操场上教学设计

  教学目标:

  1、初步认识9个生字,会写2个字。认识“足字旁,提手旁”。

  2、能正确流利地读词语,初步儿歌。

  3、通过学习,知道体育锻炼,可使身体更强壮,培养坚持参加体育锻炼的兴趣。

  教学重难点:识字与写字

  课前准备:

  1、布置学生观察课间休息时,操场上的情景,看看同学们在操场上开展了哪些活动?

  2、制作卡片:词语卡片(表演使用)生字卡片(互查使用)

  教学时间:1课时

  教学过程:

  一、探究准备

  小朋友,你喜欢我们的学校吗?学生回答:喜欢

  你喜欢我们学校的什么地方?

  师:小朋友们说的非常好,我们的学校环境优美,是我们学习知识的殿堂,成长的乐园。操场是小朋友课间休息活动的地方,大家都非常喜欢是吧?看,这就是我们的操场。(大屏幕操场)caochang一个平舌音一个翘舌音,看谁的舌头最灵活能把这个词语念准确了。

  师:真棒!那你们喜欢在操场上做些什么?(强调句子:我喜欢在操场上___)

  师:哇,你们喜欢的运动可真多!那今天呀,我们要先来看看,下课后,操场上,小朋友到底在做些什么运动。一起先来读读课题吧——操场上(卡片)板贴课题

  二、探究实践

  现在老师带小朋友们到操场上看看小朋友们在干什么?

  1、小朋友们,请仔细观察图,然后按照一定的顺序和同桌说一说操场上的小朋友在干什么?(学生开始讨论,老师巡视,边看边表扬讨论好的学生)

  讨论好了吗?谁愿意起来说?

  ……学生各抒己见。鼓励完整的用有的,有的,还有的来说。

  2、看到我们班的小朋友这么善于观察,老师非常高兴,现在请大家再仔细看图(师指图)问这些小朋友们在干什么?逐步出示每一幅图画,出示字词,读字读词。(强调三拼音节,平舌音,翘舌音,bpqd)

  3、小朋友真是太棒了,学习拼音才一个月就能记得这么准,老师真高兴,现在你们愿意自学己读读这些词语吗?生:愿意。如果在读的过程中遇到了困难,比如有的字不认识了怎么办呢?

  小朋友会用这么多方法识字,现在用你最喜欢的方法快来读读这些词吧。学生自由读词语,师巡视纠正读音。

  4、师指屏幕上的词语,这些词语你们认识了吗?

  5、现在老师把图画去掉,你们还能读准它们吗?好,我们试试。(屏幕去掉图)小朋友快来读一读,不认识的字请拼音当你的小老师。学生开始自由读。现在你认识了吗?让我们一起来读。

  6、小朋友,你们看拼音不见了,你还认识它们吗?(屏幕去掉拼音)读读看。学生开始读。谁能读给大家听听?小朋友你读的真好,老师奖你一颗红星。这一排的小朋友读一读,这一排的小朋友再来读。我们开火车读好吗?(屏幕出现火车)大家齐读,开火车读。

  7、师出示卡片,随机读。

  8、小朋友的字音读的很准确,下面我们做一个游戏怎么样?游戏名字叫:我来演,你来猜。

  规则:老师会从每个小队选两名小演员抽出词语卡片,表演动作,小组同学猜,每猜对1词得一分。(猜出后,表演的学生当小老师领读词语)(抽完后师板贴)

  9、大家能不能给这些词语分成两类啊?并说说这样分的原因是什么?(生下面分类同桌合作,找一生黑板分)生分说原因。

  10、集体表演,发现生字规律,学习提手旁、足字旁。

  11、幻灯抢读巩固再认已学六个生字

  12、学习生字球、高、步

  三、探究体验

  1、学习复习生字。

  2、指导写字

  今天我们不仅认识了生字,我们还要一起写生字呢!

  出示“八”、“入”:齐读----怎么记住的?---组词。(我们是一年八班)观察观察这两个字是由什么笔画组成的?写含有撇捺的字的笔顺规则是?(先撇后捺)再看这两个字有什么不同?

