第1篇：实验实施方案
平齐线茂满段增建二线工程 新建保康站舍工程 试验实施方案 编 制 ： 审 核 ： 审 定 ： 中铁九局四公司 平齐线茂满段增建二线工程房建项目部 2022年5月18日 试验实施方案 一、工程概况 本工程为平齐线郑满段增建二线工程新建保康站房，位于平齐线保康境内k169+611.79公里处。站房总建筑面积3000㎡。建筑总高度19.56m。为铁路旅客车站（中型）。最高聚集人数700人，另还建公安办公房屋。基础型式为桩基础。结构型式为钢筋混凝土框架结构。中部候车大厅部分为一层，层高为14m。两侧房屋为二层，其中一层 6.6m二层4.2m。耐火等级为二级，抗震设防烈度为6度。该建筑设计使用年限为50年。本工程所用的水泥、砂、碎石、钢筋、混凝土、砌筑砂浆、砌墙砖及砌块、回填土、防水材料、楼地面材料等需要按规定进行试验，其中必须进行见证取样和送检的项目有：用于承重结构的混凝土试块；用于承重墙体的砌筑砂浆试块；用于结构工程中的主要受力钢筋；屋面、厕浴间使用的防水材料。二、编制依据 《混凝土结构工程施工质量验收规范》（gb50204-2022）三、水泥试验的取样 本工程现场砌筑抹灰试验袋装水泥，水泥的取样按下述规定进行： 3.1袋装水泥： 对同一水泥厂生产的同期出厂的同品种、同标号的水泥，以一次进城的同一出厂编号的水泥为一批，但一批的总量不得超过200t，进场水泥100t为一批次进行检测，20袋中抽取一袋进行进行检测。3.2对已进场得每批水泥，存放期超过三个月的，使用前必须进行复试，并按复试结果使用。3.3取样要有代表性，所取试样总数不少于12kg，拌合均匀后等分成两等分，一份有送试验室按标准进行试验，一份密封保存，以备复试用。四、砂取样 4.1砂试验以同一产地，同一规格、同一进场时间，每400m3或600t为一验收批，不足400m3或600t时亦为一验收批。4.2每一验收批取样一组，数量为22kg。4.3取样方法：在料堆上进行取样，取样部位均匀分布，取样先将取样部位表层铲除，然后由各部位抽取大致相等的试样8份（每份11kg以上）搅拌均匀后用四分法缩分至22kg一组试样。五、碎（卵）石取样 5.1碎（卵）石试验以同一产地，同一规格、同一进场时间，每400m3及600t为一验收批，不足400m3及600t时亦为一验收批。5.2每一验收批取样一组，数量为40kg（最大粒径≤25mm）或80kg（最大粒径为40mm）。5.3取样方法：在料堆上进行取样，取样部位均匀分布，取样先将取样部位表层铲除，然后由各部位抽取大致相等的石子15份（在料堆的顶部、中部和底部各自均匀分布的5个不同部位取样）组成一组试样。六、钢筋的取样 本工程钢筋直径16mm（含16mm）以上的钢筋接头均采用搭接焊接，直径16mm以下的钢筋以绑扎为主。6.1钢筋试验管理的要求： 6.1.1所用钢筋须有出厂质量合格证。6.1.2按有关标准的规定抽取试件做力学性能和工艺性能试验。6.1.3钢筋在加工过程中发生脆断、焊接性能不良和力学性能显著不正常时，必须进行化学成分分析。6.2抄件或复印件要注明原件存放处并加盖公章，抄件人、复印人签字齐全。6.3钢筋力学试验试件数量和取样方法： 6.3.1钢筋按批进行检查和验收，每批由同一厂家，同一炉批号、同一规格、同一交货状态、同一进场时间的钢筋组成。6.3.2热轧带肋钢筋，低碳钢热轧圆盘进场12t,直条螺纹钢筋进场50t,每样钢筋都进行抽检取试件一组。6.3.3热轧带肋钢筋每组试件由2个拉伸试件和2个弯曲试件组成；低碳钢热轧圆盘条每组试件由1个拉伸试件和2个弯曲时间组成。6.3.4按取样数量规定凡取2个时间的（低碳钢热轧圆盘条冷弯试件除外）均要从任意两根（或两盘）中分别切取，即在每根钢筋上切取一个拉伸试件，一个弯曲试件。6.3.5低碳钢热轧圆盘条冷弯试件要取自不同盘。6.3.6盘条试件在切取时，在盘条的任意一端截500mm后切取。6.3.7试件长度：拉伸试件≥标距+200mm 弯曲试件≥标距+150mm 6.4钢筋直螺纹连接试件的取样方法和数量规定： 6.4.1工艺检验： 6.4.1.1在正式施工前，按同批钢筋、同种机械连接形式的接头试件不少于3根做抗拉强度试验。6.4.1.2同时对要截取接头试件的钢筋母材，进行抗拉强度试验。6.4.2现场检验： 6.4.2.1接头的现场检验按验收批进行。6.4.2.2同一施工条件下，采用同一批材料的同等级、同形式、同规格接头，以500个为一验收批，不足500个也作为一验收批。6.4.2.3每一验收批，必须在施工现场随机截取3个试件做抗拉强度试验。6.4.2.4在现场连续检验10个验收批，全部抗拉强度试件一次抽样均合格时，验收批接头数量可扩大一倍。七、混凝土取样 本工程混凝土标号 7.1普通混凝土 7.1.1试样留置规定： 7.1.1.1桩基础不超过100m3的同配合比的混凝土，其取样不得少于一次；基础垫层40m3，预留试块2组一组作为同条件，一组作为标养。基础承台350 m3，预留试块4组一组作为同条件，三组作为标养。基础梁65 m3，预留试块2组一组作为同条件，一组作为标养。