第一篇：100以内数的认识知识点
100以内数的认识知识点1、2、3、4、5、6、7、8、9、10 11、12、13、14、15、16、17、18、19、20、21、22、23、24、25、26、27、28、29、30 31、32、33、34、35、36、37、38、39、40 41、42、43、44、45、46、47、48、49、50、51、52、53、54、55、56、57、58、59、60 61、62、63、64、65、66、67、68、69、70 71、72、73、74、75、76、77、78、79、80、81、82、83、84、85、86、87、88、89、90 91、92、93、94、95、96、97、98、99、100 这个是一个一个的挨着数，要求孩子正着数，倒着数，必须流利，快速，正确。2、4、6、8、10、12、14、16、18、20、22、24、26、28、30 32、34、36、38、40 42、44、46、48、50、52、54、56、58、60 62、64、66、68、70 72、74、76、78、80、82、84、86、88、90 92、94、96、98、100 1、3、5、7、9、11、13、15、17、19、21、23、25、27、29、31、33、35、37、39、41、43、45、47、49、51、53、55、57、59、61、63、65、67、69、71、73、75、77、79、81、83、85、87、89、91、93、95、97、99、这个是两个两个的挨着数，要求孩子正着数，倒着数，必须流利，快速、正确。5、10 15、20 25、30 35、40 45、50 55、60 65、70 75、80 85、90 95、100 这个是五个五个的挨着数，要求孩子正着数，倒着数，必须流利，快速、正确。10、20、30、40、50、60、70、80、90、100 这个是10个10个的挨着数，要求孩子正着数，倒着数，必须流利，快速、正确。
10个十是一百
九添上1是十 十九添上1是二十 二十九添上1是三十 三十九添上1是四十 四十九添上1是五十 五十九添上1是六十 六十九添上1是七十 七十九添上1是八十 八十九添上1是九十 九十九添上1是一百
读数用大写，写数用小写
读数如：三十三、三十四、三十五、三十六、三十七、三十八、三十九
写数：33、34、35、36、37、38、39、
第二篇：100以内数的认识知识点
100以内数的认识知识点
一、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10 11、12、13、14、15、16、17、18、19、20、21、22、23、24、25、26、27、28、29、30 31、32、33、34、35、36、37、38、39、40 41、42、43、44、45、46、47、48、49、50、51、52、53、54、55、56、57、58、59、60 61、62、63、64、65、66、67、68、69、70 71、72、73、74、75、76、77、78、79、80、81、82、83、84、85、86、87、88、89、90 91、92、93、94、95、96、97、98、99、100 这个是一个一个的挨着数，要求孩子正着数，倒着数，必须流利，快速，正确。
二、双数；个位上是2、4、6、8、0的数，100以内的双数有；2、4、6、8、10、12、14、16、18、20、22、24、26、28、30 32、34、36、38、40 42、44、46、48、50、52、54、56、58、60 62、64、66、68、70 72、74、76、78、80、82、84、86、88、90 92、94、96、98、100
三、单数；个位上是1、3、5、7、9的数，100以内的单数有； 1、3、5、7、9、11、13、15、17、19、21、23、25、27、29、31、33、35、37、39、41、43、45、47、49、51、53、55、57、59、61、63、65、67、69、71、73、75、77、79、81、83、85、87、89、91、93、95、97、99、这个是两个两个的挨着数，要求孩子正着数，倒着数，必须流利，快速、正确。
四、5、10 15、20 25、30 35、40 45、50 55、60 65、70 75、80 85、90 95、100 这个是五个五个的挨着数，要求孩子正着数，倒着数，必须流利，快速、正确。
