语文小学一年级教学教案

语文小学一年级教学教案1

  教学目标:

  学会3个生字,认识6个字,朗读课文了解课文内容,产生热爱国旗的情感。做到声音响亮,比较自然的背诵课文。学生体会识字方法,有主动识字的愿望

  教学重点:

  准确朗读,能自主识字

  教学时间:

  2课时

  第一课时

  教学目标:

  学会3个生字,认识6个字,了解课文内容,产生热爱国旗的情感。朗读课文。背诵课文。做到声音响亮,比较自然。

  教学重点:

  准确朗读

  教学过程:

  一、导入新课

  1、播放国歌。

  同学们,你们知道我们国旗是什么样的吗?你知道她叫什么名字吗?

  我们参加升国旗仪式,你是怎样做的?别人是怎样做的?

  2、学生讨论,与课文联系

  板书课题:升国旗。学习生字“升”

  指导“升”

  师范写,注意各笔画的位置第四笔要长一些。

  集体书空

  描红

  仿写

  二、初读课文

  1、利用汉语拼音读课文,标出句子序号。

  2、前后桌互读,检查帮助。

  3、小组内逐句读

  4、指名逐句读

  5、指名读全篇

  三、认识生字

  1、出示生字卡片,指名认读。

  2、同桌互指互认

  3、开火车读

  4、你怎样记?你想到什么?能看出什么?

  四、巩固练习

  1、读课文

  2、认识生字

  教学反思:

  本课是学生所熟悉的生活,对课文内容的理解并不难,重点是指导学生朗读课文,知道停顿,但是学生不能做到有感情的读文,今后还应多练习。

  第二课时

  教学目标:

  学会本课生字

  教学重点:

  能自主识字

  教学过程:

  一、朗读课文

  1、指名朗读课文

  2、分句朗读课文

  3、分组朗读课文

  4、认识“!”师说明“!”号意义,生试读

  5、熟读课文,试着背下来

  二、学习生字

  1、自学“立”“正”

  2、看笔画跟随表,边说边写

  3、前后桌互向说说

  4、描红,注意观察各笔画的位置

  5、仿写

  6、指名板演(分析)

  三、练习

  背诵课文、抄写生字三遍

  作业:把课文背给大家听

  教学反思:

  本课是学生所熟悉的生活,对课文内容的理解并不难,重点是指导学生朗读课文,知道停顿,但是学生不能做到有感情的读文,今后还应多练习。

语文小学一年级教学教案2

  一、教学要求:

  1、学用字词句:读描写春天的句子,感受春天的美好;找同偏旁的字并说说偏旁的意义作用,了解形声字构字的巧妙,感受汉字的结构美,提高识字兴趣与能力。

  2、写铅笔字,认识先撇后捺的笔顺规则。

  3、读读背背:熟读识记四个描绘春光的成语,体会成语的韵律美,画面美,背诵两则谚语,教育学生爱惜光阴,鼓励学生背诵有意义的谚语,

  4、综合性学习:结合“三八”节,作一张贺卡,写上一句话,让学生在“做”“写”“问”的实践活动中培养好的学习习惯和自主探索精神。

  5、口语交际:观察图画,展开想象,当众介绍春天的美景,意思要明确,语言要规范,并能做到目中有“人”。

  二、教学准备:

  之前组织学生去春游。

  三、教学时间:

  四教时

  第一课时

  一、教学要求:

  学习“学用字词句”。

  学用字词句:读描写春天的句子,感受春天的美好;找同偏旁的字并说说偏旁的意义作用,了解形声字构字的巧妙,感受汉字的结构美,提高识字兴趣与能力。

  二、教学准备:

  教学挂图

  三、教学过程:

  (一)激趣揭题

  1、师:前两天,我们去春游,你能看到了什么?

  2、(出示挂图)图上的小朋友可聪明了,他们不仅游览了春天的美景,还在游玩中学了许多知识。想知道他们都学了什么?做了些什么?

  (二)读描写春天的句子

  1、出示句子,谁来读?

  2、学生自由练读短文。

  要求:碰到不认识的字多拼读。

  3、检查自读短文。

  4、练习感情朗读。

  5、师生共同朗读。

  (三)找同偏旁的字并说说偏旁的意义作用。

  1、你们读了这段话,发现了什么?

  2、学生找出同偏旁的字。

  3、师:为什么有相同的偏旁?

  分别讲述“草字头、虫字旁、足字旁”的意义作用。

  (四)仿照例句说句子。

  1、前阶段,我们去春游,你们能说说在什么地方做什么吗?

  2、学生仿照文中的句子说话。

  燕子在————————————。

  小羊在————————————。

  麻雀在————————————。

  ——————在—————————。

  (五)总结

  师生同唱《春天在哪里》。

  第二课时

  一、教学要求:

  学习写好“铅笔字”和“读读背背”。

  认识先撇后捺的笔顺规则。

  熟读识记四个描绘春光的成语,体会成语的韵律美,画面美,背诵两则谚语,教育学生爱惜光阴,鼓励学生背诵有意义的谚语。

  二、教学准备:

  田字格

  三、教学过程:

  (一)揭题

  今天,我们继续来学习练习2。

  (二)教学铅笔字

  1、审题。

  讲清题目的要求:

  1、本课是进行描红、仿影。审题。

  (1)练读题目。

  (2)引导与上题比较,明确写字要求。

  2、指导描红。

  (1)出示卡片,让学生读“杏、笑、春”三个字,说说笔顺。

  (2)让学生说说写好这三个字感到最困难的地方。

  (3)教师示范撇捺的写法。

  3、学生按要求练习描红。

  教师个别辅导,注意保持教室安静,让学生静心写字,及时纠正不正确的书写姿势。

  4、指导仿影、临写。

  (1)引导学生逐一分析“杏、笑、春”的间架结构。

  (2)教师示范写“杏、笑、春”。

  5、跟随教师的示范,学生分别仿影、临写。教师行间巡视指导,表扬书写姿势正确的学生。

  6、反馈。

  展示学生写得好的字,指出存在的问题,进行矫正练习。

  (三)读读背背(成语)

  1、师:春天来到了,我们的校园里,多漂亮呀?谁来夸夸我们的校园?

  2、教师小结,引出四个成语。

  3、教师范读成语歌,学生感受其韵律美、意蕴美,激发学生朗读、背诵成语歌的兴趣。

  4、学生自由练读,同桌互背。

  5、检查反馈。

  指名背,评议纠正。

  集体齐背。

  (四)读读背背(谚语)

  1、谈话:春天是多么美好,它是一年中最好的季节,在这个时候,我们要做些什么呢?你有什么打算呢?

  2、学生讲述。

  3、揭示第一则谚语:

  意思:一天要在早晨就定好计划,多做工作;一年要在春天就早定好计划,多做工作。这句话告诉我们做任何事,开头最重要,要抓早,不能浪费时间。

  4、读背第一则谚语。

  (1)学生自由练读。

  (2)指导试读,指导读出正确的停顿、逻辑重音。

  (3)学生练习背诵,并指定试背,分组比赛背。

  5、小结:这句话很简单,但却告诉人们一个深刻的道理。我们把这样的话叫谚语。

  ? ? ? 6、学生借助拼音、插图自读自背第二则谚语。

  7、检查读背情况。

  (1)问:图上画的是什么?在什么时候干什么?

  (2)指名试背第二则谚语。

  (3)说说读了这则谚语,你明白了什么?

  (4)多种形式检查背诵。

  8、课外延伸:

  像这样的谚语还有很多很多,课后同学们可以收集、背诵。

  第三课时

  一、教学要求:

  学习想想做做。

  综合性学习:结合“三八”节,作一张贺卡,写上一句话,让学生在“做”“写”“问”的实践活动中培养好的学习习惯和自主探索精神。

  二、教学准备:

  课程表

  三、教学过程:

  (一)激情激趣,揭示要求

  1、激情激趣

  过几天,就是3月8好,那是什么节日?

  你爱你的妈妈吗?为什么?妈妈的节日就要到了,你准备用什么来表达自己对妈妈的爱呢?

  刚才大家的想法都非常的好,其中做一张贺卡送给妈妈这个想法太好了,妈妈收到这份礼物一定又惊又骄傲,她觉得自己的孩子不仅孝顺还能干。

  2、揭示要求。

  这节课我们每个同学都来自己动手制作一张贺卡送给我们的妈妈,让我们每个人的妈妈都得到一份惊喜好不好?

