第1篇：小学创新课程实施汇报
林家村镇林家村小学创新课程实施汇报
课程背景
诸城市林家村镇小学地处鲁东农村，西接密州古城，东临青岛海湾，自然环境优良，社会资源丰富。多年来，学校一贯坚持素质教育，贯彻新课程理念，整合家校社优质资源，积极培养学生的创新实践能力，教师人人乐于指导，学生个个勇于创新。
创新教育的目的是培养创新型人才。针对我校实际，我校创新教育课程的实施以学生的兴趣和直接经验为基础，以与学生学习生活和社会生活密切有关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容，以学生自主探索学习为主要特征，主要开展了信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育四大领域课程，具有综合性、实践性、开放性、生成性、自主性的特点，整合家校社优势资源，积极培养学生的创新精神和实践能力，取得了累累硕果。实施措施
一、加强组织建设保障体系
学校成立了创新教育课程建设领导小组和工作小组，制定了创新教育课程实施方案及创新教育考评细则，加大了学校硬件设施的投入力度，近年来，先后投资八十余万元建成了2个微机教室、1个科学探究室、1个科学实验室、1个3D打印室以及多个器乐教室、书法教室、剪纸活动室、泥塑教室、图书阅览室等功能室，为学生创新素养的培养提供了场所保障；专门组建了创新教育研究团队，定期组织教师进行创新教育专题培训及研讨活动，更新教师的教育理念，研究探索创新教育发展的新思路、新措施，为学校创新教育的开展提供了有力的师资保障。
二、科学规划课程实施策略
学校把创新教育课程纳入学校课程建设的必要内容，将课程扎实地、有效地落实于实践。基于对创新教育课程建设目标和学校校情的考虑，主要从以下几点来探索有效推进课程实施的策略。
1、渗透创新教育理念，发展学生创新思维。
继续开展创新教育课堂实践活动，通过活动，改进教和学的方式，优化学科课程教学，培养学生的创新意识，发展创新思维，培养学生创新性地解决问题的能力。
2、合理整合教材，拓宽新教育课程资源。
教材是服务教学的工具和材料，教师要善于分析不同地区教材的优势，有效整合不同教材，拓宽课程资源，创造性完成教学任务，发展学生的思维。学校以语、数、英三个学科为突破口，开展教材整合的研究。鼓励教师积极创新，不断研究，在教学中凸显教师的个性实施。
3、整合教育资源，促进新教育综合发展。
树立“综合发展教育观”，让教师学会跳出学科来教学，促进学生在每个学习活动中都受到新教育的可能。教师在教学中能够整合课外教育资源、能够变单科教学内容为新教育教学内容、能够将知识内容与生活内容融合等，促进学生的全面发展与个性发展。
三、依托现有资源积极开发创新教育校本课程
1、探索特色创新拓展课程，提高学生科学素养。
科技课是学校特色拓展课程，每个年级每周安排一节课，使每一个学生都能受到科学教育，参与科学实践活动。培养一批科技专职教师，探索科技教育的途径与策略。开发校本教材，课堂教学与课外活动相结合，提高学生的科学素养。
围绕环境教育、生态道德教育、知识产权教育、气象知识、能源知识、小创造小发明、七巧板、创新大赛活动项目等，进行分年龄整合知识板块，编写科技教育系列教材。
2、拓宽探究型活动渠道，探索新型教学方式。
进一步将探究型课程与学校科技教育有效整合。通过节能减排系列、小发明系列、环保主题教育系列等教育实践活动，让学生在探究性学习中，培养学生科学的学习态度、主动探究意识、社会小主人责任意识，体验与人合作、共同研究的愉悦，提高学生的整体素质。
四、完善创新教育课程建设评价体系
课程评价是课程实现学生学习价值的指向标。完善课程设置、激励学生学习和改进教师教学是课程评价的目的。从师生的发展出发，建立评价目标多元化、评价方法多样化的发展性课程评价体系是学校课程建设中的重要环节。
制定林家村小学《校本课程评价量表》，对开设的校本课程的目标达成度、教材的编写质量、办学理念的体现、学生对课程实施的满意度等方面制定评价指标体系与评价标准。通过评价，有效推进学校的课程建设，推进一批优质课程的发展。
创新点以及取得成效
1、每年定期组织开展读书节、诵读比赛、演讲比赛等人文阅读活动，展示学生的阅读成果。我校积极组织教师开发校园阅读、传统文化、实验探究等创新课程，先后开发了《书香励志教育》《翰墨书香润年华》、《生活实验》、《剪纸》等校本课程。
2、依托举办科技节、小制作、小发明等活动，培养孩子的动手动脑意识，鼓励学生利用科学课上学到的知识，课下在教师家长的指导下进行小制作、小发明、小创造活动，每年定期组织选拔出一批优秀制作发明类作品，并在科技节上展示交流，不仅使学生学以致用，同时也增强了学生的自信，开阔了眼界，使他们对日常生活中的科技产品不再陌生，增强了科学意识。
3、举行了青少年科技创新大赛成果展，培养学生的创造力和想象力。学校以3D打印、科技探究两门创客教育课程为突破点，带动电脑绘画制作、实验社团课程、器乐、书法、剪纸等社团课程共同发展，已经成为了学校的一个发展特色。我们鼓励学生用图画、泥陶、布头、冰条棒、木材、铁罐、塑料瓶、铝型材等器材制作出自己的创客作品、科学幻想画作品以及优秀青少年科学影像作品等。
4、积极组织学生参加了市实验大赛展示活动，我校参加了实验个人赛、团体赛及创新实验比赛，并取得了优异的成绩，分别获得诸城市个人赛、创新赛二等奖。
5、积极组织学生利用假期进行综合实践活动，进行学习成果的展示，包括学生参加实践活动的活动报告、活动日记、活动记录、调查表、调查报告、实物标本、摄影作品、手抄报等。其中，在诸城市“金盛元”杯首届小学生剪纸作品大赛中，我校共有12名师生获奖，荣获优秀组织奖。
在这科技发展日新月异的时代，只有从小对学生就进行创新教育，将来才能在激烈的竞争中占据主动位置。我校将继续锐意改革，努力创新，认真总结研究开展青少年创新教育活动的途径和方法，不断提高青少年科技教育工作的质量和水平，为推进素质教育、形成创新教育特色作出新的贡献。
第2篇：小学年度课程实施水平工作汇报
小学年度课程实施水平工作汇报
本学年，在市区两级教研室的引领、指导下，我校以课程实施为依托，以课堂教学改革和作业教学改革为重点，以提高教师专业化发展进程为保障，以促进全体学生全面、持续、和谐发展为目标，进一步细化教学管理，优化教学过程，深化教学研究，强化教学质量，固化教学特色，努力打造学校的教育教学品牌，积极开创学校教学教研工作的新局面。
一、细化课程管理
（一）工作的措施 1.突出课程理念的学习。
学校建立了课程理念学习制度，积极组织教师参加各种培训活动。进一步推动教师读书活动的深入开展，提升教师专业素质，促进教师专业成长，我校以区教体局组织编著的自能高效课堂建设丛书——《自能高效课堂的区域推进》《自能高效课课堂的学科范式构建》和《自能高效课堂的教师探寻》，在全体教师中开展了读书活动，要求每人制订读书计划撰写读书体会，本学期选择其中的一本认真的研读，并每月进行一次检查。为进一步提升教师的理论学习水平，我校每月分学科进行专业知识考试，并计入教师个人量化。
