第一篇：用Excel函数计算年龄几法
用Excel函数计算年龄几法
在Excel中利用系统时间和出生年月计算年龄是人事管理、工资统计中经常性遇到的工作，笔者由于工作关系对此有些研究，现将有关计算方法介绍如下，供读者朋友们参考：
一、利用DAYS360、CEILING和TRUNC函数
1.函数简介
①DAYS360函数
它能按每年360天(每月30天)计算出两个日期间的天数，作为计算工龄的工具非常方便。它的语法为：
DAYS360(Start_date，end_date，method)其中，Start_date是计算时间段的起始日期，end_date是计算时间段的结束日期，method用来指定计算方法的逻辑值(取FALSE或忽略使用美国方法，取TRUE则使用欧洲方法)。
另外，不同地方计算工龄的规则不尽相同。有的按“虚工龄”计算，如1998年6月1日至2000年12月31日工龄为3年；而有的则按“实工龄”计算，1998年6月1日至2000年12月31日工龄为2年；对此可使用CEILING函数或TRUNC函数处理。
②CEILING函数
它的语法为：
CEILING(number，significance)其中number为待计算的数值，significance确定取整计算的倍数；该函数可将number沿着绝对值增大的方向，计算出一个最接近(或最小倍数significance)的整数。
③TRUNC函数
它的作用是将数字的指定部分截去，计算出一个最接近的整数或小数，语法为：
TRUNC(number，num_digits)其中number为待计算的数值，num_digits用于指定小数部分的截取精度，取0时不保留小数、取1时保留一位小数(依次类推)。
2.计算公式
①“虚工龄”
根据计算要求和有关函数的特点，计算“虚工龄”的公式为：“=CEILING((DAYS360(A1，B1))/360，1)”。公式中的A1和B1分别存放工龄的起止日期，“DAYS360(A1，B1)”计算两个日期间的天数，(DAYS360(A1，B1))/360则按一年360天计算出工龄。由于工龄一般以年为单位，故用CEILING函数将上面的计算结果(沿绝对值增大的方向)取整，从而得出“虚工龄”。
②“实工龄”
计算“实工龄”的公式为：“=TRUNC((DAYS360(A1，B1))/360，0)”，公式中计算工龄天数的方法与上面的相同。TRUNC函数将(DAYS360(A1，B1))/360的计算结果截去小数部分，从而得出“实工龄”。如果计算结果需要保留一位小数，只须将公式修改为 “=TRUNC((DAYS360(A1，B1))/360，1)”即可。
二、YEAR和RIGHT函数
1.函数简介
①YEAR函数
它可以计算出日期序列数(如两个日期相减的结果)所对应的年份数，其语法为：YEAR(Serial_ number)，其中Serial_
number为待计算的日期序列数，既可以是一个具体的数值，也可以是一个表达式。
②RIGHT函数
该函数用来提取字符串最右边的若干个字符，因为YEAR函数的计算结果带有19等字样，必须利用RIGHT函数将它过滤掉。该函数的语法为：RIGHT(Text，Num_chars)，其中Text是待计算的字符串，Num_chars用来指定从右向左提取的字符串长度(忽略时取1)，例如“=RIGHT(“电脑爱好者”，3)”的计算结果为“爱好者”。
2.计算公式
由于YEAR和RIGHT函数的特点，它们组成的公式只能计算“实工龄”，具体形式为“=RIGHT(YEAR(A1-B1)，2)”。公式中的A1和 B1分别存放工龄的截止和起始日期(正好与DAYS360函数相反)，“YEAR(A1-B1)”计算出两个日期间的年份数，RIGHT(YEAR(A1-B1)，2)则通过自右向左提取年份的后两位(工龄一般都是一位或两位数)。计算出来的一位数工龄前有个“0”，与习惯不太相符，这是上述公式的缺点。
三、N和INT函数
1.函数简介
①N函数
