第一篇：智慧校园规划与建设研究
智慧校园规划与建设研究
摘要
教育信息化是当今学校发展的又一新趋势，数字化校园建设是教育信息化的重要载体，也是学校对外展示自我形象的一个窗口。现代教育技术已经步入以智能教育平台建设为改革突破点，利用现代教育技术、通讯技术、信息技术加强了数字化校园建设，并以校园网为依托，引言
结合二十几年教育行业工作经验，笔者认为，智慧校园应以互联网云计算为核心，突显校园信息的智能化采集与传输，智能化处理与控制，智能化显示与推送。使全校各部门、各子系统信息融合、互联互通，有效解决了校园管理中的信息更新滞后、人力资源不足、信息孤岛和重复投入造成的设备冗余等问题，达到了校园管理中绿色节能、科学决策、及时管控、服务便捷的管理目标。
一、数字化校园建设现状分析
随着人类社会的发展，人们心中普遍出现了一个共同的愿景——“智慧的地球”，伴随着各项新技术的发展，“智慧城市”、“数字社会”等发展理念更是深入人心。而这些美好愿望实现的基础，离不开教育，因此让教育充满“智慧”的力量，便成为教育领域一个新的追求，“数字化校园”便是这一追求的具体体现。建设中存在的问题主要如下。
1.重视技术应用，忽视教育理念转变
数字化校园的建设，从物质层面上看是网络及设施的建设，但实际上应是信息化教育的具体体现。而在目前数字化校园的建设过程中，还存在着只重视技术应用，忽视教育理念转变的现象。这主要表现在数字化校园的建设过程中，更多的是考虑技术层面的因素，而较少从如何通过数字化校园来转变教育理念、教学观念的角度出发进行思考，造成的结果是所建成的数字化校园不能完全满足信息化教育的要求。
2.重视硬件设施建设,忽视软件建设及应用
在目前数字化校园的建设中，存在着重建设、轻软件建设及应用的倾向。这主要表现在两方面：首先，投入大，收效小。很多部门配备的计算机档次很高，但利用效率不高，这其中很重要的一个原因就是使用者信息素质的相对缺乏。其次，各种硬件设施完善，但与之配套的软件和资源则显得相对贫乏，存在有路无车，有车无货的情况。在软件的建设方面，许多教学软件相对缺乏，在资源建设方面，数字化校园需要大量数字化教育资源内容的支撑，学校对教育资源库产品的需求也不断增大。
3.重视校内的信息化建设，忽视校外的资源利用
计算机网络的最大特点就是能实现资源共享。特别是现在各种网络的发展都十分迅速，可供利用的资源也层出不穷，如何利用好各种网络的资源，应该是数字化校园的管理者和使用者所关注的。但有很多学校在数字化校园的建设过程中，比较重视校内的信息化建设，缺乏对校外的资源进行收集和整理。这就使得教师或学生在资源的查找中，要多花很多气力，多走许多弯路。
从目前国外应用来看，自20世纪90年代中期以来，加拿大全国各地对信息技术与课程整合的实验不断增加，并取得良好效果。如1998年2月温哥华学区的“信息技术报告”指出：“信息技术可以创设一个以学生为中心、教师为主导并与广泛的社区相联系的学习环境。“该报告认为信息技术与课程的整合可有效地改进对课程的教学，即能实现下述目标：(1)增强学生的批判性思维、合作技能和解决问题的能力;(2)使信息技术的运用成为学习过程的有机组成部分，从而便于学生掌握信息的收集、检索、分析、评价、转发和利用的技能;(3)不仅促进了班级内学生的合作交流，而且还促进了本校学生与全球性学习社区的合作交流，从而开阔了学生的视野。
二、数字化校园网建设模式初探暨整体实施目标
数字化校园的整体实施目标是实现校园的事务处理自动化、数据处理自动化、信息管理自动化、业务流程规范化、绩效考核数字化、知识文档有序稳定并安全存储。校务办公自动化系统的建设是数字化校园建设的关键，校务管理的对象包含了党务、行政、人事、财务、科研、教务、教学、学生事务、资产、后勤等方面，如果不能有效地协调这些职能活动，将会成为高校进一步发展的瓶颈，所以建立统一的校务管理系统，实施校务信息化，使校园内所有的人、财、物的信息处理融为一体，将极大地推进数字校园的进程，全面提升学校的综合实力，同时可以通过信息门户网站系统来达到学校内外的信息互联互通，真正达到智能化校园、数字化校园、未来现代化校园的标准。智慧校园示意如图所示。
第二篇：智慧校园建设规划方案
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中等专业学校
“智慧校园”建设规划方案（2022—2022）
一、建设意义与可行性分析
（一）建设意义
智慧校园建设，是当今信息技术创新应用的趋势，是提高教育现代技术水平、规模培养信息技术技术技能人才的紧迫任务，将极大地推动学校信息化建设，对学校各项工作、教师和学生的工作、学习产生重要的影响，提升学校办学水平，显著推动学校各项事业的快速发展。
1.有利于实现数据共享，避免信息孤岛
智慧校园的建设目标之一就是要实现学校各项业务的信息化管理，搭建各部门间信息共享的桥梁，保证学校各项数据的权威和质量，为学校领导的决策提供数据支持。
2.有利于提高工作效率和信息化应用水平
构建智慧校园应用系统，将有利于突破传统的工作方式，提高工作效率，实现部门之间和部门内部的数据、资料、文件等的共享，也提高了教职工自身的信息化应用水平。
3.有利于推进教育改革，提升教学质量
智慧校园的建设，将推动教学手段、教学方法和教学工具的变革，普及多媒体教学、网络远程教学，实现教学资源共享，促进教学质量的提高。
4.有利于提升学校形象，增强综合竞争力和影响力
智慧校园建设是学校一项基础性、长期性和经常性的工作，是学校建
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设和人才培养的重要组成部分，其建设水平是学校整体办学水平、学校形象和地位的重要标志。
（二）校园网现状
泰安市文化产业中等专业学校校园网始建于2022年8月，目前已建成覆盖学校教学区的高速、稳定、安全的校园网。校园网基于三层网络结构，采用千兆以太网技术作为主干技术，呈星型网络拓扑结构，通过电信100M光纤接入Internet和泰安教育城域网。目前我校拥有各类服务器3台，各类核心、汇聚和接入交换机10台，接入信息点50多个。为了实现教育教学和管理工作的现代化，学校还逐步建设了校园门户网站（.xiexiebang.com），提供了WEB、FTP、OA办公等应用服务，在学校教学和管理中发挥了重要的作用。
另外在学生实习实训上，将计划建成多个电脑仿真实训室，充分运用信息化教学技术实施教学，实训课根据教学需要按照先计算机仿真模拟，再实际操作的程序进行。
（三）可行性分析
从整体上看，学校校园网硬件设施较为完善，网络应用有一定的发展，学校及各处室、各专业部能通过学校或部门网站开展工作，拓宽了信息交流的渠道。但是我校信息化应用还有诸多不足，主要体现在以下几个方面：
1.智慧校园应用系统的体系没有建立，学校的各项业务没有建立相应的信息系统，仍然依靠手工操作处理日常业务，效率低下。
2.学校数据重复录入，重复管理，信息孤岛现象严重，各部门数据
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经常不一致，缺乏数据共享与整体数据，不能为学校领导提供决策支持。
3.缺乏资源服务，学科教学资源、数字图书平台建设滞后。4.缺乏相应设备，没有充分利用起教室电子白板等设备进行多媒体教学。
5.没有充分利用网络教学平台，网络课程缺乏，无法充分利用校园网优势开展网络教学。
6.尚未形成学校信息化工作中有关建设、管理、运行、维护等方面的相关规章制度与保障体系，信息化运维体系和工作机制不够健全。
7.学生证、借书证、就餐卡等一生多证，在校园内共存，对学校的管理，学生的使用均带来不便。也无法利用现有证卡对师生进行集校园管理和消费于一体的综合管理系统，如考勤、消费等。
8.学生的学生学籍、成绩、实习实训情况分属于不同的管理部门管理，无法及时了解学生的成长记录。
通过统一的数据标准和体系建设，进行长远的规划，提供相互数据交换的功能，建设智慧校园，建立数据共享机制及规范，实现校园数据的共建共享，协同发展。一方面结合泰安市民卡建立学校进出校门、实训楼宿舍楼门禁、图书馆借阅、食堂小店消费等系统，利用电信校讯通，学生家长可以及时了解孩子在学校的情况；另一方面学校各部门、班主任能及时将学生的平时学习、作业情况，期中、期末测试成绩、任课教师评语、班主任评语、学籍、奖惩情况、实习实训、考评情况等记录在学生的成长档案中，作为学生是否合格毕业的档案资料。学校管理层、任课教师、学生及学生家长能拥有相应的权限查看或补充相关的项目内容，补充完善学
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生的成长记录档案。
