小学毛笔书法教案
重点、难点部分的教学是一节课的关键，教师的课堂教学的水平主要体现在重点的突出和难点的突破上。
一般说来，一节课中学生要把握的主要知识就是本节课的教学重点，学生在理解和接受上存在困难的地方就是教学难点。
西北大学出版社四年级书法教案教学反思
四年级下册书法教案教学目标：
1、培养学生热爱祖国语言文字的情感；陶冶情操，培养审美能力；养成认真细心的学习态度和良好的意志品质。
2、使学生养成正确的写字姿势，掌握执笔，运笔的方法，在识字教学的基础上进一步了解汉字笔画、偏旁、结构的特点，初步掌握汉字的书写方法，逐步做到钢笔字写得正确、端正、整洁、行款整齐，有一定的速度。
要重视毛笔字的教学，加强书写训练，使学生从描红、仿影到临贴，逐步做到毛笔字写得匀称，纸面干净。
教学重点难点
使学生养成正确的写字姿势，掌握执笔，运笔的方法。
做到钢笔字写得正确、端正、整洁、行款整齐，有一定的速度。
毛笔字写得匀称，纸面干净。
笔画横撇弯钩和横折折折钩中的，横撇和横折有什么区别谢谢会书法的人回答
横撇和横折的区别：字形不同，写法不同。
1、字形不同
①横撇的字形如下：
②横折的字形如下：
2、写法不同
①横撇是由横与撇的组合的一个整体。
起笔先写短横，适当位置稍停，然后快速向左下方行笔，末端出尖，撇稍微有点弧度。
横撇的常见字有“又、友、水、反、圣、双”等字。
②横折是横和垂露竖组合成的一个整体。
起笔先写短横，适当位置顿笔，然后顺势向左下方行笔，末端收笔干净利落。
横折常用字有“马、口、日、鸟”等字。
扩展资料笔画（bǐ huà）通常是指组成汉字且不间断的各种形状的点和线，如横（一）、竖（丨）、撇（丿）、点（丶）、折（乛）等，它是构成汉字字形的最小连笔单位。
传统的汉字基本笔画有八种，即“点（丶）、横（一）、竖（丨）、撇（丿）、捺（乀）、折（乛）、弯（）、钩（亅）e799bee5baa6e79fa5e98193e78988e69d8331333431363561”，又称“永字八法”。
1965年1月30日中华人民共和国文化部和中国文字改革委员会发布的《印刷通用汉字字形表》和1988年3月国家语言文字工作委员会、中华人民共和国新闻出版署发布的《现代汉语通用字表》规定了5类基本笔画：横类、竖类、撇类、点类、折类。
汉字的字体分手写体和印刷体两种。
手写体是指文字的手写形式，它灵活多样，易于表现个人风格，现代汉字手写体主要有楷书、草书、行书等三种。
四年级上册书法第一课笔画的疏密教案
在书法中，笔画的疏密很重要。
在教学中，你可以以人的五官为例，把一个字的整体看作人的面容，壁画看做五官，让学生观察什么样的五官是好看得，也就是漂亮的面容，什么样的五官是不好看的，然后引出笔画疏密的教学重点。
也可以把一个字比作一个人，笔画就是人的4肢，和胸腹面庞，五官长得不正人就丑，笔画摆的疏密不恰当，字就不好看。
人的4肢长得不协调，也不好看笔画分布不合适，字的整体就不好看。
从这里入手强调笔画疏密合适的重要性。
具体教案，还要你自己写，自己写的教案在课堂上运用起来得心应手。
小老头也教过好几年的小学书法课，本人也爱书法，请常联系。
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小班了解中国书法教案
[书法教案]书法全册教案 2022年上学期书法教学计划 一、教材分析 中国书法源远流长，博大精深，书法教案
