第一篇：18岁—35岁消费者行为分析
18岁—35岁消费者行为分析
每个消费群体都有独特的消费观念和消费方式，因此，企业积极争取消费对象时要区别对待。
1、青年消费者群
1．1、青年消费者群的总体特点（18岁——35岁）：
（1）青年消费者群人数众多，是仅次于少年儿童的另一个庞大的消费者群。
（2）青年消费者群具有较强的独立性和很大的购买潜力。进入这一时期的消费者，已具备独立购买商品的能力，具有较强的自主意识。尤其参加工作了有了经济收入的青年消费者，由于没有过多的负担，独立性更强，购买力也较高。因此，青年是消费潜力巨大的消费者群。
（3）青年消费者群的购买行为具有扩散性，对其他各类消费者都会产生深刻影响。他们不仅具有独立的购买能力，其购买意愿也多为家庭所尊重。他们有独特的消费观念和消费方式。因此，青年消费者群应成为企业积极争取的对象。
1.2、小青年消费者（18-25）群的心理与行为特征
未婚青年消费者群在消费心理与行为方面与其他消费者群有许多不同之处。
(1)追求时尚、表现时代。青年消费者典型的心理特征之一就是思维敏捷、思想活跃，对未来充满希望，具有冒险和献身精神。任何新事物，新知识都会使他们感到新奇、渴望，并大胆追求，在消费心里与行为方面表现出追求新颖与时尚，力图站在时代前列，领导消费新潮流。所以，青年往往是新产品、新消费时尚的追求者、尝试者和推广者。
(2)追求个性，表现自我。处于青处时期的消费者自我意识迅速增强。他们追求个性独立，希望确立自我价值，形成完美的个性形象，因而非常喜爱个性化的商品，并力求在消费活动中充分展示自我。
(3)追求实用、表现成熟。青年消费者的消费倾向趋于稳定的成熟，因而在追求时尚、表现个性的同时，也注重商品的实用性和科学性，要求商品经济实用，货真价实。由于青年人大多具有一定的文化水准，接触信息较多，因而在选择与购买过程中盲目性较少，购买动机及购买行为表现出一定的成熟性。
(4)注重情感、冲动性强。青年消费者处于少年到成年的过渡阶段，思想倾向、志趣爱好等还不完全稳定，行动易受感情支配。上述特征反映在消费活动中，表现为青年消费者群易受客观环境的影响，情感变化剧烈，经常发生冲动性购买行为。同时，直观选择商品的习惯使他们往往忽略综合选择的必要，款式、颜色、形状、价格等因素都能单独成为青年消费者的购买理由，这也是冲动购买的一种表现。
1.3、中青年消费者群（25-30）的心理与行为特征
大多数青年都在这一阶段完成人生中的重大转折，此时，青年消费群体的消费既有一般青年的消费特点，又有其特殊性，由此形成了中青年消费者群的心理与行为特征。具体表现在以下几个方面。
(1)在消费需求构成上，已婚家庭的需求是多方面的。在需求构成上及顺序上，用的商品数量最大，其次是穿着和食品。
(2)在购买时间上，近年来，我国已婚家庭的购买时间发生了变化。20世纪80年代以前，青年婚前集中购置的物品大多以生活必需品为主，耐用消费品多是婚后逐渐购买。进入90年代以后，已婚家庭用品包括大件耐用消费品，大多在婚前集中购买完毕，且购买时间相对集中，多在节假日突击购买。随着21世纪的来临，婚前购置住房、成套家具、家用电器等高额消费品，已成为许多现代青年建立家庭的前提条件。
(3)在消费需求倾向上，不仅对物质商品要求标准高，同时对精神享受也有较高的追求。在这种心理支配下，已婚青年对家庭用品的选购大多求新、求美，注重档次和品位，价格因素则被放在次要地位。同时，在具体商品选择上，带有强烈的感情色彩，如购买象征两人感情的物品，或向对方表达爱意的礼品等。
1．4大青年消费群（30-38）的心理与行为特征
大青年消费群，对这一群体消费者消费需求的满足，从一个侧面反映了一个国家的经济发展水平和社会性稳定程度。这一群体收入，身份等等都有明显的变化，在购买心理和行为上与其他消费者群有许多不同之处。
（1）、心理惯性强，对商品、品牌的忠实度高
大青年人在长期的消费生活中形成了比较稳定的态度倾向和习惯化的行为方式。对商标品牌的偏好一旦形成，就很难轻易改变。为争取更多的大青年消费者，企业要注意“老字号”及传统商标品牌的宣传，经常更换商标、店名的做法是不明智的。
（2）、注重实际，追求方便实用
大青年消费者心理稳定程度高，注重实际，较少幻想。购买动机以方便实用为主，在购买过程中，要求提供方便、良好的环境条件和服务。因此，大青年商品的陈列、位置及高度要适当，商品标价和说明要清晰明了，同进做到服务周到、手续简便，以便提高大青年消费者的满意程度。
（3）、需求结构呈现成熟化特征
随着生理机能的演变，大青年消费者对健康食品和用品的需求量大大增加。只要某种食品、健康用品对健康有利，价格一般不会成为大青年消费者的购买障碍。同时，由于需求结构的变化，大青年消费者在穿着及其他奢侈品方面的支出大大减少，而对满足其兴趣、嗜好的商品购买支出明显增加。
（4）、部分大青年消费者抱有补偿性消费动机
经济收入不断提高，部分大青年消费者产生了强烈的补偿心理，试图补偿过去因条件限制而未能实现的消费愿望。他们在美容美发、穿着打扮、营养食品、健身娱乐、特殊嗜好、旅游观光等商品的消费费方面，同青年一样有着强烈的消费兴趣，同时乐于进行大宗支出。
1.5、对青年消费者群应采取的经营策略
针对大青年消费者购买心理与行为特点，企业不但要提供大青年人所希望的方便、舒适、有益于健康的消费品，还要提供良好的服务。同时，要考虑青年人娱乐休闲方面的要求，提供适合青年人特点的健身娱乐用品和休闲方式。由于青年人在吃、穿、用、住、行方面都有特殊要求，因此这个市场要求有自己独特的产品和服务。企业要想争取到青年消费者市场，必须针对青年消费者群的心理与行为特点，确定相应的经营策略。要及时推出反映时代潮流、采用先进技术、美观实用的新产品，同时注意把握青年消费者心理的共性及个性差异，把经营的商品与青年的气质性格、兴趣爱好、价值观念、时尚追求等联系起来，通过有特色的促销手段，刺激其购买动机，促成购买行为。
2、女性青年消费者群的心理与行为特征
女性青年消费者群是以性别区分的一类消费者群体。由于女性青年消费者在消费活动中处于特殊的角色地位，因而形成了独具特色的消费心理和行为特征。
（1）、女性青年消费者数量庞大，是大多数购买行为的主体
据统计，我国女性青年消费者占全国人口的48。7%，其中在消费过程中有较大影响的是20岁—54岁的女性，约占人口总数的21%。女性青年消费者不仅人数众多，而且在购买活动中起着特殊重要的作用。她们不仅为自己购买所需商品，而且由于在家庭中承担了女儿、妻子、母亲、主妇等多种角色，因而也是大多数儿童用品、男性用品、老人用品、家庭用品的主要购买者。
（2）、购买商品挑剔，选择性强
由于女性消费品品种繁多，弹性较大，加之女性特有的细腻、认真，因而她们对商品的选择挑剔程度较之男性高。另外，女性通常具有较强的表达能力、感染能力和传播能力，善于通过说服、劝告、传话等方式对周围其他消费者发生影响。