N函数属于信息函数之列，它可以完成单元格对象的转换。就是将数值转换成数字，日期转换成序列值，TRUE转换成1，其它对象转换成0。其语法为：N(value)，其中的value是待转换的单元格对象，它可以是数值、日期等数据，也可以是一个表达式。
②INT函数
该函数可以将一个数值向下取整为最接近的整数。语法为：INT(number)，其中number是待取整的一个实数或表达式，用它将计算结果取整为“实工龄”非常方便。
2.计算公式
由于INT函数的固有特点，用N和INT函数构成的公式只能计算“实工龄”，具体形式为“=INT((N(A1-B1))/365)”。公式中的A1和 B1分别存放工龄的截止和起始日期，“N(A1-B1)”计算工龄的序列数(其实就是工龄的天数)，(N(A1-B1))/365将N(A1-B1)的计算结果转换为工龄，由于工龄数一般是小数，于是通过INT函数将它向下取最接近的整数。
Excel函数 计算实际年龄 1.真实年龄=2022-出生的年份
=2022-YEAR(A1)原理: 日期年份函数YEAR 语法：YEAR（serial_number）。
参数：serial_number为待计算年份的日期。应用实例：“虚工龄”计算
所谓“虚工龄”就是从参加工作算起，每过一年就增加一年工龄，利用YEAR函数计算工龄的公式是“=YEAR（A1）-YEAR（B1）”。公式中的A1 和B1分别存放工龄的起止日期，YEAR（A1）和YEAR（B1）分别计算出两个日期对应的年份，相减后得出虚工龄。
2.真实年龄=两个日期(出生、当前日期）之间年数 =datedif(A1,today(),“y”)
真实年龄=总天数-出生年份 再除以 365 ,再四舍五入
=ROUND((TODAY()-A1)/365,0)=ROUND((TODAY()-A1)/365.25,0)
第二篇：构造函数法
函数与方程数学思想方法是新课标要求的一种重要的数学思想方法，构造函数法便是其中的一种。
高等数学中两个重要极限
1．limsinx1 x0x
11x2．lim(1)e（变形lim(1x)xe）x0xx
由以上两个极限不难得出，当x0时
1．sinxx，2．ln(1x)x（当nN时，(1)ne(1)n1）．
下面用构造函数法给出两个结论的证明．
（1）构造函数f(x)xsinx，则f(x)1cosx0，所以函数f(x)在(0,)上单调递增，f(x)f(0)0．所以xsinx0，即sinxx．
（2）构造函数f(x)xln(1x)，则f(x)11n1n1x0．所以函数f(x)在1x1x
(0,)上单调递增，f(x)f(0)0，所以xln(1x)，即ln(1x)x． 1要证1n事实上：设1n111e,两边取对数，即证ln1, nn111t,则n(t1), nt1
1因此得不等式lnt1(t1)t
1构造函数g(t)lnt1(t1),下面证明g(t)在(1,)上恒大于0． t
11g(t)20, tt
∴g(t)在(1,)上单调递增，g(t)g(1)0, 即lnt1, 1
t
111∴ ln1,∴1nnn1n1e,以上两个重要结论在高考中解答与导数有关的命题有着广泛的应用．
第三篇：函数法证明不等式
函数法证明不等式
已知函数f(x)=x-sinx,数列{an}满足0
<1>证明0
<2>证明an 1<(1/6)×(an)^
3它提示是构造一个函数然后做差求导，确定单调性。可是还是一点思路都没有，各位能不能给出具体一点的解答过程啊?
(1)f(x)=x-sinx,f'(x)=1-cosx
00,f(x)是增函数,f(0)
因为0
且an 1=an-sinan
(2)求证不等式即(1/6)an^3-an 1=(1/6)an^3-an sinan>0①
构造函数g(x)=(1/6)x^3-x sinx(0
g''(x)=x-sinx,由(1)知g''(x)>0,所以g'(x)单增,g'(x)>g'(0)=0
所以g(x)单增且g(x)>g(0)=0,故不等式①成立
因此an 1<(1/6)×(an)^3成立。
证毕!