三、智慧校园建设原则与目标
（一）建设原则
智慧校园建设规划的制定需要从学校整体的高度全盘考虑，既要从时间上、发展上进行纵向考虑，又要从学校各部门之间的协作关系进行横向考虑；既要考虑智慧校园的基础设施建设、平台建设、应用系统建设、运行维护体系建设等建设项目的实施步骤，又要考虑这些建设项目的协调发展。
1.统一规划、规范实施
智慧校园建设的各个方面相互关联，必须进行统一规划。在建设的过程中，应从学校的需求出发，根据学校各部门的业务流程，进行合理规划，按照统一的信息标准和技术标准，规范实施。
2.完善基础、突出应用
智慧校园的建设应重视网络基础平台、共享数据平台、统一身份认证平台、门户平台等智慧校园基础平台的建设。以这些平台为支撑，围绕应用和服务，实现各应用系统与智慧校园的集成，展现建设效果。
3.分步实施、协调发展
智慧校园建设的项目较多，不可能一拥而上同时实施，应根据智慧校园基础设施、平台、应用系统等建设项目内在的逻辑关系，制定合理的分步实施规划，以确保各项内容的协调发展。
4.重在应用、培训为先
智慧校园的魅力只有在丰富多彩的应用中才能体现出来。为了保证各
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应用系统的正常使用，必须对相关人员进行培训，规范使用。
（二）建设目标
智慧校园是以校园网为基础，利用信息技术，实现校园的各项资源数字化，构建一个集教学、科研、管理和服务为一体的新型数字化工作、学习和生活环境。
我校智慧校园建设的目标是完善校园网基础设施建设，构建一个技术先进、扩展性强、安全可靠、高速畅通、覆盖全校的校园网；建立功能齐全的数字化应用系统，贯穿于学校教学、科研、管理与服务的各个环节，提高学校的信息化应用水平；建立符合学校长期发展的数字化建设标准体系、框架结构和运行维护保障体系。
三、智慧校园建设的主要内容
我校智慧校园建设的主要内容可概括为：建立一套标准体系、一套安全体系、四个平台、三个中心和一套管理与维护体系。
（1）一套标准是指符合国家、教育部及行业标准并用于学校智慧校园的各应用系统长期建设的标准规范，包括信息标准、编码标准、管理规范、实施规范、维护规范等，提供日常运行维护，是保障智慧校园系统规范、可靠运行的基础。
（2）一套安全体系是指对校园网进行整体安全设计，包括防火墙、网络防病毒、入侵检测、上网行为管理、实名认证以及校园网管理规范等。（3）四个平台是指网络基础平台、学校门户平台、统一身份认证平台和共享数据平台。
网络基础平台是指各类校园网基础设施，为智慧校园提供稳定的硬件
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支撑。学校门户平台通过集成各应用系统的应用服务功能，为领导、教师、学生等各类用户提供一个统一的信息服务平台。统一身份认证平台实现身份统一认证，提高智慧校园应用系统的安全性。共享数据平台是指实现智慧校园各应用系统的数据共享和管理，为学校提供统一、权威的数据服务。
（4）三个中心是指智慧校园管理中心、资源中心和服务中心，实现学校各业务应用系统、网络教学与资源平台、校园一卡通系统的整合。
（5）一套管理与维护体系是指为保障智慧校园建设规范发展制定的学校各项制度和措施。
（一）基础设施建设
1．出口带宽升级、无线网络构建
建设“千兆主干、百兆接入桌面”覆盖全校区的高速、稳定、安全的校园网，提高带宽接入为不低于1000M，满足学校日益增长的高带宽需求。随着无线网络技术的发展，便携式终端如笔记本计算机、平板电脑、手机越来越普及，建设覆盖全校办公、教学场所、学生宿舍的无线网络已变得十分现实和必要。购置相关设备，启用华为RG-WS5302交换机，完善校园无线网络布置，统一管理，实现校园网的分布式管理。2．网络安全建设
建立完整的校园网安全防护体系，部署网络防病毒系统、入侵监测系统、网络行为管理系统及VPN系统，建立健全校园网信息安全保障机制及管理制度。
3．网络中心机房改造 主要包括以下内容：
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（1）强电改造，增加机房配电负荷，更换现有不满足要求的电缆、插座，合理分配电力负载。
（2）弱电改造，增加服务器、交换机机柜，将各种业务重新进行分类上架，理顺并按规范标识机房内各类弱电线缆。
（3）环境改造，进行机房防火、防水、防盗、防静电建设，增加机房气体灭火系统，加强防水、防盗措施，完善防静电技术设施，安装机房专用空调。
（4）管理改造，购置机房专用远程管理系统，配置大屏幕，及时、高效地发现并处理网络设备故障，有效降低网络故障时间。
4．班班通
目前我校所有教室中多媒体设备均已到位，添置教室专用电脑，一来系统稳定，方便教师使用，只需把课件拷到电脑就可使用；二来在今后三网合一之后也需要这样的终端设备用于点播或者教学。将各教室的安全监控探头连入网络，作为数字监控的一部分。结合泰安市教育局建设的职业学校师生“云空间”网络学习的平台和其他优质教学资源，真正实现优质资源“班班享”、信息化教学“人人用”。
5．校园有线电视网和语音广播网络
有线电视网络和语音广播网络应是学校网络的又一组成部分，目前我校有线电视终端点已经布置到教室，要建设专用的在线式演播室系统，购置数字非线编系统和摄录系统、数字点播和直播系统等设备，完成语音信号与有线电视射频信号的数字化，做到数字化的语音、视频信号在网上传输，实现演播室中多路视频信号源的切换、非线性编辑系统、音频信号源
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诚信 求索 励志 创新 的混合（调音台）、字幕叠加、现场直播、信号录制、流媒体发布、虚拟演播等。建设千兆校园网络系统，采用多网合一的多媒体综合校园网解决方案，实现计算机局域网、双向电视教学网、智能广播网和数字监控网的数字化多网合一。教室计算机除普通计算机常规功能外，还融集控、视音频直播等功能，并有课件点播、VOD点播、AOD点播、双向电视教学、示范教学、教学评估智能广播等多项功能。
6．录播教室和微格教室
微格教室是在装有电视摄像、录像系统的特殊教室内，借助摄像机、录像机等媒体，进行技能训练和教学研究的教学环境。用于在职教师教学技能训练的模拟教学活动。
课堂教学录播专用教室，是学校用来为教师课堂教学过程进行全程自动或半自动录制的专用场所。便于快速积累各种教学资源。由三部分组成：教室环境建设、数字化课堂教学录播系统和课堂教学网络传播平台（环境、硬件和软件）。
课堂教学录播专用教室的功能实现如下：（1）精品课程资源建设：录制优质的课堂教学，作为优质资源存储和共享、交流。（2）教师课堂教学资源建设：教师自主录制课堂教学，作为个人课堂教学的资源建设与个人教学反思、课堂教学研讨、评估评价。（3）开展网络教研活动：以课堂教学为主体的教研活动，可利用“录播”系统直播到每一个教师桌面，也可录制后作为样本在网上进行“微格式”分析研讨。（4）开展课堂教学绩效管理：学校可用本专用教室进行教学管理与绩效考核。其一，学校规定教师每年必须录制一定数量的课，并且自选最好的课，开展好课评比；其二，正 己 正 人 和 睦 和 谐 泰安市文化产业中等专业学校
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教研组开展听课、评课均可在网上进行，形成教研活动数据库；其三，学校优选优质课，组成学校精品资源，可对外交流、可供学生家长课后浏览阅读、可作为示范课示范他人等。其四，开展好课或优质课评比活动。（5）小型演播室功能：学校召开家长会或视频会议用。
（二）智慧校园平台建设
1．信息标准建设
信息标准建设是智慧校园建设的重要内容。有了统一的信息标准，就可以在数据建模、信息采集、加工处理、数据交换的过程中有统一的规范，最大限度地实现信息优化管理和资源共享，帮助使用者方便、快捷、规范地建立应用系统的数据结构，满足信息化建设需求。
信息标准的建设应在遵循国家、教育部标准的基础上改进和完善标准内容，参照江苏省中等职业教育综合管理系统，制定学校信息编码标准，统一数据交换标准，形成一套完整的、符合学校现状及未来发展要求的信息化标准体系，避免信息标准混乱，信息不能交流和共享。
2．学校门户平台建设
学校门户平台应位于智慧校园体系结构的最上层，通过集成各应用系统的应用服务功能，为领导、教师、学生、家长等各类用户提供一个统一的信息服务平台。
3．统一身份认证平台建设
统一身份认证平台主要为各应用系统提供集中的身份认证与授权服务，用户通过学校门户平台实现单点登录后，可以实现使用所有应用系统，这样了提高智慧校园各应用系统的安全性。并通过使用集中认证技术规