五、10、20、30、40、50、60、70、80、90、100 这个是10个10个的挨着数，要求孩子正着数，倒着数，必须流利，快速、正确。
六、10个十是一百
九添上1是十 十九添上1是二十 二十九添上1是三十 三十九添上1是四十 四十九添上1是五十 五十九添上1是六十 六十九添上1是七十
七十九添上1是八十 八十九添上1是九十 九十九添上1是一百
七、读数用大写，写数用小写
读数如：三十三、三十四、三十五、三十六、三十七、三十八、三十九
写数：33、34、35、36、37、38、39、八、100以内数（百数表）的规律是；横着数，从前往后数，每往后数一个就多1，也就是加1（正着数），从后往前数，每往前数一个就少1，也就是减1（倒着数），竖着数，每向下数一个数就多10，也就是加10（向下数一个数），每向上数一个数就少10，也就是减10（向上数一个数）。
九、比较数的大小：
1、两个数比较大小，数位多的就大，数位少的就小。
100（）99
10（）9
888（）4100 1234（）257
9999（）10000
3823()12345
2、两个数位相同的两位数比较大小，十位相同的，只比较个位，个位大的就大，个位小的就小。
62（）67
33()31
27()21
77（）70
99()91 72（）79
93()95
47()42
67（）60
89()82
3、两个数位相同的两位数比较大小，个位相同的，只比较十位，十位大的就大，十位小的就小。
62（）72
33()93
87()27
90（）70
21()91 52（）92
83()33
52()22
28（）68
44()74
4、两个数位相同的两位数比较大小，个位和十位都不相同的，只比较十位，不管个位，十位大的就大，十位小的就小。
83（）67
91()49
29()31
78（）62
58()61 92（）88
42()37
94()68
52（）73
90()45
第三篇：100以内数的认识
100以内数的认识
一、创设情境、提出问题
师：同学们，秋天是丰收的季节，小军的奶奶家今年也丰收了。你们看，奶奶正乐呵呵地坐在院子里穿辣椒呢。仔细看，院子里还有什么？ 生：大蒜、玉米、辣椒。
师：你们观察得真仔细，你能提出哪些数学问题？
学生可能提出：玉米有多少个？（板书）辣椒有多少个？（板书）大蒜有多少个？
二、探究新知
（一）、认识100以内数的组成、读写
师：小朋友们真了不起，提出了这么多有价值的数学问题，我们先来解决第一个问题。（有多少个玉米？）
1、数一数。
教师：我们怎样才能知道一共有多少个玉米？ 生：数一数
师：你想怎样数？ 生：数一个划一个。
师：你的意思是数一个做一个记号，这样做有什么样的好处？ 生：可以不重复，还可以不漏掉。
师：这确实是一个很好的学习方法。除了这样一个一个地数，还可以怎样数？现在请同学们看书第7页，用你喜欢的方法在图上一边数一边做记号，看看玉米有多少个。（学生自己动手数）生：一共有28个。
师：你和他数的一样吗？我们再一起来数一数。（课件）生：1、2、3、4……20…… 师：数到20接下来怎么数？ 生：21、22、23、……28 师：刚才我们用数一数的方法知道了玉米有多少个。2.摆一摆
师：你能用小棒来摆一摆吗？想一想，怎样摆就能一眼看出是28根？（引导学生把10根小棒捆成一捆）
师：谁上来说说你是怎么摆的？
师：说的真清楚。谁能说一说，28里面有几个十有几个一？ 生：28里面有2个十和8个一。3.拨一拨
师：刚才我们借助小棒认识了28，你能在计数器上拨出28？谁上来拨一拨？ 师：为什么要在十位上拨2个珠子？个位上的8个珠子呢？
生：十位上拨2个珠子表示2个十，个位上拨8个珠子表示8个一。师：谁再来说一说28里面有几个十和几个一？
生：28里面有2个十和8个一。（教师板贴）4.写一写
师：你会写28吗？谁上来试着写一写？她写的对不对？你给同学们介绍一下，先写什么？再写什么？
生：先在十位上写2，再在个位上写8。
师：她写的好不好？我们把掌声送给她。伸出小手，一起写写这个数。师：刚才我们在计数器上拨出了28，你能接着往下拨吗？
师：29，会写29吗，写写这个数，29里面有几个十和几个一？ 生：29里面有2个十和9个一。师：再添1个，（如果这时学生自己把十个给退下了，便问你为什么要这样？）生：因为个位上拨满了10个珠子，就可以在十位上拨一个珠子表示十。师：说的真好，（课件）29再添1，现在个位上有几个珠子？10个珠子表示10个一，10个一就是1个十，就可以用十位上的1个珠子来表示。所以29添1是30。会写30吗？请一个同学写一写。（一生到黑板写）师：个位上为什么要写0？