（3）、注重商品的外观和感性特征
男性消费者购买商品时，较多地注重商品的功能和效用，而女性青年消费者购买的主要是日常生活用品，如服装、鞋帽等，因而对其外观形象、感性特征等较重视，往往在某种情绪或情感的驱动下产生购买欲望。这里导致情绪或情感萌生的原因是多方面的，如商品名称、款式色彩、包装装潢、环境气氛等都可以使女性萌发购买欲望，甚至产生冲动性购买行为。在给丈夫、子女、父母购买商品时，这种感性色彩更加强烈。
（4）、注重商品的实用性和具体利益
由于女性青年消费者在家庭中的作用和家务劳动的经验，使她们对商品的关注角度与男性大不相同。表现为对商品的实际效用和具体利益要求强烈，特别是细微之处的优点，往往能迅速博得女性青年消费者的欢心，促成购买行为。
（5）、注重商品的便利性和生活的创造性
现代社会，中青年妇女的就业率很高，她们既要工作，又担负着大部分家务劳动，因此，她们对日常生活用品的便利性具有强烈的要求。每一种新的、能减轻家务劳动的便利性消费品，都能博得她们的青睐。同时，女性青年消费者对于生活中新的、富于创造性的事物，也充满热情，如购置新款时装，布置新房间，烹调一道新菜等等，以显示其创造性。
（6）、有较强的自我意识和自尊心
女性青年消费者有较强的自我意识和自尊心，对外界事物反应敏感。她们往往以选择的眼光、购买的内容及购买的标准来评价自己和别人。希望通过明智的、有效的消费活动来体现自我价值。即使作为旁观者，也愿意发表意见，并且希望被采纳，而对别人的否定意见不以为然。在购买活动中，营业员的表情、语调、介绍及评论等，都会影响女性青年消费者的自尊心，进而影响其购买行为。
（7）、总之，现代社会，中青年妇女的就业率很高，她们既要工作，又担负着大部分家务劳动，因此，她们对日常生活用品的便利性具有强烈的要求。每一种新的、能减轻家务劳动的便利性消费品，都能博得她们的青睐。同时，女性青年消费者对于生活中新的、富于创造性的事物，也充满热情，如购置新款时装，布置新房间，烹调一道新菜等等，以显示其创造性。
（8）、对青年女性青年消费者群应采取的经营策略
鉴于女性青年消费者的上述心理与行为特征，企业在制定营销组合策略时，要迎合这些心理，采取适宜的措施。例如，商品的款式设计、色彩运用要注意诱发女性青年消费者的情感；商品的包装装潢要新颖趋时、细致方便；广告宣传要突出商品的实用性和具体利益，注意尊重其创造性。另外，企业的现场促销还应注意语言的规范性，讲究语言艺术，做到礼貌待客，尊重女性青年消费者，以赢得其好感。
第二篇：百岁岁
百岁的由来
婴儿降生100天为“百日”，古称“百晬”，又称“百岁”、“百禄”。旧时，民间以为，婴儿长至百日，基本摆脱早夭之患，有了长大成人的希望，同时，在我国文化观念中，“百”含有圆满的象征意义，所以民间在这一天往往进行庆贺，叫“过百岁”、“过百日”等。过百岁的习俗至少在宋代已经流行。俗语道“一个月红孩儿，两个月毛孩儿，三个月看孩儿”，说明婴儿长到三个多月时更惹人喜爱。“生子百日，置会，谓之百睟。”（《东京梦华录》）”。“睟”：视。百睟，即“三个月看孩儿”之时。
过百岁是婴儿成长过程中又一重要礼仪，在这一礼仪中，同样凝聚着亲友的祝福和呵护。这些祝福和呵护寄寓在他们的话语里，也寄寓在各式各样的富有象征意义的食品、衣物、饰品中。幼小的孩子就在亲友的祝福和呵护中渐渐长大。过百岁的意义
对于孩子来说，这只是一个认识世界的开始，而对于关心呵护他的父母亲人来说，简单的庆祝仪式中饱含了他们对宝宝无限的爱意与美好的期盼。更表达了作为父母长辈，希望子女达到对于做人的五大要素：一是强健的体魄，二是健全的智力，三是与人相处的本领，四是有足够的技能，五是出众的品德。过百岁的习俗 ①穿百家衣、戴百岁锁
所谓百岁礼即“百日礼”。这一天小孩子要“穿百家衣”、“戴百岁锁”（即“长命锁”）。百家衣由五颜六色的各种小布块缀成，状如僧衲。各种布条、布块是由亲朋邻居各家凑成。在许多颜色中以紫色布条最贵重，也最难寻，因为“紫”与“子”同音。一般不愿把“子”送给别家。小孩子穿百家衣一是象征百岁长寿，一是象征先苦后甜。
百天时戴长命锁也有许多讲究，锁由银子制成，两面分别铸上“长命百岁”、“富贵平安”等吉祥语。百岁锁又叫百岁链，意思是把小生命“锁”住了，任何妖魔也抢不走。百岁锁有姥娘、舅家送的或父母购置的，豪门大户百岁锁则更为讲究，有镶金的，有银质镀金的，甚至纯金的。
如果不是姥姥家或自家的百岁锁，那就要凑份子。所谓凑份子，是将白米、茶叶、枣、栗子少许，包在红纸包里，包百包左右，分送至亲朋好友家。他们接受后，再随意在红纸里放上若干钱返还。把凑起来的钱再到金银匠那里铸制“长命锁”。据说这样的锁最吉祥。②蒸百岁
婴儿过“百岁儿”，家长要置筵款待前来庆贺.探视的七大姑八大姨及亲朋好友。即为“置会”。是日，婴儿姥姥家，按风俗一定要蒸发面小馒头五十个，蒸长寿菜（马齿菜）馅小饺子五十个，予以赠送。谓之“蒸百岁”（争取百岁之意），以祝愿婴儿无病无灾.长命百岁。馒头还要特意点上红点儿，一示庆祥。“蒸百岁”的习俗一直延续至今。③留住一生
逢婴儿“百岁儿”，家长要把小馒头（俗称包子）和小饺子（取娇子之意）装满一“升”（取“盈升”之意），邀请一位刘姓的妇女分送给四邻八家食用。取留住一升（生）之意，更有求得乡邻日后对娇子多多包容之期待。“升”，容器名（多为柳编，一斗的十分之一）。现已成稀罕之物。《诗.唐风.椒聊》：“椒聊之实，蕃衍盈升”。此风俗，实为一种寄望。④百岁留念
逢婴儿“百岁儿”多到照相馆拍照，题上“百岁纪念”，以作留念。⑤姑拦子
当婴儿“百岁儿”时，作为其姑姑要特意买一块蓝色布一块紫色布，俗称“姑蓝紫（拦子）”。意思是由姑姑拦着，孩子不会被病魔.妖魔夺去。取保佑之意。⑥姑的鞋.姨的袜
婴儿“百岁儿”时，姑姑要特意送一双做成动物形状的鞋子，求助动物的眼睛看路，日后孩子不会踩狗屎。姑既然买了鞋，作姨的也就只有买袜子的份了。有“姑的鞋，姨的袜，姥姥给买个大襟褂”的俗语。⑦其他
婴儿过“百岁儿”，家长除了置办酒席外，还都要为宝宝买衣服，使宝宝从头到脚.从里到外焕然一新。姑、姨、姥姥家都要赠礼金和赠衣物.手镯.银锁之类。贺礼中要有缝有绒穗的裤，取“穗”谐“岁”音。银锁，意为锁住性命祝其长命百岁，又称为长命锁。
仪式亮点
亮点一：聆听宝宝的声音
仪式正式开始后，DJ师会播放提前录制好的童声旁白，由童声代表百岁的小宝宝来介绍自己，并感谢在座来宾的支持以及邀请父母和姐姐上场。
旁白内容为：“ 2022年x月x日，伴着初升的朝阳，带着爸爸妈妈无限的期盼，我降临到这个多姿多彩的世界！看！背景上照片里的小帅哥就是我！是不是很可爱呢？今天我过百岁啦！谢谢爸爸妈妈和姐姐对我无微不至的关怀，谢谢在座的叔叔阿姨哥哥姐姐们来参加我的百岁礼！现在就请爸爸妈妈和姐姐带我上场吧~请叔叔阿姨给我们以掌声鼓励！”
