怎样提高中学生的数学学习兴趣的教学反思
话说兴趣是最好的老师。
兴趣是学生求知的动力，也是引导学生进入知识宫殿的向导。
目前一部分学生存在严重的偏科现象，对学习数学没有兴趣，不能出色的完成学习任务。
针对学生的心理特点，激发他们的乐趣、兴趣、志趣，使之产生强烈的求知欲望，我主要从以下几方面进行教学：
一、营造妙趣横生的教学环境
可以利用多媒体创设情境，让学生受到情景的渲染，变换多种形式，学生便会兴趣盎然，热情和激情也就被充分的调动起来。
民主、平等、自由的课堂是引人入胜的课堂，宽松、融洽、和谐的课堂是令人赏心悦目的课堂。
理想的课堂氛围，将使数学教学进入更高的境界，将使数学课堂会变的更加美丽动人。
另外，要培养学生学习数学的兴趣，就要把数学教学生活化。
所谓生活化，即在数学教学中，从学生的生活经验出发，联系生活学数学，把生活经验数学化，以此来激发学生学习数学的兴趣。
使学生学会用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中的问题。
在学生的生活中，已经存在着许多的数学现象和数学知识，只是这些现象与知识常常是零散的、混沌的、粗糙的或者是无序的，因此，教学中最有效的方法就是能积极的唤起学生对这些数学现象和数学知识的体验，使他们能在老师的指导下去将这些体验“数学化”，通过引导使学生发现，呈现在自己面前的数学学习任务就一个自己生活中的实际问题时，他们就会以积极的心态去思考、分析和解决，从而激发学习兴趣。
如：在在学习乘法估算时，我首先出示“每个钢笔2元7角，妈妈要买6个。
并提问谁能很快说出来妈妈大概要带多少钱
学生们都积极的发言，说出自己的想法。
通过学习知道了估算的意义，使学生体会到数学就在身边，从而感受到数学的乐趣。
如：学了路程、速度和时间三者之间的关系后，为了让学生每天上学不迟到，准时赶到学校上课，鼓励学生运用“路程÷速度＝时间”的关系式，求出从家到学校所用的时间。
求自己家到学校的距离，可分两种算法，一种是量出每步的距离，再求从家到学校所用的步数，然后按“每步的距离×步数＝路程”求出，另一种是观察每分钟走的距离和所用的时间，再按“每分钟走的路程（速度）×时间＝路程”求出。
通过这些数学现象的揭示和数学知识的运用，使学生产生了学习数学的兴趣。
二、精心设计新课的导入
教师对新授内容的巧妙的导入，对培养学生的学习兴趣，激发学生学习的能动性、自主性，创设和谐的教学情境，有着十分重要的意义。
（一）、巧设悬念。
情境学生学习新知是一种特殊的情、知相伴的认知过程，这个过程包含着属于非智力因素范畴的情感，它是学生智力发展的内驱力。
在教学年、月、日时，学生掌握了常用的时间单位：时、分、秒、年、月、日的基础上学习24时记时法，有关时间的计算，由于学生年龄小，学习起来感到困难。
巧设悬念，精心设疑，使学生有了强烈的求知欲望，促使学生自觉地去完成既定的教学目标，使情、知交融达到最佳的状态。
（二）、要注意新旧知识的紧密衔接。
数学学科的特点是逻辑性、系统性强，新知是旧知的发展和深入。
根据认知心理学的同化理论，学生原有认知结构中起固定作用的观念，教者可以把它当成联接新、旧知识的纽带和桥梁。
利用旧知做铺垫，过渡到新知。
真正做到了“启”而能“发”，激起了学生探求新知的欲望。
在《24时计时法》的教学中，学生已经认识了时、分、秒，对钟面有了充分的了解，在讲解24时计时的方法时，先让学生利用已有知识通过演示钟面一天的行走过程，来自己发现与普通计时法的转换和时间的计算，调动了学生的学习兴趣，培养了学生的探索精神。
三、巧借道具，构建“愉”、“悦”的教学情感
学生学习新知总是在一定的情感中进行的。
有目的地引导学生观察自己熟悉的事物、图画等教具，不仅能激发学生的学习兴趣，同时也培养了学生的观察能力和应用数学能力。
在教学《乘法常见的数量关系》一课时，通过让学生比赛踢毽子、跳绳来进行教学，为他们提供具体形象的认知素材。
为学生提供宽松的学习环境，让学生通过踢毽子、跳绳等活动发现“功效×时间=工作总量”的数量关系，由于联系了学生的生活实际，接近了学生的心理距离，使学生接受起来比较主动，而且更容易，消除了以往应用题给他们带来的“恐惧感”。
这样的教学呈现形式，给学生一个从“非正规化”到“正规化”的过程，使学生有机会运用自己的知识、经验表达自己对知识的理解。
总之，教师在教学中要善于利用多种方法，激发和延续学生的学习兴趣，使学生在学习中始终保持积极兴奋的心理状态，处于动手动脑和积极思维的活动之中，在愉快中获得最佳的学习效果。
一年级数学 我们班有35人，如果每人一根跳绳，还差5根。
我们班有多少根跳绳
30
一年级的数学题跳绳 跑步 踢足球 游泳 怎样分类在
求知道
跳绳和踢足球一类 都需要体育用品
跑步和游泳一类 不需要借助体育用品
这样对吗
要是觉得我的回答满意，请采纳
一年级数学题我拿了6根跳绳,还差5根,一共需要多少根跳绳
我拿了六根的跳绳，然后呢，还差五根，就是说如果再拿那五根，那就够了，我所需要的跳绳数了，那就是说6 5就是十一一一共需要11根跳绳
小学三年级数学一根跳绳大约3什么
一根跳绳大约3米
趣味数学题1,做一根跳绳需要3米绳子,要做6根这样的跳绳需要多少米绳子?
