺的基本技法（手工捏塑，泥条盘筑，泥板成型，模具制作）十月份（练习）

       1、学习陶艺的基本技法泥条盘筑、泥板成型。

       2、学生练习做好课前准备工作。十一月份（美感）

       1、青花瓷的故事。

       2、唐三彩的美丽传说。十二月份（创造）

       1、迎新年陶艺创作大赛 一月份（活动）

       亲子活动（我设计的房子）幼儿园大班下学期陶艺教学计划

       本学期共有有五个教学内容，各项教学活动寓于游戏中。创设不同的游戏环境，提供合适的游戏场地和泥料材料，根据大班幼儿的年龄特点，将练习、游戏、竞赛相结合，以游戏的形式为主，寓教于乐。注重集体活动、个别活动和小组活动，既注重教育的一致性，又注重幼儿的个体差异，因材施教。

       三月份：（兴趣与审美）

       1、喜欢参加多种陶艺活动，激发幼儿创造性地表现。

       2、引导幼儿欣赏自己感兴趣的陶艺作品，工艺品、雕塑、建筑物等，培养幼儿初步发现周围环境和美术作品中美的能力。

       3、引导幼儿欣赏自己作品的造型、色彩、构图、感受对称、均衡美、初步学会正确评价美。

       四月份：（基础技法练习）

       1、模具制作

       2、拉胚成型

       五月份：（学会熟练的使用工具）

       1、幼儿熟练地使用和选择陶艺工具和材料

       2、启发幼儿学习用点状材料、线状材料拼贴或制作物象，表现简单的情节。六月份：（活动）

       1、小陶艺家展览。

       2、会现场给来宾讲解自己的作品。七月份：（美感）1：博物馆之行---汝瓷 2：悠远的玛雅人。

第三篇：050405 雕塑

       业务培养目标：本专业培养具有一定的马克思主义基本理论素养，并于造型艺术立体造型范围内具备基础素描以及泥塑、木、石、陶、金属等专门材料进行具象及抽象造型的能力，能在户外城市公共环境雕塑及室内架上雕塑等专业领域从事专业创作设计、放大制作，并能从事本专业教学和研究工作的高级专门人才。

       业务培养要求：本专业学生主要学习古今中外的立体造型基本理论知识，受到平面以及立体造型的基本训练，掌握以泥塑及硬质材料手段面对自然对象进行立体写生，以及立体造型创作设计的基本能力。

       毕业生应获得以下几方面的知识和能力：

       1.理解掌握立体造型的基本理论知识；

       2.掌握并运用在三维空间中进行造型设计创作的技术与基本方法；

       3.具有运用泥塑及硬质材料进行浮雕、圆雕甚至动态的人物及抽象造型写生创作设计的基本能力；

       4.了解并掌握有关国家文艺创作的方针政策及城市公共环境设计制作法规；

       5.了解国内外立体造型领域的理论前沿状况及发展动态；

       6.掌握专业文献检索、资料查询及文字表达的基本方法，具备初步的文本研究和写作能力。

       主干学科：艺术学

       主要课程：泥塑人物写生与创作、硬质材料基础与创作实践、中外美术史

       主要实践性教学环节：古代景点雕塑临摹(7周)；人像、人体的浮雕、圆雕写生(70周)；浮雕、圆雕创作构图(35周)；古代雕塑艺术考察(16周)。

       修业年限：五年

       授予学位：文学学士

       相近专业：艺术设计

       开设院校：四川美术学院(五年)云南艺术学院(五年)西安美术学院(五年)新疆艺术学院(五年)天津美术学院(五年)鲁迅美术学院(五年)吉林艺术学院(五年)上海大学(五年)南京艺术学院 景德镇陶瓷学院(五年)山东艺术学院 湖北美术学院(五年)广州美术学院 广西艺术学院 中央美术学院(五年)中国美术学院(五年)清华大学 山东工艺美术学院 山西大学 燕山大学(五年)大连理工大学(五年)福建师范大学等

