荷花与紫薇(汪曾祺) 原文
我们家每年要种两缸荷花。
种荷花的藕不是吃的藕，要瘦得多，节间也长，颜色黄褐，叫做“藕秧子”。
在缸底铺一层马粪，厚约半尺，把藕秧子盘在马粪上，倒进多半缸河泥，晒几天，到河泥诉(c卜引裂有缝，倒两担水，将平缸沿。
过个把星期，就有小荷叶嘴冒出来。
过几天荷叶长大了，冒出花骨朵了。
荷花开了，露出嫩黄的小莲蓬，很多很多花蕊，清香清香的。
荷花好像说:“我开了。
荷花到晚上要收朵。
轻轻地合成一个大骨朵。
第二天一早，又放开。
荷花收了朵，就该吃晚饭了。
下雨了。
雨打在荷叶上啪啪地响。
雨停了，荷叶面上的雨水水银似的摇晃。
一阵大风，荷叶倾侧，雨水流泻下来。
荷叶的叶面为什么不沾水呢?荷叶粥和荷叶粉蒸肉都很好吃。
荷叶枯了。
下大雪，荷花缸里落满了雪。
精彩点评\/汪曾棋的散文风格清新，语言恬淡优美，愈细品愈有味道，《荷花》最能代表他的这种风格。
写荷花的静，一连用了“我开了”、“下雨了…雨停了”、“荷叶枯了”四个“了”字。
注意最后三句话:“荷叶粥和荷叶粉蒸肉都很好吃”、“荷叶枯了”、“下大雪，荷花缸里落满了雪”，粗略一读，可能觉得淡而无味，只有仔细品味，才能读出其中的美来。
写荷花强调一个.
汪曾祺<荷花>
实用主义，不讲虚词大概是汪老最大的特色。
这篇文章，是写最多人写过的荷花，全篇却不见溢美之词、骈文骊句，平白如话，就像闲叙家常一般，口语化、生活化，想到哪儿说到哪儿，充满不经意，效果却很好。
绚烂至极归于平淡吧。
荷花的阅读短文答案一一汪曾祺
《荷花》六年级阅读题和答案
雨过天晴，一道七色彩虹挂在天空，池塘里的荷花被映衬得那么清秀、迷人。
瞧，那朵正在盛开的荷花，粉红的花瓣衬托着黄色的花蕊（ruǐ），美丽极了
那一朵朵荷花，有的像亭（tíng）亭玉立的少女，有的像绽开的焰火…几只可爱的蜻蜓在荷花上方飞来飞去，好像在说：“荷花姐姐，你们朵朵都是花仙子
荷花不仅能供人观赏，而且它的种子和根还能为人们所用：荷花的种子—莲子是极好的滋补品；荷花的根—莲藕（ǒu）可以做成可口的佳肴（yáo）。
荷花生长在污泥中却冰清玉洁，它那种“出污泥而不染”的精神不是更值得我们学习吗
我喜爱这婀（ē）娜（nuó）多姿的荷花，我希望做
汪曾祺的荷花与紫薇的意思
就是两种花，一种是荷花，一种是紫薇。
这个故事主要是围绕着这两种花来写的，现在明白了吗
《荷花》三年级课文
三年级下册语文课文—《荷花》
清早，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。
我赶紧往荷花池边跑去。
荷花已经开了不少了。
荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
有的才展开两三片花瓣儿。
有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。
有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。
看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。
如果把眼前的一池荷花看做一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。
我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。
一阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。
不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。
风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。
蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。
小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦…
过了一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。
拓展资料
《荷花》一课，是省编义务教育五年制第六册第六单元的第二篇课文。
是一篇写景抒情的文章。
