活动目标：
1、初步了解镜子的用途，知道镜子能照出人或物体。
2、通过照镜子和参与照镜子游戏，感知镜子中的我，了解镜子的基本特征。
3、乐意照镜子，积极参与照镜子游戏活动，对用镜子观察周围的事物感兴趣。
活动准备：
1、经验准备：幼儿在生活中见过、并用过镜子。
2、物质准备：镜子人手一面。
活动过程：
1、出示镜子，引起幼儿兴趣。
教师：瞧！这是什么？它是什么样的？
2、自由摆弄镜子，探索、感知镜子的特征。
让幼儿自主玩一玩，说一说：你发现了什么？引导幼儿运用多种感官摸一摸、看一看、说一说，自己对镜子的认识。
3、“照镜子”感知自己五官以及表情。
教师：镜子里有什么？动一动镜子，你还看见了什么？
教师：瞧一瞧，镜子里的你是什么样子的？
让幼儿照镜子做各种表情和动作。启发幼儿说说：照镜子时，你发现什么？
3、了解镜子在生活中的广泛用途。
教师；你在哪里见过镜子？还有谁用过镜子？
4、引导幼儿开展“照镜子”的游戏活动。
5、想幼儿介绍“照镜子”游戏的`玩法，启发幼儿想一想：老师做照镜子的人，小朋友做镜子里的人，老师做什么，小朋友应该什么？
鼓励幼儿模仿老师的动作，跟着老师的动作而变化，感知镜子里的人和照镜子人的动作的一致性，体验照镜子的快乐。
幼儿园教案 2
活动目标：
1、认真倾听音乐，愿意跟随教师随音乐有节奏地走、跑、跳。
2、能根据教师的语言提示，控制自己的身体初步合拍做立正、转圈、下蹲等简单动作。
活动准备：
钢琴、小猫、小狗头饰各一个；布置场地。
活动过程：
(一)游戏导入，调动幼儿积极性
1、幼儿根据教师口令做出动作(组织幼儿小椅子围成圆形坐好，起立跟着老师走圆游戏)
教师引用游戏歌词"跟着老师走走，跟着老师走走，走走走走走走走走，看谁先站好"，请幼儿做出相应动作(引导幼儿熟悉歌词内容，快速做出反应，在此基础上加以动作变化，如"看谁先蹲下"，鼓励幼儿与老师一起说一说)
2、教师提示幼儿要为游戏配上好听的音乐，请幼儿边听边跟着旋律拍手(引导幼儿熟悉旋律)
(二)学习歌曲，引导幼儿演唱歌曲
1、教师范唱歌曲(引导幼儿熟悉游戏歌曲)
2、幼儿学唱歌曲
(1)教师大声领唱，幼儿小声跟唱(引导会唱的幼儿大点儿声)
(2)幼儿自己演唱(引导幼儿用自然的声音演唱歌曲)
(三)进行游戏，边唱边做
1、教师请幼儿起立，与老师围圆进行第一轮游戏(教师首先引导幼儿有秩序的游戏，然后教师与幼儿一起唱"跟着老师走走，跟着老师走走，走走走走走走走走，看谁先站好"，表扬听指挥，唱的好，做的好的小朋友)
2、进行第二轮游戏，教师更改为"跟着小猫走走，跟着小猫走走，走走走走走走走走，看谁先蹲好"(教师戴上小猫的头饰，提升幼儿游戏的积极性，强调仔细听好最后一句口令的'变化，引导幼儿快速做出反应)
3、进行第三轮游戏，教师请一名幼儿戴上小狗的头饰，大家跟随他一起游戏(引导幼儿体验与老师小伙伴游戏的快乐，结束后可请这名幼儿选出表现好的小朋友给予奖励)
4、改变歌词和相应的动作进行游戏。
(四)教师以游戏形式结束
教师带领幼儿到盥洗室，边唱边表演"跟着老师走走，跟着老师走走，走走走走走走走走，看谁先洗好手"。
三、户外活动：
体育游戏: 小路弯弯 见领域活动指导p10。
幼儿园教案 3
一、教学目的
1认识和熟悉三种常见的水果，能够说出它们的名字；
2通过课堂的学习能够表达出“我最爱吃的水果是xx”的句子；
3引导学生进行简单的对话交流。
二、教学重难点
学生能否通过图片辨认不同种水果，表达出“我最爱吃的水果是xx”的句子。
三、学情分析
一年级三班学生在言语沟通板块可以分为3个层次，第一个层次的学生具有一定的言语表达能力和认知能力，吐字相对清楚，能够进行简单的对话。第二层次的学生具有一定的言语表达能力和认知能力，但吐字不清楚。第三层次的学生有一定的认知能力，但无言语能力，只能发出一些“嗯啊”的声音，他们更多的是通过肢体语言来表达自己的意思。设计这堂课主要是以水果为主题，通过选取学校生活中常见的四种不同的水果作为学习素材，引导学生能够在一定程度上认识和辨认水果，表达出自己喜欢的水果，并且能够在课堂中与老师、同学进行简单的交流。
四、教学准备
制作ppt，水果图片，相关视频，奖品
五、教学过程
1、组织课堂
师：上课铃声响了，请同学们坐好！
师：看谁坐得最端正！
师：好的，同学们请起立！同学们早上好！
生：老师早上好！
老师开始点名，并请每位学生答到。
要求：能够在点名后起立；
学生须及时回应，并回答：“到！”
（教师口头表扬表现好的学生，并为表现突出的同学鼓掌表示鼓励。）
2、导入（播放视频）
教师放视频的过程中，引导学生注意视频里有哪些水果
视频播放完毕，教师提问：小朋友们，谁告诉老师你刚才在电视上看到了那些水果？
教师引导学生说出常见的水果
教师：小朋友们告诉大家个好消息，昨天，老师去超市买了许多水果，大家想不想吃啊？峨，这么多的小朋友都想吃啊，老师想考一考大家看看老师都买了一些什么水果，谁表现的最棒老师就请他吃水果好不好？
3、新授
（1）介绍西瓜（展示西瓜图片）
教师：小朋友们，看一看图片上的水果是什么？那个小朋友知道，快点举手告诉老师。
(对于第一二层次的学生引导其说出水果的名字，对于第三层次的学生只需引导学生比划出大大的、圆圆的，对表达正确的学生及时表扬)
学生：西瓜
教师：嗯，对啦，这就是西瓜，大大的、圆圆的。（板书：西瓜）（边说边比划）是不是？来同学们跟我一起做一做。比一比谁的西瓜最大。
(教师助教辅助学生完成模仿西瓜的动作)
教师:哇，xx同学的西瓜好大啊，请xx同学上来何老师一起介绍一下大西瓜好不好？（也可邀请多名学生上来介绍）
（教师和上来学生一起做动作，边做边说，大大，圆圆的水果是西瓜）
（2）介绍苹果
教师：今天，同学们学习了西瓜，老师还给大家带来另一位水果小朋友，大家想不想认识啊？来，大家鼓鼓掌请他出来好不好？
展示（苹果}图片
教师：哇，这是什么水果啊？红红的圆圆的。
学生：苹果
教师：嗯，同学们说对啦，这是苹果，（板书:苹果）红红的圆圆的，来，同学和老师一起比划一下苹果的样子。
比划完苹果之后邀请学生上台介绍“苹果”
教师：现在老师想请一位小朋友上来给同学们介绍一下苹果小朋友，好不好。请xx同学上来介绍。
教师：xx，跟老师一起介绍苹果，红红的圆圆的水果是苹果。
xx学生：红红的圆圆的水果是苹果
（3）介绍香蕉
教师：今天老师还给大家邀请了一位水果小朋友，大家想不想认识它啊？来，我们鼓鼓掌邀请它出来，好不好？（鼓掌）
（展示香蕉图片）
学生：哇，这是什么水果啊？黄黄的弯弯的，哪位同学知道举手告诉同学们。
教师：xx，你来回答。
xx学生：香蕉
板书：香蕉
教师：对啦，同学们，这就是黄黄的弯弯的香蕉
教师：同学们，喜不喜欢吃香蕉啊？喜欢吃香蕉的同学请举手？哇，这么多的小朋友喜欢吃香蕉啊，请xx同学来给我们介绍一下香蕉好不好？
