第一篇：拼音教案第一课
汉语拼音 a o e 教学目标：
1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。要学好汉语拼音。
2、学会a o e三个单韵母，认清形，读准音。
3、认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。
4、会在四线格内抄写a o e三个单韵母。教学重点：a o e的发音和韵母带调读。
教学难点：e的发音及a o e的第二声和第三声。课前准备：投影片和字母卡片（带声调，不带声调）教学时间：1课时 第 一 课 时
课时目标：知道学拼音的用处，学会单韵母a o e，认识声调符号，在老师的指导下学读四声。
教学过程：
（一）、谈话导入。
1．小朋友们，上一年级了，你们最想学什么?好多小朋友都想快些认识字宝宝，因为这样就能自己读故事。别着急，要认识字宝宝，还得先认识它的好朋友——汉语拼音。只要你认识了它们，同样也能读精彩的故事。
下面我们一起来学首儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！
（二）教学单韵母a。
1、看图说话引出a：说说图上画了谁？她在干什么？ 学说图意：小朋友学唱歌，a a a。教师范写a。
2、你们瞧！图上的小朋友唱歌时，嘴巴是→张得大大的。
3、教师示范发音，学生听音，看口形。学生模仿发音，教师边检查边领读。
4、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。教顺口溜：张大嘴巴，a a a。
5、看投影片记字形。
覆盖a 的字形，与小姑娘的头部重合。看看 a 的形状像什么？（a 像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。）抽拉投影片，使 a 和小姑娘头部分离。
用儿歌帮助记字形，“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是a a a。”
（三）教学单韵母o。
1、出示投影片：说说图上画着什么？它在干什么？（一只大公鸡，清早喔喔啼。）教师范写。
2、发音要领：发音时嘴张得比a小些，上下嘴唇收拢成圆形，气从嘴里自然流出，声音响亮。
顺口溜：圆圆嘴巴o o o。
3、教师范读，领读，看口形。
（四）教学单韵母e。
1、出示投影片：说说图上有什么？在干什么？（一只大白鹅在水里游来游去。）范写e
2、半扶半放，用学o的方法学e。
（1）发音要领：发音时嘴角向两边咧开，唇形是扁平的。顺口溜：扁扁嘴巴e e e。（2）跟老师读时要注意什么？（仔细看口形）范读、领读。
（五）声调教学
（教学a o e的四声）。
1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。（出示）它们戴上不同的帽子，读起来的声调也就不同了。这四顶帽子就是“声调符号”，我们根据符号读韵母。
2、ā戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平平的。（教师发音，学生跟读。）á戴上了第二顶从左下到右上的帽子，就是第二声。读的时候就像有人问你话，没听清时，你会问：“á，你在说什么？”就是这个音。领读，模仿，轻读，读准á。（用手势助读。）ǎ戴上了第三顶帽子，就是第三声。音又不同了，由高到低再到高，形状像个钩。（教师发音，学生跟读。）
à戴上了第四顶帽子，从左上到右下的帽子，就是第四声。我们读时声音要从高到低，就像惊叹：“à，你来了！”
3、练习ō 的四声。公鸡喔喔啼。ó 原来是这样。ǒ 现在我懂了。ò 真是太奇怪！
（六）4、练习e的四声。单韵母ē ē ē。大白鹅é é é。真恶心ě ě ě。肚子饿è è è。
（四）、认识四线格。
(1)出示四线格。
（七）(2)这就是拼音的家，数一数，一共有几条线?它能搭成几层楼?(3)教师：四条线隔成了三格，分别是上格、中格、下格。(多媒体出示四线三格。)3．指导书写a o e。