课文写“我”在公园的荷花池边观赏荷花并展开想象，赞美了荷花的美丽。
再现了如诗如画的大自然美景。
全文共五个自然段。
以观察的程序为线索叙写。
课文内容可分为两大部分：第一部分(1—3节)，写的是从看荷花的角度，对荷花进行直接记叙描写。
由‘“闻”到“清香”，来到荷花池边。
乍看荷花，有的“初放”，有的“盛开”，有的“含苞欲放。
再细看，那亭亭玉立的荷花姿势各不相同。
接着通过假设“一大幅活的画”，围绕一个“活”字，展开想象，转入对荷花动态的描绘，这是课文的第二部分(4—5节)。
从想象的角度，对荷花进行比喻性描写。
进一步描绘了荷花的美丽。
课文因景入情，以情观景，情景变融。
不仅写出了荷花的丰姿，而且写出了荷花的神韵，佼读者既赏心悦目，又有身临其境的感觉。
荷花的荷字多音字是什么
荷花的荷字有两个读音，分别是hé、hè，读hé音，浪漫，荷叶田田，是一种植物名。
科属睡莲科、莲属。
多年生水生植物；读hè音，一下子就沉重起来，意思是承载。
如”负荷“”荷枪实弹。
多音字组词：
[hé]
藕荷、荷包、荷钱、荷得、紫荷、芋荷、荷塘、荷宠、扬荷、荷眷、膺荷、荷眷、媿荷、所荷、荷筒、荷襁、卷荷、荷盖、扛荷
[hè]
重荷、负荷、载荷、电荷、荷载、为荷、荷负、荷锄、荷戟、荷担、是荷、感荷
扩展资料：
词语解析：
一、藕荷
1、拼音：ǒu hé
2、释义：指浅紫而微红的颜色。
二、荷包
1、拼音：hé bāo
2、释义：随身佩带的一种装零星物品的小包。
三、荷钱
1、拼音：hé qián
2、释义：状如铜钱的初生的小荷叶。
四、重荷
1、拼音：zhòng hè
2、释义：用来形容有过于沉重的负担。
五、负荷
1、拼音：fù hè
2、释义：指机器或主动机所克服的外界阻力，对某一系统业务能力所提出的要求（如电路交换台，邮政，铁路），又指物体所承载的重量。
引申为资源被占用的比例。
参考资料来源：百度百科－荷
参考资料来源：百度百科－藕荷
参考资料来源：百度百科－荷包
参考资料来源：百度百科－荷钱
参考资料来源：百度百科－重荷
参考资料来源：百度百科－负荷
汪曾祺 <昆明的雨> 赏析
《昆明的雨》表现了魂牵梦绕的昆明情结，让作家在年近古稀的时候，还几度千里迢迢来到昆明，寻觅自己青年时代留下的足迹。
文章写了在昆明期间对雨季的见闻感受，文章开篇就用一种清新自然、不落俗套的笔调写出了昆明雨的特点，即：明亮、丰满、使人动情的、停停下下但是并不单调。
其后没有直接写雨，而是写了一些雨中的景物，如：菌子、杨梅和缅桂花。
这些景物衬托了昆明的雨，使昆明的雨更加立体生动地展现在读者的面前。
文章语言质朴，文字行云流水，诗情画意，趣味盎然，是一篇佳作。
扩展资料：
2022年，本文入选人教社新版语文教材，并邀请卫东为本文录音。
细节积累的两条原则：其一，“用心地体验”。
其二，“有心地记忆”。
汪曾祺叙事文本的鲜明特色，和他超群的细节记忆是分不开的。
昆明气候温和，夏无酷暑，冬无严寒，四季如春，气候宜人，年降水量1035mm，具有典型的温带气候特点，城区温度在0～29℃之间，年温差为全国最小，这样的气候特征在全球少有，鲜花常年开放，草木四季常青，是著名的“春城”、“花城”。
部编人教版小学语文三年级下册：第一单元教案
试读结束，如需阅读或下载，请点击购买>原发布者:syzxwk2022
第一单元教案单元说明本单元围绕“感受多彩春天”编排了《古诗三首》《燕子》《荷花》三篇精读课文及《昆虫备忘录》一篇课文略读课。
本组课文形式多样，有古诗，有名家散文，有科学小品文，它们有从不同的角度，选取不同事物向学生展示了多彩的春天。
本单元的学习重点是体会优美生动的语句。
《古诗三首》以分别是杜甫的《绝句》，苏轼的《惠崇春江晚景》，曾几的《三衢道中》，这三首诗向我们展示了诗人眼中的春天。
郑振铎的《燕子》描写了桃花盛开、绿柳轻扬、燕子飞来的情景，描绘了充满生机的如诗如画般的春天景色，赞美了活泼可爱的小燕子，表达了对光彩夺目的春天到来的欢欣热爱之情。
叶圣陶的《荷花》描写了公园里一池荷花盛开时的情景，以及“我”沉浸在此景中，与荷花融为一体的感受，达了热爱大自然的感情。
汪曾祺的《昆虫备忘录》选取了三种昆虫进行描写，向我们展示了春天里昆虫界的生动画面。
一边读一边想象画面，把一种事物写具体是本单元的另外一个教学重点。
在《燕子》及《荷花》中，注意积累优美生动的语句，根据这些语句的特点，能将一种事物具体描写出来。
