《古今贤文（合作篇）》教案 篇1
教学要求：
1、理解课文内容。
2、记住文中警句，谚语，格言，明白做人的道理。
3、背诵课文。
教学过程：
一、预习课文。
1、读通课文，给课文标上自然段符号。
2、理解文中的词语。
3、流利、通顺、正确的朗读课文。
二、指名朗读。
三、分析课文
1、自读课文，思考：
课文告诉我们哪些做人的道理？
你是怎么体会到的？
2、举例说明。
文中哪些语句对你的启发最大？你能用现实中的具体事例来说明吗？
3、讨论、交流。
4、把课文熟读背诵。
《古今贤文（合作篇）》教案 篇2
一、课时目标：
通过具体语言材料，明白人要有志向的重要性，能领会通过譬喻所要表达
的意思。
二、教学重点：
明白“人要有志向”这一道理，并能联系自己谈谈体会。
三、教学难点：
领悟譬喻所要表达的意思。
四、课时安排
1课时
五、教学设计
教学过程
自我加减
一、揭题导入。
志向即理想。
二、初读课文。
1、自读课文，借助字典或联系上下文疏通文字。
2、哪些文字你已读懂？讲给别人听。
三、再读课文，体会写法。
1、文中用了哪些譬喻？把它们找出来。
2、这些譬喻想说些什么？选择一个具体说明。
3、两个小节分别写了什么？
（1）人为什么要有志向。
（2）怎样才能实现理想。
4、再读第二自然段，说说是从哪些方面来论述怎样才能实现理想。
（志在年少，理想要远大明确，勤于实践，学习知识。）
四、小小演讲会《我的理想》。
1、选择一两句，侧重谈谈自己的体会。
2、畅谈理想。
五、板书设计
11、古今贤文（志向）
要有理想
实现理想
教学反思：
《古今贤文（合作篇）》教案 篇3
教学目标：
1、了解贤文的含义内容及表现形式。
2、对课文中的成语、名言能熟读体会。
教学重点难点：
教学具准备及辅助活动。
主要板书计划：
8、古今贤文
坚持真理，实事求是
谦虚谨慎，听取意见
作业设计、安排：
课内：背诵课文。
课外： 收集一些名言、成语及谚语故事。
教学过程：
一、激发兴趣
介绍名人名言导入。
二、带着问题自读课文。
1、自读
2、交流了解词语。
三、进行朗读比赛
1、自己练读课文。读准到读流利
2、朗读比赛
四、讨论
第一自然段：联系学生自己生活实际，运用语言材料讨论，领会“坚持真理，实事求是“的含义。
第二自然段：结合生活实际提出讨论议题，再从学生所知道的名人中举例说明“谦受益，满招损“的道理。
五、再读课文，联系实践
1、再读课文，文中哪些语句给你启发最大，你能用现实生活中的事例加以说明吗？
2、交流。
3、：生活中有许多这样的事例，希望我们每个同学都能做到实事求是，这样我才能取得长足的进步。
六、熟读。
七、课后收集一些名言或成语或谚语。
教后感：
指导学生认真朗读成语、名言，感悟课文语言，要把读、思、议、悟结合起来，多方位进行感悟训练，以全面吸收语言材料。
教学时可组织朗读比赛活动，从读准、读流利到有感情地朗读，一次一次逐步提高要求。
《古今贤文（合作篇）》教案 篇4
【教学要求】
指导学生有感情地朗读课文，感受这些名言、格言地节奏美和音韵美，同时知道要树立远大志向，只有持之以恒，专心致志地在实践中努力奋斗，才能实现自己的理想。
【拟定课时】1课时
【教学过程】
一、导入
1、谈话
同学们，我们学了不少名人格言、警句，今天我们将集中学习由16句组成的《古今贤文》（志向篇）。
2、板书课题：11古今贤文（志向篇）。
3、理解课题上的“贤文”、“志向”：“贤文”是指教导人们做有德行、有才能的人的文章，有警句、格言、谚语等。“志向”是关于将来要做什么事，要做什么样的人的意志和决心整体意思是从古到今与志向有关的警句、格言等。