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范，提供统一的应用系统用户管理接口，最终实现所有用户的统一认证与管理。
4．共享数据平台建设
共享数据平台是指在校园内搭建一个面向应用、安全可靠、操作方便、技术先进、规范统一、灵活可扩展的统一数据共享与交换平台。通过数据交换工具进行数据过滤、清洗和双向传递，实现各应用系统与数据中心平台之间的数据交换与共享，为学校教学、科研、管理和服务提供统一、规范、准确、实时的权威数据。
共享数据平台的硬件基础是数据中心，它是智慧校园各平台、各应用系统运行的支撑，主要包括服务器、存储设备以及备份系统。
（三）应用系统建设 1．学生管理系统建设
建设集招生、迎新、管理、就业和离校于一体的学工生管理系统，提升学生工作的管理服务水平，主要实现以下功能：
（1）招生功能：获取招生数据，并将数据统一发布到数据共享平台，供其他应用系统使用。
（2）迎新功能：基于招生原始数据，办理新生入学手续，新生领取校园卡后实现刷卡报到，简便手续。
（3）学籍管理：学生从入学到毕业学籍信息管理，采集学生照片，学籍异动处理，学生毕业审核，自动进行毕业审核。
（4）学费管理：支持学生缴费管理、学费查询统计；与系统的学籍信息关联。
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（5）管理功能：基于学籍数据，进行学生日常管理，主要包括奖学金管理、生源地助学贷款管理、资助管理、处分管理、寄宿管理等。
（6）就业功能：基于毕业生数据，开展毕业生就业指导与服务工作，主要包括求职招聘、就业教育、就业管理等。
（7）离校功能：基于毕业生数据，综合各部门信息，办理毕业离校手续。
2．教务管理系统建设
教务管理是学校管理的核心，数据量大，涉及面广，将教学管理各部门联成一个完整的数据整体，实现信息高度共享，加强信息的可靠性和实时性，为教学管理提供及时准确的数据。主要具备以下功能：
（1）课表查询：能查询全校课表、任意教师课表、教室课表、教学班课表、学生课表。
（2）培养方案管理：能根据学校不同的业务需求，制定各年级各专业培养方案，安排课程教学计划及学分要求。
（3）排课管理：教室和实验实训室排课，可手动预排后自动排课，也可自动排课后手动调整。
（4）调课管理：手动完成调课申请，满足教师临时更改上课时间的需求。
（5）学生选课：能对学生选课时间、选课条件进行设置，对学生选课进行审核管理。
（6）考务管理：能对期末集中考试进行排考、学生补考进行管理。（7）打印考试安排:打印全校的考试安排。
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（8）学生成绩管理：能录入考试、补考成绩，修改成绩，学分认证等管理。
（9）学生培养方案动态查看：学生可动态实时查看已修课程学分与培养方案要求的课程学分结果。
（10）教师信息管理：采集教师照片，教师可自行修改自己的信息。（11）教师教学工作量统计：按学期进行教学工作量统计，能够查询并统计教师在一个学期任课的所有教学班的总学时；教师学期末申报本学期的其他工作，需审核。
（12）课程评教：学生网上对自己可评的课程进行评价，教师查询评教结果。
（13）历史数据处理：优秀的历史数据处理方案，保证系统正常运行。（14）各种统计报表：支持各种统计报表打印功能。
（15）基础数据与其他应用平台共享：支持学生、教师、教学班、课程等基础数据与其他应用平台共享。
3．科研管理系统建设
加强科研管理，实现管理科学化，整合规范科研业务，通过管理促进学校科研的发展，该系统应具有科研项目管理、合同管理、成果管理、科研情况查询等功能，并实现数据统一存储，实现整个学校科研信息的共享。
4.人事管理系统建设
人事管理系统建设是智慧校园建设的一个重要组成部分，它可以有效地提高人事管理工作的效率和质量，并且能够及时提供可靠数据，为校领导的科学决策提供重要依据，具有以下主要功能：
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（1）教职工管理：主要是对教职工基本信息进行管理、维护和变更，包括个人基本信息、工作简历、学习简历、家庭情况、奖惩情况、培训信息等，并支持学校各级部门的审核。
（2）人事调配管理：主要是对新进人员的管理，进行信息登记和审核；校内调动管理；离校管理，实现对离校人员的信息登记，办理离校手续等。
（3）合同管理：维护教职工合同的基本信息，对即将到期的合同进行续签申请、审核、确认。
（4）通用查询和报表处理：提供通用查询功能，用户可以自由定义查询条件；并提供报表处理功能，通过设置各种条件，能自动生成类似于Excel的报表。
5．OA办公系统建设
OA办公系统通过现代化的信息管理手段，优化工作流程、规范工作模式，促进学校各部门的信息共享和协同工作，提高办公质量和效率，提高决策的科学性和正确性，实现学校日常办公事务和决策支持服务的电子化、自动化、一体化。主要具有以下功能：
（1）收文管理：对上级主管部门、学校各部门间的收文的登记、拟办、阅批、下发、承办、二次分办、归档、统计查询功能。
（2）发文管理：实现发文的网上拟稿、部门领导审批、会签、会签意见反馈、审核、签发、印发、归档、各部门承办、统计查询、催办功能。
（3）督办管理：实现督办单制作、通知、跟踪、人工催办、承办人承办、督办结果反馈、形成督办专报、督办数据统计查询功能。
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（4）请示报告：实现各部门请示报告的生成、部门意见的签署、领导批示全过程，并实现流程的实时监控。
（5）交办协办：用于上下级交办任务或者平级部门之间进行协同办公。实现任意发送、同时多人办理、收回、指定办理期限、反馈办理结果等。
（6）会议管理：主要包括会议安排、会议表格生成、会议室申请、会议室信息维护、会议室状况查询等。
（7）用章管理：对单位的用印进行申请、审批、登记，实行规范化管理。
（8）信访管理：主要完成教职工、学生的来信来访、投诉等内容进行登记、检查、办理跟踪等功能。
（9）通知公告：能够撰写通知、在发布之前进行修改和浏览，发布后只能指定范围内的用户能够阅读。并能够进行搜索。
（10）待办事宜：集中管理所有人待处理的内容，可以是公文、也可以是通知等消息。对于有流程的处理结束才转入已办事宜，没有流程的则自己判断。
6．财务管理系统建设
财务管理系统建设的主要目的是实现财务管理的信息化，向领导提供决策必要的财务信息，并向教职员工和学生提供财务信息服务，应具备账务处理、预算管理、报销管理、学生收费管理、助贷学金管理、工资管理和信息查询等功能。
7．后勤管理系统建设
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后勤管理系统建设的主要目的是通过使用先进的技术手段提供多层次的后勤服务信息，实现后勤管理的信息化，推进节约型校园建设，并为领导提供有效的辅助决策支持，应具备固定资产管理、维修管理、采购管理、食堂管理、用电用水管理及综合信息查询等功能。
8．资源平台与网络教学建设
利用网络教学平台为开展网络教学和远程协作教学提供应用平台，它是与课堂教学互补的不可或缺的第二教学环境。数字化教学资源是开展网络教学的基础，它包括教师的电子讲义、课件、录像、试题库等各种教学素材。网络教学与资源平台将建设成一个支持包括网上备课、课件制作、教学素材建设、网络授课、网络考试多种教学活动的综合服务平台和教学资源管理平台。
9．数字化实验室与仿真实训平台
积极开展信息化环境下的课程教学改革，推进基于网络的人才培养模式和教学内容、教学方法创新，建设并应用数字化实验室、仿真实训平台等职业教育信息化环境，加快实现教学的数字化、可视化。公共基础课及专业课要充分运用信息化教学技术实施教学了，实训课根据教学需要按照先计算机仿真模拟，再实际操作的程序进行，教师可实时将实训结果记录进系统。加强信息技术与教育过程、内容、方法和质量评价的深度整合，创新数字化的专业学习工具、协作交流工具和知识建构工具，引导广大师生广泛运用信息化手段，开发灵活、高效和开放的课程模块，创新人才培养模式，提升教育教学质量。
在校外实训时，校企办赋于一定的权限，将实训单位的实训反馈实时反应
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在系统中。
10．数字图书馆建设
数字图书馆是智慧校园建设的一个主要内容，是展现智慧校园应用的一个窗口，在学校教学和专业建设中发挥着重要作用。我校数字图书馆建设的主要内容有：