经过几千年的衍变、发展、积淀，群星璀璨，名家辈出，形成了自己独特的艺术形式，成为人类艺术殿堂中的一朵奇葩。
因此，书法教学是继承我国的传统文化，弘扬我中华民族文明的突出体现，写好汉字不仅具有展示、欣赏和收存价值，而且又具有极强的艺术感染力。
书法课要讲究字形、运笔、结构、章法四美，显然将其提升到一个艺术高度来认识来衡量。
二、教学目标 1、书法课的教学要有人文性 素质教育要求教学要面对全体，使学生在多方面得到发展，书法教学作为培养特长一面来讲，要让学生了解书法的重要性，晓知并学习古代名人学有所成的精神，激发学生热爱艺术之感情和奋发向上的信心，从小养成喜好、爱好艺术的良好习惯，并且既学本领，又学做人。
2、书法教学要有针对性教学过程中，在学生全面发展的同时，要注重学生的个性发展，不图人人都能当小书法家，但求个个参与，书写水平都有所提高。
其中还必得注重发现和培养人才，要注意选拔出类拔萃之优生作为培养对象，给他们机会，教他们正确的学习方法和书写技能，真正使他们的特长得到发挥，为他们的以后的发展打下良好基础。
3、书法教学要有持久性 欲获得某一知识、技能，并非三两日可成，必有时日来保证。
“冰冻三尺并非一日之寒”，必须具有持久性。
1、学习书法不仅培养学生的自信心，更重要的是要磨练学生的耐性。
要天天坚持不懈，如同做事，要有始有终。
平时要求学生每天利用一点时间（三二十分）练习巩固自己所喜爱的书法。
2、开展书法兴趣活动，在活动中比进步，比质量，比速度，比特色，并将学生的书法作业进行展评，以此促进学生自主学习的积极性，方可达到日久功成的目的。
教诲学生：自古学艺无捷径，更不能如行人走路，三步并两步行。
天赋自来是有，但不学无术，形同废物而无用。
4、书法教学要具有发展性 我们教书法的目标是：（一）实施素质教育，培养特长，使学生在全面发展的同时个性得到发展。
（二）提高学生的艺术素养，具有观赏能力和审美能力，并能借鉴、引用、学习。
（三）能使整体进步，部分学生有为，并终身受益。
（四）教必有成，学必有果，培养学生自信，展示自己、发挥才能、发表作品。
最终达到学生自认为“天生我才必有用”之目的。
5、书法教学要具有兴趣性书法本是一门科学性很强的艺术，下有根上无顶，无人书写水平达到顶峰。
小学阶段的书法教学首先要引导学生了解传统的四种格体，初步认识真（楷书）、草、隶、篆，大致区分各体的字形特点，尤其是了解楷书中柳、颜、欧三体，倡导积极尝试、习练爱好之精神，让学生观赏一些书法刊物，开阔眼界、欣赏佳品、品评杰作、学会审美、勤学苦练、效仿名人，以此提高学生的兴趣和求知欲。
平时注意用毛笔示范学生，引导学生在“看、识、品、学、练”五点上下功夫。
经启发诱导，渐渐使学生被书法艺术的美所吸引，情不自禁地步入书法之门。
三、学情分析 学生从一年级开始，就通过练字打下了很好的基础，所以说在此基础上进行高年级的书法指导还是比较容易的。
教学中需要注意的是学生从低年级变换到中高年级的，尤其需要教师着重指导用笔方法。
四、采取措施。
自来学艺均有百日之功，无论成效大小，观其自晓。
时久习练，可以使眼高手自高，功到自成，耗日太多使学生情绪低落。
可也不能急于求成，对小学生来说，要使他们循序渐进，初见成效，也有以下的方法：（一）尊重学生的个性，根据学生自己喜爱的字体去练；（二）按字形的要求，正规严格去指导习练；（三）学会比较和鉴别的方法；（四）教学生掌握运笔和写字的章法，一步一步练习，分步检查书写效果强化过关。