前奏音乐为：《百岁音乐一》
旁白的背景音乐为：
亮点二：四口之家闪亮登场
在童声旁白的话音落下后，主持人宣布爸爸妈妈带着宝宝和姐姐闪亮登场。背景音乐改为《让爱住我家》。一家四口伴着温馨的歌声登上星光大道，一边缓缓走向舞台，一边与台下的亲友挥手致敬。如此幸福温馨的入场气氛，一定能在瞬间感化在场的来宾，使他们也感受到与您一样的甜蜜！
亮点三：爱的足迹
脚印意为踏过的痕迹。多喻走过的道路，留下的事迹。生命诞生的一刻是惊喜的，感动的，然而没有任何人在成长后仍能寻回那第100天时的记忆和痕迹。闪光灯虽能留下些许印照，可始终少了一份真实的触摸，而宝宝印却能为我们留下一份最实在、最珍贵，看得见、摸的着的婴时纪念，尤其是把这美好一刻再摄录保存下来。
在宝宝百天时留下宝宝小手掌与小脚丫的印迹，不但如实的纪了的小宝宝成长历程的足迹，也预示着宝宝今后的道路一定会“一步一个脚印，扎扎实实，稳稳当当”。
现场中，宝宝的爸爸妈妈和姐姐也将同时留下他们的手印，意味着孩子们在爸爸妈妈的关怀与教导中茁壮成长。幸福的四口之家永远都洋溢着爱的赞歌。
背景音乐为赵真与王晓婷的《亲亲我的小宝贝》
亮点四：姐姐的礼物
作为小主人公的姐姐，为了表达对弟弟的爱，将在现场表演一段独舞。报幕由主持人或姐姐自己说均可。当爸爸妈妈与百岁宝宝退场后，灯光渐暗，追光打向舞台中央的姐姐身上，姐姐随着音乐翩翩起舞。
这个环节不但送出了姐姐对弟弟的祝福，展示了姐姐的才艺，更烘托出了一家人心心相系的和谐气氛。
第三篇：0-6岁阅读特点分析
一、0-2岁儿童阅读特点及图书推荐
（一）阅读特点：
婴儿到4个月左右，眼睛观察事物的模式已经建立，听力当然更进一步了，加上睡眠时间逐渐减少，正好是书和图卡这样的阅读玩具侵入的时候。家长可以提供色彩鲜艳的大型图卡，布书了，跟孩子共读了：当然这个时候，就是妈妈爸爸拿着这些东西跟孩子“唠叨”即可。
再大2个月后，哈喇子会满嘴飙，千万不要舍不得你精心给准备的各种“书”，啃也好，撕也好，咬也好，在幼儿用嘴巴感知的时期，不要因小失大啊。一般建议可以提供孩子类似于《婴儿画报》那样的刊物，纸型内容都很安全，物美价廉。还有就是各种婴幼童产品的DM手册，里面有婴儿熟悉的物品，他们很有翻阅的兴趣。
再过俩月，有些孩子已经开始依依呀呀了，他已经知道大人的语言表达中的种种不同之处了。对你的“读书”的兴趣更浓了，会对你的阅读给予回应。有时候，完全可以跟这么大的小屁孩“互动阅读”---可以问问他对图卡、读物的意见。
语言是人进行思维的工具，孩子接触到什么养的语言预示着他可能的思维能力的质量。在孩子张口说话前，让他听到大量的、文学性的语言对他今后语言能力的发展会起到不可代替的作用。而且，会让孩子对我们的母语文字产生好感。
一岁前后，有的孩子会开始主动找书了。出现这种情形，一定给予积极的回应，凡是孩子“找到”的读物，积极认真投入地跟他一起共读。提醒大家：不要把早早期阅读太当作一回事，不要以为他们会这样那样的“阅读”才对，对他们来说，书就是玩具、阅读就是亲子游戏而已。让他们把书、把和大人一起“玩书”当成他生活中的一部分，你就幸福了，孩子也幸福了。
（二）适合初生宝宝的阅读材料的特点：
安全感（内容熟悉和书本安全）、构图简单、颜色鲜艳、文字干净字体大（即使有故事，也是情节简单线索单
一、节奏反复）、图案清晰线条干净的图画书。
类型包括：布书、洗澡书、纸板书、图卡、图画书、翻翻书、触摸书、异型书
（三）推荐书目：
1、《幸福泉三字儿歌》（2册）
2、《小宝宝翻翻书》—中国妇女（6册）
3、《宝宝认知百科--大卡、挂图、图画书(0-3岁)》
4、《小熊宝宝》丛书（15册）
5、《噼里啪啦》丛书
6、《迪克•布鲁纳丛书》（米菲系列）
7、《小鼠波波丛书》
8、《小白系列》
9、《阿波林的小世界》（全14册）
10、《可爱的鼠小弟》
11、幼幼成长图画书系第一辑（共六本）
《月亮，晚上好》/《喝汤喽，擦一擦》/《小鞋子，走一走》 《小手手，出来了》/《连在一起》/《脸，脸，各种各样的脸》
12、幼幼成长图画书纸板书
《快出来快出来》/《该起床了吧》/《圆圆的真好吃》/《打开打开》/《点点点》
《我来给你撑伞吧》/《来了来了》/《小蚂蚁怕烫》/《洗泡泡澡》/《蹦蹦跳跳动物操》
13、《我的第一本》（全五册）
我的第一本：比较书/色彩书/ABC/数数书/形状书
14、《蹦！》
15、《抱抱，抱抱》、《背背，背背》
16、《汪汪》、《喵喵》
17、《我爸爸》、《我妈妈》
18、《我喜欢书》
19、《小猩猩》
20、《猜猜我有多爱你》
21、《月亮晚安》
22、《逃家小兔》
23、《婴儿画报》
二、2-3岁儿童阅读特点及图书推荐
（一）阅读特点：
这个年龄段的孩子，已经明白书是一种特殊的用来看的“玩具”，不再撕书、咬书，把书搬来搬去了。
他们的记忆力超强，背唐诗、三字经等，都可以背诵。
开始有了符号、文字概念，对于生活中常见的LOGO有很强的记忆力。
开始喜欢重复的故事，总是挑那几本固定书目，要爸爸妈妈一遍又一遍地讲读。这是他们的经验还不够多，基于阅读安全感理论，对于熟悉的故事，有着极大的满足感。
自我意识逐渐萌发，关心有关常规和生活习惯的故事。
（二）适合2-3岁儿童的图画书的共同点：
1、继续主角儿是动物，更加拟人化的情景。而且是可以描画成可爱形象的动物种群，兔子和老鼠、猪是这个时期比较多出现的角色。有些别处心裁，比如宫西达也，他把蛇和恐龙刻画的很有爱，也获得了小宝宝的喜爱。
2、和同龄宝宝言行举止密切相关的生活情景。比如，刷牙啊、便便、吃饭、睡觉等等。因为是孩子熟悉的生活，被图画书中的夸张的文图的再创造，特别能引起小小心灵的共鸣。
3、文字简单，文字中的声音效果突出。各种象声词、拟声词使用较多。
（三）推荐书目： 一直坚持亲子阅读的，可以感觉自己孩子的实际情况选书。如果是刚刚接触到亲子阅读图画书，可以参照以下书单选书，这些书入选的惟一理由就是有趣，读来让你和孩子感到身心愉悦，能够吸引孩子们持续阅读，从而喜欢上读书。
1、《可爱的鼠小弟》 爱心树绘本馆
把老鼠刻画成憨态可掬的“小宝宝”样，特别容易引起孩子们的共鸣。鼠小弟的许多言行看起来都能够从生活中找到原型。而且，每一个人物都表情生动、情绪饱满，孩子都能感受得到。
2、《鸭子骑车记》 爱心树绘本馆
估计我们都没有见过鸭子骑车，大人们不相信，但我们不能肯定孩子们相信不？我们信不信孩子们可管不着，他们信。
3、《圆白菜小弟》 爱心树绘本馆
其实和《小蛇散步》异曲同工—幻化出来的各种不同的圆白菜---猪山大哥、小蛇、大猩猩、青蛙、狮子、大象、跳蚤还有鲸鱼，吸引这孩子们的眼睛和小脑瓜子，当然少不了嘴皮子，还有手—因为他们特想很快地进入到下一页中去。