2.认真执行课程方案。
我校认真贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2022-2022）》和《山东省普通中小学管理基本规范（试行）》的精神，全力执行课程方案，开齐课程、开足课时，按要求上好所有规定的课程，不允许不上、改上、少上。坚持晨读和查堂常态化，落实课程方案实行量化管理，有事请假或临时调课必须到教研中心填写调课单，否则以空堂论处，违规情况实行通报并纳入教师个人量化。
3.积极开发校本课程。
为了进一步丰富学生的学习生活，对各级课程进行有效的补充，从上一学年开始，我们着手对“七巧板”这一校本课程进行开发和研究。确定全体数学教师为课程实施主体，进行实践研究，并选择性的组建了七巧板兴趣小组。目前这一课程正稳步前行，本年度我校先后在全区“七巧板”比赛和市“七巧板”比赛中获得较好成绩。当然，对这一课程的探索才刚刚起步，我们将坚守这一阵地，并努力追求教育实效。本学期我校设立了书法课配备了专职书法教师，并开发了书法校本课程。本学期我校把传统文化引入校园，学期初就开展了《弟子规》背诵活动，要求各班级利用课前2分钟背诵《弟子规》，并且营造了浓厚的氛围，校园红领巾广播站设置了《弟子规》专栏讲《弟子规》故事，早晨校园广播进行晨诵《弟子规》，校园宣传栏张贴了《弟子规》。此外，承借体艺2+1的活动，我们还补充了声乐、舞蹈、粘贴画、跳绳、踢毽子等特色课程，尽可能的满足学生的成长需求。
4.加强教学过程监控。
本学年，除每天对晨读和课堂实施进行监控外，教研中心共进行了七次业务督查，包括九月份备课指导、十月份个人业务综合督查、十一月份部分项目专项检查、二月份学期初备课检查、三月份备课指导、四月份个人业务综合督查、五月份部分项目专项整改检查等。每次检查都制定详细的标准，明确分工，全面掌握教学常规的执行情况。每次督查之后，学科教研员都以学科教研组为单位进行面对面的反馈，重点指出存在的不足，并且进行跟踪检查。每位检查人员都要写出详细的检查总结，检查成绩纳入教师个人量化。
在做好教师业务监控的同时，我们大力推行教学节活动，开展了一系列的课堂教学研究活动，有效推动了我校高效课堂建设的进程。教干研教务实。本学年，校长累计听课40节以上，业务教干累计听课100节以上，参与课堂指导的力度比较大。
与此同时，结合本处老教师偏多的实际情况，为了更好的鼓励他们立足一线，进一步提高工作的实效性，教研中心出台了“对老教师教学业务要求的补充规定”，切实减轻他们的工作负担，让他们把更多的精力放在课堂，放在学生身上。
5.关注教师专业发展。（1）为进一步提高教师专业发展进程，我校继续完善了教师分类培养制度，重视提升教师的理论专业素养。以《区中小学“建设书香校园，创学习型学校”实施方案》为纲领，继续开展了第八届读书工程，丰富读书活动，引领广大教师认真读书学习，自我充电，增强底蕴。教研中心制定了详细的《书香之旅第八届读书节实施方案》，明确了教师读书的任务和本学年的活动计划，倡导每位教师多读书、读好书、乐读书。学校为教研中心订阅了《中国教育报》、《山东教育报》、《上海教育》、《小学语文教师》、《小学数学教师》、《中小学外语》、《中小学电教》等35种教育教学刊物，仅此一项就投入5000余元，此外，还为全体一线教师下发了区教体局组织编著的自能高效课堂建设丛书等专业学习资料和数套教学资源的光盘，有效保障了老师们理论学习和实践提升的需求。
（2）本学年，我校进一步加大了青蓝工程的实施。充分发挥骨干教师的引领带动作用，以人格魅力和丰富内涵带动青年教师尽快进步。继续实行帮扶结对制，签订帮扶协议，采用一帮一的方式，鼓励一线老师互学互补，共同提高，密切关注青年教师的培养，充分发挥骨干教师的引领作用。
（3）积极支持教师外出学习，开阔教师视野。本学年，学校共派出了约150人次参加区级以上学习培训活动，投资两万余元。坚持外出学习汇报制，凡是外出学习的教师回校后要认真写出学习总结体会，并在一定的范围内进行汇报交流或上好还原课、移植课等，以达到资源共享的目的。
（4）教师专业发展效果好。我校现有区教学能手和新秀36人；市级以上骨干教师达到14人。一年来，累计有39余人次参加省市区级赛课、公开课、典型发言，有8项市区级课题立项；有123余人次获省市区各级竞赛辅导奖，有19余人次获省市区教学论文、教学设计、教学课件评比一二等奖。
6.重视学生习惯培养。
小学生良好习惯的培养非常重要，好习惯益终生。所以本学年我校在以往重视学习习惯的基础上，进一步加大了学习习惯的培养，采取切实有效的措施抓学生的学习习惯。首先，进一步完善了学习习惯的管理评价机制，明确了学习习惯评价内容、标准和办法。其次坚持定期检查、不定期抽查，及时总结通报，从大处着眼，从小处入手。本学年教研中心共进行了8次学习习惯的专项监控。监控成绩纳入班级量化和教师个人量化。各班级利用每周的班会课时间组织学生进行习惯的自评和组评，切实提高了学生关注自己、重视学习习惯的程度。
（二）不足与困惑
1.校本课程的开发思路不够开阔。如何利用学校周边的人力、物力，开发出我校的特色课程，有待进一步论证和实践摸索。
2.教师面对繁重的教学任务，专业成长有些负重前行，如何有效改变这一现状，更好的调动教师专业成长的主动性，让他们持久的保持前进的热情呢？
3.学生的学习习惯必须继续狠抓，部分学生还没有正确的学习观和发展观，学习态度和能力都有待提高。
（三）努力的方向
1.集思广益，进一步开发学生喜爱的校本课程，进一步发挥家长委员会的职能，让学校、家庭、社会真正成为教育的共同体。
2.坚持教师分层培养制度，对于青年教师，引导他们尽可能细致的落实教学五环节，积累经验，完成自身积淀。对于骨干教师，鼓励他们勇敢地出格，从个人业务上给予适当的优惠，鼓励他们勇于改革，积极形成自己的教学特色。
3.进一步鼓励教师多读书，以知识武装自己的头脑，让全体教师在读书中提高教学品味，提高课堂技能。
4.全体教师全方位的对学生进行思想教育，鼓励学生多读书，在书中净化思想，规范行为，养成良好的习惯。
二、优化教学过程
（一）工作的措施 1.认真落实教学五环节
本学年，我们继续夯实教学常规管理，要求每位教师从思想上高度重视，根据任教学科，认真学习课程标准，认真参与集体备课，努力从整体上把握教材。精心设计教学过程，扎扎实实上好每节课，向四十分钟要质量，切实提高教学效率。教研中心召开村小教研中心主任专题会，对教学常规的落实提出了明确的要求，内容包括语文、数学、英语、品生、品社、综实、科学等各个学科的备课、上课、作业、检测、实践活动的每个环节。各村小也进一步优化了教学管理机制，从教研中心到教研组再到教师个人，实行层层责任制，教研员包点村小和学科，教研中心每月查，教研组双周查，及时通报，及时指导，确保教学常规工作全程跟踪督促，真正落实教学行为的精细化管理，各负其责，各尽职能，切实提高管理效能。
2.努力丰富实践活动。
