教学设计
(一)教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、正确认读本课十八个生字和由这些生字组成的词语。会写十个生字。积累词语,帮助学生理解课文中出现的“凶狠”“补充”“编织”“反驳”“赞赏”等词语的意思。
3、理解课文内容,感受想像孩子们在沙滩上玩耍时的情景。
4、结合自己的生活,体会童年生活的快乐,培养热爱生活的品质。
(二)教学重难点:
本课内容浅显但意蕴颇深,如何引领学生进入到文本当中,真正为孩子们的快乐、善良而感动,从而理解文章的内涵,感受人性之美是教学的重点。本课要求会认的生字较多且有的比较复杂,所以教学中识字部分是一个难点。
(三)课前准备:课件,生字词卡片。
(四)课时建议:2课时
(五))教学过程:
教学流程
设计意图
1、谈话激趣,引入新课
师:孩子们,你们喜欢哪些童话故事,为什么?
师:沙滩上正在上演一个怎样的童话?我们一起去看看吧!
板书课题,引入新课。
谈话激趣,唤起学生的学习热情,为课堂营造一种浓郁的教学氛围。
2、初读课文,整体感知
(1)学生自由读课文,遇到不认识的字采用问老师同学、拼拼音、猜一猜等自己喜欢的方式来解决。
(2)认字方法大比拼——把自己的好方法介绍给同桌。
(3)指名读句子,检查认字情况。
凶狠的魔王建造了魔窟。我们垒城堡,筑城墙,驾驶飞机去轰炸,救出了公主。
(4)学生简答:课文主要讲了一件什么事?
让孩子用自己喜欢的.方式识字,可以提高识字的效率,培养自主识字能力。
把生字置于语境中反复认读,帮助学生突破难点。
理清脉络,培养学生的语言表达能力。
3、再读课文,读中感悟
读了这篇童话后,哪里最让你感动?
通过多种形式的读,加深学生对文章语言的理解、感悟,提升情感。
4、拓展延伸、回顾课文
(1)师:谁先来介绍一下自己游戏时做了什么,想到什么?(出示学生自由活动时的图片,并指名讲解)
(2)师:他们的游戏多么有趣,你是不是也想说一说?(组内交流)
充分发挥学生的想象力和创造力,同时也培养锻炼了学生的语言表达能力。
组内的交流扩大了生生交流的范围,给更多的孩子提供了展示的机会和平台。
5、课外积累
推荐:《爱丽丝漫游奇遇记》、《好饿的老狼和猪的小镇》。
培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,丰富语言积累,发展语感。
第二课时
教学流程
设计意图
1、记忆字形,指导书写
(1)找朋友。(为前三个字找到形近字朋友,并区分字形上的不同;为第四个字组词。)
狠()补()话()
再()()()
(2)书写指导。
指导学生按笔顺规则书写“建、药”两字,并注意学生的写字姿势。
(3)毛遂自荐。
“忘、反、造、充”等字,让学生自己分析字形及占格位置,练习书写。
通过归类识字的方法,培养学生自主识字的能力。
培养良好的书写习惯。
由“讲”到“放”,教给了学生研习生字的方法,从而使学生自主习字的能力得以提高。
2、生生互评,欣赏交流
学生把自己的习字作品放在组内传阅,相互交流。
感受汉字的形体美的同时,在写中再去创造美。