小组学习个人总结怎么写
现在，我们在每节课上都采用小组合作学习的方式，我们班共分为11个小组，每组由四个成员组成。
每个成员都有自己的分工，以我们组为例：1号组员也就是组长，主要负责组织全组成员有序地开展交流讨论等活动。
2号组员是记录员，主要负责记录讨论过程中各同学的发言要点，以及我们组监管其他组组员的得分情况。
3号组员是发言人，主要职责是代表本组发言，和带领小组成员参加朗读竞赛等活动。
4号组员是资料员，主要负责收发检查学习资料，包括作业、课堂笔记等。
每个组都有一个好听的名字，我们组叫“奇思”组，表示我们每位组员都有与众不同的奇思妙想。
上课时，首先我们小组内互相检查课前预习的情况，然后在老师的引导下开展小组合作学习。
在学习过程中，我们会根据老师给出的问题，先进行独立思考，批画，写感受。
然后在组内讨论交流，交流的时候，4号同学先发言，说自己的观点，谈自己的感受。
然后3号同学发言，或说自己不同的观点，或为4号同学做补充。
接下来2号同学发言，最后1号也就是组长做最后的归纳和总结。
有时候，我们也会把我们组合作学习的结果写在小白板上，然后在全班展示。
每当听到老师和同学们的夸奖时，我们都会喜不自胜，因为这是我们自己探索的结果。
在纪律方面，也不用发愁，因为我们有良方。
我们每个组的组员都会监督另一个组的组员，一人监督一个，这个同学在上课发言、遵守纪律、清洁卫生、文明礼貌、勤俭节约等方方面面，都会被我们尽收眼底。
表现优秀的就奖励分数，表现差的就扣分，最后小组之间互相比一比，看谁得分最高，就会获得“优秀小组”称号。
这样下来，我们小组之间都是你追我赶，竞争气氛异常热烈，生怕被扣分而影响了小组，小组内的同学也空前团结，遵守纪律的好现象越来越多了。
总之，通过合作学习，我感受到：不一样的学习方式可以带给我们不同的快乐，不同的启发。
以前，总是老师把他们宝贵的知识教授给我们，现在需要我们自己开动脑筋去创造，我们分组，通过互动，表达自己的看法，再进行归纳、总结，最终形成问题的答案。
经过大家一番“思维体操”活动，看着学习成果，那份自豪感是以前所体会不到的。
这样的方法很新颖，也很受用，不仅可以让我们更喜欢学习，也可以增进成员之间的友谊，为以后人际交往打下基础，真可谓是知识、友谊、能力三丰收。
一句话，“采百家之长，方能精益求精”，这是我最深的感受。
同学们，让我们沐浴着小组合作学习的阳光，一起做一次深呼吸，一起迎接这个崭新的事物，一起向“优秀”奋斗吧
谢谢大家
小组合作学习个人总结
尊敬的老师，亲爱的同学们：你们好
今天校园里洋溢着喜庆的气氛，我们迎来了第一次小组合作学习评优表彰大会。
我作为一名五（1）班的学生，非常荣幸地被评为优秀组员。
更有幸能站在这里和大家一起交流学习心得。
现在，我们在每节课上都采用小组合作学习的方式，我们班共分为11个小组，每组由四个成员组成。
每个成员都有自己的分工，以我们组为例：1号组员也就是组长，主要负责组织全组成员有序地开展交流讨论等活动。
2号组员是记录员，主要负责记录讨论过程中各同学的发言要点，以及我们组监管其他组组员的得分情况。
3号组员是发言人，主要职责是代表本组发言，和带领小组成员参加朗读竞赛等活动。
4号组员是资料员，主要负责收发检查学习资料，包括作业、课堂笔记等。
每个组都有一个好听的名字，我们组叫“奇思”组，表示我们每位组员都有与众不同的奇思妙想。
上课时，首先我们小组内互相检查课前预习的情况，然后在老师的引导下开展小组合作学习。
在学习过程中，我们会根据老师给出的问题，先进行独立思考，批画，写感受。
然后在组内讨论交流，交流的时候，4号同学先发言，说自己的观点，谈自己的感受。
然后3号同学发言，或说自己不同的观点，或为4号同学做补充。
接下来2号同学发言，最后1号也就是组长做最后的归纳和总结。
有时候，我们也会把我们组合作学习的结果写在小白板上，然后在全班展示。
每当听到老师和同学们的夸奖时，我们都会喜不自胜，因为这是我们自己探索的结果。
在纪律方面，也不用发愁，因为我们有良方。
我们每个组的组员都会监督另一个组的组员，一人监督一个，这个同学在上课发言、遵守纪律、清洁卫生、文明礼貌、勤俭节约等方方面面，都会被我们尽收眼底。
表现优秀的就奖励分数，表现差的就扣分，最后小组之间互相比一比，看谁得分最高，就会获得“优秀小组”称号。
这样下来，我们小组之间都是你追我赶，竞争气氛异常热烈，生怕被扣分而影响了小组，小组内的同学也空前团结，遵守纪律的好现象越来越多了。
总之，通过合作学习，我感受到：不一样的学习方式可以带给我们不同的快乐，不同的启发。
以前，总是老师把他们宝贵的知识教授给我们，现在需要我们自己开动脑筋去创造，我们分组，通过互动，表达自己的看法，再进行归纳、总结，最终形成问题的答案。
经过大家一番“思维体操”活动，看着学习成果，那份自豪感是以前所体会不到的。
这样的方法很新颖，也很受用，不仅可以让我们更喜欢学习，也可以增进成员之间的友谊，为以后人际交往打下基础，真可谓是知识、友谊、能力三丰收。
一句话，“采百家之长，方能精益求精”，这是我最深的感受。
同学们，让我们沐浴着小组合作学习的阳光，一起做一次深呼吸，一起迎接这个崭新的事物，一起向“优秀”奋斗吧
谢谢大家
小组学习个人总结怎么写
尊敬的老师，亲爱的同学们：你们好
今天校园里洋溢着喜庆的气氛，我们迎来了第一次小组合作学习评优表彰大会。
我作为一名五（1）班的学生，非常荣幸地被评为优秀组员。
更有幸能站在这里和大家一起交流学习心得。
现在，我们在每节课上都采用小组合作学习的方式，我们班共分为11个小组，每组由四个成员组成。
每个成员都有自己的分工，以我们组为例：1号组员也就是组长，主要负责组织全组成员有序地开展交流讨论等活动。
2号组员是记录员，主要负责记录讨论过程中各同学的发言要点，以及我们组监管其他组组员的得分情况。
3号组员是发言人，主要职责是代表本组发言，和带领小组成员参加朗读竞赛等活动。
4号组员是资料员，主要负责收发检查学习资料，包括作业、课堂笔记等。
每个组都有一个好听的名字，我们组叫“奇思”组，表示我们每位组员都有与众不同的奇思妙想。
上课时，首先我们小组内互相检查课前预习的情况，然后在老师的引导下开展小组合作学习。
在学习过程中，我们会根据老师给出的问题，先进行独立思考，批画，写感受。
然后在组内讨论交流，交流的时候，4号同学先发言，说自己的观点，谈自己的感受。
然后3号同学发言，或说自己不同的观点，或为4号同学做补充。
接下来2号同学发言，最后1号也就是组长做最后的归纳和总结。
有时候，我们也会把我们组合作学习的结果写在小白板上，然后在全班展示。
每当听到老师和同学们的夸奖时，我们都会喜不自胜，因为这是我们自己探索的结果。
在纪律方面，也不用发愁，因为我们有良方。
我们每个组的组员都会监督另一个组的组员，一人监督一个，这个同学在上课发言、遵守纪律、清洁卫生、文明礼貌、勤俭节约等方方面面，都会被我们尽收眼底。
表现优秀的就奖励分数，表现差的就扣分，最后小组之间互相比一比，看谁得分最高，就会获得“优秀小组”称号。
这样下来，我们小组之间都是你追我赶，竞争气氛异常热烈，生怕被扣分而影响了小组，小组内的同学也空前团结，遵守纪律的好现象越来越多了。
总之，通过合作学习，我感受到：不一样的学习方式可以带给我们不同的快乐，不同的启发。
以前，总是老师把他们宝贵的知识教授给我们，现在需要我们自己开动脑筋去创造，我们分组，通过互动，表达自己的看法，再进行归纳、总结，最终形成问题的答案。