为了全方位的锻炼和培养学生，在抓好教学工作的同时，我校还开展了第十六届艺术节、“唱四德歌，做美德少年”歌咏比赛、“做美德少年，筑中国梦想”庆六一活动、“中国梦，我的梦”绘画比赛、全处运动会、乒乓球比赛、跳绳踢毽子比赛、快乐大课间比赛、省市科技创新大赛活动、好书共分享、书法比赛等一系列的科技、艺体、读书活动，为学生搭建了锻炼自己、展示自己、成长自己的平台。
（二）不足与困惑
1.教师在构建高效课堂方面，水平有差别，个别教师需要进一步引领。 2.如何进一步提高电子备课的实效性。
（三）努力的方向
1.进一步提升高效课堂构建的整体水平。
2.电子备课大势所趋，我们需要做的不是埋怨电子备课多么不实用，而是努力的去开发它的实用价值。
三、深化课程研究
（一）工作的措施 1.加强教研组织建设。
（1）为了进一步提高教研工作的制度化和规范化，我校根据省、市、区各级有关文件精神，进一步强化教研制度建设，先后制定了教学工作评估制度、教学工作奖惩制度、教学常规管理细则、骨干教师管理制度、教研组目标管理制度、校本教研工作制度等，确保各项教研工作落实到位、运行高效。
（2）为充分发挥教研中心的研究、管理、服务、指导等职能，我校构建了由业务校长直接领导、教研中心主任统一安排、学科教研员具体负责的教研管理机制。实行岗位目标责任制，层层签订岗位目标责任书，以确保教研机构的畅通运行。各学科均成立了由教研员任组长、骨干教师任成员的中心教研组。下设分年级、分学科的学科教研组，由学科骨干教师任组长，各学科教研组在学科教研员的具体指导下，积极开展各种有效的校本教研活动。
（3）我校十分重视对全处各校的教学指导和管理工作，逐步建立了科学完善的教学管理制度。继续落实教研员分工包点制度，坚持到包点学校参与教学管理和教学研究；加强对村级小学的指导和评估力度，采取过程监控和量化评估相结合的评价方式，定期不定时的进行专项视导、课堂达标、质量调研、日常监控等管理活动。每次活动均有过程记录和总结通报；注重管理经验的交流和提炼，教研中心定期召开村小主任会议，随时调度教学工作开展情况，交流经验和困惑，各校之间取长补短，相互借鉴，共同提高。以上措施，有效地推动了全处各校的均衡发展。
2.深化课堂教学改革。
我校为进一步推进高效课堂改革，自3月下旬开始利用5周左右的时间，由教研员对每位教师进行新一轮听课活动，要求教研员提前一周安排讲课教师，课堂必须体现小组合作学习和自主学习方式，缺一条视为不合格，满堂灌视为不达标。语数英三科要体现我校年前提出的多维—互动表格式备课中的模式，其他学科按照区高效课堂丛书的模式备课。老师们如果有独创的个性教学模式，也可以使用，但一定要突出小组合作学习和自主学习方式。本次讲课活动由教研员赋分，分值占本学期达标课分数的50%。本次讲课活动实实在在地看到了老师课堂教学形式的转变，打造了多维互动的生态课堂，收到了预期的效果。
3.深化作业教学改革。
根据区教体局作业改革实施意见，突出个性化作业设计，教研中心本着自下而上的原则，由教研员牵头，按学科组织教师进行了调研，广泛征求了作业改革的意见，出台了“小学作业改革实施意见”，创新作业设置、批阅、评价的方式，培养学生的动脑、动手的实践能力，促进学生的全面发展。配合周公开课活动，我们继续倡导个性化作业改革。由各学科教研员根据学科特点取舍课堂作业种类和数量，一线教师结合自己的课堂改革需要设置个性化特色作业。目前，这一改革活动已取得初步成果。为切实减轻学生的课业负担我校将周三定为“无作业日”，要求三至六年级教师周三下午放学后不留书面家庭作业。实行家庭作业布置记录单，老师将作业布置记录每周上报由教研中心审批，避免布置机械无效的作业。以上措施的实施倍受到家长和学生欢迎。
4.校本教研凸显一主多研。
为进一步强化教研活动的实效性，力求在精细中求发展，在精致中求创新，在教学节系列活动中，新学期我们确立了“一主多研”的校本教研活动思路，降低重心，精细教研内容，做到小目标大收获，教研活动主题立足于教师和学生的需求，形式多样，活动内容充实。本学期我校先确定了“学生自主学习和小组合作学习的研究”这个校本教研主题，然后各学科的研究主题围绕这个大主题进行，如语文是小组合作下的朗读能力培养研究，数学是依托小组合作学习，提高学生计算能力的研究，英语是小组合作下的拓展活动研究等等，具体的教研活动由各科教研员统筹安排，开学初就规划好整个学期的教研系列活动，活动安排精细到每次活动的准备人、参与人、活动日期等等，专题教研活动，切实提高了教研的实效性。同时，借助这个大主题教研活动，骨干教师引领课、青年教师研讨课等等一系列的活动全部融入其中，真正凸显一主多研，力求教研活动的丰富性。
各村小也以教研中心、教研组为单位组织了丰富多彩的校本教研活动，每次活动有主题、有目标、有记录、有总结，序列性强，档案材料整理规范有序。
5.加大村小指导力度。
本学年，我校根据区教体局要求，采取了各种措施，加大了村小的管理与指导力度，尤其是师资水平的提高、教学质量的提高等方面，进一步促进了村小的均衡发展。一是中心校在资金方面向村小予以倾斜，加大村小扶持的力度，极大地改善了村小的办学条件。二是在教学业务方面加大了对村小的指导力度，充分挖掘了村小的教育资源。村小教师年龄偏大，老教师教学经验丰富，工作责任心强，为人处事稳重，我们抓住这些有利条件，培植老教师树立典型，发挥老教师的引领作用，从而促进了村小的教学发展，如河北小学的孙建荣等老师，老屯小学的张秀春、伊玉民、田树玲等老师，朱家地小学的刘统坤、杨淑玲等老师，朱张桥小学的杜宝芳、朱自兰等老师，这些老教师工作实实在在，教学常规扎实，为青年教师树立了良好的榜样。
（二）不足与困惑
1.部分教师课改的热情不够高，改革过程中稍有困难就有懈怠思想。 2.作业改革成效不够显著，在推行过程中存在不小的阻力，教师繁重的日常工作和疲于应对的心态是问题的关键。
3.特色教研还不够凸显。
（三）努力的方向
1.继续加强对课改教师的关注，了解他们的思想，重视他们的困难，尽可能的提供各种优惠条件，提高他们的改革热情，确保改革的持续前行。
2.作业改革需要“减压前行”，教师减负了，才会更有心情和精力去尝试改革和创新。
3.鼓励学科教研员在做好常规教研的同时，努力开创教研新形势新途径新思路。
四、强化课程质量
（一）工作的措施 1.严把教学质量关
教学质量是学校的生命线，是检查教学效果的重要指标，多年来我校一直十分重视教学质量的提升，旗帜鲜明地抓教学质量。
首先树立正确的质量观，教学质量的提升要建立在正确的教学方法、科学的学习方法、良好的学习习惯等基础上，而不是靠加班加点、体罚学生、加重学习负担等。其次抓好教学过程，认真完成每个教学环节的任务，而不是平时不努力，最后搞突击，充分利用单元检测，及时搞好教学弥补，注重了后进生的辅导与转化，认真做好二次提升，确保学生的知识巩固效果。
第三认真搞好检测分析，对照差距找原因，找出原因定措施，切实发挥检测的诊断、导向、激励等功能。
第四进一步修订完善了教学奖惩制度，对各年级各学科尤其是毕业班的管理，做到奖罚分明，鞭策后进，激励先进。
2.促进学生个性特长的发展
教学工作的终极目标就是培养学生全面、持续、和谐的发展，我们深知这一点并努力践行落实。自年7月份至今，本部学生在省市级各类比赛中累计获奖220人次，在区级各类比赛中累计获奖150人次。