  (二)适当指导,自主制作

  1、引导学生构思,设计自己的贺卡。

  你打算把这张贺卡做成什么形状?

  贺卡上加上什么样的图案?用笔画还是彩纸贴?

  里面写上一句什么祝贺的话送给妈妈?

  2、学生自主制作,教师巡视指导。

  (三)交流成果,体验喜悦。

  1、贺卡集中摆放,同学们集体观看。

  2、夸一夸自己的贺卡。

  3、夸一夸同学们的贺卡中你最喜欢的一张。

  (四)结束整理

  1、收拾好制作工具,清理制作中的纸屑等。

  2、“三八”节将贺卡送给妈妈。

  第四课时

  一、教学要求:

  口语交际:观察图画,展开想象,当众介绍春天的美景,意思要明确,语言要规范,并能做到目中有“人”。

  二、教学准备:

  教学挂图

  三、教学过程:

  (一)揭题审题

  1、出示图画,谈话揭题。

  看,图上的小朋友多快乐,因为他们正在找春天呢!让我们把自己当成图中的小朋友,和其他小朋友一起去找春天,好吗?(板书:春天来了)

  2、出示说话提示,学生借助拼音自读。

  (二)指导看图

  1、指导有顺序地观察。

  春天无处不在,我们该从什么地方开始找?按什么顺序找?

  按先上后下,先近后远的顺序说说图上近处画了哪些景物?远处画了哪些景物?

  2、指名回答上面的问题。

  教师根据学生的回答,用加上拼音的方式板书,按下列顺序排好:

  燕子柳树桃树-―――――

  孩子春笋小草――――――

  蓝天白云麦苗――――――

  (三)指导说话

  1、指导学生说好开头的第一句话。

  2、指导学生按板书的顺序逐一说好每一种景物。

  3、指导说一句结束的话。

  4、指导将整个内容连起来说,可发挥想象说图中没有的景物。

  (四)当众练说

  1、分小组交流。

  2、小组推选代表在全班交流。

  谁讲的好,就奖给小红花。

语文小学一年级教学教案3

  教材简析:

  本课由四幅图画组成,分别以“欢迎新同学”、“学习语文很快乐”、“良好的读写习惯”为主题,教师通过观察、说话、参观、演练等方法,让学生感到上学真好,学习语文真好,同时培养良好的学习习惯。

  教学目标:

  1、 观察图画内容,初步了解学校的生活,感受教师的亲切,同学的友爱,共同学习的快乐。

  2、 依据画面的提示,懂得要尊敬老师、热爱学习、遵守纪律、团结友爱,并养成良好的读书写字的习惯。

  3、 通过观察、说话、演练,愿意与老师和同学友好交谈。

  教学重难点:

  重点:培养学生热爱学校、热爱学习的思想感情。养成良好的听讲、读书、写字的习惯。

  难点:养成良好的听讲、读书、写字的习惯。

  教学准备:放大的课文图片。(幻灯片、课件等)

  教学过程:

  第一课时

  (一)、联系实际,启发谈话。

  1、 教师以谈话形式引入:今天早晨来上学,是自己来的,还是家长送来的?

  2、 进一步导入:在学校门口,你看见了什么?(可以说看见的人,也可以说看见的物,还可以说看见的事。)

  (二)、仔细看图,指导观察。

  1、 引导学生进行对比:你觉得小学和幼儿园有什么不一样的地方?(可以联系实际说,也可以看图后比较说。)

  2、 指导学生按照一定的顺序观察画面,说说画面上有什么人?他们在做什么?他们可能在说什么?

  3、 教师小结:小朋友来到学校学习,老师是你们的好朋友。老师爱小朋友,小朋友也爱老师。

  (三)、说话演练,体会感情。

  谈话:早晨,老师见到你们,说:“小朋友早!”你们应该怎样回答?平时见到老师,怎么说?放学时见到老师,怎么说?(找小朋友进行演练。)

  (四)教儿歌。

  上学校

  太阳公公起得早,

  花儿点头对我笑。

  背上我的小书包,

  高高兴兴上学校。

  第二课时

  (一) 出示图片2,引入激趣。

  出示图片2,教师引导:你知道他们在上什么课吗?你怎么知道?你认识这些字吗?

  (二)激发学习兴趣,培养学习习惯。

  1、 观察图2:请你说说看到了什么?

  2、 整理:A、小朋友坐得很端正。

  B、小朋友听得很专心。

  C、桌上的学习用品只有铅笔盒。

  D、一个小朋友正把卡片贴在相应的图画下面。

  ……

  3、 培养学习习惯。

  (1)、提出要求。

  (2)、教师示范。

  (3)、学生演练,教师检查、指导。

  (三)、教学儿歌。

  上课了

  丁零零,上课了,

  快进教室来坐好。

  学习用品放整齐,

  等待老师来上课。

  老师说话认真听,

  提出问题多动脑。

  回答问题声音响,

  大家夸我学习好。

语文小学一年级教学教案4

  【教学理念】

  世界上没有两个完全相同的智力,每个人都是用各自独特的组合方式把各自的智力组装在一起的。在教学中,我们要调动学生的多种感官,给予每个学生最大限制的发展机会。

  《语文课程标准》指出,“阅读是学生个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”。这节课教学是以学生原有的知识经验为基础展开教学,通过创设情境,激发学生的阅读兴趣,引领学生自读自悟。

  教学充分尊重学生独特的感受、体验和理解,以学生自己对课文内容的领悟取代统一的答案,以学生自己的感性体验取代整齐化一的理解指导。整个过程为张扬学生个性灵性服务。

  【教学目标】

  1、在阅读中认识13个生字。

  2、通过自己的观察、理解、感悟,能正确、流利地朗读课文。

  3、通过个性化学习,让学生懂得雨点儿对植物生长的作用。

  【教学重点】

  通过朗读,让学生知道雨水与植物生长的关系。

  【教学难点】

  让学生练习带有感情色彩的朗读。

  【教学手段】

  利用课件,调动学生多种感官,感悟语言文字达到教学目的。

  【教学准备】

  多媒体课件。

  【教学方法】

  自主、合作、探究式学习方法。

  【课时安排】

  1课时。

  【教学过程】

  一、揭课题

  1、播放电脑课件,欣赏《小雨沙沙》师:同学们,老师给大家带来一首非常好听的歌,会唱的同学请跟着唱。

  2、问:看了课件后,你有什么体会?

  3、板书课题:雨点儿

  师:你知道怎么读题吗?

  (这一教学过程通过调动学生视觉、听觉等感官,巧妙地引入新课激发学习兴趣。)

  二、知全文

  1、自由阅读课文:

  要求:读正确,读通顺;画出不懂的词句;标出自然段。

  2、交流:

  师:读了课文你知道了什么?

  (从整体入手,以读为主。充分的自学为合作学习和全班交流做好准备,尊重学生的个性发展。)

  三、巧识字

  1、学生提出自己不明白的词句。

  2、引导学生理解,如“数不清”、“飘落”、“云彩”等词。

  ⑴出示“数”字,问:在哪儿见过这个字?出示“清”字,借助拼音读准字音。

  ⑵出示词语“数不清”,读一读,找一找,文中指什么数不清。

  ⑶说一说,生活中还有什么东西数不清。(如天上的星星数不清,秋天的落叶数不清,漫天飞舞的雪花数不清)

  ⑷认读“云彩”“飘落”。(播放课件:落叶飘落。)“飘落”就是飘着落下来。再用“飘落”练习说话。

  ⑸在文中找出带有“数不清”“云彩”“飘落”这三个词语的句子,读一读。

  3、读理解“问”、“回答”。

  ⑴出示生字“问”,读一读,找一找,文中写的是谁问谁?问什么?把有关的句子划出来。

  ⑵交流,指导朗读问句“你要到哪里去?”

  ⑶读课文找一找,小雨点儿是怎样回答的。出示新词“回答”,指导学生读正确。

  ⑷小雨点儿回答大雨点儿的话后又问道:“你哪?”引导学生读大雨点的话,把这句话补充完整:“你要到哪里去?”

