第1篇：专递课堂设备管理制度
官庄小学专递课堂设备管理制度
1、管理人员每周二下午开机检测专递课堂系统是否正常，重点关注麦克风的音量、摄像机的角度、画面等。如发现问题应及时处理。
2、关闭相应设备时不得在未关闭设备的情况下直接断电。
3、非企业维修人员不得擅自拆卸相关设备设施，不得擅自改变相关参数。
4、要保持专递课堂教室卫生整洁，安排人员定期打扫。
5、专递课堂教室的摄像机镜头使用后及时盖上防尘盖，并定期使用软布擦拭，避免因灰尘等因素影响画面效果。
6、如遇雷雨等恶劣天气，应提前关闭设备电源及门窗。
7、要教育学生爱护设备，注意安全。
第2篇：专递课堂推进县域优质教育资源全面覆盖
圃Ｉ２０１４年１４月秘一Ｚ‘编者按：湘西自治州龙山县，是湖南西北边陲的一个国家级贫困县，地理位置偏远，自然条件不利，教育基孔４础薄弱，但是近年来龙山县坚持教育优先发展战略，认真落实加快推进教育信息化的重要部署，全面实施教Ｚ７育信息化县域整体推进工程，并同步开展信息技术与教育教学深度融合的创新实践，特别是以专递课堂建设为重点探索了具有典型意义和借鉴价值的应用模式，为我国中西部地区贫困山区县推进教育信息化应用提供了范例。１１月２５日，龙山县教育局应邀出席在安徽召开的全国中西部基础教育信息化应用现场会，并作为＾全国５个发言单位代表之一作了典型发言，介绍龙山专递课堂建设与应用经验，受到了教育部副部长刘利民ｅ的充分肯定和与会代表的广泛好评。本刊特邀龙山县教育局局长李发斌撰文，介绍龙山推进专递课堂建设的Ａ经验与做法，以飨读者。一鲻日豳［】．！二茁壬二当目李发斌（龙山县教育局湖南湘西州４１６８００）龙山，这个位于湖南省西北边陲的国家级距”的战略部署，以“三通两平台”建设为契贫困县，地处武陵山脉腹地，与鄂渝接壤，属机，不断推进县域教育信息化向纵深发展。特于典型的边远山区、民族地区和革命老区。境别是以专递课堂建设为抓手，使具有一定规模内群峦叠嶂，坡陡谷深，交通不便，全县近的边远地区上不齐课、上不好课的农村学校与８０％的学校乘车到县城都要２个小时以上。龙山教育资源相对丰富的城市学校同上一堂课，农县域整体教育资源分布不合理、城乡教育发展村班级课堂全学期与城区课堂同步，直播课堂不均衡现象较为突出。的授课教师可以同时与多个农村学校教室的学近年来，龙山县委、县政府从解决教育改生进行教学互动，全县片完小以上学校教室的革发展中的实际问题出发，紧紧围绕“深化教学生可以同时参与直播课堂观摩，真正实现了育领域综合改革”的总体要求，全面落实“构优质教育资源全面覆盖、城乡共享，提升农村建利用信息化手段，扩大优质教育资源覆盖面学校教学质量，促进教育均衡公平发展。的有效机制，逐步缩小区域、城乡、校际差４Ｉ发明与创新・教育信息化万方数据２０１４年１１月ｌ圃有了良好的终端设备和网络条件，如何充一、企业参与建设，专递课堂建设环境全面优化分利用其优势解决农村学校，特别是偏远农村学校普遍存在的优质资源稀缺、学科教师不足、为充分发挥信息技术优势，切实解决县域教学质量偏低的实际困难，不断扩大优质教育教育资源分配不均衡、城乡教育发展不均衡、资源覆盖面，实现城乡教育均衡发展，是龙山特别是农村教育质量偏低等现实问题。２０１４年，推进教育信息化应用首先需要解决的问题。龙山县委、县政府采取企业建设、政府租赁、“一个优秀的城里教师同时给２０个班级上学校使用的“融资租赁”建设模式，以县人民课，能行吗？”