(1)多媒体显示a的书写过程。
(2)说一说怎样写a。(先画一个半圆，再写竖弯。)(3)板书范写，学生书空。(先自己写，再在同桌手心里写。)(4)在书上描红，注意笔顺。
(5)用同样的方法学写o和e。
4．布置作业。
(1)在四线格中书写a o e。
（2）把今天学会的三个单韵母读给爸爸妈妈听一听。
第二篇：拼音第一课 教案
拼音第一课a o e
课前5分钟:要求孩子上厕所洗手喝水，书包放在椅子旁边。
问：小朋友们早上好，我是李老师，这个暑假我会陪你们一起学习哦！首先呢，我有个问题，知道的快速告诉李老师，猜对有奖哦，好不好? “开始，请问我姓什么？叫什么老师？”大家都真棒！（每人分点，现场吃完）
好的，你们在家会看书吗？看电视？有没有不认识的字？（有），你们想认识吗？如果我们学会拼读音节，以后就会自己认识了！在拼音王国里你们将认识许许多多的拼音朋友。如果你们会了，就能认识很多很多字，超市里很多好吃的，想买什么自己拿！你们想不想学拼音呀？那上课就要积极动脑筋，专心听讲哦！如果你们表现很好随时计分课后得漂亮小贴贴，好不好？那我要强调一下上课纪律：上课双手交叉坐直，不随意说话下座位，有事请举手。（老师示范）现在我们来试一下：请做好，做好了。（白板写上孩子名字，回答很洪亮当场记一分，此后随时加分）。
这节课我们先认识3个拼音朋友。
（一）学习单韵母a;
1、认识a 及其读音：
（1）图上画的是谁？她们在干什么？你们让医生看过嗓子吗？会发出什么声音？ 你们看医生在给小女孩看嗓子，小女孩同样也发出啊的声音。这个啊就是字母a的读音。
（2）我们来认识一下，看看途中的小女孩，她的脸是什么形状的？小女孩头上有什？（小辫子）很棒！小女孩的头和后面的小辫子在一起像什么？（边问边用手比划）字母a。所以我们想象一圆圆的脸蛋，翘着个小辫，就像a。
（3）老师边手指比划边范读，（让孩子看着你的嘴形）。读的时候嘴巴要张大。那我教给你一首记忆小儿歌：张大嘴巴aaa，每天都要笑哈哈。学生练读，游戏练习（大小声，师大孩小，师小孩大）
2、a书写
（1）我们每个人都有自己的家，字母也有自己的家，（出图）这就是他们的大房子。
我们来认识一下：途中有几条横线？四条，我们把中间两条线拼出的格子叫做中格，那上面两条线拼出的格子叫做？（上格）下面的格呢？（下格）。所以我们就称呼它为：汉语拼音的四线三格（跟读几便，在单个问孩子）
（2）我们一起看看a住哪一格？ 出规范书写的卡片，找孩子答。重复强调正确答案：a住在四线三格的中格。（在四线三格各个格上书写a，问是否正确？最后让孩子来帮a安家）（3）书写：手指图中比划——空中比划——看老师白板书写——孩子本上书写。1先老师用手指在卡片上示范a书写（写4个方便教声调），注意比划边数1-2边写，2笔写成，孩子独立比划。2.再带孩子在空中示范书写（这时老师应该转过身和孩子在一个方向划,边数数边写），3.孩子边数比划边，看老师在白板上书写。4.孩子自己在练习本上书写，老师走动检查：学生书写时，老师行间巡视，具体指导，纠正握笔姿式、笔顺和坐姿。3.a的四个声调
（1）夏天来了太阳很大很热，很多人出门都会戴帽子，每个韵母也有四顶不同的小帽子，我们称为四个声调。分别是 一声，二声，……后面让孩子猜。它们的形状和我们走的路很像，（边说边在a的上面画出来，用红笔）一声走平路，读ā，二声走上坡，á，三声下坡又上坡，读ǎ，四声走下坡，谁会读 à？
顺口溜：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。练习会背。
（2）练习：带读2-3遍，白板多写两排边写便带读。
(3)1.带读，正读反读点读。2.请孩子读正读反读点读。3.师读让孩子猜是第几声？ 4.书写a的声调，站起来大声读出来。
二）学习单韵母o;
1、认识o 及其读音：
（1）图上画的是什么？ 大公鸡是怎么叫的？（2）发音：公鸡叫的就像字母o的读音。
（3）教师范读o，强调嘴巴圆圆的，面对学生，侧脸对学生，学生观察，相互读相互观察。观察o像什么？太阳，总结 学儿歌会背诵：圆圆嘴巴ooo，公鸡窝窝在叫我。带读跟读练习，游戏练习（大小声）。