学生：这是香蕉，黄黄的弯弯的水果是香蕉。（根据时间可以适当多邀请同学上来上来介绍）
（4）大家都来说一说
展示三种水果图片
教师：同学们，刚才我们认识了西瓜、苹果和香蕉三种水果，老师想问问同学最喜欢水果是哪一种？选出来告诉同学们。
学生：我最喜欢吃的水果是xx。（针对一二层次的学生）
第三层次的学生挑出最喜欢的水果图片即可，由教师代说“哇，xx同学最喜欢吃的.水果是xx”
4、活动训练
活动1：展示三分别印有西瓜、苹果和香蕉的图片，让学生辨认图片，将图片贴到小白板的对应的位置。
教师：老师这里有西瓜、苹果和香蕉的图片，下面老师请小朋友们来找一找他们，把它贴到白板上去好不好？
教师：xx，把xxx的图片拿给老师？
对于第三层次的学生则只需要让其指出的什么水果是哪一张即可，对于第一二层次的学生，则让其说出“这是xxx”本贴到纸板对应位置。
活动2：说一说，涂一涂
教师：看来同学们都已经认识我们的水果朋友了，西瓜、香蕉和苹果，现在水果小朋友想请给他们画画像，看谁画得最好。
下发图纸时询问，“xx，你拿到的水果是什么啊？”（对一二层次学生）
第三层次的学生直接询问“xx，用手指一指xx在什么地方”
（展示西瓜、香蕉、苹果的简笔画，让学生涂一涂）
五、任务安排
教师：通过这节课的学习，大家认识了这么多水果小朋友，当然了还有一些水果小朋友等我们去认识，大家下课之后想一下，我们还有那些水果小朋友没介绍，下节课来告诉老师。
六、总结
通过以水果为主题的初步学习，学生基本上能够认识到日常所见水果，并且能够做到良好的区分，不同程度的学生能够达到各自的目标要求。
幼儿园教案 4
活动目标
1、尝试根据图片中的线索大胆想象故事情节；
2、喜欢同伴，体验和朋友一起生活的快乐。
活动准备
1、课件
2、《在一起真好》大书一本照相机一部
活动过程
一、引出
1、今天老师带了个新朋友，他胆子比较小，如果要认识新朋友，他就不敢出来了，怎么办……（幼儿想办法）
教师："哎！出来吧！有好吃的、好听的、好玩的，快出来吧！"
2、它太小了，躲在我手心里，我们来看看长什么样？——（很小，是兰色的）
二、阅读
1、认识
（1）小兰有许多的朋友，都有谁呢？（观察大书）
（2）"小粉"为什么最大？（起立向"小粉老师"问好）
（3）小兰坐中间，老师和同学坐一边，他们在干吗？
（小朋友们大胆猜想，敢猜敢说就是好孩子。）
"嗨！你们在说什么、聊什么呀？"（教师做听的动作）
好消息，小兰说搬新家，邀请大家去他家玩。
小兰说先回家准备一下，要邀请大家先告诉大家具体的住址。
小兰说他的家住在"花园小区第一幢，窗口有一盆花"
2、做客
客人来了——
（1）小兰的家是那一幢？
（2）到朋友家做客要有礼貌，要怎么敲门、怎么说？（请个别幼儿上来敲门）
（你们真有礼貌，我们赶快进小兰的家里看看吧。）
（3）数数小兰家来了几个客人（6个），为什么小兰不是（因为他是主人），小兰说还少了一位客人，是谁？猜猜为什么晚到？（引导幼儿大胆猜测）
（4）"咚咚咚，谁来了？"（咖啡）——原来咖啡没记住小兰家地址，到处找，找得满头大汗。（做客千万别忘了主人家的地址）招待小客人——
（1）小兰说，朋友来了，要找好吃的招待，看看小兰的`宝贝箱子里有什么好吃的？
（2）小兰说红色的草莓我给小红吃（贴在小红身上）那绿色的苹果呢？（拿到一个幼儿面前请他边说边送，引导把话说完整。）——绿色的苹果我给小绿吃
（3）小黄看了连忙在问："小兰小兰，有没有给我吃的东西？"……
（4）朋友都拿到了好吃的礼物，心里乐开了花，可大家一看，小兰自己没有，他们突然想到要送一个特殊的礼物给小兰，只有两个字，这两个字一模一样。——谢谢
迎接老师——
（1）朋友们在一起真快乐，"叮咚，叮咚，谁来了？"（幼儿猜测）我敢猜可能是小兰爸爸，你们猜会是谁？
（2）到底谁来了，请你们看几幅（3幅），把看到的东西先记在心里。——看到了什么？
（3）老师太大了，进不去，请几个幼儿上来帮老师推推，小粉老师心情怎么样？（学一学）
（4）一起帮小兰想办法，让老师在门口等怎么行呢！（请幼儿发挥想象力）（屋子小，外面的世界大，——在一起真好！）
三、延伸
1、你们在幼儿园里喜欢大家在一起玩的感觉吗？为什么？
2、小结：是呀，跟朋友在一起，可以分享开心的事，聊聊不开心的事，还可以玩各种游戏，老师也很喜欢跟你们一起玩。大家在一起真好！"
幼儿园教案 5
【活动目标】
1、锻炼幼儿手腕的控制能力，创新多种玩沙包的方法。
2、发展幼儿的创造力和动作的协调能力。
【活动准备】
塑胶场地，每人一个沙包（沙包上缝一根布绳）。
【活动玩法】
幼儿在塑胶场地上分散站好。
踢：幼儿右手提沙包上的布绳，用右脚内侧去踢沙包，看谁踢得多。
走：幼儿将沙包放在头顶上向前走；幼儿用下巴（或双腿膝盖、双脚、）夹住沙包向前走（或跳）……
投：幼儿站在起始线上朝墙掷沙包，比比谁的沙包落地后离墙最近或最远。
抛：幼儿将沙包当流星球，朝上抛，试试能不能接住。
【游戏实录】
周一，根据老师的要求，每个小朋友都带来了一个缝有布绳的沙包。我没有急于告诉小朋友沙包可以怎么玩，而是启发孩子们自己动脑筋想一想。有的说可以踢着玩，有的说可以当作流星球扔着玩……说归说，用于实践又是另外一回事，在孩子们急切的目光中，我带他们来到场地上。
来到场地上，我没有急于让孩子们按我预设的计划玩，而是让他们自由探索沙包的玩法。孩子们有的踢着玩，有的用头顶着玩，有的抛着玩，玩得非常兴奋，小小的沙包到了孩子们的手里，好像有了生命。面对这个小小的玩具，孩子们充满了好奇，虽然没有我的介入，活动照样进行的有声有色。
【反思】
孩子们初次接触沙包，内心充满了好奇，并且很容易就想出了各种各样关于沙包的玩法，加之老师没有干涉他们的活动，使他们有了最大的自由发挥的空间。由于沙包玩法多样，接连玩了几天，孩子们的兴趣依然不减。
孩子们热情高涨的玩了挺长一段时间，当他们再也想不出更好的`玩法时，便没有再专注的游戏了，除了少数幼儿还在玩沙包，孩子们有的在塑胶地垫上滚着玩，有的围着场地跑着转圈，活动开始有点乱了。这时，仍在玩沙包的几个小朋友的玩法吸引了我。
“岳阳，这次我来踢，你来帮我数吧。”佳睿一边说着，一边提着沙包的布绳很努力的踢了起来，虽然有时脚踢空了，可她又努力的等下一个。佳睿踢了5个，便累的喘起来，就又换上了康妍……最后，是岳阳踢得最多，8个。
他们的玩法启发了我，我把孩子们集中起来，以竞赛的方式玩踢沙包的游戏。我讲了游戏的规则：两个小朋友一组，在自己体力允许的情况下，比比谁踢得多。孩子们的积极性重又调动了起来，游戏又大张旗鼓地进行起来了。
【反思】