4、《第五个》 爱心树绘本馆 其实这本可以说是数学绘本—5以内的递减，可是小小朋友没有把它当数学学吧，就是一个好玩的图画书，连故事情节都可以忽略。但是其中，还是很有故事的。要去说么？还是算了吧。
5、《是谁嗯嗯在我的头上》启发精选绘本
身体的部位和身体的排泄物，是这个年纪孩子们所“钟情”的事物，何况故事一上来还有点儿悬疑—有人在鼹鼠头上嗯嗯了！那就得去破案啦，在不同的“案犯”寻找过程中，孩子们认知了不同的嗯嗯，也乐在其中。
6、《月亮，你好吗》 启发精选绘本
跟月亮打打招呼，很稀松平常，要是把月亮请回家玩，那不是一件小事。如果还能把太阳一起请到家里，还在一个床上跳舞，那可太不可思议了。
7、《大卫，不可以》 启发精选绘本
2岁多的孩子正是刚刚知道了“不”的妙用，孩子对我们说不，其实我们有时知道，那不是不，但是孩子们都知道妈妈说“不”，那可得听话才行。这本书其实想告诉我们，不是不可以，只是要小心。
8、《晚安，猫头鹰》 启发精选绘本
这本书有趣在其中的动物叫声，动物叫声模仿出来，还不算最有本事，关键是要把9种动物的声音一起发出来，这就有些难度了，而趣味也就在这里。
我算是第一个这样需要找9个人来发出声音的讲述者，效果当然没的说。
9、《我爸爸》和《我妈妈》启发绘本馆
2岁多的孩子开始认真认识爸爸妈妈了，爸爸妈妈是天下无双的超级英雄。安东尼·布朗的这两本书也就是要告诉孩子这个道理。
10、米米系列：《米米说不》、《米米爱模仿》、《米米坐马桶》、《米米玩收拾》和英童书
米米一直笑笑的样子，也总是说no，也爱当“跟屁虫”，也到处便便，还好学会了收拾玩具，反正这么大孩子的事，米米都干，而且干得还不错。
11、《小熊不刷牙》 海豚绘本馆
开始为孩子的刷牙问题着急了吧？看看这本吧。一开始，“小熊哈利觉得，刷牙真是一件麻烦事儿。他恨透了牙刷和牙膏！”这完全说到了孩子心里去了，“不刷牙又能怎样呢？”接下来，就回答了这个问题。
12、《巴巴爸爸》 接力社
真是老少通吃，我们年轻的时候就喜欢看的巴巴爸爸一家，我们的孩子们居然也爱不释手。多变的巴巴一家，相对比较复杂的人物，满足了孩子一定的好奇欲望。
13、《颜色国的秘密》 毛毛虫绘本馆
把色彩知识蕴含在了一个个小故事里面，每个故事语言又很简洁，颜色也比较纯净、丰富。是适合小宝宝阅读的。
14、《好饿的小蛇》 蒲蒲兰绘本馆
简短的、重复的句型，吸引孩子读下去。反复几次后，孩子们能“猜”出后面的情节，跟跟着一起“唠叨”出来---啊---呜！咕嘟！。还能够帮助孩子的形状认知。笑完了，和上书本，别忘了看封底啊。
15、《月亮的味道》 21世纪绘本
月亮可以吃，甜的还是咸的？然后直接出现可预测线索的图文，动物叠罗汉，吃月亮，这些让这本书很受孩子欢迎。
16、《猫太噼喱噗噜在海里》蒲蒲兰绘本 猫总是懒羊羊的，猫太当然也不例外，可是他却掉进了大鱼的肚子里。有危险，没有，不仅没危险，而且好玩的很哩！但是，怎么出来却是个大难题了？吼吼，只好变成“嗯嗯”了。。
17、《皮皮放屁屁》 三之三
放屁是大人们有点儿避讳的事，孩子才不管呢，说到放屁总是哈哈大笑。皮皮就是一只爱放屁的青蛙，大人很着急，皮皮却乐在其中：屁屁可以让池塘变成泡泡浴，让课堂变笑场。。主要憋着不放，那可麻烦大了。。
18、《母鸡萝丝去散步》 信谊绘本馆
短短的文字，短短的情节（母鸡绕了一圈而已）--母鸡萝丝走出鸡窝去散步，一只想吃她的狐狸跟在身后---却很跌宕起伏，扣孩子心弦。大人们可能会去想，母鸡萝丝倒霉了没有？孩子们说不定从来没有觉得母鸡萝丝会有危险吧？！
19、《巴士到站了》 信谊绘本
公共汽车是2岁多宝宝开始喜欢的一个大物件，有些孩子开始喜欢做巴士了。虽然故事中有些个下车人的背景还很复杂，但是巴士沿着路线行驶，站站停车上下人的设计，却是孩子们喜爱的。
20、《鳄鱼怕怕牙医怕怕》信谊绘本馆
左右对称的几段情景文字，一步一步让鳄鱼和牙科医生相交重合，跟其他“教导”刷牙的书比起来，五味太郎的书却从“下一次再也不要见ta”这样童稚的愿望，更有效果吧。
三、3-4岁儿童阅读特点及图书推荐
（一）阅读特点：
1、简短直白的对话优于较长的描述。此刻，孩子正处于语言爆发期前的准备期，还不适应长句子和大段文字描述。但已经开始有了兴趣，特别是重复可预测的文字。
2、文图关系开始结合紧密。孩子对书的整体和细节有了认知，对于图画中的“彩蛋”乐此不彼。
3、自身的发展进入一个新时期，而且进入了幼儿园，开始有了好恶区隔，会从中寻找角色认同。同时，因为知道了集体学习机制，不仅继续对充满想象的书保持兴趣，对数数、认知颜色、动手操作等功能书产生兴趣。
4、对某一类书产生浓厚的兴趣，比如恐龙书、汽车书、仙女书等。
（二）推荐书目：
一直坚持亲子阅读的，可以感觉自己孩子的实际情况选书。如果是刚刚接触到亲子阅读图画书，可以参照以下书单选书，这些书入选的惟一理由就是有趣，读来让你和孩子感到身心愉悦，能够吸引孩子们持续阅读，从而喜欢上读书。
1、鸡蛋哥哥系列 爱心树绘本馆
鸡蛋也成了家族，有哥哥有妹妹，还有小团队；长得也跟蜡笔小新似的；情节也很有趣，家长里短的—当然是小朋友的家长里短。本书为套书，共七本。
2、《有个老婆婆吞了一只苍蝇》爱心树绘本馆
哎呀，有个老婆婆吞了一只苍蝇，这已经很不得了，怎么办呢？蜘蛛能逮苍蝇，那就吃个蜘蛛吧；可是蜘蛛又怎么办？再吃个小鸟儿吧。
而且这还是一个洞洞书呢，动脑又动手，还得动嘴皮字在这样的可猜测的有趣的“食物链”中，笑翻了。
3、《古纳什小兔》和《古纳什小兔又来了》爱心树绘本馆
古纳什是翠西的兔子玩偶，爸爸带着他们去洗衣店，小兔子不见了，翠西急得告诉爸爸：阿拉西，巴乐西，肚拉机！--这些句子读出来，孩子们乐不可支。在续集里，长大了翠西上幼儿园了，结果发现自己的心爱的“惟一的”古纳什小兔，别的孩子也有一模一样的兔子。
这两本书是用实景黑白照片做背景，“动画人物”做主角，男主角中还是个爸爸，有点儿父爱教育的意思哈。特别是，另一家的承担者换兔任务的也是爸爸---看到两位爸爸熬夜后的胡渣，大家都乐乐。
4、《我讨厌妈妈》 爱心树绘本馆 妈妈是孩子最亲的人，怎么会有人说“我讨厌妈妈”呢？这样的书名也很受孩子的“欢迎”，在他们想得到答案的好奇心下，都会兴致勃勃地“读”完。“我讨厌妈妈”--原来只是一个可爱的想和妈妈结婚不成、想多看动画片不成的小兔子的离家理由。可结果，兔子回家了，因为他忘带了东西。
5、《今天运气怎么这么好》爱心树绘本馆
大灰狼乌鲁在树林发现一群小猪在睡觉，数啊数不清。乌鲁可不是吃独食的人啊，他抓紧跑去告诉好朋友哇呜，“我在树林里发现。”可是哇呜接着说“蘑菇”，然后请乌鲁吃咖喱蘑菇，还打包带回家呢；乌鲁又去告诉好朋友咕噜噜。。直到他带着好几样好吃的回家，还没想起来那群睡觉的猪。