（4）游戏看谁快：和a口诀一起考，老师说前面半句，张大嘴巴，孩子说后面半句，aaa。……
2、o书写
（1）a书写时像小女孩的脸蛋儿翘着小辫子，2笔写成。o像太阳圆圆的，应该怎么写呢？
（2）教师写几个错误的一个对的，让孩子猜。再强调起笔和笔顺：o是一笔写成的，从左上起笔，注意要写圆。
（3）o也有一个家，刚才我们知道a住在四线三格的中格，那你们猜猜，o住哪一格？中格。练习书写：手指图中比划——空中比划——看老师白板书写——孩子本上书写。
3、o的四个声调
a有4个帽子，有四个声调一起复习下4个声调：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。请学生读a的四声。o也有，ō ó ǒ ò 让学生试着白板写声调，并读o的四声。同样练习1.带读，正读反读点读。2.请孩子读，正读反读点读。3.在本子上已经写的a上加声调，站起来大声读出来。
（三）学习单韵母e;
1、认识e 及其读音：
（1）出示e的插图，问：图上画的是什么？ 大白鹅的鹅;平读就是e。鹅嘴巴扁扁的，像e的发音一样，扁扁嘴巴eee。带读，练习。
(2)大家再仔细观察图片，e和什么很像？ 鹅倒影（教师出示卡片e）巧记：儿歌：扁扁嘴巴eee 白鹅教我学唱歌。
（3）游戏看谁快：和ao口诀一起考，老师说前面半句，张大嘴巴，孩子说后面半句，aaa。……
2、e 书写
（1）我们已经学习了ao 的书写，a像什么？圆圆脑袋翘辫子，o圆圆嘴巴太阳，边说边写。e是怎样写的？（图中比划）e是一笔写成，也占中格，从中格的中间起笔，先写一短横，接着连写半圆。
（2）练习：手指图中比划——空中比划——看老师白板书写——孩子本上书写。老师走动检查。
3、e的四个声调
Ao都有4个小帽子，有四个声调：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。ā áǎ à；ō ó ǒ ò。e会不会也有呢？请学生试着白板写声调，读e的四声。同样样练习1.带读，正读反读点读。2.请孩子读，正读反读点读。3.在本子上已经写的a上加声调，站起来大声读出来。和ao一起练习。
上完课发小贴贴奖励，一次课10-20个左右，根据计分和表现发。
作业：完成练习册3-4页练习。强调完成作业奖励10分,很工整加5分。
拼音第一课a o e
问：大家上午好，（简单自我介绍）你们在看电视看书的时候有没有不认识的字啊？（有），恩，如果你们了解了拼音并学会拼读音节，相信这些问题都能够解决了~ 那从今天起我们开始学习汉语拼音，在拼音王国里你们将认识许许多多的拼音朋友。你们高兴吗？你们知道吗？汉语拼音的用处可大了，它可以帮助我们识字、学习普通话，读注音读物，是我们学习的好助手。你们想不想学好它呀？要想学好汉语拼音，你们上课就要积极动脑筋，专心听讲才行呢！请你们跟读读这首小儿歌?
学习拼音用处大，读书识字要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！
这节课我们先认识3个朋友。
（一）学习单韵母a;
1、出示a的图片：
（1）问：图上画的是谁？她们在干什么？你们让医生看过嗓子吗？会发出什么声音？
（2）讲：你们看医生在给小女孩看嗓子，小女孩同样也发出啊的声音。这个啊就是字母的读音。
（3）老师范读，并讲解发音时把嘴张大，舌头不动，舌面中间微微隆起，唇不动。自己试试？（4）学生练读
2、学习a的形
（1）问：小女孩的头是什么形状的？她头后梳的是什么小辫子？这幅图片跟字母比较一下?什么地方相似？
（2）你们有什么好办法记住它的形？
（3）那我教给你一首记忆小儿歌：圆圆脸蛋翘小辫，张大嘴巴a a
（二）学习单韵母o;
1、出示o图片
（1）观察后提问；图上画的是什么？
（2）讲：发出;窝窝;的声音，发音时嘴角隆圆，大小适中，舌头向后缩，舌面后部隆起。
（3）教师范读。（4）学生体会读。
2、学习o的形
学儿歌：太阳出来红通通，公鸡一叫ooo