（1）对现有图书管理信息系统进行升级改造，实现与智慧校园的各业务系统的对接，与校园一卡通系统实现数据联动。
（2）扩充数字图书数量，建设标准化的电子阅览室，方便教师、学生阅览电子图书。
（3）进行数字化期刊全文数据库建设，满足学校教科研、师资队伍内涵建设的需要，购置学术期刊数据库的镜像，建立校数字期刊平台。
（4）重新整合图书馆现有数字资源，建立数字图书馆统一服务平台。11． 校园一卡通建设
校园一卡通系统，是以校园网为基础，以全体学生卡为信息载体的集校园管理和消费于一体的综合管理系统，可全面实现校园的信息化、自动化管理。利用校园一卡通系统，只需持一张学生卡即可在校内食堂、超市、浴室等场所消费；在图书馆查阅资料、借阅书刊；在机房上机；去校医室看病；还能实现通道门禁验证、考勤；还可与智慧校园各业务系统进行数据共享，实现学校对相关信息的综合查询等功能，极大地方便学生、教职工的生活，真正实现“一卡在手，走遍全校”。
12． 综合查询系统建设
各业务系统的建设将学校信息化管理的发展起到积极的作用。但人
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事、教务、学生等各类业务系统的建设都只是围绕各个业务部门或单元的业务，学校尚未建立涉及学校整体校情的综合查询，校领导及各级管理人员无从了解学校整体校情，更无从谈及为学校决策提供依据。综合查询系统即是利用信息化工具来梳理校情数据、积累信息资源、规范信息管理、加强教学的质量监控，为学校整体了解、改进各方面工作提供动态、真实、可靠的依据，促进学校各部门协调运作，提高学校管理水平，帮助学校管理部门建立先进的管理模式。
13． 校园安全系统建设
平安校园的建设也是智慧校园建设的一个主要内容，借助于数字化的手段实现校园的安全，主要包括安全监控系统、门禁安全管理系统等。安全监控系统是指利用视频技术探测、监视设防区域并实时显示、记录现场图像的电子系统。它可以使工作人员通过遥控前端摄像机及其辅助设备直接观看被监视场所的一切情况，并把被监视场所的图像及声音全部或部分地记录下来，为日后对某些事件的处理提供了方便条件和重要依据。安全监控系统的建设是完全基于校园网的数字监控系统，该系统是一个纯数字架构的网络监控系统，依托校园网，采用VPN通道方式传输，即可以使监控系统随意扩容又保证了监控系统的安全性。视频监控系统主要由前端设备、传输部分、控制及显示记录部分组成。
智慧校园环境下的门禁系统，是指在学校重要场所，如机房、实验实训室、宿舍等安装门禁系统，通过使用校园一卡通（利用泰安市民卡），实现记录学生信息、统计资源使用情况的应用系统，实现对重要部门出入口的安全防范管理；在校门品安装通道门禁系统，进出人员刷卡进出，实
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现考勤智能化管理，方便学生家长及时了解学生上下学情况。
14．档案管理系统
逐步建立完善的档案计算机管理系统，实现档案数字化，提高档案利用效率和管理水平，改善档案的保存条件，使学校的校务、教学、德育、人事档案等方面建设成规范化、标准化、系列化的数字化档案管理系统，可以通过局域网服务学校各部门，而且可以借助教育局系统的校校通网络直接为教育局有关部门提供服务。
四、智慧校园建设的进度安排
（一）完善硬件建设：2022年1月—2022年7月。
完成校园网络整体改造升级和信息中心的建设升级工作，完成校园监控系统的全面升级改造，加强信息化校园平台建设和移动录播项目建设，实现全校网络无死角、全覆盖。
（二）数字化校园建设：2022年7月—2022年9月。
构建技术先进、扩展性强、安全可靠、高速畅通、覆盖全校的校园网；建立功能齐全的数字化应用系统，贯穿于学校教学、德育、招生就业、管理与服务的各环节，提高学校的信息化应用水平。完成远程视频教学平台及资源存储平台建设，并丰富资源库，配合泰安市组织精品资源共享课程验收工作。学校逐步普及微课资源，一线教师微课不少于15个。
（三）智慧化校园建设：2022年10月—2022年12月。
建立符合学校长期发展的数字化建设标准体系、框架结构和运行维护保障体系，全校建设并推广普及班级课程直播系统，做到直播无死角，用于学校教育教学整改反馈及各方面管理。丰富资源库，配合山东省精品资
正 己 正 人 和 睦 和 谐 泰安市文化产业中等专业学校
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源共享课的一期验收工作及二级建设工作，进一步加大对教师信息化能力提升的投入，争取在各级信息化大赛及相关项目中取得好成绩。同时，教师的个人微课资源进一步完善，一线教师的微课课程数达到30个。
五、智慧校园建设的保障措施
智慧校园是一个系统工程，建设与管理涉及到各处室、各专业部，应用上牵涉到教学、管理、服务、科研创作各个领域，建设内容包括了基础设施、信息资源、应用系统，以及标准规范、管理制度等多各方面，必须采取强有力的措施，才能保障智慧校园建设目标的完成。
1.加强领导，健全组织机构
学校领导定期研究智慧校园的建设，及时解决建设中的问题和困难，层层落实责任，定期检查，加强领导。为切实推进智慧校园的建设，成立校级智慧校园建设领导小组，设立数字校园管理中心，统筹全校信息化建设工作，负责教师信息技术能力培训、信息技术在教育教学、管理服务中应用、网络安全管理等。
2.加大资金投入，保证建设需要
学校通过专项资金、校企合作、项目申报等多种渠道提供智慧校园建设资金，将建设专项资金纳入财务预算，用于基础设施建设、数字资源建设和应用系统建设，保证建设的需要。
3.通力合作，明确责任
智慧校园的建设与处室、专业部的工作密切相关，为了统一规范和标准，要加强相互之间的协调与配合，同时也要明确责任，任务落实，避免相互推诿，无人负责的情况。定期召开领导小组会议，通报建设进度协调
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各部门工作。
4.加强管理，保证质量
智慧校园的建设牵涉各处室、各专业部，需要统筹规划，统一标准，分期实施，必须加强协调和管理，确保资金的使用效益。在建设中，严格执行我校项目申报、审批、招投标、建设监督、竣工验收等管理制度，加强事前、事中、事后的监督和管理，保证建设质量。
5.强化责任，定期检查
智慧校园的建设，实行目标责任制，制定每年的目标任务，并落实到具体的部门和责任人，智慧校园建设领导小组每年对任务完成情况进行检查和评估，将任务完成情况纳入部门考核和责任人的个人考核。
6.健全机制，打造人才队伍
智慧校园的建设、管理、应用，关键在人，各处室、各专业部要选拔信息技术能力强的工作人员作为专兼职信息员，并为他们提高信息化能力创造条件。在选录管理人员时，把信息化技术能力作为优先条件。健全教师和管理人员信息化能力培训和考核制度，制定一些切实有效的措施，鼓励和资助教师对课程进行信息化改造。定期开展信息化技术培训、信息化教学比赛等活动，营造良好的信息化氛围。
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第三篇：智慧校园建设
智慧校园——“感知校园”的基本涵义
：匿名 来源：无锡科技职业学
院 浏览次数：278 添加日期：2022-3-7 12:36:
412022年8月，温总理在无锡考察传感网产业发展之后，第三次信息革命浪潮席卷中华大地，无锡已成为中国物联网的发源地，感知中国的中心。学院意识到未来物联网产业需要大量的就业人员和研究人才，高校是普及传感网最前沿信息技术的园地，因此为了打造工信部的653示范基地，学院规划建设“基于物联网的感知校园”系统与平台。
2022年,无锡科技职业学院在无锡市政府的大力支持下，主动适应物联网产业发展浪潮，着力打造智慧校园、“感知校园”示范基地。2022年9月开始启动“感知校园”工程建设。2022年7月，“感知校园”工程已被正式列为无锡国家物联网应用示范项目。
物联网就是“物物相连的互联网”，有两层意思：第一，物联网的核心和基础仍然是互联网，是在互联网基础上的延伸和扩展的网络；第二，其用户端延伸和扩展到了任何物品与物品之间，进行信息交换和通讯。严格而言，物联网的定义是：通过射频识别（RFID）、红外感应器、全球定位系统、激光扫描器等信息传感设备，按约定的协议，把任何物品与互联网连接起来，进行信息交换和通讯，以实现智能化识别、定位、跟踪、监控和管理的一种网络。相对于人际间交流的互联网，物联网是物与物之间的网络。