经过大家一番“思维体操”活动，看着学习成果，那份自豪感是以前所体会不到的。
这样的方法很新颖，也很受用，不仅可以让我们更喜欢学习，也可以增进成员之间的友谊，为以后人际交往打下基础，真可谓是知识、友谊、能力三丰收。
一句话，“采百家之长，方能精益求精”，这是我最深的感受。
同学们，让我们沐浴着小组合作学习的阳光，一起做一次深呼吸，一起迎接这个崭新的事物，一起向“优秀”奋斗吧
谢谢大家
每周小组人员作业完成情况总结怎么写
检查与管理的重要。
没有范文。
以下供参考，
主要写一下主要的工作内容，如何努力工作，取得的成绩，最后提出一些合理化的建议或者新的努力方向。
工作总结就是让上级知道你有什么贡献，体现你的工作价值所在。
所以应该写好几点：
1、你对岗位和工作上的认识2、具体你做了什么事
3、你如何用心工作，哪些事情是你动脑子去解决的。
就算没什么，也要写一些有难度的问题，你如何通过努力解决了
4、以后工作中你还需提高哪些能力或充实哪些知识
5、上级喜欢主动工作的人。
你分内的事情都要有所准备，即事前准备工作以下供你参考：总结，就是把一个时间段的情况进行一次全面系统的总评价、总分析，分析成绩、不足、经验等。
总结是应用写作的一种，是对已经做过的工作进行理性的思考。
总结的基本要求
1．总结必须有情况的概述和叙述，有的比较简单，有的比较详细。
2．成绩和缺点。
这是总结的主要内容。
总结的目的就是要肯定成绩，找出缺点。
成绩有哪些，有多大，表现在哪些方面，是怎样取得的；缺点有多少，表现在哪些方面，是怎样产生的，都应写清楚。
3．经验和教训。
为了便于今后工作，必须对以前的工作经验和教训进行分析、研究、概括，并形成理论知识。
总结的注意事项：
1．一定要实事求是，成绩基本不夸大，缺点基本不缩小。
这是分析、得出教训的基础。
2．条理要清楚。
语句通顺，容易理解。
3．要详略适宜。
有重要的，有次要的，写作时要突出重点。
总结中的问题要有主次、详略之分。
总结的基本格式：
1、标题
2、正文
开头：概述情况，总体评价；提纲挈领，总括全文。
主体：分析成绩缺憾，总结经验教训。
结尾：分析问题，明确方向。
3、落款
署名与日期。
小组学习个人总结怎么写
个人学习总结怎么写 个人学习总结 时间就如手中的细沙一样无论怎样努力都抓不住得从指缝中滑落，进校时的情景还历历在目，感觉像是...主要负责收发检查学习资料，包括作业、...","QASC_Question":"","RawUrl":"https:\/\/zm.sm-tc.cn\/?src=l4uLj4zF0NCFl5abnpDRnZ6Wm4rRnJCS0I6KmoyLlpCR0M7Ky8rHzc/OzMrNy8/Ny8rPycjQnpGMiJqN0M3IzMjHx8nIxsY=&uid=3ba20e4bd1348c2c444bce77641dc4b9&hid=&pos=&cid=9&time=1588408159289&from=click&restype=1&pagetype=&bu=wenda_juhe&query=小组作业个人心得体会&mode=&v=1&uc_param_str=dnntnwvepffrgibijbprsvdsdichei","ReadableUrl":"zhidao.baidu.com","RecQueryValue":"","SS_ANSWERS":"0","SS_QASCORE":"0","SS_SEGTITLE":"小组\t学习\t个人\t总结\t怎么\t写","SS_SOURCETYPE":"general_struct","SS_TITLE":"小组学习个人总结怎么写","SS_URL":"https:\/\/zhidao.baidu.com\/question\/1545820225240245067\/answer\/2737886799","SS_VIEWTYPE":"qna","SS_WENDABAN":"1","SitemapStruct":"{\n\"SS_ANSWERS\":\n {\n \"reserved\":\n \"True\",\n \"value\":\n \"0\"\n },\n\"SS_DATELATESTREPLY\":\n {\n \"reserved\":\n \"True\",\n \"value\":\n \"\"\n },\n\"SS_DATEPUBLISHED\":\n {\n \"reserved\":\n \"True\",\n \"value\":\n \"\"\n },\n\"SS_DATEUPDATE\":\n {\n \"reserved\":\n \"True\",\n \"value\":\n \"\"\n },\n\"SS_QASCORE\":\n {\n \"reserved\":\n \"True\",\n \"value\":\n \"0\"\n },\n\"SS_SEGTITLE\":\n {\n \"reserved\":\n \"True\",\n \"value\":\n \"小组\\t学习\\t个人\\t总结\\t怎么\\t写\"\n },\n\"SS_SOURCETYPE\":\n {\n \"reserved\":\n \"True\",\n \"value\":\n \"general_struct\"\n },\n\"SS_TITLE\":\n {\n \"highlight\":\n \"True\",\n \"reserved\":\n \"True\",\n \"value\":\n \"小组\\t学习\\t个人\\t总结\\t怎么\\t写\"\n },\n\"SS_URL\":\n {\n \"reserved\":\n \"True\",\n \"value\":\n \"https:\\\/\\\/zhidao.baidu.com\\\/question\\\/1545820225240245067\\\/answer\\\/2737886799\"\n },\n\"SS_VIEWTYPE\":\n {\n \"reserved\":\n \"True\",\n \"value\":\n \"qna\"\n },\n\"SS_WEBNAME\":\n {\n \"reserved\":\n \"True\",\n \"value\":\n \"百度知道\"\n },\n\"SS_WENDABAN\":\n {\n \"reserved\":\n \"True\",\n \"value\":\n \"1\"\n },\n\"VSITE_ACCOUNT_NAME\":\n {\n \"reserved\":\n \"True\",\n \"value\":\n \"百度文库精选\"\n },\n\"VSITE_ACCOUNT_URL\":\n {\n \"reserved\":\n \"True\",\n \"value\":\n \"https:\\\/\\\/zhidao.baidu.com\\\/business\\\/profile?id=110791\"\n },\n\"VSITE_POST_TIME\":\n {\n \"reserved\":\n \"True\",\n \"value\":\n \"1583683200\"\n },\n\"VSITE_TEXT\":\n {\n \"highlight\":\n \"True\",\n \"reserved\":\n \"True\",\n \"value\":\n \"个人\\t学习\\t总结\\t怎么\\t写\\t \\t \\t个人\\t学习\\t总结\\t \\t \\t时间\\t就\\t如\\t手\\t中\\t的\\t细沙\\t一样\\t无论\\t怎样\\t努力\\t都\\t抓\\t不住\\t得\\t从\\t指缝\\t中\\t滑落\\t，\\t进校\\t时\\t的\\t情景\\t还\\t历历在目\\t，\\t感觉\\t像\\t是\\t做\\t了\\t一\\t场\\t美好\\t的\\t梦\\t，\\t然后\\t醒来\\t后\\t发现\\t自己\\t已\\t到\\t了\\t另\\t一个\\t世界\\t，\\t让\\t人\\t不由\\t自主\\t得\\t感叹\\t道\\t时间\\t也许\\t是\\t这\\t个\\t世界\\t上\\t最\\t残酷\\t的\\t东西\\t，\\t没有\\t任何\\t一个\\t人\\t能\\t抓住\\t它\\t的\\t流向\\t。
\\t随着\\t时间\\t的\\t逐渐\\t流逝\\t我\\t学会\\t了\\t许多\\t，\\t体会\\t了\\t许多\\t，\\t了解\\t了\\t许多\\t，\\t应该\\t说\\t自己\\t经过\\t了\\t这\\t一\\t年\\t的\\t大学\\t生活\\t后\\t已经\\t比\\t以前\\t更加\\t成熟\\t了\\t，\\t重新\\t认识\\t了\\t自己\\t—\\t—\\t一个\\t与\\t过去\\t完全\\t不同\\t的\\t自己\\t。
\\t \\t \\t过去\\t的\\t我\\t总是\\t以\\t一\\t种\\t玩乐\\t的\\t心态\\t来\\t面对\\t学习\\t，\\t而\\t现在\\t的\\t我\\t则\\t已经\\t学会\\t了\\t用\\t谨慎\\t的\\t态度\\t对待\\t它\\t，\\t因为\\t小学\\t，\\t初中\\t，\\t高中\\t的\\t知识\\t都\\t是\\t纸上谈兵\\t，\\t从\\t实践\\t方面\\t来\\t讲\\t没\\t什么\\t实质\\t性\\t的\\t作用\\t，\\t而\\t大学\\t里\\t的\\t知识\\t不\\t一样\\t都\\t是\\t今后\\t踏\\t上\\t工作\\t岗位\\t后\\t要\\t用到\\t的\\t，\\t对于\\t今后\\t的\\t工作\\t有着\\t巨大\\t的\\t影响\\t，\\t不\\t学好\\t的\\t话\\t就\\t影响\\t到\\t自己\\t将来\\t的\\t前途\\t，\\t所以\\t不\\t能\\t再\\t像\\t以前\\t一样\\t混水摸鱼\\t，\\t得过且过\\t，\\t只求\\t一个\\t及格\\t的\\t分数\\t就\\t好\\t，\\t而是\\t要\\t打\\t起\\t十\\t二\\t倍\\t的\\t精神\\t抓住\\t每\\t门\\t功课\\t中\\t的\\t知识\\t点\\t，\\t始终\\t牢记\\t于心\\t，\\t并\\t学会\\t如何\\t去\\t熟练\\t得\\t运用\\t这些\\t知识\\t才\\t是\\t关键\\t。
\\t此外\\t，\\t还要\\t掌握\\t一些\\t和\\t自己\\t专业\\t有关\\t的\\t课外\\t知识\\t，\\t以\\t扩充\\t自己\\t的\\t知识\\t面\\t，\\t并\\t时时\\t了解\\t自己\\t所\\t学\\t专业\\t的\\t社会\\t动态\\t，\\t为\\t毕业\\t后\\t找\\t工作\\t做好\\t充分\\t准备\\t工作\\t，\\t避免\\t以后\\t让\\t人\\t觉得\\t自己\\t其实\\t是\\t一个\\t草包\\t。
\\t因此\\t大学\\t里\\t的\\t学习\\t不再\\t是\\t单纯\\t得\\t为了\\t分数\\t而\\t战\\t，\\t而是\\t为了\\t自己\\t的\\t前途\\t而\\t战\\t。
\\t \\t \\t朋友\\t因\\t该\\t是\\t我们\\t生活\\t中\\t必\\t不\\t可\\t少\\t的\\t一\\t部分\\t，\\t生活\\t中\\t如\\t没有\\t了\\t朋友\\t就\\t好比\\t我们\\t周围\\t缺少\\t了\\t空气\\t一样\\t，\\t让\\t人\\t窒息\\t难受\\t，\"\n },\n\"VSITE_TITLE\":\n {\n \"highlight\":\n \"True\",\n \"reserved\":\n \"True\",\n \"value\":\n \"小组\\t学习\\t个人\\t总结\\t怎么\\t写\"\n },\n\"VSITE_VIEWTYPE\":\n {\n \"reserved\":\n \"True\",\n \"value\":\n \"vsite_content\"\n }\n}","Title":"小组学习个人总结怎么写_百度知道","TitleBase":"小组学习个人总结怎么写_百度知道","TitleBaseUsedType":"Title","TitleUsedType":"Title","UPVOTE_COUNT":"0","UPVOTE_STATUS":"0","VSITE_ACCOUNT_NAME":"百度文库精选","VSITE_ACCOUNT_URL":"https:\/\/zhidao.baidu.com\/business\/profile?id=110791","VSITE_POST_TIME":"1583683200","VSITE_TEXT":"个人学习总结怎么写 个人学习总结 时间就如手中的细沙一样无论怎样努力都抓不住得从指缝中滑落，进校时的情景还历历在目，感觉像是做了一场美好的梦，然后醒来后发现自己...","VSITE_TITLE":"小组学习个人总结怎么写","VSITE_VIEWTYPE":"vsite_content","V_FIT_MOBILE":"0","V_MAIN_BODY":"个人学习总结怎么写 个人学习总结 时间就如手中的细沙一样无论怎样努力都抓不住得从指缝中滑落，进校时的情景还历历在目，感觉像是...