生：因为个位上一个珠子也没有。师：所以要写0，30里面有几个十？ 生：30里面有3个十。
师：再添1个珠子？会写31吗？它里面有几个十和几个一？
生：31里面有3个十和1个一。
师：谁能在计数器上拨出49？再添1是多少？接下来怎么办？谁来拨一拨？ 接着拨，拨到55 师：这两个都是5，他们所表示的意思一样吗？
生：十位上的5表示5个十，个位上的5表示5个一。师：它们所在的数位不同，表示的意思也不同。
（二）认识“百位”和100以内数的数位顺序 1.数数
师：刚才我们用小棒和计数器摆一摆、拨一拨，认识了这么多数朋友，下面我们来看第二个问题？有多少个辣椒？快用你自己喜欢的方法数一数吧。师：辣椒有多少个？ 生：100个 生：99个。
师：大家的意见不一样。说说你是怎样数的？ 生：数一个划一个。生：我是一串一串数的。师：说说你是怎么数的？
生：每串都是10个，所以我一串一串地数。师：大家随便挑一串，看看是不是像他说的那样一串是10个？那我们就这样10个10个地数。谁愿意下来领大家一起数？ 生：10、20、30、40……90 师：奶奶手中还有呢，咱们接着一个一个地数。生：91、92、93、……99 师：99再加上手中的一个是多少呢？ 生：100 师：你们都认为是100吗？我们来借助力小棒再来数一数。（课件演示）
生：1个
十、2个
十、3个十……9个十。这里散开的10根小棒是1个十，这样一共是10个十。
师：这10个十合在一起就是100，所以100里面有10个十，10个十就是100。谁能再来说一说100里面有几个十，几个十是100?(板贴10个十是一百)2.拨一拨
师：刚才我们用小棒认识了100，100是我们的新朋友，它和10一样，可以帮我们来认数。接下来我们用计数器再来认识100。在计数器上拨出99，拨拨看99再添1是多少？ 生：99再添1，个位上就满10了，退回去在十位上拨1个，十位上也满10个了，也退回去，在百位上拨1个珠子。
师：个位上满10个珠子，就在十位上用1个珠子表示，十位上又满10了，就要在（百）位上用1个珠子来表示。今天我们来学习这个新的数位，百位。
师：十位上有10个珠子，表示10个十，10个十是100，所以我们可以用百位上的一个珠子表示一个百。从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。（板书）（找学生多说）你会写100吗？百位上写1，十位和个位呢？怎么读？ 3.感受生活中的100 师：刚才我们数了100个辣椒，100根小棒，想一想生活中还能数100个什么？ 生：100个大蒜，100个蘑菇。
师：课前，老师也搜集了一些资料。看这是100张纸，摸摸看，100张纸这么厚。想一想，100颗黄豆有多少？用手比划一下。
师：这就是100颗黄豆。现在我们一个班有40多个同学，2个班多一点就是100个人了。想一想，全校同学和100比起来怎么样？ 生：多得多。
师：要多得多，我们今后要学习更大的数。今天我们学习的都是100以内的数。（板书课题）
三、巩固练习：
1、数数
（可以接龙数数）你能很快地数出这些物品的数量吗？ 2.估一估 3.连一连
四、课堂小结：
师：今天这节课我们都学习了哪些知识？ 生：我们100以内的数
师:你能不能说说你都认识了哪些数？
生：我认识了28、29、30、31，还认识了一个最大数100 生：我还学会了用“10朋友”来帮助我们数数。师：可以帮助我们估和数更准一些。生：我还认识了百位。
生：我们还知道10个十是一百
师：今天我们学习的这些知识在生活中会经常用到，这节课就上到这儿。
2、你在平日的生活中用到过100以内的数吗？
第四篇：100以内数的认识
姓名
起点培优中心
教案
2022-03-31
一年级 数学 徐老师
第五课时
100以内数的认识 一、十个十个一数 10、20、30、40、50、60、70、80、90、100 二、五个五个一数 5、10、15、20、25、30、35、40、45、50、55、60、65、70、75、80、85、90、95、100
三、整十加一位数和相应的减法
1、按照数的顺序填数
（）
（）
（）
（）
（）
（）
（）
（）
2、口算
60＋6=
4＋60=
5＋70=
48－8=
56－50=
27－20=
30＋2=
8＋50=
66－6=
70＋9=
3、王老师发给同学40个本,还剩30个,王老师原有多少个本?