自由游戏幼儿虽然不受限制，但时间久了，幼儿就会感到乏味。教师及时发现了这一点，改进了游戏的玩法，缩小了游戏的范围，只选取了幼儿比较感兴趣的“踢”的玩法，并设定了游戏的规则，游戏规则中的竞争意识重又调动了幼儿参与游戏的积极性。
玩沙包的游戏再次进行，问题又出现了，由于教师预先设定的游戏规则中对时间的限制不明显，幼儿体力消耗过大，一轮游戏下来，孩子就有点吃不消了，于是，又有小朋友嚷道：“哎呀，老师，累死了！”而且，由于场地大，孩子们站的比较分散。发现了问题就得赶紧解决，场地问题好解决，塑胶地垫上画有小朋友做操时站的小圆点，要求每个小朋友找一个小圆点站好，就比较紧凑了。在游戏的规则中，又加上了对游戏时间的限制：两个小朋友一组轮流踢沙包，在3分钟时间内，比比谁踢得多，多者为胜，奖励一朵小红花。另外，学期末，踢沙包个数多的小朋友将被评选为年度“健康宝宝”。
规则改好了，游戏再次进行，有了前进的目标与方向，孩子们的积极性可高了，非常认真努力的踢了起来。现在，我们班的小朋友有的能连续踢到30个，有的还能左右脚轮流踢，玩出了新花样，玩沙包的游戏已经成了我们班的特色游戏。
反思游戏中，教师意识到了规则中存在的问题，并立刻进行解决，将原先宽泛的规则进行了细化，加之教师意识到了踢沙包游戏有点枯燥，又给了幼儿一个长期奋斗的目标，有了前进的方向，再次调动了孩子参与游戏的积极性和主动性。
幼儿园教案 6
活动目标：
1. 学习知识时要专心致志，多下功夫。
2. 尝试自己制定安排学习计划，知道学习时要抓紧时间。
3. 理解认读句子“宽为限 紧用功 工夫到 滞塞通”。
活动准备：
1. Ppt（人物行为对错图片、句子及译文）。
2. 《幼儿身体力行表》。
活动过程：
一、倾听故事，谈一谈故事中好的学习方法。
1. 师幼问好
活动开始，师幼互行鞠躬礼，问好。
2. 讲述故事
师：今天我给你们带来三个小故事，我们一起来听一听吧！
故事一，师：明明回到家要去干什么？
幼儿回答。（明明要出去玩）
师：妈妈是怎么说的？
幼儿回答。（妈妈提醒明明还没有写作业）
师：明明是怎么说的？
幼儿回答。（明明说明天是周末，周末再写）
师：最后明明是怎么做的？
幼儿回答。（明明回家写作业了）
师：这个小故事告诉我们什么学习方法？
幼儿回答。（今天的事情一定要今天完成，不能拖到明天，要抓紧时间学习）
故事二，师：小慧为什么发愁？
幼儿回答。（她买了很多书，不知道什么时候能看完）
师：哥哥帮小慧想了什么好方法？
幼儿回答。（先制定一个计划)
师：故事告诉我们什么学习方法？
幼儿回答。（要制定学习计划）
故事三，师：孝孝为什么佩服小禾？
幼儿回答。（小禾懂得很多事情，每次都是先理解书中的内容）
师：为什么小禾懂得很多事情还能理解书中的内容？
幼儿回答。（因为小禾每天都会用半个小时看书，而且每次读书时都会反复去读）
师：通过听这个小故事，我们知道了什么学习方法？
幼儿回答。（多看多学，每天坚持，只要工夫到了，就会有收获）
3. 教师小结
师：听了这三个小故事，我们学到了三个好的学习方法，分别是学习时要抓紧时间，能够制定学习计划，平时坚持多看多学，希望大家能很好的利用这些方法，让自己学到更多的知识。
二、观察图片，帮助图中人物改正错误做法。
1. 出示图片
出示图一（一边学习一边玩手里的沙包），师：图中的人在做什么？你们觉得这样做对吗？
幼儿回答。（他一边学习一边玩手里的沙包，这样做是不对的）
出示图二（同时在看两本书），师：看看他在干什么？他这样做对吗？
幼儿回答。（她在同时看两本书，这样做不对）
2. 改正做法
师：刚才两幅图中的做法都不正确，那谁来帮助他们改正错误的做法？
幼儿回答。（在学习的时候要专心，不能一边学习一边玩；读书时，读完一本后再读另一本）
3. 教师小结
师：看来好的学习方法、习惯很重要，我们要养成好的学习习惯，学习好的方法。
三、随师诵读，理解并记忆学习方法的句子
1. 出示句子
师：在《弟子规》中有这样一句话：“宽为限 紧用功 功夫到 滞塞通”意思就是说不妨把学习的期限安排得宽裕一些，但在学习时要抓紧时间。只要工夫到了，不懂的地方自然就通达了。
2. 幼儿跟读
师：这个方法非常好，让我们一起来读一读吧。
3. 教师小结
师：孩子们，我们不仅要读的好，还要把这种方法记牢运用到实际的学习生活中去。
四、师幼谈话，说一说自己平时的学习方法。
1. 师幼谈话
师：你们平时是怎样学习的？你有什么好的学习方法？
幼儿回答。（我是认真学习的.，专心用功学习、抓紧时间等）
2. 教师小结
师：大家说了很多学习方法，有些方法非常好，例如专心用功学习、抓紧时间学习，我们可以互相借鉴一下。
五、生活践行，尝试自己制定安排学习计划。
1. 提出要求
师：学习时要是计划，合理的安排学习时间，请大家回到家尝试着制定一个学习计划吧！
2. 教师小结
师：制定学习计划，要把时间放宽松一些，在执行的时候要加紧用功，时间长了我们积攒的知识就多了，遇到再难解决的问题也能够把它解决。
3. 结束活动
师幼互行鞠躬礼，活动结束。
附故事:
故事一：明明刚从学校回到家就要出去玩，妈妈提醒明明：“还没有写作业呢？”明明说：“明天是周末，明天再写吧。”妈妈说：“今天的事情一定要今天完成，不能拖到明天。”明明开始写作业。
故事二：小慧买了很多书回来，不知道什么时候能看完，开始发愁，哥哥告诉小慧：“先制定一个计划，先看哪一本、再看哪一本。”小慧听了非常高兴，按照哥哥的方法去做，开始做计划。
故事三：小禾懂得很多事情，每次都是小禾先理解书中的内容，孝孝很佩服，孝孝问小禾：“小禾，你怎么知道那么多事情啊？为什么每次你都能理解书中的内容啊？”小禾说：“我每天都会用半个小时看书，而且每次读书时都会反复去读，慢慢的也就理解书中的内容了。”孝孝说：“从今天开始，我也像你这样，多读书、反复的读。”
幼儿园教案 7
活动目标：
1.让学生知道芒种的由来及习俗。
2.学生熟读芒种的诗词、谚语等，会背芒种儿歌。
3.让学生通过画小麦，认识农作物，了解农耕的过程。
4.教育学生从小要懂得粮食来之不易，我们要爱惜粮食。
活动准备：
教师准备：PPT、A4画纸，芒种（儿歌）。
学生准备：收集和“芒种”相关的资料，比如：由来、习俗、诗词等。
活动设计过程：
一、导入
师生共诵《二十四节气歌》
春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连。
秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。
每月两节不变更，最多相差一两天。
上半年逢六廿一，下半年逢八廿三。
二、了解“芒种”的由来
1.师：今天我们来认识二十四节气中的.——芒种。芒种是二十四节气的第九个节气，一般来讲是6月4号或者是6月6号到6月19或者是21号，“芒种”又称“忙种”是最忙的一个节气，既要收割小麦，又要种植水稻等其它的农作物。