基础框架 7.1.1.2每工作班拌制的同配合比的混凝土不足100盘时，其取样不得少于一次； 7.1.1.3每一现浇楼层同配合比的混凝土，其取样不少于一次； 7.1.1.4同一单位工程每一验收项目中同配合比的混凝土，其取样不得少于一次； 7.1.1.5结构实体检验用同条件养护试件取样同一强度等级的同条件养护试件，其留置的数量应根据混凝土工程量和重要性确定，不宜少于10组，且不应少于3组。7.1.1.6冬季施工的混凝土试件的留置，除符合上述规定外，还要增设不少于两组与结构同条件养护的试块。每次取样还要至少留置一组标准试件，同条件养护试件的留置数，可根据实际需要确定。7.1.2取样方法及数量 7.1.2.1用于检验结构构件混凝土质量的试件，应在混凝土浇筑地点随机取样制作；每组试件所用的拌合物应从同一盘搅拌或同一车篇2：实验室实施方案 实验室实施方案 一、基本情况 我校实验室软、硬件建设水平在全县乡镇初中是首屈一指的，学校的固定资产也主要集中在这里，这是一笔重要的教育资源，充分发挥这笔教育资源是全面推进学校素质教育水平，是培养学生创新精神和实践能力的重要阵地，是提高教育教学质量的重要途径。我校只有一名实验室管理员,三名化学教师,六名物理教师,四名生物教师,没有专职实验教师，实验教学工作全部由任课教师承担,既承担上课又承担实验教学工作的双重任务，他们从大局出发，克服困难，以求真务实、扎实的工作态度和工作作风，赢得了学校领导和师生的一致好评。学校积极争取县站领导来我校指导工作，认真落实县站的各项工作任务，学校实验室工作小组积极带领实验教师，通过规范管理行为，强化服务意识，加强过程管理，狠抓措施落实，较好地将我校的资源优势转化成教育优势。二、工作思路 我校实验室工作的基本目标是：保障有力，管理到位，服务到位，利用率高，效果好。围绕实验室工作的基本目标，学校实验室工作坚持了“管、教、研”三位一体的工作思路。积极与县站作好协调，加大对实验教师的管理力度，狠抓实验教师队伍素质的培训和提高工作，真正把每一位实验教师培养为素质优良、作风过硬的管理行家，教师学生的得力助手。逐步建立实验教师工作实绩考核办法，通过规范管理，体现工作目标完成质量评价实验教师的工作实绩，将重结果转变为重过程，向工作过程要质量，确保实验教学的顺利进行。实验教师根据各自的工作岗位和各年级的实验教学的实际情况，积极与任课教师加强联系，通过突出使用，提高利用率，把实验教学工作有机地融合到教学工作中，提高实验教学质量。各实验教师从学期初的拟订实验教学计划到实验准备，实验改进，实验指导等方面积极认真听取任课教师和学生的意见，努力提高工作水平和服务质量，以使用为突破口改进和活化实验教学，教学生会动手、会观察、会操作，培养学生的实验能力。加强实验教学的研究工作，是摆在实验教师面前的一项非常重要的任务，学校专门成立了由张然功为组长的实验教学研究小组，每周三晚上进行教研活动，加强实验教学的研究工作。三、实验室工作的措施 ㈠ 加强对实验室工作的领导 提高实验教学质量，领导是主导，任课教师、实验教师是关键。学校实验室工作领导小组定期召开会议，认真学习和贯彻上级各部门的有关精神，狠抓落实工作，强化过程管理，定期检查实验室工作，及时解决实验室工作中存在的实际问题。由于学校领导和教师们的共 同努力，实验室发挥了很好的作用，进一步提高了学生的素质。㈡ 加强教学仪器的管理工作，服务教学。1、建立健全各种工作档案，经常检查核对明细帐，使帐、物、卡、表相符。2、落实实验室各项规章制度，加强实验室财产和仪器的保管、维护、借出、收回、使用等方面的规范化管理。做到出入有据，每次演示实验和分组实验都能要求有关教师填写好《实验通知单》、《教师实验日志》、《实验室日志》.《演示实验周日安排表》.3、做好仪器的清理、放置和造册登记，做到整洁、规范，项目清楚。在实验前后对仪器性能进行认真检查，做完实验后及时收回、上架归位。.4、熟悉仪器的基本性能和使用方法，做好仪器的保养和维护，对危险品按照要求进行安全处理。做好防尘、防火、防虫、防毒品挥发等防患措施。5、严格教学仪器报损报废制度，防止教学仪器流失。做好易耗品和仪器破损登记。对易耗品及时补充，对仪器破损及时登记，填写好《仪器损坏丢失报废单》并按赔偿规定进行处理。6、对学校添置的仪器设备及时造册登记，及时向任课教师通过书面与讲解相结合的方法介绍新进仪器,及时安装调试交付使用。7、配合课任教师准备好各个演示实验及学生探究性分组实验，为实验教学提供方便。协助教师进行仪器调配、改进、布置，以适合实验需要，提高课堂实验教学质量。8、做好安全、卫生清洁工作, 同时强化对学生的安全教育，对发现有问题的学生及时地对进行批评教育,及时关闭电源开关并锁好门窗。以确保实验教学正常进行。9、准备好各项待查材料，填写好各项报表，做到有据可查，条理清楚，并接受有关主管部门检查。虚心接受意见和建议，总结经验，改进实验室管理工作。10、积极做好“十防”工作，特别是化学危险品的管理，实行双人双锁，并做好危险品的使用记录，严禁发生事故。㈢ 加强实验教学的过程管理 实验教学是学生获得知识和培养能力的重要手段，能为学生形成基本概念和基础理论提供感性认识的材料，能激发学生的学习兴趣，因此，实验教学是理化生教学的一个重要内容，在整个理化生教学中起着非常重要的作用。