第四篇：雕塑实验报告

       山东建筑大学实验报告

       实验班级 艺术095 姓名 成绩＿＿＿实验日期 2022-10-11 实验二：绘制图案

       一、实验目的与要求：

       目的：通过绘制图案，了解验证设计方案的可行及优缺点。要求：结构严谨 比例准确 手法合理

       二、实验用仪器与设备：

       雕塑台 雕塑泥 雕塑刀

       三、实验原理、方法与步骤：

       原理：验证设计方案的可行及优缺点

       方法：仔细观察，必要时借助卡尺，注意层次关系 步骤：

       1、直线切形

       2、明确形体关系

       3、局部深入

       4、再调整 统一

       四、实验记录与分析：

       1、设计说明：

       本设计以荷文化为主题，体现泉城济南的荷韵渊源。

       我用正椭圆行作为雕塑形体，有圆润，轻灵之感，也可形象的表现荷之生活环境，水的灵动蜿蜒。图案是大片荷叶，形态各异，有盛开的花盘也有含苞待放的花蕾，还有硬朗的莲蓬，更是缺不了身体轻

       灵振翅欲飞的鸟。

       “四面荷花三面柳,一城山色半城湖是描写济南的真实写照 , 加之荷花自古有出淤泥而不染的禀性,荷花被誉为济南市“市花”，此后每年都举办荷花节。大明湖更是焕发了生机：垂柳披拂，荷花掩映，一派生机勃勃的景象。2，心得体会：

       浮雕是艺术设计专业的专业选修课，通过三个阶段的学习与动手实践，让我有了更强的造型能力，加强了对浮雕的认识。

       第一阶段，我们看了大量范图，使自己更易理解浮雕表现原理，然后自己进行创作。第二阶段，我们进行实训，在制作过程中老师示范并讲解解决问题办法，使我们初步掌握了浮雕制作的专业技能。在往压平的雕塑泥上进行勾画荷花及荷叶的时候充分考验了自己的造型能力，要表现出荷的动态及韵味。第三阶段，深入制作，循序渐进，逐层深入。