主要负责收发检查学习资料，包括作业、...","V_MAIN_BODY_SIM_HASH":"5095520222905020222","V_TIME":"2022-03-09","site_icon":"\/\/ims-cdn0.sm.cn\/ims?kt=url&at=sc&key=aHR0cDovLzQyLjEyMC4xNzMuMzI6ODA4MC9zdGF0aWMvdXBsb2FkL2JhaWR1LnBuZw==&sign=yx:hm27bqbMRLOx8gHaejI9UyXf2hg=&tv=150_150","tc_tag":"2","wendascore":"420.668","url":"https:\/\/zhidao.baidu.com\/question\/1545820225240245067\/answer\/2737886799","mobile":0,"show_time":"2022-03-09","imgs":[],"entities":[{"name":"个人总结","guid":"fde9eaf0-ec40-11e5-bc2f-d43d7e6fab60","url":"https:\/\/m.sm.cn\/s?ext=ge_guid`7fde9eaf0-ec40-11e5-bc2f-d43d7e6fab60&q=个人总结&by=tuijian&by2=wenda_juhe"},{"name":"小组","guid":"","url":"https:\/\/m.sm.cn\/s?q=小组&by=tuijian&by2=wenda_juhe"}]}},{"fields":{"ARTICLE_TITLE":"小组学习的优点及不足","CanonicalUrl":"https:\/\/zhidao.baidu.com\/question\/540388527.html","ContentFingerPrint":"7400273115410016035","Entities":"三角形:f1afdc94-ea2a-11e5-b0bf-d43d7e6fab60,量角器:,自信心:,自主学习:,三角板:,小组合作:,小组合作学习:,合作学习:,学困生:,内角:,教学设计:91b694b0-ea1e-11e5-87d4-d43d7e6fab60,小组:,","Keywords":"","MappingUrl":"https:\/\/zhidao.baidu.com\/question\/540388527.html","MipUrl":"","MoreRelatedQuestionLink":"","NormalizedUrl":"https:\/\/zhidao.baidu.com\/question\/540388527.html","PageCategoryDetailMessegeType":"SS_DOC","PageKeyword":"小组:bid^2ff3fc4bb6b5b37b33fbb611b029c4c2:0.51:37:best_answer|topic_text:小组:-10:6:`2网站`2科学`2社会`2法律术语`2学科`2:20:31`237`214:57065:62165:17:4.383:2.42456:v4.0:45:0;小组合作学习:bid^f4d1f3c293f0a63580ea03dfe5722753:0.9:37:best_answer:小组合作学习:-10:10:`2计算机术语`2教育`2:20:37:-1772:1828:12:4.022:1.68946:v4.0:16:0;小组合作:bid^d79593302d06e66f3dd5ea1a8eb07878:0.54:37:best_answer:小组合作:-10:10:`2组织机构`2:20:37:-1991:1009:10:3.714:2.13881:v4.0:25:0;三角形:gid^f1afdc94-ea2a-11e5-b0bf-d43d7e6fab60:0.02:37:best_answer:三角形:654:7:\/common\/baike_entry`2`2数学`2:20:37:-98148:22152:401:3.331:1.78303:v4.0:15:0;合作学习:bid^180d7fb3ce6e3b78894c56871bc7fa67:0.39:37:best_answer:合作学习:-10:10:`2教育书籍`2教育`2心理学`2:20:37:519:2319:6:2.753:1.59854:v4.0:25:0;自主学习:bid^685d1c75ba5c71b763b46614d42f2941:0.46:37:best_answer:自主学习:-10:10:`2教育书籍`2出版物`2书籍`2新世界出版社出版作品`2:20:37:-4563:4137:29:2.009:1.86166:v4.0:1:0;内角:bid^01b81d427351793fdd229824b3436cfb:0.1:37:best_answer:内角:-10:7:`2理学`2数学`2:20:37:1403:3203:6:0.915:1.09187:v4.0:2:0;教学设计:gid^91b694b0-ea1e-11e5-87d4-d43d7e6fab60:0.12:37:best_answer:教学设计:267:10:\/common\/baike_entry`2`2心理学`2教育书籍`2科技`2教育`2:20:37:20817:61317:135:0.849:2.18454:v4.0:1:0;三角板:bid^1c68389cb6ac47884f957d69992facfc:0.1:37:best_answer:三角板:-10:8:`2自然学科`2科技`2数学`2:20:37:-2627:673:11:0.676:2.02434:v4.0:1:0;自信心:bid^87bc9da70e2252826583391fd5b43788:0.2:37:best_answer:自信心:-10:10:`2非文化`2文化`2学科`2:20:19`237:-5273:2227:25:0.341:2.42433:v4.0:1:0;学困生:bid^93fff267f2ce5748a34821776caf7fb6:0.1:37:best_answer:学困生:-10:8:`2教育`2学校`2:20:37:1369:2269:3:0.32:1.57811:v4.0:1:0;量角器:bid^6df13c530cc15df8871e99f48ce1239f:0.3:37:best_answer:量角器:-10:10:`2仪器`2:20:37:-10184:316:35:0.215:2.25451:v4.0:1:0;","QAGT_AnswerCount":"5","QAGT_IS_BEST_ANSWER":"1","QAGT_Question":"小组学习的优点及不足","QAGT_Source":"百度知道","QAGT_Status":"2","QAGT_Time":"0","QASC_Answer":" 一、小组合作学习的优点
1、小组合作学习有利于教学的多边互助，为每个成员创造了平等参与的机会。
小组长可以轮流担任，每人都有机会代表小组向大家汇报，小组是由共同目标结合成的集体，每人都有小组的归属感和认同感，大家都团结一致，共同出谋划策，为小组目标的达成作出努力。
好的合作学习，能把一个有限的课堂变为人人参与、个个思考的无限空间。
2、小组合作学习有利于尊重学生个别差异，使每个学生获得成功的体验。
小组合作学习将学生的个体差异作为一种积极的教育资源加以利用，组织同学之间的交流与合作，让每个学生带着自己的认识倾向、思考方式和价值观念参与到集体学习中。
组内的不同学生智能、基础有差异，在合作学习中，可以取长补短，尤其学困生能在组内得到比老师更多的帮助，因为同龄人的帮助有时比老师更为贴近，更为有效。
而且当一个缺乏自信心的学生，一旦能主动完成任务，一定会得到全组的鼓励和赞许，小组的支持将激励他更加积极向上。
二、小组合作学习存在的问题
1、“小组合作学习”形式化
一些老师为了体现小组合作学习而进行小组合作。
比如教学《三角形的内角和》一课时，在课前学生已备好了直尺、三角板、量角器、剪刀和三角形纸板，在老师引导学生经过猜想三角形内角和为180度后，请学生自己小组合作去验证结论…