构造分式函数，利用分式函数的单调性证明不等式
【例1】证明不等式：≥(人教版教材p23T4)
证明：构造函数f(x)=(x≥0)
则f(x)==1-在上单调递增
∵f(|a| |b|)=f(|a b|)=且|a| |b|≥|a b|
∴f(|a| |b|)≥f(|a b|)即所证不等式正确。
点评：本题还可以继续推广。如：求证：≥。利用分式函数的单调性可以证明的教材中的习题还有很多，如：
p14第14题：已知c>a>b>0,求证:
p19第9题:已知三角形三边的长是a，b，c，且m是正数，求证：
p12例题2:已知a，b，m，都是正数，且a
二、利用分式函数的奇偶性证明不等式
【例2】证明不等式：(x≠0)
证明：构造函数f(x)=
∵f(-x)=
=f(x)
∴f(x)是偶函数，其图像关于y轴对称。
当x>0时，<0，f(x)<0;
当x<0时，-x>0,故f(x)=f(-x)<0
∴<0，即
三、构造一次函数，利用一次函数的单调性证明不等式
【例3】已知|a|<1，|b|<1，|c|<1，求证：a b c证明：构造函数f(c)=(1-ab)c a b-2
∵|a|<1，|b|<1
∴-10
∴f(c)的(-1，1)上是增函数
∵f(1)=1-ab a b-2=a b–ab-1=a(1-b)-(1-b)=(1-b)(a-1)<0
∴f(1)<0，即(1-ab)c a b-2<0
∴a b c。
第四篇：构造法之构造函数
构造法之构造函数
：题设条件多元-构造一次函数
B：题设有相似结构-构造同结构函数主要介绍
C：题设条件满足三角特性-构造三角函数 D：其它方面——参考构造函数解不等式
A、题设条件多元时，选择构造一次函数
例
1、已知x.y.z(0,1).求证：x(1y)y(1z)z(1x)1（第15届俄罗斯数学竞赛
题）
分析 此题条件、结论均具有一定的对称性，然而难以直接证明，不妨用构造法一试。可构造一次函数试解本题.证法一 函数图像性质法、构造函数f(x)(yz1)x(yzyz1)因为y,z(0,1)，所以
f(0)yzyz1(y1)(z1)0
f(1)yz1(yzyz1)yz0
而f(x)是一次函数，其图象是直线，所以由x0,1恒有f(x)0，即(yz1)x(yzyz1)0，整理可得x(1y)y(1z)z(1x)
1证法二函数单调性法、构造一次函数f(x)x(1y)y(1z)z(1x)整理，得：
f(x)(1yz)x(yzyz).(0x1)
因为0x1，0y1,0z1 所以11yz
1(1)当01yz1时,f(x)在0,1上是增函数，于是f(x)(2)当
11yz0
f(x)1yz1；
时,f(x)
在1,0上是减函数，于是
f(x)f(x)=yzyz=1(1y)(1z)1；
(3)当1yz0时，即yz1时，f(x)
成立。
yzyz1yz1。综上所知，所证不等式
小结(1)为了利用所构造的一次函数的单调性，将11yz1分成“01yz1,11yz0,1yz0”三种情况讨论，使问题得以解决。
(2)解决本题有两个核心的地方，一是将证式构造成一次函数，二是对一次项系数进行逻辑划分。
(3)本题也可以构造关于y或z的一次函数，这就需要真正理解函数的实质概念。
例
2、已知1a,b,c1：，求证:abcabc
2证明 构造一次函数y(bc1)x2bc，易知bc10，在1又x
则由一次函数的性质不难得知当1
x1时，y0；又1a1所以xa
1时,y(bc1)12bc
x1时，y
为减函数；
=bc1bc(1b)(1c)0
时，y0，即(bc1)a2bc0 命题得证
B、题设条件有相似结构时-构造同样结构的函数
例
1、a、b、c, R，求证
abc1abc
a1a
b1b
c1c
.证明：构作函数f(x)当任意x1，x2满足0
f(x2)f(x1)
x21x
2x1x
x1x，x[0,)，则研究这个函数性质如下：
时，0
x1x2
x11x
1
x2x1
(1x1)(1x2)，所以函数f(x)在[0,)是递增函数.f(|a||b||c|).因为|abc||a||b||c|，所以f(|abc|)即
|abc|1|abc|
|a||b||c|1(|a||b||c|)
|a|1|a|
|b|1|b|
|a|
1|a||b||c|
|b|
1|a||b||c|
|c|
1|a||b||c|
|c|1|c|
.不等式得证.例
2、解方程(6x 5)(1
(6x5)4)x(1
x4)0．