一根要3米，6根就要6个3米，用6×3=18，算出需要18米绳子，
小学五年级数学跳绳题。
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急急急急
2.4*90\/1.5=144下
幼儿园大班思维数学选跳绳
其实幼儿园一般都不教什么东西，时间长了宝宝没有新鲜感可能会不好管了，老师们可能会变得严厉不耐烦，使得宝宝有抵触，像专业的早教还会给宝宝上一些启发性的课程，每天都有新鲜感，宝宝也会比较有兴趣呆，对宝宝日后的发展都是有好处的
今天我们跳绳考试了，我们班整体成绩不是很好，而且在往返的车上讲话，老师让写一份反思
这个世界上有一种神圣的职业，有人说，他们就像春蚕，默默的为人类吐出最后一点丝；有人说，他们就像蜡烛，默默的燃烧自己照亮别人；有人说，他们就像辛勤的园丁，为祖国培育一代又一代的花朵。
而我说，他们就像一把桨，引领着我们的理想之舟，让我们通向成功的彼岸，那就是老师。
在我的学习生涯中，我有过许许多多的老师，他们宛如天上的繁星，有的渐渐由明亮转为朦胧，但在这其中有一颗与众不同的明星，那光泽永不消退，那就是陈老师。
陈老师长着瓜子脸，一对炯炯有神的眼睛成了她身上的一道“风景线”，那对水灵灵的眼睛总是我失败时给我鼓励；在我成功时给我赞许，还告诉我不要骄傲、再接再厉；在我绝望时，给我带来希望。
记得有一次举行数学竞赛的时候，陈老师为了我们取得更优秀的成绩，利用课后搜集资料给我们练习，耐心地辅导我们。
起初，我兴趣很浓厚，学得很开心，成交也有了明显的提高。
但由于快节奏的学习，我感觉负担越来越重越来越辛苦，我渐渐跟不上老师的脚步，失去了信心。
当陈老师发现我的急剧变化时，她向我投来了支持的目光，那目光仿佛在指引正确的方向，仿佛在说：“加油”
不要放弃，不要让我失望
我一下子领悟到老师的用意，一种莫名的力量让我提起精神来听课，渐渐地我也就跟上老师的脚步，学习兴趣也越来越浓了。
到了考试那天，我满怀信心地进了考场，脑海里不时浮现老师那柔和的目光，我更加努力了，因为我肩上背负着的不仅仅是父母对我的希望，还有陈老师对我的希望。
带着陈老师的目光，我成功了，我获得了满分。
能有这样的成绩还真得多亏了老师对我的一番鼓励，老师谢谢您
陈老师给予我们的实在是太多太多了，在学习时，她就像一位导游，带领着我们在知识的果园中徜徉，摘取秋天的硕果，品尝着成功的喜悦；在遇到困难时，她就像母亲一样拉着我们的手一同翻山越岭；当我们犯错时，她总会用她的温暖再一次洗刷每一个学生心灵的尘土。
我知道，陈老师付出这一切都是为了我们，她为我们呕心沥血，不知为我们流下多少汗水，付出多少辛劳，但陈老师都无怨无悔。
真不愧是人类灵魂伟大的工程师。
陈老师，你是我心目中最好的老师。
小学一年级的跳绳一分钟跳多少达标
一、一分钟跳绳达标标准：
根据教育部办公厅关于2022年《国家学生体质健康标准（2022年修订）》测试和上报工作的通知，小学一年级一分钟跳绳达标要求：男、女生都是一分钟跳17下，就得60分，就可以达标了。
二、一分钟跳绳：在规定的一分钟时间内，记录学生跳绳的次数。
三、一分钟跳绳的成绩等级划分：
优秀：90分以上；良好：80-85分；及格：60-78分；不及格：50分以下
四、一年级一分钟跳绳单项评分标准：
男生：10分：2下；20分：5下；30分：8下；40分：11下；50分：14下；60分：17下；62分：24下；64分：31下；66分：38下；68分：45下；70分：52下；72分：59下；74分：66下；76分：73下；78分：80下；80分：87下；85分：93下；90分：99下；95分：104下；100分：109下。
女生：10分：2下；20分：5下；30分：8下；40分：11下；50分：14下；60分：17下；62分：24下；64分：31下；66分：38下；68分：45下；70分：52下；72分：59下；74分：66下；76分：73下；78分：80下；80分：87下；85分：95下；90分：103下；95分：110下；100分：117下。
