第一篇：英语论文格式规范(附样例)
英语论文格式规范(附样例)
1.A Contrastive Study between English and Chinese Idioms（题目：二号，黑体，加粗，居中,除了英语小词外，其他单词首字母都要大写；另外：除了题目外，论文中所有英文的字体均采用“TimesNewRoman”）
2.外国语学院2022级英语教育1030120221XXXXX指导老师：XXX（学院、专业、学号、姓名、指导教师姓名（小四号宋体字，加粗），依次排印在论文题目下，上空二行，居中）
3.【Abstract】 This paper centers on the different expressions of „„（英文摘要：上空二
行；题目采用五号“TimesNewRoman”字体，加粗，置于粗体方括号【】内，顶格放置；随后的内容与前面的粗体方括号【】之间空一格，不用其他任何标点符号；采用五号“TimesNewRoman”字体，不加粗；单倍行距。）
4.【Key Words】 idiom;comparison;English;Chinese（英文关键词：题目采用五号“Times
NewRoman”字体，加粗，两个单词的首字母要大写，置于粗体方括号【】内，顶格放置；随后的内容与前面的粗体方括号【】之间空一格，不用任何其他标点符号，采用五号“TimesNewRoman”字体，不加粗，除了专有名词外，其他单词的首字母不大写，各单词之间用分号“；”隔开，分号之后空一格；最后一个关键词之后不用任何标点符号；单倍行距。）
5.Introduction(顶格，除了第一个单词及专有名词外，其他单词首字母都不要大写；标题
最后不用任何标点符号，上空两行)
6.正文部分采用小四，In both English and Chinese, „.So, this essay is trying to focus on the
differences between Chinese and English idoms in terms of their essential meaning, customary usage and typical expression(Chang Liang, 1993:44;Li Guangling, 1999).(段落第一行缩进4个英文字符；夹注的标注法：出现在夹注中的必须与文后的参考文献形成一一对应关系；注意一个或多个间的标点符号，时间、页码等的标注法；另外，汉语参考文献的要以拼音形式出现，不能出现汉语姓氏；夹注出现在标点符号之前)
7.The similarities between English idioms and Chinese idiomsIn English, „.And it can
be clearly seen in the below examples:(1)I don’t know。我不知道。(2)I am not a poet.我不是诗人。(正文中的例子以（1），（2）„为序号排列，直至最后一个例子；而①, ②„则为脚注或尾注的上标序号)„
8.The differences between English idioms and Chinese idioms3.1 The characteristics of English
idioms（正文章节序号编制：章的编号：1.，2.，3.，„；节的编号：1.1,1.2„，2.1,2.2„；小节的编号为：1.1.1,1.1.2„。小节以下层次，采用希腊数字加括号为序，如（i），（ii）„；之后再采用字母加括号，如(a),(b),„;每章题目左顶格，小四号字，加粗；每节（及小节以下）题目左顶格，小四号字，不加粗但要斜体；所有章节的题目都单独一行，最后不加任何标点符号）
9..Bibliography(References)（小四号，加粗，后面不加任何标点符号）
Sanved, ed.The Oxford book of American literary anecdotes[C].New York: OUP, 1981.常亮，“关于英语的偏离否定”[J]。《外国语文》，1993，4：44。
冯树健，“否定之否定新说”[J]。《英语辅导》，1998，6：11。
李光陵，“不完全否定浅析” [J]。《大学英语》，2000，30：30。
第二篇：英语论文规范格式
语毕业论文格式规范：
A Contrastive Study between English and Chinese Idioms
（题目：二号，黑体，加粗，居中,除了英语小词外，其他单词首字母都要大写；另外：除了题目外，论文中所有英文的字体均采用“Times New Roman”）
（学院、专业、学号、姓名、指导教师姓名（小四号宋体字，加粗），依次排印在论文题目下，上空二行，居中）
【Abstract】 This paper centers on the different expressions of ……（英文摘要：上空二行；题目采用五号“Times New
Roman”字体，加粗，置于粗体方括号【】内，顶格放置；随后的内容与前面的粗体方括号
【】之间空一格，不用其他任何标点符号；采用五号“Times
New Roman”字体，不加粗；单倍行距。）
【Key Words】 idiom;comparison;English;Chinese
（英文关键词：题目采用五号“Times New
Roman”字体，加粗，两个单词的首字母要大写，置于粗体方括号【】内，顶格放置；随后的内容与前面的粗体方括号【】之间空一格，不用任何其他标点符号，采用五号“Times New Roman”字体，不加粗，除了专有名词外，其他单词的首字母不大写，各单词之间用分号“；”隔开，分号之后空一格；最后一个关键词之后不用任何标点符号；单倍行距。）