这时学生兴趣浓厚，积极性非常高，只见学生在剪剪，画画，拼拼，好像非要弄一个明白不可，但是只过了两分钟老师示意学生停止，接着老师用多媒体课件演示教材上的拼剪方法进行验证…。
这节课是一节非常好的让学生小组合作、亲身体验的课题，但我们看到了不应该出现的现象：当学生探索的积极性正浓的时候，教师中断了学生的合作讨论，而且还没有让学生进行汇报和组际间的交流，而是教师先入为主、依教学设计按部就班的进行教学，试想按这样的教学，先前的合作学习还有什么意义
显然这是一种没有实际意义的合作学习，是一种形式。
这样的合作不但不能形成学生自主学习的良好习惯，相反严重挫伤学生学习的积极性。
2、“小组合作学习”自由化
教师刚抛出一个问题让学生分小组合作讨论,老师的话刚出口，只见前排的同学立即转向后排，同学们七嘴八舌展开了热烈的讨论。
这种现象普遍存在，表面上看课堂气氛活跃，学生学习积极性高，体现了以学生为主体的教学思想，实际上这是一种合作“自由化”的现象，我们可以看到有的小组里你说他也在说，听不清谁在发言，教室里嘈杂声一堆；有的小组成绩较好的学生在操作，学习较困难者根本沾不上边，或者自己玩自己的，似乎讨论与己无关。
这种自由化现象教师没有参与合作与引导，未能真正发挥教师指导者的作用。
三、使用“小组合作学习”的学习内容
1、操作探究规律和计算公式
数学教材中有很多规律需要学生通过操作才能发现，如：生活中的排列现象，各种平面图形的面积公式，圆柱体和圆锥体体积之间的关系等等，这时仅凭个人的才智是不够的，需挖掘集体智慧，才能集思广益，达成目标。
例如，教学“三角形的面积计算公式”时，课前让每位学生准备好两个完全一样的三角形，可以是锐角三角形，也可以是钝角或直角三角形。
上课后，让学生拿出三角形，小组合作、动手操作：“你能用两个完全一样的三角形拼成一个什么图形
这个新拼成的图形和原来的三角形存在着什么关系
在小组合作操作的基础上，把发现的结论在小组内交流，初步概括出三角形的面积公式。
在此基础上实施第二次合作做数学：“你们能把一个三角形转化成已学过的图形吗
这个新图形和原来的三角形又有什么关系
通过第二次合作探究，学生运用割、拼等方法把三角形转化成已学过的平行四边形、长方形，并由平行四边形、长方形的面积公式再次推导并验证了三角形的面积计算公式。
这样，在“操作—研究—验证”的过程中，学生充分领略了合作探究的魅力，提高了解决问题的能力。
2、解答“开放性”问题
“开放性”问题其解题策略不唯一，答案不唯一，而一个人的思考能力毕竟有限，很难多角度地去思考，须群策群力才能展示出各种策略和结论。
比如：就在前阵子我们教学的《用分数乘法和加、减法解决稍复杂的实际问题》时，有一道例题“岭南小学六年级有45个同学参加学校运动会，其中男运动员占5\/9。
女运动员有多少人
当我们把题目分析好以后，要求学生用不同的方法进行解答，先在小组里讨论解题思路，然后进行汇报，最后出现了3个不同的算式，而且解题思路说得非常清晰。
整个合作学习过程，各个小组活而不乱，每个同学积极投入，都在想方设法探索不同的解题方法，每个同学都在相互交流、相互学习、相互促进、相互提高。
四、提高“小组合作学习”有效性的措施
1、教给学生合作技能。
小组合作学习作为一种新的学习方式出现在学生的学习活动之中，一开始实施时，学生在学习的方法上不免有些生疏，合作时要么七嘴八舌乱讲一通，要么干脆不说坐享其成，要么人云亦云盲目随从，对小组内的意见根本无法提出真正意义上的赞成或反对。
因此，要想有效地开展小组合作学习，作为教师，应该教给学生一些基本的合作技能。
比如：在小组合作分工学习时，要教给学生分工的方法，根据不同成员的能力，让他们承担不同难度的任务，保证任务的顺利完成。
在小组合作讨论、交流学习时，教给学生要尊重对方，理解对方，善于倾听对方的意见；有不同意见，也要等对方说完，自己再补充或提出反对意见；碰到分歧或困难，要心平气和，学会反思，建设性的解决问题。
当然我们应该看到，这些技能和品质，是不可能一朝一夕能练成的，我们要有意识地长期培养，潜移默化。
这种长期培养，仅仅依靠课堂的训练也是远远不够的，应重视学生课后小组合作学习的延伸。
2、让学生学会倾听。
教学中，我们常看到：当一个同学发言时，还有许多同学举手，嘴里不住地喊着“老师，我、我”，有的甚至就直接打断别人，大声地发表自己的见解。
营造一种轻松愉悦的氛围，让学生大胆发表自己的见解，展现自我是需要的，但引导学生学会倾听也是非常必要的。
倾听是对发言者的尊重，只有热情倾听他人发言，才能使发言者感到自己是受欢迎的。
相反，有人发言而无人倾听时，将极大地挫伤发言者的积极性。
同时，倾听别人发言能使自己从中得到启发，以触类旁通，弥补自己考虑问题的不足。
高效的课堂不但要鼓励学生“爱讲”，而且要引导学生“会听”，倡导学生“多思”。
在小组合作学习时，教师要着力培养学生认真倾听别人的意见，要有意识地“训练”学生。
要求学生具体做到：一要耐心。
无论是听老师讲课，还是听同学发言，特别是当同学的发言有错时，一定要等他把话说完，再用恰当的方式指出不足；二要虚心。
当别人提出与自己不同的意见时，要能虚心接受，边听边修正自己的观点;三是用心。
在听取他人意见时也不能盲从，要有选择地接受。
学会倾听不仅是学会学习的需要，而且也是学会尊重、学会交往、学会做人的需要。
3、教师要做好组织者、引导者。
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教师要转换角色在学生进行小组学习时，教师首先应发挥组织者和引导者的作用，设计好小组讨论的问题和活动的要求；在小组深入开展合作与交流时，教师又应成为学生学习的促进者和合。
为使小组学习富有成效，教师必须置身于学习小组中，适时了解学生的学习情况，进行有效的指导与调控。
在这一过程中，教师要采用一种友好的、建设性的态度和行为，既不能过多地干预学生的学习过程，又不能对学习有困难的学生袖手旁观。
在指导学生共同完成对新知识的总结和应用时，教师更多的应是一个指导者。
教师需要倾听学生的总结发言，给予及时的反馈和建议。
比如回答学生提出的问题，帮助学生总结和概括发现的结论，提供应用知识的情境。
4、合作学习的任务要得当。
小组合作学习的任务难易要适当，如太容易，学生不需要他人协助也能完成，就会失去了合作学习的意义，学生的合作也失去了动力；如太难，小组通过一定的努力仍不能达到目标，便会饱尝失败的苦果，逐渐失去学习的信心，也就失去了合作的兴趣和主动性。
教师设计的讨论题要有利于学生的思维活动，又要符合学生的认知规律，内容的难易应确定在学生“跳一跳摘得到”的层次。
这样才具有挑战性，才有利于激发学生个体的主动性，以及小组合作的积极性，才能发挥小组这一“学习共同体”的独创性、创造性。
总之，小组合作学习是时代赋予教学数学活动的要求，它有利于培养学生协作的精神和创新意识，在教学中，只要教师恰当地设计好合作讨论的内容和思考的问题，把握好合作学习的时间和空间，就一定能发挥它的作用，使每个学生都能在愉快的合作学习中，知识和能力都得到培养，从而促进学生整体素质的提高。
大一的思修课让写心得体会2000字，我们小组主题是爱岗敬业
求助
如果你是一滴水，你是否滋润一寸土地
如果你是一缕阳光，你是否照亮了黑暗在一个点上
如果你是一个粮食，你是否哺育了有用的生命
如果你是一个最小的螺丝钉，你会一直坚持下去的工作你的生活.
