对优秀教师的评语
学校、领导 对教师的评语-学校、领导对教师的评价 关于学校对教师的评语大全 1、该同志参加教学工作的一年来,能拥护中国共-产-党的领导,忠诚人民的
教师个人工作总结怎么写
下面提供一篇范文，仅供参考：
“做一名好老师”是许多老师一生所追求的目标，也是我的目标。
自踏入教育这个行业以来，我始终以勤勤恳恳、踏踏实实的态度来对待我的工作，以“师德”规范自己的教育教学工作，以“当一名好老师”作为自己工作的座右铭,现本学期的工作总结如下：
一、在思想上，积极上进。
我积极参加各种学习培训考试，认真参加政治学习，学习教育教学理论，提高自己的思想觉悟，我还深知要教育好学生，教师必须时时做到教书育人、言传身教、为人师表，以自己的人格、行为去感染学生，努力使学生、家长能接受我、喜欢我。
作为一名教师自身的师表形象要时刻注意，我在注意自身师表形象的同时非常重视对学生的全面培养。
因为我深信良好的品行是每个人身上最美的东西，针对社会这一大气候和学生这一小气候我把学生的德育、美育工作放到了最重要的地位。
在工作中，我积极、主动、勤恳、责任性较强，乐于接受学校布置的各项工作;我还注重文化学习，在不断的学习中，努力使自己的思想觉悟、理论水平、业务能力都得到较快的提高。
二、在教育教学工作上，敬业爱岗，严谨治教。
把学生教好，让学生成功，是每位教师最大的心愿、最高的荣誉。
对于课程改革环境下的教师，光有一桶水是不够的，教师要拥有自来水。
在工作中，我深知学习的重要性，抓住一切机会认真学习，在学习实践中不断提高自己的教育教学水平及教学管理水平。
在校内，虚心、主动地向年轻老师学习信息技术，丰富教学手段，抓住学校安排校内听课的机会，虚心学习，不耻下问，及时消化，吸取别人的精华，在自己的教学中不断实践，不断总结，不断提高。
平时向书本学习、向身边有经验的老师学习，提高自己的课堂教学水平。
总之，这一学期我不仅在业务能力上，还是在教育教学上都有了一定的提高。
但我平时工作中出现需改进的地方也较多：如理论知识不够，论文精品意识不强;电脑知识长进不快。
在今后的工作中，我将扬长补短，不断努力。
三、服从安排，积极主动。
在每周16节课的情况下，要安排好自己的工作，的确有时感到力不从心。
做到学期初进行合理计划，实施过程抓落实，及时反思小结，期末总结。
这学期为了扎实地推进新的教学课程，积极和本组、本年段教师进行课堂教学调研活动，我尽量抽出时间，按照计划，及时与教师探讨、交流。
作业作到面批面改。
使学生的成绩都有不同程度的提高。
能做到顾全大局，服从安排，互相关心，互相帮助，互相沟通。
四、提高素养，努力工作。
在各位领导和教师的大力支持、帮助下，本人坚持出全勤，从不请临时事假，把全部的经历用在教育教学上。
这学期本人圆满地完成教育教学工作。
但是在不断的工作实践中，我深深地认识到，课程的改革需要我不断的加强学习、反思，提高自身的素养。
在教育教学工作中也暴露出不足，如何做到科学计划、科学落实、科学管理教育教学，这些还需不断地努力。
希望大家对本人进行严格地监督，作出批评指正。
政治表现、工作业绩、专业技术水平、外语水平基层考核评语怎么写
政治表现：该同志任现职以来能衷心拥护党的教育事业，思想端正，热爱祖国，热爱教育事业，具有过硬的政治素质和良好的职业道德。
工作业绩：该同志在教学工作中，以饱满的工作热情、求真务实的工作态度，认真完成学校领导分配的任务，虚心向各位老教师和优秀教师学习经验，注意更新知识结构，并把所学所悟转化应用到教学中，教育教学效果好，深受学生喜爱。
专业技术水平：该同志在教学中能广泛涉猎与教学有关的知识，具有广博坚实的理论功底和系统厚重的专业知识。
在单位从教（）年来，各方面的业务水平有了显著提高，得到了学校领导和全体师生的一致认可和好评。
基层考核意见：该同志任职以来，思想端正、工作积极认真负责，业务水平显著提高，教学业绩突出，能完全胜任学校教育教学中的各种职责，同意定位二级教师。