1.Introduction
(顶格，除了第一个单词及专有名词外，其他单词首字母都不要大写；标题最后不用任何标点符号，上空两行)
In both English and Chinese, ….So, this essay is trying to
focus on the differences between Chinese and English idoms in terms
of their essential meaning, customary usage and typical expression
(Chang Liang, 1993:44;Li Guangling, 1999).(段落第一行缩进4个英文字符；夹注的标注法：出现在夹注中的必须与文后的参考文献形成一一对应关系；注意一个或多个间的标点符号，时间、页码等的标注法；另外，汉语参考文献的要以拼音形式出现，不能出现汉语姓氏；夹注出现在标点符号之前)
2.The similarities between English idioms and Chinese idioms
In English, ….And it can be clearly seen in the below examples:
(1)I don’t know。我不知道。(2)I am not a poet.我不是诗人。(正文中的例子以（1），（2）…为序号排列，直至最后一个例子；而①, ②…则为脚注或尾注的上标序号)
3.The differences between English idioms and Chinese idioms
3.1 The characteristics of English idioms
（正文章节序号编制：章的编号：1.，2.，3.，…；节的编号：1.1,1.2…，2.1,2.2…；小节的编号为：1.1.1,1.1.2…。小节以下层次，采用希腊数字加括号为序，如（i），（ii）…；之后再采用字母加括号，如(a),(b),…;每章题目左顶格，小四号字，加粗；每节（及小节以下）题目左顶格，小四号字，不加粗但要斜体；所有章节的题目都单独一行，最后不加任何标点符号）
….In conclusion, ….3.2 The characteristics of Chinese idioms
….Feng(1998)found some problems as shown in the following
examples(注意此句中夹注的另一种写法):
(9)We never know the worth of water till the well is dry.(10)People take no thought of the value of time until they lose
it.….3.2.1 The analysis of the differences between English and Chinese
idioms
…(i)….….(ii)….….4.Conclusion
….Bibliography(References)（小四号，加粗，后面不加任何标点符号）Sanved, ed.The Oxford book of American literary anecdotes[C].New
York: OUP, 1981.常亮，“关于英语的偏离否定”[J]。《外国语文》，1993，4：44。冯树健，“否定之否定新说”[J]。《英语辅导》，1998，6：11。李光陵，“不完全否定浅析” [J]。《大学英语》，2000，30：
30。（论文最后的参考文献中所有文献的排列顺序：尾注：按照编号顺序。夹注：英文文献----网络文献----汉语文献，各个文献的先后以的姓氏字母或拼音为序，不用单独加序号或编号；每个参考文献的第二行起必须缩进4个英文字符；1.5倍行距；另外，与文中的夹注一一对应；不同类型的参考文献写法请参照写作指南中附件2的内容）
第三篇：英语论文outline规范范例
My outline(080703120 汤煜芳)
A Paralysed Wilderness
—The Appreciation and Analysis of Symbols in Araby
Thesis statement: The symbols regarding the setting, religion and characters in Araby are ingeniously adopted, which manifests a stretch of paralysed wilderness typical of Dublin and contributes immensely to the success of the short story.Outline:
1.Introduction
2.Demonstration
2.1 Symbols regarding the setting
2.1.1 Blind alley in North Richmond Street—hopelessness, bleakness, and ignorance
2.1.2 Houses and gardens in the street—decay and gloom
2.1.3 Lamplight
2.1.3.1 Lamplight in the street—spiritual decadence
2.1.3.2 Lamplight in Araby fair—darkness and disillusionment
2.1.4 Araby bazaar—boy’s goal and social reality
2.2 Symbols involving religion