“感知校园”建设，就是充分利用无锡在中国传感网产业的核心地位，借助电信网络、业务、服务优势，采用传感器技术、计算机技术、网络技术、通信技术对学校与教育、科研、管理和生活服务有关的所有信息资源，通过校园物联网系统的管理与控制，提高信息化的新校园的运行效率，以及扩展数字化校园的智能感知能力，并作为信息技术、物联网技术专业人才的培养高地。
“感知校园”系统与平台是利用计算机技术、RFID、视频监控、网络技术、通讯技术对学校与教学、科研、管理和生活服务有关的所有信息资源进行采集、传输、整合和处理，运用于教学管理、教务管理、学生管理、校园管理、人才培养和校园生活等多个领域，把学院打造成智能化、管理高效、安全可靠的智慧校园。
“感知校园”感知终端即在“感知校园”系统内实现考勤、门禁、消费、信息接收和互动等功能的专用工具，实现教学管理、教务管理、学生管理、校园管理和校园服务等多个领域的智能化。同时也是日常通讯工具，可由师生自主选择使用。
智慧校园——“感知校园”建设的基本意义
：匿名 来源：无锡科技职业学
院 浏览次数：300 添加日期：2022-3-7 12:37:
31为了推动无锡传感网产业在起步阶段的顺利发展，有必要选择若干示范工程进行重点建设。展望物联网产业前沿，立足无锡实际，依托教育行业，分析现实因素，我们认为，工程具有重要意义：
首先，是教育行业呼应物联网应用，打造平安校园、维护社会稳定的有效手段。高校稳定与和谐发展对社会稳定和和谐社会的构建有举足轻重的作用，近年来，国际形势的复杂多变，国内转型期各种社会矛盾的凸显，使高校的安全稳定工作面临更加严峻的形势。传统的安全稳定工作需要大量的人力投入，常常顾此失彼，物联网技术应用于校
园，可以全面了解掌握师生活动的所有实时动态信息，各种设备的安全使用状况，实现教学管理、教务管理、学生管理、校园管理、人才培养和校园生活等各个领域的信息化、智能化，有效解决当前校园安全稳定工作存在的问题，减少人力投入，全面提升管理水平。使校园的安全稳定工作进入一个智能化的新时代。
其次，是集物联网新技术的研发、试点、应用展示、人才培养、实训于一体的综合平台，有利于物联网产业的示范推广。选择高校作为物联网应用示范点，相对其它行业，其价值不仅仅在于应用，更在于高校具有其它行业不可替代的人才、技术、教学设备资源优势，体现在基于四位一体的强大综合平台，在这个平台上，可以实现物联网新技术的校企合作研发、新技术的试验场地、应用技术的展示推广、物联网人才培养的教学平台、中、高端人才的实训基地的有机整合，在物联网产业发展的初期，校园建设物联网示范工程更具意义。
再次，是基于学院优势，实现“双创”目标，提升无锡城市品牌的重要举措。无锡科技职业学院建设物联网应用校园工程具有独特的优势：一是学院位于无锡新区的中心位置，创新理念超前，高新企业众多，物联网人才集聚；二是学院是一所新办高校，拥有良好的网络基础条件，建立了覆盖全院的计算机网络。三是可以获得新区科研院所、高新技术企业多方面的技术支撑。同时，中国电信无锡分公司拥有较强的专业技术团队，有大型的数据信息处理系统，能为工程的实施提供软硬件保障。四是具有雄厚的产业依托。无锡高新区在物联网技术研发、产业开发上，以太科园为核心，依托创新园、产业园、信息服务园为载体，三大产业板块初具规模，“感知中国”中心的轮廓已浮出水面。
智慧校园——“感知校园”建设计划与功能
：匿名 来源：无锡科技职业学
院 浏览次数：271 添加日期：2022-3-7 12:38:09
一、阶段目标
一期工程：以学生管理系统、校园安保系统建设为核心，启动校园数字平台建设，实现部分数据共享、信息交互，为后继拓展功能留有接口。目前，学院已初步完成一期工程的各项工作。
二期工程：以电子教务和管理支撑平台建设为核心，进一步完善数字管理功能模块，电子教务如课程表查询、成绩查询、学分查询、电子选课、活动报名、学科评选等功能，管理支撑平台如掌上图书馆、远程教育系统、机房管理等功能，以及校园门户WEB、WAP网站建设，拓展与家长、校友等的信息交互。
三期工程：将根据传感网技术的发展进程，推进校园信息化各在用系统的融合应用，基本实现感知校园预期目标。
二、功能特点
1、改变以往单纯的手机通话应用，将RFID的技术与手机通信技术密切融合，完成身份识别、考勤消费等功能。
2、将短信系统与学校的日常活动密切结合，利用手机上的短信通知和互动功能，实现通知群发、信息反馈、活动安排公告。
3、通过开发后的手机版WEB页面，在手机上接收推送信息，学校可以将课程安排、活动通知、考试成绩等信息通过手机WEB页面供学生查询。
4、将手机作为迎新报到的终端工具，为新生营造一个可感知的校园环境。
第四篇：智慧校园建设与应用新发展
智慧校园建设与应用新发展
1.从数字校园到智慧校园
今天的主题是“智慧校园建设”，不得不从“智慧教育”的概念说起。我把智慧教育的原创观点归功于钱学森，因为他1997年提出了培养“大成智慧”的教育理念。
钱学森是我国国防科技元勋，他发现一些国防大项目的领军人物不仅科技知识深厚，而且大多懂哲学、人文等，便很有感触，提出如何培养具有“大成智慧”人才的战略构想。曾有专家向钱学森请教大成智慧的英文译名，钱老提出两种译法，其中之一是“Wisdom in Cyberspace”（网络信息空间中的智慧），这个说法跟我们现在说的以信息化促进智慧教育十分吻合，所以我们可以把钱学森的大成智慧说作为智慧教育研究的出发点。
2022年，IBM公司提出“智慧星球”的概念，引发了智慧城市、智慧交通、智慧医疗等方面研究与应用，自然想到还应该有“智慧教育”，其英文名称是smart education。这个英汉对译存在一些争议，因为smart是机智灵活的意思，而wisdom才对应“智慧”。什么是智慧？我很喜欢华东师范大学已故哲学家冯契教授的界定，他在晚年用文言文写了一本《智慧说》，其中说道：智，法用也；慧明道也；智慧，道法也。
另外，知识管理专家认为从数据、信息、知识到智慧的提升与情境关联性密不可分，并且智慧是面向未来的创新能力。
智慧教育的核心技术是智慧计算（smart computing），被认为是计算技术史上的第四次浪潮（前三次为主机计算、个人计算、网络计算），可以概括为五大特征：境觉、分析、抉择、行动、溯因。其中境觉包括环境感知、情境感知、社会感知，对于智慧系统来说是最基本的、必需的功能。教育界人所熟知的多元智能，其英文名称是Multiple Intelligences，但近年出现了用Smart代替Intelligence的趋向，比如语言智能叫做word smart，数理逻辑智能叫做number smart，身体运动智能叫做body smart。我倡导的智慧教育把wisdom、intelligent、smart整合在一起，代表道、法、术三者在教育教学中融合。
有个美国网站上提出这样一个问题：如果我们现在需要智慧学习，难道我们有过愚笨学习吗？此话给我很大的启发，我就采用逆向思维方法，给愚笨教育“画像”，仔细一想，还真的发现很多愚笨教育现象，例如：凡是造成学生高负担、低成效的教育是愚笨的教育；凡是以书本为上、忽视实践能力发展的教育是愚笨的教育；凡是抹杀个人特性、拒绝因材施教的教育是愚笨教育。如此等等，不胜枚举。我们教育的本意是让人脱离愚昧，但为什么愚昧性却与许多教育过程形影相随，挥之不去，这是值得我们反思的问题。
我是2022年开始关注智慧教育的研究，提出智慧教育的初步定义（为了抛砖引玉吧）：智慧教育是利用先进的信息技术来构建智能化的环境，使得师生能够开展高效能的教与学方法，能为学习者提供最合适的个性化学习服务，使他们从不能变为可能，从小能变为大能，从而培养具有良好的价值取向、较高的思维品质、较强的思维能力的人才。这也是我们发展智慧校园的一个目标。我们从数字化教育转向智慧教育，就是为了实现这个目的。
我做了一个关于智慧教育的图示，把智慧教育的英译改成Smarter Education，用了以一个比较级Smarter，是为了避免要么智慧、要么愚笨的二元对立，追求越来越灵巧、越来越有智慧的教育，没有最好，只有更好，鞭策我们自己不断进取。为了实现这个理念，我们必须运用先进信息技术来构建智能化教育环境，包括智慧终端、智慧校园、智慧教室、智慧实验室、智慧教育云等，再加上智慧的教学法，这样才能培养智慧型的人才。
我们现在积极推行智慧教育，有可能找到求解“钱学森之问”的钥匙。2022年，时任国家总理的温家宝去看望病中的钱学森，钱老还十分关心教育，他问道：“为什么我们的学校总是培养不出创新人才？”这句话被媒体命名为“钱学森之问”。所以，我们现在践行智慧教育，用信息化促进教育创新发展，实在是责任重大，使命光荣。
2.智慧校园的技术发展
如何从数字校园变成智慧校园的？这两者之间有什么差别？目前，我们提炼出智慧校园环境的十大特征：
1、位置感知：感知学习者的物理位置；
2、情境感知：探测学习者在不同场景以及他与谁在什么时间、地点做什么；