       通过本阶段学习与实践，我初步认识了浮雕的制作过程，期待更深入的表现荷的韵。

       山东建筑大学实验报告

       实验班级 艺术095 姓名 成绩＿＿＿ 实验日期 2022-10-18 实验三 深入塑造

       一、实验目的与要求：

       目的：通过深入塑造，了解浮雕雕的制作手法

       要求：结构严谨 比例准确 手法合理

       二、实验用仪器与设备：

       雕塑台 雕塑泥 雕塑刀

       三、实验原理、方法与步骤：

       原理：通过深入塑造，了解浮雕雕的制作手法

       方法：仔细观察，采用加减法结合的方法，注意形态与空间关系。步骤：

       1、堆大泥

       2、明确形体关系

       3、局部深入

       4、再调整 统一

       四、实验记录与分析：

       1、设计说明：

       本设计以荷文化为主题，体现泉城济南的荷韵渊源。

       荷花，又

       名莲花，水芙

       蓉等，花叶清

       秀，花香四溢，沁人肺腑。有

       迎骄阳而不

       惧，出淤泥而

       不染的气质。

       所以荷花在人

       们心目中是真

       善美的化身，吉祥丰兴的预

       兆，是佛教中

       神圣净洁的名物，也是友谊的种子。

       济南的芙蓉街，广场的荷花喷泉，全运会管的荷花造型，都体现了荷花作为济南市花的渊源。

       此设计题材专门为济南文化浮雕建筑，利于荷文化的传播。

       2、心得体会：

       浮雕是艺术设计专业的专业选修课，通过三个阶段的学习与动手实践，让我有了更强的造型能力，加强了对浮雕的认识。

       这一阶段，首先确定了画面主体层次，然后更深入刻画每一片荷叶，每一朵花，直到达到自己满意的整体效果。篇二：雕刻实验报告

       安徽科技学院教案anhui science and technology university teaching plan 实验一：锦鸡的拼摆

       实验目的：了解锦鸡的拼摆用料和工艺；掌握锦鸡的拼摆技巧。实验方法：采用烹饪原料进行实践练习。

       实验要求：拼摆成形优美；体现烹饪刀法和烹饪造型的艺术性。实验难点：头的拼摆、身的拼摆、脚爪的拼摆。

       实验课时：2学时 实验内容：

       锦鸡的拼摆

       烹饪用料：酱牛肉、熏里脊、盐水大虾、火腿、西兰花、蒸蛋糕、冬瓜皮、心里美萝卜、菜卷、黄瓜等。

       拼摆步骤：

       1、先将各种原料按照构图要求加工成一定的形状，备用。

       2、根据构图需要，现在餐盘中选中几个区域，进行拼摆。

       3、先拼摆蝴蝶的尾部，然后再拼摆尾羽、身体羽毛，最后 拼摆锦鸡的头部。

       4、用酱牛肉、熏里脊、盐水大虾等拼摆假山。

       5、点缀假山、小花和字，即成。

       作品特点：造型优美、主题突出、色彩艳丽、形象生动。

       作品运用：适合大型喜庆宴席。

       注意事项：

       1、刀功整齐。

       2、刀法运用得当。

       3、抓住物象的神态，拼摆手法细腻。

       4、色彩搭配得当。

       课后练习：要求学生利用课余时间进行练习，掌握拼摆技巧，能够拼摆锦鸡，并能够进行举一反三，达到灵活运用的目的。

       安徽科技学院教案anhui science and technology university teaching plan 实验二：蝴蝶的拼摆

       实验目的：了解蝴蝶的拼摆用料和工艺；掌握蝴蝶的拼摆技巧。实验方法：采用烹饪原料进行实践练习。

       实验要求：拼摆成形优美；体现烹饪刀法和烹饪造型的艺术性。实验难点：头的拼摆、身的拼摆。

       实验课时：2学时

       实验内容：

       蝴蝶的拼摆

       烹饪用料：酱牛肉、熏里脊、盐水大虾、火腿、西兰花、蒸蛋糕、冬瓜皮、心里美萝卜、黄瓜等。

       拼摆步骤：

       1、先将各种原料按照构图要求加工成一定的形状，备用。

       2、根据构图需要，现在餐盘中选中几个区域，进行拼摆。

       3、先拼摆蝴蝶的外层翅膀，然后再拼摆里层翅膀和身体羽毛。

       4、用酱牛肉、熏里脊、盐水大虾等拼摆假山。

       5、点缀假山、蝴蝶眼睛和触角，即成。

       作品特点：造型优美、主题突出、色彩艳丽、形象生动。

       作品运用：适合大型喜庆宴席。

       注意事项：

       1、刀功整齐。

       2、刀法运用得当。

       3、抓住物象的神态，拼摆手法细腻。

       4、色彩搭配得当。

       课后练习：要求学生利用课余时间进行练习，掌握拼摆技巧，能够拼摆蝴蝶，并能够进行举一反三，达到灵活运用的目的。

       安徽科技学院教案anhui science and technology university teaching plan 实验三：景致的拼摆

       实验目的：了解景致的拼摆用料和工艺；掌握景致的拼摆技巧。实验方法：采用烹饪原料进行实践练习。

       实验要求：拼摆成形优美；体现烹饪刀法和烹饪造型的艺术性。实验难点：头的拼摆、身的拼摆。

       实验课时：2学时 实验内容：

       景致的拼摆

       烹饪用料：酱牛肉、熏里脊、盐水大虾、火腿、西兰花、蒸蛋糕、冬瓜皮、心里美萝卜、黄瓜等。

       拼摆步骤：

       1、先将各种原料按照构图要求加工成一定的形状，备用。

       2、根据构图需要，现在餐盘中选中几个区域，进行拼摆。

       3、先拼摆竹笋的外层，然后再拼摆竹笋里层。