2.PPT出示“小麦”的图片，学生仔细观察并说一说小麦的特点。
3.学生动手画一画小麦。
4.PPT给学生介绍小麦的种植过程。
5.师：芒种这个节气就是最忙的时刻，既要种植，又要收获。虽然劳动很辛苦，在芒种期间，却又一个很盛大的节日------端午节，请学生说一说每年端午节我们安康都有哪些庆祝活动？（相应出示龙舟赛、鸭子抢、包粽子、煮鸡蛋等图片）
三、有关芒种的诗词及农谚。
1.全班分成六个小组，交流自己收集到的诗词及农谚。
2.学习反馈，请小组内收集诗词最多的一位同学，朗诵一首小组同学都喜欢的诗词。
一组：宋朝范成大《梅雨五绝》；二组：宋朝陆游《时雨》
3.师出示：艳阳辣辣卸衣装，梅雨潇潇涨柳塘。
南岭四邻禾壮日，大江两岸麦收忙。
全班齐诵此诗。
四、有关芒种节气的习俗
PPT出示：
1.打泥巴仗
侗族青年男女，每年芒种前后都要举办打泥巴仗节。谁身上泥巴最多的，谁就是最受欢迎的人。
2.送花神芒种已近五月间，百花开始凋残、零落，民间多在芒种日举行祭祀花神仪式，饯送花神归位，同时表达对花神的感激之情，盼望来年再次相会。
3.煮梅在南方，每年五、六月是梅子成熟的季节，芒种这天将清洗过的梅子泡在白酒里一个月，饮用时需煮开。这个民俗与三国时典故“青梅煮酒论英雄”颇有渊源。
4.晒虾皮在这时候，沿海一带的渔民即忙于晒毛虾。因到了芒种季节，毛虾正值产卵期，体质正肥，肉质正实，营养价值更好。人们将芒种期间晒成的虾皮称之“芒种皮”。
晒虾皮
五、活动总结：
今天我们学习了芒种，下面我们用一首儿歌来进一步了解“芒种”。
芒种最忙，收麦种粮。
天热多雨，佳节端阳。
早起运动，心神舒畅。
多吃蔬菜，清热滋阳。
六、活动延伸：
1.每位同学背诵一首自己收集的“芒种”的诗词，背诵三个和“芒种”有关的谚语。
2.办一期“芒种”的手抄报。
幼儿园教案 8
活动内容：
花灯会（重点领域：数学）
活动目标：
1.知道6添上1是7，了解7的实际意义。
2.感知数量6和7之间的关系，认识数字7。
活动准备：
1.幼儿活动材料《数学》第2页《送花灯》，数字卡片7、记号笔人手一支。
2.材料袋：7盏红灯笼、7只兔子、7个灯泡图。
活动过程：
㈠数花灯，花灯，知道6添上1是7，了解7的实际意义
1.小兔家准备元宵节，定了好多花灯。
2.教师依次出示6张红灯笼图片，引导幼儿数数。
师：请你们数一数，小兔订了几盏红灯笼？
3.出示7只小兔图片，引导幼儿观察、比较。
⑴小兔有几只？（7只）如果每只小兔要拿一盏红灯笼，够不够？
⑵是红灯笼多，还是小兔多？
⑶怎样让红灯笼和小兔一样多？
4.小结：原来小兔家订了6盏红灯笼，又添上1盏，就有7盏红灯笼了，这样，每只小兔子都有一只红灯笼。
㈡点花灯，感知数量6和7之间的关系，认识数字7
1.师：红灯笼里要装上灯泡才能亮起来，数一数小兔准备了几个小灯泡？
2.教师出示6张灯泡图片。
师：请你们数一数，说说准备的灯泡够不够，还缺多少。
3.小结：6个灯泡，又添上了1，就是7个灯泡，能让7盏红灯笼亮起来。
4.认识数字"7"。
⑴7只小兔，7盏红灯笼，7个红灯泡都可以用数字几来表示呢？（7）⑵数字"7"像什么？
5.找找教室里的数字"7"。
师：找找活动室里哪些物品数量可以用数字"7"来表示？
㈢我来送花灯，进一步感知数量7
1.出示幼儿活动材料《数学》第2页《送花灯》。
师：这里有"订单"和各种花灯，订单里写着每个动物想买的'花灯品种和数量，请用连线的方法把花灯送到每个动物家里。数一数送去的花灯各有多少？
2.幼儿操作，教师指导。
㈣活动评价
1.请个别小朋友讲述自己的作业。
师：谁来说说你是怎么送的，每个动物有几盏花灯？
2.幼儿两两合作，互相交换，看看花灯有没有送对。
幼儿园教案 9
幼儿行为基础分析：
中班的孩子活泼好动，他们喜欢跑、跳，对体育游戏特别地感兴趣。最近，户外活动时给孩子投放了棒和球，孩子们玩得很带劲。可是大多是无目的、无方向地打球，反映出孩子们对球的控制能力不好，为了能让幼儿提高控制能力，并遵循《纲要》中指出的：“用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的'协调性、灵活性。”因此我设计了这节体育活动——《赶小猪》，使幼儿不再是单纯地滚球。幼儿在活动中使用的材料均是用本地资源——废报纸和草制作而成，充分体现乡土资源的利用。
活动目标：
1、学习用小棒推球往前滚，努力做到动作协调。
2、喜欢参加体育活动，体验活动带来的快乐。
课前准备废报纸和草编的球、竹棒若干，草屯、音乐、梅花桩等
活动过程：
一、开始部分。
热身运动（头、手、腰、腿）。
二、基本部分。
1、第一次尝试赶小猪。
幼儿自由尝试赶小猪，利用幼儿呈现的教育资源示范正确的方法。
老师小结：弯腰，手握紧竹棒，轻轻推球往前滚。
2、第二次尝试赶小猪。
老师及时提醒孩子只能用竹棒推赶球滚动前进，不得击球奔跑。
3、游戏：把“小猪”送回家。
（1）幼儿排成6路纵队，在直线上赶小猪，控制球的方向。
活动进行2次，老师及时发现问题，并帮助讨论解决。
（2）幼儿绕过梅花桩，s型赶小猪，增加控制球方向的难度。
三、结束部分。
跟音乐做放松运动，注意头，手，腰、腿的放松。
活动反思：
老师在场地布置方面应作调整，要考虑路线的方便。让幼儿在直线上赶小猪难度太大，孩子不会。活动环节中对孩子的要求难，而目标定位简单，要把目标稍作改动。
幼儿园教案 10
活动目标：
1、在有趣的音乐故事中，听辨节奏的快慢与强弱，体验用响板表现小蚂蚁的快乐。
2、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。
3、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备：
1、小蚂蚁教具、响板、教学课件及音乐。
2、幼儿对小蚂蚁的生活习性有初步的了解。
活动过程：
1、手指游戏：小蚂蚁爬呀爬重点：有节奏的听着音乐爬爬玩玩做游戏歌表演：蚂蚁搬豆师：老师带你们到森林里去散散步，我们把自己变成可爱的`小蚂蚁好吗？蚂蚁的头上有什么的啊？(播放音乐)出示小蚂蚁，听着音乐做律动小游戏“小蚂蚁爬呀爬”
师：你们看看，我的小蚂蚁是怎么和我做游戏的？它在哪里爬呀？
教师和幼儿一起游戏。还想让小蚂蚁爬到你身上的哪些地方去？
小结：我的小蚂蚁是听着音乐，一步一步往前爬的，不快也不慢，孩子们，跟上喽。
2、拍拍玩玩：出门找食物重点：情景中用响板表现快和慢的节奏。
听蚂蚁的脚步声。幼儿听听说说，分辨声音的强和弱。
出示两种乐器：大鼓和响板。“听听这是谁的脚步声。为什么？”
小结：原来响板的声音和小蚂蚁的脚步声有点像，小小的，轻轻地，你们听小蚂蚁高高兴兴的出门找食物去了......