我们在教学中主要抓以下几点: 1、强化演示实验教学 课堂教学中的演示实验，最能调动学生的情绪，激发他们学习的兴趣和求知欲。为此，对于标准规定的每个演示实验我们都认真完成，并力求做到演示操作规范、实验现象明显、分析表述准确简练。对部分演示实验装置或实验操作还作了适当的补充和改进，以增强实验效果。有时根据教材的需要适当补充一些书本上没有的演示实验，例如在4－1探究燃烧的条件的教学中，补充了白磷的燃烧演示实验，并用二连球向烧杯的热水中缓缓通入空气，可看到热水中的白磷与空气接触后，也开始燃烧，产生火光。演示结束后，我请学生思考3 个问题：1．为什么铜片上的白磷能燃烧，红磷不能燃烧？2．水中的白磷需要什么条件才能燃烧？3．红磷能不能燃烧？接着再补充演示红磷燃烧的实验，将少量红磷放在铁纱网上，直接在酒精灯火焰上加热，请学生观察红磷在空气中燃烧的现象，最后指导学生根据此实验，归纳总结出燃烧的条件。学生反映这样学既能理解，又记得牢。又如，在讲述氢氧化纳化学性质时，我补充了氢氧化钠与co2、so2反应的两个演示实验，然后提出两个问题：1．为什 么烧瓶中的小气球会自动胀大？2．大试管中红色的喷泉是如何形成的？由于实验现象饶有趣味，所提出的问题富有思考性，既能使学生认识氢氧化钠与酸性氧化物反应的性质，又能与所学的物理知识联系起来，启迪了学生的思维，收到明显的教学效果。2、开足学生实验 根据教学进度开设并开足学生实验。学生实验做到每2人一组，位置固定，每次实验都进行登记，并对每个实验从课堂纪律、操作规范、整理仪器等方面对每一个学生打分。一学期下来，教学效果较好，完全改变了以前那种实验课上乱轰轰的教学场面，学生形成了良好的实验习惯；对于一些较简单的演示实验，我们根据条件把它改为学生实验，使学生积极主动地获取知识，激发学习兴趣。3、开发家庭小实验 为配合教学内容，每逢放假，我们几位化学教师都向学生布置一些既有浓厚生活气息又与所学知识密切相关，同时学生在家中又能够找到材料，独立完成的家庭小实验，并要求学生把观察到的现象，得出的结论与所学知识的联系都详细记录下来，回校后在课上进行交流，大多数学生都能达到老师提出的要求。例如，我把教材第127页铁钉生锈演示实验当作家庭小实验，提前一周布置给学生在家里做。到了上“金属的防护和回收”这节课时，将实验室预先做好的铁钉生锈实验（第127页实验）的五支试管展示给学生看，并请他们与自己所做的家庭小实验结果对照，学生很自然就接受了“铁在潮湿的空气中能够发生化学反应，生成铁锈”这一事实。进而再请学生思考：“一半浸在水中的铁钉，哪一部分锈斑最明显，为什么？”启迪学生对教材第127页讨论题“使铁生锈的主要原因有那些？”进行探究，从而对铁生锈的原因和防止铁生锈的方法有较深入的了解。十通过家庭小实验的开发，不仅丰富了学生的课余生活，使学生扩大了视野，培养了动手实验能力和观察分析能力，而且由于它们与课堂教学内容同步，也对知识的理解和巩固起到促进作用。4、开展课外实验活动 根据我校的实际情况，每逢周日下午，我们向学生开放实验室，学生以做化学趣味实验，制作实验教具为主。在课外活动中我们尽量发挥学生的特长，鼓励学生多动手、多动脑、多实验??兴趣的激发大大提高了学习的主动性和积极性。我们还结合教学实际，指导学生进行社会调查，如学习水是人类宝贵的自然资源时，要求学生调查了解“你家附近的河水清澈吗？请问你们父母，在他们当学生时，这条河是不是像现在这样脏？”学习燃烧与灭火时，周日布置学生到汽车加油站、仓库观察“严禁烟火”标志，到车站了解哪些物品严禁带上火 车。还让学生利用家庭厨房里现有的物品进行实验、观察，如观察没擦干净的铁锅、菜刀表面留下的锈斑；用久的热水瓶胆和烧水壶内沉积的水垢；比较食盐和白糖溶解性的大小；将鸡蛋放入盛食醋的茶杯中观察蛋壳表面产生的气泡以及限用厨房内的用品来鉴别精盐和碱面（na2co3）等。通过这些活动使学生感到化学就在自己身边，化学与生产、生活、社会密 切相关，在一定程度上增强了他们关心自然、关心社会的情感。在初中实验教学中注意使学生养成良好的实验习惯，是培养学生科学态度的重要措施。良好的实验习惯应包括：正确使用仪器、规范的实验操作、认真观察并记录实验现象、如实完成实验报告、遵守实验室规则、注意节约药品和实验安全等。我们在教学中注意从科学态度、规范操作上给学生进行示范，对学生遵守实验室规则提出严格要求，对如何观察、记录、实验现象、填写实验报告则加以具体指导。例如，学生在做“酸的性质”学生实验时，对盐酸与带锈铁钉的反应，在实验过程中不仅可看到铁钉表面的锈斑被盐酸所溶解，铁钉表面变得光亮，而且由于使用的盐酸过量，过量的盐酸和铁会继续发生反应，还可以看到铁钉表面有气泡冒出的现象。因此，在填写实验报告时，我要求学生将实验所观察到的所有现象如实填出并对所产生的现象作出相应的解释，以此来培养学生实事求是的科学态度。每次实验结束，我们都要留出3－5分钟，让学生清洗实验仪器、整理药品，保持桌面整洁，养成良好的实验习惯。通过半年的实践，实验教学培养了学生的兴趣,促使了学生学习的积极性和主动性,实现了学生在动中学、做中学、乐中学、趣中学，致使学生的多种能力和素质在一次又一次的主动、生动、活泼的学习生活中逐渐形成和提高。