又是宫西达也的不分好恶的狼主角的有趣故事，语言和行为特别贴近孩子，每次我跟着都会哈哈大笑。
6、《和甘伯伯去游河》启发精选绘本
甘伯伯要游河，小男孩、小女孩和很多小动物都要上船一起玩。甘伯伯的条件很简单，就是大家要和平相处，可是孩子当然很难老老实实地坐在船上。船如孩子预期地翻了，大家都掉到了水里，安全爬上岸后，还去了甘伯伯家喝茶去了。
反复的祈使，让孩子学会怎样跟别人提出要求。符合孩子心理的内容发展，给孩子以阅读快乐。
7、《我的兔子朋友》 启发精选绘本
兔子是小老鼠的好朋友，兔子帮老鼠驾驶的飞机“扔”上了天，飞机上了天，小老鼠却落了地；兔子接住老鼠，飞机却扎进树梢。怎么办？叠罗汉！威猛兔子把鸭子、大象、犀牛、驯鹿、熊、河马、鳄鱼和松鼠都给抓过来了。
扑通摔下地得动物们的遭遇肯定会得到孩子们的笑声的—小小孩子们总是喜欢看这些悲催的镜头。
8、《我们的强强》 启发精选绘本 有一只蛋被发现，鸡鸭蜂鸟鸵鸟等都觉得这是跟他们同种的蛋。可是结果却让他们大跌眼镜---居然是一个鳄鱼蛋！不过，他们的母爱和父爱之情丝毫没有受到影响，为这只小鳄鱼当起了家庭教师，指导小鳄鱼学习各种生存技能。
有认知的内容，也有峰回路转的“思考”，孩子们跟鳄鱼一样，也要接受我们的各种各样的“教导”，当然他们现在还无法体会到。
9、《动物绝对不应该穿衣服》海豚绘本花园
这是一个“伪命题”，哪有动物穿衣服的？可是在孩子看来，动物就是一个一个的孩子，不穿衣服怎么行？
10、《老虎外婆》 毛毛虫图画书馆
传统故事，情节熟悉，但更为丰富的语言表达，符合这个年龄段的孩子的心理。而且“这个时期的孩子是语言的爆发期，这些母语的经典读物可以给他们带来母语的启蒙。”
11、《跟屁虫》 蒲蒲兰绘本
跟屁虫这样一个极具童趣的口头禅，就让孩子饶有兴趣。如果适逢小读者有个类似的弟妹，会逗得孩子大笑不止。或者，其中的语言和情景，会让孩子身临其境。
12、《你看起来好像很好吃》蒲蒲兰绘本
一只小甲龙刚出生在被霸王龙流着口水说“你看起来很好吃”的时候，对着霸王龙叫起了爸爸---原来这只刚出生的小甲龙的名字叫做“很好吃”—你回去纠结谁给小甲龙取得这个名字吗？什么，真得想过，请你直接跳到中年人世界去。然后，又来一个知道小甲龙名字的叔叔。
13、《三只山羊嘎啦嘎啦》蒲蒲兰绘本
三只羊要过桥去吃草，桥下有个吃羊的大山怪，抓了小羊又放了，抓了老二也放了，能抓住老大？“喀嚓、喀嚓、咚，故事讲完了。”
14、《狼大叔的红焖鸡》蒲公英绘本馆
狼吃鸡跟狼吃猪，那是天经地义的事，可是这位狼大叔却要给一窝鸡精心烹制煎饼、甜甜圈和蛋糕，而小鸡们回报给狼大叔100个鸡吻，是不是很有趣？
汉语里有句成语叫“偷鸡不成蚀把米”，这狼大叔转天又送去了一篮子的饼干，看样子，这折本的买卖要一只做下去喽。
15、《忙忙碌碌镇》 蒲公英绘本馆
斯普瑞的书有个很大特点就是人物多、造型多、线索多。在这个“忙忙碌碌镇”里，除了几个主角外，有着数十个不同的角色，有着不同的但是十分有趣的汽车、工作，孩子们在其中找这个、找那个，乐在其中。
16、《挖鼻孔真好玩》 蒲公英绘本馆 书名就很吸引人，被大人视为禁忌的挖鼻孔怎么会成了很好玩的事呢？大象不知道，小老鼠不知道，小青蛙也不知道，有问题问问妈妈吧，妈妈什么都知道。可是妈妈的答案会是什么呢？
17、《要是你给老鼠吃饼干》吉林出版
又是一本“连环套”：小男孩发现一个小老鼠，给他一块饼干，他会问你要一杯牛奶；喝完了牛奶，他会照照镜子，然后看看嘴边有没有牛奶胡子；一照镜子，他会发现自己的头发太凌乱了，然后再跟你要一把剪刀…
活脱脱的孩子常见的场景，孩子当然会会心一笑，不，好多笑
18、《生气汤》 信谊绘本馆
小男孩霍斯很不爽，带着气回家，想想自己活着自己的孩子生气回家时候的样子吧。妈妈烧了一锅汤：只要对着锅大喊大叫，就能煮成生气汤，自己却可以不生气了。好神奇吧？孩子半信半疑间，情绪也舒缓了。
这本书的特别之处是让不高兴的孩子变得高兴起来，也是本很有趣的书吧。
19、《老鼠牙医---地嗖头》 信谊绘本馆
好心的老鼠牙医，遇到一个怪病人—狐狸，这可不是“狐狸怕怕，牙医怕怕”—狡猾的狐狸想干啥，老鼠牙医如何才能又帮狐狸看牙，也不要自己处于危险之地？ 20、《武士与龙》 信谊绘本馆
经典故事被汤米狄波拉巧妙颠覆，武士与龙这一对冤家，在苦练本领对抗之后，开始了联手经营“武士与龙”烧烤餐厅—而且这一切都是拜书所赐。让孩子觉得读书确实有乐趣。
四、4-5岁儿童阅读特点及图书推荐
（一）阅读特点：
总体来说，4-5岁的孩子专注力持续延长，但依然活泼好动。如果是刚开始进行亲子阅读，更需要以生动有趣的绘本导入。
（二）适合4-5岁儿童阅读图画书的共同点：
1、孩子们会喜欢书中的角色“非同常人”，有着各种各样的个性化的言行举止。
2、故事情节紧张曲折很受欢迎。
3、此时的孩子在幼儿园的教学活动中，学到了很多“传统故事”，有些颠覆传统故事的图画书，会得到他们的认同。
4、重复性、可预测的图文，继续得到他们的认同。
5、他们现在有识字的渴求了，可以鼓励他们“自己读书”。
（三）推荐书目： 一直坚持亲子阅读的，可以感觉自己孩子的实际情况选书。如果是刚刚接触到亲子阅读图画书，可以参照以下书单选书，这些书入选的惟一理由就是有趣，读来让你和孩子感到身心愉悦，能够吸引孩子们持续阅读，从而喜欢上读书。
1、不一样的卡梅拉1-9 21世纪出版社 卡梅拉更像是桥梁书，文字和图的比例略多于图画书，但这丝毫不影响家长带着孩子们共同阅读的乐趣。
2、《鸽子捡到一只热狗》 爱心树绘本馆
鸽子捡到了一只热狗，小鸭子也想吃，那可怎么办？明抢、暗争？一番“斗争”之后，鸽子和小鸭子一起坐着分享这美味的热狗了…情节有趣，语言风趣，两个角色，适合角色扮演阅读。
3、《乌鸦面包店》爱心树绘本馆
乌鸦家开了面包店，够轰动的吧，万千乌鸦来排队，就更拍案惊奇了，而且这个场面是因为小乌鸦造成的---书中的小动物总会被孩子来对号入座，孩子们喜欢读也就不足为奇了
4、《千万别去当海盗》和《海盗从不换尿布》
孩子在家总是要这样那样的“禁令”，当了海盗就可以随心所欲、为所欲为了，不需要海盗怎么多费口舌，雅各布立马成了海盗，而且很快学会了海盗的言行…
5、《三只小猪》 耕林绘本馆
熟悉的故事怎样出彩？大卫·威斯纳都不用文字，单靠图来说话，就让孩子们看得入迷。
6、《阿迪和朱莉》 和英童书
有趣的设计，有趣的内容（桥段虽然有些老旧，比如三岔口、比如狼和猪、比如恐龙和小红果），孩子参与感很强的阅读体验。
7、《图书馆的狮子》 和英童书
狮子到了图书馆能引起怎样的震动？小小图画书里有着完整的故事情节，铺垫、和谐、分歧、转折、解救、大团圆—有点儿美式大片的味道。
8、《我们要去捉狗熊》 启发精选
爸爸带着一大家子，小的只能骑脖根子，要去野外捉一只狗熊，各种困难都无法让他们停下脚步，直到他们来到了大熊的面前…生动活泼的图文风格，家长如果能用生动活泼的语言给读出来，孩子必定喜欢。
