部编版二下语文-大象的耳朵教案
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课题教学目标教学重点大象的耳朵
课型讲读课文
授课时间
2课时
知识与能力
1.认识“耷、咦”等7个生字，读准多音字“似、扇”，会写“扇、慢、遇”等
8个生字，会写“耳朵、扇子”等10个词语。
2.朗读课文，能读好文中的问句。
3.能借助大象的话，说说大象的想法是怎么改变的。
4.结合生活实际，理解“人家是人家，我是我”的意思。
过程与方法
在朗读课文的过程中，了解课文内容，体会大象的心里变化。
情感态度与价值观
培养分辨的能力，明白合适自己的才是最好的这个道理。
1.认识“耷、咦”等7个生字，读准多音字“似、扇”，会写“扇、慢、遇”等8个生字，会写“耳朵、扇子”等10个词语。
2.能借助大象的话，说说大象的想法是怎么改变的。
3.结合生活实际，理解“人家是人家，我是我”的意思。
教学难点
能借助大象的话，说说大象的想法是怎么改变的。
教学素材
课件识字卡片
第一课时教学目标
1.会读“似、耷、咦”等8个生字，会写“扇、慢、遇”等8个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
3.在朗读课文的过程中，了解课文内容，体会大象的心里变化。
教具准备
生字卡片、多媒体课件。
教学设计
设计意图
一、激趣导入
通过紧扣课文的
问题的e68a84e79fa5e9819331333433626534设置，提高学生
导入
同学们，你们见过大象的耳朵吗
它是什么样子的
的兴趣，引发他们的探
（）那兔子的耳朵是什么样子的
大象的耳朵和兔子的耳朵
分
部编版二年级下册语文 19 大象的耳朵 教学设计
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19大象的耳朵教学目标知识与能力1．会认9个生字，会写8个生字，能读准字音，认清字形，理解由生字组成的生词。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，注意读好问句。
过程与方法1．范读课文，指导学生读准字音，把握朗读节奏。
2．结合课件、图片和文字内容，教学字词。
3．引导学生理解“人家是人家，我是我”这句话。
情感、态度与价值观引导学生明白做事要有自己的主见，不要人云亦云。
重点难点教学重点1．认读9个生字，会写8个生字，并能正确书写、组词。
2．指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，注意读好文中的问句。
3．在朗读课文的过程中，体会大象的心理变化。
教学难点通过学习这篇课文，明白做事要有自己的主见，不要人云亦云。
课时安排2课时教学过程第一课时一、导入新课，揭示课题1．提问激趣：小朋友们，你们见过大象的耳朵吗
它是什么样子的
那你们又见过小兔子的耳朵吗
大象的耳朵和小兔子的耳朵有什么不同呢
(点名请学生回答)2．导入新课：大象的耳朵像两把大蒲扇一样耷拉着，很好看。
是什么原因使得大象要让自己的耳朵竖起来呢
让我们去课文中看个究竟吧
二、字词学习，基础积累1．教师范读课文。
重点指导生字中的前鼻音“竿、烦、慢、安、根”，注意翘舌音“竖”和多音字“似、扇”。
2．学生借助拼音自读课文，圈画生字词，借助字典解决生字词。
3．检查自学情况，教学生字。
(1)教读生字并组词造句。
学习“兔、安、根”这些生字时，可以结合图片；学习“遇、痛”时，可以
最新部编版二年级语文下册教案(完美版)19 大象的耳朵
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课题｜大象的耳朵｜课型｜讲读课文｜授课｜时间｜2课时｜教学｜目标｜知识与能力｜1.认识“耷、咦”e68a84e8a2ade799bee5baa6e997aee7ad9431333433626534等7个生字，读准多音字“似、扇”，会写“扇、慢、遇”等8个生字，会写“耳朵、扇子”等10个词语。
2.朗读课文，能读好文中的问句。
3.能借助大象的话，说说大象的想法是怎么改变的。
4.结合生活实际，理解“人家是人家，我是我”的意思。
过程与方法｜在朗读课文的过程中，了解课文内容，体会大象的心里变化。
情感态度与价值观｜培养分辨的能力，明白合适自己的才是最好的这个道理。
教学｜重点｜1.认识“耷、咦”等7个生字，读准多音字“似、扇”，会写“扇、慢、遇”等8个生字，会写“耳朵、扇子”等10个词语。
2.能借助大象的话，说说大象的想法是怎么改变的。
3.结合生活实际，理解“人家是人家，我是我”的意思。
教学｜难点｜能借助大象的话，说说大象的想法是怎么改变的。
教学素材｜课件 识字卡片｜
第一课时｜教学｜目标｜1.会读“似、耷、咦”等8个生字，会写“扇、慢、遇”等8个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
3.在朗读课文的过程中，了解课文内容，体会大象的心里变化。
教具｜准备｜生字卡片、多媒体课件。
教学设计｜设计意图｜
导入｜（）分钟｜一、激趣导入｜同学们，你们见过大象的耳朵吗
它是什么样子的
那兔子的耳朵是什么样子的
大象的耳
部编版二年级大象的耳朵PPT课件1
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猜谜语耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。
大象19大象的耳朵字词识记shì似的shù竖着tònɡ头痛读一读dāyí耷拉咦ɡān竹竿wǔ跳舞fán心烦shān扇风shì似的似sì似乎shān扇风扇shàn扇子★给下列句子中加点的字注音。