毛庄镇一中 2022年12月30日篇3：试验室实施方案格式 重庆南川至涪陵高速公路项目 中心试验室 实 施 方 案 编 制 人：重庆南川至涪陵高速公路项目中心试验室 日 期： 二○○九年九月二十九日 目 录 第一章 中心试验室项目概述........1 1.1 项目概况....1 1.2 技术标准....1 1.3 工期要求....1 第二章 对中心试验室任务的理解、工作的指导思想及主要目标....2 2.1 中心试验室的任务.........2 2.2 中心试验室的工作范围和职责..2 2.3 试验检测的工作内容和程序.3 2.3.1 验证试验.3 2.3.2 标准试验.3 2.3.3 抽样试验.3 2.3.4 工艺试验.4 2.3.5 验收试验.4 2.3.6 监督抽查.4 2.3.7 参与外委试验.......4 2.4 中心试验室的指导思想.....4 2.5 中心试验室的宗旨.........5 2.6 中心试验室的主要目标.....5 第三章 中心试验室的组织机构、人员组成、设备配置及布置图....6 3.1 中心试验室的组织机构.....6 3.2 中心试验室的人员组成.....7 3.3 中心试验室的设备配置.....9 3.4 中心试验室的布置简图??????????????????????10 第四章 中心试验室工作方案总体思路..14 4.1 工作原则...14 4.2 工作重点...14 4.3 工作要求...14 第五章 中心试验室的工作及管理制度..15 5.1 技术岗位责任制 16 5.2 中心试验室管理制度......16 5.3 样品收发、保管的处理制度 16 5.4 样品检验、复检和判定制度 16 5.5 原始记录填写、保管与检查制度.........16 5.6 检测质量保证制度........16 5.7 检测报告整理审核和批准制度.17 5.8 仪器设备管理制度........17 5.9 标准养护室管理规定......17 5.10 试验事故分析、处理、报告制度........17 5.11 安全管理制度.17 5.12 试验资料管理制度.......17 5.13 保密制度..17 5.14 化学分析室注意事项.....17 5.15 试验检测人员守则.......17 第六章 中心试验室的质量保证体系及控制措施....18 6.1 质量保证体系..18 6.2 试验检测数据质量保证措施 18 6.3.1 对监理、施工单位质量控制程序...18 6.3.2 资料归档管理......19 6.3.3 原材料和现场等的管理.19 6.4 试验检测工期保证措施....19 6.5 试验检测安全环保措......19 6.6 合同管理保证措施........19 第七章 中心试验室试验检测主的要内容和方法....20 第八章 中心试验室工作的重点难点分析 25 第九章 安全、质量、服务承诺.....26 9.1 安全承诺...26 9.2 质量、服务的承诺........26 第十章 廉政保证措施 27 第十一章 本项目试验检测需坚持的两项制度......28 11.1 建立工地试验室互检制度.28 11.2 建立材料取样见证制度...28 第一章 中心试验室项目概述 1.1 项目概况 重庆南川至涪陵高速公路路线起自南川双河口，与长沙通道武水路相连，经平桥、鸭江、梓里、酒店至涪陵李渡，与长涪高速公路相连，路线总长约56km。全线有跨江特大桥1652米/座，大中桥16678米/47座，隧道7283.2米/8座，互通式立交7座，分离式立交11座。1.2 技术标准 设计速度80km/h，按双向四车道高速公路标准修建，路基宽24.5米，沥青混凝土路面，交通工程及沿线设施等级为a级；设计洪水频率：路基及一般桥涵1/100，特大桥1/300，设计荷载：公路-i级。主要技术标准： 1、公路等级：高速公路； 2、路基宽度：24.5米； 3、计算行车速度：80km/h； 4、路基设计洪水频率：1/100； 5、路面结构：沥青混凝土； 6、桥梁设计荷载：公路-i级； 7、桥涵宽度：与路基同宽； 8、桥涵设计洪水频率：特大桥1/300，其它1/100； 9、隧道净空宽度：净-10.25。1.3 工期要求 中心试验室试验检测服务工期为48个月。
第2篇：实验幼儿园美术特色实验实施方案
实验幼儿园美术特色实验实施方案
2022-2022学年度
一、现状分析
幼儿对美术活动有较浓厚的兴趣，喜欢动手涂鸦、绘画、也有一定的审美能力和欣赏能力，色彩感较好。但其作品内容比较贫乏，个性化作品较少，基本功的发展缺乏牢固性，需要加强和重视。本学年我们将从幼儿的兴趣和年龄特点出发来开展美术活动，在孩子现有水平的基础上注重趣味性加入，促进想象、创造能力方面的发展。
二、指导思想
幼儿美术教育是学前儿童艺术教育的重要内容，是实施幼儿美育的重要途径。《纲要》指出：教师应根据幼儿身心发展的规律，有目的、有计划地通过美术创作和美术欣赏活动，感染幼儿，诱发幼儿美术创作的动机和兴趣。让幼儿在艺术教育中获得发展，结合各班幼儿的年龄特点、针对绘画开展工作。我们要改变幼儿单独作画、缺乏交流的活动形式，在趣味游戏基础之上，充分运用多种手段，引导幼儿建立良好的审美观。通过合作与交流，激发幼儿的艺术情感，丰富幼儿体验，促进幼儿素质的全面发展。