练习
1．把37、49、91、72、84、11，按从小到大的顺序排列。
()
2．37里有（）个十和7个（），6个十和9个一是（）。
3．7个十是（），5个一和4个十是（）。
4．10里面有（）个一，20个一是（），100里有（）个十。
5．最大的两位数是（），最小的三位数是（），它们相差（）。
6．一个数的个位上9，十位上是3，这个数是（）。
7．写6个十位上是3的两位数
（）、（）、（）、（）、（）、（）。
8．一个数个位上的数字是5，十位上的数字比个位的数字小3，这个数是（）。
9．一个数个位上的数字是5，比十位上的数字小3，这个数是（）。
第五篇：100以内数的认识
100以内数的认识”教学设计
教学内容：本内容是人教版小学数学一年级下册第4单元——数数、数的组成。（P31—P33）学习目标
1使学生能运用生活经验独立地数100个物体，知道10个一是十，10个十是一百，对计数单位“一”“十”“百”有一个感性认识。
2使学生初步了解100以内数的顺序，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的。3使学生经历从日常生活中抽象出100以内各数的过程，感受100以内各数的大小。
4培养学生数数的兴趣和估数的意识；感受100以内的数就在身边。教学重点：数数的方法及数的组成。
教学难点：当数到接近整十数时，下一个数应是多少。
教具、学具准备：课件、展示台、给每位学生准备数量为100的物品。教学过程
（一）、情景引入
1．加深理解20的多少。
（1）师：同学们，你们喜欢大草原吗？今天，老师想和你们一块儿去大草原看一看，你们想不想参加？哪咱们就出发吧！（2）（出示课件）瞧，蓝天下一望无际的大草原多美呀！同学们，你们知道来了多少只羊吗？（3）学生数后回答。2．整体感知100是多少。（1）（出示课件：过了一会儿，草原上又来了许多群小羊）师问：同学们，你们能不能估计一下现在草原上有多少只羊呢？（2）学生汇报答案。3．引入新课。师：同学们都有自己的想法，但到底有多少只小羊呢？最准确的验证方法还是得一只一只地数。今天我们就来学习100以内数的数法和组成。
（二）探究新知
1、教学数数方法。
（1）师：同学们估计数量挺准的，老师还准备了一样东西要你们估计数量。每组的桌面上有一杯豆子，现在四个同学一组，请一个同学用手抓一把，估计一下你们每人手里这一把豆子大约有多少粒？把你估计的数告诉本组其他同学。
（2）将豆子轻轻放下，数一数有多少粒？在数豆子的时候，同学之间要会合作，互相谦让；数豆子的时候要小心，千万不要让豆子掉在地上。听明白的同学点点头。（3）学生汇报。
师：怎样数的？（一个一个地数，两个两个地数，五个五个地数，十个十个地数。）
2、教学例1：数出数量是100的实物。
（1）师：每个小组桌子上都有几种东西（学具，数量都在100以上），与请小朋友数一数，每人选你喜欢的一种，正好数出100，还要想办法，怎样摆放能让人一眼就看出是100。（2）学生操作数出数量是100的实物。（3）学生汇报。
师：怎样数出100的？（一个一个地数，10个放一堆；两个两个地数，20个放一堆；五根五根地数，10根扎一捆„„）
你数出的100里有几个十？（或几个二十？几个五十？）
（4）师：很多同学选择了10个一堆或10根一捆进行数数，觉得这样又好数，又看得清楚。请观察一下，十根扎一捆，这里一共有多少根小棒？（黑板贴出十根十根扎好的100根小棒。）你怎么看出来的（有10个十，10个十是100。）（板书：10个十是100。）
（5）小结：10个十是100。这句话还能怎样说？（100里面有10个十；5个二十是100；2个五十是100„„）
（6）练习。做教材第36页的第2题。学生独立数数。师：你是怎样数的？（鼓励学生找出多种数法。）
3、教学例2：从三十五数到四十二和例3：两位数的组成（1）数出并摆出三十五根小棒。小组合作先数出三十五根小棒，边摆边思考，怎样摆才能一下子看出是三十五根？并说说是怎么摆的。
生：我数出10根小棒捆在一起，我又数出10根小棒捆在一起，我又数出10根小棒捆在一起，然后我又放了5根小棒。
教师：大家看，这样摆能不能看出是35根小棒？
教师：这个办法真好！同桌相互说说35里面有几个十和的几个一？ 生：35里面有3个十和5个一。
师：请你从35开始继续数，一直数到42个。（2）出示42根小棒图
教师：说说42里面有几个十和几个一？ 生：42里面有4个十和2个一。
教师：下面老师说一个数，请你接着往下数，从45数到63。教师：谁知道63里面有几个十和几个一？ 生：63里面有6个十和3个一。
教师：谁愿意说一个数，让大家接着数？ 生：从70数到82。
生：70、71、72„„82。生：你数得很好！
教师：82里面有几个十和几个一？ 生：82里面有8个十和2个一。教师：同桌也这样相互考一考。教师：从88数到100，能行吗？
教师：同学们数数数得越来越好了！老师这儿有几幅图，一起来看看。（师出示汤圆图。）（）个十和（）个一
教师：图上画的是汤圆，你能看出这表示的是几个十和几个一吗？ 生：这是2个十和4个一
教师：那么一共有多少个汤圆？ 生：有24个汤圆。
（三）、巩固与发展 1．数数接龙比赛。
教师说一个数，学生分组以接力赛的方式每个人数一个数，数到教师说停时，数得最多的小组获胜。
2．猜数游戏。
两个人说定一个100以内的数，其他人猜这是一个什么数。猜的过程中，要不断提示同位所
猜数与说定的数比较是大了，小了，还是接近了„„ 先是师生进行游戏，然后小组自己组织开展游戏。
（四）、小结
组织学生小结：今天这节课我们学到了什么？
师：今天学了这么多的数，你能不能找一个数说一句话呢？比如说我用45说一句话，我们班有45个小朋友。
（五）、课后作业
生课后数数主题图中小羊的只数，每数十只圈一下，看看到底有多少只羊，检验自己刚开始时估的对不对。
