《王几何》教学设计

  刘艳慧

  (吉林省永吉县第十中学)

  【学习目标】

  1.整体感知课文,掌握重点词语。(重点)

  2.学习本文通过语言、动作、神态等细节描写来刻画人物性格的写作方法。(难点)

  3.理解作者对老师深深的敬仰和感激之情。(关键)

  【学习重、难点】

  学习从不同角度刻画人物形象的方法。

  【课时安排】

  一课时。

  导入:在这个单元,我们认识了美丽温柔的蔡芸之老师,结交了聪明智慧的沙利文老师,这节课我们走近渊博风趣的王几何老师,相信大家一定会喜欢上他的。

  【教学过程】

  一、检查预习

  1.从题目中你获得了哪些阅读信息?

  2.了解作者。

  3.本文的主要内容是什么?

  4.本文有中心句吗?如果有,是什么?

  5.检查字词。

  (1)给划横线的字注音

  须臾( )斜翘( )屏息( )绰号( )

  叛逆( )嘈杂( )铭记( )持之以恒( )

  (2)理解下列词语

  须臾:一会儿,片刻。

  得意忘形:形容高兴得失去了常态,忘乎所以。

  洗耳恭听:指专心地听。

  持之以恒:长久坚持下去。

  鸦雀无声:形容非常静。

  二、朗读课文,整体感知

  1.王几何本来叫什么名字?“王几何”这个绰号是怎么来的?

  2.文章共写了老师的几件事,同学们又有什么反应?

  三、默读课文,问题探究

  1.综合全文看,王老师是一个怎样的人?(分析人物形象)

  2.文中除了写王老师外,还多处写了“我们”的反应,有何作用?(分析写作方法)

  3.王老师请同学们在黑板上画圆和三角形,用意是什么?

  仅仅是为了表现自己的教学功底深吗?文章的这段描写在结构和内容表达上有什么作用?(分析段落作用)

  四、自读课文,明确写法

  本文的写作特点是什么?(本文成功地塑造了王几何老师,给你留下了难忘的印象。作者运用哪些方法塑造人物形象的?找出来加以品味。)

  五、情感体验,拓展延伸

  1.说一说

  从小到大,哪位老师给你留下了深刻的印象?说说他的外貌特征,或者他常说的一句话,或者模仿一下他最常做的一个动作,或者叙述一件你与他(她)之间难忘的事。

  (老师可以抛砖引玉,先讲一下自己难忘的老师,由此打开话题和思路,否则学生容易受束缚,不知怎么说。目的是为写作文做准备。)

  2.写一写

  搜寻你印象最深的一位老师,抓住最精彩的一个片段,尝试着用刚学到的.刻画人物的方法,写一篇作文,题目是《我心中的良师》。

  提示:抓住老师的特点写出老师的与众不同。(说一说你心中的良师是什么样的?)

  3.讲一讲

  你学完本课的最大收获是什么?(从学到了哪些知识和受到哪些教育入手谈收获)

  编辑 王团兰