  4、读“方”。仔细读课文中带有“方”的句子,引导学生读“地方”这个词中“方”读轻声。

  5、同桌间相互读课文。要求:正确、流利。

  (借助课件阅读,使各种感官都沉浸在课文中,调动视觉智能、语言智能和自然观察智能等形象感知事物,从而获得丰富、生动、独特的感受。)

  四、读中悟

  1、学生自主读第5自然段,说说读懂了什么。

  2、教师边范读第5自然段,边演示雨后草长花的动画,让学生初步感受雨点儿给植物带来的变化。

  3、出示句子:“雨点儿从云彩里飘落下来。”让学生结合动画情景,展开想象,模仿该句子说说雨后大自然生机勃勃的景象。

  小草从泥土里钻出来。

  小花从()。

  ()从()。

  4、顺承说话练习形成的语境气氛,让学生在自由练读的基础上齐读第5自然段。

  5、讨论交流:这都是谁的功劳?你想对雨点儿说些什么?

  6、根据学生的回答,让学生带着对雨点儿或喜爱或感谢或佩服的感情,把第5自然段读给好朋友听。

  7、请学生推荐读得好的朋友为师生做朗读表演。

  (尊重学生生活经验、认知水平的差异,不设定统一感受知目标,放手让学生自由读文后交流,知道什么说什么,了解多少说多少。使学生认识到自己学习的价值,增强做学习主人翁的意识。)

  五、悟中品

  1、选择自己喜欢的部分,想怎么读就怎么读。

  2、全班交流,说说你为什么喜欢这样读。交流中,引导学生评价自己,互相评价。

  (朗读是学生对课文理解认识的外表化表现,应该带有浓厚的个性化色彩。应引领学生充分进行语言实践与体验,是学生个人情感的宣泄。)

语文小学一年级教学教案5

  教学要求:

  1、认识12个生字。会写2个生字。

  2、正确、流利有感情地朗读课文。背诵课文。

  3、了解电视塔的特点和作用,体会电视塔给我们的生活带来了快乐。

  教学重点:

  1、认识12个生字。会写2个生字。

  2、正确、流利有感情地朗读课文。背诵课文。

  教学难点:

  认识12个生字。会写2个生字。

  教学准备:

  课件、生字卡。

  教学时间:

  一课时

  教学过程:

  一、谈话导入。

  1、出示生字卡“电视”,小朋友你们认识这两个字宝宝吗?谁来读?

  生1:电视

  师:读“视”的时候,要把小舌头翘起来,你再读读。

  ? ? ? 生1:电视

  师:跟老师读,电视。

  生:电视、电视、电视。

  2、打开折叠卡片出示“塔”字

  师:这个字宝宝谁认识?

  生1:塔

  生2:塔

  师:请你当小老师带大家读。

  生2:塔

  生:塔塔塔

  师:谁能连起来读?

  生1:电视塔

  生2:电视塔

  生齐读:电视塔

  3、示题

  师:今天我们来学习14课电视塔。(将“电视塔”卡片贴在黑板上。)

  师:你见过电视塔吗?它是什么样子的?

  生1:电视塔高高的,伸到天上去了。

  生2:电视塔很尖。

  师:是这样的吗?我们一起来看看。(师在黑板上画电视塔的简笔画)

  过渡:师:课文里是怎么写的呢?请小朋友翻开书71页,自由地把课文读一读,不认识的字读读拼音,也可以问问老师和同桌的小朋友。

  二、学习课文,指导朗读。

  1、学习第一句。

  (1)师:小朋友读的真好,课文的哪一句写了铁塔的样子?(出示课文第一句)

  生1:第一句。

  师:请你来读读这句。

  生1:铁塔高,铁塔尖,高高铁塔入云天。

  师:小朋友自己再读读。

  师:读了这一句你知道了什么?

  生1:我知道了铁塔很高。

  生2:我知道铁塔尖尖的,到白云和天上去了。

  (2)师:铁塔真高,它还和蓝天白云交朋友呢!谁能把铁塔高高的感觉读出来。

  生:铁塔高,铁塔尖,高高铁塔入云天。

  ? ? ??师;这个小朋友的“高”字读得真好,老师感觉铁塔真的很高。谁再来读读。

  生:铁塔高,铁塔尖,高高铁塔入云天。

  师:这个小朋有把“入云天”拉长了一些,好像电视塔真的到天上去了呢!

  (3)师:铁塔又高又尖,你还见过哪些东西是尖尖的?

  生1:火箭是尖尖的。

  生2:五角星是尖尖的。

  师:这些尖尖的东西都是(手势)上——生)小,下——(生)大,小朋友跟我读,上小下大尖尖尖。

  生:上小下大尖尖尖。

  师:你有办法记住它吗?

  生:先记一个“小”字,把“小”的钩去掉,再记一个“大”。

  师:尖字怎么写的,我们一起来看看。

  (学生看课件演示“尖”字的笔顺)

  师:我们再看一遍,这一次我们要看清每一笔在田字格中的位置。

  教师边在黑板上的田字格里写“尖”字,边口述。

  “尖”字的第一笔竖写在竖中线上,横写在横中线稍下一些,撇起笔时和竖稍稍对齐。请小朋友打开中字本在田字格里写一个尖字。看谁的字写得又端正又漂亮。

  (学生练写,教师指导)

  (4)师:小朋友看天空中飘来了什么?(课件:天空中飘来两片云)

  它还会变呢!(课件:演变成云字)它变成了——

  生齐答:云

  师:“云”字怎么写的?我们来看看。

  师:谁会写“云”字,请你们当小老师教老师写,好吗?

  生齐说:横横撇折点;师在黑板上的田字格里写“云”字

  师:你们发现“云”的哪一笔写在横中线上?

  生1:第二笔,横。

  师;谁来给云字找朋友?

  生1:云白云

  师:你能用“白云”说句话吗?

  生1:白云在天上飘。

  生2:云乌云

  师:什么时候会有乌云呢?

  生:要下雨的时候。

  生3:风云(风字读成了方言。老师纠正)

  (5)小朋友找得真好,我们一起来读读这句话。

  然后又让学生把“尖”字上的“小”与平常写的“小”进行比较,使学生自己去发现,培养了学生的观察能力和思维能力。“云”字的课件设计很好,两片云变成了云字,激发了学生学字的兴趣。特别是采取请学生当小老师的方法好,学生说笔画,老师在田字格里范写,学生很有成就感,体现了师生平等。]

  2、学习第二句。

  (1)师:小朋友看,谁来了?(点课件:孙悟空卡通图象)

  生:孙悟空!

  (2)师:谁来喊喊它的名字?

  生1:孙悟空

  师:读“孙”的时候要把舌头伸直。“悟”读第四声。

  师:谁再来喊。

  生2:孙悟空

  师:老师听这一组的小朋友喊喊。

  生:孙悟空

  师:我们一起来喊。

  (3)师:你们喜欢孙悟空吗?让我们一起来欢迎它。

  (学生鼓掌)

  课件:出示“迎”字

  师:这就是欢迎的“迎”,谁会读?

  生:迎

  师:跟老师读,迎。

  生:迎迎迎

  师:谁来给“迎”字找朋友。

  生1:迎欢迎

  生2:迎迎来

  (4)师:孙悟空来到小朋友家的电视前,小朋友多高兴呀!谁来高兴的读这一句。

  生1:迎来天上孙悟空,来到我家电视前。

  师:请男孩子来读读。

  男生:迎来天上孙悟空,来到我家电视前。

  师:我们一起高兴地读读。

  生:迎来天上孙悟空,来到我家电视前。

  (5)师:小朋友那么喜欢孙悟空,你想对它说些什么?

  生1:孙悟空你可以教我七十二变吗?

  生2:孙悟空你到我家来玩吧!

  (6)师:小朋友想想,是谁迎来了孙悟空?

  生1:是电视机。

  生2:是电视塔。

语文小学一年级教学教案6

  1、教材分析

  本次练习安排了五项训练内容:按笔顺写字、学用字词句、读读背背、写好铅笔字、口语交际。

  2、学习目标3、

  能按笔顺书写本单元所学的汉字。

  进行有关形声字的字词句训练

  熟记成语儿歌

  按从外到内的顺序,练习书写三框儿且框口朝下的字

  口语交际训练,以养成良好的读书习惯

  4、教学重点

  按笔顺书写本单元所学的汉字。

  行有关形声字的字词句训练

  熟记成语儿歌

  5、教学难点

  从外到内的顺序,练习书写三框儿且框口朝下的字

  语交际训练,以养成良好的读书习惯

  五、教学准备

  小黑板

  六、教学时间

  4课时

  第一课时

  学习目标:

  认清笔顺

  教学过程:

  一、审题

  指名借助拼音读题目

  让学生说说题目有什么要求。

  二、指导

  出示所有生字

  指读,注意读音是否正确

  你们能把每个字都按正确的笔顺书写吗?

