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评价、小结：（1）作品多采用俯视构图，最先映人视线的棒球、高高抛起的回力棒等等强调了童年生活的多姿多彩，突出表现了和朋友在一起的快乐。
（2）大量运用暖色调让友情持续加温，构成温馨感人的画面。
（3）夸张的人物神态、表隋表现了人物的性格特点和内心世界。
师：就在这不知不觉中，我们展开想象，丰富了人物的形象，丰富了绘本的语言。
[设计意图：在绘本中，图画不是文字的附庸，而是故事的主角，甚至可以说是图画书的生命，所以，给学生一些时间，引导学生沉下心来读图，去观察，去品味，去想象，去感受画面所流露的情感、所表达的意蕴，这是阅读绘本的重要环节。]
三、整体回味，感悟延伸
1.深入理解“派”。
师：故事的结尾很圆满，一对冤家对头冰释前嫌，成为好朋友。请同学们想一想，真的是“敌人派”发挥了作用吗？究竟是什么使“敌人”变成了朋友呢？请你用一个关键词来概括。（随机板书）
师：读完一本书我们要学会回味，学会联想，这样才能更好地体会作品的魅力。（板书：想象）想一想：“我”还会有“敌人”吗？爸爸教给“我”的是什么？
师小结：消灭“敌人”的好办法一赶快把“敌人”变成朋友！
师：改变自己的想法和态度，和“敌人”友好相处，这样就能发现“敌人”的优点。而且，你对别人好，别人也会对你好，这样就能把“敌人”变成朋友了。
师：同学们，请看屏幕。这里列出了许多与人交往中表现出的态度、方法和情感，你认为哪些是化敌为友的好方法？（生自由发言。师出示：谦让、分享、勇气、赞赏、忍耐、沟通、尊重、热情。齐读。）
师：现在，如果让你给《敌人派》换个名字，你想叫它什么？
2.动手制作“派”。
师：让我们一起动手也来做一个“友谊派”吧。老师给每个同学们准备了一个“派”，请把你最想说的一句话写在这个“派”上，可以对你最好的朋友说，也可以对你曾经的“敌人”说。
提示：看看谁能够从故事中得到启示，看看谁最有勇气，敢于挑战自我，主动与自己的“敌人”和好，或许下一刻你们就会成为朋友。
3.真情互送“派”。
（播放音乐《找朋友》，学生互相赠送“派”。）
提示：赠送“派”的同时，同学们还可以用你的肢体语言表示你的心情，比如和你的朋友握手、拥抱……
师：老师看到许多同学都收到了“派”，谁愿意来谈谈自己的获“派”感言？（指名发言）
[设计意图：绘本阅读的最终目的是帮助学生健康成长。孩子慢慢变为一个“社会人”，树“敌”在所难免。如何化解呢？在现实生活中， 当然不止送一个“友谊派”那么简单。然而，这却是跨入友情的第一步。]
四、课堂小结，推荐阅读
师：同学们，故事中的“我”经历的童年和我们的童年是一样的，有朋友，有“敌人”，有忧伤，有快乐，有梦想，有期待……不管怎样，童年总会给我们留下些美好的东西，值得一生去品味，去珍藏。我们就这样一点一点积累，一天一天长大……让我们一起珍惜友谊，珍惜童年。
经典的绘本故事非常多，比如《我有友情要出租》《爱心树》《大脚丫跳芭蕾》……感兴趣的同学可以找来读一读。记住，阅读绘本，要注意思考、观察、想象，别忘了和你的朋友一起分享这些精彩的故事。
（作者单位：山西长治城区惠丰小学）
