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求《海上日出》教案
海上日出-教案教学要求：
1、感受海上日出的壮观景象，体会赞美大自然的感情，陶冶学生爱美的情趣。
2、学习按一定的顺序并适当展开想象的观察方法。
3、学习本课生字新词；练习用”灿烂”“目不转睛”造句。
4、朗读课文。
背诵课文。
教学重点：
培养观察能力；图文对照，理解太阳从海上升起的过程。
教具准备：
挂图、投影片教学时间：两课时
第一课时教学目标：
1、感受海上日出的壮观，陶冶学生爱美的情操。
2、学习按一定的顺序并适当展开想象的观察方法。
教学过程：
一、引入新课
今天，我们将随着作家巴金一起去领略海上日出的壮丽景象。
二、检查预习
1、分别观察图1和图2，说说图上描绘了怎样的景象。
2、指名分段读课文，要求读准字音。
3、出示生字词卡片，检查读音。
三、讲读课文。
1、指名读第一自然段。
“我”是在什么地方、什么时候看日出，是看了一次
2、学习二三自然段。
（1）说一说图1景象。
（2）指名读文二三段，边听边想象。
（3）用投影片帮助理解。
（4）理解重点词语。
天水相接、范围、目不转睛、一刹那
（5）朗读第二三自然段，概括大意。
3、讲读第四五段。
（1）有云时，太阳出来后又是怎样的景象呢
出示挂图2，指导观察。
由于阳光的作用，云有什么变化
（2）指名读第四五段。
想象太阳躲进云层里和太阳透出重围时，云和海水的变化。
（3）理解第四五段，读读想想。
（4）读第五段，体会“镶”“透”“染”等词的好处。
（5）读第四五段，概括大意。
4、讲读第六段。
（1）读文，“奇观”
（2）这伟大的奇观指什么
（3）表达了怎样的感情
（4）用“这不是…么”的句式表达有什么好处
四、练习朗读全文。
五、作业
1、朗读课文。
2、识记生字词。
第二课时教学目标：
1、理解本课生字新词；并听写。
2、背诵课文。
教学过程：
一、出示生字词卡片，读记。
二、练写生字词。
三、读背第一段。
四、读背第二三自然段，做有关练习。
1、朗读第二三段。
2、完成思考练习。
3、自读第二三段，想象，背诵。
4、练习背诵第二三段。
五、读背第四五自然段。
1、朗读第四五段。
2、完成练习3。
3、想象、记忆文章。
4、练习背诵第四五段。
六、看图，全班试背全文。
七、指导造句。
1、“灿烂”“目不转睛”在课文中说什么
2、找出有关句子读一读。
3、这两个词还可以用在什么地方
4、口头造句。
八、巩固生字词。
1、自己识记。
2、听写词语。
九、作业：
1、背诵课文。
2、练习用“灿烂”“目不转睛”书面造句。
那为什么说海上日出是伟大的奇观呢_《海上日出》教学教案
一轮顷刻上天衢，逐退群星与残月。
忆江南 唐·白居易 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，怎不忆江南
登单于台 唐.《海上日出》教案设计之三
人教：海上日出 教具准备：挂图、投影片教学时间：两课时 第一课时教学目标：1、感受海上日出的壮观，陶冶学生爱美的情操。
2、学习按一定的顺序并适当展开想象的观察方法。
读了《海上的日出》你有什么感想，请写下来。
这篇《海上的日出》是我国著名作家巴金写的，其中描述了巴金在海上看日出的感想。
从而引起了下文，埋下了伏笔。
从“为了看日出，我常常早起。
那时天还没有大亮，周围非常宁静，船上只有机器的响声。
而一看出虽然文章是从天未大亮、太阳尚未升起写到太阳冲出重围、出现在天空，但并非写的同一天清晨看到的景色，而是集中概括了多次在船（海）上看日出所得的总印象和具体观感。
文章用词准确，简洁流畅，用四段文字及其细致地描写了日出过程中天边、太阳、云层和海水的色彩与亮光的变化，分别是在“天空还是一片浅蓝，颜色很浅。
转眼间天边出现了红霞，慢慢地在扩大它的范围，加强它的亮光。
我知道太阳要从天边升起来了，便不转眼地望着那里。
小
果然过了一会儿，在那个地方出现了太阳的小半边脸，红是真红，却没有光亮。
太阳好像负着重荷似的一步一步、慢慢地努力上升，对了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了还面，颜色红得非常可爱。
一刹那间，这个深红的圆东西，忽然发出了夺目的亮光。
射得人眼睛发疼，它旁边的云片也突然有了光彩。
中勾勒了海上日出前、日出时和日出后三幅图画，给人以美的享受。
最终推出看日出者和太阳、云彩和海水一起光亮起来的伟大奇观，同时，又在激励人们要向往光明，奋发向上。
海上日出写作背景
《海上日出》巴金知，原名李尧棠，字芾甘，四川成都人。
是一篇写景的抒情散文，文章按日出前、日出时、日出后的顺序重点描绘了晴朗天气好有云时海上日出的几种不同景道象，展现了日出这一伟大奇观。