  学生自己学习,解决学习中的困难

  请同桌相互检查画五角星的字是不是记牢了

  教师随机检查并小结检查结果

  师:四人小组互相提问,检查是否能用正确的笔顺写字

  三、巩固练习

  师:老师来考考你——

  出示:数笔画填空

  瓜:第四笔是()

  桃:第八笔是()

  爷:第三笔是()

  奶:第四笔是()

  坐:第五笔是()

  指名学生填空,集体订正

  出示:按笔顺写字

  成、雷、事、黄、情

  指名学生按笔顺写字,集体评议

  对口令

  游戏规则:(1)生甲:“斗”怎么写?

  生乙:“斗”这样写——

  (2)由学生任意抽字。

  第二课时

  学习目标:

  学用字词句

  教学过程:

  一、审题

  读题

  说说题目有什么要求

  师:这次字词句学习分三个部分,借助拼音把每部分的题目读读。

  师:读了题目之后,我们知道每部分学习都是围绕“丁”和他的伙伴们展开的。

  二、指导

  你们先自己读读,请同学看老师手中的转盘,(手指“丁”字)谁会读这个字?

  请仔细观察,现在丁和谁交上了朋友?(丁和口字旁交上了朋友)谁会读?

  依次转动字盘,分别让学生说出丁和谁交上了朋友。指读“灯、盯、钉”

  出示词语,认读、理解词义

  指导看书上插图,说说图上有什么人,他们分别干什么?

  看懂图画后,/你们再读读儿歌,想想儿歌的意思,这些词语又是什么。

  指名回答

  知道这些词语的意思,你会觉得这些汉字很有趣。

  讨论:“电灯”的“灯”为什么用“火字旁”?

  “盯着”的“盯”为什么用“目字旁”?

  “钉子”的“钉”为什么用“金字旁”?

  指名学生回答。

  小结:“丁”在这些字里表读音,它和不同的部首组合以后就表示不同的意思,像这样的有规律的汉字,我们把它称作形声字。

  三、拓展练习

  在汉字中类似的形声字还有不少。出示:

  包子 水泡 饱满 跑步 怀抱

  肚皮 披风 疲劳 山坡 破坏

  少年 沙子 吵闹 炒菜 抄写

  先自己读读,想想每个词的意思

  讨论:它们分别用哪个字作基础字,与不同的部首组合而成?

  提问:你能找到以“青”作基础字的形声字吗?

  自己用这个方法再认识一组字,交流。

  第三课时

  学习目标:

  读读背背

  学写铅笔字

  教学过程:

  一、教学第三题

  审题

  (1)指(2)读题目

  (3)说说题目要求

  指导学习成语歌

  (1)看图,图上的小朋友在干什么?

  (2)这个小朋友从小就学写毛笔字,你看他已经能写二年级才学的一些复杂的字了。他可是从来都是从基本笔画开始的呀!

  (3)出示:循序渐进

  由浅入深

  借助拼音自由读,要求读正确

  检查读正确情况

  这两个成语是什么意思呢?请同学想想。

  学生说说自己的理解,教师补充

  指导朗读,读出韵味。

  (4)师:你怎么看出他很认真?

  (5)师:这个小朋友他今天练习一个类型的字,明天再练习一个类型的字,还不忘记复习前几天写的字。

  (6)出示:日积月累

  温故知新

  借助拼音自由读,要求读正确

  检查读正确情况

  这两个成语是什么意思呢?请同学想想。

  学生说说自己的理解,教师补充

  指导朗读,读出韵味。

  学习儿歌

  (4)看图,(5)说说图上画了什么

  (6)大声朗读,(7)要求读准字音

  (8)指(9)读,(10)回答:

  “花儿”指什么?(伞,同学们)

  “风雨”指什么?(自然界风雨、困难)

  同学们遇到困难应该怎么做?

  练习朗诵,背诵

  4、教学第四题

  1、审题

  (1)读题

  (2)说说题目有什么要求

  2、指导

  (1)复(2)习以前学过的书写规则:从上到下、从左到右

  (3)今天,(4)我们学写“同(5)、问、网”3个字,(6)看看这些字有什么书写顺序。

  (7)出示:同(8)

  教师边范写边讲解

  3、练习

  (1)练习描写“同(2)”3个,(3)仿影1个

  (4)教师巡视指(5)导

  4、小结

  (1)表扬写得好的同(2)学,(3)指(4)出问题

  (5)进行纠正性练习

  (6)其余两个字教法相同(7)。

  第四课时

  学习目标:

  口语交际

  教学过程:

  一、审题

  指名读题

  说说题目有什么要求

  二、指导

  出示图一:图上的王洪是怎样看书的?

  出示图二:图上的李良是怎样看书的?

  出示图三:图上的张海是怎样看书的?

  出示图四:图上的韩小是怎样看书的?

  小组讨论:谁的姿势正确呢?

  汇报讨论结果

  三、拓展训练

  请三人按图意表演,其余的小朋友:如果你看到这种情况,你会怎样劝说他呢?

  组织学生发言

  小结:在生活中我们要注意正确的读书姿势,保护好自己的眼睛。

  讨论:生活中还有哪些不好的读书姿势呢?

  组织学生发言

  师:你会劝说有这种不良习惯的人吗?我来扮演在公共汽车上看书的人,谁主动来劝说我?

  同学互相帮助,劝说有不良看书习惯的人。(学生自由编演)

  四、练笔

  你想对这些有不良看书习惯的同学说什么呢?用一句话写下来。

语文小学一年级教学教案7

  教学目的

  1.熟背成语,积累成语。

  2.熟背古诗《鹅》,增加语言积累。

  3.学写铅笔字,认识先上后下的笔顺规则。

  教具:挂图、成语卡片

  教学过程

  一、教学成语

  1.审题。

  2.自读成语,把成语中每个字的字音读准确。

  3.通过读成语,你知道哪些成语的意思?师进行补充。

  4.出示挂图:图上画了谁?他们在干什么?

  你能把这幅图的意思说给大家听一听吗?尽量用上我们才学的这四个成语。

  ⑴同座位互说。

  ⑵指名说,评议。

  5.开火车读成语,齐读成语。

  6.指导背诵。

  ⑴自背,同座位互背。

  ⑵指名背,齐背。

  二、教学古诗《鹅》

  1.自己借助拼音把诗读一读。

  2.出示挂图:对照图,再读一读诗,边读边想象读中的鹅的样子。

  3.指名读。

  4.指说说诗句的意思。

  5.写得多么有趣!我们一起把这鹅的可爱读出来。

  6.指导背诵。

  ⑴自背,同座位互背。

  ⑵指名背,评议。

  ⑶齐背。

  三、教学生字

  1.审题

  2.认清3个生字,说说书写顺序。

  3.这3个字在书写顺序上有什么相同之处?

  4.教师范写。

  5.生仿写,师巡视指导。

  第三课时

  教学目的:观察图画,根据问题说几句连贯的话,学会道歉。

  教具:挂图

  教学过程

  一、审题

  1.揭题。

  2.学生借助拼音自读要求。

  二、指导第1幅图

  1.(出示挂图)指导学生仔细看图,初步理解图意。

  ⑴图上有几个?他们在干什么?他们会说些什么?

  ⑵指名说。

  ⑶再次看图,分步细说。

  2.分角色扮演第1幅图的内容。

  ⑴指名上来表演。

  ⑵你们对表演的同学满意吗?怎样说才会令人满意?

  ⑶生在评议的同时,相机让他们表演。

  3.小结。

  通过讨论,同学们学会了如何道歉,道歉要及时,要有诚意,有礼貌,还要知错就改。

  三、练习反馈

  1.依照以上步骤,指导学生说另处三幅图。

  2.任意选一幅图用几句连贯的话说一说。

  3.指名说,互相说。

语文小学一年级教学教案8

  教学目标:

  1、认识“醒”、“雷”等8个生字,会写“话”、“说”等6个字。

  2、正确朗读课文,背诵课文。

  3、知道春天里事物的变化,喜欢观察春天。

  教学重点:

  认识8个生字,会写6个字,正确朗读课文背诵课文。

  教学难点:

  书写合体字。

  课时安排:

  2课时

  第一课时

  一、展示作品,导入新课

  1、分小组展示春天的图画。

  2、全班交流,通过展示台展示优秀作品

  3、教师参与,调动气氛

  师:老师这儿也有一幅美丽的春天的图画,想看看吗?

