音乐教学过程的三个基本要素
音乐构成的三要百素为节奏,旋律,及和声.
节奏—就像是音乐最初的萌芽，又像绘画中的“点”的体现度。
它的存在，与人的生物性有着紧密的联系。
它最容易带动起人身体的自然律动。
旋律—知就像是音乐成长的花朵，又像绘画中的“线”的显现。
它的存在，与人的情道感性有着直接的关系。
它最容易打动人的情感世界。
和声—就像是音乐成内熟的果实，又像绘画中的“面”的展现。
它的存在，与人的精神性密切相关。
它最容容易煽动人的精神情绪。
一个优秀的教学设计包括哪些要素
包括教学内容，教学目标，教学重难点，教学准备，教学过程，板书设计以及课后反思，其中教学过程里面又包括导入环节，新知呈现环节，操练环节，知识拓展与巩固环节，再加上总结环节。
学习需要分析提供尽可能确切可靠和有代表性的差距资料和数据，从而形成教学设计的总目标。
扩展资料：
特征教学设计具有以下特征。
第一，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。
教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
第二，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。
教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。
第三，教学设计是以系统方法为指导。
教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
参考资料：百度百科-教学设计
教学反思的基本要求有哪些
教学反思，或称为“反思性教学”，是指教师在教学实践中，批判地考察自我的主体行为表现及其行为依据，通过观察、回顾、诊断、自我监控等方式，或给予肯定、支持与强化，或给予否定、思索与修正，将“学会教学”与“学会学习”结合起来，从而努力提升教学实践的合理性，提高教学效能的过程。
教学反思被认为是“教师专业发展和自我成长的核心因素”。
美国学者波斯纳认为，没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能形成肤浅的知识。
只有经过反思，教师的经验方能上升到一定的高度，并对后继行为产生影响。
他提出了教师成长的公式：教师的成长＝经验＋反思。
一个完整的教学设计应该包括哪些内容
包括教学内容，教学目标，教学重难点，教学准备，教学过程，板书设计以及课后反思，其中教学过程里面又包括导入环节，新知呈现环节，操练环节，知识拓展与巩固环节，再加上总结环节。
拓展资料：
1.教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
2.教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。
教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。
3.教学设计是以系统方法为指导。
教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
4.教学设计是提高学习者获得知识、技能的效率和兴趣的技术过程。
教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
一篇好的教案需具备哪些要素
一篇好的教案需具备以下要素：教材分析、学情分析、教学目标、教学准备、教学过程、板书设计、课后反思；教学过程又包括：导入、精讲、精练、总结等环节。
教案设计的三环节六要素是指什么
一、三环节
1、要以新课程理念为指导，根据课程标准、教材特点及学生实际，从知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度确定具体的教学目标。
2、是整合优化教学内容，把握教材内容重难点协调各类课程间的内在联系。
3、要以面向全体学生，促进学生全面发展为宗旨，针对学生的实际情况和需要，究确定教学方式、教学手段，形成课时教学计划即教案。
二、六要素
(1)备教材(课标)要求弄懂、弄通、吃透。
(2)备学生，要求关注学生的思想、生活、学习实际，了解学情，有的放矢。
(3)备资源，主要指社会资源，校内外的，特别是时政资源。
(4)备教学方法(手段)通过比较，找出最佳方法。
(5)备教学环节，进行教学环节的设计，包括时间的分配。