三、阶段目标
2022-2022-1.(第一阶段)1.在大班、中班挑选有美术兴趣的幼儿，进行趣味美术兴趣班活动，探究幼儿喜欢的方式、内容，形式。
2.注重幼儿各类美术形式的全新体验。 2022-2022-2(第二阶段)1.在大班和中班各选一个班坚持实施趣味美术，通过与平行班幼儿的各项能力发展
2.以趣味游戏为载体，让幼儿体验丰富的美术活动形式，重在兴趣培养和动手操作，师帮助其将作品做更好的展示。
四、具体措施
1.通过集体教学活动,区域活动等形式进行美术特色教育。
2.针对大班的美术教学情况，对存在问题进行集体诊断，有效地帮助幼儿解决问题，提高教师的美术教学水平。
3.在日常生活中，收集各种优秀作品，鼓励他们去模仿，引导幼儿观察、探索美术作品中的绘画技巧。
4.学期结束，及时进行教学反思与总结，为进一步推进下学期美术教学奠定扎实的基础。
五、活动安排 1.每周三下午，教材里的美工资源包是全园坚持开展每周二、四下午一课时趣味美术，大2和中1坚持落实。
2.每天的区角活动，各班均开展。然后对比各班开展情况，探究差异原因，为下学年的趣味美术课程开发奠定基础。
第3篇：语文课题实验实施方案
一、课题的提出
1、社会的需要：语文课程标准明确提出，努力建设开放而有活力的语文课程，语文课程应植根于现实，应拓宽语文学习和运用的领域，注重现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，获得现代社会所需要的语文实践能力。
2、课程的需要：新课程背景下的语文课程资源,有两大核心部分：一块是课堂文本资源，另一块就是课外综合资源。课堂文本资源是单一的、有限的，用叶圣陶先生的话来说，教材永远只是一个例子。要想提升学生的综合素养，单靠教材显然是远远不够的，必须要大量地扩展学生的课外综合资源。
3、教师的需要：随着新课程标准理念的进一步落实，教师们也充分认识到“用教材教”而不是“教教材”，因此教师在实际教学过程中往往需要以教材为基点，向外扩充大量的教学资源，来弥补单一教材内容的不足。目前诸多资源库虽然种类多样，内容繁杂，但质量参差不齐，且形式单一，受教材版本限制，使用不便，当前市场上流行的各校普遍应用的主要是素材型资源和使用不同平台的演示性资源。远不能满足教学的需要，且教学思路及教学模式受到了这些资源的限制，捆住了教师的手脚，不能灵活地运用于教学，造成大量的设备闲置和资金浪费，制约着信息技术在教学中的应用。另外教师在教学过程中苦心搜集、整理、制作的大量教学资源得不到合理的利用和积累，成了一次性产品，浪费大量的时间和精力，挫伤了其向课外拓展教学资源的积极性。
4、学生的需要：学生是学习和发展的主体，语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，倡导自主、合作、探究的学习方式。随着社会的发展、信息技术教育的普及，学生的学习环境有了很大的改变，同时学生的个体差异决定了学生的学习兴趣和知识选择性，单纯的教材内容和传统的教学方式不能提供更多的资源供学生选择。
二、指导思想：
以邓小平理论、“xxxx”重要思想和科学发展观为指导，认真贯彻落实教育部关于普及信息技术教育，全面实现“校校通”工程，以教育信息化带动教育现代化的要求，坚持“统筹规划，分步建设，分工合作，共建共享”的原则，建成便于教师、学生操作使用的共享型资源。教师可以轻松为学生拓展多种形式的知识，学生有了更大的选择性，增强学生的学习兴趣，提高教育教学质量。
三、实验的理论基础
1、建构主义理论
建构主义强调认知主体的内部心理过程，认为学习者是信息加工的主体，提倡教师指导下的、以学生为中心的学习。建构主义学习环境下，学生是知识意义的主动建构者；教师是教学过程的组织者、指导者、意义建构的帮助者、促进者；教材所提供的知识不再是教师传授的内容，而是学生主动建构意义的对象；媒体也不再是帮助教师传授知识的手段、方法，而是用来创设情境、进行协作学习和会话交流，即作为学生主动学习、协作式探索的认知工具。
2、教育技术设计理论
现代教育技术的教学设计理论可为新型教学模式的建构提供坚实的理论基础。教育技术学理论的核心是教学设计原理，它是连接学习理论、教学理论与教学实践的桥梁，是一门用来实际指导教学过程、为“如何教”及“如何学”提供具体处方的规定性理论。它的全部理论、方法都是围绕如何帮助学生的“学”即如何促进学生主动建构知识的意义而展开。其以“学”为中心的教学设计包括学习环境的设计和自主学习策略的设计两部分内容。这种理论强调在教学过程中是学生(而不是教师)处于中心的位置，教师应围着学生转(而不是相反)，要充分调动学生的主动性、创造性，充分体现学生认知主体的作用。
3、新课改理论
新课改理论是建设主题学习资源库的重要指导思想。牢牢把握新课改精神，树立大课程观，树立学习化课程观；树立以人为本的学生观；树立使学生在“知识与技能”“过程与方法”“情感态度与价值观”等方面都全面发展的发展观；树立让学生主动参与学习，学会学习，学会探究，学会创新的知识观，将学习内容和教学过程数字化。
4、现代教与学的理论