  (出示课文中的插图)

  你们看到了什么?(学生自由说)

  4、板书课题:柳树醒了。(学生读题,认读“醒”字,说说打算怎样记住这个字。)

  二、初读课文,整体感知

  1、听老师配乐读课文,说说柳树在谁的帮助下醒了

  [板书:春雷(闪电)春雨春风春燕]

  2、分小节自由读课文,要求读准字音,读通顺。

  三、合作识字

  1、学生在文中用彩色笔涂了生字,读一读。

  2、同桌对读,互相正音。

  3、交流:哪个生字最难记?给小朋友提个醒。并齐读两次。

  四、再练习读课文

  要求学生把课文读正确读流利。(班内学生参差较严重,需多点练习时间)

  五、指导写字

  1、出示“我会写”中的生字,学生观察,说说怎么才能写好这些字。

  2、教师范写学生认为最难写的字,重点指导好怎样书写合体字。

  3、学生书写,师生评议。

  第二课时

  一、复习导入

  1、自由读一读课文,再现课文中的生字

  2、开火车认生字。

  3、读课后“我会读”中的词语。

  二、细读课文,指导朗读

  1、你从什么地方知道柳树醒了?分小组读书交流。

  (根据学生的回答依次学习相应的小节)

  2、学习第一节。

  a、指名读。

  b、想像:春雷会跟柳树说些什么话呢?

  c、如果你是春雷,那就把这悄悄话说给组员们听吧!

  d、用自己喜欢的方式读第一节。

  e、指名读,评议。

  f、比赛读,评选“朗读高手”。

  3、学习第二节。

  a、指名读。

  b、教师板画柳树。

  c、愿意上台画一画柔软的柳枝吗?

  d、你们觉得应该怎样读这一小节呢? ’

  e、比赛读,指导读。

  4、学习第三、四节。

  a、音乐声中,教师引读第三、四节课文。

  你们瞧!春风给柳树梳头了,梳着梳着——(生读)“春燕”跟柳树捉迷藏了,藏着藏着——(生读)。、

  b、春风中,柳树展示出它婀娜多姿、俏皮可爱的`样子,你愿意让柳树变得更美吗?请哪位小画家上来画一画吧!

  c、让学生带着想象好好地读一读课文。

  d、小组汇报读。

  5、学习第五节。

  a、醒了的小柳树可高兴了,他们在干什么呢?请你们找一找读一读吧!(生练习读)

  b、指名读,评议。

  c、全班读。

  三、读背课文

  1、指名分小节朗读课文,喜欢这一小节的其他同学可以一起读。

  2、会背课文的站起来,齐背课文。

  四、实践活动

  仿照课文续编诗句,再说一说。

  如,春天跟——说话了。

  说着说着,

  五、扩展活动

  1、贺知章曾写过一首诗《咏柳》,有同学会背吗?

  2、出示挂图,再一次欣赏春天的风光。(学生说一说,在春天里,还有什么醒了?)

语文小学一年级教学教案9

  一、教学要求

  1、认识17个生字,其中会写“朝、映、踏、涨、更、深、渡、船”8个字。

  2、有感情地朗读课文,背诵课文。

  3、体会师生之间团结互助的深厚情谊。

  二、教学重点、难点

  1、重点:掌握生字的音、形、义,背诵课文。

  2、难点:体会结尾句的含义,懂得“跳墩上的歌”指的是什么?

  三、教学准备

  生字卡、多媒体课件

  四、课时安排

  2课时

  五、教学过程

  第一课时

  (一)提问导入,揭示课题

  1、同学们,你们见过跳墩吗?知道什么是跳墩吗?

  2、在农村,小河上没有桥,人们在河中铺上条石。过河时,踏着条石过河,这些条石又叫跳墩。今天,我们学习《跳墩上的歌》。

  (师板书:跳墩上的歌)

  (二)初读课文,解决生字

  1、教师示范朗读课文,学生画记生字词。

  2、学生自由读课文。

  ①一读课文,借助拼音和字典认记生字。

  ②二读课文,做到不丢字、不添字,不唱读。

  ③三读课文,想一想课文讲了一件什么事情?

  (三)检查自学情况:

  1、指名读课文,注意读准字音,读通句子。

  2、引导学生读准生字字音,交流自己识记生字的方法,教师对易出错的字进行重点指导。

  ①读准字音★翘舌音:朝、涨、浊、筑

  ★后鼻音:映、涨、更、淙、

  ★多音字:

  zhāo(朝阳)zhǎnɡ(涨水)

  朝涨

  cháo(朝鲜)zhànɡ(发涨)

  ②重点指导字形

  渡:注意右边“廿”的笔顺

  更:先写“一”,再写“曰”,最后写撇和捺。

  3、指名逐段读课文,读后学生评议。

  4、说说这篇课文讲了一件什么事?

  学生回答后,教师小结:课文记叙了不管在什么样的天气里,孩子们经过跳墩都能得到大哥哥、大姐姐和老师的帮助。

  (四)自由读课文,熟悉课文内容。

  第二课时

  (一)质疑,导入新课

  1、跳墩上的歌到底是一首什么歌?请同学们自读课文,完成填空。

  教师出示课件:

  ____________________________。

  跳墩上的歌是一支____________________________。

  ____________________________。

  2、学生回答,教师出示正确答案

  快乐的歌。

  跳墩上的歌是一支友爱的歌。

  赞美的歌。

  (二)再读课文,解决重点

  1、为什么每一段跳墩上的歌不一样?请同学们默读课文,然后和小组同学讨论。

  2、学生分组活动

  3、汇报讨论情况,教师相机点拨

  ★第二段(出示图片:小学生微笑着踏着跳墩上学)

  ①指名读

  ②教师示范读,注意突出“踏着、跳过、走向、快乐”等词语,让学生体会到上学时的轻松愉快的心情。

  ③学生练习读

  ★第三段:(出示大哥哥、大姐姐牵手围成栏杆的图片)

  ①指名读

  ②大哥哥和大姐姐看到水涨了,怎样说的?怎么做的?

  过了小溪,孩子们会说什么?

  我们从中体会到什么?

  ③学生有感情地练读第三段

  ★第四段:(出示老师背学生的图片)

  ①自由读

  ②你从第四段中感受到了什么?

  ③全班齐读

  4、练习背诵2——4段

  (三)默读课文,突破难点

  1、默读第五段,思考哥哥、姐姐和老师帮助孩子们时会遇到什么困难?他们是怎样克服困难的?

  2、“不管春夏秋冬、不论阴晴雨雪”是什么意思?

  3、跳墩上的歌到底是什么歌?

  学生回答后教师点拨:跳墩上的歌,不仅是孩子们路过跳墩时唱的欢歌,更是师生团结互助的赞歌。

  4、学习了课文,你感受到了什么?

  教师点拨:课文记叙老师、大同学帮助、保护小同学过河的故事,赞美同学之间的互相关心和老师对学生的爱护。

  (四)朗读成诵

  1、小组比赛读

  2、交流背诵经验

  3、同桌互背

  五、板书设计

  快乐的歌

  5、跳墩上的歌友爱的歌

  赞美的歌

语文小学一年级教学教案10

  教学目标:

  1、培养学生热爱劳动的思想感情,向小燕学习,帮助大人做力所能及的家务劳动。

  2、初步培养学生看图说话的能力,学会用“什么时候,谁在哪里干什么”的句式说话以及“谁在哪里会……,会……,会……,还会干什么”的句式说一句话。

  教学重点:

  看图用“什么时候,谁在那里干什么”的句式说一句话。

  教学难点:

  把四幅图连起来,用“谁在那里会……,会……,会……,还会干什么”的句式说小燕在家里会干哪些事。

  教学准备:

  四幅挂图,四张词语卡片。

  教学课时:

  1课时。

  教学过程:

  一、谈话揭题

  这节课是听说训练课。请小朋友们看第21课书上的四幅图。图中的小女孩名叫小燕,大家仔细地看清楚,小燕在干什么呢?