第（1）课时 课题：书法-写字基本知识 课型：新授课教学目标：1、初步掌握书写的姿势，了解钢笔书写的特点。
2、了解我国书法发展的历史。
3、掌握基本笔画的书写特点。
重点：基本笔画的书写。
难点：运笔的技法。
教学过程：一、了解书法的发展史及字体的分类：1、介绍我国书法的发展的历史。
2、介绍基本书体：颜、柳、赵、欧体，分类出示范本，边欣赏边讲解。
二、讲解书写的基本知识和要求：1、书写姿势：做到“三个一”：一拳、一尺、一寸（师及时指正）2、了解钢笔的性能：笔头富有弹性；选择出水顺畅的钢笔；及时地清洗钢笔；选择易溶解的钢笔墨水，一般要固定使用，不能参合使用。
换用墨水时，要清洗干净；不能将钢笔摔到地上，以免笔头折断。
三、基本笔画书写 1、基本笔画包括：横、撇、竖、捺、点等。
2、教师边书写边讲解。
3、学生练习，教师指导。
（姿势正确）4、运笔的技法：起笔按，后稍提笔，在运笔的过程中要求做到平稳、流畅，末尾处回锋收笔或轻轻提笔，一个笔画的书写要求一气呵成。
在运笔中靠指力的轻重达到笔画粗细变化的效果，以求字的美观、大气。
5、学生练习，教师指导。
（发现问题及时指正）四、作业：完成一张基本笔画的练习。
板书设计：写字基本知识、一拳、一尺、一寸 我的思考：通过导入让学生了解我国悠久的历史文化，激发学生学习兴趣。
这是书写的起步，让学生了解书写工具及保养的基本常识。
基本笔画书写是整个字书写的基础，必须认真书写。
课后反思：学生书写的姿势还有待进一步提高，要加强训练，基本笔画也要加强训练。
总第（2）课时 课题：书写练习1 课型：新授课教学目标：1、教会学生正确书写“杏花春雨江南”6个字。
2、使学生理解“杏花春雨江南”的意思，并用钢笔写出符合要求的的字。
重点：正确书写6个字。
难点：注意字的结构和笔画的书写。
教学过程：一、小结课堂内容，评价上次作业。
二、讲解新课：1、检查学生书写姿势和执笔动作（要求做到“三个一”）。
2、书写方法是：写一个字看一眼黑板。
（老师读，学生读，加深理解。
3、书写教学“杏花春雨江南”6个字。
杏：上大下小，上面要写得大，大在哪里
（大在撇捺）写的时候撇捺要舒展，象燕子张开的翅膀；下面的“口”要写得小，左右两竖要内斜，稍扁；“木”的竖写在竖中线上。
花：也是上下结构，草字头两竖要内斜；下面单人旁起笔对准上面的左竖，竖弯钩起笔对准上面的右竖；竖弯钩要舒展，（用红笔描竖弯钩，并在旁边书写一个大的竖弯钩）要求弯处圆转，不能僵硬（书写僵硬的竖弯钩，并在旁边打×）。
春：上部三横都是短横，收笔处不要顿；撇画最长，捺画从哪里起笔
从第三横下面起笔，不能碰到撇；下面“日”的两竖要竖直，不能斜。
雨：旁边两竖要内斜，上横短，中竖写在竖中线上；从下面看，哪一笔最低
钩最低，中竖最短；四个点都是斜点。
江：左右结构，左窄右宽左边三点水第二点略向外展；右边“工”字上横是短横，下横是长横；中竖略斜。
南：上横短；下边两竖内斜；框架中两横都是短的，中间一竖悬针；三个竖画左、中差不多长，右竖钩最低；横折钩要写出弯势。
4、学生练习，教师巡回指导。
三、讲评：收上学生的作业，进行批改和评比，对写得好的进行表扬，并加盖☆符号章，然后贴在展示板上，向学生展示。