开发建设应用主题学习资源库必须以现代教与学的各种理论为基础，这些理论和方法都从教学过程的不同角度解释了不同的教与学的现象，我们要用这些先进的教与学的理论来指导和解决我们建库过程中的所有具体问题。因为我们建立的是网络课程资源库，其应用对象是学习者，学生是学习者，对教师来说也是学习者，教师的学习是为学生的学习服务的。因此课程资源库中每一学习问题的引入和展开，每一学习资料的呈现方式，每一评价反馈方式采用，以及应用何种信息技术手段来实现等，都要有一定的教与学的理论为依据。
5、信息资源的网络化趋势对现代人的全面素质，尤其是信息素养，提出了新的要求。它要求人们在网络环境下学会基于资源的学习，学会有效地收集、整理、加工信息。这就要求我们对网络环境下的教育信息资源，有一个更深入的思考，包括网络资源的结构特点、组织方式，如何处理好它们与学习者的学习类型、学习方式、学习能力和学习过程之间的相互关系。
四、研究目标和内容
本课题研究目标：
1、开发语文主题学习网络资源。
“主题”在教育应用层面上是一种教学、学习和研修的方法，在资源层面上是一种资源组织的方式，即围绕“寓言故事”这一主题（中心）来组织资源。本课题所提出的语文主题学习资源是指不局限于教材现有的某一个具体内容，而是包括能达到相应的教学目标，与学生的学习发生联系、学生能以自己认为合适的方式进行学习的一切相关的信息资源，同时还包括教师的教学指导意见和学生的学习指导意见等。是紧跟新课程标准语文学科的教学内容，包含现行通用各种版本教材的同一主题内容，适合于教师教和学生学的资源的集合。这样的主题学习资源既方便教师课堂教学演示又方便学生自主探究学习，增强了教师、学生的资源可选性。并以网络资源的形式供全区小学高年级语文师生共享。
2、开发方便应用和动态更新的语文主题学习资源网站。
“语文主题学习资源网站”在城域网中心网站建设，同时镜像到各实验校，为共享应用主题学习资源服务，为动态更新服务。
3、新课程标准下使用主题学习资源的教学模式、方法和规律的研究
本着边开发边应用、在应用中研究的原则，在建设主题学习资源网站的过程中要立足于应用。要研究探讨新课程标准主题学习教学的新规律、新模式，努力总结形成一批常态课堂教学典型课型和学生自主学习的成功规律和做法。
本课题研究内容：
小学语文高年级段“寓言故事”主题资源的开发应用研究；
五、研究思路与方法
本实验以由总课题组统一规划、分工协作、共建共享、综合评价和在应用中反复修改完善的行动研究法为主，辅之实验法、调研法、经验总结法和案例分析法等。
统一研究规划：全区参加本课题实验的学校选定小学或中学某一主题内容成立子课题组，子课题组按总课题组的要求制定研究计划，定期集中研讨、交流、学习，不断提高开发设计的水平。
分工协作与自愿选取开发想结合：根据总课题组确立的几个主要主题内容，各子课题组本着自愿选取的原则，从中选取自己学校的优势内容进行开发，统一平台使用：总课题组负责将各子课题组开发设计的资源统一到一个平台上，各实验学校共享资源，并进行应用研究。
综合评价：在应用效果研究的基础上，聘请有关专家对语文主题资源进行综合评价，总结经验，找出不足。
修改完善：在评价、应用的基础上，对资源进行再开发、加工、完善和应用。
六、操作措施：
语文主题学习资源集资源性、开放性、交互性、共享性于一体，它的本质是一个基于网络资源的自主、探究、协作式学习的系统，不仅作为资料的演示资源，更重要的是它能够让学生利用这个资源进行探索学习。其选择的都是实用而与教材内容主题相关联的知识，为学生的学习活动从课内向课外延伸提供了有价值的信息资源，为学生的实践活动提供指导，为教师进行有效教学提供帮助。
在课题研究过程中，不仅要进行现有资源的重组（不同年级、不同版本、相同主题），还要以研究性、自主性等学习方式来组织查阅相关资源，对文本、图片、动画、音频、视频等教学媒体按一定的教学策略进行分类、组织制作成主题学习资源库。
（1）确定主题内容，组建精品资源库。
目前国家教材审订委员会审订通过的多种版本教材大都通过主题的形式组织内容，因此开发语文主题学习资源时在全面把握教材的主题内容，明确本主题所涉及到的精品知识，为教师和学生提供一个优质全面的学习资源。学生的学习兴趣和知识的可选择都有很大的提高。
（2）设计与开发资源平台，优化资源创新与重组。
教学资源平台要根据教学目的的要求，立足于知识点的分析与应用，并在知识层面上有所拓展，为提供较为丰富的学习资源服务，教学内容要通过平台呈现出系列化，在资源库的建设上，可以实施动态管理，根据需要，实现资源的添加与修改，并开放权限，让学生也参与建设，优化资源创新与重组，从而使教学资源不断完善，在师生共建中完善资源库建设。
七、研究步骤
本课题研究周期为一年半。
（一）准备阶段（XX年10月-XX年1月）
确定子课题，填写申报表并做好申报工作，召开开题会议，正式启动课题研究；对实验教师进行培训等。
（二）实施阶段（XX年2月-2022年1月）
第一阶段（XX年2月-XX年7月）：子课题组根据主题内容，开发主题学习资源。组织课题组成员进行培训、交流、研讨等活动；上传资源建立主题学习资源库。
第二阶段（XX年8月—2022年1月）
在第一轮实验研究的基础上，应用主题学习资源，结合应用进行修改完善，探索网络环境下的主题学习教学规律和模式。写出阶段性实验报告，发表相关实验论文，形成阶段研究成果。