“农村学校专业不对口的教师政府分５年付款３５００万元的方式，在县域内整体不上课了，当好教学辅导员，可行吗？”针对推进教育信息化“三通”建设。１４所片完小、８所农村薄弱小学的２２个班级因全县１４１所中小学校信息化教学终端一次性没有专职英语教师开不上英语课的具体问题，配备到位。７３所片完小以上学校的每间教室装龙山县教育局召开专题会议，研究如何运用专上了大屏幕交互式液晶触摸一体机（含绿板、递课堂予以解决，最终决定在全县启动“县域备课仪），５８个教学点全部安装了４２寸网络智能薄弱学校整体推进同步专递课堂试点工程”。电视。５个班级以下的学校采用２０Ｍ光纤ＩＰ专线这是龙山寻求省电教部门理论指导，并认真分接人互联网，６个班级以上的学校分别采用析了全县开展专递课堂的可行性之后所做的果３０—１００Ｍ光纤ＩＰ专线接人互联网。同时，建成断决策，一方面全县已完成“三通两平台”建覆盖县域内所有教育单位的教育城域网；建成设，县域优质课堂专递系统在技术层面能实现全县范围内的精品课堂及优质专递课堂系统以对所有学校同步实时专递，能解决农村薄弱学及县级资源中心、县级教育公共管理和公共资校、薄弱学科同步参与城镇优质教师课堂且不源服务平台，实现优质资源通达到全县每一个间断的核心问题；另一方面开展专递课堂可尽教学班级；建成网络学习空间４４６９个，班级空快缓解农村薄弱学校不能开齐开足课程的压间１１３８个，全体教师均能利用网络空间开展教力，实现对农村薄弱学科的提质增优，让农村育教学活动。全县基本完成“三通”建设，全学生享受城镇优秀师资和优质教学资源，促进县教育系统办公、政务处理、学籍管理、校园城乡教育均衡发展。于是，专递课堂建设大幕监控等全部实现信息化。在龙山悄然拉开。’二、注重试点先行。分类整体推进专递课堂建设龙山结合实际，探索建立了两种专递课堂建设模式：同步直播专递课堂，异步推送专递课堂。同步直播专递课堂，就是农村班级课堂全学期与城区课堂同步，享受城区优秀师资资源。同步课堂接收方的教师角色由执教者转变▲省电教馆陈德平馆长指导龙山专递课堂建设为学生学习的辅导者。农村学生从而享受到城发明与创新・教育信息化ｌ５万方数据圃Ｉ２０１４年－１１月区优秀教师及辅导教师的双重师资资源。异步推送专递课堂，主要是针对互联网暂时未能到达的教学点，具体做法是：主讲教师授课视频通过ｕ盘延后２天由当地中心学校送达教学点教室，教学点的课表相对于城区学校课表时间延后２天，其他操作与第一种形式基本一样。▲农村学校老师在同步课堂上辅导学生为确保同步全程专递课堂建设成效，龙山坚持试点先行，加强专业引领，强化工作举措，切实保障建设有序推进，确定了“一集中、二兼顾、三到位、四评价”的推进措施。一集中，即在试点过程中，对教育资源、数据、人员等进行集中管理。县教育局成立了试点项目领导小组，局长担任试点项目领导小效果的研究、专递课堂中教师的角色转变研究等，确保专递课堂试点科学推进。四评价，即开展教师、研究人员、学生学习效果和试点工作成效评价，及时总结发现问题，改进专递课堂应用方式。同时，为切实保证同步专递课堂质量，在专递课堂实施过程中注重督导检查，配备专职督查员不定期到各试点学校专项督查，了解研究人员是否全程跟踪做到“课前参与准备、课中协助引导、课后协助反思”，辅导老师是否做到“课前有准备、课中有引导、课后有检测”。