3、社会感知：感知个人与他人之间的社会关系；
4、互操作性：不同学习资源、服务和平台之间的互联互通；
5、无缝连接：在任何设备以任何连接时，提供持续的服务会话；
6、适应性：根据个人学习偏好和需求推送最合适的学习资源；
7、泛在性：随时随处通过与环境互动获得感兴趣的学习资源；
8、全程记录：记录学习历史数据，便于数据挖掘和深入分析，作出科学合理的评价、建议以及推送相应的服务；
9、自然交互：利用多种感官及肢体语言开展人机互动，如语音、姿势、表情识别；
10、深度参与：沉浸于技术丰富环境中开展多向互动，获得平常难以企及的体验。当然，一个具体的信息化教育环境不可能全部符合这十条，能达到三、五个已经不错了。所以我们对智慧校园应该有新的认识，不能把它等同于数字校园，也不能硬把普通数字校园贴上智慧校园的标签。
从技术上看，智慧校园系统可以看作为一个三层架构: 第一层是云计算（Cloud computing），其实质是把网络中服务器的功能虚拟化；第二层是雾计算（Fog computing），即把终端虚拟化，我们现在终端品种很多，如果为每个终端设计独立的信息格式，是没法交换的；第三层叫群计算（Swarm computing），与物联传感技术相关，在物理环境中安装很多联网的传感器，它们体积很小，数量众多，像昆虫群落一样。既然网络中的服务器功能通过云计算技术虚拟化了，终端功能通过雾计算技术虚拟化了，那么网络中的交换机、路由器功能可以虚拟化吗？能，这个技术就叫SDN（软件定义网络）技术。华为公司已经实现了这项技术，并且产生了基于SDN的敏捷校园网解决方案iCampus，还提出的智慧校园的几个维度：科学的决策系统、实时地控制、泛在宽带的互联、便捷的服务、面向服务的计算、透彻地感知。
现在大家都在讲大数据的问题，我看到涂子沛写了一本《大数据》，封面上有句话：除了上帝，任何人都要用数据来说话。美国教育部组织专家出了一本如何做教育数据分析的专题报告。我认为教育大数据的价值归结为三点：精准决策、个性服务、优化结果。但数据类型很多，我们怎么进行有效管理又是一个问题，因此我们开始研究智慧校园系统中的数字治理问题。
智慧校园包括很多功能板块，例如智慧课堂、智慧实验室、智慧教管、智慧家校通、智慧节能、智慧校安等。其中最重要的是改善师生关系，做到以学生为主体，为学生提供个性化服务。我们现在需要研究怎么构建无缝学习的平台，把课内课外、校内校外顺畅地沟通起来。但有一个问题，如果学生没有平板电脑，学生和老师如何开展课堂互动？我看到一个简易的方案：教师可以用笔记本上的摄像功能扫描学生的批量答题卡，用智能手机识别学生手持的二维码应答卡，用低成本技术来实现课堂互动。
3.智慧校园的应用发展
目前，数字化校园有三大热点：视频微课、翻转课堂、MOOCs。
一是视频微课。或许大家知道萨尔曼•可汗的故事，为了给表妹辅导数学，他把知识点讲解录制成视频，放到视频分享网站上，已经积累了六千多条，覆盖中小学课程全部知识点，成为名副其实的“可汗学院”。现在国内有很多学校在做视频微课，发现对教师改进教学水平很有帮助，老师看到自己录的视频，可以找出自己讲课的不足。当然，好的视频微课可以使很多学生受益，允许他们自定步调地学习。
二是翻转课堂。也有一个故事，2022年，美国科罗拉多州有一所名叫“林地高中”（WoodlandPark High School）的二位化学老师，开头利用视频录课给迟到学生补课，后来发展到课堂教学改革，课前让学生看教学录像，做针对性练习，课中快速做测评，重点解决难点重点疑点，效果很好，创造了“翻转课堂”的教学模式。这给我们一个启示，进行教育信息化创新要实现三个突破：一要突破时空限制，我们不能只盯着课堂，课内课外、校内校外要统筹考虑。二要突破思维限制，不能固守传统的教学流程。说到突破思维限制，数学中有个一笔画难题，让你用一笔画四段折线贯穿一个九点方阵，只有突破方框限制，画二段延长线才能做到。三是改变教师角色，要从单纯讲师变为导学者、助学者、评学者、促学者。
在国内也有很好的翻转课堂案例，如山东省潍坊市昌乐一中146个班级全部实现了课堂翻转。传统教学和翻转课堂最重要的差别在：传统教学流程是讲解、练习、评阅作业，翻转教学流程是自学、评测、研习。无论是师生关系还是学生的地位、学习方法都有明显的变化。
三是MOOCs（大众在线公播课，国内将其简称为“慕课”）。斯坦福大学一位大牌教授开了一门《人工智能导论》课，结果吸引了来自195个国家和地区的16万人选学。从目前流行的 xMOOC（基于行为主义的MOOC）来看，教学法并无创新，主要创新体现在管理机制上，打破名校门槛，做到优质资源共享，谁都可以免费听课，能坚持到最后想拿学分和证书的时才缴费。此类创新只有在信息化环境下才能实现，因为数字化的资源和服务可以无限拷贝，但无需增加太大的边际成本，这就是信息化的优势。
当然MOOCs的课程形态也在发生变化，甚至有专家声称现在已转入“后MOOC”时期，形成了在线学习新生态。MOOCs是发源于高等教育的，能否用于基础教育呢？举个例子，浙江省创办了一个高中选课网，要求省内高中学校把好的校本课程改造成网络课程，上传到高中选课网上，让全省高中生上网自由选课拿学分。华东师大也搞了一个慕课联盟C20，邀请了20所高中名校加20所初中名校来开发优质慕课。
以上三个热点所用到教学技术手段依次是视频微课、在线练习、在线测评、在线社区，并没有多少“智慧技术”含量。我注意到美国推出一个比较有智慧技术含量的个性化学习的平台Knewton,据说可以生成27亿条个性化学习路径呢。
目前，实现智慧教育比较好的办法就是采用电子书包。电子书包，我们把它当作教育技术革命的千年机遇（从活字印刷至今已有九百多年）。我们团队是2022年开始牵头做国家电子书包、电子课本的技术标准，并且在国际标准组织中代表我国率先提出电子课本技术标准议案，并获得立项。
再说说“人人通”。从“校校通”到“班班通”再到“人人通”，人人通的建设很有意义，也很有难度。我们一直在研究人人通中的个人学习空间的功能：记录个人学习过程；汇集个人学习资源，开展个人知识建构，提供个人才艺展示等，需要很多工具支持。教育部教育信息化技术标准委员会（CELTSC）已经设立了网络学习空间标准工作组。
关于区域推进电子书包应用，从2022年开始，我们团队作为上海市闵行区电子书包应用项目咨询方，帮助设计推进方案，已经有65所学校、百余班级参加试验。我们通过到试点校观察，寻找电子书包教学应用切入点，目前找到七个：
1、将课前预习情况带进课堂，将课堂延伸至课外
2、丰富课堂呈现的教学资源
3、提供电子课本加强学生与文本的“对话”
4、通过课堂测试及时了解学生对知识点的掌握情况
5、加强学习过程的协作对话
6、创设信息对称空间，支持师生基于生成性信息的“对话”
7、推送个性化资源/任务，拓展课外学习
当然，我们不能满足于让学生用电子书包学习书本知识和做练习测试，而是要开拓更多的发展空间，例如支持项目学习、创客教育、泛在学习等。
接下来我讲讲智慧校园应用对教师信息化教学能力的挑战。2022年10月25日教育部发布了《关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见》，把工程办公室设在华东师大，我们邀请了一大批很多国内专家，经过很多调研，制定了教师能力标准、培训课程标准、能力评估指南、项目管理规范等。
对教师的信息技术应用要求因环境而已。环境差异的分界线体现在学生能否上网。在学生不能上网的多媒体教室环境中，要求教师能够利用技术优化课堂教学，主要利用信息技术进行讲解、启发、示范、指导、练习与反馈等教学活动。请看这个案例：有位小学语文老师发现学生写作文三言两语就完了，怎么用巧妙方法启发学生呢？她找了二段视频资源让学生观察：一是姚明在NBA打篮球时灌篮的视频，只有24秒；二是日本动漫《灌篮高手》中流川枫的灌篮过程，足有2分钟，以此启发学生理解“真实的生活时间”和“电影/文学作品里的时间”（作文时间）的区别，让学生懂得如何处理“作文时间”，使文章生动有趣。这就是智慧教学法啊，虽然用到的技术很简单，但教学效果却很好。所以我提炼出关于教育科技文化的四句“箴言”：科学研究发现真理，技术应用实现价值，创意设计提升价值，文化影响价值取向。如果大家都认可的话，那么就越来越像教育信息化“公理”了。
在学生能够上网的环境中，我们就希望老师能够利用信息技术支持学生开展交流合作、探究建构、自主学习与个性化发展等学习活动。我们也找到一批较好的案例，例如上海闵行区蔷薇小学音乐老师让学生利用电子书包配套的声音传感器收集自然环境中的多种声音（青蛙叫声、鸟鸣声等），通过合作创作一首美妙的音乐，送给他们的父母。
第五篇：智慧校园信息化建设模块
一.信息化校园各个系统建设方案