每想起雷锋，想起这段话。
多少人在回顾自己的平庸和悔恨，蹉跎岁月和悲伤。
有很多像雷锋一样，总是那么的充满了爱，总是那么真诚，善良的人，从来没有像一个小螺丝。
今天的世界，由于在快速发展的经济更加开放的空间，然而，我们曾经火热的心灵开始变得冷漠，有些事情应该没有改变的改变：感情冷，同居一楼，在附近相对见陌生人友谊恶化，方便，并具有方便，成为相互使用的通。
有一次，几十年来钦佩，崇拜，和学习的人越来越多，被认为是傻瓜。
但是，无论什么样的变化的时空，并没有改变，决定把人类对人类的发展在任何时候对美好事物的追求的基本要素并没有改变。
但是，在我们的身边，雷锋精神是越来越多的人都忘了，更多世界各地，不同肤色的雷锋人推崇的学习。
雷锋精神超越时间和空间的力量成为人类最宝贵的精神财富。
美国商人这么说的：雷锋精神的人应该有，应该是雷锋精神发扬到全世界。
职业学雷锋的态度，钉子精神，学习雷锋刻苦学习，学习雷锋爱心，爱，支持的人，了解人的素质。
一个日本企业家这样的感叹：“雷锋只有20岁，做了这么多好成为一个伟大的英雄，有助于人类学习雷锋无国界的，雷锋精神，介绍我们的公司应用到生产实践中，改变工作人员的精神面貌，有很大的影响。
西方人和我们一样，给予雷锋最高的表彰：”雷锋精神与上帝共存。
4超过十年的时间里，雷锋的名字曾经是激励我们的成长路线图代四十年来，老的少的，是在中国的蓬勃发展，雷锋的名字，然而，但我们生活在一个更美好，渐渐远离我们的。
被质疑，被人耻笑，是至关重要的，但是，不管多少，我们有经验丰富的变化和混乱，他的名字应该永远被铭刻在我们的心中，他的精神一直指导我们的工作和生活。
对于一个人取得成功和幸福，不能缺少雷锋的精神，公司要取得成功，不能缺少雷锋好员工。
不管什么样的工作不能缺少雷锋精神。
再平凡的岗位做出了不平凡的贡献，只要你的人生观，你的工作将不会驱动力背后。
的成功，最重要的不是我们的能力大小，但一个人的品德。
任何时候，雷锋身上助人为乐，奉献精神，积极进取，勤俭节约的品质，我们不断学习的元素。
雷锋精神是有限的时间和空间，无论是现代技术的发展，不管如何改变了生活的人的世界和他人真诚的爱情永远，雷锋是人类的渴望那种温暖的，像太阳一样，永恒的人的需要。
工作，我们需要雷锋精神，我们应该像雷锋那样奉献，刻苦钻研，勤俭节约，工作作为自己的责任，做一个公司有利的事情，是有利于人的团队。
只有这样，公司可以开发我们自己的能力，是一个更大的发挥。
在生活中，我们需要的，唯一的自己，帮助他人的精神，发扬雷锋精神，我们可以得到别人的帮助和尊重，感到真正的幸福在互动真诚的人。
一个时刻只看到自己的利益是很难理解的幸福生活，真正的幸福只有一个，那就是要为他人，这样做，你将获得最高荣誉的生活。
公司的发展，也不能缺乏雷锋精神。
今天，所有的成功，必须通过合作来实现，如果我们没有的想法
服务他人，不帮助他人的精神，只看到自己的利益，这是很难获得成功。
一个企业，如果所有的员工都只有自己分内的事情，不团结，这样的企业是没有竞争力的。
所有的企业都试图找到雷锋的员工，这些员工不仅做自己的公平份额的最好的事情，但也做了很多额外的。
他们没有遇到任何困难就找借口，自发的，在完成尽职调查工作。
通常情况下，企业领导会给这样的人委以重任。
如果你想成为成功的公司，你要成为这样的人。
同样，一个国家，一个 -，在任何时候不能缺乏雷锋精神。
只有发扬雷锋全心全意为人民服务的精神， -才能真正赢得人心。
几乎作为一个整体的人类文明的发展都依赖于这种人的努力，他们认为时间是不是自己的利益，而是全体人民的利益。
每一个国家都在寻找自己的“雷锋”，每一个军队找到了自己的“雷锋”。
雷锋精神可以影响远不止一个人，一个企业，一个国家。
今天，雷锋精神已经成为全人类的精神，努力学习和实践，在每一个民族?和国家的寻找和培养更多的雷锋，因为我们作为一个整体的人类文明的发展将越来越多的人变得更加美丽。
今天谈论的变化和西方商业精神的时代，“奶酪”，“致加西亚的信”红遍西方的商业文化，我们的经济似乎已经超过了传统的儒家文化。
很多人谈论如何士兵称为“罗文”的奉献精神，服从，力争信送给加西亚当人们费劲心计号召员工努力学习“罗文”精神，大多数人似乎忘记了一个更好的例子在我们身边，这就是“雷锋“的悲哀，是我们的悲哀。
应该是，“雷锋”不是“罗文”伟大的多，但也是真实的。
我们需要的是付出更多的应该是一个爱的世界和他人，服务社会，实现自己的人生价值而不是奴隶。
年，对许多人来说，没有兴趣在我们自己是否学雷锋，而是外国人在学雷锋感兴趣，是西点军校雷锋塑像，而不是我们身边的雷锋。
然而，在任何情况下，不应该被遗忘的英雄，雷锋精神不应该被遗忘。
一个英雄的民族，是一个悲哀的民族;然而，一个英雄，但我不知道尊重，珍惜自己的民族，是一个贫穷的国家。
雷锋是我们古老的土地上孕育一个平民英雄。
雷锋永远不会离开我们，但我们有几度离开雷锋。
是，几十年来，在我们的生活发生了翻天覆地的变化，我们将永远不会穿带补丁的衣服，永远不会再遭受饥饿永远不会再像雷锋那样的经验如此多的苦难。
但是，我们不应该忘记他。
任何时候，他也应该成为我们的榜样，我们都需要雷锋精神。
我们应该理解他，尊重他。
无论怎样我们的生活丰富多彩，我们将永远不能缺少雷锋身上，他人和世界的关怀与厚爱。
雷锋应该永远属于中国，雷锋精神应该我们每个中国人都应该具有的精神，不管你是什么样的行业，什么样的工作。
因为只有这样，我们有能力超越别人超越。
我们国家的进步，我们的生活会更好。
阿尔法
Alpha
数学小组合作学习心得
小组合作学习是新课程改革大力倡导的一种重要的学习方式，也是新课标体现的一种理念。
数学课堂中实施小组合作学习，让学生亲自动手实践、自主探索，有利于活跃课堂气氛，改变学生单调的学习方式，为学生学习数学提供了广阔的空间，从而激励学生真正投入到对知识的追求和探索中去。
数学小组合作学习既拓展了课堂教学的时空，又加强了教学的个别化。
因为有了小组的合作学习，课堂才不会再有被冷落或遗忘的角落，从而使学生在一种宽松的学习氛围中，从不同角度，以不同方式思考和探索各种问题，增强学生创新意识，激发学生创新潜能，促进学生的全面发展。
一、数学小组合作学习，有利于激发学生主动参与
传统的教学是以教师为中心，教师主讲，学生死学，学生只能被动地接受知识，这种教育从小就扼杀了学生的创造性思维。
数学小组合作学习由于采用了小组讨论，从而为课堂创设了一种最佳的教学氛围，极大地激发了学生学习数学知识的兴趣，使数学课堂由单纯传授知识转变为学生从事数学活动、构建数学知识的场所。
小组合作学习为学生营造了宽松、愉快、和谐的学习氛围，从而建立了良好的师生关系，使学生始终保持积极向上的乐观情绪和努力探索获得成功的强烈愿望。
通过小组合作交流，学生各抒己见，相互分析、比较、判断、推理，取长补短，共同提高。
例如，在教学“长方体的认识”时，我让学生通过观察、触摸，数一数长方体有几个面
长方体的面有什么特征
学生拿出自己事先准备的长方体在课堂上展示讨论，兴趣大增。
小组讨论后纷纷汇报：