为f(6x 5)=-f(x).只要证明f(x)是奇函数且是单调函数，就能简单的解出此题．
解：构造函数
f(x)=x(1
原方程化为
f(6x 5) f(x)=0．
显然f(-x)=-f(x)，f(x)是奇函数.再证f(x)具有单调性.x4))，f(x)在（-∞, ∞）上是增函数.所以f(6x 5)=f(-x)x=－
5C、题设条件满足三角函数的特性时-构造三角函数
例
1、已知a.b.x.yR.且a2b
21，xy1.求证：1axby
1证明 已知x
y
由a2b21，xy1，可设
bsin,acos.xcos,ysinaxbycoscossinsincos()1所
以1axby1
例
2、分析 由根号里面的代数式可以看出有这样的关系：x1x1且0故想到三角函数关系式并构造xsin2
所以ysinxcosx
D、其它-参考构造函数解不等式
在解决不等式的证明题时常常通过构造辅助函数，把原来问题转化为研究辅助函数的性质，并利用函数的单调性、有界性、奇偶性等性质来解决。
例
1、求证不等式：
证明：构造函数：f(x)
x1
2x
x1.(0
)
)，当
即x时,ymax
x12
x
x2
(x0)
x2
(x0)
x2x2
x
x
f(x)
x12
x
2
1
x2
所以
f(x)的图像关于y
xx
1(12)x212x12
x
x
x
x2
f(x).轴对称。当x0时，12x
0，故f(x)0；当x0时，依图象的对称性知f(x)0.故当x0时，恒有f(x)0.即
x12
x
x2
(x0).例
2、已知x0，求证：x
1x
1x
1x
52证明：构造函数f(x)
x
1x
(x0)，则x
1x
2，设2,由
f()f()
1
(
11()(1)
)()
1显然：因为2
，所以-＜0，＞1，所以f()
f()0，所以f(x)在2,上是单调递增的，所以
x
1x
1x
1x
f(2)
以上两题的实质上是用的函数的单调性、奇偶性来证明的，其中如何来构造恰当的函数是进一步证明的关键。
第五篇：Excel函数的几例应用
Excel函数的几例应用
Excel俗称电子表格，是集表格、计算和数据库为一身的优秀软件，其数据处理的核心是函数和数据库，本文仅介绍用Excel函数进行成绩统计和一些日常数据统计。
一、考试成绩的统计
1、假设A1：A53单元格存放某班学生的数学考试成绩，若要计算该科的总分、人平分、及格人数、及格率、优秀人数、优秀率。
(1)若要将该科的总分存放在A54单元格中，只需选定该单元格并输入公式：“＝SUM(A1：A53)”，回车（也可按“Ctrl Shift Enter”组合键）后即可计算出科总分(注：在A54单元格只显示计算结果。如要修改该公式，只需选定该单元格，在编辑栏内即可修改)。
(2)若要将该科人平分存放在A55单元格中，选定该单元格并输入公式：“＝AVERAGE(A1：A53)”，回车后即可计算出人平分(注：数组或单元格引用中的文字、逻辑值或空白单元格将被忽略，但单元格中的“0”则参与运算)。
(3)若要将该科的及格人数存放在A56中，选定该单元格并输入公式“＝COUNTIF(A1：A53，″＞＝60″)”回车，即可计算出该科的及格人数(空白单元格、文字、逻辑值、错误值均被忽略)。
(4)若要将该科的及格率存放在A57中，选定该单元格并输入公式“＝COUNTIF(A1：A53，″＞＝60″)/ COUNTIF(A1：A53)”回车，即可计算出该科的及格率(其中“COUNTIF(A1：A53)”是计算A1：A53单元格中的实际参考人数，空白单元格将被忽略)。(5)若要将该科的优秀人数、优秀率存放在A58、A59中，只需分别输入公式“＝COUNTIF(A1：A53，″＞＝80″)”和“＝COUNTIF(A1：A53，″＞＝80″)/COUNTIF(A1：A53)”回车，即可计算出该科的优秀人数和优秀率。
(6)若在B1：B53，„„，G1：G53区域中存放英语，„„，地理成绩，则只需选定A54：A59区域，移动空心十字光标至单元格右下角。待光标变成小实心十字光标时，按住鼠标左键沿行拖动至G列即可，放开鼠标左键后，则各科的科总分、人平分、及格人数、及格率、优秀人数、优秀率立即计算出来。
2、若A1：G1区域存放某个学生各科的成绩，需在H1中存放该学生的总分，选定该单元格并输入公式“=ＳＵＭ(A1：G1)”回车即可计算出该生各科的总分，按照上面介绍的方法沿列拖动鼠标即可将全班学生各科的总分均可计算出来。若某生未考试，但不希望在其总分单元格填入“0”，只需将公式修改为“＝IF(ISNUMBER(A1：G1)，SUM(A1：G1)，″″)”回车，单元格中会填入空格而不会出现“0”。