教学要点和课时安排1古诗三首教学目标：1.认识“融、燕”等7个生字;会写“鸳、鸯”等12个生字。
2.联系生活实际，利用图文结合等方法了解“芦芽、河豚、阴”等词语的意思，初知古诗大意。
3.能正确朗读、背诵古诗并默写《绝句》。
感受诗中蕴藏的春天的情趣。
教学重点：能正确朗读、背诵古诗；默写《绝句》。
三年级下册荷花.课文二三自然段描写了什么
四五自然段写了自己什么
《荷花》这篇课文二三自然段主要描写了荷花的清新美丽，展现了一幅各具姿态，明彩明艳，活生生的水中荷花画面。
四五自然段主要描写通过想象，把自己想像成荷花来展现荷花的美，表达对荷花，对大自然的赞美之情。
《荷花》课文原文：清早，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。
我赶紧往荷花池边跑去。
荷花已经开了不少了。
荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
有的才展开两三片花瓣儿。
有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。
有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。
看看这一朵，很美;看看那一朵，也很美。
如果把眼前的一池荷花看做一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。
我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。
一阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。
不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。
风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。
蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。
小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦…
过了一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。
《荷花》是一篇散文，课文描写了到公园里看荷花的情景及感受，表现了对大自然的热爱与赞美。
课文是按看荷花的顺序来写，全文共五个自然段。
第一自然段讲清早到公园去玩，一进门就闻到荷花的清香。
这里的“一…就…”说明荷花的香味传得很远。
第二、三自然段讲看荷花。
课文先介绍了荷叶的样子。
“挨挨挤挤”说明荷叶数量多，长势旺盛；“像一个个碧绿的大圆盘”这一比喻句十分形象地说明了荷叶的颜色、样子，接着介绍白荷花的各种姿态，用“有的…有的…有的…”一组排比句分别描绘了荷花刚开时、全开时、未开时的样子。
让读者可以想象满池的荷花各有各的姿态，该有多么迷人啊
“如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起”这是看到荷花的感想。
这句话有两层意思。
第一层是对荷花的赞美。
赞美了荷花千姿百态，并充满了生机；第二层是对大自然的赞美，因为只有大自然才能赋于各种植物以顽强的生命力，才能创造出如此美妙神奇的“一大幅活的画”。
第四自然段讲看荷花引起的想象。
为什么觉得“自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳站在阳光里”
因为面对这满池如诗如画的荷花，看得入了迷，和眼前的景物融为了一体。
因此，一阵风吹来，“我”仿佛与花共舞；风停了，“我”仿佛与虫共语。
这种想象不仅增强了文章的感染力，把读者带入到童话的意境之中，而且表现了对荷花的喜爱，对大自然的赞美之情。
第五自然段讲过了好一会儿，才想起是自己在看荷花，而不是荷花，这说明被深深地陶醉了。
下雪了，荷花缸里落满了雪。
汪曾祺还在那儿看着。
此时此刻的他眼前回忆起了怎样的一幕幕情景
他眼前像过电影似的：下雨了。
雨打在荷叶上啪啪响。
荷叶枯了。
雨停了。
下雪了。
荷花缸里落满了雪…