板书设计：书写练习1、杏花春雨江南 我的思考：进一步加强写字姿势训练，这是根本。
在了解字结构的基础上更好的把握每个字的书写。
及时对书写情况进行反馈，同时通过奖励激发学生兴趣。
课后反思：通过字形的比较，学生基本上学会了笔画位置的比较，但是还需要不断的引导。
第（3）课时 课题：书写练习2 课型：新授课教学目标：1、掌握车字旁写法，并能把“轻”字写端正。
2、完成书写练习。
重点：正确地书写“轻”字 难点：“车”字旁的书写。
教学过程：一、讲评上一课作业情况。
1、表扬书写优秀者，展示其作业。
2、指出存在的主要缺点并进行针对性的练习。
二、指导“车”字旁写法：1、出示范字，观察“车”字旁写法。
2、讨论明确其书写要领：“车”字旁分四笔完成，整个偏旁左重右轻，不超过竖中线。
第一笔横稍短。
第二笔撇折收笔于横中线。
第三笔垂露竖，应在第一笔横下的正中位置起笔。
最后一笔，比第一横长一些，离折笔稍近一些。
3、练写“车”字旁。
三、指导临写“轻”字。
1、观察范字。
2、明确写法。
“轻”字的写法：“轻”字左窄右宽，右边的第一笔起笔与左边的第一笔短横相齐平，底部大体相齐，右边上下两部分基本相等。
四、课后延伸 书写：斩、转 板书设计：书写练习2、轻、斩、转 我的思考：以复习巩固导入，并有针对地进行纠正。
明确字的重心及每个笔画在田字格中分布的位置，使学生初步掌握字的结构特点。
在练习书写“车”字旁的基础上，更好的把握整个字的字形。
课后及时巩固，拓展。
课后反思：学生基本上能把握好字在田字格中的位置，处理好左右的布局。
第（4）课时 课题:结构特点（六）课型:新授课教学目标:1、懂得以宝盖头、穴字头等作为字头的字宜上大而下小。
2、通过练习，写好课文中的例字。
重点:掌握以宝盖头、穴字头等作为字头的字宜上大而下小 难点:把握好字的结构。
教学过程：一、复习巩固 二、教学新课 1.讲解以宝盖头、穴字头等作为字头的字（1）教师讲解字头的书写。
（2）学生练习书写，教师指导书写。
（3教师根据实际情况小结，提出要求。
2.指导书写例字（1）出示例字：“宝”：首先要控制好字头，摆正位置，下面的“玉”字占格子的一半以上，特别是最后一横宜稍长，使整个字立正。
“穷”：下面的力字宜正，不宜写得太小。
（其余字略）（2）学生练习，师巡回指导。
3、提出注意点三、讲评：收上学生的作业，进行批改和评比，对写得好的进行表扬，并加盖☆符号章，然后贴在展示板上，向学生展示。
板书设计：结构特点（6）宝、穷、写、会、奔 我的思考：使学生更好的把握好字的结构，同时在教师的指导下提高学生辨别能力。
激励学生更好的书写。
第（5）课时 课题：怎样写好字 课型：复习课教学目标：1、让学生能够正确认识，端正态度。
教学过程：一、正确的学书之路 1．临帖 临帖是学习书法的最根本的方法。
古往今来，没有一个书法家是不经临习而成功的，没有一个字写得好的人是不经过临帖的。
只有临帖，取法唐楷、晋行、汉隶、秦篆等传统的东西，才会有所获。
2．专一 学书首先应师承一家，建立根据地，然后再发展。
这就有一个选帖的问题，选帖的标准：①好帖；②喜欢。
选定帖后专心致志，认真临习，坚持不懈，直至形同神似。
这个时期检验你学习得怎样，首先看临得像不像，再看笔法笔意。
3．博采众长 当对一本帖或一家书体临习达到形同神似之后，就要广涉其他好帖，取其营养加以吸收消化，融会贯通。