1927年2月，巴金从上海踏上英国邮船\"昂热号\"，去伦敦留学。
他将沿途的见闻写成回《海行的日出》一书，于1932年出版。
《海上的日出》便是其中的一篇。
文章分别描写了天气晴好、白云飘浮和薄云蔽日三种不同自然条件下的海上日答出奇观，文字简洁，写的传神。
海上日出学习收获300字
这篇文章重点写了太阳升起时的情景。
这不是伟大的奇观吗
这是发自内心的赞叹，也是对文中大量“奇观”事实的精辟概括，海上日出的景观“奇”在何处
“奇”在它显示了光明的力量如此之伟大
以上为第四段。
写乌云蔽日和太阳终于冲破重围，普照天地的情况，最后归结到自身的感受，为“海上日出”作一礼赞，表达向往光明，奋发向上的精神。
海上日出的是按什么顺序描写日出景象的，日出时的景象是怎么变化的
按太阳升起的时间顺序描写的。
日出景象的变化：一开始是e5a48de588b6e799bee5baa6e997aee7ad9431333431356632浅蓝的，后来有红霞了，红霞的范围慢慢扩大。
《海上日出》是一篇非常优秀的写景抒情散文。
文章按日出前、日出时、日出后的顺序重点描绘了晴朗天气好有云时海上日出的几种不同景象，展现了日出这一伟大奇观。
文章的语言文字优美、易懂，易于学习。
扩展资料：
简介：
巴金，1904年生，原名李芾甘，四川省成都市人。
1927年去法国留学，开始写小说。
第一部小说《灭忘》，新中国成立后，巴金积极参加文化界外事活动，曾五次赴朝，访问法、日等国，不仅写下了大量热情洋溢的散文、特写和报告文学，还在开展国际文化交流方面作出了贡献。
巴金是中国现代文学史上重要的作家之一，也是具有世界影响的作家。
1978年当选为全国五届人大常务委员、中国文联副主席。
1981年又被选为中国作协主席。
1982年获意大利的“但丁国际奖”。
写作背景：
1927年1月，巴金从上海踏上法国邮船“昴热号”，赴巴黎留学，他将沿途的见闻写成《海行杂记》一书，于1932年出版。
《海上日出》便是其中的一篇。
文章分别描写了天气晴好、白云飘浮和乌云蔽日三种不同自然条件下的海上日出奇观，文字简洁，描写传神。
参考资料来源：百度百科-海上日出
部编版四年级语文下册16海上日出教案
最低0.27元开通文库会员，查看完整内容>原发布者:李凤琴
16海上日出
课题｜海上日出｜课型｜讲读课文｜授课｜时间｜2课时｜教学｜目标｜1.自主学习字词，会认“扩、荷”等4个字，会写“扩、范”等9个生字，理解字义，识记字形。
正确读写“清静、浅蓝、扩大、范围、努力”等词语。
e69da5e887aa7a64313334336265322能准确、流利、有感情地朗读课文，通过品读课文，在脑海里构建“海上日出”美景。
3.读句子，抓住词语，通过图文结合、想象，感受海上日出的壮观景象，体会对大自然的赞美之情。
4.学习按一定顺序观察的方法，训练学生凭借语言文字展开想象的能力。
教学｜重点｜1.通过阅读，感悟海上日出的动静相宜的描写方法。
2.体会观察角度的变化和拟人手法的运用。
3.抓住关键词句，感受日出的壮丽景观，有感情地朗读课文，能随文入境、以境促读，以情怡景。
教学｜难点｜1.学生能感悟海上日出的壮丽景观，激发学生热爱大自然的情感。
3.体会日出的变化过程，学习按一定顺序观察的方法。
第一课时｜教学｜目标｜1.自主学习字词，会认“扩、荷”等4个字，会写“扩、范”等9个生字，理解字义，识记字形。
正确读写“清静、浅蓝、扩大、范围、努力”等词语。
2.正确朗读课文，理清文章结构。
3.整体感知课文内容。
教具｜准备｜课件｜教学设计｜设计意图｜
导入｜（）分钟｜一、创设情境，激情导入｜1.谁看过海上日出
是什么样的
当时心情怎样
2.同学们，让我们一起到海边欣赏吧
【课件出示2】图片：海上日出｜师：
海上日出按什么顺序描写海上日出的
海上的日出是我国当代著名作家巴金的作品课文按日出前日出时日出后的顺序重点描述了晴朗天气和有云时海上日出的不同景象展示了日出这一伟大奇观。
海上日出仿写三自然段，100字
远处的地平线上，一轮太阳将要落下百，西天的晚霞挥动着绚度丽的纱巾。
膜糊间，遍地的小草都镀问上了一片金黄色。
晚风吹起答来，一支支狗尾草摇响一渠黄昏的抒情曲。
一排回排白色的小木屋出现了，像童话一般精致，又答像梦一样美丽。
如何描写海上日出的语言的心情
这篇文章重点写了太阳升起时的情景。
这不是伟大的奇观吗
这是发自内心的赞叹，也是对文中大量“奇观”事实的精辟概括，海上日出的景观“奇”在何处
“奇”在它显示了光明的力量如此之伟大
以上为第四段。
写乌云蔽日和太阳终于冲破重围，普照天地的情况，最后归结到自身的感受，为“海上日出”作一礼赞，表达向往光明，奋发向上的精神。
这也有可能是一种含义，读者们可以和吉田兼好（日）的《大海日出》一起阅读。