（三）总结阶段（2022年2月-2022年5月）
课题组对本实验进行全面总结，完成实验资料的整理、检测，实验数据的统计、分析，撰写实验报告和实验论文，汇编实验成果，进行鉴定验收。对本实验中取得显著成果，向省、中央电教馆申报，由中央电教馆鉴定结题。
八、预期研究成果
1、发表、出版实验研究论文、典型课例和实验报告；
2、形成基于新课程标准的语文“寓言故事”主题学习资源库课程体系；
九、实验组织与管理
本课题研究区校两级管理模式。区信息技术教育网络中心设立总课题组，具体负责实施方案的制定及立项，组织有条件的中小学参与本课题实验。开展不同形式的实验培训，进行子课题实验的过程管理与指导、成果总结交流与推广。组织子课题结题等工作；子课题实验学校设立课题组，根据总课题实施方案，确定符合学校实际的研究目标并在总课题组立项，拟定实验计划，合理安排实验教师，开展课题实验的研究。实验学校要执行有关的科研政策，对实验教师的工作要计入工作量，并制定相应的奖励政策。
总课题组由如下成员组成：
（1）实验课题专家指导小组：
袁景瑞董岱山
第4篇：实验教学工作实施方案
实验教学工作实施方案
为了普及实验教学，加强教育装备管理，切实提高教育技术装备 的效益，我校将扎实开展实验教学工作，努力提高学生的动手实践能 力，采取多项有效措施，使我校教育技术装备管理和实验教学教研工 作再上一个新台阶。
一、建立机构，明确职责，完善管理制度
1.建立学校教育技术装备管理和实验教学工作领导小组。 2.强化实验教学日常管理
（1）学校按要求制订实验室主管领导职责，实验员职责，科任教师职责，学生实验守则，职责分明，责任到人。
（2）进一步健全和完善各项管理制度，严格执行仪器设备借用，领 用，损失赔偿制度。
（3）实验室在借用、领用、仪器、演示实验，分组实验时必须进行 填写登记，手续要完备。
（4）建立完整的管理帐册，资料档案，定册清查帐，物，卡，每学 期末进行一次全面的清查盘点。
（5）各种仪器、设备的存放要根据其性能和学科特点，科学分类摆放，并加强防护工作。
（6）图书室，阅览室面向学生开放，开设阅览课。坚持定期补充新 书，不断提高图书使用率。
（7）加强对计算机教学的管理，配备专职教师，加强学生上机操作，实践并每期考核一次，检查学习情况。二、加大投入，进一步完善实验室基础建设。
1.加大对学校教育技术装备及实验基础建设，保障有可靠的安全设 施和良好的通风条件。
2.实验经费要专款专用，建立实验经费专帐，保证教学的正常开 展。
三、规范实验教学行为，开展实验教学研究。
1.实验教学要实行实验计划、实验申报单、实验备课、实验报告“四 对口”。
（1）实验计划：每学期1次，各实验科目任课教师要制订详细的演示，分组实验计划。
（2）科任教师的每次演示，分组实验都要实行申报制度，认真填 写实验中报单，并与计划、备课一一对应。
（3）科任教师的每次演示，分组实验都要备课，备课的内容要有 课型、实验课题，实验目的，器材清单、装配示意图和实验步骤，课 后有实验情况记载和实验效果分析。
（4）每次分组实验学生都要完成实验报告，每次实验报告都要批 改，有时间记载。2.实验教学过程要规范。
每一次演示，分组实验教学目的要明确，实验之前要与实验员一 道预做实验，实验过程中，要引导学生开展双边活动，弄懂实验原理，分析实验数据，掌握实验操作要领，鼓励学生勇于实践、积极探索。3.大力开展实验教学研究。（1）分管实验的领导每期听课不少于5节，并有听课记录，课后 及时与教师和实验员交换意见，提出改进措施。
（2）学校每期举行一次演示，分组实验教学优质课评比活动。（3）学校每期组织一次学生实验操作考查。（4）每学期举行一次实验教学专题研究活动。
4.各类实验开出率要达标。演示实验，分组实验开出率要到100％,演示实验成功率达到100％以上，分组实验成功率达到100％。
四、建立教育技术装备管理和实验教学工作奖惩机制。
1．学校对实验教学、装备管理工作按工作职现实行评估，计入个 人工作量和工作业绩，实验员和管理人员在评优、晋级等方享受教师 同等待遇。
2.在学生中开展一次小发明，小制作，小论文评选活动，对优秀者 给予通报表彰和奖励，并报送上级参评，对指导教师进行奖励。3.开展自制教具，实验论文和实验优质课评比，评估选送州、县 参评，获奖者按标准进行奖励。
第5篇：实验教学工作实施方案
实验教学工作实施方案
为了普及实验教学，加强教育装备管理，切实提高教育技术装备的效益，我校将扎实开展实验教学工作，努力提高学生的动手实践能力，采取多项有效措施，使我校教育技术装备管理和实验教学教研工作再上一个新台阶。
一、建立机构，明确职责，完善管理制度
1.建立学校教育技术装备管理和实验教学工作领导小组。
2.强化实验教学日常管理
（1）学校按要求制订实验室主管领导职责，实验员职责，科任教师职责，学生实验守则，职责分明，责任到人。
（2）进一步健全和完善各项管理制度，严格执行仪器设备借用，领用，损失赔偿制度。
（3）实验室在借用、领用、仪器、演示实验，分组实验时必须进行填写登记，手续要完备。
（4）建立完整的管理帐册，资料档案，定册清查帐，物，卡，每学期末进行一次全面的清查盘点。