外语水平，基本就围绕是否胜任教学来写就可以了。
取消教师职称后，如何科学的评价教师教育教学业绩
教师实行绩效工资之后，基本是实行的双轨制，即基础绩效(即通常所说的70%)按照职称的高低发放，部分地区，高级职称和中级职称之间，每月相差300-500元;而奖励性绩效(即通常所说的30%)按照工作绩效(各地对于绩效的定义不一样，考核标准也有差距，总体上来说，依据的原则是多劳多得，优劳多得)。
这样一来，对于绩效的分配方式，就产生了较大的分歧:职称低的老师认为，应该同工同酬，甚至有人认为，一些高职称的教师，教学质量还不及职称低的教师。
而职称较高的教师认为，多年对教育教学的累积贡献，是年轻教师获支撑低的教师不能比拟的。
这样一来，矛盾就产生了-部分地区、部分学校，为了职称的评聘，有竞争关系的教师之间，势如水火，有极端的甚至产生矛盾进而影响工作的积极性。
那么，教师的教育教学业绩究竟该如何来科学评价呢?我们先来看看评价。
从评价本上来讲，有定性评价和定量评价之分，一般采取综合评定的方式，这也是各地对教师的教育教学工作进行通行做法。
何为定性评价?就是对教师的教育教学工作，进行一直比较模糊的性质评定:优秀、良好、合格、不合格。
每一年，学校会对教师进行年度考核，优秀一般有指标，一般是教职工总数的10%-15%，而对于不合格，基本上按照所谓的“一票否决”条款执行，如违反师德规范，出勤率低于某一个标准等。
这种评价，一般不具有多大的参考性-我工作近20年，几乎没有听说那个学校有教师被评定为“不合格”，欢迎朋友们在评论去补充。
学校为了回避一些矛盾，也会按照比例，将优秀指标下放到教研组或者备课组，有教研组或者备课组评选，上报学校。
据我了解，一般都是使用投票的方式，有的地方规定评职称需要三年的“优秀”，所以，教研组也会侧重考虑。
还有的地方成立所谓的学术委员会，有一些德高望重、教育教学产业绩得到公认的教师组成，但几乎也是用投票的方式。
大家都很清楚，难免就会有人情因素-在一个人情社会，这是不可避免的。
于是，问题依然是问题。
还有一个更客观的因素，就是职称的比例问题，比如，有些地方规定，中学高级评职称按照教师共总数的25%来进行控制，聘职称则按照15%来进行控制。
这样一来，在教师规模相对固定的前提下，有些学校，几十年都没有空余的职称!我曾经在一所中学工作，按照那所中学的规模，我这一辈子，别想评更别想聘中学高级!那么，如果取消职称，按照教育教学业绩来发放，又当如何呢?这其实就是对教师的教育教学工作业绩进行定量评价。
但提出这样的问题的人，我想，纯乎是对教育缺乏基本了解的行外话!教育教学是一种特殊的劳动，而教育的对象是学生，是心智尚不成熟但受制于家庭、社会、学校各方面影响的具有主观能动性的活生生的人!这不能与生产某种产品按质和量来评定相提并论-生产得多、生产得好，就多得，反之亦然。
那么，如果用定量的方式量评价，如何定量呢?按学生的考试成绩吗?按参加中考高考后，被重点高中、重点大学录取的比例吗?还是与入学时的成绩比较按进步幅度来评价?真正懂教育的人，看了我上面几个问题，就应该知道，这都不可以，至少，不能作为主要的或者唯一的因素!当前，轰轰烈烈的应试，不就是受这个评定的影响吗?我们总不能一边呼吁提高学生综合素质和核心素养，一边无限制的挖掘学生的发展潜力，让他们在以后的学习生涯中“见书而呕吐”吧?想想每年在多个地方发生的中考高考结束之后撕书的场景吧!教育的复杂性还体现在滞后性上。
多年的教育教学时间告诉我们，暂时的成绩并不值得欣喜和骄傲-我们不是一贯提倡的是长远可持续发展吗?我以前带过一个班级，说实在话，那绝对是全校乃至全区最可爱的班级了;他们学习努力，每年在全年级排名都靠前，在同类班级中基本上遥遥领先;他们纪律卫生最好，每周的流动红旗，几乎都是以全校第一名的名次获得;他们每天一大早，都会被我集中起来读书、背书，每个晚上都会被我集中起来刷题。