专递课堂试点全面推开后，一些具体问题接踵而来。“以前只面对我一个班的学生，现在还有网络那头的学生，一上课我怎么打招呼最合适呢？”“我只需要管好纪律吗？”“还需组组长，组建了由县教育局信息化办牵头，基础教育股、教科所、电教仪器站等共同参与的同步专递课堂实施专项小组。作为教育信息化应用的突破口，专递课堂建设被列人重点工程，给予人员、经费、政策的倾斜。设立试点项目专项资金，实行集中统一管理。二兼顾，即根据弥补不足与提质增优统筹兼顾的原则，通过实施同步专递课堂，既考虑解决边远地区农村学校、薄弱学校开齐开足课要我去网络上找‘ｎｏｓｅ’的发音音频啊？”老师们困惑着，一个个急需回答的课题让涵盖一线程，弥补资源不足，又考虑解决在开齐开足课程的基础上，达到提质增优。探索最大限度发挥专递系统效益的合理途径，实现县域教育均衡发展。主讲教师、辅导教师、教研工作者、行政部门、信息化推进部门、教师培训机构共２５人的研究团队夜不能寐，一周一小结，一月一研讨，常常在试点学校一蹲就是一周。为此，龙山还成立了多个专项课题组，聘请省电教馆专家，组织一线教师，共同研究专递课堂建设中遇到的具体问题。“下节课是英语课，老师给你们发了导学案吗？”县教育局督查人员来到猛必小学三年级教三到位，一是坚持师资到位，主讲教师采用全县选拔，专职授课，单列考核，辅导教师沿用学校现任教师，分校管理；二是坚持课程同步到位，薄弱学校学科课程开设与城镇学校保持同步，同一门课程课表保持一致；三是坚持同步研究到位，及时开展专递过程中教师教学行为和学生学习方式研究，如开展主讲教师教学行为最优化研究、农村学校专递课堂辅导教师高效辅导方式研究、农村学生学习方式及室询问学生。为了解直播接收教室里的辅导教师是否做到了“课前有准备、课中有引导、课后有检钡４”，县教育局成立了专项督查组，聘请６Ｉ发明与创新．教育信息化万方数据２０１４年１１月Ｉ豳了专职督查员，不定期到各试点学校进行专项督农村学校开齐开足课程压力得到缓解。查。不仅保证了优质教育资源送到学校、传到教“太神奇了，老师怎么知道我的名字呢？”专递室，更注重优质资源是否真的被用在了课堂、惠课堂上回答过问题的他砂小学向荣同学如是及了学生，提高了教学质量。说。“这节课的单词我都会读了，不信我读给三、资源高位均衡，县域专递课堂建设精你听。”正南片小王霞丽同学对研究人员说。他砂小学的龙老师说，通过近２个月的辅导员彩纷呈生活，我觉得自己的英语水平提高了很多。孩启动实施同步专递课堂建设，让龙山县域优子们享受着和城市孩子们同步上课的乐趣。质教育资源在较大范围内发挥了很好的辐射作２０１４年下学期，全县以小学三年级英语、用，不间断的同步专递课堂，让城镇课堂常驻农小学二年级音乐、小学四年级美术和小学五年村，让优质教育资源共享变得触手可及。龙山在级语文作为试点学科，对缺乏英语、音乐、美推进城乡学校资源高位均衡的进程中，找到了一术专任教师的正南片小、语文学科相对薄弱的条县域整体提升教育教学质量的快捷通道。他砂中心小学等３５所学校２５０多个班级进行课县域教育资源共享渠道更加畅通。全县在堂同步专递。另外，５８个教学点的１７４个班级龙山五小和思源学校建立了高标准录播教室，采用异步专递，近万名学生享受到了城镇优秀在苗市、内溪、农车、桂塘、他砂、猛必、大教师的课堂资源，实现了和城里孩子同上一堂安、湾塘等农村学校建立了互动专递课堂，配课的愿望，真实体验到了英语、美术、音乐课备了高性能资源服务器。