       4、用酱牛肉、熏里脊、盐水大虾等拼摆假山。

       5、点缀假山、黄瓜竹子，即成。

       作品特点：造型优美、主题突出、色彩艳丽、形象生动。

       作品运用：适合大型喜庆宴席。

       注意事项：

       1、刀功整齐。

       2、刀法运用得当。

       3、抓住物象的神态，拼摆手法细腻。

       4、色彩搭配得当。

       课后练习：要求学生利用课余时间进行练习，掌握拼摆技巧，能够拼摆景致，并能够进行举一反三，达到灵活运用的目的。

       安徽科技学院教案anhui science and technology university teaching plan 实验四：花卉的拼摆

       实验目的：了解花卉的拼摆用料和工艺；掌握景致的拼摆技巧。实验方法：采用烹饪原料进行实践练习。

       实验要求：拼摆成形优美；体现烹饪刀法和烹饪造型的艺术性。实验难点：头的拼摆、身的拼摆。

       实验课时：2学时

       实验内容：

       花卉的拼摆

       烹饪用料：酱牛肉、熏里脊、盐水大虾、火腿、西兰花、蒸蛋糕、冬瓜皮、心里美萝卜、黄瓜等。

       拼摆步骤：

       1、先将各种原料按照构图要求加工成一定的形状，备用。

       2、根据构图需要，现在餐盘中选中几个区域，进行拼摆。

       3、从花卉的一侧进行拼摆好一个花瓣，然后依次拼摆其他拼摆。

       4、用酱葱头点缀，即成。

       作品特点：造型优美、主题突出、色彩艳丽、形象生动。

       作品运用：适合大型喜庆宴席。

       注意事项：

       1、刀功整齐。

       2、刀法运用得当。

       3、抓住物象的神态，拼摆手法细腻。

       4、色彩搭配得当。

       课后练习：要求学生利用课余时间进行练习，掌握拼摆技巧，能够拼摆花卉，并能够进行举一反三，达到灵活运用的目的。

       安徽科技学院教案anhui science and technology university teaching plan 实验五：锦鸡的雕刻

       实验目的：了解孔雀的雕刻用料和工艺；掌握孔雀的雕刻技巧。实验方法：采用烹饪原料进行实践练习。实验要求：雕刻成形优美；体现烹饪刀法和烹饪造型的艺术性。实验难点：头的雕刻、身和尾屏的雕刻。

       实验课时：2学时

       实验内容：

       烹饪用料：牛腿南瓜、冬瓜皮、心里美萝卜等。

       雕刻工具：大切刀、v形槽刀、直口刀等。

       拼摆步骤：

       1、先将孔雀的大体形状雕刻出来，备用。

       2、细微的雕刻孔雀的头、身、尾等部位。

       3、点缀雕刻的月季花、尾屏和树叶，即成。

       作品特点：造型优美、主题突出、色彩艳丽、形象生动。

       作品运用：适合大型喜庆宴席。

       注意事项：

       1、刀功整齐。

       2、刀法运用得当。

       3、抓住物象的神态，雕刻手法细腻。

       4、色彩搭配得当。

       课后练习：要求学生利用课余时间进行练习，掌握雕刻技巧，能够雕刻孔雀，并能够进行举一反三，达到灵活运用的目的。篇三：实验报告

       山 东 建 筑 大 学

       艺术学院实验报告

       （08－09）学年第二学期

       《雕塑艺术》

       实验班级 园林062 学生姓名 刘思聪

       学生学号 2022061348 指导教师 赵学强

       山 东 建 筑 大 学 艺 术 学 院

       山东建筑大学艺术学院实验报告

       班级：园林062 姓名：刘思聪 实验日期：4月28日 成绩： 实验一 雕塑模型制作（作业一）

       实验目的

       1、通过该实验的学习，全面了解和掌握传统雕塑与现代雕塑的制作方法。

       2、学会用三维空间的观念解决实际学习和实践中遇到的雕塑制

       作问题，全面提高学生的审美水平和造型能力

       实验用具及材料

       雕塑台 雕塑刀 雕塑泥

       实验步骤

       1、方案草图设计。

       方案是以一人踢足球为造型，进行了抽象化处理。设计体现

       了：

       （1）设计方案体现了雕塑、建筑与环境和谐共生的理念。造

       型、体量、高度、尺寸等强调与环境空间的协调、配套。（拟设该雕塑放置于运动场休闲区）

       （2）雕塑作品新颖独特、简洁凝炼、主题鲜明，精致和谐，易于制作，具有较强的形式美感和视觉冲击力。

       （3）雕塑体现创新设计（不是照本宣科直接采取具象）。

       2、考虑、选择方案。

       该方案是放置于运动休闲区周边的雕塑，以一人踢球为原型再

       现运动场景，让人们在休息知道生命在于运动。再进行了抽象，让雕塑丰富，以多面，三维空间的形式，体现了设计的理念情怀。它直观和客观的存在，在给人以视觉美感的同时，更给人一种直接的触摸感，真实感。因此采用了该方案。

       实验心得体会

       五月至六月期间，我们用了四个周的时间学习了雕塑艺术这门课程。在老师讲理论和没有开始实验之前，我不以为然，觉得这不就是小时候的玩泥巴吗，多简单啊！还用学吗！可是事实并非如此，随着学习和实验的深入，才意识到雕塑是一门艺术，它和其他的艺术一样，要有扎实的基本功，过硬的造型能力。而雕塑的要求更要高于其它画种，它要求我们要练就一双敏锐的眼睛，要有准确的观察力，还要有熟练而准确的双手。在塑造的过程中，要做到“眼观六面，手到八方”。在瞬间把握对象特征，用手方方面面的表现出来。雕塑是不断修改，不断完善的过程，在反复修正比较的过程中要始终保持新鲜的第一印象。只有保持新鲜的状态，塑造的作品才会生动富有生命力。