本次项目主要涉及到学校的教育信息化基础建设和装备提升，根据学校的实际需求进行设计配备。具体建设有：校园网络（有线与无线）、多媒体教室、计算机教室、精品录播教室建设、传递教室、创客教室、终端设备、校园一卡通系统、数字图书馆系统、校园电视台系统、校园数字广播系统、校园信息发布系统、校园车辆管理系统、学校人行出入口管理系统、校园视频监控综合管理系统、校园无线覆盖、互动教学系统建设、计算机机房建设、软件系统等。1.硬件系统部分
校园网络（有线与无线）
校园有线网络与无线网络统一规划、设计，核心层、汇聚层及接入层三层网络架构设计，主要涉及的设备：万兆核心交换机、千兆汇聚交换机、千兆接入交换机、出口路由、防火墙、上网行为管理器、认证审计、网络环境监控平台等。
规划子网：教学子网、办公子网、安全监控子网、一卡通子网、数字广播子网、信息发布系统子网、无线网络子网（办公SSID、教学SSID、教师生活SSID、学生学习SSID）。
安全设计：进行内外网络隔离处理，上网行为管理、防火墙、无线网络实名认证、数据流量审计等工作。
综合布线设计：重新设计弱点线路线槽桥架，做好工作子区间、水平子区间、垂直子区间、管理子区间布线工作。
常规主流厂商：锐捷、华
三、华为、万网博通
多媒体教室
按照实际勘察报告与学校实际需求，常规配置普通教室有多媒体电教平台，主要配置设备：65寸触控（70寸、80寸、86寸、82寸等）一体机（OPS电脑：I3/4GB/128GB SSD硬盘,电子白板软件）、推拉黑板、多媒体教学电脑（I5/4GB/500GB）、多媒体中央控制器、高清视频展台、2.4G无线扩音教学系统、多媒体讲台。
常规主流厂商：希沃、鸿合、东方中原、艾博德、联想/Dell/同方、ITC 计算机教室
采用云桌面方式，相比传统的PC电脑，降低了设备费用及后期的维护成本，但是对学校信息化管理员的技术要求比较高。根据按照勘察报告与学校实际需求，配置多媒体计算机教室。主要配置设备如下：
1、多媒体电教平台（x套）
86寸触控一体机（OPS电脑：I5/4GB/500GB,电子白板软件）、推拉黑板、多媒体教学电脑（I5/4GB/500GB）、高清视频展台、多媒体控制器、2.4G无线扩音教学系统、多媒体讲台；
2、云桌面及网络
云桌面服务器（2X 台），ARM桌面终端（Y台）、云桌面授权（Y 个）、19.5寸液晶显示器、鼠标键盘；24口千兆网络交换机（Z台），网络布线；
3、教学软件
多媒体广播教学系统、语音教学软件、电子阅读软件、在线考试软件
4、装修部分（X 间）
录播教室装修：吊顶、格栅灯、吸音墙面、防静电地板、空调（2台3P柜机）、遮光窗帘、学生座椅。
常规主流厂商：锐捷、华为、深信服、华
三、青葡萄、宝德、沈飞地板、格力/美的
精品录播教室建设
精品录播室采用固定式课程录播主机，扩展探测、跟踪、定位、智能策略等模块实现。教学过程中，自动跟踪主机根据获取的各种探测信号、动作肢体信号、中控切换信号、键盘鼠标动作等，采用科学策略进行综合智能分析，灵活准确的调度现场的摄像机、调音台等采集设备，保证拍摄主体，自动调节景别景深，实现课堂无干扰、无意识控制、无人值守的全自动智能录播。
根据按照勘察报告与学校实际需求，配置1间精品录播教室。主要配置设备如下：
1、多媒体电教平台 86寸触控一体机（OPS电脑：I5/4GB/500GB,电子白板软件）、推拉黑板、多媒体教学电脑（I5/4GB/500GB）、高清视频展台、2.4G无线扩音教学系统、多媒体讲台；
2、录播系统
嵌入式录播主机、跟踪主机、视频矩阵、音频矩阵、数字导播台、多媒体控制面板（录播设备 电教设备控制）、全景摄像头（2只）、云台摄像机（2台）、黑板摄像机（1台）、跟踪分析镜头（3台）、非线性编辑系统、吊装拾音器（6只）、流媒体服务器（点播、直播）、24口千兆交换机、电源时序器、42U网络机柜、1进4出视频分配器、500W功放、音视频线材、网线等；
3、装修部分
录播教室装修：吊顶、格栅灯、吸音墙面、防尘地板、空调（2台3P柜机）、遮光窗帘、学生座椅；
观察控制室装修：吊顶、墙面、防尘地板、单面观察窗、42寸等离子电视机。
常规主流厂商：奥威亚、锐取、中视天威、捷飞、海康、ITC、紫旭
传递教室（视频会议）
根据按照勘察报告与学校实际需求，配置1间主讲教室与1间听讲教室。主要配置设备如下：
主讲教室（1间，搭载在精品录播教室里面），听讲教室（1间，设置在普通教学教室里面）。
1、主讲教室：视频会议终端机；（一路录播视频混合流进，一路视频流上触控一体机，一路音频流上教室音频功放）
2、听讲教室：视频会议终端机、全向拾音器、高清摄像机（一路视频流上触控一体机，一路音频流上教室音频功放）
3、为以后可以扩展多个听讲教室，配置一台MCU，放置在校园信息机房。常规主流厂商：中兴、华为、好视通 创客教室
根据勘察报告与学校实际需求，配置1间、100㎡的创客教室，主要配置设备如下：
1、多媒体电教平台：可选择传统的一体机模式，也可以选择纳米黑板系统的形式。
86寸触控一体机（OPS电脑：I5/4GB/500GB,电子白板软件）、推拉黑板、多媒体教学电脑（I5/4GB/500GB）、高清视频展台、多媒体控制器、2.4G无线扩音教学系统、操作讲台；
2、教材配置
包含初中与高中配套创客教学教材；
3、操作设备与耗材
6张6位学生操作台，2组作品展示柜，2组存储柜，10个学生电脑操作位、3D打印设备、金工车床设备、手持设备、测量设备、常用工具及耗材、3D打印、无人机、VR系统、精工设备、木工设备；
4、教室装修
空间设计、艺术天花、防尘地板、防潮墙面、空调、遮光窗帘等。常规主流厂商：柴火创客、先临三维、极光尔沃、深圳优锐、少年创客
终端设备
根据按照勘察报告与学校实际需求，终端设备主要配置如下：
1、教师计算机包含：120台笔记本电脑(13.3寸/ I5/8GB/250GB SSD/)、54台(19.5寸/I5/4GB/500GB/DVDRW光驱)台式办公电脑；
2、目前配置4个学科教研组数字化设备各一套：高速复印一体机、高清摄像机、高清单反照相机。
3、公用终端：发布终端机、查询终端机已在其他系统中做配置 常规主流厂商：联强国际、神州数码、赛威特、同方、戴鑫
校园一卡通系统
根据要求，勘察报告与学校实际需求，校园一卡通系统的建设满足学校师生身份识别、校园服务等方面为老师与学生生活提供便利。主要配置如下： 一卡通管理中心（应用管理中心、结算管理、制卡管理、用户权限管理）、消费管理系统、门禁管理系统、自助充值系统，一卡通应用集成服务。
常规主流厂商：新中新、新开普、深圳慧涛、宇川智能
数字图书馆系统
根据要求，勘察报告与学校实际需求，数字图书馆系统建设包含图书管理系统、借阅系统（借书卡与一卡通集成）、自助还书终端机、图书数字标签等，打造1间电子阅览室，主要配置如下：
1、数字图书馆系统
超高频电子标签、超高频标签转换装置、超高频自助借还书机、超高频防盗安全门、二代身份证读卡器、二维码条码扫描枪、图书管理系统V3.0、服务器端查询系统、后台服务器、无线激光条码扫描枪、层架标签、手持盘点仪（含自助盘点系统）、移动还书箱、自助办证机、图书回溯（电子标签编目加工）；
2、电子阅览室
电子阅览软件、移动读书终端（PAD）、充电柜、无线AP(网络接入)。常规主流厂商：蓝创软件、全名阅读、校园电视台系统
根据要求，勘察报告与学校实际需求，为学校打造1间3D虚拟演播室与1套移动导播系统，主要配置如下： 1、3D虚拟演播室
高清3D虚拟演播系统、视频切换台、直、点播流媒体系统、非线性编辑系统、2路高清摄像机、提词器、高清硬盘录像机、灯光系统、无线音频导播系统、控制监控系统等；
2、移动导播系统
满足学校重大节日演出、会议等采编需求。主要有：高清直播导播系统、航空箱、多画面显示器、硬盘录像机、记录单元、八通道通话系统等；
3、演播室精装修
空间设计、成套演播室台、椅、柜等、水电改造、通风设施、环境设施（墙面、地面、天花、窗户）等。常规主流厂商：创视数码、兆通影视科技、北极环影
校园数字广播系统
根据要求，勘察报告与学校实际需求，建设1套数字IP广播，满足学校日常教学活动，主要配置如下：
1、广播室（主控室）
IP网络广播控制中心（工控机）、CD播放器、数字调谐器、话筒系列、IP网络音频采集终端、桌面式对讲寻呼话筒(触屏版)、消防语音信号报警接口、IP网络有源音箱、节目定时器等；
2、广播分控室（如：校长办公室）
分控台式电脑、数字IP广播移动客户端、桌面式对讲寻呼话筒(触屏版)等；
3、传输设备
采用千兆交换机，在网络规划中建设。
4、前端设备
IP网络适配器、IP定压终端服务器、机柜式IP网络适配器、大功率纯后级广播功放、室内豪华型音柱、室外豪华型防水音柱、全天候大功率防水音柱、UHF段液晶显示可调频真分集无线咪(双手持）等。