  二、逐幅看图说话

  1、出示挂图1(小燕扫地)

  (1)请小朋友们仔细看这幅图,说说小燕在干什么?(小燕在扫地)。指名回答,并在图下贴出卡片“扫(sao)地”。

  (2)然后问什么时候,小燕在哪里扫地。(早上,小燕在家里扫地)。指名回答。在黑板上写出句式:“什么时候,谁在哪里干什么”,让学生看图练习句式,做到大面积训练。(可以是早上、放学以后不同时间);然后,班级齐声说:早上,小燕在家里扫地。

  2、依次出示挂图2(小燕擦桌子)、挂图3(小燕倒垃圾)、挂图4(小燕帮奶奶穿针)。

  (1)问小燕在家里还干了什么事呢?指名回答,老师分别在图下贴出卡片:擦桌子、倒垃圾、穿针(在擦、倒、针三字上标上拼音)。

  (2)用“什么时候,谁在那里干什么”的句式说出来。大面积训练。然后分组训练,同桌之间相互说,反复练习。

  3、看挂图4,想一想,小燕为什么帮奶奶穿针?(奶奶视力不好。);怎么看出奶奶视力不好呢?(奶奶戴着老花眼镜。),以培养学生的观点采择能力和观察力。

  3、连贯的看图说话

  (1)按次序地看4幅图,想一想,小燕在家里会干哪些事情,然后用一句话连起来说这四幅图的内容。

  哪个小朋友能看这四幅图,按次序,用一句话说说小燕在家里会干哪些事?

  出示句式:小燕在家里会( ),会( ),会( ),还会( )。大面积训练。

  (2)这句话还可以怎么说?出示句式:小燕在家里会( )、( )、( ),还会( )。大面积训练。

  四、总结

  小朋友们,你们想一想,如果小燕的妈妈回家看到小燕做了这么多家务,一定会表扬她的。那么,妈妈会怎么说呢?(让学生自由回答,要求展开想象,并模拟妈妈的语气。)

  五、联系实际

  老师知道,我们班上也有许多小朋友像小燕那样爱劳动。那么,小朋友们,你们在家里会干哪些事?

  出示替换词“我”。用“我在家里会( ),会( ),会( ),还会( )”的句式和“我在家里会( )、( )、( ),还会( )”的句式说话。

  六、总结

  这节课,我们通过看图说话,学会了什么句式?指名回答后教师小结。这节课,小朋友们都很认真,能仔细看、认真听、大胆说,学会了两个句式。第一个是 “什么时候,谁在那里干什么”,第二个是“小燕(或我)在家里会( ),会( ),会( ),还会( )。或小燕(或我)在家里会( )、( )、( ),还会( )”。希望小朋友们都像小燕一样热爱劳动,多帮助大人做力所能及的家务活,做个好孩子。

  七、作业练习

  把4幅图用“什么时候,小燕在哪里干什么”表述出来,并写在方格本上,再把“小燕在家里会( ),会( ),会( ),还会( )”这句话写在方格本上(注意标点符号)。

  八、课外活动和作业

  布置学生向小燕学习,帮助大人学做家务活,并且用学到的句式对爸爸、妈妈说话。

语文小学一年级教学教案11

  教学目标:

  1、学会4个生字:轻、再、做、别;能读准课后的词语。

  2、理解儿歌内容,懂得人与人之间要互相关心,经常想到别人。

  3、能有感情的朗读并背诵课文。

  4、能仿说或写一两段儿歌。

  教学重点:有感情的朗读并背诵课文。

  教学难点:能仿说或写一两段儿歌。

  教学课时:2课时

  第一课时

  教学目标:

  1、初步理解儿歌内容,能有感情的朗读儿歌。

  2、学会生字:轻、再。

  3、能读准课文中出现的新词。

  教学过程:

  一、揭题设疑,导入新课。

  1、板书课题。

  2、读好课题。

  3、评价,再读。

  4、学习生字:轻、再

  二、学习第一节。

  1、看图说意思。

  2、师出示第一节儿歌。

  3、学生自由练读。

  4、读读词语:脚步、夜班、阿姨、屋里、睡得甜

  5、进行朗读指导。

  (1)学生演演读读。集体评价。

  (2)指名读,齐读。

  (3)试背。

  三、学习第二、三节儿歌。

  1、看图学习,说意思。

  2、出示儿歌内容。

  3、学生自由练读。

  4、读词语:楼上、习题、细细算、客人、亲切、交谈、事情、心间

  5、有感情的郎读二、三节儿歌。

  四、学习最后一段。

  1、很轻很轻是做什么事?

  2、齐读课文。

  五、有感情的郎读课文。

  第二课时

  教学目标:

  1、深入理解儿歌内容,懂得人与人之间要互相关心,经常想到别人。

  2、能有感情的朗读并背诵课文。

  3、能仿说或写一两段儿歌。

  4、学会生字:做、别。

  教学过程:

  一、复习词语,读读儿歌。

  1、认读词语。

  楼上、习题、细细算、客人、亲切、交谈、事情、心间

  2、读一读儿歌。

  指名读,小组读。

  二、深入理解儿歌内容。

  1、儿歌中的小朋友为什么要这样做呢?

  2、出示重点句:

  我们做什么事情,都要把别人放在心间。

  3、读句子,说说儿歌中小朋友在什么情况下,把别人放在心间?

  4、日常生活中,我们该怎样做?

  5、出示:( )轻一点,再轻一点,( ),谁会说?

  三、有感情的朗读课文,背诵课文。

  四、学习身子。

  1、认读生字。

  2、指导书写。做、别

  3、学生练习写字。

语文小学一年级教学教案12

  教学目标

  1.认识12个生字,会写"牛、羊、小、少"4个字。认识l个笔画和l个偏旁“提土旁 ”。

  2.掌握"多、少""大、小"两组反义词。理解量词"群、颗、堆"的意思,能正确使用一些量词。

  3.正确、流利地朗读课文。激发对生活的热爱。

  4.让学生知道语文知识与生活密切相关。培养学生喜欢汉字,有主动识字的愿望。

  教学重点:认识本课的12个生字。愿意在生活中主动识字。

  教学难点:理解量词"群、颗、堆"的意思,能正确使用一些量词。

  教学准备 :

  老师:生字卡片、多媒体课件、录音带

  学生:课前给你认识的动物、水果做名片

  教学安排:2课时

  第一课时

  一、创设情境,激发兴趣

  有个家住在农村的小朋友丁丁,他非常热情,想邀请我们去他家玩。今天就让我们沿着田间的小路,穿过田野,一路欣赏两边碧绿的禾苗,一路欢唱,来到丁丁家的农家小院吧。(边说边点击课件,出示课文情境图,播放小动物的叫声)

  二、识动植物名称,初步认词。

  1、读带拼音的词。

  小朋友,你们看,丁丁家的院子里有浓浓的树阴,绿绿的小草,真是一个美丽的农家小院呀,小院里好东西可多了,你找找,说说你最喜欢什么?

  根据学生的回答随机在图上相应位置出示相应名称的词(带拼音),并读词。(例:当学生说出“黄牛”这个词时,出示词“黄牛”,同时播放“黄牛”的叫声。老师说:“你想跟它交朋友吗?请你亲切地叫一下它的名字。”学生齐读名称。注意正音:特别是“子” 该读轻声。)

  2、去掉图片读词。引导学生发现

  ①(课件演示)丁丁家的院子里东西可真多。不看图,你能叫出他们的名字吗?(去掉图读词语) 你发现什么了?

  ②是呀!这些词宝宝可调皮了,分别是从水果之家和动物之家跑出来的,你能把他们领回去吗?根据学生回答,点击课件把词语分成两类。(不带拼音)

  (根据学生读的情况,相机插入评价语:瞧,你那么准确地叫出苹果的名字,它高兴地出来跳舞给你看了!(点击后相关水果闪现)你是不是正确地叫出了花猫的名字呢?听听它快活的叫声,是在表扬你呢!(点击播放相关动物的叫声)如果学生拼得不正确,则说:唉呀,杏子不愿意和你见面,是不是你叫错了?哪位小朋友帮帮忙,提醒他哪儿错了?黄牛一声不吭,是不是你拼错了它的名字,它生气了?)