       我很佩服老师和雕塑家们，几个周下来，发现雕塑真是一门劳心，劳力的劳作。它既要你静的下心，除去浮躁，又要你有毅力和体力。一个作品是需要很多很多的心血的，我为自己曾经的肤浅，感到羞愧。接下来的时间，我也尝试着做了些东西，当把一堆烂泥巴塑造成型的时候，尽管不是那么的完美，但心中的快乐是不言而喻的。当我开始喜欢上这门课时，结果却要结束了，那种意犹未尽的感觉久久在我心头徘徊，真希望今后可以多些类似的课，多些和赵老师学习的机会。

       实验数据及结论 1.搭内骨架

       从图片看此泥塑需要骨架支撑，因此我用了钢丝。泥塑的骨架像人的骨骼一样,起着支撑和连接的作用,它是泥塑的基础条件,不可忽视.。搭骨架的心得： <1> 骨架要牢固,以保证泥塑的稳定,上泥后不倾斜,不倒塌.<2> 堆泥后要使其既不掉泥,又不露架.<3> 要体现雕塑的大体形状.<4> 所搭骨架要简单,便于变动和制模时拆架.2.上大泥堆大形

       泥与骨架备好以后,就可以动手上泥了。

       上泥时,将泥块一块一块地堆贴在骨架上,用手按紧,拍实,然后层层加泥, 用拍

       泥板

       将泥

       砸实

       帖牢.上大

       泥时, 要从大处着眼,从整体入手,切忌缩手缩脚,陷入到局部细节的塑造中。.雕塑是三维的实体,每添一块泥都要照顾到各个视角之间的关系,要经常转动雕塑台,不断进行观察比较.泥不要一次堆足,只要堆出大形即可.3 深入塑造 在大的形体与比例为准确的基础上,便可进入深入塑造的阶段.在深入塑造的过程中,要不断调整和把握整体与局部的关系,处理 局部与细部的关系,也要反复推敲,始终掌握整体-局部-整体的原则.只要整体把握得准确,局部才能做的正确,而局部做准确了,也更充实完善了整体.。往往在深入刻画局部时精力十分集中,常在一个面上塑造时间太久而忘了转动雕塑台,这样越是做得细致,体积也越容易拉平.所以要注意始终保持整体的观察和塑造。

       另外,要注意对称关系,可在泥塑上画中心线来检查,比较和修正.，还有夏季天气炎热，泥塑容易干裂，所以要注意在未完成的作品上保湿。4 最后的成果：篇四：雕塑调研报告

       雕塑艺术从古至今渊源流长，它是人类历史中无法分割的一部分。纵观雕塑发展历史，有数不清的风格、流派、样式，使用如铜、石、木、陶、金属焊接等各种材料。随着社会的发展与时代的变迁，雕塑的语汇也发生着巨大的变化。具象、抽象、传统、现代以至于装置、行为、观念、多媒体及后现代等名词的出现极大的丰富着雕塑的形式和内容，也不断扩大着“雕塑” 的概念范畴。它的形态和手段被人们从各个方面发挥得淋漓尽致，凡借助材料、占据一定空间的，也都归并入雕塑的概念中了，其使用材料范围和表现主题的范围也都有了无穷的变化。

       栩栩如生，却无生命，精妙绝伦，却无声无息„„（威·莫里斯）一个月的雕塑课让我认识到雕塑的存在离不开空间和形体，而空间和形体也就成为雕塑的最基本的语言。空间是指雕塑本身占有的一定的尺度感，形体可理解为具有一定形状、形态的体积，其中对形体这一概念的理解很容易产生误会。