4．字外功夫 练字的同时经常要多读书，多掌握方方面面的知识，加强自身修养。
总之一句话，加强字外功夫的训练。
在此基础上，逐步形成自己的风格，便自成一家。
综上所述，我们可以把正确的学书之路概括为：二、科学的学书方法 明确了正确的学书之路之后，我们还要掌握科学的学习方法，有了科学的学习方法，就可得到较好的学习效果。
1．临帖和摹帖 这既是正确学书之路的开端，又是正确学书方法中的根本点，必须坚信不疑，坚定不移。
摹帖和临帖各有优点，效果各异。
姜夔《续书谱》中说：“临书易失占人位置，而多得古人笔意，摹书易得古人位置，而多失古人笔意，临书易进，摹书易忘。
其中的“笔意”即指笔法、笔势及线条意趣。
“临”的方法就是看着字帖，照着写。
只要仔细地临，便容易掌握笔法笔意．从而把范本的精髓学到手。
“摹”的方法，就是用薄纸蒙在帖上，直接地描画。
所以字形基本上不会走样，多摹几遍，有利于把握结构。
但摹书看不清笔法，“易失笔意”，虽然间架不错．但没有笔法，字就僵化。
所以，初学者可以临摹并用，相互补充。
2．每天定量 事实证明，任何事情都有一个由量变到质变的过程，练字也一样，写得太少，练习量跟不上，就谈不上进步；当然盲目机械地多写，疲倦了效果也不好。
一定的量才能达到的一定的效果，较佳的量才能达到较佳的效果。
3．循序渐进 学习书法，在勤学苦练的基础上，还应该懂得它是一个循序渐进的过程：第一，先正楷，后行草。
苏轼说：“真生行，行生草。
真如立，行如行，草如走。
就是说楷、行、草书三者如同人的立、走、跑，如果人连站都不能站，怎么能走和跑呢
如果没有楷书基础，直接写行书、草书，就会疏于法度，流于轻滑飘浮。
行书、草书是楷书的流、便、疏、散，学好楷书之后，加强用笔的流动呼应，行草就容易上手。
等到楷法熟练，再写行草时．便可悟到两者相通之处，可相辅相成，互相促进，相得益彰。
第三，先点画，后结构，再章法。
书法是线条的艺术，也就是以基本点画为基础的艺术。
基本点画不好，整字或整篇的艺术性就无从谈起。
由于钢笔尖性硬，在线条变
小学硬笔书法第一讲《基本笔画——横画》ppt课件
试读结束，如需阅读或下载，请点击购买>原发布者:霞漫边峰
第一部分基本笔画横画长横藏锋起笔中锋行笔顿笔回锋长横长横左尖横露锋顺入由轻到重顿笔回锋左尖横左尖横右尖横藏锋逆入由重到轻提笔出锋右尖横右尖横硬笔例字:长横硬笔例字:短横竖画垂露竖藏锋逆入中锋行笔形似垂露圆润饱满顿笔回锋垂露竖垂露竖悬针竖藏锋逆入中锋行笔力到笔端尖而不虚提笔出锋悬针竖悬针竖硬笔例字:垂露竖硬笔例字:悬针竖撇画斜撇斜撇斜撇竖撇竖撇竖撇短撇短撇短撇斜撇竖撇短撇捺画斜捺斜捺斜捺平捺平捺平捺反捺反捺反捺斜捺平捺反捺点画斜点斜点斜点竖点竖点竖点垂点垂点垂点撇点撇点撇点挑点挑点挑点长点长点长点提画斜提斜提斜提竖提竖提竖提钩画竖钩竖钩竖钩弧钩弧钩弧钩横钩横钩横钩竖弯钩竖弯钩竖弯钩斜钩斜钩斜钩心钩心钩心钩折画横折横折
空间分割与组合书法教案
教学内容：横折斜勾
教学目标：1、认识横折斜勾形态特点。
2、掌握横折斜勾的运笔方法和步骤。
3、按照笔画的书写方法描仿书本中的例字。
教学重点：横折斜勾的书写方法。
教学难点：描仿好以横折斜勾组合的两个例字（而、弟）。
教具准备：范字、笔画等挂图、录音机。
教学步骤：
一、组织教学：放轻松音乐，稳定学生情绪，检查学生学习用具。