（二）不足与困惑
部分教师对教学技能技巧研究的不够透彻，教学效率有待提高。
（三）努力的方向
继续优化教师队伍，优化任课教师的编排，确保每个班级每个学科均衡发展。
五、固化教学特色
（一）工作的措施 1.继续深化课堂教学改革。
本学年，围绕课堂教学改革这一工作重点，我校继续构建智慧型课堂。以“用文化提升品位”为改革原则，继续以“多维互动”理念为指导，在自能高效的前提下，鼓励教师积极研究，大胆尝试，探索适合自己的课堂教学思想及模式，形成自己独特的风格，在全校范围内形成“高效+个性”的课堂教学文化。
为此我校重点开展了以下工作：一是继续开展了自主研究、校本培训、骨干引领、同伴互助、结对培养、团队协作等校本研究活动，发挥我校的团队优势，共同提升我校课堂教学整体水平；二是通过开展“教学节”活动，努力打造多维互动生态课堂，课堂必须体现小组合作学习和自主学习方式，把低重心教学策略实实在在的落实到课堂；三是积极为教师搭建各种平台，通过校办刊物、数字化教学教研网络等为教师搭建交流、展示、学习的平台，在这个平台上，教师可以展示自己优秀的教案设计，可以与其他教师进行案例交流，可以点评他们的博文，也可以点评自己的设计，突出自己的思想，采纳他人的意见，调整自己的思路。
2.积极探索教研新形式。
我校教师的教学工作量相对较重，频繁的集合参加教研活动，时间有时不好调控。为了实现教学常规工作和教学研究效率的双赢，我们利用数字化教研平台，尝试开展了网络研修活动，老师们利用课余时间就可以随时浏览平台上的网络资源，学习借鉴、跟帖研讨，有效节省了集合、等待的时间，提高了教研的实效性。当然，这一教研形式的尝试才刚刚开展，我们需要在实践中不断修正、不断完善，最大化的发挥网络的优势，将网络研修进行到底。
3.逐步固化教研新特色。
在课堂教学和作业教学改革的背景下，我们尝试进行了以“推介典型”为主题的教研活动，通过开展以教师个人为主角的教研活动，发现典型、培植典型、推介典型，鼓励一线教师扎根课堂，积极主动的参与到课堂改革和作业改革中，努力构建富有个性的课堂，应运生成富有实效的特色作业。目前，“推介典型”的主题教研活动已初见成效，一些有改革思想和需求的老师，积极性被充分调动起来，为学校的课堂改革和作业改革注入了新的活力。
（二）不足与困惑
1.本学年，实验教师的改革工作做的不够精细，可能是因为思想懈怠所致，如何保持住改革研究的劲头，需要我们管理者高度重视、认真思考。
2.各科在推进课堂改革中，新的思想和经验提升的缓慢，教师的反思总结能力还需要再提高。
3.网络教研和“典型推介”式教研刚刚起步，还需要进一步完善。
（三）努力的方向
1.给实验教师提供更宽松的研究氛围，提供更充足的研究条件，解除他们课堂改革的后顾之忧。
2.课堂改革虽然追求“个性”，但是不能放任自流，任其自生自灭，需要教研员、教学管理者全力跟进，为课堂改革保驾护航，确保研究的实效性。
3.继续加强网络研修工程，确保网络教研的实效性。
4.继续固化“典型推介”式教学研究形式，培养出更多的课改典型。 总之，虽然教学教研工作很繁杂很琐碎，但是我们坚信没有最好只有更好！今后，我校将继续坚持实事求是、改革创新的原则，进一步加大管理力度，深入推进教学改革，努力开创我校教育教学工作的新局面！
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第3篇：笔峰小学课程实施情况汇报
笔峰小学课程实施情况汇报
我校是一所全封闭的寄宿制小学，现有学生583人，十一个教学班，教职工43人。2022年9月建校以来，我们本着"积极贯彻，科学规划，稳步推进"的精神，结合我校实际，开始全面实施课程标准。现将我们的工作汇报如下：
一、认真落实课程方案，严格执行课程方案。
1、我校课程整体设置按照课程方案，结合我校全封闭寄宿制学校的特点执行，一二年周课时30课时，其中品德与社会3节、语文9节、数学4节、体育与健康4节、音乐2节、美术2节、经典诵读2节、习字1节、班会1节。三四五年级周课时35课时，其中品德与社会3节、语文8节、数学6节、体育与健康3节、音乐2节、美术2节、外语3节、经典诵读1节、习字1节、科学2节、综合实践3节、班会1节。六年级周课时35课时，其中品德与社会3节、语文7节、数学6节、体育与健康3节、音乐2节、美术2节、外语3节、经典诵读2节、习字1节、科学2节、综合实践3节、班会1节。
2、科目开设严格按照国家课程方案和省定课程计划，开设国家课程和地方课程，并开全课程，开足课时。特别是语文、数学、英语三大学科，没有随意增减任何一门课程课时。
3、严格遵守课程方案，学生在校上课时间不超6小时。节假日按照国家规定执行。规范使用教辅资料，没有乱征订的现象。
4、对学生进行综合素质的评价。学校推行学生综合素质评价。将学生的品德与公民素养、学习与实践能力、审美与表现能力、运动与健康状况等分类评价、分项表彰。改变学生的学习方式，由原来的接受式学习转变为合作学习与探究性学习。鼓励学
生在不同的方面发展自己的特长。开设了多种活动兴趣小组，舞蹈小组、音乐小组、美术小组等。
二、加强教师课程意识，充分利用课程资源
1、健全学习制度，让新课程理念深入人心。我们认真组织教师学习研究《课程实施方案》，对《方案》中的每一项评价标准与要求，都要结合教学实际进行解析，明确课程实施标准与要求，分析目前课程实施中我校存在的问题与不足，制定出针对性的改进措施。
2、开展校本培训，提高教师的学习意识。充分利用校本资源，对教师特别是老教师进行信息技术的培训。通过近一年的努力，年轻教师会自制课件，老教师会上网查询资料，进行一些简单的电脑操作。特别是2022年4月，村委为教师配备笔记本电脑后，学校从2022年9月全面实行电子备课。极大地提高了教师备课的效率和质量。
三、强化课程实施，加强教学研究，提高课程实施质量和水平
1、开展课堂教学交流与研究活动。每位教师每学期必须上一堂教研课。上课后，及时进行说课、评课，总结经验，找出不足。
2、通过开展“两操一活动”，大力实施“阳光体育运动”，确保学生每天集体体育锻炼不少于1小时。认真落实《国家学生体质建康标准》，按照标准测试学生身体素质状况。严格控制学生作息时间。根据季节的不同及时调整作息时间，保证学生睡眠时间每天不少于9小时。
四、突出学校特色，创造性实施新课程
在规范办学行为、全面实施新课程的基础上，我们狠抓学生的养成教育。在校做个好学生、在家做个好孩子，在社会上做个好公民。每位学生都能做到讲普通话、写规范字。加强学生的品格教育。开展了一系列的养成教育活动。通过内务评比、个人卫生评比、校园歌手赛、庆六
一、庆国庆、校园朗诵比赛，充分给学生表现的机会。
五、存在的问题与不足
1、师资力量严重不足，缺少专业的音体美教师，音体美课程只能依靠其他老师兼任。，为学生素质的连续性发展、地方课程及综合实践课程的开设带来了很大的阻力。
2、对学生综合素质的评价体制还不够健全，评价方法还需进一步的完善。
3、由于我们地处农村，家长文化素质较低，对素质教育的认识还不到位，对学校全面推行素质教育带来较大的压力。