  相同:都有2笔;都是撇和捺组成;都是撇低捺高。

  不同:“八”两笔分开,“入”两笔连接。

  谁能告诉我,“八”在在田字格怎么摆才好看?(八要写在田字格中间,一撇从横中线上面开始撇,捺从竖中线左边开始捺)

  师:请你教我写一写。

  生:我来教你写一写。按下去,撇过来,撇出尖(∕)

  按下去,捺过去,顿一下,捺出去。()

  谢谢小朋友教朱老师写了一个“八”字。现在请大家也来写一写写之前,我们要先来回忆一下写字姿势。

  师:要写字,先做到:头正,身直,臂开,足安,一尺一寸和一拳。

  保持这种写字姿势,头微微低下,在田字格描一个“八”,写一个八,写完和书中对照。

  师评价学生的字,按照写法,修改后再写。

  同样的方法指导写入。

  四、探究总结

  下课铃响,齐背儿歌:铃声响一二。

  鼓励孩子们到操场上去,积极锻炼身体。

  操场上教学设计(二)

  学习目标

  1 、认识 14 个字,认识足字旁,口字旁,言字旁,单立人 4 个偏旁。

  2 、能正确流利的朗读课文。

  3 、有积极参加体育活动的愿望。

  课前交流

  孩子们,老师知道你们生活中认识了很多字,现在都能替老师发作业本了。老师这儿有一些我们班的同学的名字,看谁能喊出他们的名字。

  (出示学生名卡,让学生体会识字的快乐。)

  师:老师这里还有三个字,你们认识吗?(我会读),请同学们齐声读,既然你们都会读,那就试着读读黑板上的课题吧。(操场上)

  师:小朋友们,你们平时体育课在操场上都参加哪些体育运动呢?或者你在操场上看过其它的哥哥姐姐们做过什么体育活动呢?

  学生回答。随时把学生能回答出来的体育活动的生字卡片送给学生。

  一、学习图上的 9 个生字

  师:老师这里有一幅小朋友们下课以后在操场上锻炼身体的图画,想和老师一起来看看吗?(出示课件)指导学生看图,认识体育活动,只要学生能够自己回答出来的,老师就不要重复,然后送卡片给回答出来的孩子。

  指导学生借助拼音认读生字。

  师:出示课件(词组)。请同学认读,看看能不能完全读出来。

  师:真不错,有的小朋友可能有点着急,我有的字还不认识呢,怎么办呢?谁能出出主意,怎么才能把这些生字娃娃全都认识,和它们作好朋友呢?

  (充分尊重学生的思想,教给学生学习的方法)

  小组合作学习这 9 个生字。(请小朋友帮你学习,学习的好的你要夸夸她,有的小朋友你也要帮帮他。)

  二、交流学习情况

  1 、和同桌比赛,看谁读词的时间速度快。

  2 、请手中有词语的小朋友把词语放到黑板上,没有规律的,请小朋友们观察,能不能发现秘密,把提手旁的放在一起,把足字旁的放在一起。引出这两个偏旁。让学生了解这些字都和手(足)的动作有关系,并且让学生站起来试着做一做。在运动中学字认字,组词。(扩展:你还知道哪些字和手足有关呢?)

  3 、给学生出字谜:让学生猜一猜:一点一横长,口字摆中央,下面一扇门,门里张着嘴。(高)看看其他的`小朋友能不能给同学们出一些字谜。(让学生积极动脑筋,快乐学字)。

  4 、组词,词语的扩展,老师随机引导。

  课间活动:

  1 2 拍拍手, 3 4 点点头, 5 6 拍拍肩, 7 8 扭扭腰

  2 2 伸伸臂 3 4 摇摇头, 5 6 跺跺脚, 7 8 跳一跳 9 10 快坐好。

  三、学习儿歌中的生字

  师:刚才我们认识了 9 个生字娃娃,还有 5 个生字娃娃藏在了儿歌里,我们一起去找一找,好吗 ?

  1 、课件 — 出示儿歌,听儿歌,找生字娃娃。(www.fwsir.com)请同学们在自己书上儿歌中找出这 5 个生字,一边找,一边喊出他们的名字。然后和同桌交流,互相读一读,认一认。

  2 、师生做听音接生字游戏。(老师读生字,学生听音,然后用手在空中抓住这个字音,迅速地从自己的生字卡片里找出这个字,然后大声喊这个生字, 我接住了,接住你了!)