幼儿拿起响板和教师一起听着音乐演奏，快快的，欢乐的。
故事继续讲述：幼儿在情景中听辨上行和下行的音乐，并使用响板听着音乐表现蚂蚁快快慢慢的脚步声。
观看媒体：小蚂蚁发现什么啦？幼儿使用响板表现蚂蚁爬树的脚步声。
小蚂蚁你们找到豆豆了吗？找到什么豆豆呀？幼儿和老师一起听着音乐把豆豆搬回家。用响板快慢交替的演奏表现故事情景。
该游戏可视情况反复玩一次。教师注意提醒孩子“小蚂蚁要慢慢走哦，听着音乐一步一步走，别让身上的豆子滚落下来哦”
3、音乐游戏：搬起大饭团猜猜看看，小蚂蚁发现了什么？观看媒体：局部整体结合媒体变化，教师用响板表现，小蚂蚁叫伙伴搬饭团，伙伴越来越多，脚步声越来越响的故事情节。
那么大的一个饭团我一个人搬不动怎么办呀？
听辨，听听我的朋友是不是来得越来越多了？
教师与幼儿一起把饭团搬回家。
幼儿园教案 11
【活动目标】
1、学习理解故事情节和人物形象，熟悉作品中的主要对话，尝试感知词汇：“五颜六色”、“雪白雪白”、“漂漂亮亮”。
2、通过观察图片、表演故事，理解作品内容。
3、喜欢幼儿园，乐意上幼儿园。
【活动准备】
1、幼儿用书《点点爱去幼儿园》；
2、小鸟、兔子、梅花鹿的头饰若干。
【活动过程】
一、导入，激发幼儿活动的兴趣。
1、师：今天，我们班来了一个新朋友，让我们一起把新朋友请出来吧。
2、出示小女孩的手偶。
师：新朋友是谁啊？
她的名字叫点点，点点今年三岁了，要上幼儿园了。我们一起跟她打个招呼吧！
今天点点还给我们带来了她上幼儿园时的故事，我们一起去听听吧。
二、欣赏故事，理解故事内容。
1、帮助幼儿分段理解故事，熟悉故事中的主要对话。
(1)小鸟。
师：点点和妈妈经过什么地方？
她们看到了什么？小鸟是什么颜色的.？在做什么？
妈妈怎么说的？小鸟说了什么？
(2)兔子
师：瞧！她们经过了哪里？草地上了什么？
它们是什么颜色的？
妈妈说什么？兔子们会说什么呢？
(3)梅花鹿
师：她们又经过了哪里？看到了什么？
妈妈说什么？梅花鹿呢？
(4)小朋友
师：她们到了哪里？有谁？在做什么？
点点怎么样了？
2、完整欣赏故事，鼓励幼儿学一学故事中的对话。
师：小朋友，你们喜欢幼儿园吗？喜欢幼儿园里的什么？
三、引导幼儿进行故事表演(可放至延伸活动)
1、师：请你们一起来点点的故事表演出来吧。
2、出示头饰、分配角色。
3、幼儿表演故事。
幼儿园教案 12
活动目标：
1、幼儿可以用完整的普通话进行交流。
2、通过活动，使幼儿初步了解贺卡的内容，作用，并尝试自己制作贺卡。
3、通过幼儿相互交换贺卡，培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。
活动准备：
卡纸，彩笔，蜡笔
活动重点：
用完整的普通话表述新年间的趣事
活动难点：
感受同伴间的真挚友情
活动过程：
一、导入情景
师：小朋友们再过一段时间，我们就要过新年了，你们高兴吗？
小结：难忘的事情很多，我们一起出去玩，一起学本领，一起吃饭睡觉。
二、联想交流
师：发生了这么多的事情，那你在幼儿园里交到好朋友了吗？
师：她是谁呢？为什么说她是你的好朋友呢？
师：好朋友在一起很开心，那马上要过年了，那你们怎么办呀？
小结：王老师以前过年的时候，好朋友们想了一个办法，过年的时候送了我一张卡片，上面画了很漂亮的烟花，还写了很多节日的话。每当我想他们的时候我就把卡片拿出来，看一看，给他们打个电话。他们也会给我打个电话约我一起玩。
三、实践操作
师：你们想不想一起试试看，自己做卡片作为礼物送给自己的好朋友呢？
师：那王老师为小朋友们准备了一些材料，你们可以自己选择，然后画上你喜欢的'东西。
师：但是王老师有一个要求喔，你做的一定要让别人一看就知道是你做的喔？想想办法吧。
延伸活动：
师：做完了以后，请把你的卡片送给你的好朋友？好不好？
师：两个好朋友可以坐在旁边一起看卡片，商量一下以后怎么联系。
师：没有做完的小朋友也不要着急，我们等区角活动的时候继续做。
幼儿园教案 13
教学主题：
小宝贝们在家里备受宠爱，现在他们要离开家长温暖的怀抱，带着许多小问号，进入一个全新的集体独立生活。如何让他们勇敢面对陌生的'环境和老师，克服内心的恐惧、焦虑，很快的适应幼儿园的生活，我们的主题活动应运而生。
主题目标：
1、幼儿逐渐适应集体生活，乐意去幼儿园。
2、乐意和老师、小伙伴亲近，体会一起做游戏的快乐。
教学内容：
布偶表演《开开心心上幼儿园》
教学目的：
1、幼儿知道自己已经长大了，乐意去幼儿园和小朋友、老师们一起做游戏，学知识。
2、爱上幼儿园，每天都开开心心地来幼儿园。
教学准备：
布偶小鸭、用积木搭建的幼儿园大门
教学过程：
一、出示布偶，引起幼儿兴趣。
1、老师拿出布偶小鸭，请幼儿与小鸭打招呼。
2、教师表演《小鸭上幼儿园》。
二、幼儿长大了，要像小鸭子一样到幼儿园里学知识、学本领。
1、提出问题：小鸭是如何上幼儿园的？今天我们班的哪个小朋友向小鸭子一样开开心心地来幼儿园的？
2、总结：爸爸妈妈工作去了，小朋友也长大了，要开开心心的来幼儿园学知识。
3、学习儿歌《上幼儿园》
幼儿园教案 14
活动目标
1、激发幼儿制作书签的兴趣，培养幼儿敢于动手尝试的习惯。
2、使幼儿了解书签的作用，引导幼儿用多种方法制作书签。
活动准备
1、书签、彩色丝带、打洞机。
2、卡纸、牙刷、木梳、油画棒或水彩笔等
活动过程
一、开始部分:
播放音乐，让幼儿做动作进入美术室，组织幼儿坐好。
二、基本部分:
1、教师出示各种书签，让幼儿欣赏，引起幼儿兴趣。
2、让幼儿讨论书签的作用？(幼儿回答)
教师小结:书签能够帮助阅读者记住阅读的'页数，对图书起着一定的保护作用。
3、让幼儿讨论见过的书签及制作方法(可用喷画、撕贴、线条画等多种美术手段制作书签)。
4、教师出示美丽的热带鱼书签，幼儿观察讨论其制作方法，然后教师讲解示范热带鱼书签的制作方法:
①在厚卡纸上画出热带鱼的图案。
②用彩笔给热带鱼涂上漂亮的颜色
③用剪刀沿图案轮廓剪下来
④在图案后面用透明胶粘上毛线。
5、发给幼儿足够的制作材料及课本，参照课本第28页制作书签；教师巡回指导，及时帮助有困难的幼儿。(播放轻音乐)
6、教师鼓励幼儿选用不同材料及不同的制作方法，提醒幼儿注意剪刀的使用方法及安全，最后不要忘了系上彩带。
7、制作完后，将作品摆放在桌子上，让幼儿互相欣赏作品。
三、结束部分:教师总结讲评幼儿制作情况，表扬敢于尝试探索新方法的幼儿。
活动延伸:让幼儿在活动角中制作自己喜欢的书签，送给爸爸妈妈或好朋友。
幼儿园教案 15
活动目标：
引导幼儿通过录象懂得乱吃东西的危害性。
引导幼儿乐于探索、交流与分享，激发幼儿的想象力。
提高自我保护的意识及应对安全事件的潜力。
活动准备：
录象《卡在喉咙里的五角星》、每组一小筐图片
图片：
老鼠、苍蝇叮咬过的食物
过期的食物
腐烂变质的食物
假冒、劣质的食物
没洗干净的食物
活动过程：
一、观看录象《卡在喉咙的'五角星》
教师提问“刚刚你们看到了什么？”“小男孩的做法对吗？”
幼儿相互交流讨论“他这样做了会怎样？”“你是否有这样做过？”
教师做适当小结
二、看图片
教师提问“这些东西你吃过吗？”
引导幼儿讨论“这些东西为什么不能吃？”
教师适当小结