常规主流厂商：保轮（ITC）、迪士普、西派、一禾
校园信息发布系统
根据教育厅要求，勘察报告与学校实际需求，建设1套校园信息发布系统，发布学校介绍、信息公告、课程安排、天气预报、会议通知、新闻等各种类型的多媒体信息，并可以同屏幕组合播放多个节目内容。主要配置如下：
1、在东校门与南校门各配置一块5000*5000mmP4全彩LED显示屏或者可以使用落地终端；
2、在各栋楼出入口放置（男/女宿舍，教师宿舍，办公楼，教学楼）各配置一块1500*1500mm P2.5全彩LED显示屏；
3、在教室门口配置21.5寸云数字班牌终端。
常规主流厂商：艾博德、创壹教育、聚彩芯、嘉禾天成 校园车辆管理系统
勘察报告与学校实际需求，建设1套校园车辆管理系统，满足校园日常出入车辆管理及校园车位管理，主要分为如下两大模块：
1、车辆出入管理
2、校园车位管理：需要知晓是露天的车位还是地下车库，需要相应感应器对应起来。
含如下的功能及子系统：
车辆管控、电动挡车器软件控制、图片/视频预览、LED显示屏、号牌自动识别功能、车辆信息记录、数据管理、数据查询、报警功能、参数配置功能、权限管理、统计分析设备运维、状态监测。系统实现功能：
纯牌识别车辆快速进出、车主快速找车位、车主快速寻车、多种缴费手段、手机WEB、支持微信信号和APP集成。
常规主流厂商：海康、大华、宇视
学校人行出入口管理系统
勘察报告与学校实际需求，建设学校人行出入口管理系统，有效解决在校学生安全、学生出入学校登记、学生归寝情况，与外来人员来校问题。主要配置如下：
1、人员出入口管理系统
通道门禁管理软件、门禁控制器、IC卡识别模块、发卡器、指纹识别模块、翼闸单机芯、翼闸双机芯、刷卡窗等；
2、外来人员访客系统
访客一体机（内置身份证阅读器、IC读卡器、二维码/条形码扫描仪、专用证件扫描仪、高速热敏打印机、高清摄像头）。
常规主流厂商：海康、大华、宇视
校园视频监控综合管理系统
勘察报告与学校实际需求，建设1套校园视频监控综合管理系统，对发生的报警事件及时捕获、处理和记录相关影像，对重要的部门进出情况进行自动记录，对重要区域提供有效的保护，提高学校安全防范系统、安全防范等级。主要配置如下：
1、前端设备
300万星光级筒型网络摄像机（学校建筑与周界）、300万星光级半球型网络摄像机、200万网络球形摄像机、800万网络球形摄像机（操场）、2400万环形网络摄像机（校门口）等；
2、传输设备
采用千兆交换机，此部分在网络部分建设；
3、监控中心
网络存储设备、46寸拼接屏、拼接屏支架、拼接屏线缆、H.265高清解码器、视频综合平台管理服务器、视频综合平台管理软件等。
常规主流厂商：海康、大华、宇视
互动教学系统
勘察报告与学校实际需求，建设互动教学教室，实现数字化教学，趣味性学习，教学数据统计分析。主要配置如下：
1、中心服务
互动教学引擎一体机、无线ＡＣ、无线ＡＰ，无线网络设备在网络规划中建设；
2、多媒体电教平台
86寸触控一体机（OPS电脑：I5/4GB/500GB,电子白板软件）、推拉黑板、多媒体教学电脑（I5/4GB/500GB）、高清视频展台、多媒体控制器、2.4G无线扩音教学系统、多媒体讲台；
3、互动教学
老师教学平板、学生学习习近平板、移动平板充电柜、教学辅助工具、教学端用户授权、学生端用户授权；
4、增值服务
教学资源服务、培训服务。常规主流厂商：鹰硕自有产品 计算机机房
勘察报告与学校实际需求，对学校计算机机房进行设计规划如下： 空间设计、地板、吊顶天花、照明、防火防盗门、UPS、配电、防雷接地、新风制冷、布线、机房环境监控系统。
服务器与存储设备，已在各个系统建设体现。
供应商（施工厂商）：深圳中天、广州鑫纵联、深圳龙安特科技
3D教学多功能室
勘察报告与学校实际需求，对3D教学多功能室进行设计规划如下： 方案一：3D教学一体机 3D教学资源 3D眼镜 消毒柜
方案二：3D工程投影仪 3D专业播放服务器 3D专用投影幕 3D立体眼镜 3D多媒体教学资源 5.1声道影院级音响系统 3D眼睛消毒柜 讲台中控系统 常规主流厂商：未来立体、云幻、一禾专业音响
理化生数字实验室
按照学校的实际需求来：
物理实验室：准备室 豪华实验室电源 桌椅 教学实验小设备 化学实验室：准备室 化学仪器 化学试剂 化学标本
生物实验室：准备室 实验室水电通风建设 互动显微镜系统 标本耗材 常规主流厂商：天智、新科、广州南音、广州艺宙、立讯科、爱科学、麦克奥迪
2.软件部分
OA办公系统
按照客户实际需求来定制，常规含以下功能模块：系统门户、信息发布、审批流转、文档中心、报表中心、日程管理、工作日记、任务管理、发文管理、收文管理、人力资源、个人文件柜、档案中心、电子邮件、手机办公室、通讯录、大事记、论坛、在线调查、领导信箱、会议管理、车辆管理、办公用品、图书管理、固定资产、系统管理等功能模块。常规主流厂商：鹰硕自有产品
校园管理平台
含如下的功能模块：
1.数据中心：平台基础应用，为其它业务系统提供数据支持。（含基础设置、教师管理、学生管理、大楼管理等子模块）
2.权限管理：平台级应用，为平台提供应用、功能、数据等权限配置的服务。（含组织管理、角色管理、权限管理、学校管理等子模块）
3.信息管理：学校信息管理应用：校内新闻、通知、公告等信息的集中管理，实现快速发布、查询等功能。（含信息申请、信息记录、信息审核、信息发布、信息查询等子模块）
4.请假管理：学校教职工请假管理应用：包括请假申请、审批、销假、请假信息查询、统计等功能（含请假申请、请假审批、销假确认、请假查询等子模块）5.事务管理：学校事务申请、审批管理应用：一键申请，数据自动流转，快速审批；清晰记录事务流程走向，跟踪事务审批进度，随时查看审批状态。（含新建事物、事务办理、事务记录）6.活动管理：学校活动管理应用：发布活动策划方案，在线发起方案申请，智能提醒审批者审核方案；匹配组织架构，设置可接收范围，实现定向发布，精准推送。（含活动发起、活动审批、活动发布、活动查询、活动记录）
7.校行事历：学校行程事务管理应用：以时间轴的方式建立学校行程安排，轻松掌握学校工作计划。（新建事历、事历查询、智能提醒、事历统计）
8.调查问卷：学校调查问卷管理应用：支持自主设计题目，自主选择受访对象，定向发布调查问卷。（问卷设计、问卷分配、问卷填写、收集反馈、结果统计）9.新生管理：学校新生管理应用：支持新生信息的管理，生成学生学籍档案。（新生管理、信息编辑）
10.分班管理：学校分班管理应用：支持新老生分班、文理科分班、按成绩分班、随机分班。（班级类型、分班规则、调班、分班结果）
11.排课管理：学校排课管理应用：十多种排课规则智能排课配合手动微调，轻松为用户排出满意的课表（基础信息、规则设置、调课、课表）
12.选课管理：学校辅修选课管理应用：支持老师发布辅修课程，学生根据兴趣爱好自主选课（选课管理、教师选课、学生选课）
13.考务管理：学校考务管理应用：帮助学校在线轻松实现考试日程安排、学生报考、考场安排、学生座位安排和监考安排，以及提供各种考务报表打印、导出服务。（含考试计划管理、考试计划查询、考务报表、我的监考任务、我的考试等子模块）
14.成绩分析：成绩分析应用：支持成绩录入、查询功能，以及全方位的横向、纵向对比分析功能。（成绩管理、成绩查询、成绩分析）
15.党务管理：党务管理应用：完整记录党员发展全过程；实现党费收缴科学化、制度化、规范化管理；便捷开展各种党员活动，提高党员积极性。（含党员管理、党费管理、党员活动管理等子模块）鹰硕有课、直点播平台
常规主流厂商：鹰硕自有产品
二.方案支持
我司的方案设计可以做如下的支持：
1.集成项目方案：针对不同的上午阶段可设计：申报方案、可行性报告、项目建议书、初步设计报告
2.单校智慧校园方案：针对不同的上午阶段可设计：申报方案、可行性报告、项目建议书、初步设计报告
3.区域级教育信息化建设：针对不同的上午阶段可设计：申报方案、可行性报告、项目建议书、初步设计报告
4.顶层的规划设计：针对不同的上午阶段可设计：申报方案、可行性报告、项目建议书、初步设计报告
政府购买教育信息化服务主要环节：
1、咨询论证环节---调查、调研、咨询---第三方咨询设计机构；
2、项目前期阶段---招标、采购---采购中心、招标代理商、集成实施单位；
3、项目实施阶段---开发、应用、培训、运行、运营、维护、维修---终端用户、集成实施单位、监理单位；
4、项目验收阶段---评估、评价、考核、检查、监控、审计---终端用户、集成实施单位、监理单位、第三方评测机构、上级行政管理单位。备注：项目运营阶段：提供整体调研服务，出论证报告。