以高品质专递演播厅堂的魅力，边远地区农村学校上不齐课、上不为专递起点，高速教育城域网为大通道，全县好课的问题基本解决。所有教室交互式触摸液晶一体机为终端显示设区域教育教学水平提质增优效果明显。试备，通过教学资源实时录制直播点播系统、点区域通过同步专递课堂建设，打破了以往教学资源管理系统和互动教学控制平台为技“一张讲台＋一支粉笔”的落后教学方式，推动术支撑的县域优质课堂专递系统，把龙山五了山区教育教学变革。教师通过角色转换，更小和思源学校等城区学校的“优质课”向偏新了教学观念，专业发展水平显著提升。农村远地区的农村学校进行同步专递，让师生足学生通过网络同步课堂专递，亲身感受实、真、不出户就可以获取优质教育资源，享受信息趣的城镇课堂，学习热情高涨。通过同步专题化带来的便利。课堂学习，试点区域学校学生期中考试成绩较同时期相比，平均分逆差提高８分，教育教学质量得到明显提高，达到了提质增优的目的。专递课堂建设，为边远山区教育带来一路精彩纷呈，点燃了山区教育改革创新的活力和希望。下一步，龙山县将借助信息化手段，着力加强专递课堂建设在县域范围内的推广应▲龙山县教育局在全国中西部基础教育信息化应用现用，推进专递课堂模式的探索研究，实现优质场会上作典型发言教育资源全面共享，促进城乡教育均衡发展！发明与创新・教育信息化Ｉ７万方数据专递课堂:推进县域优质教育资源全面覆盖作者：作者单位：刊名：英文刊名：年，卷(期)：李发斌龙山县教育局 湖南湘西州 416800发明与创新·教育信息化Invention & Innovation2022(11)
引用本文格式：李发斌 专递课堂:推进县域优质教育资源全面覆盖[期刊论文]-发明与创新·教育信息化 2022(11)
第3篇：省音乐专递课堂教学研讨于曙宏小学成功开展
省音乐专递课堂教学研讨于曙宏小学成功开展
【字体：大 中 小】【2022/4/9】 【作者/来源 曙宏小学】 【阅读： 12 次】 【关 闭】
4月8日下午安徽省音乐专递课堂教学研讨活动于曙宏小学隆重举办，这项活动是由省教育厅统一部署，省教科院与省电教中心联合开展，安徽省教科院音乐教研员余含老师、包河区音乐教研员周洁老师以及48中骨干教师尹冬东老师莅临曙宏小学参会指导，包河区其他兄弟学校的音乐教师也参加了研讨交流。
“省级小学音乐专递课堂活动”全称为“安徽省教学点数字教育资源全覆盖项目专递课堂”，通过“在线课堂”这一新型的课堂模式，解决农村教学点缺师少教的问题、以优质教育资源共享来达到教育均衡化发展目的。合肥市曙宏小学汪芳、张本涛两位教师在本次录制活动中有幸承接了录制任务。本次教学研讨也是为后期录制工作所做准备活动之一，有别于常规教学，采用的是在无生情况下模拟课堂进而展开的教学活动，对执教教师的教学基本功、教学能力、语态肢体动作、课堂设计理念等等有很高的要求，对老师是个严峻的考验和磨练。