可是，他们进入高中之后，各方面反响一般，最后，只有3名学生考上了较好的大学。
你说，我的教育不成功吗?我的教育教学业绩不突出吗?可冷静下来思考，我的教育教学成功吗?我的教育教学业绩真的突出吗?如今，那一批孩子，考上好大学的，有一个固定的工作，有的还干得不错。
没考上大学的，大多有了自己的公司，有一个孩子的公司还上了市。
那么，我就成功了吗?我总不能说，那个上市公司的老总，是我培养的吧?但我也不能说，他的成功与我没有关系吧?所以，评价有时效性，而教育却具有滞后性。
多年后，我跟那批孩子在一起，我还在反思，我当年是不是把他们的潜力挖掘的过多过早了呢?管理学生有一句名言，叫做“要什么就评什么，评什么就有什么”。
诚然，现行的人才选拔制度，需要与之相适应的评价，说白了，就是教学业绩。
我们就用教学业绩来评价，我们就用“猫论”来管理评价，那么，语数英物化的老师，我们按照考试成绩来定量评价，可是，政治历史生物地理老师怎么评价?很多的地方对这几个学科也有考试，采取的是等级分的方式，好，有分就好说。
可是，音乐体育美术信息技术等非考试科目如何评价?(体育也算考试科目吧，中考体育有分的，高考没有吧?那我们是不是只要考试科目呢?那么，德智体美劳全面发展呢?就是说核心素养，那也起码有六个啊?取消教师职称后，如何科学的评价教师教育教学业绩?首先，教育教学业绩的评价具有特殊性，这是教育对象的的特殊性所决定的。
其次，教育教学业绩将的评价具有滞后性，这是学生成长的特点所决定的。
再次，教育教学业绩的评价具有复杂性，这是有限性教育课程设置的的方案决定的。
所以，对于教育，还是要用特殊的管理方式和评价方式，适度的定性评价或者模糊评价，将教育教学成绩作为一个辅助因素-在大家都模糊的情况下，现行的数据的作用，自然会突出的。
现阶段，至少，在可以预见的将来，如果将教育教学业绩(或者效果)作为对教师评价的唯一因素，这必将是教育的倒退!
如何写用人单位对学院教育教学工作的建议
对学校教学工作的意见
为深入贯彻落实各级职业教育工作会议精神，大力培养高素质劳动者和技能型人才，更好地适应我市经济和社会发展的需要，现就进一步加强职业学校教育教学工作提出如下意见。
一、指导思想和目标任务
坚持以科学发展观为指导，按照“以服务为宗旨、以就业为导向”的办学方针，进一步整合职业教育资源，优化专业布局结构，改进教学内容和方法，强化师资队伍建设，改革人才培养模式，全面提升教育教学质量和办学效益，推进职业教育内涵式发展，争取用三至五年的时间，在全市建设一批骨干专业，建设一批高标准实训基地，打造一支高素质师资队伍，培养一大批高素质技能型人才。
到2022年实现职普比例1:1，到2022年职业学校在校生规模达到8000人以上，毕业生优质就业率90%以上，对口高职达线率90%以上，技能大赛参赛获奖率75%以上，职业技能鉴定中级合格率85%以上，逐步探索形成符合我市实际的职业教育发展成功模式，构建职业教育强市，进一步增强为当地经济和社会发展服务的能力。
二、以提升学生综合职业能力为核心，全面深化教学改革
（一）规范教学计划管理。
实行各专业实施性教学计划审批备案制，各学校要根据中等职业学校专业教学指导方案和国家职业资格标准，依据教学大纲，认真组织制定各专业、各学科详细具体的学期教学计划，报经教体局批准后严格实施。
（二）加强教学常规管理。
教体局制定《职业学校教学常规管理办法》和《职业学校课堂教学评价细则》，对教师备课、上课、作业批改、检测等各个环节，确定统一规范和要求。
学校要建立教学常规检查制度，每学期进行量化考核，作为教师业绩考评的重要依据，并要加强各专业实践和实训教学环节的管理，确保各项教学规范落到实处。
同时，要加强教科研工作，充分发挥市级兼职教研员作用，定期 -培训、集体备课、同课题研讨，定期组织各类优质课、公开课比赛和教学常规评比活动，进一步促进教学水平的不断提高。
（三）实施分层分类教学。