3、若要将该班学生的班级排名计算出来，但不希望打乱学生原来按学号的顺序，则可利用RANK函数轻松完成，该函数的最大优点是，可以处理重名次，可使数值相同的单元格计算出的名次相同。如上例在H1：H53区域中存放某班学生的总分，要将班级排名结果放在I1：I53区域中，只需在I1中输入公式“＝RANK(H1，$H$1：$H$53)”回车，即可计算出该生在班级中所排名次，然后沿列拖动复制，即将全班学生的排名计算出来。
如果某些学生未参加考试，又不希望在其存放名次的单元格内显示出错信息(如：#VALUE！)，则可将公式修改为“＝IF(ISNUMBER(H1)，RANK(H1，$H$1:$H$53), ″″)”。
4、成绩等第计算，如学校采用等第评定考试成绩，若标准为：考试分数高于或等于85分为A等；考试分数低于85分且高于或等于70分为B等；考试分数低于70分且高于或等于60分为C等；考试分数低于60分为D等；没有参加考试的不划等第。假设分数存放在B列，计算结果存入C列，则用Excel计算等第的公式如下：“＝IF(B1＞＝85，″A″，IF(B1＞＝70，″B″，IF(B1＞＝60，″C″，IF(ISNUMBER(B1)，″D″，IF(ISBLANK(B1)，″″)))))，这是一个IF函数嵌套公式，式中第二个IF语句是第一个IF语句的参数，第三个IF语句则是第二个IF语句的参数，以此类推。如果第一个逻辑判断表
达式B1＞＝85为TRUE(真)，则C1单元格式被填入“A”；如果为FALSE(假)，则计算第二个IF语句“IF(B1＞＝70”；以此类推直至计算结束。其中ISNUMBER函数在B1为空时返回FALSE(假)，接着执行最后一个IF语句，否则在C1单元格中填入“D”。ISBLANK函数在B1为空时返回TRUE(真)，则在C1单元格中填入一个鉴定会格。使用ISNUMBER函数和ISBLANK函数，可防止某个学生没有参加考试(即考试成绩为空)，但仍然给他评定为D等的情况发生。如需计算其他学生的成绩等第，只需将公式复制即可。
如果成绩等第划分标准发生了变化，只须改变逻辑判断式中的值(85，70，60)即可，也可将A、B、C、D分别换成优秀、良好、及格、不及格。
5、若要将学生成绩按分数段进行统计则可利用FREQUENCY函数，假设B1：B50共有50个学生的数学成绩，那么可在A51：A55单元格分别输入59、69、79、89、100，则表示统计59(包括59)分以下、60—69、70—79、80—89、90—100分数段的成绩个数。
若要将计算结果存入B51：B55，则选中B51：B55单元格，在编辑栏内输入公式“＝FREQUENCY(B1：B50，$A$51：$A$55)”,输完后让光标停在公式末尾，按下SHIFT＋CTRL键敲回车(这是生成数组公式的关键环节)，Excel会自动在公式两侧加上大括号，公式成为“{＝FREQUENCY(B1：B50，$A$51：$A$55)}”,B51:B55单元格中立刻计算出各分数段中成绩的个数。
6、若要查询最高分和最低分，则可利用MAX(MIN)函数。假设C1：C42区域中存放着42名学生的考试成绩，则可选中一个空白单元格，在编辑栏输入公式“＝MAX(C1：C42)”回车后即可计算出其中的最高分，如果将上述公式中的函数名改为MIN，其他都不变，就可以计算出C1：C42区域中的最低分。二、一些日常生活中的数据统计
1、以最常见的工资表统计为例，它的特点是需要对行内若干个单元格求和，并要自动扣除“水电费”，“税金”等。根据习惯，这些项目并不输负数，这时可以构造如下公式：“＝SUM(A2：C2，—D2，—E2)”。其中A2：C2引用是收入，而D2，E2表示支出。由Excel不允许在单元格引用前面加负号，所以，应在表示支出的单元格前加负号，这样即可计算出正确结果。即使支出数据所在的单元格连续，也必须用逗号将它们逐个隔开。
2、某单位要统计工资报表中工资总额大于等于1000元的人数，男职工的人数和女职工人数。假设工资总额存放在工作表的F列，职工性别放在工作表B列，该单位有300人。则具体计算公式为：统计工资总额大于等于1000元的人数可用公式“＝COUNTIF(F1：F300，″＞＝1000″)”，统计男职工人数可用公式 “＝COUNTIF(B1：B300，″＝男″)”，统计女职工人数可用公式：“＝COUNTIF(B1：B300，″＝女″)”。