二、引入新课：1、复习横折和竖勾的写法，然后了出示书本中的范字挂图，让学生认识范字的笔画，哪些是学过的，哪些是没有学过的。
2、导入新课。
三、讲授新课：1、板书：横折斜勾2、出示横折斜勾的笔画，让学生观察笔画的形态特点，师总结特点，学生齐读（师板书横折斜勾的特点）。
3、出示横折斜勾的运笔方法挂图，引导学生分析笔画的书写顺序。
4、教师讲解示范笔画的写法。
5、组织学生练习横折斜勾笔画，教师巡视指导（配放古典音乐）。
6、组织学生观察课文中的例字，引导分析它们的组合规律及字形的特点。
7、教师范写例字。
8、学生描仿写字，教师巡视指导（配放古典音乐）。
9、出示部分有代表性的作品，让学生共同评论。
10、组织学生书法比赛（配放古典音乐），每组推选写得最好的一个学生，每个学生只写一个字，由老师评比出“书法冠军”。
四、课堂小结：1、号召其他学生向“书法冠军”学习。
2、在今后的学习中，希望同学们能认真观察每一个字的结构和笔画的特点，把字写对写好。
教学反思：在这节书法课中，我能突出重难点，以学生为主体，充分体现书法课的特点。
但也正因为这一点，在这堂课中，讲解和示范用了23分钟，感觉还是用多了一点时间，以致后面学生练习的时间还不是很充足；另外，在上课时如果能运用上多媒体把这节课的重难点加以解决，我想效果会更好，学生的学习兴趣也会提高。
基本笔画《竖勾、斜勾、弯勾》教案全集
《竖钩、横钩、弯钩、斜钩》教学设计
目的要求：
1、使学生掌握竖钩、横钩、弯钩、斜钩写法要领。
2、培养学生良好的书写习惯和学习习惯。
3、在书写训练中进行爱学习的教育。
重点：掌握竖钩、横钩、弯钩、斜钩写法要领
难点：竖钩、弯钩、横钩、斜钩用毛方法
准备：笔、墨、纸等写字工具
教学过程：
一、导入新课，复习写字姿势。
我国著名的教育家叶圣陶老先生曾说：“培养良好的写字习惯比写字本身更重要。
良好的写字习惯是写好字的基础，端正的写字姿势也是写好字的基础。
我们一起来读一遍写字歌：
写字姿势很重要，头正身直要坐好。
两臂桌面左右开，小腿垂直脚平摆。
眼睛离纸一尺远，胸距桌边远一拳。
手离笔尖约一寸，不松不紧掌空心。
良好习惯要养成，小朋友们要记牢。
二、钩的种类。
(课件出示)“水、皮、民、家、心、光、九、邓、马、乃”10个字，这些字中都是以钩画为主笔。
由这些字我们可以知道钩可以分为竖钩、横钩、弯钩、斜钩、卧钩、竖弯钩、黄折弯钩、横撇弯钩等。
钩是笔画的附属物，是由于某些笔画的连接呼应而产生的。
钩本身就起连带作用，因此，钩都要写得短小、尖锐、有力。
今天我们一起学习前四种钩的写法。
教师板书“竖钩、横钩、弯钩、斜钩”
三、学习竖钩、横钩、弯钩、斜钩的写法（观察—示范—练习—展评）。
1、竖钩的写法。
（1）观察总结竖钩的写法（出示竖钩的例字）
竖钩的“竖”同竖的写法，至钩处向左下提笔，回笔向上后再向下按笔，最后向左上方提笔出锋。
钩的尖角约为45度，出钩的部分要短一些。
例字如“小、水、寸”等。
（2）教师示范竖钩的写法。
（3）学生练习写竖钩。
（4）投影展示，教师现场评改竖钩。
2、横钩的写法。
（1）观察认识横钩的写法。
横钩的“横”同长横的写法，到钩处略提，右下（稍平）顿笔，左下出勾。
注意“横”与“挑”形成的夹角要小，出钩不可太长。
例字如“皮、买、写”。
（2）教师示范横钩的写法。
（3）学生练习写横钩。
