教学目标
1. 能力目标 :能用自然、轻巧的声音演唱《飞呀飞》。
2. 情感目标 :通过不同情绪的音乐，感受 " 飞 " ,表现 |" 飞 " ,并对自然界、生活中的 " 飞 " 的奥秘产生浓厚的兴趣，大胆参与创编活动。
3. 学习目标 :积极参与本课的评价活动，能够愉快地与他人合作，发表自己的意见，与大家一起分享。
教学设想
本课以 " 飞 " 为情境主线，通过感受飞 —— 学习飞 —— 创编飞 —— 表现飞等环节，让学生在轻松愉快地氛围中学唱歌曲《飞呀飞》，积极主动地参与《飞呀飞》的创编活动和表现活动，以从小培养孩子们的发散性思维和创造性思维。
教学重点
用自然、轻巧的声音演唱《飞呀飞》。
教学难点
《飞呀飞》的创编活动。
教学准备
课件、钢琴、、
教学过程
一、定向导入"感受飞"
1、 听音乐进教室，播放《飞呀飞》的音乐伴奏 两遍
师：小朋友们，现在就让我们变成一只快乐的小鸟，飞进我们的'音乐教师吧，你想怎么飞都行，带上你的笑容，我要看看谁的笑容最美，谁飞得最漂亮！
2、 师生问好（用强弱不同的节奏问好）
导学研究
二、新课导入
师：刚刚我们的小鸟都飞得非常漂亮，我想采访采访咱们的小鸟，说说你是怎样飞的？
生：
师：恩。它是拍着翅膀飞的。飞呀飞呀谁能飞？小鸟怎样飞？
引导学生说出：小鸟能飞。拍着翅膀飞呀飞，飞呀飞。
三、 学歌词
师：对拉，小鸟是拍着翅膀飞的，唐老师把咱们的回答串成一首儿歌，你听听，
教师拍手念儿歌：
飞呀飞呀飞呀飞呀 谁能飞？
小鸟能飞，小鸟怎样飞？
拍着翅膀飞呀飞，飞呀飞
1 ）分句学儿歌 学两遍
师：请小朋友们把能变出任何节奏的小手拿出来。跟唐老师一起来学习吧！
2 ）师问生答（个别、整体）
师：（边拍节奏。边说）下面，我提问，请你回答"飞呀飞呀飞呀飞呀，谁能飞？
生：小鸟能飞
师：小鸟怎样飞？
生：拍着翅膀飞呀飞，飞呀飞。
师：回答得真棒，现在我问，请所有小朋友回答，飞呀飞呀飞呀飞呀 谁能飞？
生：小鸟能飞。
3 ）生问师答
师：现在轮到你们问，我答。
生：飞呀飞呀飞呀飞呀谁能飞
师：小鸟能飞。
生：小鸟怎样飞？
师：拍着翅膀飞呀飞 飞呀飞。
4 ）编歌名
师：现在请你来给儿歌取名字，你会取啥名字呢？
生：…学生自由回答
师：恩，这首儿歌的名字就叫飞呀飞。（板书"飞呀飞"）
四、学唱歌
1） 分句跟琴学唱（唱两遍）
2） 合琴完整唱一遍
3） 歌唱要求（ 1 、轻声唱、带有表情唱）
师：请你用音乐的耳朵听一听，哪种声音更好听。
（老师示范唱）
师：哪一位小小音乐家来做点评？
生：学生回答
师：为什么第一种好听？你能模仿老师用轻声唱歌吗？
要求：轻声唱，带有表情唱。
五、表演歌曲
1 ）整体表演
师：又到表演时间了，弹奏"小星星",请你张开你美丽翅膀飞齐唱歌曲《飞呀飞》
2 ）小演员上台表演
3 ）评价（从动作、表情、演唱方面评价）
4 ）小老师带大家表演一次
师：再次用掌声谢谢我们的小小表演家。
六、创编歌词
1） 引领（ 2 — 3 人）
师：我相信所有的小朋友都学会了这首飞呀飞，谁能告诉我除了小鸟会飞，什么会飞？
生：……
师：飞呀飞呀飞呀飞呀 谁能飞？
生：
师： xx 怎样飞？
生：
师：你能把 xx 飞编成一首儿歌吗？像飞呀飞一样。
（如果学生不能自编，老师引导）
师：真是一位很棒的小小创作家。
师：下面就让我们一起跟着琴把 xx 同学创作的 xx 唱一唱吧！
2 ）开展小组合作学习
师：你们想不想像 xx 同学一样当个"小小词作家"
生：想
师：恩，那我们现在分团队比赛，给你三分钟的时间，请你选出一样你最喜欢能飞的事物，并给它添加歌词，可以加上动作就更加棒了！请大家抓紧时间创作，看哪个团队创作得又快又好！唐老师给予大红花奖励。看哪个团队的大红花得的最多？
2） 分组展示
师 : :时间到了，小演员们都准备好了吗？哪一组先来，让我们一起来看看，今天谁最能飞，最认真的观看表演的小组，还能获得老师颁发的特别奖。
3） 评价（互评、师评）
七、结束课业
师：我们在音乐声中感受了飞，学习了飞，创作了飞，所有的表演家都表现得非常出色。现在就让我们唱着自己喜欢的飞呀飞，飞向快乐的世界吧，我看看，谁飞得最美。