曙宏小学的张本涛、汪芳两位老师，以及来自徽州小学的汪子然老师分别进行了教学展示，张本涛老师通过有效的情境创设，为课堂教学做了良好的铺垫，舞蹈动作的创编，更是课堂一大亮点。汪芳老师展现出音乐教师准确形象、富有激情的教学用语，课堂设计新颖、流程清晰，给课堂教学增色不少，在“无生”的课堂教学中发挥了自己的水平和智慧。徽州小学的汪子然老师教学基本功扎实。课后，各位专家对三位老师精心的准备予以充分的肯定，并针对音乐专递课堂教学模式提出了专业的引领。余含老师详细的从教师的教态仪表要求，到课程的把握、课堂形式的呈现等方面对老师们进行了认真的指导，并对曙宏小学参加教学展示的两位教师予以充分的肯定。随后区音乐教研员周洁老师、区名师工作室尹东冬老师也分别作了精彩的点评和指导，3位老师的课设计井然有序，教材挖掘适当，信息技术的使用有效地服务了教学，但同时几位专家随后对很多细节之处提出了很多中肯的修改意见，并要求大家在录制前还要反复磨课，争取磨出一节高水平、高质量的音乐课，期间，三位专家还亲自上台教授老师们相应的舞蹈动作，使得现场研讨气氛一度掀起高潮。
最后，曙宏小学的马燕校长以及分管教学的方义伦副校长，也和参会的专家及老师作了一番交流，马校长说道，曙宏小学能承担这次的“省级小学音乐专递课堂活动”非常荣幸，这是为我们曙宏小学音乐教学的“研、学、练”提供了另一个广阔的平台，有力地促进了我校青年教师的专业成长，对今后进一步提高我校音乐课堂教学效率，提升学校教学质量，深入推进课堂教学有效性，起到了积极的推动作用，欢迎这样的教学活动能常来我校开展。（汪芳）
第4篇：高效课堂工作汇报
高效课堂工作汇报
重点实验，全员参与，着力构建高效课堂
本学期，学校遵循全面参与、重点实验、稳步推进为原则，以安定区教体局《进一步深入推进中小学课堂教学改革实施方案》（安教发〔2022〕24号）为指导，以《安定区中小学课堂教学评价标准》为依据，落实“六模块‘3+X’建构式课堂”教学模式，构建高效课堂，提高课堂教学效益。主要做了一下几方面的工作：
1.开展理论培训
（1）学校成立了高效课堂改革领导小组，确定了七年级（2）班、七年级（8）班、八年级（4）班、八年级（9）班为重点实验班，并制定了学校高效课堂实施细则；
(2)开学初，校长、教学副校长、教导主任参加了 “安定区高效课堂改革培训会”；
(3)开学初，学校选派骨干教师、年级主任、教研组长等30名教师参加了为期两天的安定区教体局组织的“高效课堂培训班”；
(4)召开教职工大会，学习了《“六模块‘3+X’建构式课堂”教学模式解读》、《安定区中小学课堂教学评价标准（试行）》等课堂改革相关文件；
（5）各教研组开展了对各学科基本操作模式的研讨，推行集体备课；
(6)第一周周二学校召开了重点实验班教师高效课堂培训和研讨会，就高效课堂实施中的具体问题进行培训和探讨；
（7）第四周学校派杜迤、燕珂、刘雯等14名教师，赴兰州参加了“甘肃省杜郎口课堂模式”观摩实践活动。
2.制定方案，稳步实施
(1)实行校领导包班、包学科制度，审阅教师导学案、深入课堂听课、评课活动；
(2)教导处组织教师根据基本模式实施备课，设计导学案，上示范课；
(3)从第二周开始学校高效课堂改革领导小组成员深入课堂听课，课后就课堂教学中存在的问题和科任教师进行探讨。加强了课堂教学 1
各个环节的指导性；
（4）各教研组第三周至第六周，各教研组组织组内实验班教师公开课，并在教研组活动中广泛开展高效课堂研讨活动；
（5）学校第七周和第八周举行了有各学科30名教师参加实验班教师汇报课，并评选出课堂教学优胜者。本次参与率高，很好地营造了人人参与高效课堂的教学氛围。
加强专递课堂、名师课堂和名校网络课堂应用实施方案
课堂改革工作汇报
课堂教学改革工作汇报
无手机课堂工作汇报
高效课堂建设工作汇报