（4）投影展示，教师评改横钩。
3、弯钩的写法。
（1）观察认识弯钩的写法。
弯钩的行笔，笔尖从左上向右下直接入笔后顺势向下弧形行笔，行笔过程中由轻渐重，至钩处回笔向上，后再向下按笔，最后向左上方提笔出锋，钩内侧较圆。
它与竖钩的不同是，入笔处有尖，行笔时带弯。
例字如“了、手、家”等。
（2）教师示范弯钩的写法。
（3）学生练习写弯钩。
（4）投影展示，教师评改弯钩。
4、斜钩的写法。
（1）观察认识斜钩的写法。
斜钩，又称戈钩，斜钩形长，稍带弧度。
写法是起笔作顿，中间较轻，再纵笔向右下弧行运笔，钩处向左上提笔，回笔向上，再翻笔向上勾出。
例字如“我、武、民”等。
（2）教师示范斜钩的写法。
（3）学生练习写斜钩。
（4）投影展示，教师评改斜钩。
带斜钩的字较为难写，所以自古以来就用带斜钩画的字做为考核书写水平的重点。
唐太宗曾有写“戬”字不成让虞世南代笔之典故。
虞世南是唐初与欧阳询、褚遂良、薛稷并列的四大书法家，而爱好书法的唐太宗最推崇的是虞世南。
相传有一天，唐太宗在临写“戬”字，还没有写好，正好虞世南来进见，即提笔补写了一个“戈”字。
唐太宗将两人合写的“戬”字给魏征看，问“朕学世南，尚近似否
魏征看后说：“戈字颇逼真。
由于唐太宗的提倡，虞体在当时风行一时。
虞世南去世后，唐太宗叹息道：“世南死后，无人可以论书。
像唐太宗与虞世南这样的君臣关系，在历史上也可算是一段佳话了。
竖钩、弯钩、斜钩的写法都有相似处，至钩处稍提笔，回笔向上，后再向下按笔，最后向上方提笔出锋。
其中竖钩与弯钩的写法最为相似。
而斜钩在提笔出锋时多了个翻笔向上的用笔方法。
四、学生练习，教师指导评改。
五、总结。
以钩为主笔的字很多，想要把这些字写好，不但需要仔细观察形态，把准特点，而且还要理清用笔方法勤加练习。
就像做事情一样，“世上无难事，只要肯登攀”只要肯下决心去做，任何困难都能克服。
六、板书：
钩 画
竖钩 横钩 弯钩 斜钩
横撇和横钩的区别
一、字形，写法不同
1、横撇的撇较长，笔画表现为㇇，如“又”字的第一画。
2、横钩的钩较短，横钩的钩较短，如“买”字的第一画。
扩展资料
永字八法是指中国传统的八种汉字基本笔画，即点、横、竖、撇、捺、提、折、钩。
永字八法其实就是永这个字的八个笔画，代表中国书法中笔画的大体，分别是侧（点）、勒（横）、努（竖）、趯（钩）、策（提）、掠（撇）、啄（右短撇）、磔（捺）八画。
目前比较广泛地被学术界接受的，是张静贤从《印刷通用汉字字形表》6196个字中总结出来的，分6种基本笔画（即平笔）和25种派生笔画（即折笔）。
6种基本笔画包括：横（一）、竖（丨）、撇（丿）、点（丶）、捺（㇏）、提（㇀）。
印刷宋体的25种派生笔画（折笔）：
横折（）、横撇（㇇）、横钩（乛）、横折钩（）、横折提（㇊）、横折弯（㇍）、横折折（㇅）、横斜钩（⺄）、横折弯钩（㇈）、横撇弯钩（㇌）、横折折撇（㇋）、横折折折钩（）、横折折折（㇎）。
竖提（）、竖折（）、竖钩（亅）、竖弯（㇄）、竖弯钩（乚）、竖折撇（ㄣ）、竖折折（）、竖折折钩（㇉）、撇点（）、撇折（）、斜钩（㇂）、弯钩（㇁）。
印刷楷体汉字除了这25种折笔笔形外还有一种折笔笔形“㇃”（俗称“卧钩”）。
参考资料来源：百度百科-笔画
笔画横折弯钩怎么写
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