（三）学习单韵母e;
1、出示e的插图，问：图上画的是什么？
（1）师讲：大白鹅的鹅;平读就是e发音是把嘴角向两边裂开。（2）教师范读。（3）学生体会读。
2、学习e的形
（1）怎么记e的形呀？
（2）大家看图：（教师出示卡片e）与图中的哪一部分很相似？（3）读儿歌：清清池水一只鹅，水中倒影eee
三、书写3个单韵母
1、认识汉语拼音的四线三格：（上格、中格、下格）
2、同学们看一看汉语拼音a、o、e占什么格
3、我们先看着字母a是怎么写的？
（1）同学们认真看老师先写哪一笔，再写哪一笔，几笔写完的？（2）请学说一说。
（3）看清楚了吗？拿出小铅笔跟老师一起写一个a，找到中格先写左半圆，再写竖右弯。
（4）学生练习书写a。
4、指导书o（1）老师书写，请大家注意o是从哪起笔的？几笔写成的？（2）请学生说一说。
（3）教师边写边讲：o是一笔写成的，从左上起笔，注意要写圆。（4）学生练习书写o。
5、指导书写e（1）老师演示书写过程：大家注意e是怎样写的？（2）说一说。
（3）教师过写边讲： e是一笔写成，占中格，从中格的中间起笔，先写一短横，接着连写半圆。
（4）学生先书空再动笔写
注意：学生书写时，老师行间巡视，具体指导，纠正握笔姿式、笔顺和坐姿。四、三个韵母的声调
讲：刚才我们学习了 三个拼音朋友--单韵母;a、o、e，同学们学得很认真。接下来我们学习a、o、e的四声，先请同学读卡片。
1、师讲：a、o、e;发音时，声音颤动，很有气派，音在口腔中畅通无阻声音响亮。因此a、o、e 承担着一个特殊的任务，担当了声调高低变化的任务。
2、指导学生看声调示意图，认识四个声调。
第一声：汽车平走。第二声：汽车上坡。第三声：汽车上坡又下坡。第四声：汽车下坡。
3、学习a的四声（1）师讲：拼音字母 有四个声调，这四个声调用符号来表示，就像小帽子一样，写在字母的头上。
（2）板书：ā á ǎ à;教师边用手势表示四个调号边按顺序读四个声调，以显示调号与声调的关系，速度要慢，读二声、三声有困难，教师要做好范读，帮助学生掌握调号，读准声调。
（3）学生按顺序学读四声，读音要准。
（4）按四声顺序请同学读，检查学生读音的情况。（5）顺口溜：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。
（6）打乱四声顺序练习读，逐步达到能正确地直呼出带调声母。
4、学习o的四声
（1）师讲：o和a一样也有四个声调。
（2）出示：ō ó ǒ ò 问：谁能像读a的四声那样，试着读一读o的四声。教师纠正后，再练习读四声。
（3）打乱顺序读。
5、学习e的四声，学生练习的方法同上。
6、打乱顺序读a、o、e的四声。
五、巩固练习
1、黑板指读字母。
2、看卡片读字母。
3、看书上字母的位置，读一读。
第三篇：第一课拼音aoe的教案
第一课拼音aoe的教案
内蒙古锡盟苏尼特右旗第三小学教师 莎日娜 教学目标：
1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。要学好汉语拼音。
2、学会a o e三个单韵母，认清形，读准音。
3、认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。
4、会在四线格内抄写a o e三个单韵母。教学重点：a o e的发音和韵母带调读。
教学难点：e的发音及a o e的第二声和第三声。课前准备多媒体和字母卡片（带声调，不带声调）教学方法：引导启发 教学时间：2课时
第一课时
课时目标：知道学拼音的用处，学会单韵母a、o、e，认识声调符号，在老师的指导下学读四声。教学过程：
（一）谈话揭题
同学们、我们要学习汉语拼音，只要我们学习了汉语拼音什么字也难不倒我们。您们喜欢学习吗？那我们一定要好好学习，可以吗？老师领读儿歌，让学生体会到语言的魅力。
（二）教学单韵母a。
1、看图说话引出a：说说图上画了谁？她在干什么？ 学说图意：小朋友学唱歌，a a a。教师范写a。
2、你们瞧！图上的小朋友唱歌时，嘴巴是→张得大大的。