       形体概念认识不清，对于初学雕塑的我们来说是件很麻烦的事，一般我们会依照石膏在多角度反复对照轮廓，再加上“内轮廓”即表面起伏，初学时认为如此便可做出好的雕塑，而经过一定时间的（有时甚至要经过几年的时间）学习和训练后，才意识到这样的观察方法实际上是错误的。以此方法，不难想象会做出什么样的雕塑，肯定是不行的。我曾经非常努力，每做一个头像，都花很大力气，认真仔细的把模特身上的每个细节，力争一模一样的在雕塑上做出来，但总是僵、死。每次都是上完大泥，找大形时感觉还不错，越是深入越是呆板，当时不知为什麽会这样。僵硬、呆板等问题怎样避免？ 通过不断的摸索和老师的细心教导，我对形体有了进一步的认识，逐渐意识到在观察方法的理解误区。用平面的观察，也许在绘画上可以解决一些问题，但在雕塑上，就显得力不从心了，现在回想当初的状态，看到的是体积，做的时候却更多的在被动地抄轮廓，抄起伏，作的是机械再现的工作，而观察的本身就是被动的，破碎的，平面的。所以，我认为正确的观察方法应是看完整、立体的形体而不是看轮廓。最初学雕塑，就应从观察空间中的形体开始在这时，不论你学没学过画画，你都能辨别。而且，是通过直接看到那完整的形体而得出的结论。肯定不是通过比较其不同方向的轮廓来辨别。当我们做雕塑的时候，也应该是直接地完整地看形体。对初学雕塑的我们来说，注重立体空间的、养成良好的观察方法是非常重要的，这使我们起初就能在一个更高的起点进行学习，并会有更强的个性发展潜力。立体空间的、主动的观察方法对于提高我们对三维空间造型的控制力，从而创作出有更强艺术感染力的雕塑作品、更好的表现作品的精神内涵也有着积极的意义。另外，我们通过雕塑课，调整了观察方法，对形体认识有了新的体会，对今后设计的提高与发展能起到不小的促进作用。此次雕塑课程在老师和同学们的合作下圆满成功，很难忘的一次雕塑课程，或许也可能这辈子也不会再接触了。很难得的机会！将成为我们大学青春美好的记忆?? 雕塑设计调研报告 调研时间：2022.6.8 调研地点：合肥环城公园

       调研课程：雕塑设计与制作

       调研目的：通过对合肥环城公园西山景区的雕塑作品的参观和分析，加强我们对雕塑形体的意识。通过老师对环城公园及其景区内雕塑的分析和讲解，了解环城公园建设的文化背景、环境背景和雕塑主题，感受雕塑在环境中的意义。思考环境与雕塑关系，以及雕塑的造型手法。加深我们对雕塑的认识和理解，对雕塑的材料、工艺和性质。对雕塑设计与制作课程的深入研究起到重要作用.a文化背景

       合肥环城公园建设始于1980年，1990年基本建成。

       以现代化大型广场设施为特色的琥珀潭景区；以自然

       野趣为特色的环北景区；以提供娱乐服务为中心的环

       东景区。主要以动物雕塑为主，在众多的雕刻艺术中，动物雕塑也是较为受人们喜爱的。动物雕塑有很多独

       特的地方，也正是这些独特之处，吸引着人们的目光。b雕塑结构分析

       雕塑的动态结构对整个雕塑的成功与失败起到重要的作用，不同的雕塑动态结构雕塑本身给人的感受也是不同的。雕塑的动态结构的定位跟公园的主题、环境整体、和动物的习性有着重要的关系；

       公园主题影响雕塑本身的题材选用，合肥的环城公园因为是合肥早期建设的公园，是一个以原环城绿带为基础，采用开敞式布局，运用造园艺术，点缀园林建筑和山石小品形成的线带状敞开式公园。它抱旧城于怀，融新城之中，这是其地理位置和基本性质，所以在设计雕塑是选用动物，通过描绘动物的动态来烘托公园的气氛。

       环境整体和雕塑的动态结构关系密切，环城公园是座创意独到、融古城保护与游览观赏于一体的环形带状的无遮无拦的大型生态园林，所以雕塑选用动物的雕塑，其雕塑动态栩栩如生为整个公园增添了活跃的气氛，和公园的环境相互融合，相互映衬。

       动物的习性决定动物雕塑的动态和造型，不同动物所处的环境不一样习性也是不一样，所以在创作动物雕塑的时候要了解其习性，把不同动物的动作、表情特征和其他肢体上的动态表现出来这样才会使雕塑有灵气。c动物为主题分析

       在众多的雕刻艺术中，动物雕塑也是较为受人们喜爱的。动物雕塑有很多独特的地方，也正是这些独特之处，吸引着人们的目光。

       动物雕塑属于一种造型艺术它所具备的特点如下：

       1、动物雕塑的材质多样。青铜、金、银、陶、玉、石、牙、骨、木等不同质材各尽其长而且出现综合使用的趋向。各种材料的制造工艺也有新的发展，如青铜工艺分铸、焊接等技艺的发展，使动物雕塑作品更加奇巧精美。环城公园的雕塑是早期的雕塑作品，材 料比较单一主要运用石材、水泥、铸铜和玻璃钢。

       2、动物雕塑形象多样。动物的形象大为丰富，数量繁多，狮子、麒麟、龙龟、牛、马等各种不同动物的形象。雕塑手法形象写实、生动。左图的鸵鸟雕塑动作栩栩如生，动态、形象非常和谐。