坚持面向全体学生，坚持因材施教，针对学生“升学”和“就业”两种不同发展方向的需求，针对学生文化基础和个体差异，合理把握教材难易度，积极实施分层分类教学，为学生的专业学习和终身发展奠定坚实基矗要科学合理地安排公共基础课程和专业技能课程，公共基础课程教学要在坚持“必须、够用”原则的基础上，适时调整教学重难点，满足学生发展的不同需要。
专业技能课程教学要按照“学科本位向能力本位转变”的要求，结合行业最新发展，及时调整课程设置和教学内容，把知识传授与能力培养紧密结合起来，促进学生专业化发展。
（四）强化专业技能教学。
一要改进教学方法。
要把“项目教学法”、“模拟教学法”、“案例教学法”等适合职业教育的教法引入专业教学中，激发学生独立思考和创新意识，实现“学中做，做中学”，培养学生自主学习和勇于实践的能力。
二要探索实施模块化教学。
即根据企业岗位需求，对部分专业（工种）理论课和技能训练课进行优化整合，形成相应专业（工种）技能教学模块，让学生边学理论边实践，逐步达到国家职业技能标准或行业技能标准。
2022年，首批在计算机、数控技术应用、电工电子、服装专业实施模块化教学，第二批在汽车维修、旅游服务、烹饪、建筑、幼教等专业实施。
2022年，对专业模块教学案进行归纳整理，形成校本教材。
各学校要加强对模块教学组织实施，每个子模块结束后均要进行1次自测，教体局将每学期组织阶段性随机抽测，测试成绩作为考评学校的重要指标。
三要大力开展职业技能竞赛。
要把技能竞赛作为促进学生就业的重要抓手，以赛促教，以赛促学。
要结合学校实际和专业特点，不断完善比赛标准，扩大比赛范围，力求覆盖到每个专业、每位教师和每个学生。
学校每学期至少举办4次学生技能比赛，教体局每学年举办全市性师生职业技能大赛；同时要积极组织参加国家、省市组织的技能竞赛活动。
各级技能竞赛成绩作为学校教学质量考核的一项重要指标。
帮忙写一篇教育实习 指导老师评价，要写实习生（班主任工作和教学）很不错，大约200字
优秀实习生
以下是主要的实习事迹：
主要事迹（一）：
该生在实习期间工作负责、态度认真，在教学方面和班主任工作方面虚心求教，努力完成各项任务，获得指导老师的好评。
每一堂数学课都认真做听课笔记，课后请教数学指导老师，帮助老师批改作业和试卷，课间在教室指导学生作业，放学后在办公室辅导数学学困生。
备课认真仔细，写好教案后请指导老师指导，再进行修改，在实习同学面前试讲并请同学给意见，互相交流。
上课时教态自然、思路清晰，并上了一节公开课。
和老师之间关系融洽，能够主动地帮助老师管理班级日常工作，由于该生的班主任指导教师已经怀孕7个多月，不能太过操劳，该生便更多地分担了班主任工作，帮班主任减轻了很多负担。
在学生的眼里是个十分负责的实习老师，每天的早自修都提前到班级巡视学生早读情况；晨跑的时候带领着学生跑步锻炼；中午在学生到食堂之前就帮每个学生盛好饭菜，在食堂门口等学生下课再带队到食堂，等学生都吃好饭做好值日再最后一个离开食堂；自修课都在班级里管理纪律；下午放学后在教室督促学生值日；参加班级的每一次活动。
实习期间担任实习组长，工作认真，与实习学校沟通联系，尽量为实习同学解决生活上的问题；组织实习同学互相试讲、听课和评课。
该生实习期间表现突出，特此推荐。
主要事迹（二）：
在整个实习过程中，该生做为802班的实习班主任，对该班级学生进行管理。
实习班主任是实习过程中一个富有挑战性的职务。
每天早上7点半准时到班级巡视早自修，检查包干区打扫卫生情况，每天课间操和星期一的升旗仪式该生也随班参加。
周四下午去班上组织班会课。
该生还参与了学校组织的各项活动，例如全校性质的运动会，与学生们一起承受失败或是与他们一起分享胜利的喜悦。
教学方面，该生总结出的是课前准备一定要充分，提前一天备课，查资料，写教案。
还有就是老师讲课时声音要洪亮，要有一股气势，要有较好的气质。
给自己定位为清刚之气：直率、真挚、刚强而不失温和。
实习期间，她发现初中学生的认知能力已有一定的水平。