3、教师示范发音，学生听音，看口形。学生模仿发音，教师边检查边领读。
4、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。教顺口溜：张大嘴巴，a a a。
5、多媒体展示a的形状，初步认识a 覆盖a 的字形，与小姑娘的头部重合。看看 a 的形状像什么？（a 像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。）媒体显示，使 a 和小姑娘头部分离。用儿歌帮助记字形，“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是a a a。”
（三）教学a的四声。
1、单韵母a的平常喜欢戴帽子，不管是冬天还是夏天他们都喜欢带着各种不同的帽子（出示）它们戴上不同的帽子，读起来的声调也就不同了。这四顶帽子就是“声调符号”，我们根据符号读韵母。
2、ā戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平平的。（教师发音，学生跟读。）á戴上了第二顶从左下到右上的帽子，就是第二声。读的时候就像有人问你话，没听清时，你会问：“á，你在说什么？”就是这个音。领读，模仿，轻读，读准á。（用手势助读。）ǎ戴上了第三顶帽子，就是第三声。音又不同了，由高到低再到高，形状像个钩。（教师发音，学生跟读。）老师和学生一起反复读四个声调。
à戴上了第四顶帽子，从左上到右下的帽子，就是第四声。我们读时声音要从高到低，就像惊叹：“à，你来了！” 指名学生说a的四声。3学习o、e方法同上、4、学生以手势助读，也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。
（四）指导看书，读书。
1、指导看书。今天我们学习的内容在书上什么地方？（翻开课本，找到汉语拼音第一课。）
2、边看图边读课文。集体反复练读2-3遍，再指名读。
（五）学写单韵母a、o、e
1、认识四线格。我们学会了a、o、e的读音和四声，还要学会写a、o、e。（出示四线三格，让学生数一数有几根线几个格子。三格，就好像是三层楼房。记住，a就住在二楼。写的时候要碰到上下线，而且要一笔写成。
2、教师范写，学生书空。
3、学生上黑板试写a、o、e，讲评。
（六）巩固练习。
我们一起来做汽车爬山坡的游戏。
总结：这节课我们学习了a、o、e的读法、写法和四个声调
（七）课堂练习与作业。
1、提醒正确科学坐姿
2、在四线格中正确地描写a、o、e。
第四篇：学荿拼音第一课aoe的教案
学荿教育幼小衔接拼音教案
第1课 单韵母 a o e
教学目标：
1.激发学生学习拼音的热情，知道拼音家族中有声母韵母整体认读音节。
2.掌握单韵母aoe的正确发音规律，正确书写。3.认识四声标调，学会认读aoe的四声。教学重难点：
1.O的发音规律 二声和三声的到位发音 2.握笔姿势的讲解 教学过程
一、谈话激趣 1.师生互相介绍
小朋友们，你们好！很高兴见到你们！欢迎你们来到学荿教育的拼音课堂，我是xx老师。让老师一个个来认识一下你们，（请学生自我介绍，教师借机点名）。（表扬孩子上课发言声音响亮）2.了解拼音的作用
你们今天到这儿来学什么本领的呀！对呀，那么学会了拼音有什么作用呢？请大家跟老师读读这首儿歌就明白了。学习拼音用处大，看书识字要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！（点击PPT 2）你们知道汉语拼音的用处了吗？对，它不仅可以帮助我们识字、学习普通话，还能帮助我们读注音读物，是我们学习的好帮手呢！你
学荿教育幼小衔接拼音教案
们想不想学好它呀？接下来就让我们来比一比，看谁学得顶呱呱！来让我们一起进入神奇的拼音王国吧！（点击PPT 3）
二、学习单韵母
1.了解整个拼音家族的构成
拼音王国里有三大家族，他们是声母、韵母和整体认读音节。2．学习单韵母a 今天我们就先来学习韵母家族中的单韵母，单韵母一共有6个，今天我们先来学习三个。（点击PPT 4）（1）单韵母a的发音规律：