       3、动物雕塑具有装饰性和实用性。由于中国动物雕塑起源于工艺美术，因此大部分动物雕塑作品具有很强的装饰性和实用性；注重动物形态刻画，并对塑像加彩，塑绘结合，互相 补充，使得作品具有和绘画一样的美感和欣赏价值；注重以形传神，以凝练的动物雕塑语言，表现高度的意象美。

       4、动物雕塑具有寓意。环城公园的大象一家雕塑，表示象一家的亲情。也表达了社会的和谐美好。

       动物主题雕塑的联想：动物主题雕塑使人产生许多的联想，不同的动物使人们产生不同场景的联想。家嬉戏、快乐、幸福的生活的场景，可以不仅让人们感受到它们一家的快乐，人们也联想到家庭和谐、美好。暗示人们家庭的重要性，符合当时和现在社会提倡的和谐美好家庭。

       d雕塑形态 1骆驼 这种动物，对人非常忠诚，它和其它动物不一样，特别耐饥耐渴，人们能骑着骆驼横穿沙漠。骆驼还有着“沙漠之舟”的美称。骆驼的驼峰里贮存着脂肪，这些脂肪在骆驼得不到食物的时候，能够分解成骆驼身体所需要的养分，供骆驼生存需要。骆驼能够连续四

       五天不进食，就是靠驼峰里的脂肪。

       公园的骆驼群雕塑（右图）也同样沿袭了真

       是骆

       驼的造型，也同样运用体块和线条塑造的方

       法，利用体块将骆驼的形体结构表达的简约而又不失观赏性。骆驼造型上头都是仰着的这样的动态和现实中的骆驼非常的符合，现实中的骆驼的习惯很符合，骆驼的蹲姿和站姿很有神，加上在场景中布置了沙漠的感觉和仙人掌这样使自然界的场景很好的展示在游客面前。在雕塑的刻画上没有过多繁琐的部位，尤其在脖子上的毛鬃体块和线条表现的非常好。2长颈鹿雕塑（右图）在整个西山景区的雕塑应该是最高的了，这也是根据现实当中的长颈鹿高度进行一些的调整，根据周围的环境在长颈鹿动态造型上进行设计，充分利用周围的环境，周围大树的枝叶刚好是长颈鹿抬头

       能够到的，所以在长颈鹿的动态上选择了觅

       食的动态，与周围的环境能完美的融合在一

       起，设计中抓住了长颈鹿的瞬间动态，使自然的美表现出来。3狮子是唯一的一种雌雄两态的猫科动物，是猫科中平均体重仅次于虎的动物，也是唯一的群居动物是地球上力量强大的猫科动物之一，狮子生存的环境里，其他猫科都处于劣势。漂亮的外形、威武的身姿、王者般的力量和梦

       幻般的速度完美结合，赢得了“万兽之王”的美誉。醒狮：雕塑在造型上根据现实的狮

       子，运用了写实的手法，但也不是非常的写

       实，在狮鬃的雕

       刻上使用体块和线条简单手法组合，这样使

       狮鬃不会过于繁琐。动态上前肢轻起，后肢

       蹲着，尾巴微张，头微仰，狮鬃被风吹动整

       个动态生动描写了醒狮的动态，醒狮给人感觉精神焕发，具有王者风范。这样的姿态也表达当时新中国正在崛起。

       雕塑是一个由各色材料构成的物体,这个物体所具有的各色形态是被塑造出来的,所谓塑造,就是通过内外界面的确定去构成形象,形体占有空间。在整个环境中，使得在此区域文化气息，雕塑结合周边建筑风格更加直白的表现了历史的厚重。e调研心得

       调研之后，对城市雕塑也有了更多的了解，城市雕塑如今成为环境与城市交流的纽带。这时城市雕塑既是建筑环境的配角，又对城市环境起着重要的作用，有时甚至起着“主角”作用。对于城市，雕塑则起着渲染城市空间环境、调节城市色彩和人群心态，加强视觉感受的作用。同样，雕塑也必须与城市空间环境的气氛和情调相一致，强化环境空间的主题。而且我认识到城市雕塑的建设不仅要满足美化环境的要求，而且应该在更深层次上对艺术和环境作出理解，赋予城市雕塑深刻的文化品格，使其能够起到体现时代精神，反映文化需求，趣化城市空间的作用。篇五：景观雕塑实习报告

       景观雕塑实习报告 景观雕塑是环境景观设计手法之一。古今中外许多著名的环境景观都是采用景观雕塑设计手法。有许多环境景观主体就是景观雕塑，并且又景观雕塑来定名这个环境。所以景观雕塑在环境景观设计中起着特殊而积极的作用。世界上许多优秀景观雕塑成为城市标志和象征的载体。

