一、教学目标：
1、认识“爷、棵、到、冷、给、暖、穿”7个字，认识新偏旁“两点水”“立刀旁”。
2、正确流利有感情朗读课文1、2自然段。注意长句的停顿。
3、感受爷爷对小树的爱护之情，能情真意切地表达小树对爷爷的感激之情。
二、教学重点：识字 朗读
教学难点：能充分、丰富地表达小树对爷爷的感激之情。
三、特色：在情境中随课文识字。
渗透识字方法，朗读方法的培养。
说话训练有层次，充分体验小树的情感，感受爷爷对小树的爱护。
四、教学过程：
一、揭题 识“爷”
1、今天有2个朋友要到课堂中和咱们一起学习，是谁呀？
出示课题“爷爷和小树”
2、读课题 （红色标出轻声“ye”翘舌“shù”）
谁能读好它
我们一起亲亲热热地叫叫他们
3、认识“爷”
仔细看，你发现了什么？
（换一换、加一加、编故事：爸爸老了拄拐杖）
4、小结：你看汉字多奇妙。一个汉字里就藏着一个故事，我们可以用换一换、加一加、讲故事等许多方法来记住他。
二、情境识字 读文 说话
1、认识“棵”
你看有个调皮的生字宝宝急着跳出来要跟大家见面呢。
卡片出示认读
你发现了什么？（木+果=棵 树上结果子）
把他藏到句子中你还能认出来吗？
2、读课文第一段
出示句子 wǒ jiā mén qián yǒu yì kē xiǎo shù。
“我 家 门 前 有 一 棵 小 树。”
自由拼读（自己读一读，不认识的字可以请上面的拼音宝宝帮忙。）
指名读
停顿指导：师范读，仔细听老师读的好吗？好在哪？
出示句子wǒ jiā mén qián /yǒu yì kē xiǎo shù。
“我 家 门 前 / 有 一 棵 小 树。”
练读
引：想看看我家门前的这棵小树吗？
4、课件出示小树
你听，北风呼呼地吹着，你看，鹅毛搬的大雪一片一片地落下来，来到这个地方，你有什么感觉？
5、认识“冷”
认读，注意后鼻音指导
你发现了什么？
认识“两点水” 你看他冷得两条鼻涕都挂下来了。
加动作读 ，让人一听就感觉冷。
为什么会这么冷呢？因为“冬天到了”
6、认识“到”
认读
认识“立刀旁”，卡片演示，你看它象一把刀，把它立起来，就是立刀旁。
组织课堂“耳到、眼到、口到、心到，我最聪明。”
7、看图想象说话
A：冬天到了，天气冷了，寒冷的北风呼呼地吹打着小树，大雪大片大片落在小树身上冷冰冰的，小树在风雪中叫着说：“--------------- ”
B：你看这么冷的冬天，小树的叶子都掉光了，身上光秃秃的，小树抖着身子
说：“--------------”
8、学习第二段
①小树真可怜，他就要被冻死了。别担心，小树的救星来了。
课件出示图片，你看到了什么？
出示句子“yé ye gěi xiǎo shù chuān shàng nuǎn huo de yī shang。”
爷 爷 给 小 树 穿 上 暖 和 的` 衣 裳。
②认识“给 穿 暖”
这句话里又有三个生字宝宝跟大家见面了，谁能读好他们。
③认读“和 huo”
你听，有一个字宝宝在说话呢，戴老师，你怎么不把我介绍给大家认识啊？
出示“和”
哦，你不就是“和hé”嘛，我们早就认识了呀。
hé 我和你
出示“和
huo 暖和
我是一个多音字，有好几个名字呢，我和你，就读he ，跟“暖”做朋友时 ，我读huo。
读好“暖和”
读好“暖和的衣裳”
④读好句子“yé ye gěi xiǎo shù chuān shàng nuǎn huo de yī shang。”
爷 爷 给 小 树 穿 上 暖 和 的 衣 裳。
我相信你现在肯定能把这句话读好了。
自由练读
停顿指导：想想这句话怎么读才好听？
应该在哪里停顿？
指名读
⑤读好第二段
谁有本事，把这么长的一段读好呢？（要求一个字也不读错，注意停顿。）
三、拓展说话，感受爷爷对小树的爱护
1、小树穿上了暖和的衣裳，会对爷爷说些什么？
2、有了这件暖和的衣裳，小树不怕------，也不怕-------，小树身上暖洋洋的，小树心里也暖洋洋的，面对这么好的爷爷小树会说些什么？
3、其实爷爷不止这个时候对小树好，平时也很关心他
出示：小树口渴了，爷爷----------。
小树---------，爷爷-----------。
想象说话
4、小结：是啊，爷爷对小树这么好，我们给他一个词，就叫“爱护”（板）
爷爷可“真好”（板）
齐读板书“爷爷爱护小树，爷爷真好。”
5再读课文第二段
多么好的爷爷啊，让我们一起再来读读爷爷爱护小树的这一段话吧。
配乐朗读
五、结课 写字
1、爷爷对小树这么好，小树决定要快快长大，报答爷爷，小树是怎么报答爷爷的呢？自己回家读书，寻找答案
2、写字指导“不”
说说写这个字，哪里要注意？
师范写
要求写字要注意“一看二写三对照”
生练写 （注意写字姿势：一尺一寸一拳头）
板书设计：
爱护
5、 爷 爷 和 小 树