应继续发掘这方面的潜能，多多鼓励学生积极思考，大胆发言，从而训练其分析能力和表达能力，为以后更深层次的学习打好坚实的基础。
经过这段时间的训练，该生在教学方面已有了很大的进步。
再没有紧张和不安，现在有的是在讲台上的自然大方，对于台下投来的众多学生甚至老师的目光也能够全盘接收。
主要事迹（三）：
该生实习期间,工作认真，勤奋好学，踏实肯干，在工作中遇到不懂的地方，能够虚心向富有经验的前辈请教。
对于别人提出的工作建议，能够虚心听取。
能够将在学校所学的知识灵活应用到具体的工作中去，保质保量完成领导交办的工作。
同时该生能够严格遵守我校的各项规章制度，能与同事和睦相处，表现出较好的团队合作精神和敬业精神。
在教学实习中该生表现高度热忱，讲解巨细靡遗，能兼顾不同程度学生的需要，亦能根据学生反应及教师指导调整板书、速度、教学方式、内容等，努力求得学生最大利益。
批改作业认真，评语多样、丰富而恳切。
上课秩序掌控得宜，收放自如，优秀稳健。
能认真钻研教材，积极掌握教材及时有效地完成支教实习任务。
在班主任实习中该生工作认真负责，班主任工作做的扎实，经常深入学生了解他们的思想和学习状况，与学生谈心，帮助他们树立正确的人生观和价值观，与学生交流探讨好的学习方法，组织、开展各项有益的文体活动，深得学生喜爱。
该生已具备一名优秀青年教师的基本素质。
希望今后能再接再厉，继续进步
主要事迹（四）：
该生在实习期间认真负责，能独立处理教材，备课完整。
课堂教学组织严密，应变能力强，能根据学生反应及教师指导调整板书、内容，教态自然，亲和力强。
批改作业仔细、认真，并能注意学生共同的错误及存在的问题，能及时进行下班辅导，具备了一个教师应有的素质。
此外，公开课开设得比较成功。
在班主任工作实习期间，表现出强烈的敬业精神，深厚的专业思想和良好的师德。
实习态度认真，工作细心、踏实，能较好地掌握运用管理方法与技巧。
全身心投入班级管理。
具备了一个班主任应有的技巧与素质。
主要事迹（五）：
该生在教育实习期间，工作认真负责，在实习期间内能坚持每天按时到校，认真批改作业，完成当天教学任务。
能够虚心接受指导老师和各老师的意见，态度认真，做事积极主动，能够主动接触学生，了解学生，帮助学生解决学习和生活上的困惑。
在教学上，该生听指导老师和各科学老师课共30余节，包括七上浙教版科学第一章《科学入门》后两节《时间的测量》、《科学探究》和第二章《观察生物》，在实习期间该生上新课和习题课60余节，并开设一堂公开课（第三章第二节：地球仪与地图<第二课时>），取得了学校领导和科学组老师良好的评价。
在日常工作中，该生认真批改作业，精心讲解习题，指导学生学习方法。
在第一次月考和期中考试中，该生所带两个班的科学成绩在九个教学班中名列第三、第四。
赢得了学生、家长和学校的肯定。
在班级管理上，该生认真负责，每天管理早自学、卫生、课间操、自习辅导，在教育实习期间深得学生和老师的喜爱，以及学生家长的肯定。
并且该生积极主动策划班级活动，为班级选取了班歌（《我的未来不是梦》），安排学生主持班会，选取学生代表发言，给学生展示自己的舞台，丰富了学生的学习生活。
主要事迹（六）：
在XX中学的教育实习期间，该生热爱教育工作，热爱学生，能够良好的将所学的基础理论、基本知识和基本技能综合运用于班主任工作实践和教学工作实践中去。
班主任工作实践方面该生制定工作实习计划、主持班主任日常工作、开班会、及时妥善的处理班内发生的事情。
教学工作实习方面，该生制定教学工作实习计划，认真备课与钻研教材，每次上课之前都要进行编写教案与试讲，课后指导学生进行作业批改，针对不同类型学生有的放矢的进行辅导。
上课条理清晰，仪态大方。
课堂教学时数12节，公开课1节。
实习期间该生侧重研究教育对象的思想情况、心理与生理特点，良好的完成了教育调查。
实习学生工作认真负责，虚心好学，在业务紧迫时加班加点毫无怨言。
在工作中能够主动地学习和请教别人，比较仔细认真，能够完成指导老师和领导安排的工作任务。