三、游戏决定对错
教师提问“上幼儿园时，没有病的小明非要妈妈帮她带药到幼儿园；夏天快来了，天气太热，我喝了饮料又吃雪糕；小朋友拿了一个玻璃球放在嘴里。”
教师小结：不生病乱吃药，也会对身体造成伤害；冷的东西吃多了对胃宝宝不好；玻璃球放在嘴里很危险。
四、操作活动
请幼儿自由抽取图片，并说一说这些东西为什么不能吃？
教师巡回观察，引导幼儿互相讨论。
活动反思：本活动幼儿能积极参加，大胆举手回答老师的问题，通过本活动幼儿懂得乱吃东西的危害性；提高了幼儿的安全意识。
幼儿园教案 16
活动主题：
绿一方净土，多一份温暖。
浇一棵小树，放一颗童心。
松一片土地，飞一片梦想！
活动时间：
3月12日4月12日
活动场地：
幼儿园操场周围绿化带和小操场周围绿化带（具体划分见“植树节各班活动场地划分表”）
活动班级：
幼儿园保教一部、保教二部各班级
活动准备：
1、各班级教师知道各班绿化场地。
2、各班自备水桶、洒水壶、小铲、植树用工具若干。
活动具体安排：
植树节当天
活动流程：
第一项：“绿色小卫士”进场活动（依年级组次序：班、中班、小班、小小班）
第二项：园领导讲解植树节的来历，宣布活动开始。
第三项：主持人给小朋友介绍种树的`意义，讲解护庐树的重要性。
第四项：幼儿一起唱响《小树之歌》、喊出植树节活动口号“你来我来家来，植树造林、绿化幼儿园”。
活动阶段：（初期、中期、后期）
一、活动初期：（3月12日3月19日）
活动内容：“我给小树浇浇水，我给小树松松土，我给小树修枝叶”活动。
活动流程：以各班为单位，划分绿化场地，给幼儿园内的小树浇水、松土、修枝叶。
二、活动中期：（3月22日3月31日）
活动内容：“绿化环境、美化家园”，绿色植物种植活动。
活动流程：以各班级为单位，在各班种植园地，请幼儿撒播种子，进行“绿色种植活动”。
三、活动后期：（4月1日4月12日）
活动内容：“放一颗童心、飞一片梦想、我与小树一起成长”，心愿树祝福活动。
活动流程：各班幼儿将自己的梦想写在心形纸上，在种植园地祈祷祝愿后，悬挂在小树上，并与小树合影留念。
幼儿园教案 17
活动目标：
1、在讲述故事的基础上，尝试用绘画的方式表现老鼠偷油吃的不同姿态。
2、大胆想象、乐意讲述自己画面的情景，体验画编故事的乐趣。
3、能理解底色，会注意底色和纹样之间的冷暖对比。
4、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。
活动准备：
课件、轻音乐、记号笔、铅画纸、黑板、实物投影仪、电脑等。
活动过程：
一、绘画导入。
1、师：小朋友，今天老师要请一个朋友出来，请你们仔细看，老师请的是谁？
2、教师用记号笔在黑板的铅画纸上绘画老鼠。是谁呀？
3、小结：原来这是我们看过的皮影戏里的一只想偷油吃的小老鼠可可，你看，它踮起脚两只手搭在缸上头伸长着在看缸里的油呢！老师是怎么把它请出来的？谁来说一说，请个别幼儿说说。
4、出示PPT完整的1——6张老鼠绘画示意图。带领幼儿阅读完整的绘画示意图：第一步先画什么？先画老鼠的头，第二步——添上两只耳朵，然后——添上圆圆小小的眼睛和鼻子，加上几笔胡须，接着添上——细细长长的身体、之后——伸出两只手、身体下面伸出两条腿和脚，最后——加上一条细细长长的尾巴，这样小老鼠可可就变出来了。
二、回忆故事《小老鼠偷油吃》，观察小老鼠的各种姿态。
1、观察三只老鼠叠加的姿态：
师：老鼠可可一开始想跳上油缸，有没有成功？（没有成功，）结果怎样？（摔了个四脚朝天）可可没有跳上去，它想了一个什么妙计爬上了油缸？（它叫来了老二老三用叠罗汉的方法爬上了缸）我们来看看，它们叠罗汉的动作又是怎样的？谁来说一说？（老二搭好油缸、老三推着老二，可可从他们身上爬了上去）你们看老三的头，为什么它的头朝着后面呀？它在想什么呢？"可能它在看看有没有猫过来吧，或者是可能想叫其他伙伴来帮忙呢。"
2、倒挂着的姿态：
这下可可吃到油了吗？（吃到了）它们怎么配合着吃到油的呢？（老二站在缸上，拉着可可的尾巴放它下去，可可就吃到油啦），我来把它画下来，出示图片，老二站在缸上，那下面的可可的`头和身体在什么位置，（头在下面，嘴巴是朝下的，）谁来画一画可可倒挂着的样子？请幼儿尝试画。
三、启发幼儿大胆想象讲述小老鼠偷油吃的情景。
1、师：它们两只老鼠终于吃到了油，还有很多其他的老鼠也想吃到缸里的油呢，它们会想到什么办法吃到油呢？请你和旁边的小朋友说一说。幼儿互相讨论。
2、谁来说一说小老鼠还可能用了哪些方法吃到油的？请个别幼儿讲讲。
3、小朋友帮小老鼠想了这么多的方法吃到了油，那请你把小老鼠偷油吃的不一样的动作画下来，并把它编成一个好听的故事讲给大家听吧！
四、幼儿绘画，教师巡回指导。
提醒先画好的小朋友搬好椅子坐到前面先讲讲自己的故事或者讲给旁边的好朋友听一听。
五、展示幼儿的作品，请幼儿在集体面前讲述自己绘画内容。
师：谁愿意来讲一讲你画的老鼠偷油吃的故事？（请两三个幼儿讲讲）讲得真好！刚才我们看到小老鼠都跳进了油缸吃到了油，可是小老鼠吃饱以后又会怎样想办法出来呢？我们下次再来编一遍、画一画这个有趣的故事好吗？
活动反思：
虽然说每一个人对每一个绘本的解读都有不同之处。但是，我们在带着孩子走进绘本时，一定要清楚，要从哪一个点带儿童去走？以怎样的方式，让幼儿理解或体会怎样一种情感？这就需要执教者对文本有更为深刻的理解。也是我在这次活动中的收获吧。
小老鼠和大老虎，从外表看看这两只动物，似乎不可能成为好朋友，但是在《小老鼠和大老虎》这个故事中它们是一对好朋友，但这对看上去很不相称的好朋友之间也存在着一些小问题，这些问题可能在我们小朋友日常生活中也存在的，比如：把人家的积木弄倒，和好朋友绝交后，会做一些好的事情让之感动原谅。这些情节似乎和孩子日常生活很贴近。在第一环节中，让孩子们根据自己的已有经验讲讲小老鼠和大老虎它们俩是怎样的两种动物，并让孩子们来猜想它们俩在一起会发生什么事情，在激起孩子们兴趣的同时也为后面的活动做铺垫。第二环节是分段讲述，主要是让孩子们感受小老鼠和大老虎是怎样从一对好朋友，慢慢出现问题，小老鼠和大老虎绝交的事情，为之大老虎做了哪些事情来赢得小老鼠的原谅。
在我讲述完大老虎为小老鼠做的事情后，幼儿根据听到的来回忆事件，加上之前的讲述，在这一环节中，孩子们都基本能讲出大老虎所做的事情，所以在这环节中，孩子们的倾听还是比较好的。在这个活动中，还存在着很多的不足，导入环节时间过长可以采用直接导入的方法，让孩子来观察图片上的两个小动物。在让孩子理解故事发展情节的同时，可以让孩子去感受故事中角色的心情。可以让孩子扮扮小老鼠或者大老虎，学学它们说的话，说话时的语气等等。在整个活动中，孩子们的参与性高、注意力集中、目标达成效果好。
经过这次活动让我深深感受到，作为老师，一定要站在幼儿的角度，设身处地地考虑他们的经验背景、情感体验、思维方式和兴趣爱好，并要从多个角度去设想应对策略，为活动中的有效回应提供全方位的支持。同时，要善于赏识和鼓励孩子。因为老师的认可能唤醒孩子们潜在的自信，这样才能充分调动他们学习的积极性。
幼儿园教案 18
设计意图