大象有一对扇（shàn）子似（shì）的耳朵。
骄阳似（sì）火，我不停地扇（shān）着风。
识记方法对比耷竖一个接一个似耷咦竖竿舞烦痛扇写一写扇慢遇兔安根痛最★选字组词，再用词语说一句话。
左右结构兔安最上下结构慢根按字的结构分类半包围结构扇遇痛重点字书写指导痛tònɡ部首：疒结构：半包围书写指导：“疒”的最后两笔分列横中线上下；“甬”的首竖在竖中线左侧。
整体感知大象的耳朵大且耷拉着起因小动物们说大象的耳朵有毛病大象改变的原因大象想通了，放下耳朵再次改变大象竖起耳朵及竖起来的后果第一次改变人家是人家，我是我课文品读边读边思考：▲文中大象的耳朵是什么样的
找出相关的句子。
大家都是怎e68a84e8a2ade799bee5baa6e79fa5e9819331333433623831样说大象的耳朵的
大象一开始是怎样做的
最后又是怎样做的
大象的耳朵的特征大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。
比喻大、形状像扇子、耷拉大家对大象耳朵的看法咦，大象你啊看，你我的的耳耳朵朵怎是么竖耷着拉的下，来了
你的耳朵一定是出毛病了。
耳朵
大象的耳朵,读了这个故事你明白了什么道理
故事告诉了我们的道理：每个人都有各自的特点。
别人说好的也不一定就是最好的，只有自己舒服、适合自己的才是最好的。
《大象的耳朵》是一个童话故事，讲的是一头大象因为自己的耳朵与其他动物的耳朵不一样，以为自己的耳朵有毛病，就想尽办法让自己的耳朵竖起来，可却给自己带来了很勿烦恼。
后来它也明白自己耳朵的作用，再也不把耳朵竖起来了。
大象的耳朵这篇课文说说大象的想法是怎样改变的
我的耳朵这篇课文说说大象的想法是怎样改变的
它是根据自己的能力来做出实际的行动
新人教版小学二年级语文《大象的耳朵》第一课时教学设计
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《大象的耳朵》第一课时教学设计教学目标：1.认识7个生字词，读准字音，认清字形；在读词、读句、读文中，理解“耷拉”、“竖”、“自言自语”等词语的意思，辨析“似、扇”两个多音字。
2.正确、流利、有感情朗读课文，理解课文内容，感受人物心情，读好问句，了解大象想法的改变。
3.规范书写“扇、痛、遇”三个半包围结构的字，提升学生的书写审美能力。
重难点目标：目标2.3教学准备：学生预习课文教师课堂教学PPT教学过程：1、联系生活，激趣导入观察动物的耳朵图片，今天我们一起学习19课《大象的耳朵》，请同学们齐读课题。
2、自读课文，识字读句1.自读课文，读准字音，读通句子。
2.检查自读情况：读好两个长句，辨析多音字“扇、似”。
A大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。
B可是，大象的耳朵眼儿里，经常有小虫子飞进去，还在里面跳舞，吵得他又头痛，又心烦。
3、初读故事，读好问句1.大象的耳朵是什么样的
齐读第一自然段。
（1）理解“耷拉”：“耷”从字形上看是什么意思
再联系生活中大象耳朵的样子理解。
（2）再读第一自然段，梳理大象耳朵的特点：7a64e4b893e5b19e31333433623831大、耷拉。
（板书耷拉）2.学习第二—九自然段。
（1）创设情境，师生合作读第二自然段：小伙伴们看到大象的耳朵，会怎么样
师：这一天，大象正在路上慢慢地散步，遇到了—（生）小兔子。
（2）小兔子问了什么
出示问句：“咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了
A指导理解“咦”这个语气词，表示奇怪。
指导学生朗读这个问
大象的耳朵读后感
大象有一对耷拉着的大耳朵，动物们看见了，都说大象的耳朵有毛病，大象也觉着自己的耳朵有毛病，于是大象就想尽了办法，要把自己的耳朵竖起来。
耳朵终于竖了起来，可麻烦也来了，好多虫子都飞到大象的耳朵里跳舞，把大象的耳朵当作舞厅，吵得大象又头疼又心烦。
没办法大象又把耳朵放了下来，如果虫子来了，大象的耳朵一扇，就能把小虫扇跑，这样虫子再也进不去了。
大象说：“我还是让耳朵耷拉着吧
别人是别人，我就是我。
从这个故事中，我懂得了一个道理：别人说好的也不一定就是最好的，只有自己舒服、适合自己才是最好的。
在生活中，我们也可以看到这种现象，比如：在穿上，一个小姑娘穿着一身衣服，本来很漂亮，这时别人说了一句：“什么衣服啊，不好看。
她就回家非让妈妈给她买新衣服。
在文具上，拉拉有一支很漂亮的笔，他也很喜欢这支笔，结果别的同学说了一句这支笔不好，他就闹着让妈妈再买一只。
在吃上，听人家说有种饼干很好吃，他就让妈妈给他买，其实一点也不好吃。
等等这种现象还有很多。
我们不能随便听取别人的话，就像大象说的一样：“别人是别人，我就是我。
大象的耳朵主要讲了什么内容 啊
这篇课文讲述了小动物们都说大象的耳朵耷拉着是有病了，导致大象以为耳朵真的是有毛病，就用竹竿把耳朵竖起来。
小虫飞进大象的耳朵眼儿里，弄得他又头痛有心烦最后，大象还是让自己的耳朵耷拉着，做回了自己。
大象说我还是让我的耳朵耷拉着吧人家是人家我是我这段话告诉我们什么道理
大象说：我还是让我的耳朵耷拉着吧，人家是人家我是我这段话的意思，就是说每个人都有自己的优点和缺点，每个人都是独一无二的，不要羡慕别人要做好自己。
别人说好的，不一定就是最好，只有自己舒服，适合自己的才是最好的。
告诉我们要正确看待别人对自己的看法，不要盲目地改变自己，要做自己独一无二的。
在生活中也一样，有别人对你提出建议要虚心的接受，但是不要盲目的改变，告诉自己，别人是别人我就是。