遵守公司劳动纪律，出勤率高，与同事相处和睦，能融入团队合作共事，体现出学校较高的德育和智育水平。
学生在本公司实习期间工作认真，勤奋好学，踏实肯干，体现出比较扎实的国际商务专业知识和技能基本功。
努力协助指导老师的工作，从中学习运价业务知识，虚心好学，善于思考，能培养团队精神和人际沟通能力，遵守公司劳动纪律，与同事和睦相处。
在时间紧迫的情况下，加时加班完成任务，毫无怨言，展现出该校扎实的德育教育。
能够将在学校所学的知识灵活应用到具体的工作中去，适应能力较强。
同时，该学生能遵守我公司的各项规章制度，实习期间，未曾出现过无故缺勤，迟到早退现象。
xx同志积极主动，态度端正。
实习期间，她主动要求到各部门了解学习，努力从多方面开拓自己的眼界。
她先后去了财务管理科、招标办公室、计划财务部、人力资源部、办公室、法律事务部、设备管理科、法制办公室等主要业务部门。
通过学习书面材料和与各部室人员的交流，她比较全面地了解了我单位科室的主要职能和重点工作，还协助完成了一些她力所能及的行政事务工作。
这种积极主动的工作态度获得了各科室人员的一致好评。
xx同志谦虚谨慎，勤奋好学。
注重理论和实践相结合，将大学所学的课堂知识能有效地运用于实际工作中，认真听取老同志的指导，对于别人提出的工作建议，可以虚心听取。
表现出较强的求知欲，并能够仔细观察、切身体验、独立思考、综合分析，灵活运用自己的知识解决工作中遇到的实际困难。
xx同志踏实肯干，吃苦耐劳。
有创造性、建设性地独立开展工作的思维；具有一定的开拓和创新精神，接受新事物较快，涉猎面较宽，在工程计算领域不断地探索，有自己的思路和设想。
能够做到服从指挥，认真敬业,工作责任心强，工作效率高,执行公司指令坚决。
在时间紧迫的情况下，加时加班、保质保量完成工作任务。
xx同志待人诚恳,作风朴实。
该学生严格遵守我单位的各项规章制度，实习期间，未曾出现过无故缺勤，迟到早退现象，并能与单位同事和睦相处，交流融洽，善于取长补短，虚心好学，注重团队合作。
该生综合素质较好，业务能力较强，政治表现良好，法纪观念充实，服从安排听指挥，与同事友好相处，短短实习工作期间，能够做到爱岗敬业，认真负责，相信会在今后的工作中取得出色的成绩。
希望xx同志继续积极参加各种社会活动，不断总结提高，为毕业后投身祖国建设打下扎实基础。
XXX同学在我单位实习期间，工作积极主动，学习认真，尊敬师长，待人诚恳,能够做到服从指挥，团结同事，不怕苦，不怕累,并能够灵活运用自己的专业知识解决工作中遇到的实际困难。
在实习期间得到领导和同事们的一致好评。
XXX同学于2022年9月至2022年7月之间在联想集团有限公司北京厂实习。
实习期间该员工认真学习各种专业技能，严格执行各项管理规定，积极参与相关竞赛活动，能较好胜任流水线与CELL线各岗位需求，在月末评比中，屡次拿得名次，并有强烈的团队意识及能为团队进步提出合理化建议，整体表现良好。
XXX同学在联想集团北京厂实习期间，能够严格遵守并执行公司的各项规章制度，能够积极主动的配合其相关相邻工位同仁协调完成各项生产任务。
在所从事的包装备料岗位上，
XXX同学能够探索更优秀的工作方法，以提升效率，在车间内的备料比赛中曾获第一名，在其它工位的学习中刘巍同学也表现出积极的态度并通过学习成为了一名合格的多能工，在团队生活中得到领导及同仁的一致好评。
XXX同学工作积极主动，学习认真，尊敬师长，待人诚恳，一年来技术理论水平及操作都有很大提高，希望今后加强学习尽快成才。
XXX同学工作努力，能按师傅要求去工作，尊敬师长，一年来技术理论水平及操作技能均有提高，希望今后更加努力成为一个合格的建设人才。
XXX同学在我单位实习期间，能够做到服从领导指挥，团结同事，不怕苦不怕累，将学校所学到的知识技能运用到实际工作当中。
XXX同学在我单位实习期间，能够做到服从指挥，团结同事，不怕苦，不怕累，将本人在学校所学到的知识技能运用到实际工作当中。