幼儿社会领域的学习与发展是在人际交往和与社会环境的相互作用中进行的。在一日生活和交往过程中进行社会学习，成人对幼儿关爱、肯定、信任、尊重的态度及为幼儿提供的自主、成功的机会等，都有利于提高幼儿的自尊自信，形成对人、对己的正确态度，因此，对处于交往能力蓬勃发展的中班幼儿来说，开展萌发自尊自信的情感活动尤为重要。
说教材
《指南》中强调：关注幼儿的感受，以平等的态度对待幼儿，保护其自尊心和自信心。我班幼儿升入中班后，基本能够情绪愉快的在集体中自主选择游戏伙伴和游戏主题，但大多数幼儿在集体中表达和表现还不够自信，比如在绘画、讲述等活动中比较拘谨，并且在生活中有依赖的情绪，可见，幼儿缺乏对自己的认可，表现为在生活中不够自信。因此，此次活动我为幼儿营造宽松、愉悦的氛围，支持他们自主、自信表达，在游戏中体验自己很棒，发现自己的进步，树立自信。
说活动目标
1、认知目标：通过过去的自己和现在的自己对比，知道自己的优点。
2、能力目标：在情景中，感受自己的进步，觉得自己很棒。
3、情感目标：相信自己越来越棒，体验长大的快乐。
说重点难点
重点：在情景中，感受自己的进步，觉得自己很棒。
难点：通过过去的自己和现在的自己对比，知道自己的优点。
说教法
通过运用了提问法（激发兴趣）、发现法（经验回放）、对比法（发现进步），引导幼儿在轻松愉快的氛围中，自主表达获得自信的体验。
说学法
幼儿通过模仿、同化、强化、体验来进行社会学习，幼儿的自尊、自信是一种积极的个性品质，也是幼儿发展极为重要的内在动力，它实现的基本途径是来自于交往过程和各种活动过程中的“体验”。
我班大部分幼儿的家庭现状是6：1的情况，虽然已经升入中班，但是孩子的很多事情仍然由家长“包办代替”，缺乏自主意识，但在幼儿园中，幼儿进步非常大，也有“长大了”的自我意识。通过活动，为幼儿提供充分表达表现和展示的平台，帮助幼儿树立自信。同时，4—5岁幼儿的社会认知能力明显提高，在自我意识方面，他们开始能体验到自己的内在心理活动，情绪情感和行为反应，在幼儿一日生活的各个环节中，通过观察我发现我班幼儿已经具有表达表现的欲望，因此在此次活动中，我通过谈话、对比等方法使幼儿感受自己在长大，能做许多事情，获得成功的感受，体验自尊自信。
说活动过程
第一环节：“翻翻乐”我来介绍自己，鼓励幼儿自信表达。
首先播放ppt，出现幼儿小婴儿时候的照片，通过提问：“孩子们，照片中都有谁？找找看你在哪？”引导幼儿发现自己。当幼儿找到自己时，引导幼儿用鼠标点一点，出现幼儿现在的照片，看看是不是找到自己了。这时我会说：“请你向好朋友介绍一下小时候的样子吧？鼓励幼儿向同伴介绍自己。
第二环节：“小影集”讲讲我的故事，帮助幼儿体验自己的进步。
首先引导幼儿展示自己收集好的“小影集”，我会说：“孩子们，看一看，小时候的自己和现在的自己有什么不一样？”引导幼儿结合自己的经验，通过对比，自由地向同伴、老师介绍自己的进步。其次，请幼儿结合自己的“小影集”到集体面前为大家讲讲自己的故事，教师运用白班为幼儿播放，支持幼儿表达。再次，通过教师小结：“孩子们，我发现现在的你们有了很大的进步，你能自己的事情自己做、能帮助别人做事情、还能争当小老师教我们做事情呢，你们真的很棒！”。最后，请家长和幼儿一起进行“叠被总动员”“拼摆总动员”的游戏，引导在快乐游戏中感受自己最棒，获得愉快的体验，感受自己的进步。
第三环节：“点赞啦”知道自己很棒，引导幼儿相信自己越来越棒。
在这一环节中，首先告诉幼儿：“小朋友你们真棒，张老师为你们点赞，还有一些大朋友也要为小朋友点赞呢！”引导幼儿欢迎家长朋友，并说：“孩子们，你们长大了，学会了很多的本领，有很大的进步，爸爸妈妈非常高兴，为你们点赞。还有很多的爸爸妈妈也要为小朋友点赞呢，我们一起来看一看爸爸妈妈的视频吧，相信你们会越来越棒的。”播放“夸宝贝”视频。
第四环节：“跳起来”我真的很不错，体验长大的快乐。
播放音乐“我真的很不错”鼓励幼儿伴随音乐为家长表演，在愉快的`氛围中充分表达自己的情感，体验长大的快乐。此环节为提供情感表达的空间，树立幼儿很棒、很不错的自信。
活动总结
结合中班幼儿喜欢与同伴交往，能够在自主的表达中感受到愉悦的特点，活动能够让幼儿在倾听和表达中学习；同时，活动中的体验式学习也能帮助幼儿获得积极的情感。因此本次活动我将情感体验贯穿活动始终，巧设“翻翻乐—小影集—点赞啦—跳起来”层层递进的四大环节，沿着“自信表达—经验回放—树立自信—情感升华”的教学策略逐层落实目标。
活动延伸
社会领域的教育具有潜移默化的特点，所以我们要遵循幼儿社会学习的特点，对幼儿的情感教育，不仅仅在一节活动中，最重要的是潜移默化的渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中，让幼儿在积极健康的环境中充分发展自尊和自信。班级中后续开展“蒲公英小喇叭”“小小接班人”等活动。
幼儿园教案 19
活动目标
1、在游戏中认识平衡木上的不同走法，发展幼儿身体的协调性，灵活性。
2、懂得关心、帮助别人，会使用简单的礼貌用语。
活动准备
1、材料准备：红、绿、白色的萝卜若干，山洞，平衡木，水瓶，小树，蘑菇，红、白、绿筐各一个，兔子头饰若干，录音机，磁带。
2、经验准备：班级内幼儿对平衡活动已有初步的感知。
活动过程
1、教师情境导入
小兔宝宝们，今天天气真好，妈妈带你们到树林里去锻炼身体。听音乐做全身运动，重点练习头部运动、上肢运动、小兔招手、小兔摆尾巴。
2、开始游戏
教师设置情境，带领幼儿游戏，进行平衡练习。
（1）第一次拔萝卜
师：哎呀！孩子们，今天兔奶奶怎么没来啊？（幼儿自由发言）我们快到她家去看看吧。
幼儿走过较宽，没有障碍的平衡木，拔三个颜色不同的萝卜。
（2）第二次拔萝卜
师：你们看，小桥旁边有一只大灰狼在睡觉，我们应该怎样过小桥而不让大灰狼发现呢？
教师引导幼儿蹲走过没有障碍的平衡木。
分析：活动中可根据幼儿平衡动作的发展情况，逐步引导幼儿认识平衡木上的多种走法，比如：平衡木上的'自然走，平衡木上的蹲走等，还可在平衡木上放置间隔物，增加难度。引导幼儿练习在平衡木上蹲走的正确动作。（双手抱住膝盖蹲走过小桥，拔四个自己最喜欢的萝卜送回家）
教师对幼儿蹲走平衡动作的练习进行小结。
（3）第三次拔萝卜
分析：在平衡木上练习跨越障碍时，幼儿有时会从障碍物周围绕过，教师应引导幼儿从障碍物上迈过，提示幼儿双脚站稳后再抬高脚迈过障碍。
师：兔奶奶的萝卜地里还有许多萝卜，你们快想一想，应该怎么办？你们看，小桥上长出了几朵大蘑菇，我们应该怎么过桥？
教师引导幼儿跨过障碍走过平衡木后，拔五个妈妈指定的萝卜运回家。
分析：在三次拨萝卜的过程中教师的要求是不同的，活动前应开展颜色、数量的认识活动，作为本次活动前的铺垫。
教师对幼儿迈过障碍物的平衡练习进行小结。
教师和幼儿一起将拔回的萝卜送回兔奶奶家。
3、放松运动，自然结束
幼儿与教师一起听兔跳音乐离开场地。
幼儿园教案 20
一、活动目标：
1、学会随音乐表演采茶，体验采茶的快乐。
2、了解万源的特产之一巴山雀舌，激发热爱家乡的情感。
3、通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。
4、体验歌曲中的欢快情绪。
二、教学准备：
录音机、优盘、电视机、围裙（泡沫纸制作）
三、教学过程：
1、小朋友们好。