       景观雕塑通过这个专业课让我们认识到，根据景观雕塑所起的不同作用，可分为纪念性景观雕塑、主题性景观雕塑、装饰性景观雕塑和陈列景观雕塑四种类型。

       （一）纪念性景观雕塑

       纪念性景观雕塑，必须有雕塑，而且必须以雕塑为主。以雕塑的形式来纪念人与事。纪念性景观雕塑最重要的特点是它在环境景观中处于中心或主导位置，起到控制和统帅全部环境的作用。所有环境要素和总平面设计都要服从雕塑的总立意。纪念性景观雕塑根据需要可建造成大型和小型二种。大型纪念性环境有前苏联为纪念反法西斯战争的胜利以及著名的斯大林格勒大血战而建立的“祖国—母亲”纪念性景观雕塑。纪念性景观雕塑并不一定都是大型的，比较小型的纪念性景观雕塑更为普遍。

       （二）主题性景观雕塑

       主题性景观雕塑是指通过主题性景观雕塑在特定环境中揭示某些主题。主题性景观雕塑同环境有机结合，可以充分发挥景观雕塑和环境的特殊作用。这样可以弥补一般环境缺乏表意的功能，因为一般环境无法或不易具体表达某些思想。主题性景观雕塑最重要的是雕塑选题要贴切。一般采用写实手法。

       （三）装饰性景观雕塑

       装饰性景观雕塑是以装饰性景观雕塑作为环境主要构成要素。装饰性景观雕塑调整可丰富环境特色。

       （四）陈列性景观雕塑

       陈列性景观雕塑是指以优秀的雕塑作品作为环境主体的内容。

       选题和选址

       景观雕塑是城市规划的重要内容之一，必须从城市总体规划和详细规划文件上确定位置。城市景观雕塑应注意发掘那些可以表现这个城市特色的题材，是否能成为这个城市标志，或者成为城市特色景观。

       观赏的视觉要求

       景观雕塑是固定陈列在各个不同环境之中的，它限定了人们的观赏条件。因此，一个景观雕塑的观赏效果必须事先做预测分析，特别是对其体量的大小、尺度研究，以及必要的透视变形和错觉的校正。人们较好的观赏位置一般选择处在观察对像高度两倍至三倍以远的位置上比较适当，如果要求将对象看得细致些，那么人们前移的位置大致处在高度一倍距离。米开朗基罗在1644年改建的罗马卡比多广场，体现了一部分严谨的视觉构成关系。它从中轴线看过去，广场中心的马可·奥兰科斯雕塑开始是以北面建筑的人口为背景的，直到观赏雕塑达到27度角度时视整体关系十分完整。当转入观赏雕塑自身时，突破了27度角时，背景已变为从属位置。景观雕塑的观赏的视觉要求主要通过水平视野与垂直视角关系变化还加以调整。设计中的视线图解法应用 建筑学中的视线图解法也可以在环境景观雕塑设计中加以应用。运用视线图解法可以帮助我们研究景观雕塑与周围环境的关系，形容它们的自身的有关尺度关系。视线图解法也可以解决景观雕塑的倒影问题。有许多景观雕塑布置在水面之上或临水地段上，这就涉及到景观雕塑高低与水面大小尺度关系，为了取得较好的效果，可以借助视图解法。主要通

       过三个因素来协调它们之间的关系：预设雕塑位置、高低；水平面的布置；按物理的镜面反射作图法，就可以得到倒影位置图。

       基座设计 景观雕塑的基座设计与景观雕塑一样重要，因为基座是雕塑与环节。基座设计既与地面环境发生连接，又与景观雕塑本身发生联系。一个好的基座设计可增添景观雕塑的表现效果，也可以使景观雕塑与地面环境和周围环境产生协调因素。我们做的景观雕塑是放于展园的的雕塑，构思主题，表现手法，选材方方面面东西要考虑到，一个优秀的景观雕塑或景观雕塑群建造必然要含有特定的意义。表现或标识出特定的人物和特定事件。当然它必然离不开了特定的历史背景和环境。

第五篇：雕塑课件

       第11课 感受中国古代恢宏的雕塑群 ——中国古代陵墓雕塑和宗教雕塑教学设计

       第11课 感受中国古代恢宏的雕塑群 ——中国古代陵墓雕塑和宗教雕塑教学设计