  ③连读词语,注意读得轻快、跳跃。

  三、自主认字和识词

  点击课件,剩下生字。这些就是这节课我们要学的生字。

  1、小组合作自主识字

  学习小组交流:

  (1)哪些字你早就认识了,是怎么认识的?请你教教组内的同学。

  (2)哪些字你现在还不认识,向你的学习小伙伴学习,并且想个好办法记住它,好吗?

  2、交流汇报。

  (1)哪个小朋友愿意来交流一下自己的学习经验,说说哪些字你早就认识了,是怎么认识的?

  (2)是呀!在家里不认识的字可以问爸爸妈妈,可以自己看拼音学,还可以从电视、路边的广告中学习。

  还有哪些字你是今天才学会的,你有什么好办法记住它,以后见面了还能认出来呢?(学生可能会说熟字带生字的方法,画画的方法,给生字编歌谣的方法等。)

  (3)小朋友可真棒!这些识字方法都是宝贝,快把它藏到你的智慧背囊里,以后可以帮你学很多字。

  四、学习韵文

  1、初步看图比一比。

  童谣里唱的是什么啊?你听出来了吗?(比多少、大小)谁和谁在比呀?学生说说。同时在说时学习三个量词的用法,认识“提土旁”。。

  2、比大小比多少还能唱歌呢!大家一定很想学了吧?别急!我们先得把歌词给记熟,其实它就在书本第90页,大家快打开课本看看。

  3、学生自由朗读,读不准的可请同桌帮忙。

  (1)检查读,评读。(指名一生读,其余认真听,准备评)

  (2)会读了吗?来!咱们来唱拍手歌。

  齐念童谣。边拍手边念。老师参与其间,和学生拍手念童谣。

  (3)谁会背了?咱们来唱唱?一边唱一边表演。指名一个学生到台上示范表演。

  五、巩固生字

  1、开双轨火车读生字

  生字宝宝要出门了,大家还认识他们吗?(认读生字卡片)

  2、游戏:过关斩将

  咱们该回家了,可路上设置了关卡,谁能读出词语来,才能通过,咱们快行动吧!(课件出示迷宫图)逐个认读词语。

  3、生活中应用:我的日记。

  终于到家了,小明回到家写了篇日记,大家来看看他写得好不好?六、指导书写

  (课件出示句子读:丁丁家的院子里有苹果树、红枣树。树下有黄牛、小猫。桌上放着一堆杏子、一个桃。一群鸭子回家了,一只小鸟飞来了。)

  六、写字指导

  1、出示"牛、羊",学生观察,说说要提醒小朋友注意什么。

  2、课件演示"牛、羊"的笔画顺序。学生试写一个。

  3、展示学生作业,评议、交流。

  第二课时

  一、复习导入

  看图说动物、植物的数量、名称。

  二、扩展延伸

  1、根据学生的回答,再次复习"颗、群、堆"三个量词。

  2、强调“群和堆”两个量词。

  (1)课件出示一只鸭子,说说这是什么?再出现许多只鸭子,有多少只鸭子呢?许多只鸭子在一起就可说是“一群鸭子”。还可以说“一群什么?(一群羊、一群蚂蚁、一群大雁……)用"群"数,告诉我们什么?

  (2)指着图上的杏子问,想想这要怎么说呢?还可以说“一堆”什么?(一堆土、一堆萝卜……用"堆"数,你发现了什么?

  (3)如果老师把"堆"换成"群",行吗?为什么?

  3、讨论探究:“颗”的适用对象, 与“棵”的区别。

  看课件图片一颗枣。用量词颗来说说。再出示实物:一颗粉笔头、一颗糖、一颗小石子。随着出示,让学生用量词“颗”说说。看看这些东西有什么共同的地方?我们还可以说“一颗”什么呢?(有的同学会说“一棵树”,是不是这个“颗” 字?为什么?卡片出示:一棵树。)

  4、老师出示一些物品,学生说一说。

  (一朵花 一本书 一件衣服 一双鞋 一把扇子 一辆汽车

  一块西瓜 一个杯子 一双手 一台电视机 一幅图 一座房子

  一台电脑 一双筷子 一张桌子 一座桥 一列火车 一架飞机

  一排椅子 一篇文章 一本书 一杯水 一枝笔 一份报纸

  一条绳子 一串香蕉 一扇窗户 一棵树 -把剪刀 一个书包 )

  5、学生选择生活中自己认识的物品进行说量词比赛。

  6、创编儿歌。

  7、做游戏:找朋友。

  将量词卡片和物品名称卡发给学生,开始唱找朋友的歌,歌曲结束后,和自己找到的朋友站在一起,一起读出共同的名字。

  三、写字环节

  1、出示"小、少",让学生观察在田字格的位置,然后跟老师一起书空,认识新笔画“竖钩”。

  2、教师范写"小、少",学生仿写一个。

  3、师生共同评议。

  4、学生写字。

  四、课外拓展

  回家说家庭用品,和爸爸、妈妈比一比,看谁说得又多又准。

  教学札记:

  “兴趣是最好的老师”。教学本课我恰当地运用多媒体课件,将学生带入课文意境之中,调动了学生参与的积极性。在学习本课词语时,我力求引导学生“看着这些水果和动物,认认他们的名字”、“请拼音朋友帮帮忙,自己试着拼一拼,读一读”、“你最喜欢哪种动物或水果,挑一个拼给大家听”。为学生创设良好的自主学习的情境,在一个童话般的情境中,唤起学生主动识字的学习兴趣,使他们始终处在“我想读”“我要读”的状态,培养他们主动学习的意识和习惯。

  一个好的老师应该在学生学习时,给予学生适时的鼓励、表扬、赞许,这可以让学生体验成功的喜悦,使学生产生积极的情感体验,从而产生浓厚的学习兴趣。在评价时,我改变单纯用语言评价的方式,利用低年级学生喜欢童话情境的特点,创设让水果闪现和动物欢叫的形式,再相机辅以童趣的语言评价,拉近了学生与教材间的距离,赋予词语生命力。学生处于这样一个童话般的世界里,自主地识字,自主地交流合作,感受到识字的快乐和自己获取知识后的成功喜悦。

  人教版实验教材中的识字量大大增加,新课标中提出要让低年级学生“喜欢学习汉字,有主动识字的愿望”,如何达成这一识字目标呢?教学本课时我尽量引导学生充分利用自己的生活经验,尊重学生的个体差异,让学生选择适合自己的方法来识字,表达了“以人为本”的教学思想,留给了学生自由选择的空间,使学生产生主动学习的欲望,积极、愉快地参与学习。在完成识字教学的同时,培养了学生的识字能力,真正做到把学习的主动权还给学生,教师真正成为学生学习和发展的促进者。

  学习本课时,学生始终处于被激活的状态,在一种情绪高涨的状态下积极地参与学习,课堂气氛非常活跃。

语文小学一年级教学教案13

  教学目标:

  1、送动物回家的形式把图画与拼音音节连接起来,复习汉语拼音,增长动物知识,激发学生主动练习的兴趣;

  2、通过读拼音识字,同时巩固拼音和字词,了解动物的生活习性;

  3、能按照动物的生活环境和习性,说出完整的句子。

  教学重点:

  了解动物的生活习性、练习说完整的话。

  教具:

  动物头饰、录音、词卡、挂图

  教学内容和过程:

  一、游戏导入

  1、小朋友们,今天有5位动物朋友来我们一(3)班,要和你们交朋友、玩耍,你们欢迎吗?

  2、(5位戴头饰的小朋友上台)现在小动物们已经来了,你们想和哪个小动物玩?准备怎样玩?(唱歌、跳舞、交谈)

  3、(音乐声中)小朋友和某一小动物或唱歌、或跳舞、或交谈。

  过渡:刚才老师看你们和小动物们在一起玩得可真开心,想不想把你新交的动物朋友介绍给大家?

  二、教学字词句

  1、学生自己介绍:我刚才是和()玩的,因为()。

  2、根据学生的回答随机出示下列词语。(出示词卡)

  (1)蜜蜂:

  谁来做小蜜蜂读一读?(指明读)你觉得他读得怎么样?(“蜂”后鼻音)----一起读“翁嗡翁,我是一只小蜜蜂。”

  (2)松鼠:

  谁来给大家提个醒?(读准平舌音、翘舌音)

  请小松鼠来作个自我介绍

  (3)马:

  你为什么和马教朋友?你了解马儿了吗?来向在座各位作个介绍。想读的一起读。

  (4)北极熊:

  请北极熊地朋友来介绍介绍北极熊。谁来补充?