又如要统计工资表中职称为中级员工的工资总额。假设工资总额存放在工作表的F列，员工的的职称存放在C列，则计算公式为“＝SUMIF(C1：C300，″中级″，F1：F300)”，其中“C1：C300”为提供逻辑判断的区域，“中级”为判断条件即只统计C1：C300区域中职称为“中级”的单元格，F1：F300为实际求和的区域。
3、评比打分统计。一般比赛采用打分的方法进行评价，为了防止个别人的极端行为，一般计算平均分要去掉若干最高分和最低分。假若B1：B10区域存放某位参赛者的比赛得分，则去掉一个最高分和一个最低分后的平均分计算公式为“＝TRIMMEAN(B1：B10，0.2)”。公式中的0.2表示10个数据中去掉2个(10×0.2)，即一个最高分和一个最低分。若只有7位评委打分，则只需将0.2改成2/7即可。
4、如今贷款买房子或车子的人越来越多，计算某一贷款的月偿还金额是考虑贷款的重要依据，Excel提供的PMT函数是完成这一任务的好工具。其语法格式为：PMT(rate,nper,pv,fv,type)，语法中的rate是贷款利率；nper为贷款偿还期限；pv是贷款本金；fv为最后一次付款后剩余的贷款金额，如果省略，则认为它的值为零；type为0或1，用来
指定付款时间是在月初还是月末，如果省略，则认为其值为0，1为月初，0或忽略为月末。假如你为购房贷款十万元，如果年利率为7%，每月末还款，采用十年还清方式时，月还款额计算公式为“＝PMT(7%/12,120,-100000)”。其结果为-1,161.08，就是你每月须还贷款1161.08元。
5、在日常计算中，经常需要对数据进行四舍五入，这时可利用四舍五入函数ROUND，其语法为：ROUND(number,num-digits)，参数number是需要四舍五入的数字；num-digits为指定的位数，numbe将按此位数进行四舍五入，如果num-digits大于0，则四舍五入到指定的小数位；如果num-digigits等于0，则四舍五入到最接近的整数；如果num-digits小于0，则在小数点左侧按指定位数四舍五入。
假设Excel工作表中D2 = 356.68，E2 = 128.12，需要将D2与E2之和乘以0.1，将计算结果四舍五入取整数后，再将这个结果乘以1.36得到最终结果（保留2位小数）。
一般的做法是选中某个单元格（如F2），使用“单元格格式”，“数字”选项卡的“小数位数”，将F2的小数位数设为零，然后在其中输入公式“F2＝(D2 E2)*0.1”。再将G2单元格的小数位数设成2位，最后在G2中输入“G2＝F2*1.36”。值得注意的是通过上述方法设置的“小数位数”，只能将单元格数值的显示结果四舍五入（显示48），并不能对存放的数值进行四舍五入（实际存放的是48.45），也就是说数值的显示结果与实际存放结果并不完全一致，在上述公式“G2＝F2*1.36”中，单元格F2中实际参与运算的是48.45，而不是48。
要解决这个问题并不难，只需在G2单元格内输入公式“=(ROUND(D2 E2)*0.1,0)*1.36”，就可计算出正确结果65.28。式中ROUND函数按指定位数对“(D2 E2)*0.1”进行四舍五入，函数中的参数0将“(D2 E2)*0.1”四舍五入到最接近的整数。A2=89
A3=85 A4=23 A5=80
=COUNTIF(A2:A5,“>=80”)
统计的学生某科成绩，>=80优（合格）的条件。
完整表达%
=COUNTIF(A2:A5,“>=80”)/COUNT(A2:A5)*100
但有一个问题，如果学生缺考该怎样计分母，因为如果未输入分数（含0），结果将不一样，建议COUNT(A2:A5)可直接输入实际人数符合学校评估要求！
其实有一数组FREQUENCY更方便！
三、EXCEL画斑马线
一、行线
选中需要用斑马线的区域，打开选项中的“条件格式”输入“=MOD(ROW(),2)=0”，在“格式”中选中需要填充的颜色或样式，确定。注：=MOD(ROW(),2)=0 为画偶数线； 注：=MOD(ROW(),2)=1 为画奇数线；
一、列线
选中需要用斑马线的区域，打开选项中的“条件格式”输入“=MOD(COLUMN(),2)=0”，在“格式”中选中需要填充的颜色或样式，确定。注：=MOD(COLUMN(),2)=0 为画偶数线； 注：=MOD(COLUMN(),2)=1 为画奇数线；