教师示范读a的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范。嘴巴张大，舌头居中，舌位低，嘴唇呈自然状态（不圆唇），发音过程中口形不能变动。
引导学生看图，医生检查口腔的时候，小男孩张开嘴巴发的就是a的音。顺口溜帮助记忆：张大嘴巴a a a 学生反复练习发a的音。教师巡视指导纠正，单个练习（开小火车，指名读）。（2）认识四声
韵母妈妈给孩子买了四顶漂亮的小帽子，只要把这四顶小帽子戴在头上，发音就会不一样了。这四顶帽子上的标记叫声调，（同时板书写出四个声调），这个叫第一声、第二声、第三声、第四声。为了记住这四个声调我们也来念一首儿歌：
一声高高平又平，二声就像上山坡
学荿教育幼小衔接拼音教案
三声上坡又下坡，四声就像下山坡。做手指操让孩子们放松一下,帮助记忆.（3）练读a的四声
先跟着老师逐个练读，在跟读下面的顺口溜，最后学生一个个认读。āā阿姨好的啊！áá你在说什么？ ǎǎ怎么会这样？ àà我终于明白了！（4）学写单韵母a（A）认识四线（从上到下）三格（上、中、下）。
（B）“a”占中格，两笔写成，先写左半圆，再写竖右弯。写成的a占中间一格。教师写完整一个后，再一笔一笔带写一个。
（C）让学生书上写。重点强调握笔姿势,同时对听课家长做交待,特别强调初期写字时候的握笔,让家长有个豁然明朗的感觉.(家长朋友你们的试听环节先到这儿,请大家到隔壁教师开个会)
三、学习单韵母o 1．看图引出单韵母o，板书o 2．教师示范读o的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领并做示范。舌后缩，口拢圆，上下嘴唇不动弹。呼气发音。顺口溜：圆圆嘴巴 OOO 3．学生反复练习发o的音。教师巡视指导纠正，单个练习（开小火车，指名读）。4．学习四声练习朗读。
学荿教育幼小衔接拼音教案
四、学习单韵母e 1.看图说话，图上画着一只大白鹅，鹅的发音是我们今天要学的第三个单韵母，发音的时候，嘴巴扁扁的，嘴角上翘，微笑的样子，练读。
顺口溜：扁扁嘴巴eee 2.四声练习朗读。
五、巩固练写
学荿教育拼音班第一节课我们学习了三个单韵母，它们是aoe。1.老师抽查认读。加上四声按顺序认读。
2.书写指导：刚刚我们写了一个a，现在我们来学习写oe，教师范写，指导一笔笔写，巡回指导，在学生作业中打星圈注，及时表扬。
课后一分钟交流：
各位家长，今天学荿教育拼音班是第一节课，孩子们表现都很不错，我们学习了三个单韵母以及四声认读。请家长回去时给孩子买好一个文件夹，每次的练习纸要夹在里面，回家每天读三遍练习纸，请家长签字，你可以签“已过关”，带着任务学习或许孩子刚开始有点不适应，家长要养成孩子良好的学习习惯，做一件事坚持把它做好，不要随意。今天的教学中，O的发音是重点和我们以前学的有点不一样，嘴唇不能滑动，请家长关注，最最要提醒大家的是握笔姿势，每个字母回家各写一行，握笔姿势的关键是笔杆靠在哪里。听课时已经和大家交流，如有不清楚的我们课后还可以交流。家里请家长一定严格督查，谢谢大家的配合，有你们的支持，我一定尽力把孩子们教的更好。
第五篇：拼音教案
11月份中班拼音教案 教学名称：单韵母—a 教学目的：学习拼音字母a的标准发音方法，认识并且学习使用拼音本，掌握正确的握笔姿势，初步学习书写。
教学准备：拼音字母卡、铅笔、拼音本 教学过程：
1、导入：
“今天我们来上一节新的课程，叫做拼音课，学会了拼音之后啊，小朋友们见到不认识的字不用问爸爸妈妈或者老师了，一看拼音就能把它读出来，厉害吧？我们先从字母学起，没学完一个拼音字母呢，叶子老师还会发给小朋友笔和拼音本，教你们写”
2、出示卡片—a，教读：
“这个字母最常见了。我们平时经常用到它。请大家想想，感冒了到医院去看病，医生让你张开嘴，看看发炎了没有，医生让你怎么做？”张大嘴巴（拟声）啊——（板书：a）
注：“a”的发音要清楚、响亮，应读重、读长，口型和舌位自始至终要保持不变。
3、单韵母a的声调
a的发音一共有4声。我们一起来做手势：