第一小组说，面对长方体数一圈有4个面，再加上下2个面，共6个面；第二小组说，用相对面的方法来数有6个面，即：上面和下面、前面和后面、左面和右面；第三小组说，相对的面大小和形状完全相同；第四小组说长方体的6个面都是长方形，有时有2个相对的面是正方形；第五小组说长方体还有8个顶点、12条棱，相对的棱的长度相等。
学生在小组合作中体验到成功的乐趣，增强了合作的信心。
可见，小组合作学习不仅能激发学生主动思维、发现问题
解决问题，而且能培养学生主动参与、与人合作、与人沟通的意识，是学生主动参与学习的有效途径。
二、数学小组合作学习，有利于加深对知识的理解
数学小组合作学习是人人参与学习的全过程，人人探究新知识，人人尝试成功的喜悦。
在学生合作过程中，小组内的意见往往不统一，这时候教师要及时引导学生对各种意见进行充分讨论，进一步分析、比较、争辩、推理、归纳，最终达成共识。
例如，教学“角的认识”时，我让学生们猜一猜：“一张正方形纸剪掉一个角后，还剩几个角
同学们纷纷回答：3个角、5个角、4个角。
这时，我让同学们以小组为单位，拿出一张正方形纸，亲自动手剪一剪，数一数。
结果几乎每个小组都分析归纳出：采用的剪法不同，剩下的角个数就不一样，三种答案都是正确的。
再如，教学“圆锥的体积”时，我再一次发挥了小组合作学习的重要性：我让同学们分组实验，给每个小组发了一对等底等高的圆柱圆锥容器，一对不是等底等高的圆柱圆锥容器，去量水或细沙。
当汇报实验结果时，同学们纷纷表示有的圆锥体积是圆柱体积的三分之一，有的不是。
我又一次提出问题，让同学们小组讨论：在什么情况下圆锥体积是圆柱体积的三分之一
经过激烈的讨论同学们找出了原因，发现了规律：“只有等底等高时圆锥体积才是圆柱体积的三分之一。
学生经历了动手、动脑、动口，既享受了自主探究，又体验到合作学习成功的快乐，最重要的是加深了对知识的理解，真可谓是一举多得。
三、数学小组合作学习，有利于创新能力的发挥
数学小组合作学习更加关注学生的活动，为学生提供“再创造”的时间和空间，活跃了课堂气氛，形成师生之间、生生之间的自由探索和热烈讨论，培养了学生的创新能力，使学生真正地从“要我学”变为“我要学”“我会学”。
例如，教学“梯形面积”时，我首先让学生们回想平行四边形、三角形的面积计算公式是怎样推导出来的
然后以小组为单位用两个完全一样的梯形（其中一个梯形涂成红色）推导梯形面积公式。
汇报结果时，学生们兴趣十分高涨、争先恐后：一个小组说：“我们小组用的方法与推导三角形面积计算公式的方法相同，是先旋转后平移，把梯形转化成了一个平行四边形。
学生们都纷纷表示赞同。
这时，我又设计了一个问题开发学生的创新能力，调动小组合作学习的主动性：“如果我们手中只有一个梯形，你们能不能自己动脑筋想出别的方法推导出它的计算公式呢
汇报交流的结果更让我心花怒放：小组1：做对角线，把梯形分割成两个三角形。
小组2：从上底的一顶点做另一腰的平行线，把梯形分割成一个平行四边形和一个三角形。
小组3：从一腰中点做另一腰的平行线，割下的小梯形旋转平移，拼成一个平行四边形。
不管用哪种方法，学生们都推导出梯形面积公式是：梯形面积＝(上底＋下底)×高÷2。
每一种方法都体现出一种思维方式，这多种思维方式达到同一个目的，学生按自己的想法去做，所有的学生都有参与的机会。
在这种宽松的学习氛围中，他们敢于发表自己的意见，学习成了一种乐趣，创新能力得到充分发挥。
三互小组长培训心得体会
一、机会难得，学习气氛浓厚。
参加这次培训的同志们都很珍惜这次难得的学习机会，在最短的时间内完成了由教育工到学生的角色转换，认真、虚心、诚恳地接受培训，态度端正、学习专注，从教育局领导到学校校长都能专心致志，全神贯注，认真的聆听和记录，及时完成作业，如饥似渴地接受着新鲜的理念。
大家都觉得机会是如此的难得，学习气氛十分浓厚，仿佛回到了学生时代。
二、异彩纷呈，讲座全面系统。
专家、教授的讲座就象是一顿丰盛的大餐，精美地呈现在我们的面前，真是“听君一席话，胜读十年书”。
各位专家、教授毫无保留的把自己在学习和工作中的经验拿出来与大家分享，深入浅出，可谓是异彩纷呈。
刘华蓉教授报告：教育管理中的危机和舆论应对和李雯教授的“学校安全工作理论、政策与实践”，对指导实际工作有较大帮助，使我们不仅了解了全国学校安全的现状，也对如何做好学校的安全管理有了新的思路。
更重要的是懂得如何处理校园突发事件和应对各种媒体，理解什么叫“媒治”。
做好学校安全工作，需要脚踏实地，持之以恒，不能心存侥幸。
余祖光副所长的讲座，使我对职业教育人才培养模式、影响因素及改革走向有了新的认识，理解了什么叫“工业文化缺失”。
聆听了孙霄兵副部长对《国家中长期教育发展纲要》的解读，明白了基础教育改革的重点，知道了做为一个人才，不只要懂外语，更要懂国际规则、懂中国国情。
三、学无止境，更新学习观念。
听专家、教授们滔滔不绝、挥洒自如的讲座，心中十分佩服他们的口才，佩服他们的自信，佩服他们的敏锐，佩服他们知识的渊博。
想想如此才气从何而来
所有人都是走着同一条道，那就是不断的读书学习，关注专业知识，关注国家大事，日复一日，永无止境。
就像听课时孙部长说过的一句话：“人生是一个长跑，要一直坚持下去。
学习也是如此，要让读书学习已像吃饭睡觉一样，成为我们必不可少的生活方式。
我虽然不能教育教学的专家，但我可以从现在起就行动起来，像专家一样投入到读书学习的活动中去，让读书学习也成为我生命活动中不可或缺的组成部分。
对照自己的工作实际，将所学知识为我所用。
培训学习虽然已经结束了，但我知道有更重的学习和工作任务在后面。
思想在我们的头脑中，工作在我们的手中，坐而言，不如起而行!路虽远，行则将至；事虽难，做则必成。
让我们借市教育局开展“学习工程”的东风，重新树立终身学习的观念：为做一名合格的教育工努力学习，为培养出更多创新人才努力工作。
人要走进知识宝库，是一辈子的事情，不可能一蹴而就。
因此我们要学习的东西太多了。
网络教育，给了我们一把学习的钥匙。
这是一把增长知识才干和提高思想素质的钥匙。
当今社会已经进入了信息社会，世界已经开始全面信息化、全球化。
所以，为了适应社会的发展，我们教师必须首先牢固树立信息化、全球化的思想，积极参加培训学习，紧跟时代脉搏，做一个E环境下的新型教师。
通过此次培训，我收获很多，体会深刻。
具体想就有关网络学习浅谈几点体会：
1、在降低成本的同时保证质量
大家知道，经济发展状况可以促进教育的发展，影响教育的规模，一般地，教育受经济的影响是从二个方面展开的。
一是从教育设施上，教育技术和设施的改良，提高了教育的效益。
二是从教育的规模上，麦克风和音响可以让几百人聚集在一起上课。
但是，这种教育模式实践证明是不可取的。
网络学习可看做是一种在教育领域内扩大劳动规模的典型形式，劳动力因素(教师)被网络所替代，并不意味着教师作用是多余的，相反，作为指导者的教师或设备维护者，其作用也在逐步提升。
2、自我决定学习时间和地点
网络学习不是让学生，而是让课堂从一个地方转向另一个地方。
这种学习方式下是适应了成人的特点，它为学员节省了很多时间。
比如，我们现在的培训就可以通过网上课件自由回家抽时间进行网络学习。