  请北极熊的朋友一起读!

  (5)燕子:

  指名读。谁来介绍一下燕子(歌曲《小燕子》)

  3、去拼音开火车读词语。

  三、创设情境,练说句子。

  过渡:看来小朋友们真的和5位小动物交上了朋友了。现在呀你们的朋友碰到了困难。故事:昨天,有一位老巫婆把正在玩耍的小松鼠、小燕子、小北极熊、马、小蜜蜂装进了一个神奇的口袋,想带回家,正好被老师看见了,老师把这口袋夺了回来。把小动物们放了出来,想送它们回家,可是老巫婆念了咒语。这个咒语只有我们一(3)班的和这些小动物交上朋友的小朋友才能解开,只有你们才能把它们送回家。听到这儿,你此时此刻迫不及待地想干什么了?(把它们送回家)

  1、出示例句:松鼠住在树林里。

  请生读,这句话还可以怎么说?

  2、依次出示图片:蜜蜂、马、燕子、北极熊。进行说话练习。

  3、小朋友都知道他们的家在哪儿了,现在你能从图上找到它们的家并把它们送回家吗?

  (1)出示动物的家的图。

  (2)逐一认识小动物的家。

  (3)请学生把戴着头饰的小动物送回家。(贴上头饰和词卡)

  (4)小动物们得到你们的帮助,可开心了,不停地说“谢谢”。

  (5)再看图,你能给图取个好听的名字吗?

  4、才你们用自己的爱心和慧心。帮助了有困难的小动物,小动物们呀把你的事迹在动物王国、植物王国等地方传扬开了:现在还有许多被巫婆魔口袋关着的小动物、小植物等着你们解救呢!请你们把它们送回家呢。愿意再做拯救大使吗?

  5、出示口袋让学生摸(动物、植物)

  角色迁移,我是**,谁来把我送回家?

  生:**。**地方是你的家。

  四、复习巩固

  1、小动物们都回家了。多快乐呀!为了让的小动物、小植物找到家,让我们一起来编首儿歌帮帮它们吧!

  2、齐背《家》

  3、学生自由编儿歌。

  4、指名说,评议。

  五、迁移练习。

  1、听故事,《粗心的邮递员》。

  故事:小猫咪是一位刚参加工作的邮递员。他工作挺认真的,可就是太粗心了。这不他今天背着邮袋,骑着摩托车一溜烟似的冲了出去,他把小兔的信放在了山顶上,把青蛙的信放在屋檐下,把小鸟的信放在河岸上,把袋鼠的信放到南极。

  2、动物们能收到信吗?为什么?

  3、请你去帮帮小猫咪重新送一下信好吗?(请学生表演)

  六、总结:今天这节课,你有什么收获?

语文小学一年级教学教案14

  教学目标:

  1、认识本课13个生字,会写8个生字。

  2、运用已学过的识字方法进行识字。

  3、了解有关亲属的称呼,会分类。

  教学重点:

  各种方法识记生字。

  教学难点:

  不同方法识记生字。

  第一课时

  一、播放歌曲,激趣导入。

  听歌曲《亲属歌》,板书课题《我家的亲属》,出示“亲”“立”字下面一个“小”是亲。

  1、小朋友们,在这首歌中,都提到了哪些亲属?

  2、请你来介绍自己的亲属,好吗?

  3、学生边介绍,老师边出示词语卡片。

  4、师领读词语。

  二、认识亲属名称,学习生字。

  1、请同学们看书中的两幅图,借助拼音,认识亲属的名称。

  2、指名读左右两幅图中的词语。

  3、再读词语,从图中你发现了什么?

  4、请你根据自己家的情况,同桌间互相说一说:“我家的亲属有……”

  5、开火车认读词语卡片。

  6、认读生字。

  注意分类识记“女”字旁的字。

  关注“叔、伯、婆”的读音。

  7、找学生把黑板上的词语按照奶奶、姥姥家分灯排列好。

  8、练习。

  三、课后作业

  认读生字。

  第二课时

  一、识记生字

  1、随乐曲唱《亲属歌》。

  2、认读词语,识记生字。

  亲属、伯父、伯母、兄弟、外公、叔叔。

  出示“亲、伯、兄、外、叔”,请同学认读,讲讲识记方法。

  二、指导书写

  三、练习

  1、读一读。

  指名读,说说你的发现。

  你还能说出哪些带“女”字旁的字?试着写一写。

  2、涂色,会写的写下来。

  仔细观察图画,试着读一读气球上的词语。

  照样子涂一涂,该怎样涂?

  四、课后作业

  在虚宫格中书写生字。

语文小学一年级教学教案15

  一、教材说明

  这篇儿歌通过三问三答的对话方式,介绍了六种动物尾巴的特点。全文读来琅琅上口,简明易懂,富有儿童情趣。

  儿歌共四节。第一、三节三个问句,引起孩子们的思考:究竟谁的尾巴长,谁的尾巴短,谁的尾巴像一把伞?谁的尾巴弯,谁的尾巴扁,谁的尾巴最好看?第二、四节三句话,回答了第一、三段的三个问题。两问两答,像是猜谜语,又像是考别人,别人说不出答案,而是自己自己知道答案,于是迫不及待地说出这个答案。这首儿歌抓住了低年级孩子爱表现的心理特点,深受孩子们的喜爱。

  这首儿歌还告诉学生,身边的事多么奇怪,有的尾巴长,有的尾巴短,有的尾巴像一把伞。有的尾巴弯,有的尾巴扁。还有哪些事物各不相同?需要仔细去察看。

  学习重点是有感情地朗读课文,学习生字词。

  学习难点是读好问句。

  二、教学要求

  1、认识12个生字,会写云、公、车3个字。认识1个笔画斜钩和3个偏旁矢、八、鸟。

  2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。学习朗读问句。

  3、了解一些动物尾巴的特点,培养探究的兴趣。

  三、教学时间

  2课时

  四、媒体使用课件

  五、教学建议

  第一课时

  一、教学要求

  1、能流利、有感情地朗读课文。

  2、会认本课的12个生字,三个偏旁,一个笔画。会写云、公、车。

  二、教学过程

  (一)趣味揭题,学习生字

  1、今天,森林里的小动物们要举行一项特别的比赛,请我们每个小朋友做裁判。它们比什么呢、

  2、教师当堂板书课题。引导学生认识比尾巴三个生字。

  (二)初读课文,整体感知

  1、教师范读全文。

  2、请同学们自由朗读课文,注意读准字音。(教师巡视,注意个别指导。)

  3、请同学们再自由朗读课文,注意读通课文。(教师巡视,因材施教,注意读书习惯的培养。)

  4、谁愿意读给大家听一听、其他同学注意听他读得是否达到了要求。

  5 小组比赛,你问我答。

  6 、评议、讨论,指导朗读问句。

  (三)认读生字、学写生字

  1 (课件显红12个生字)这些红色的字,你认识吗?做小老师教教同学。

  2 学写云、公、车 。本课写字教学,可让学生在自己描红的基础上,点拨学生发现书写三个字的笔顺规则是从上到下。然后引导学生自己发现写好这三个字的关键之处:云字第二笔横要写长一点,落在横中线上;公上面的八的开口度要适中;车最后一笔丨要压在竖中线上。

  第二课时

  一、教学要求

  1 能准确、有感情地背诵儿歌。

  2 了解一些动物尾巴的特点,培养探究的兴趣。

  二、教学过程

  (一)复习

  1、根据课件,逐句认读儿歌。

  2、卡片认读词语

  比尾巴长短一把伞猴子松鼠扁尾巴最好看公鸡鸭子

  (二)细读课文,了解动物尾巴特点

  1、读课文,找找课文中讲了哪些小动物比尾巴、它们的尾巴有什么特点?

  2、小组交流、讨论。

  3、课件出示文中六种动物的图画,看着图说说它们的尾巴的特点,尝试对读问答。

  4、评议

  (三)熟读成诵,拓展延伸

  1、请同学以分组对读、男女生对读的方式朗读全文。

  2、尝试背诵。

  3、课件出示牛、马、鱼、猫、猪的尾巴,说说它们的尾巴像什么?

  4 完成课后读读画画练习。

  5 课后延伸:大自然很奇妙,有兴趣再找找还有哪些动物的有它自己的特点。