4、学校所处的地方电压低，电脑机房无法正常使用，信息技术课无法开展。
笔峰小学课程实施情况
汇 报
2022年3月29日
第4篇：小王小学课程实施水平汇报
小王小学课程实施水平汇报
按照《山东省普通中小学课程实施水平评价方案》精神，结合学校实际状况，我校对课程实施水平进行了认真而全面的自评，现将自评情况总结如下：
一、学校基本情况
我校共有7个教学班，学生251人，教职工24人，学历达标100%。我校全力贯彻关于课程实施的各项文件精神，扎实有效地对课程实施进行了认真的讨论和部署，不断地深化课程改革和推进素质教育。
二、指导思想
认真贯彻落实国家基础教育课程改革精神，以提高课堂教学效率为重点，坚持素质教育方向，重视培养学生的创新能力，重视培养学生的良好品格和良好的学习习惯，为学生的全面发展打下坚实的基础；加强师德师风建设，提高教师的育人意识、服务意识，增强恪尽职守，无私奉献的精神，以德立教，爱岗敬业，为人师表，不断提高思想政治水平和业务素质，狠抓常规管理，努力提高教学质量。
三、课程设置与管理
1、为确保学校顺利且有效地实现课程实施，我校制定了明晰的新课程理念学习制度，以集体与自学相结合为学习方式，每位老师做到学习有反思。对于新的课程理念，学校通过会议、网络等渠道进行宣传；在校园文化建设上，能够
紧紧围绕先进的教学理念，使校园的自然和人文环境尽最大努力地体现教育理念。在新课程实施中，结合学校实际，确立了符合素质教育的办学思想，有自己学校规划、工作计划和总结。
2、在课程开设方面，我校认真落实国家、地方、学校三级课程的设置与开发。
（1）国家课程
我校严格按山东省义务教育课程设置实验方案（综合）设置课程。开齐了国家课程科目，从不随意增减每周的课时数，教师个人课程表与学校总课程表、班级课程表安全一致；严格遵守统一的作息时间。综合实践和音体美课程都有专职的教师，实在是为学生提供了学习过程中的空间选择和内容选择，体现了教学内容的多元性和选择性。
（2）地方课程
针对不同的年级和当地的实际情况，我校按照省地方课程和学校课程设置的要求，选用的地方课程教材有《传统教育》《国学启蒙》《环境教育》《探索活动》等都能够符合山东省义务教育地方课程设置的要求。虽然在师资上，还不能够有专职教师，但与从前相比，实在是为学生提供了学习过程中的空间选择和内容选择，体现了教学内容的多元性和选择性。
（3）学校课程
学校成立课程开发委员会，充分利用合理的资源，编撰《黄河古韵》作为学校课程。
3、教师队伍建设上，充分发挥现有教师的作用，每位老师都兼代多门课程，保证了开齐课程。教学设施配置上正逐步完善，力争与现在的教学要求平衡。
4、教学研究和教学活动，做到了教研机构健全、制度完善、计划有针对性，便于操作；定期开展主题明确、形式多样的教研活动，参与了区镇两级创新课的评选。
教师上课，备课上能准确把握课程标准，吃透教材，对重难点的分析到位，结合学生的实际情况安排教学目标；合理的设计教学环节，练习安排适当，绝不增加学生的课业负担。作业设置和批改有记录分析，及时矫正。学校同时开展了常规教育和主题教育，有班会、校会、升国旗制度，利用重大节日开展各种主题活动，对学生进行爱国、爱家乡、安全、道德法制等活动，有效地落实素质教育目标。
5、强化体育锻炼，确保阳光活动。
我们知道体育是为了切实提高学生的健康水平，鼓励学生到阳光下，到操场上，到大自然中锻炼身体，陶冶情操，有效提高学生体质、健康水平，增强了师生的卫生意识，养成良好的卫生习惯，形成学生健康的体魄，更好的学习，更好的生活，有效提升学生的综合素质。本着这一指导思想，我校的做法①每个学习日确保有一个小时的体育锻炼时间。
学校针对课表安排课外活动内容，如果当天班内无体育课，课外活动时间班主任将带领学生们进行体育活动。有效的保证了学生们的体育锻炼时间。②每天上午第二节课与第三节课的课间为全校性大课间活动，由学校统一组织，各个年级统一安排活动内容。
四、三级课程评价、考试、作业情况
1、国家课程：
我校在对学生评价上以激励性评价为核心，从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观等几方面进行评价，内容上分成过程评价和期末评价两种。过程评价主要有单元考查、课堂表现、作业、写字、学习态度等构成平时成绩，记录以等级进行；单元考查是等级制，并有试卷分析；期末以等级进行。学校不公布学生考试成绩，不排列名次。学生成绩只是作为调整和改进教学的依据，不作为评价或奖励教师的唯一标准。
2、地方课程和校本课程：
学校也制定了相应的评价方法和标准，为每个学生建立了评价档案，评价结果都以等级形式表达。各学科的评价以激励性评语为核心，让学生树立起了良好的自尊心和自信心，促进了学生的全面发展
3、学生课业完全依照省标准执行，学生每天在校时间不超过六小时，双休日与其他法定节假日重不安排上课。作
业部置，一、二年级不留书面家庭作业，其他年级每天家庭作业总量不超过1小时，严格遵循不同年级的不同要求布置作业。
四、教材与教辅资料使用
一切教材和教辅资料符合省教育行政部门的有关规定，学校从未私自给学生订买任何资料，教师没有向学生摊派或强迫性地推销教辅资料的现象。
目前存在的问题：
1、师资不足，不能很好的贯彻落实三级课程的实施。
2、家庭资源开发利用不够，落实措施不力。
3、地方课程、学校课程和综合实践课程评价有待于进一步制定可操作性强的评价办法。
4、教师专业化成长、学生特长生培养方面措施不力、形式不活、方法不多、指导不够。
新课程的改革，需要我们孜孜以求的不断探究和反思；需要我们不断学习，提高教学水平，在今后的工作中，我们要进一步改进教学管理，分析课程实施中出现的各种问题，使课程改革之路越走越稳！
2022.11.30
第5篇：小学综合实践活动课程实施的工作汇报
我校位于抚宁县茶棚乡，共有学生316人，均是农民子弟，属于典型的农村小学。我校自XX年开始，全面实施综合实践活动。作为由国家规定、地方管理、学校开发与实施的多级管理课程，综合实践活动极大的适应了学校，适应了学生，成为最能体现学校特色和学校办学思想的课程。
五年多的探索中，我们坚持：制度规范，学校重视，课时充足，队伍优秀，建设基地，教科研引领，取得了综合实践活动有效开发与实施的初步成功。
现就具体情况作介绍如下：
一、建章立制，学校重视
学校作为综合实践活动课程的第三级管理者，决定着综合实践活动课程能否有效实施。因此，提高学校对课程的认识与理解，加强对综合实践活动课程的重视与支持，成为综合实践活动课程有效实施的最根本保证。
XX年，我校即已将综合实践活动课程列为学校的重点工作之一，成立了以校长为组长的综合实践活动领导小组，在制定、完善综合实践活动五年规划与实施方案后，先后出台了《综合实践活动指导教师职责》、《综合实践活动班主任职责》、《综合实践活动教研活动制度》、《综合实践活动检查制度》等多个制度，同时，将综合实践活动纳入教师年度目标考核、评先之中，从政策导向上体现学校的重视，调动教师参与综合实践活动课程的积极性与重视度。我校从组织建设、人员建设和制度建设等方面着手，从开发、实施到评价加强综合实践活动的全过程管理，确保课程的顺利实施。成立了综合实践领导小组，组长是薛建江校长，组员有：茹彩臣、陈贵民、王秀华、李丹、赵岩、荷帆、李丹、李凤娟、王荷美、李英云。