2、今天老师给小朋友们带来了好看的图片，请大家欣赏。刚才，我们从图片上看到了一片绿油油的茶园，真漂亮。很多很多的茶树长在一起，就形成了这一片绿油油的茶园。那我们再看看一株茶树长成什么样子呢？这一张图片就是一张茶树，这是茶树的老叶，这是茶树的新芽，采茶人就把这些新芽采摘下来，通过工人叔叔们加工就变成了香气宜人的茶叶。
3、小朋友们都知道我们的家乡是万源，万源也出产茶叶，我们万源出产的茶叶还含有一种特殊的微量元素——硒，人们把万源的茶叶叫做富硒茶，还给这种富硒茶去了一个好听的名字——巴山雀舌。
4、我们万源的巴山雀舌很有名气，电视台就委托我们幼儿园的老师在我们班找一个表演得最好的小朋友去拍巴山雀舌的广告。想不想去呀？想去就要好好表现了！
5、现在老师要开始表演采茶了，请小朋友们认真看了，待表演结束老师要看谁最先学会采茶。
6、师问：刚才呀老师都表演了那些动作？请小朋友来学学。请一位小朋友学表演采茶。教师和一位小朋友边做动作边叙述：采茶时，有时快，有时慢。左边采采，右边采采，上边采采，下边采采。全体小朋友跟老师一起表演。（教师边表演边叙述：左边采采，右边采采，上边采采，下边采采，快速度的菜，左边采采，右边采采，左边采采，右边采采，前边采采，后边采采。）那你们刚才采茶时，老师还有哪些动作，我请个小朋友学，你来说说，（还有擦汗的动作）真棒，我们一起来学学（左边擦擦，右边擦擦，左边擦擦，右边擦擦）汗水擦完，我好像看到见远处还有茶叶，于是就拨开茶树，发现了更多的茶叶了。我看见了很多的茶叶，于是我就用两只手采茶叶，小朋友跟老师一起学学两只手采茶叶，（左边采采，左边采采，右边采采，右边采采，前边采采，前边采采）两只手采起来真快，不一会儿，就踩了很多很多的茶叶了，我感到又高兴有开心（做出高兴的动作）。现在你们学会了表演采茶吗（学会了）真棒，跟老师一起完整的表演一次。待表演结束，奖励表现好的幼儿。
7、可是后边的老师还想看看大家表演一次，有没有信心表演好，（有）我们班的小朋友真能干，再来一次，准备，开始。待表演结束看情况选择是否再表演一次。
8、老师这里呀还准备了漂亮的`围裙，因为我在电视里边看见采茶姑娘还围着漂亮的围裙，我今天也给大家准备了漂亮的围裙。
9、我们现在呢要系好围裙然后表演给客人老师看。（待幼儿系好围裙）请准备，完整的音乐表演一遍）这次呀我又发现了一些表演得很棒的幼儿，奖励他一朵小红花。
10、我现在问问你们采茶快乐吗？（快乐）可是采茶呀，还要求手眼一致，还要有高兴的表情。再来一次，这次呢，我要看还有谁表演的最棒。（和音乐一起再完整的表演一遍）待结束，自己表扬自己。
11、我刚才听后边的评委老师说，她们还想看看你们漂亮的围裙和高兴的笑脸。全体小朋友向后转，这次我们要笑得最美，表演的最好，有没有信心（有），真棒，准备好了吗？
12、待幼儿表演结束，表扬全体幼儿并告诉她们老师还有奖品在教室等你们拿回去呢？
幼儿园教案 21
设计意图
《3-6岁儿童学习与发展指南》的艺术领域中指出：应当经常让幼儿接触适宜的、各种形式的音乐作品，丰富幼儿对音乐的感受和体验。4-5岁的幼儿已经具有初步的艺术表现与创造的能力，能用拍手、踏脚等身体动作敲打基本节奏，并通过身体动作和即兴表演来表达自己的心情。《铁匠波尔卡》是一种捷克民间舞蹈音乐，清晰的节奏、诙谐活泼的旋律能够让幼儿在快乐中获得丰富的情感体验，从中感受乐曲结构，引导幼儿深入了解乐曲风格特征。
说教材
基于幼儿的学情，本次活动以幼儿熟悉的“熊出没”动画导入，通过动画短片创设故事情景，将打铁的任务贯穿整个活动，运用图片图谱的方式将音乐结构及音乐节奏可视化，帮助幼儿理解音乐。
活动目标
1、认知目标：感受乐曲ABA曲式结构。
2、能力目标：模仿铁匠与同伴合作创编并表现乐曲。
3、情感目标：学习按音乐的乐段律动，感受乐曲轻松、偷快的情绪。
说重点难点
1、活动重点:学会区分乐句，感受乐曲中旋律的变化。
2、活动难点:幼儿合作创编动作并表现乐曲为主要目标。
说教法
提问法：从不同角度设疑、设问，启发幼儿深入思考，让幼儿发挥自主探究的精神。
示范法：通过教师示范和个别幼儿示范强化幼儿的正确动作。
情景导入法：运动幼儿喜欢的“熊出没”动画节选片段，为幼儿营造熊大熊二要参加圣火节需要打铁的故事情景，通过新奇有趣的动画演示及多次的角色转化，营造一个和谐、宽松的教学情境，以唤起幼儿情感的共鸣，让他们在轻松愉快的氛围中掌握新知。
图谱导示策略：将音乐可视化，以有趣的图谱帮助幼儿理解音乐结构以及音乐的节奏。
说学法
讨论法：这既是个体的学习，又是团体的学习。讨论是一种双向或多向的活动，运用讨论法激发幼儿相互之间思维的碰撞、磨合、吸纳，是合作学习的体现。
游戏法：游戏是幼儿最喜欢的活动方式，以游戏法辅助教学更符合幼儿的年龄特点。通过玩游戏激发幼儿的兴趣，层层递进幼儿的学习。
表演法：运用表演法既培养了幼儿的口头表达能力和思维能力，又培养了幼儿的创新意识，给幼儿提供自己表现的机会。
小组合作法：通过有效的小组合作的开展，展现一个小组集体智慧的结晶，培养孩子沟通与交往的能力。
活动过程
活动过程由开始部分、基本部分和延伸三个部分组成。
一、开始部分。
开始部分又分为问好小游戏和影像导入，此部分运用了音画导入策略和提问法，目的在于吸引幼儿的注意力，激发幼儿的学习兴趣。
1、教师模仿小铁锤打节奏的`方式与幼儿课前问好，为活动的主题小铁匠做铺垫。
2、使用动画引入音乐形象，在视频播放后根据幼儿的回答出示图片：风箱、火、铁锤。了解“打铁的主要步骤，创设小铁匠要参加圣火节的故事情景，引出音乐。
二、基本部分，此部分运用的教法有:提问法、示范法、情景导入法、图谱导示策略。运用的学法有:讨论法、游戏法、表演法、小组合作法。引导幼儿听、说、想、做，听音乐的节奏，说对音乐的感受与想像，做出想表达乐曲的动作，给幼儿提供自己表现和自己探索的机会。
1、教师讲述故事，打铁的本领藏在了音乐里，一起听听吧，请幼儿欣赏A段音乐的旋律，通过情景导入法激发幼儿的学习兴趣。再提问幼儿你听到了什么声音？运用提问法引导幼儿认真的倾听音乐。接着出示图谱给予幼儿视觉导示，帮助幼儿熟悉音乐节奏。运用讨论法鼓励幼儿互相交流，创编乐曲动作并表现出来。
2、幼儿完整欣赏乐曲，感受ABA曲式结构，并跟随图谱加入AB两段创编的动作，将打铁的音乐进行完整表现。在熟悉音乐后，请幼儿两人一组模仿铁匠和铁块通过角色游戏来合作表现乐曲。此处综合运用表演法、游戏法和小组合作法，帮助幼儿巩固乐曲。最后鼓励幼儿相互讨论，想象音乐结束后“铁块”变成哪些不一样的造型呢，为幼儿的经验做迁移和提升。
活动总结
根据《纲要》相关理论，整个活动我运用了元素递进策略，八次播放音乐，从激发兴趣到初次感受，从分段欣赏到完整表现乐曲，从单一的动作展现，到两人组合，再过渡到两人角色分工合作表现音乐，最后融入造型创编。在幼儿掌握后不断提升难度，各环节紧密相扣、循序渐进。幼儿在反复聆听中感受乐曲的魅力，在快乐的挑战中逐步理解音乐，在潜移默化中培养幼儿的情操，感受音乐带来的美好体验。
活动延伸
为了保护幼儿的兴趣，活动结束后我在表演区中投放图谱与音乐，为幼儿的兴趣点提供支持，投放角色服装及道具引导幼儿将小铁匠参加圣火节的故事继续创编下去。