  老师随机指导你是怎么记住 “ 身 ” 这个字的?这几个字你还能组词吗?(认识讠字旁,口子旁,立人旁)

  四、识字大比拼

  1 、找朋友游戏。找一组学生做示范,把生字拆成两部分,然后让小朋友拿着自己手中的生字的一部分去寻找另一部分,合成生字。

  2 、小组合作,每个小组都有一个纸袋,袋子里有这些生字的部件,合作拼成本课的生字,然后让学生自己粘贴到黑板上去。展示自己的识字成果。

  3 、开火车检查识字情况。(课件,出示一个黑板,点击黑板就会出现生字,学生读生字,也可以组词)

  4 、拼图识字游戏。(有 14 个奥运小五环,每一个五环后面藏着一个生字娃娃,翻开一个就请同学们认读, 14 个生字认读完之后,再找一组同学读这些生字,每读一次,再翻过去,就是一幅图的一部分,等到这些字都读完过关了,就会出现 2008 年北京奥运会的会徽标志 --- 中国印。)

  五、结束

  课件:运动员进行曲

  师:孩子们,音乐响起来了,下课的铃声也响起来了,今天老师真高兴,从你们认真学习生字中老师得到了快乐,谢谢孩子们。就让我们一起到操场上做作运动吧。

  操场上教学设计(三)

  教学目标:

  1、认识14个字,会写“八、入、大、天”4个字。认识“王、足、口、讠、亻5个偏旁。

  2、正确、流利地朗读课文。

  3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。

  教学重点:

  认字写字

  教学准备:

  1、游戏用品准备。

  2、字词卡片。

  教学时间: 2课时

  教学过程:

  第一课时

  一、课前活动

  听录音。学生伴着《运动员进行曲》踏步。

  师:指黑板上的挂图说:现在我们到了哪里?

  生:(看图后齐说:现在我们到了操场上。)

  师:指课题,说:“请读拼音。”操场上。(先写好课题)

  请坐下。

  二、看图。

  1、师:指挂图,操场上的小朋友们玩得可开心了!谁能说说他们在做些什么体育活动?(生回答一个,师就出示词语卡片让学生先读拼音,再读词语,最后让学生把词语卡片贴到相应的图上。)

  再领学生读一遍。(不读拼音)

  2、好了,图上的体育活动,你们都说出来了,请读这些词语,下课了,操场上,真热闹同学们有的……有的……还有的……”指着图说话。

  同学们真棒,很多同学都已经会读了。

  三、小组活动。

  1、等下,我们来进行小组比赛,看哪一组的小朋友能全部认识这些词语。还要把这些卡片分成两类,一类是用手的活动,一类是用足的活动。教认“足”字。并认识“口”字旁。(摆在4号的桌子上)

  板书:手足

  拍皮球踢足球

  打球跳高

  拔河跑步

  2、好现在请小组长打开老师发给你们的小信封,拿出卡片组织你的组员进行学习。

  3、开始活动,请一个小组的同学到台上摆。

  4、检查分类情况。

  我们一起来看看他们分对了没,这边是用手的活动(齐读),这边是用足的活动。(齐读)

  四、识记生字。

  过渡语:刚才小朋友们学习真认真!这些生字娃娃呀,都等不及了,都想和大家做朋友。你们想和它们做朋友吗?(想)

  1、认识“打、拔、拍”

  ①刚才同学们都已经分好类了,那看看这三个字(师边指卡片上边说)它们都是用手的活动,所以它们都是“扌”(出示卡片)

  谁来说说看你是怎样记住这几个字的。如:“扌”加“丁”打打打。

  ②认识“球”字和“王”字旁。

  2、认识“跳、跑、踢”

  (1)请读用脚的活动那边的词语。那看看这两个字是什么旁啊?(师指跳、跑、)你是怎么知道的?(出示“足”)跟读

  (2)那你们来做做动作看:师出示卡片,全体学生起立做动作。

  (3)那谁能说说为什么这些字都是“足”旁。

  (4)“足”字旁与“足”字比较

  教学生认识“高”字。去掉拼音读一遍(投影出示)

  课中活动:1 2 拍拍手,3 4 点点头,5 6 拍拍肩,7 8 扭扭腰

  2 2 伸伸手,3 4 摇摇头,5 6 耸耸肩,7 8 跳一跳 9 10 快坐好。

  五、句子练习。

  过渡语:我们下面的活动更有趣了,第一:要比一比看谁认识的字最多,第二:要比一比看谁说得最好。

  要求:用“有的……有的……还有的……”说话。要用上本节课所学的词语。

  六、找朋友的游戏。

  下面我们来学一学本课的儿歌。

  七、学儿歌。

  1、先齐读生字的拼音。(投影出示儿歌)

  2、学生自己试读。

  3、师领读、请小老师领读。

  4、下面可要插红旗了,看哪一组能得到红旗。

  5、小组读。哪组读得好,就给他们插上红旗。

  6、练习背诵。

  八、进行积极锻炼身体的思想教育。

  九、巩固练习。

  连线。把图片与相应的词语连起来。

  最后下课的铃声,学生起立一边踏步一边读儿歌走出教室。