我校规定，凡有外出实践活动，学校均派领导带队，保证师生安全；校长、教导主任每学期必须亲自过问活动开展与实施情况，亲自联系或参与实践体验活动。
2022年9月，在我校薛建江校长的亲自联系与指导下，我校开展了“白色污染的调查”实践活动，参与活动的广大师生，对该活动给予了高度评价，活动取得了前所未有的成功。
二、课时充足，灵活自主
综合实践活动作为国家课程计划中规定的义务教育阶段必修课程，体现着国家课程计划的严肃性，因此在落实课程过程中，必须保证综合实践活动的基本课时。
我校综合实践活动课以每周三课时实施，其中包括劳技与信息技术课。为保证课时充足，根据“学校和地方可以将综合实践活动与地方课程、学校课程相结合统筹安排”的规定，我校将校本课程安排给综合实践活动教师担任，由他们进行内容整合，自由协调活动时间，达到课时充足、灵活通用的效果。
自XX年年开始，我校还尝试课时集中使用，即有外出活动需要时，由学校统一安排，将课时集中于一天使用，方便学生充分开展实践与观摩活动。
此外，我校还鼓励综合实践活动与学科教学整合，通过内容渗透、整合，课时打通，真正体现综合实践活动的综合性，实现综合实践与学科教学相互促进，相互提高的良好教学局面。
三、精选教师，队伍干练
综合实践活动指导教师是综合实践活动课程实施过程中的基本要素，如果指导教师得不到落实，综合实践活动课程的有效实施就会落空。我校对综合实践活动教师的选择异常苛刻，除责任心强，教学能力强之外，该教师还须具有较强的组织能力，所教学科须与实践活动相关。
为了弥补指导教师数量的不足，我校倡导全体教师参与综合实践指导工作，形成以科学、社会、劳技、信息技术等教师为重要学科指导者，班主任为重要活动组织者，后勤人员为重要劳动指导者的全体教师指导团队。
我校还充分利用校外资源，聘请学生家长在内的各界有识之士，担任学生的活动指导。他们的加入，极大提高了我校综合实践活动实效性。
四、加强综合实践活动课程的管理，确保课程顺利实施
首先是课程内容开发的管理。学校成立课程开发小组，具体负责本校课程体系的建构和课程内容的开发，充分挖掘各种课程资源，制定学校、年级综合实践活动课程计划。其次是课程实施教师的管理。我校在各年级专任教师中确定综合实践教师作为综合实践活动课程的核心教师，具体负责本班活动过程中的全面工作。与此同时，学校组建综合实践活动专家组或导师组，成员可以有校内教师和校外的一些专家组成，具体指导学校综合实践活动过程的开展。
此外，我校十分重视教师培训工作，有具体的制度来保证教师定期开展实施综合实践活动课程的研讨会和经验交流会等，提升学校实施综合实践活动课程的水平。成立了以薛建江为组长的综合实践教研组，每两周进行一次教研。
在活动过程和活动时间管理上，由于综合实践活动的组织形式可以是多种多样的，一般有小组活动、个人活动和班级活动等，我校的活动以小组活动为最基本的组织形式，一个研究小组一般为6人左右。综合实践活动课程的课时是每周1课时，学校根据具体情况，与课外活动和学校课程的课时整合使用这样就保证了课程实施的时间。
五、领会综合实践活动课程的内涵与特点，正确把握课程定位
综合实践活动课程是活动课程在新的时代条件下的继承、发展和规范，从课程的类型和性质看，它和学科课程是两类具有各自特定的课程价值、目标、内容和实施规范的不同的课程。首先，综合实践活动是基于学生的需要、动机、兴趣和直接经验来设计和实施相关活动的课程。综合实践活动应充分尊重学生的兴趣和爱好，为学生个性的充分发挥创造空间，坚持学生自主选择学习的内容、方式和指导教师，自己决定活动结果呈现的形式，教师只对其进行必要的指导，并不包揽学生的工作。其次，课程开发回归学生的生活世界和课程设计向真实生活情境转化，既是当今世界课程改革的一大趋势，也是综合实践活动课程的一大特点。综合实践活动课程的开发和实施要帮助学生从其生活世界中选择感兴趣的主题和内容，要注重学生对生活的感受和体验，引导学生热爱生活，并学会健康愉悦地、自由而负责任地、智慧而富有创意地生活。努力实现教育即生活与生活即教育的和谐统一。其三，立足实践是综合实践活动课程区别于学科课程的最根本的特点。该课程的目标、内容、实施过程和成果展示都是在学生亲身参与和主动实践的过程中完成的。其四，综合实践活动具有的独特的育人价值与功能是学科课程所不能比拟的。具体表现在：它可不受学科知识体系和逻辑结构的限制，为学生创新品质的形成提供更为宽松和自由的空间，着眼学生创新精神和实践能力的培养；它为学生开辟了一条与他生活世界交互作用和持续发展的渠道，倡导学生对自我、社会和自然之间内在联系的整体认识，追求学生自我、社会和自然的和谐发展。
第6篇：课程实施评估汇报
提升课程实施水平促进学生全面发展
--中学课程实施情况汇报
尊敬的各位领导、专家：
首先，我代表学校全体教职工对大家的到来表示热烈的欢迎!对你们的检查指导表示衷心的感谢!我校现有0个教学班，学生人，教职工1人。近年来，在各级领导的亲切关怀下，在市县教研室领导的具体指导下，我校秉承“以人为本、以德立校、科学管理、科研兴校”的办学宗旨，深化内部改革，强化质量意识，加强精细化管理，学校的办学实力不断增强。在课程实施中，我们成立了课程实施领导小组，树立大课程观，把学校德育活动、艺术体育活动和社团活动等都纳入课程管理，明确责任，分工协作，共同落实课程方案，取得一定成效。现就我校课程实施具体情况汇报如下：
一、建立健全学习制度，促使理念转变
为确保学校顺利且有效地实施新课程，我校制定了课程理念学习制度，并通过各种会议、校报、广播和网络等多种渠道和形式，及时全面地向师生和家长宣传新课程理念。我们以集体与自学相结合为学习方式，每位老师做到学习有记录，并通过理论测试、论文撰写及课堂实践等形式作为检查学习效果的主要方式。近年来，我们以“校长推荐读书活动”为载体，倡导儒雅之风，构建学习型校园。要求全校教师学习钻研《职业道德规范》、《给教师的建议》、《做一位有品位的教师》、《2022版课程标准》等书籍刊物，每学期为教师征订教育理论刊物，全面开放图书室、阅览室和校园网络。开展教学业务论坛活动，聘请名师张，山东理工大学教授等到校作师德报告，加强教师的思想引领，克服职业倦怠；开展“我的教育故事”征集活动，加强教师对自身工作的反思，刊出了教师文集《桃李牧歌》和《春华秋实》。通过以上措施，提高了教师的职业道德水平和教育理论素养。
二、认真落实国家课程方案，积极推进素质教育
我校严格按照《义务教育课程设置实验方案》要求，开齐课程，开全课时，没有随意增减任何一门课程课时数的现象。在全面贯彻落实国家课程的基础上，积极开发实施校本课程，根据学校人文特色与
1 地方实际，教师自主开发学校课程《快乐伴我成长》《放飞理想》《爱我家乡》《心育导报》。学校注重地方与学校课程集体教研，学期初，以备课组为单位组织集体备课，达到了学期前备课；学校把地方课程、学校课程薄弱学科的备课、课堂成果展示等纳入教学常规检查，规范课程实施。