(6)备教学反思，成功、失败之处，学生反映，同事评价，修改、充实教学设计等。
向左转|向右转扩展资料：教案设计总体优化
在教学设计中，要求教学过程结构具有整体优化的品质。
要做到这一点，必须抓住教学过程的主要矛盾，分析各要素之间的相互关系、相互作用方式，使教学过程各要素达到有机的配合，才能使教学得到最佳的整体效果。
在实际的教学过程中，各要素处于不断变化之中，因此，必须从动态的、综合的角度加以考察。
每一个要素都会产生一定的力，但导致最后教学效果的力并不是各要素的力的简单加和，而是各要素关系之间构成的“合力”。
这是教学设计必须遵循的一条重要原理。
善于利用一切积极因素，克服不利因素，争取最大合力，这是教学设计的主要任务。
教学设计有哪些基本要素
“模式”是对理论的一种简洁的再现。
不论哪一种教学设计模式，都包含有下列五个基本要素：教学任务及对象；教学目标；教学策略；教学过程；教学评价。
对象、目标、策略、过程和评价五个基本要素相互联系、相互制约，构成了教学设计的总体框架。
(一)教学任务 新课程理念下，课堂教学不再仅仅是传授知识，教学的一切活动都是着眼于学生的发展。
在教学过程中如何促进学生的发展，培养学生的能力，是现代教学思路的一个基本着眼点。
因此，教学由教教材向用教材转变。
以往教师关注的主要是“如何教”问题，那么现今教师应关注的首先是“教什么”问题。
也就是需要明确教学的任务，进而提出教学目标，选择教学内容和制定教学策略。
(二)教学目标 教学设计中对于目标阐述，能够体现教师对课程目标和教学任务的理解，也是教师完成教学任务的归宿。
新课程标准从关注学生的学习出发，强调学生是学习的主体，教学目标是教学活动中师生共同追求的，而不是由教师所操纵的。
因此，目标的主体显然应该是教师与学生。
教学目标确立了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三位一体的课程教学目标，它与传统课堂教学只关注知识的接受和技能的训练是截然不同的。
体现在课堂教学目标上，就是注重追求知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观三个方面的有机整合，突出了过程与方法的地位，因此在教学目标的描述中，要把知识技能、能力、情感态度等方面都考虑到。
(三)教学策略制定 所谓教学策略，就是为了实现教学目标，完成教学任务所采用的方法、步骤、媒体和组织形式等教学措施构成的综合性方案。
它是实施教学活动的基本依据，是教学设计的中心环节。
其主要作用就是根据特定的教学条件和需要，制定出向学生提供教学信息、引导其活动的最佳方式、方法和步骤。
1．教学组织形式。
2．教学方法。
3．学法指导。
4．教学媒体 特别要指出的是，板书作为传统的、常规的媒体在我们的教学中还应该有一席之地，而且还占有相当大的比重，所以在设计媒体时千万别忽视了对板书的设计。
(四)教学过程 众所周知，现代教学系统由教师、学生、教学内容和教学媒体等四个要素组成，教学系统的运动变化表现为教学活动进程(简称教学过程)。
教学过程是课堂教学设计的核心，教学目标、教学任务、教学对象的分析，教学媒体的选择，课堂教学结构类型的选择与组合等，都将在教学过程中得到体现。
那么怎么样在新课程理念下，把诸因素很好地组合，是教学设计的一大难题。
(五)教学设计自我评价 新课程理念下，教学设计的功能与传统教案-有所不同的在于它不仅仅只是上课的依据。
教学设计，首先能够促使教师去理性地思考教学，同时在教学元认知能力上有所提高，只有这样，才能够真正体现教师与学生双发展的教育目的。
开展课堂教学反思的基本原则是什么
教学反思要遵循的基本原则：
1.时效性：反思要与教学同步进行，及时记录本节课后的发现和想法，及时分析收集到的教学信息，及时对教学结果做出评介和鉴别。
2.长期性：反思是一项长期的工作，是教学过程中必不可少的环节，“三天打鱼，两天晒网”的教学反思是收效甚微的。
3.全面性：反思必须全面、全员、全程收集和利用相关的各种信息。
不仅指课堂上的观察和调控，还包括教学前的探究、计划和教学后的反省、思考。
不仅关注教师自己的教学目的的完成，同时关注学生是否自愿、积极地参与到教学活动中来。
教案的构成要素主要有哪些
一、教学要求教学要求亦即教学目的，它既是教学的出发点，也是教学的落脚点；既是教学的指导思想，也是教学活动的灵魂；既是教学预期实现的结果，也是教学必须达到的目标。
从教学目的确定的内容来说，它应包括：传授知识、发展智力、提高技能、培养品德几个方面。
所以教学要求应恰当、具体、明确。