9、《警官巴克尔和警犬葛芮雅》
4岁多的孩子特别愿意去“教导”别人，如果专职“教导”安全的严肃警察的身旁有一只也愿意“教导”别人的狗狗，那是怎样的戏剧效果？
10、《变焦》和《变焦2》 启发绘本馆
把图片放大10000倍能看到什么？从一个鸡冠子出发，能发现什么？和孩子ZOOM一下吧。。让孩子展开想象的翅膀。
11、《约瑟夫有件旧外套》
从大大的外套，改成夹克、背心、围巾、领带、手帕、扣子，最后不见了，只够写这个故事了，对孩子来说变化是可预测的，变成什么是需要思考的，阅读游戏中，乐趣也在其中。还有难得的洞洞设计，会让孩子会心一笑。
12、《我的秘密朋友阿德》
四岁多的孩子，会有“孤独”的感觉了。阿德就是（当然，阿德未必是四岁的孩子）有点儿孤独的“我”的秘密朋友，只在孤独的时候出现，有一个这样的朋友多好啊…
13、《克里克塔》 蒲蒲兰绘本
克里克塔是一条蛇！好可怕吗？才不呢，克里克塔要喝牛奶，要穿毛衣、还跟波特老师上街买东西、散步，还去了教室当助教呢…
14、《恐龙的温馨故事绘本系列》
蒲蒲兰畅销绘本——宫西达也老师的恐龙温馨故事系列；在日本，恐龙的温馨故事系列现已被改编为动画电影，并已在日本公映，深受读者喜爱。
包括《我是霸王龙》、《你看起来好像很好吃》、《你真好》、《永远永远爱你》、《我爱你》。
15、《逃跑的小火车头》
小火车头突突厌烦了拉着笨重的车厢跑来跑去，她想引得大家的关注，想出去自己闯闯，这下可热闹啦！
16、《轱辘轱辘转》蒲公英图画书馆
我觉得斯凯瑞的作品有个特点就是繁琐啰嗦，人物多、造型多、线索多，孩子们在其中找这个、找那个，乐在其中。
17、《小猪切斯特》 耕林绘本馆
一只不愿意在猪圈里疯吃傻长的小猪切斯特，向往着不一样的生活，苦练“鼻子倒立”的绝技，希望能成为马戏团明星，结果，真得很让猪大吃一惊。
18、《好饿的老狼和猪的小镇》新疆青少绘本
也是宫西达也作品，一直好饿的狼走进了到处都有“陷阱”的猪的小镇，比如餐馆的招牌都是“红烧狼肉”、“烤狼肉串”这样的菜谱，再凶猛的狼也会狼狈逃窜吧。
19、《我的名字克丽桑丝美美菊花》信谊绘本馆 小姑娘的名字让读书的孩子们倍感兴趣，有时候就是要听到或者念出这个名字，就会让大人反复来读。当然，汉克斯的作品都深谙孩子心理，这才是受到孩子喜欢的真实原因。20、《迟到大王》 信谊绘本馆
一个叫做约翰派克罗门麦肯锡的男孩，总是在上学的路上碰到各种各样的问题，而每次迟到老师都不相信他说的那些怪事，直到有一天，老师也遇到了怪事。
五、5-6岁儿童阅读特点及图书推荐
（一）阅读特点：
5岁的孩子大脑发育到了一个新的水准，又加上在有幼儿园锻炼了社会性，在阅读上也有了较大的进步。阅读的方法，关注的范围都会拓展。不仅仅听讲图书了，也会参与讨论；不仅仅要听故事了，也会自己来组织故事；不仅仅是图画书了，开始阅读桥梁书了；不仅仅是我们给选书了，更会自己选书了。我们要给孩子提供更宽松更多选择的阅读环境和图书选择。
由于思维发展水平有所提高，5～6岁孩子在看图书，听故事等方面的要求也都和以前不一样。更加喜欢连贯的、有情节的故事。这个年龄段的孩子还有以下阅读特点：
1、知道一本书的组成部分及其不同功能。
2、不太愿意多次重复地看同一本绘本了。但是听到熟悉的书面语言内容时，还是比较关注，并开始尝试去认文字了。开始通过部分特征辨认一些常见的字词，会读“形声”字，会通过词组的熟悉字来推测生字。
3、进一步对科学知识感兴趣，对人文历史的兴趣也开始显露；
4、能够复述、扮演或表演完整的或是部分的故事情节。
5、知道了一些了，能够看出绘图的风格；
6、对报纸开始有了兴趣，会关心时事新闻了。
7、听完一个故事后，能够正确地回答有关故事的问题。
8、对于可预测读本，能够做出预判断。
9、仍然愿意更别人分享，会抓住别人讲故事。
（二）推荐书目：
1、《我不知道我是谁》 一只“兔子”—他自己不知道自己是兔子，还以为是别的什么家伙呢，到处去询问自己是谁？不知道自己是兔子，有弊，不知道吃什么、不知道住哪；有利，不知道还有“天敌”一说，一脚就把黄鼠狼给蹬飞了。
轻松中，带孩儿们去思考“我是谁”的哲学命题，虽然我们不知道这是个哲学问题。
2、《顽皮公主不出嫁》 女大当婚，有了不嫁人的女儿怎么办？其实不重要，重要的是，这个公主如何实现“不嫁人”？特别是在各路身手敏捷的王子们都来“比武招亲”的情况下？幸好，公主有很多更加身手敏捷的“宠物”们，比如，鼻涕虫，明白了吧，这样的对手，王子怎能抵挡呢？ 有人说是“女权”主义主题，管它呢，我们给儿子看看好了。
3、《卡夫卡变形记》
一天早上，卡夫卡发现自己变成了虫子，更糟糕的是，没有人相信他是个虫子！只有他最好的朋友。即使他到处宣称自己是虫子也不行。还好最后，家人们说：“即使你变成了虫子，我们依然爱你！”卡夫卡才放心的变了回去。
4、《一颗超级顽固的牙》 爱心树
现在的孩子5岁前后开始掉牙，牙齿要掉未掉之际，孩子总是觉得很不爽。书里的小姑娘也是如此，但她想了好多好多的方法要去除这颗松动的牙…
5、《100层的房子》、《地下100层的房子》 北京科技
这两本书能够让孩子喜欢，更多的是形式。竖开本一页页的翻，就好像跟着在爬楼梯。而且100层的房子，都会住着什么人？其实我跟孩子们一样好奇。
6、《绘本聊斋》 耕林绘本馆
聊斋里的故事很多都很有趣，比如《崂山道士》、《种梨》，都能让孩子觉得好玩。有时候，偶尔的长篇的像是《白秋练》也能让孩子津津有味。读这些故事，还能让孩子感受到母语之美，学会一些优美的汉语词语。
7、《吃六顿晚餐的猫》 和英童书
里面有毕达哥拉斯大街和亚里士多德大街。有一只猫生活在毕达哥拉斯大街的六户相邻的人家里，成了《吃六顿晚餐的猫》，也没有人发现—因为邻里之间从不往来。直到有一天这只猫咪生病了，看了六遍医生，吃了六次药，才被发现。于是，猫又去了亚里士多德大街，同样住在六户人家，可是。。即便是大人看了都要思考一下，不过，孩子们想得就是有趣就好。这颗小小的思辨的种子，能撒下就成功了。
8、《野孩子》系列 连环画出版社
熊亮的这套书共6册，包括《看不见的马》、《一园青菜成了精》、《蛐蛐与蝈蝈》、《我的理想》、《我们要第一》、《什么猫都有用》，都各具特“笑”，有的要慢慢品，比如“我的理想”；有的一针见“笑”，比如，倒挂在台上，用大脸来充当举杯邀明月的那个“月”的猫。
9、《由近到远，由远到近》 明天社
从一个红透透的果子，能看到哪里去呢？这本书有趣就在这里—先是从充满画面的樱桃果子开始，视觉推进一直到一片森林，然后再由小到大放大另一副景色。当然，不是简单地放大和缩小，画面之中的人物、景物、静物、动物都随时间轴而变化，看起来饶有兴趣。这本书还入选2022TOP10。