2.2.1 Dead priest and his abandoned belongings—collapse of the religious belief
2.2.2 The wild garden—spiritual paralysis
2.2.3 The chalice—boy’s yearning for beautiful love
2.3 Symbols concerning the characters
2.3.1 Mangan’s sister—boy’s pursuit of dream
2.3.2 Aunt and uncle of the narrator “I”—short-sighted and indifferent people
3.Conclusion
第四篇：英语论文
体验式教学是指根据学生的认知特点和规律，通过创造实际的或重复经历的情境和机会，呈现或再现、还原教学内容，使学生在亲历的过程中理解并建构知识、发展能力、产生情感、生成意义的教学观和教学形式。体验式教学以人的生命发展为依归，尊重生命、关怀生命，拓展生命、提升生命，蕴含着高度的生命价值与意义。它所关心的不仅是人可以经由教学而获得多少知识、认识多少事物，还在于人的生命意义可以经由教学而获得彰显和扩展。
英语任务型语言教学是一种以任务为中心的英语教学法,它是师生通过用英语对话、交流和意义创生等方式,让学生完成一系列根据其发展需求而设计的教学任务,使学生通过用英语做事情去达到学习目标,实现跨文化交流和创新。英语任务型语言教学强调以各种各样的英语学习任务为基础,学生在完成任务过程中必须有思考的过程,即学生首先要考虑如何完成学习任务,而不是如何学会英语语言形式, 它把英语语言应用的基本理念转化为具有实践意义的课堂教学方式。任务型语言教学的核心思想是:学生在完成真实、有意义的任务中学习和使用语言。在任务型学习活动中,学生通过做事情来感受语言、体验语言、使用语言,并在这些过程中学习语言。这种语言学习途径有利于提高语言学习的效果。任务型学习活动有较明确的目的,因而有利于激发学生的学习动机。学生在完成任务的过程中容易看到成就,体验成功,从而能够进一步提高学习积极性,同时能感到自我的不足,有助于激发自我探究、自我完善的欲望,启动不断学习语言的内动力。教学案例：
教学题目：《Our New School》
一．教材分析
本单元主要围绕“学校”这一话题介绍“there be” 句式的用法，主要学习有关学校设施的词汇及三个方位介词，要求学生能够正确使用方位词表达建筑物或人物之间的位置关系。主要功能项目就是让学生用英语描述自己的学校，引导学生用英语对新学校和原来的学校进
行对比，通过教学使学生能就该话题有效地和别人进行交流，学会用英语表达自己的思想和观点。
二．教学目标
知识目标：1.Vocabulary词汇学习library, classroom, dining hall, playground, reading room
2.方位介词 behind, in front of, next to
3.句型 “there be” 的用法
能力目标：1.要求学生能听懂有关介绍学校的简短对话和阅读包含there be 句型的文章。
2.能够利用there be 句型介绍自己的班级和学校。情感目标：培养学生热爱学校，热爱自己家园的意识。
三．教学重难点
1.正确使用方位介词；
2.熟练运用“there be” 句型。
四．教学方法：多媒体教学法，任务型教学法
五．教学过程
1.Warming up
利用多媒体在课前几分钟播放歌曲《校园的早晨》，“走在校园熟悉小路，清晨来到树下读书......”优美明快的旋律带我们步入熟悉的校园环境。通过音乐激发学生学习的兴趣，调动学生的学习热情，使其进入最佳状态。
2.Lead in
利用大屏幕展示几幅校园风景图片，引出今天的课题《Our New School》。
3.Presentation
1)听课文录音，老师示范朗读，学生一个接一个读课文（一人一句),大概轮两遍。
2)Task1: 分组讨论从课文中找出有关学校设施的词或词组如classroom building, bedroom, dormitory等写在卡片上。看哪组找得最多，最快，找到一个单词得一分，学生找完后，老师在屏幕上集中呈现这些词汇并配有图片。老师带着学生大声朗读数遍，以达到熟练掌握的目的。
3)Task 2: 组内同学接着在课文中找出描写人或物特征的形容词如 nice, glad, clean, large, bright, beautiful等，同样找到一个单词得一分，之后屏幕上集中呈现这些词汇并配有图片和句子。如：Our classroom is large and bright.The park is very beautiful.让课代表领学生读这些单词争取记住。
4)Task 3: 要求学生找出课文中表示方位的介词，老师在屏幕上用简易的图示位置关系来表示它们，给出例句如：There is a ball behind the door.There are two big trees in front of our classroom.My best friend Tom sits next to me.5)Task 4: 接着让学生找出课文中反复出现的一个句型，并讨论该句型的用法特征，各组学生发言后老师做总结。
6）Task 5: 所有重点词汇和句型掌握之后，屏幕上给出问题，要求组内学生带着问题再次阅读课文，答案写在卡片上。What are there in the classroom building?Where is our classroom?How many reading rooms are there in the library?What do mang students do after class?