二、相关工艺知识
根据各实训课题，使教案的内容应体现：教学原则的科学性、教学方法的启发性、教学组织的严密性、教学过程的合理性，以及既教书又育人，既传授知识又培养技能，既有教法设计又有学法指导，既有教师教学行为的设定，又有学生学习行为的安排…同时体现：鲜明的目的性，较强的实践性，明确的针对性，切实的指导性。
书写相关工艺知识的教案应体现：内容扼要、层次分明、方法可行。
教案既不能寥寥数语，只是标题，过于简略，也不能照抄教材。
教案应源于教材，高于教材，应是教材的分析和综合、提炼和补充、加工和改进、创新和发展。
三、生产实习图
对图形的作图要做到：正确、完整、清晰。
四、实习步骤
为使学生顺利完成本次实训的任务，达到预期目标，应认真说明本课题的实训工序和工步以及各工序和工步的具体要求。
五、注意事项
对本次实训中可能出现的质量问题及其产生的原因，防止的措施，必须说明清楚，让学生规范操作，使学生的动作技能和心智技能得到提高。
六、评分标准
因为成绩的评定是生产实习教学的重要环节，也是提高生产实习质量的重要手段。
能充分调动学生生产实习劳动及学习技术业务的积极性。
成绩的评定具体考虑以下几个方面。
1、实习成果。
生产实习计划完成情况，产品的合格率等。
2、专业。
专业技术理论知识的掌握、理解及运用程度。
3、操作技能。
操作能力和技能、技巧的掌握与熟练程度。
4、劳动态度。
认真程度、实干精神、职业道德和遵纪情况。
5、安全文明生产。
安全生产和文明生产的执行情况。
6、团结协作。
与同学间的团结协作情况。
七、教后记
“教后记”对于教师来说是多功能的。
它是一面照人的镜子，能帮助教师在自我检测，自我剖析中敦品励学，加强职业道德修养；它是一块笔耕的园地，可使教师自由地发表议论，抒发风解与感情，提高自已的思维能力与文字表达能力，它是一个材料库、百宝箱、信息簿，一切来自教学活动、实践体验中趣闻轶事、随感而得，都可储存其中，随时引用和查找；它也是对自己教育生涯的记录，篇篇与自己休戚相关，句句都浸透着自己耕耘的心血与汗水。
所有这些，无论是自我教育还是自我评价，无论是自我完善还是自我提高，无论是教育学生还是改进教学，无论是总结经验还是著书立说，都是不可多得的珍贵材料。
一般地说“教后记”可写如下内容：
1、教学目的落实与教学任务完成情况。
2、记教学方法的选择与运用是否得当。
3、记学生有哪些重要疑难和问题。
4、教学中的疏漏、失误及其原因和教学中尚未解决的问题更要记录下来，以待日后予以补充、修正和完善。
5、记学生中闪光点。
6、记学生的反映和建议。
7、记自己的“一闪之念”、“一孔之见”、“一时之得”及“点滴体会”。
8、记教学中一些意外发生的典型事例和足以反映学生发展情况的典型事例。
9、记载教学中出现的规律性问题和现象，需要进一步尝试和完善的经验以及改进教学工作的设想和措施。
10、记载有关的业务资料。
一份完整的语文教学设计包括哪些
教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
一份完整的语文教学设计包括哪些—
1、课题：这份语文教学设计的主题
1、教材分析：分析了全册教材的总体要求及基本内容，接下来就是要进行单元教材的分析。
分析的是单元的教学目标及教学重、难点，了解整个单元的教学内容在全册教材总体要求下的编排、结构思路。
当然如果只作为一课的教材分析，只需要简要分析就可以了，其中应该包括了学情分析。
2、教学目标：目前的教学目标都应该是三维目标，知识与技能目标，制定本节课的学习学生应该学习的知识内容及学习的程度；过程与方法目标，制定本节课的学习能使学生哪些能力得到提升，哪些能力得到掌握；情感态度与价值观，制定本节课学习内容对学生意志、品质的锻炼与培养。
3、教学重难点：教学重点就是学生必须掌握的基础知识与基本技能，是基本概念、基本规律及由内容所反映的思想方法，也可以称之为学科教学的核心知识。
教学难点是指学生不易理解的知识，或不易掌握的技能技巧。
4、教学方法：包括讲授法、谈话法、讨论法、读书指导法、演示法、参观法、练习法、实验法、实习作业法、陶冶法、发现法、探究法等。
5、教学准备：这里主要指的是准备教学材料。
6、课时安排：这个教学设计大概安排几个课时。
7、教学内容及过程：整个课堂教学设计的主要流程，导入、新授、拓展、总结等。
8、学生作业：根据教学目标给学生的课堂和课后作业。
9、板书设计：根据教学的需要组成一个有机联系的板书整体。
10、教学反思：总结经验教训，进一步提高教育教学水平。