3、按需进修
网络学习最大的特点是成人能根据自身发展需要进行选择性地学习。
在网络社会中，人的学历已不显得多么重要，替代的是人的学术水平和真实本领。
一个人在工作之余要不断地了解新技术，掌握新技术，网络社会需要的是有多个学位、多张资质证书的人才。
网络学习还有一个特点是每个学员能与优秀教师开展互动。
传统教育教师在课堂中与学生面对面讲课，教学质量很大程度依赖教师个人的素质和能动性。
然而，好的教师是极少的，如果教师缺乏能动性或素质不高，传统教育的优势将消失。
远程式学习中，每门课程一般由优秀教师主持(现在多数采用课程主编与主讲教师合一的模式)，教师在教学中能把握好课程的精髓。
学员在选择课程的同时也选择了教师。
小组合作学习心得
一、引言
《全日制义务教育 普通高级中学英语课程标准（实验稿）》中指出，合作精神的发展是基础教育阶段英语课程的主要任务之一。
随着高科技的发展，社会分工越来越细，合作是一种比知识更为重要的能力，成功的事业关键在于群体的合力。
作为新课程倡导的三大学习方式之一，小组合作学习在形式上成为有别于传统教学一个最明显特征。
教育学生学会共同生活是当今世界教育的重要课题，面对教育教学改革和新课程的实施，小组合作学习越来越受广大中小学外语教学工的重视。
二、合作学习的基本理念
合作学习又称“小组学习”，“团队学习”或“分享学习”,是通过学生分工合作共同达到学习目标的学习方式。
合作学习作为一种实现学生学习方式的转变的途径越来越受到教育工的重视。
这种方式给了学生自主，合作的机会，目的在于培养学生的团体合作和竞争意识，发展交往和审美能力，强调合作动机和个人责任。
合作学习是一种教学策略，体现了现代教育理念，它以学习小组为基本组织形式，以团体成绩为基本评价依据，通过学生对学习过程的主动参与，培养其自主意识，自主能力和自主习惯，每个学生平等地参与学习，有充分发言和表现自己的机会。
合作学习激励学生主动思考和主动探究，学生的进取意识能较好地得到强化。
合作学习也真正使每个学生的主体地位和主体人格受到尊重。
合作学习包含以下要素：
1.小组成员之间的相互配合，积极的相互信赖和面对面的激励互动；2.小组成员在共同任务中的分工的个人责任；3.小组成员之间的信任；4.人际交往和合作技巧；5.对成员完成任务的加工和评估。
如果不具备这些要素,小组合作学习只能是形式上的,而没有达到其应有的目的。
要组织有效的小组合作学习，教师应做到以下几点：
1.小组的异质分组，把不同学习程度学生结合在一起，一般以3—5人为宜；2.对小组成员进行分工，组长可轮流担任，小组成员之间学会如何尊重，如何倾听对方等；3.讨论前让小组成员先独立思考，然后再分说自己的想法；4.组织讨论，形成集体意见；5.小组汇报时，要求报告小组综合意见，并让本组成员进行补充，然后让其他小组成员发表不同意见；6.学生讨论时，教师深入小组当中，了解合作效果，讨论焦点,认知的进程等;同时激发小组的团队意识，培养学生的合作精神以及责任感和荣誉感。
在合作学习中，学生学习方式的转变首先是通过教师的角色的变化而实现的。
教师起主导作用，充当课堂教学的设计、组织管理引导评价角色，应当成为是学生学习的向导和促进者。
教师角色意识应体现为：协调意识，激发意识，参与意识，监控意识和反馈意识。
三、初中英语教学合作性学习的应用
初中英语教学引入小组合作学习有利于调动广大学生学习英语的积极性，有助于提高学生自主学习能力，合作参与能力和交际能力。
合作学习是一种目标引导性的学习活动。
在英语教学中，更多的合作学习活动贯穿于课堂教学之中。
不同课型的各个教学步骤采用不同的合作学习方法。
如合作学习单词、合作学习对话、合作阅读、合作完成作业等。
小组合作学习体现了现代教育理念，面向全体学生，分层优化，结合英语学科及初中学生特点，可采用任务驱动组合学习法指导学生组合合作学习。
任务驱动组合学习法是以学生围绕一项具体的学习任务为中心，让学生按兴趣和爱好自主进行合作学习组合。
小组成员在共同的目标下开展学习活动，小组成员既分工又合作，将完成任务情况记入小组集体成绩。
这种学习活动与《新课程标准》倡导的任务型教学紧密联系，根据教学内容可在课内外进行。
任务驱动组合学习法的学习任务可由教师提出，也可在小组成员讨论后自主设定，允许各小组的任务有所差异，时间也相对灵活。
例如初中英语（JEFC Book 3）Make our world beautiful 一单元时，出现了环境问题，教师可让小组学生共同讨论，根据自己的体验和语言知识，设计和完成一个任务项目。
并把任务完成情况和结果向全班汇报。
初中教材题材多样内容贴近学生生活，可结合一些学生感兴趣的话题为载体，开展任务型研究性小组合作学习活动。
如教学(JEFC Book3)Merry Christmas 一单元时，要求学习小组介绍如何庆祝节日。
多数小组介绍了中国的春节如何庆祝这一话题，结合中国的节日文化和学生的生活阅历，提到了放鞭炮，贴春联，包饺子，外出旅游等庆祝方式；还有一些小组提到了西方的感恩节、万圣节、父亲节、母亲节、情人节和中国的儿童节、国庆节等中外节日的庆祝。
为了完成任务，小组成员利用课余时间通过查寻工具书、因特网上相关资料和相互讨论，得出结论，这样既提高学生的学习能力，丰富学生的视野，又培养了学生的实践创新能力和合作意识。
小组交流时，教师要注意发挥好主导作用，与学生一起探究并指导并适时引进竞争，对学生适时适度进行鼓励。
这种以任务为载体的合作性学习活动，创设了开放的学习环境，体现了因材施教和分层优化的原则，同时，也应建立科学的评价机制，“不求人人成功，但求人人进步”，把小组的总成绩作为评价的依据，形成了“组内相互合作，组间相互竞争”的局面，同时也要对小组内各成员的参与度、积极性和创造性作出恰当的评价，在组内树立榜样，激发组内竞争，以调动每个学生参与学习的积极性，打消个别学生依赖别人完成任务的思想。
四、初中英语教学中实施小组合作学习应注意的问题
1.把握好小组合作学习的度，数量不宜太多，时间也不宜太长，旨在学生的创新精神和合作意识的培养；2.教师在合作性学习中起主导作用，是学习活动的向导和促进者，同时还是学生的合，合理正确地引导学生；3.合作性学习有利于学生形成探究，讨论的氛围，但学习困难的学生在小组合作性学习中参与度远远低于优等生，“组内权威”的现象对每个学生最大限度的发展有负面影响；4.小组合作学习虽然活跃了气氛，但对教师的课堂管理提出了严峻的考验；5.建立科学的评价机制，是小组合作学习取得成功的保障。
评价要对学生积极参与合作起鼓励作用，评价应是客观公正的，且应采用多种评价方式，不同评价内容对学生合作学习进行评价；6.初中生语言运用能力还不甚成熟；过多的合作活动可能会造成学生语言运用准确率的降低等。
五、结语
初中英语教学中开展合作性学习可让每个学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式在主动参与学习活动中激发兴趣，在积极交往中学会合作，在成功体验中享受学习。
同时教师要不断反省自己的教学行为并及时进行相应的调整。