（5）各种仪器、设备的存放要根据其性能和学科特点，科学分类摆放，并加强防护工作。
（6）图书室，阅览室面向学生开放，开设阅览课。坚持定期补充新书，不断提高图书使用率。
（7）加强对计算机教学的管理，配备专职教师，加强学生上机操作，实践并每期考核一次，检查学习情况。
二、加大投入，进一步完善实验室基础建设。
1.加大对学校教育技术装备及实验基础建设，保障有可靠的安全设施和良好的通风条件。
2.实验经费要专款专用，建立实验经费专帐，保证教学的正常开展。
三、规范实验教学行为，开展实验教学研究。
1.实验教学要实行实验计划、实验申报单、实验备课、实验报告“四对口”。
（1）实验计划：每学期1次，各实验科目任课教师要制订详细的演示，分组实验计划。
（2）科任教师的每次演示，分组实验都要实行申报制度，认真填写实验中报单，并与计划、备课一一对应。
（3）科任教师的每次演示，分组实验都要备课，备课的内容要有课型、实验课题，实验目的，器材清单、装配示意图和实验步骤，课后有实验情况记载和实验效果分析。
（4）每次分组实验学生都要完成实验报告，每次实验报告都要批改，有时间记载。
2.实验教学过程要规范。
每一次演示，分组实验教学目的要明确，实验之前要与实验员一道预做实验，实验过程中，要引导学生开展双边活动，弄懂实验原理，分析实验数据，掌握实验操作要领，鼓励学生勇于实践、积极探索。
3.大力开展实验教学研究。
（1）分管实验的领导每期听课不少于5节，并有听课记录，课后及时与教师和实验员交换意见，提出改进措施。
（2）学校每期举行一次演示，分组实验教学优质课评比活动。
（3）学校每期组织一次学生实验操作考查。
（4）每学期举行一次实验教学专题研究活动。
4.各类实验开出率要达标。
演示实验，分组实验开出率要到100％，演示实验成功率达到95％以上，分组实验成功率达到100％。每次分组实验开出的组数要达到开组数的98％以上。
四、建立教育技术装备管理和实验教学工作奖惩机制。
1．学校对实验教学、装备管理工作按工作职现实行评估，计入个人工作量和工作业绩，实验员和管理人员在评优、晋级等方享受教师同等待遇。
2.在学生中开展一次小发明，小制作，小论文评选活动，对优秀者给予通报表彰和奖励，并报送上级参评，对指导教师进行奖励。
3.开展自制教具，实验论文和实验优质课评比，评估选送市、县参评，获奖者按标准进行奖励。
第6篇：教学实验常态实施方案
为了普及实验教学，加强教育装备管理，切实提高教育技术装备的效益，我校将扎实开展实验教学工作，努力提高学生动手实践能力，采取多项有效措施，使我校教育技术装备管理和教学教研工作再上一个新台阶。
一.建立机构，明确职责，完善管理制度。
1.建立学校教育技术装备管理和实验教学工作领导小组。
2.强化实验教学日常管理
（1)学校按要求指定实验室主管理到职责，实验员职责，科任教师职责，学生实验守则，职责分明，责任到人。
（2)进一步健全和完善各项管理制度，严格执行仪器设备借用，领用，损失赔偿制度。
（3)实验室在借用，领用，仪器，演示实验，分组实验时必须进行填写登记，手续要完备。
（4)建立完成的管理账册，资料档案，定册清查账，物，卡，每学期末进行一次全面的清查盘点。
（5)各种仪器，设备的存放要根据其性能和学科特点，科学分类摆放，并加强防护工作。
二.加大投入，进一步完善实验室基础建设。
1.加大对学校教育技术装备及实验基础建设，保障有可靠的安全设施和良好的通风条件。
2.实验经费要专款专用，建立实验经费专帐，保证教学的正常开展。
三.规范试探教学行为，开展实验教学研究。
1.实验教学要实行实验计划，实验申报，实验备课，实验报告“四对口”。
(1)试验计划：每学期一次，各实验科目任课教师要制订详细的演示，分组实验计划。
(2)科任教师的每次演示，分组实验都要实行申报制度，认真填写试验中报单，并与计划，备课一一对应。
(3)科任教师的每次演示，分组实验都要备课，备课的内容要有课型，实验课题，实验目的，器材清单，实验步骤，课后有实验记载和实验效果分析。
（2）实验过程要规范。
每一次演示，分组实验教学目的要明确，实验之前要与实验员 一道预作实验，实验过程中，要引导学生开展双边活动，弄懂实验原理，分析实验数据，掌握操作要领，鼓励学生勇于实践、积极探索。
(3)大力开展实验教学研究。
（1）分管实验的领导每学期听课不少于3节，并有听课记录，课后及时与教师和实验员交换意见，提出改进措施。
（2）学校每学期组织一次学生实验操作考查。
四、建立教育技术装备管理和实验教学工作奖惩机制。
1、学校对实验教学、装备管理工作按工作职责实验实验实行评估，计入个人工作量和工作业绩，实验员和管理人员在评优、晋级等方面享受教师同等待遇。
2、在学生中开展科技小制作、小论文评选活动，对优秀者给予通报表彰奖励，并报送给上级参评，对指导教师进行奖励。
3、开展自制教具、实验论文和实验优质课评比，择估选送县、是参评，获奖者按标准进行奖励。
4、教导处对教师开展实验教学情况纳入教师检查范围，并根据检查结果进行奖惩。
实验中学“青春期教育”实施方案
实验专题
句容市实验高中适岗竞聘工作实施方案
XX经济技术开发区第三实验小学教师评优树先实施方案
实验论文