二、整体感知，指导读通
1、学生自学课文，教师提出要求：
⑴读准字音，读通读顺全文，不理解的字词查字典和结合上下文理解；
⑵画出你认为含义深刻的句子；
⑶全文共多少句话，分几部分，每部分大意是什么？
2、检查自学效果：
⑴指名学生读课文，相机正音；
⑵画出句子，鼓励学生质疑；
⑶再让学生读读自己理解的句子，结合上下文大体说说意思。
三、抓住重点，指导读懂
采用“读读——议议——再读读”的方法来理解。
1、“胸无理想，枉活一生”。
⑴指名学生读好这一句；
⑵说说“无”、“枉”的意思（无：没有；枉：白白）这句话的意思是：心中没有远大目标，在世上白活一遭，毫无意义；
⑶再让学生有感情地朗读这句话，体会句中意思。
2、“三军可夺帅，匹夫不可夺志”。
⑴指名学生读好这句话；
⑵说说“三军”、“帅”、“匹夫”的意思：三军：古代军队设中、左、右，或上、中、下三军，即所有士兵；帅：最高指挥官；匹夫：普通人。这句话的意思是：所有的士兵可以争取当到最高指挥官；一个普通百姓不可能被迫改变志向。即人要有志向，要有理想。
⑶再指名学生有感情地朗读。
3、小组用上面的方法合作学习。
4、班级交流，让学生在交流中得到“互感”，从而理解课文。
四、诵读感受，指导读好
1、学生放声诵读，感受这些警句、格言的节奏美和音韵美，同时一会每句话的意思。
2、指名读。
3、学生积累。
五、布置作业
搜集有关的名言、警句、格言。
《古今贤文（合作篇）》教案 篇5
学习目标:
1、学会这些古今贤文，会读，会背。
2、理解古今贤文的意思，领会“坚持真理、实事求是”的含义。
3、了解祖国灿烂的文化，增强爱国主义情感。
教学重点：理解“坚持真理、实事求是”的含义。
教学难点：了解祖国灿烂的文化，增强爱国主义情感。
教学具准备：电脑、课件、已做好的.书签
教学过程：
一、从题入手、初识课文
1、齐读课题。
读了课题，你明白了什么？
2、检查预习
谁愿意帮老师检查一下同学们的预习情况。
（1）出示句子指名读
（2）理解加点词的意思。的、矢、焉、蠹
（3）齐读课文。要求：读准字音，把课文读流利。
4、在读的过程中，你有没有发现这篇课文有什么特点？与我们以前学的课文有什么不同？
①句子短小②蕴含深刻哲理③由一些名言警句组成……
5、小组交流，你读懂了哪些句子？还有什么不懂的地方？
6、组织交流
二、联系实际，理解深刻含义
1 、这些句子中你对哪句话有很深的感受？为什么有这么深的感触呢？
2、先小组交流，后全班交流（亲身经历、历史典故……）
3、请你挑选其中的一两句话，写在自制的小书签上，待会儿送给你的好朋友好吗？
4、生制作书签，师巡视辅导
5、同学们送给好朋友的是哪句话？为什么要把这句话送给他呢？你愿意和我们大家说说吗？
6、我想同学们都想亲手把自己的书签送到朋友的手中。现在就请大家离开座位，向同学送去一份浓浓的情谊和对他的希望吧！
7、同学们也许当你收到朋友送给你的那勉励话的时候，会感觉听得不顺耳，可是那些都是“忠言”啊！所以老师想把“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”这句话送给我们大家，让我们一齐共勉，好吗？齐读
8、老师知道同学们在课外阅读中还积累了许多名言警勉励，拿出来让我们大家一齐分享一下好吗？
作业：
必做题：
背诵
选做题：
1 课后收集一些名言警句，抄在摘录本上。
2 选择课文中的一两句，谈谈自己的体会，然后写下来。