10、《三只小猪的真实故事》启发精选绘本
三只小猪在西方如同“狼来了”那样流行，狼“永远”是小猪的坏邻居。这不，即使是到邻居家去借点东西，还顺便把三只小猪给吃了，而且狼还委屈的很，认为是大家冤枉了他，讲出了好些个理由来为自己辩解。
真相到底如何呢？本书可以结合第16本一起看，效果更佳。
11、《张开嘴巴：牙齿学校在里面》启发精选绘本
科普图画书有趣的真不多，这本算一个。32颗牙齿，变身32个学生，也把孩子们变成了好学的学生，跟着一起学习牙齿知识，学会护牙、爱牙。
12、《不会写字的狮子》 启发精选绘本
5岁多的孩子会被我们，还有幼儿园，或者学前班，教导着学写字了。找这本书来充当“学了写字有好处”的案例，非常恰当。一只不会写字的狮子，委托不同的动物去帮他写一封情书，可是“下场”都不好，因为都没有写出自己的“心声”。虽然有点“少儿不宜”—写情书，但是我们根本不在乎这个，而且能真得从小教导孩子“写”情书，而不是微博、短信，那不很好？
13、《我不要亲亲》 启发精选绘本
孩子能让你亲来亲去到几时？或者，你愿意去亲来亲去孩子到几时？
反正，有段时间，孩子总是跟你说“不”，比如说，不要亲来亲去，黏糊糊、湿嗒嗒的，脸是我的。大孩子了，你还想亲亲他么？就一起读这本书吧。
14、《巫婆的孩子》 启发精选绘本 故事一开始，就神秘兮兮地告诉我们：麻烦来了！原来巫婆的孩子来了，就代表这麻烦来了。身为巫婆的孩子，总得会些法术吧？是的，老大把要救小船的小美变成了青蛙，可是变不回来；老二，可以把一切变成“青蛙与王子”的故事，可是公主吻了青蛙，青蛙却没变成小美。够乱的了吧，还是老三厉害，她只学会了一招。
15、《三只小狼和一只大坏猪》人民文学
是一本颠覆传统“三只小猪”的图画书，三只小狼成了“受气包”，被一只大坏猪追杀。而且，大坏猪还有先进的“拆迁设备”。小狼受气逃跑后，在一个新的、充满芳香的新家里，猪也被感化了，从此狼和猪过上了幸福生活。
16、《一只有教养的狼》 三之三
可以让孩子喜欢上读书—有点儿说教的意思，但觉得好看：狼一出场就让人颇为同情，肚子都饿瘪了。饿狼的传说当然都与吃有关，可是这只狼却无法对牛、猪和鸭子下手，因为在读书的他们面前—狼不识字、不看书、没文化—不带他玩了。饿归饿，不能让猪鸭牛瞧不起啊，狼就风发图强，看书借书买书读书。最后，狼与鸭、猪和小牛走到大街上给孩子们讲起来故事。有趣不？
17、《一根羽毛也不能动》 三之三
像极了一个成人的笑话—一只鹅和一只鸭打赌，最后一项是“不许动”，真是很多情况都无法让哥俩动一动，直到狐狸把他们抓去做汤去。当鹅即将被下锅时，鸭子终于忍不住了，把狐狸给赶走了。对儿童心理的描绘真得是十分到位。
18、《汤姆爷爷》 信谊图画书 爷爷奶奶们本来和孩子们生活的好好的，特别是大家可喜欢听汤姆爷爷讲故事了。可是，当局修建了一个大大的养老院，把老人们都“抓”了进去。没有老人的孩子们，想了什么办法把老人们给解救出来了呢？看看封面，就很有意思，汤姆爷爷是飞出来的。故事很有想象力，画面和细节也很荒诞，情节很有现实冲击力。
第四篇：《初岁》读后感（精选）
成年礼
《初岁》写了兰建成第一次杀猪的经历，但对于兰建成，可以说他实现了人生的一次蜕变。
是的，可以说，这次的杀猪完成了兰建成真正意义上的成人礼。
他同我们一样，他也曾经读过书，也曾经在学校里逃避过，曾经躲在自己的象牙塔里想象着以后的美好生活。然而生活总是喜欢开这种不大不小的玩笑，他和我们的不同就是他成为了被我们这群人踩下去的人，两次没考上，第三次的考上却也只能在巨额学费面前选择放弃，一次次与自己想象中的生活错失交臂，我想他一定是会很痛苦的吧。
然而最终他还是选择了默默的接受，开始认命似的接受了生活的这种安排，从建筑工人到跟着师傅学杀猪，他开始了学生身份的转变。
不得不承认，兰建成遇到董师傅是他人生一个重要的转折点，是老董让他从被动的接受生活开始了向主动生活的转变，这才是他真正意义的人生的开始。从烧火、翻肠子到最后杀猪，如果没有老董，也许就没有现在的兰建成。老董是个真正的明白人，话糙理不糙，在兰建成最迷茫最无助的岁月中为兰建成打开了另一扇门。
从与大学的错过，换做谁都会是个巨大的打击，没有了自己向往的生活，第一次被生活的残酷打败，第一次体会到人生在世的无奈，那时的兰建成没有了任何理想与方向，他只能算是仍然活着而非生活。到后来开始专注于本分，但仍存有所谓读书人的自命清高，他嫌脏，不愿意翻猪大肠，吴贵人的捉弄让他心里满怀怨气、委屈，他似乎是个不被人理解、满腹委屈却无人倾诉的异类。到最后自己在犹豫与迟疑中终于下定决心，杀猪既是与旧时光的告别式也是新生活的启动礼。
杀猪，这是一次蜕变吧，其实转变早在拜师便已开始，然而直到最后一刻，兰建成才真正的意识到，这是一种决裂，一种与曾经一切的不切实际的割裂，他用了很长时间做了很久的准备，事实上，当刀刺下的一刹那，他的老练与成熟都足以说明了他早就不是原来的他了，他早已开始了一种全新的生活，并且这种生活已经不知不觉的影响着他，一切只是他没有看清过生活、看清过自己而已。
其实，人生就是这样，我们总以为生活在别处，总认为远处风光无限，这似乎总给了我们一个加快脚步的理由，是的，这是我们的理想、是我们的动力与激情，然而，对远处风光的太过追求，只会让我们成为生活的“他者”，让我们忘记了我们的生命、我们的呼吸是在此时此刻。会不会，对远方的追求只是一种对现实生活的逃避？会不会，我们也曾有过走出象牙塔睁眼看世界的那一瞬间？
再说身份，每个人都在社会中扮演着不同的角色，人生如戏，角色的安排只是人生这幕剧剧情的需要罢了，读书人与老农民，这只是个身份，本无高下之分，更不要说从事工作人的卑贱与肮脏了。说到底，还是态度决定一切。每个角色都有属于自己的脚本，我们要做的只是在这个角色下尽情演绎就好。
反观自己，自己同样迷茫过、无助过，也曾感觉过自己过着身不由己的生活，也不曾安下心来用心感觉当下的生活。但是这都只是人生必须要走的一段历程，总有挫折、总有失落，但是总有希望、总会走过，走过了就是云淡风轻，重要的在于自己能否在活在当下，过脚踏实地的生活、尽情演绎自己独特的人生吧。
第五篇：0-3岁儿童心理学
一、儿童发展与教育的案例分析
案例：小满最近总是把小朋友扑倒，妈妈告诉小满不要去扑小朋友，可是小满好像听不懂，看见小朋友还是会奔过去，以致小朋友的家长一看见他就赶紧把孩子带走。妈妈觉得很难为情，有时看到其他小朋友家长在一起聊天，很想加入进去，又怕小满惹人厌，只好带小满在远处玩，不好意思过去。妈妈感到很孤单，同时感到小满也很孤单。