XXX同学近一年来，工作主动，踏实，肯干，和老师同事关系处理的很好，耐心学习不断的努力工作，以提高技术的自身，受到大家好评，望今后发扬成绩
学生对教师授课的评价
学生对教师授课的评价：
授课方式：
老师能根据本课程知识结构的特点，重点突出，层次分明，通俗易懂。
理论和实际相结合，通过例题使知识更条理化。
语言风格：
老师授课时生动形象，语言幽默风趣，非常能调动课堂气氛，寓教于乐，激发学生无限兴趣，能让我们在快乐中接受知识。
课堂气氛：
老师平易近人，能循循善诱，很注意启发和调动学生的积极性，能够鼓励学生踊跃发言，课堂气氛较为活跃。
工作态度：
老师治学严谨，要求严格，能深入了解学生的学习和生活状况。
对同学的提问，能耐心讲解，不厌其烦。
评价教师教学有那几个方面
教学评价一般包括对教学过程中教师、学生、教学内容、教学方法手段、教学环境、教学管理诸因素的评价，但主要是对学生学习效果的评价和教师教学工作过程的评价。
整体性原则是指在进行教学评价时，要对组成教学活动的各方面做多角度，全方位的评价，而不能以点代面，一概而论。
由于教学系统的复杂性和教学任务的多样化，使得教学质量往往从不同的侧面反映出来，表现为一个由多因素组成的综合体。
要求
1、明确多次评价的目的和评价对象，以解决评价的方向性问题。
2、明确每次评价的内容，评价的具体目标。
3、明确为评价而准备的条件。
4、对评价资料进行客观、科学的判断。
向左转|向右转扩展资料评教作用
1、激励作用
评价对教师和学生具有监督和强化作用。
通过评价反映出教师的教学效果和学生的学习成绩。
经验和研究都表明，在一定的限度内，经常进行记录成绩的测验对学生的学习动机具有很大的激发作用，可以有效地推动课堂学习。
2、调节作用
评价发出的信息可以使师生知道自己的教和学的情况，教师和学生可以根据反馈信息修订计划，调整教学的行为，从而有效的工作以达到所规定的目标，这就是评价所发挥的调节作用。
3、教学作用
评价本身也是种教学活动。
在这个活动中，学生的知识、技能将获得长进，智力和品德也有进展。
教学评价的方法：测验、征答、观察提问、作业检查、听课和评课等。
参考资料：百度百科-教学评价
家长对任课教师教学工作的意见及建议 。
评价一下教师教学的成果，和孩子的学习情况和存在的问题
你对学校教育教学工作的建议和意见
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对学校教学工作的意见和建议 一、最满意的 1.各学科统一考试、月考的形式应持续下去，对教学工作严格要求 2.试卷由学科老师自行命题效果好 3.民族团结做得好，师生交流很频繁 4.学校绿化建设好 5.学校文化建设、文化长廊建设好 二、最不满意的 1.随便换带课老师 2.领导班子对一线教师关心不够 3.中层林道与基层教师要多交流，工作中要改进服务、转变管理作风 三、最突出的问题 1.学校对学生违纪违规如何处理应有规定 2.青年教师教科研意识不强 3.个别青年教师专业未得到充分发挥 四、意见和建议 1.为教师创造出全神贯注从事教育工作的精神环境 2.工作量要合理、公平 3.别搞 -，要注重效率。
安排工作，追求工作效率方面要求实事求是，安排工作后要及时追求责任，要落实。
4.要丰富学生的课外活动。
5.物理、化学等课程要聘请懂双语的教师，为提高教学质量付出努力 6.学校领导班子要分清主次，该抓严的工作要抓严，别给面子，次要工作不要浪费心思，把教学工作放在重中之重，教学工作别搞 -。
7.主管教学的副校长在提高教学质量方面再多下功夫、多思考。
8.要重视双语班的英语课，不要随意被占用，领导要多听课，了解学科教研情况，9.青年教师每学期要开汇报课两节，教研活动那个每个教研组要认真组织听课教师进行评课，开课教师进行说课，校领导要充分发挥青年教师的专业特长，多鼓励、多关心他们的业务发展。
同时也要发挥有经验的老教师传、帮、