ā
á
ǎ
à
4、出示拼音本，认识四线三格：
小朋友们先看看，这一共有几根线啊？四根线。这叫四线格。这四根
线建起了三层楼，依次为上格、中格、下格
5、单韵母a的书写方法：
幼儿书写，教师指导。教学反思：
教学名称：单韵母—o 教学目的：学习拼音字母o的标准发音方法，掌握正确的握笔姿势，学习书写。
教学准备：拼音字母卡、铅笔、拼音本 教学过程：
1、复习单韵母a
3、出示卡片—o，教读：
大家有没有听到过公鸡叫，它是怎么叫的？圆圆嘴唇（拟声）哦——（板书：o）
注：“o”的发音比较难，要掌握“舌后缩、口拢圆、上下嘴唇不动弹”的发音要领。有的孩子错读成窝、熬或欧的音，那是因为发音过程中口型变了。
3、单韵母o的声调：ō
ó
ǒ
ò
4、单韵母o的书写方法：
“这个o有点像个圆，有点象竖起来的鸡蛋。我们从从左上起笔，一口气把它写完，把这个圆封口。这个o只有一笔。大家一起写。” 幼儿书写，教师指导。教学反思：
教学名称：单韵母—e 教学目的：学习拼音字母e的标准发音方法，掌握正确的握笔姿势，学习书写。
教学准备：拼音字母卡、铅笔、拼音本 教学过程：
1、复习单韵母a、出示卡片—e，教读：
有时候，吃得太饱了，会怎么样啊？有时会打嗝，扁扁嘴巴（拟声）“呃——”（板书：e）
注：“e”在发音时，嘴巴要半开，舌头往后靠，嘴角向两边展开，成扁扁的形状，发音是声带颤动，读音响亮。
3、单韵母e的声调：ē
é
ě
è
4、单韵母e的书写方法：
“先写中间的一横，接着连写半圆。这个e也只有一笔，一口气写完。大家一起写。”幼儿书写，教师指导。教学反思：
教学名称：复习a o e 教学目的：通过复习操作使幼儿熟练掌握单韵母a o e认读、声调和书写方法
教学准备：拼音卡、拼音本、铅笔 教学过程：
1、认读游戏：我是小老师
教师随意抽一张拼音卡，请读的好的小朋友到前面来当老师领大家读，提高宝宝读拼音的积极性
2、声调练习：合唱团
教幼儿分成三组，分别上台唱声调，唱的好的一组有小奖品
3、书写练习：
请幼儿在拼音本上练习书写，教师进行笔顺的检查和个别指导。
12月中班拼音教案 教学名称：单韵母—i 教学目的：学习拼音字母i的标准发音方法，掌握正确的握笔姿势，学习书写。
教学准备：拼音字母卡、铅笔、拼音本 教学过程：
1、复习单韵母i 出示卡片—i，教读：
图上画着什么？（图上画了一件衣服。）（要求：说一句完整的话，用准量词。）讲解：衣服的“衣”跟我们这节课要学的第单韵母i的发音相同。注意看清老师的口形。老师发音时牙齿怎么样？（上下牙齿对齐。）顺口溜：牙齿对齐i。
3、单韵母i的声调：ī
í
ǐ
ì
i和a o e一样，可以戴上四顶帽子。仔细看，i戴上帽子后和原来有什么不同？（出示：ī í ǐ ì）—i上的圆点不写。—是啊，戴上帽子把小圆点遮住了，所以i上标调去掉点。分组练习四声。教师范读：ī 这件衣服真好看！
í 咦！我的铅笔在哪儿？ ǐ拿把椅子您请坐。ì 你的意思我明白。
4、单韵母i的书写方法：
教师示范写i，要求幼儿观察i的书写笔顺。（先写“1”，再在“1”上加
点，两笔写成。）以及其在四线三格的位置。照着样子，临写三个。幼儿书写，教师指导。注：I 占两个格，上格和中格 教学反思：
教学名称：单韵母—u 教学目的：学习拼音字母u的标准发音方法，掌握正确的握笔姿势，学习书写。
教学准备：拼音字母卡、铅笔、拼音本 教学过程：
1、复习单韵母u 出示卡片—u，教读：
看插图说话引出u：可以说：“一只乌鸦在树上做窝。”乌鸦的“乌”就是u。示范发音，让学生听音，看口形。发u音，嘴唇拢圆，只留一个小孔，舌头向后缩，舌根抬起，发音口形不变。顺口溜：嘴巴突出u
3、单韵母u的声调：ū
ú
ǔ
ù
ū 第一顶帽子平平的，谁会念？ū ū ū 火车呜呜叫。ú 第二顶帽子上山坡，谁会念？ú ú ú 没有就是“无”。ǔ 第三顶帽子转个弯，谁会念？ǔ ǔ ǔ 一二三四五。ù 第四顶帽子下山坡，谁会念？ù ù ù 我们爱公物。
4、单韵母u的书写方法：
记字形：图上哪个地方像u字？（这只鸟窝像u形。）还像什么？（像只茶杯u u u）