三、优化课程资源，拓宽教育内涵和课程空间
1．强化教师队伍建设，促进教师专业发展。一是实施“他山之石兴校工程”。学校积极选派教师参加各级教育部门组织的业务学习，本学期，累计112人次参加了业务培训，其中组织骨干教师20余人赴滨城一中参加了魏书生教育思想报告会，3名教师随同县教育局观摩团远赴衡水中学观摩学习。外出学习的教师坚持做好三个一，写好学习心得，做好组内交流（组织报告会、指教观摩课）、制作学习简报上传学校网站，达到一人外出，全员收获的效果。学校积极申办学科培训会，促进教师专业成长，在教研室领导的指导与帮助下，上学期至今共承办语文、数学、地理、生物、历史等五次县级备课会，多名教师分别执教公开课和作典型发言。
二是实施“青蓝工程”。学校重视发挥名师的辐射带动作用，名师骨干采取青蓝结对的方式，帮助青年教师成长。本学期杨红玲等12县名师骨干与等12名青年教师结成师徒帮扶对子，要求一学年内师傅至少听徒弟20节课，徒弟至少听师傅30节课，实施捆绑式评价，取得较好的成效，有力促进了青年教师快速成长。等多名青年教师市县级业务技能比赛中取得佳绩，刘凯、张红卫等青年教师担负起毕业班的教学工作。
三创建学校教师资源库。本学期投资10万余元为教师配全笔记本电脑，征订教育理论刊物，开通第二教育网，创办电子阅览室，建设“优秀教案库”、“优秀课件库”等网上资源平台。多项现代化举措为全校教师开辟了广阔的成长空间，加速了全体教师专业成长的步伐。现在我校有市级优秀教师2人，市级优秀班主任2人，市县级教学能手、学科带头人17人，县级名师骨干23人。
2．积极改善办学条件，提升学校办学水平。本学年，学校投入350万元，铺设高标准塑胶操场；投资20万元建成自动录播教室；投入38000元购置技术教室和心理咨询室器材；投入30000元，购置
2 及维修教室多媒体投影16个；投资20000元，购置校园监控设施。目前，学校微机室、实验室、图书阅览室、多媒体教室等各种教室设置齐全，体育器材配置到位，技术教室和心理健康室器材配备到位，为提高教育质量打下了坚实基础。
3．充分利用各种资源，开发拓展性课程。
学校重视家庭课程资源开发，成立家长委员会，实施家长到校视导巡查制度。每学期召开两次家长会，通过家访、电话、网络、学校网站等各种灵活多样方式搞好家校沟通。定期聘请专家到校对家长进行家庭教育的培训，提升家长教育水平，现在我校2000多名家长成为了学校教育的同盟军，学校办学家长满意度调查达到95%以上。
大力开发校外课程资源，多次组织学生“重阳节走进镇敬老院”、“为老军人送温暖”、“博兴文化节志愿服务”等活动，参观考察“店子镇高科技蔬菜大棚实践基地”、“博兴县综合实践活动基地”、“博兴县文化馆”等校外教育基地，充分利用社区课程资源，实现“开门办学”，促进学生全面发展。
四、加强教育教学研究，提高课程实施质量和水平
1．教学研究扎实有效。教导处积极开展工作，学期之初制定周密的教研计划，学期末及时进行总结。学校组织了多种形式的教研活动。
以备课组为单位定时、定点集体备课，以年级组为单位，开展教师论坛，解决教学中的实际问题。为拓展教师的专业视野，增加教师知识储备，教师坚持做学考题，每学期组织教师业务技能考试比赛。
深化 “学案导学 小组互助”课堂教学模式的研究，每学期组织课堂教学比武活动，制定了“人人都上精品课”的教学目标，促进教师对课堂教学的思考、交流与改进。
加强课堂调研，实行领导推门听课制度。校长带领全体班子全程参与备课、听课、评课、课题研究等，写出听评课记录，提出存在问题和改进建议。目前，班子成员听课总计260余节。各级部组织实施抽课活动，对常态课堂加强诊断与交流。
让教师在教研中发展提高。本学期在上级组织的优秀课程资源评选中，我校26名教师的课程资源被推报为市级优秀资源，12人次被推报为省级课程资源；7位教师获得县级名师骨干称号，等7人获得
3 县教学工作先进个人称号，刘艳霞、李春峰老师的课分别获得市级一等奖；暑期研修成绩名列全县前茅，一人次被聘为省级课程专家。一年来，我校承办语文、数学、地理、生物、历史等五次县级备课会，多名教师分别执教公开课和作典型发言。由于我校教研氛围浓厚，成绩显著，2022年6月，我校荣获滨州市教育科研先进单位称号。
2．教学活动灵活高效。我校认真研究“学案导学 小组互助--四环六步”课堂教学模式，积极开展小组合作学习。老师备课根据学情在知识、能力、价值观方面进行充分备课，突出学生的主体地位，最大限度地激发学生的学习热情，引导学生进行合作学习。开展了课堂教学大比武等活动，要求每节课的理念都按照新课程实施方案中对课堂教学的要求进行。课堂教学实施当堂达标检测。
3．教育活动丰富多彩。
我校通过教育生活化的实践研究，引导学生用自己的生活、自主的活动进行自我教育，促进发展。通过每日活动（如晨会、常规检查），每周活动（如评选国旗班级、升旗仪式、主题级会、班会等），每月活动（如红旗班级评选、板报橱窗更换），学期活动（如星级学生评选、优秀班级、团支部评选），学年活动（如利用传统节日，开展各种教育活动，革命传统教育、思品教育、清明节、三八节、五四节、六一节、教师节、国庆节、元旦和春冬体育节等），寓教育于活动之中。本学期学校先后组织了庆国庆班级歌咏比赛、班级诵读比赛、冬季师生健康长跑大赛、庆元旦书画展等一些列大型主题活动。我校根据各种传统节日制定出台了《店子镇中学十大教育主题月活动方案》。
建立个性化的社团组织。学校积极为每个学生个性的发展创造机会，组建了“太极柔力球”、“剪纸韵”、“小百灵合唱”、“舞动青春”、“梦之队”、“智慧人生”、“英语角”等30多个社团组织，学生可以根据自己的兴趣自主参加这些社团组织，这些社团都定期组织作品展览、艺术展示等活动，学校健美操、剪纸、篮球、书法、文学社等社团在全县展示中获得佳绩。
4．课业负担轻，严格执行省规范要求。学校严格遵守上级的有关办学规范的要求，每天睡眠时间不少于9个小时，双休日和国家法定节假日严格执行上级的有关规定。为减轻学生课业负担，学校制定了《店子镇中学作业总量监控制度》，对作业布置进行了规范，作业
4 总量不超过1.5小时，并分层次布置作业。在内容上体现巩固型、拓展型、实践型。不定期调研了解教师布置作业情况。
大力开展“阳光体育活动”。现在通过开展每天上下午各30分钟的大课间体育活动等方式，大力实施“阳光体育活动”，确保学生每天集体体育锻炼不少于1小时。认真落实《国家学生体质建康标准》，按照标准每学年测试学生身体素质状况两次。本学期组织了三级学生军训、秋季趣味运动会、班级拔河比赛、冬季越野赛等活动，让学生养成锻炼身体的良好习惯。近年来，我校视力达标率、体质达标率名列全县前茅。学校先后荣获全县阳光大课间展示评比活动一等奖，全县广播操比赛一等奖。
五、构建多元化评价制度，促进学生健康发展