4.Practice
1）看图造句，用there be 句型和本节课学到的方位介词。There are some tall buildings behind our school.There is a supermarket next to the hospital.2）运用所学知识组内准备一篇短文来描述学校或班级，选代表发言。
5.Homework
A composition My Home(写一篇200字左右的英语短文来介绍自己的家)
任务型教学法要求学生运用所学语言完成具体任务、并强调学生的主动参与，它强调交际的过程和语言的功能，注重发展学生的学习策略，因而有利于提高学生的创新精神和语言运用能力。任务型教学法是语言教学的有效途径，同时它是一种新型的教学方式，因此需要在教学中大胆实践，积极探索，使任务型教学模式能够在提高学生的英语实际运用能力上发挥出最大的效应。
第五篇：如何写英语论文
如何写英语论文
在写英语论文过程中,主要注意的有以下几点:
第一.对于初写英语论文的人来讲.最好不要对原中文论文进行直译.在谈到这个观点时,唐教授一再强调初写英语论文一定要“抄”,也就是说搜集一些类似的国外高级刊物的英语论文,在这些论文中找到要表达相似意思的英文句子,使用它的句型.这样写出来的论文更适合外国人的思维方式.也能让外国人更容易理解.同时也更容易被SCI,EI检索.他还说,按这种方式写过5篇论文左右,一些地道的英语表达方式就可以熟练的记住了.第二.在写英语论文之前,首先要确定你要投什么样的期刊.其实投中文期刊论文也是这样的.举个很简单的例子,前几天,我有一个同学,写了一篇用数学问题解决纺织工程问题的论文.导师指导他说:“如果你想投到<<纺织学报>>,在写论文时,在内容上就应该对一些数学知识作详细的说明,而纺织知识可以作粗略的介绍,但如果你想投到<<应用数学>>期刊,那就应该对纺织的一些基础知识作详细的说明!”.因此,投不同类型的期刊有不同的写作手法.这样可以提高论文的录用率.第三.要想写出被SCI/EI检索的文章一定要多花功夫在标题和摘要上.这也许是大家都知道的.外国人更注重创新,只要你觉得自己的观点有创新点,就不要怕不会被外文收录.还有一句话我还记忆忧新:“做很少人做的研究领域,做难的研究领域”.这样的文章很容易被录用.第四.中国有句古话:“熟读唐诗三百首 不会作诗也会吟.”在写英语论文之前,做大量的阅读是必要的.但最好应该去读那些英语是母语国家学者写的论文.但是,必须注意的是.无论是硕士还是博士,永远应该把专业放在第一位,英语是放在第二位.英语只是一种工具.只是一种帮助你科研的工具.第五.写英语论文时,不要使用外国人没有使用过的句型.即使这样的句子在语法上没有问题.但是外国人就是看不懂.也就相当于是一个病句.也许这种“病句”对你考CET有用,其实学英语口语也是这样的.在练英语口语时,希望朋友们记住:“讲外国人从来没说过的英语,即使语法没有问题,也是错的.”我国著名语言学家说过:“想学好一门外语,首先要学好其文化!”