练习u的书写，u两笔写成，住在中格 教学反思：
教学名称：单韵母 ü
教学目的：学习单韵母 ü的标准发音方法，掌握正确的握笔姿势，学习书写。
教学准备：拼音字母卡、铅笔、拼音本 教学过程：
1、复习单韵母ü 出示卡片—ü，教读：
看图说话引出ü：一条大鱼在水里吹泡泡。
ü 的发音，舌位和i相同，只是嘴唇要撮成圆形，发音时口形不变。口形像在吹笛子。
记字形：u和ü的字形有点相同，比一比，又有点不同，谁来说说有什么不一样？教顺口溜： u上加点ü ü ü，小鱼吐泡ü ü ü
3、单韵母ü的声调：ǖ
ǘ
ǚ
ǜ
他姓於，ǖ ǖ ǖ。我吃鱼，ǘ ǘ ǘ。天下雨，ǚ ǚ ǚ。一块玉，ǜ ǜ ǜ。
ü上标调两点能去掉吗？为什么？（如果去掉两点会和ü相混淆的。）
4、单韵母ü的书写方法：
练习ü的书写，ü三笔写成，住在中格和上格 教学反思：
教学名称：复习单韵母
教学目的：通过复习操作使幼儿熟练掌握单韵母的认读、声调和书写方法
教学准备：拼音卡、拼音本、铅笔 教学过程：
1、认读游戏：我是小老师
教师随意抽一张拼音卡，请读的好的小朋友到前面来当老师领大家读，提高宝宝读拼音的积极性
2、声调练习：合唱团
教幼儿分成三组，分别上台唱声调，唱的好的一组有小奖品
3、书写练习：
请幼儿在拼音本上练习书写，教师进行笔顺的检查和个别指导。
4、“摘星星”的游戏。
老师读一个带调韵母，请学生摘下写有相应字母的星星
11年1月中班拼音教案 第一周 教学名称：声母b 教学目的：学习声母b的发音和正确书写方法，初步了解拼读方法。教学准备：拼音卡片、拼音本、笔 教学过程：
1、出示“爸”
——我们还记得它吗？（指名读、齐读）
——“爸”用音节来表示就是这样。（出示音节bà）这个音节当中有一个我们已经学过的单韵母，还记得它怎样读吗？
——音节中前面这个字母也有个名字，我们叫它“声母”。这是我们今天要认识的第一个声母“b”。发这个音的时候，要把嘴拢圆，一下子发b这个音。（范读、领读、指读、齐读）——b这个声母我们怎样来记住它？
请仔细听“拉开天线听广播，广播天线向上拉”。注：上下唇轻轻相碰，突然张开
2、读音节
——刚才我们认识了一位新朋友——声母b，前些天我们认识的单韵母也想和声母b交朋友。来，我们先请出第一位来，它是谁？
[出韵母卡：ɑ]
现在老师把声母b和a摆在一起，哪位同学还认识它？来拼读一下。我们在拼读音节的时候，声母要读得轻而短，然后快速和韵母连读，请仔细听。哪位同学再来试一试？
——那么声母b和o相拼，谁能来读读？声母要读得怎样？然后快速与谁相拼？
——来，我们再把i 和u拿出来分别和b相拼。同学们注意别着急，先不出声音在心里拼一拼。谁能拼读出这个音节？（指读、师生对读）——现在我们给音节bɑ加上声调（贴出音节条），哪位同学能读准它？ 注：只做了解，不要求幼儿掌握
3、学习书写 ——画四线三格
——示范写： 一竖，向右加一个半圆形
占上格和中格
4、发本，幼儿练习，教师讲解 第二周 教学名称：声母p 教学目的：学习声母p的发音和正确书写方法，初步了解拼读方法。教学准备：拼音卡片、拼音本、笔 教学过程：
1、学习声母p.——出示教学挂图问:图上画着谁他在干什么(小朋友在泼水)——出示声母卡片p,告诉学生泼水的“泼”读的轻短些,就是我们要学的第二个声母p的读音.——老师领读,学生跟读.2、区别b与p的发音.——教师示范(拿纸放在嘴边)启发学生注意b)：老师发b的音时纸会怎样(纸不动)发p的音时纸会怎样(纸会动)
——学生自己练习发b,p的音.3、学习书写p ——先写|,后写半圆,两笔写成.竖要从第二条起笔,写到第三格的中间,右半圆写在中格,也要写得饱满,即触着第二、三条线.4、出示声母卡片b和p ——让学生比较它们在四线格里的异同点.(都有一竖和一个半圆,b的一竖向上,p的一竖向下,半圆形都写在中格)
5、发拼音本和笔，幼儿练习，教师个别指导
第三周 教学名称：声母m 教学目的：学习声母m的发音和正确书写方法，初步了解拼读方法。教学准备：拼音卡片、拼音本、笔 教学过程：
1、学习声母m