分析：建议妈妈把小满扑倒小朋友的过程录下来，一起分析原因，寻找解决问题的办法。建议家长要看到孩子发展和交往的需要，不要因为会碰倒小朋友而限制小满的交往需求。同时也要考虑到其他家长的心理感受，如果不解决这个问题，尽管妈妈不限制小满，其他家长也会躲着小满，小满的交往需求同样不能得到满足，还容易让孩子形成自己不受欢迎的印象，可能以后会让孩子形成自卑等心理。建议家长支持鼓励小满去抱小朋友，同时家长要站在小朋友的身后用身体支撑小朋友，以免被小满扑倒，并用语言对小朋友说“ 小满喜欢你，想抱抱你，可以吗？”一方面可以教小满学会用语言表达，另一方面是向小朋友和家长表达友好的信息，让大家知道小满没有恶意，只是喜欢小朋友想和小朋友们亲近。每个孩子都不一样，要关注个体差异，因人施教。
二、本学期的收获
要知道，忽视3岁之前的教育是一大憾事。早期教育是终身教育的起点，但是早期教育不是超前教育。当然，随着人们对早期教育重要性的认识日益加深，0-3岁儿童的教育问题越来越引起重视，不仅社会上各种早教机构如雨后春笋般涌现，各级政府教育部门也越来越重视0-3岁儿童的教育，并逐渐将0-3岁儿童的教育规范化、系统化、科学化。0-3岁儿童家庭与幼儿园的合作关系也逐渐发生变化。北京市教委2022年下发了《关于加强社区儿童早期教育示范基地建设的通知》，对幼儿园提出0-3岁早期教育的任务，进行了幼儿园早教基地的评选活动，促使幼儿园将0-3岁儿童纳入教育范畴。这使0-3岁儿童家庭和幼儿园建立起了直接的联系。近年来，幼儿园也主动将0-3岁儿童的身心发展特点、教育问题以及0-3岁家园合作纳入教育研究范畴，使双方合作更加可能，更有意义。婴幼儿所需要的最重要的经验来自与那些有接触价值的成人、同伴和年龄较大的儿童之间的交互作用，在0 一3 岁早期教育中，家庭对婴幼儿的发展有着更加直接、深厚的影响：孩子大部分时间是在家中度过的，主要交往对象是家庭成员，许多外在影响要通过主要抚养人才能发挥教育价值。而且，婴幼儿通过与主要抚养人建立安全的依恋关系，才能获得认知、情感、社会性等各个方面的发展。
家庭、幼儿园的合作教育能够更好地促进幼儿的发展。0-3岁儿童由于发展水平、发育特点的不同以及施教主体的不同，在家庭与幼儿园的合作关系和合作内容是有所不同的。家长一方面通过亲自参与0一3 岁亲子教育安排的亲子游戏活动，观摩老师的教学指导，来学习促进孩子发展的具体技能；另一方面通过问题咨询解答来提升自己的教育素养。亲子游戏是父母与孩子之间的相互交流活动，它不仅对孩子有益，而且对家长也有好处。通过与孩子游戏，家长可以直接了解孩子的身心发展规律和特点，了解孩子的兴趣和爱好，从而采取适宜的教育方法，这在无形中提高了家长在家庭教育知识、教育手段及教育方法等方面的素质。同时，家长与孩子游戏的过程充满了欢乐，这种氛围有利于家长保持愉快的心情，促进家长良好心理素质的形成与发展。
同时，0-3岁亲子教育还可以有效地挖掘家长群体身上的教育资源。与教师一样，家长也是孩子的老师，而且是0一3 岁孩子最可接受的老师。与教师教育相比，家长教育有一个非常特殊的方面，那就是教师掌握的是一般规律，而家长都是针对孩子发展的特殊性，在实践中带着问题学习的，迫切需要拿来即用的知识技能，是非一般规律所能奏效的。于是，受家长欢迎的教育者往往是家长群体本身。家长们经常会针对自己孩子的各种问题，或者自己在教养上的一些困惑求教于其他家长，因为这些家长的孩子月龄有相同的也有不同的。相同月龄孩子的家长常常会互相比较孩子的发展情况，并互相取经。在3岁前，孩子们需要的是我们的爱，而不是过多的物质。我们看到的情况是，孩子内在的爱得到的越充分越自然，他对外在物品的需求也就越少。妈妈送的礼物能弥补自己内心的愧疚，却无法代替缺失的陪伴和母爱。恰恰相反的是，在物质上能够控制住，用心生活用心关爱孩子的家庭教育，最能滋养孩子的内在。减少物质的给予，增加精神的交流。心理学上，将爱的语言归结为五类：语言、服务、礼物、肢体接触、精心的时刻。对孩子而言，11岁之前平衡的提供这5类爱的方式，将使得他更能接受到对方的爱意也更能给人以爱。在早教实务中，我学到了0-3岁儿童发展指标与教养策略框架。还有教育理念，教育内容与要求，组织与事实还有观察要点。我们的教养理念是我们要关爱儿童，满足需求、以养为主而教养融合。宁静勿燥、宁简勿繁。有人以为「寓教于乐」才是适合儿童旳，其实未必，儿童也。我们也应该关注发育并顺应发展。这里就一定要提到亲子园。亲子园是由父母或家人带宝宝一起参加的活动，是提供亲子群体之间进行交流、活动的场所。它既是孩子成长学习的乐园，又是家长的课堂，在早期教育的方式方法上，给予父母以具体、专业、系统的指导。一方面增进父母和孩子的情感，一方面让父母更加了解自己孩子的年龄特点，以便有针对性地进行教育。亲子园便于宝宝探索、交往的环境。会馆除拥有宽敞的学习场所外，还应为宝宝提供足够的游戏区域，让宝宝在自由的空间里探索发现，并且有更多的机会与同龄的众多伙伴交往，培养宝宝的探究能力和社会交往能力。幼儿园是针对3-6岁儿童，保教结合，保育为主，教育为辅，提供给孩子一个集体生活学习的环境。教学形式是封闭的，家长不直接参与。亲子园与幼儿园有质的不同，亲子园的教育覆盖0-3岁全过程，是以教育活动为主，教的是家长，育的是宝宝，是一种亲子互动。智慧熊亲子园在为孩子设置开发多元智力的一个完美场所的同时，也为家长提供了如何正确开发幼儿全能的科学、系统的培训。父母与宝宝一起来亲子园，在专职教师的引导下进行教学活动，通过活动达到开发0-3岁婴幼儿潜能的作用及增进家长与宝宝的亲情。爸爸妈妈可以直观地看到孩子的表现，从而更直接地了解自己孩子的发展情况，实时调整自己对孩子的教育措施，这是与幼儿园不同的。而早期指导教养是由接受过专业培训，同时又有着丰富经验的教师，面向教养者(家长)开展的如何进行早期教养的指导活动，为教养者传播育儿知识，同时提供相应的服务，以及一些实践指导。但是当我们不再亲子园的时候，作为婴儿的老师什么呢？母亲与婴儿教师有差异，母亲天生偏爱自己的孩子，母亲的行为有更大的自发性和随意性，教师喜欢孩子但是更理性。教师必须深思熟虑，明确而有计划地处理儿童的生活。同时我们也要明白婴儿角色的特殊性，我们应该是有非凡的、慈母般的爱心。我们也应该是敏感的观察者，同时也应该成为婴儿成长的专业性的指导者。但是我们也应该避免婴儿依恋某一位老师。要有良好的自我形象和个性品质。老师是幼儿学习的榜样，是敬仰和崇拜的对象，老师的位置往往在父母之前。因此教师要格外严格要求自己，每一句话、每一个行动都会给孩子留下深刻的印象。孩子们喜欢举止大方，亲切活泼，穿着得体的教师，因此教师要注意自己的仪表和举止。
如果孩子生下来智力一点都不开发，不去教育的话，要说回到类人猿时代也不夸张，狼孩的故事就是一个例子，现在很多家长开始意识到早期教育的重要性，注育方法欠妥，但却不知道应该怎么改进，也找不到更好的帮手。有的家长为此购买了很多早期教育的书籍和光盘，不但花费高而且费时费力效果不理想。这就需要家长多了解育儿的知识，以便找到合适的资料和方法因材施教。