1.对学生实行多元评价，利用《学生评价手册》，全面记录学生学科课程学习、综合实践活动及校本课程的过程表现及结果，做到过程性评价和诊断性评价相结合。学业成绩评价注重多元性，强化过程性评价，不仅关注学生成绩，更要看学生学习的动机、行为习惯、意志品质等，过程评价主要有单元考查、课堂表现、作业学习态度等构成平时成绩，单元测试、期中期末考查均是等级制，实行无分数评价，学校、班级不公布学生的考试成绩。
2.以“星级学生评选”为载体，注重发现每个学生的闪光点，使学生得到全面健康和谐发展。学校开展了“百佳星级学生评选活动”，涉及尊师之星，学习之星，纪律之星，礼仪之星，劳动卫生之星，平安之星，文明就餐之星，优秀住宿之星以及在某个方面相对于自己有突出进步的进步之星等九项内容。学校出台星级学生评选办法，通过召开主题班会、级部会议、学生大会以及校园广播等宣传发动，让校园中掀起争星的热潮。同学们根据自身实际情况，确立目标，积极申报。星级优秀学生各班每学期评选两次，星级学生每次个人成长档案加5分，并发喜报给家长。期末评选一大次，学期末，学校将召开表彰大会，对于表现优秀的学生予以表彰。根据学期内获奖的次数，参评“优秀学生”、“三好学生”、“优秀班干部”、“优秀团员”。科学性性评价办法，切合实际的评价标准，奖优促差的激励措施，充分调动起了同学们的积极性，大家纷纷参与到活动中来。从而进一步加强了学生文明礼仪及行为习惯的养成教育，促进了学生健康成长。
六、打造学校特色，促进规范和提升
1.家庭课程资源的开发和利用 我校充分开发和利用家庭资源，使更多的家长成为学校管理的同盟军，办学社会满意率高。发挥好家长委员会的工作职能，坚持做好学生家长视导学校制度，每天六名学生家长到校值班，与班主任和学科教师交流学生在校表现，进课堂听课，进餐厅值班，参与学校重点项目评估，家长视导学校制度进一步拉近了学校和家长的距离；每学期组织两次学生家长会，适时对学生家长进行孩子学习管理方面的教育，了解学生在校表现，更多的家长管理孩子的理念得到提升；班主任建立班级学生飞信和QQ群，及时通报学生在校表现，便捷了老师和家长的联系；今学期，我校教师对1446名学生进行了登门家访，老师们利用双休假期，走村串户，和家长促膝而谈，密切了教师和家长的关系；每年寒暑假，学校组织百名教师访千家活动，对学生假期生活做指导，让学生过一个快乐的假期。家庭资源的开发和利用使更多的家长与学校同心同向同行，从而成为学校教育的同盟军。
2.以“学生作业规范与教师批阅有效性的尝试研究”与“学生行为习惯养成”重点发展项目推进为工作切入点，抓实作业教学和学生行为习惯养成。
本学年，我校从“规范和有效”入手，加强学生作业习惯养成，强化教师作业二次批阅和作业评语书写，提升作业质量和实效。项目确定后，扎实开展工作，从中剖析现状发现问题，及时总结整改，强化项目推进。通过项目的实施，加强了教师对学生作业规范与教师批阅有效性提升的认识，强化了师生对项目的认同。实施作业本留样制度，做到了布置给学生的作业老师提前先做，明确了作业的目标性和导向性，避免了作业布置的随意性，提高了实效性。在重点项目推进自主评价过程中涌现了等一批优秀教师。通过教务处阶段自评，老师们从作业设计质量、二次批阅、批语书写都有了不同程度的提高；学生的作业本整洁干净多了，用笔规范了，作业规范度有了提升。
学校常规管理由学习、纪检、环卫、楼卫、室卫、车管、艺体、食宿、公物、礼仪十个方面对班级进行评价，检查情况每天定时公布，每周对各班级进行一次量化考核。全校常规分数最高的班，授予“国旗班级”称号，在每周集体升国旗仪式上，全班列队护旗、升旗，并
6 由本班优秀学生作国旗下的讲话。各级部常规管理第一名授予“先进班级”荣誉称号，授予“先进班级”奖牌，升国旗仪式上予以表彰。每月以年级为单位公布汇总常规分数，分数最高者授予“红旗班级”的荣誉称号，并授予“红旗班级”奖牌。“国旗班级”、“先进班级”、“红旗班级”是学校常规管理展示的舞台，都是学期年度评定优秀班集体、优秀班主任的条件。通过“国旗班级”、“先进班级”评选不但加强了学校的常规管理，并且强化行为习惯养成，增强了学生集体荣誉感，形成了“班级以我为荣，我为班级增光”的氛围。
各位领导、专家，近几年来，我校深化课程改革，将一切教育教学活动都纳入到课程管理中，初步构建起了国家、地方和校本“三位一体”的课程体系，取得了一定的成效，学校各项工作得到长足发展，但现实与学校的发展目标、领导的要求还有很大距离，这正是我们努力的方向。我们将继续解放思想，与时俱进，克服困难，努力工作，使学校工作再上新台阶。不当之处，恳请领导批评指正。
第7篇：课程实施情况汇报
史家沟中心小学
课程实施情况汇报材料
2022年4月20日
史家沟中心小学
课程实施情况汇报材料
史家沟中心小学现有教学班6个，学生117人，教职工9人，专任教师学历合格率为92％。近年来，在县文教体育局和学区的正确领导下，学校牢固树立科学发展观，全面贯彻党的教育方针，着力实施素质教育，进一步优化教学常规管理，认真落实新课程管理工作，积极探索适合我校自身发展的科学有效的教学管理方式和方法体系，取得了一些成绩。现汇报如下：
自2022年以来，为规范办学行为，促进基础教育健康发展、均衡发展、快速发展，我们坚持按照国家课程标准，在教育教学中创造性地开展工作，开全开足课程，开足课时，充实了一大批年青教师，努力改善办学条件，积极主动应用现代教育教学手段，加快了教育教学改革的进程。
一、学习课程标准，转变教育观念
首先，让全体教师认识到课程管理的重要意义。通过历次会议，广大一线教师明确了：课程计划和课程标准是由国家制定的，它体现的是国家的意志与要求。我们身在最基层，必须严格执行、认真组织实施，开齐、开足、开好各类课程是我们每个学校的义务与责任，是实施素质教育，促进学校全面发展的保障，是学校标准化建设的基本要求，是教育均衡发展的前提。
其次，明确了课程设置对提升素质教育的重要性。经过近五年来的探索实践，我们在逐步实施国家课程标准的同时，不失时机地开展了以地方课程为特色的课程改革，做到了小学一至二年级以校本课程为主（《法制》课程），三至六年级在开设校本课程的基础上，增设了地方课程（主要是以爱国主义教育为主导的〈中华魂〉课程的教学）。经过几年的教学实践，初步取得了一定的经验，取得了良好的社会效果，同时显现出可操作性、适用性的特点。
二、强化措施，改善设施，保障实施。
1、加强制度建设，形成良好的运行机制。
为进一步规范新课改实施工作，学校结合当地实际，制订了较为切实可行的管理制度。制度的建设是教学工作良好运行的保障。我们主要采取了分期分批逐步推进的方法：早在2022年我们想方设法配齐了音、体、美教师，确保这三门课程的正常开设；从2022开始，在原有课程开设门类的基础上，新增了综合实践课和一至三年级的品德与生活课；2022年秋季开始，在本校试行开设地方与校本课程，地方课程以《中华魂》读书竞赛活动为主要内容，并赋之以《写字》课教学，校本课程的开设以《法制》为主导。
2、抓常规教学管理，促进教学管理常态化。
一是依据制度抓好常规性管理。我们以行政强制手段为突破口，要求全体科任教师，科科有计划、课课有教案，采用量化积分的方法，定期、不定期的开展对科任教师教案、进度的检查工作，学期末作为教师考核的主要依据之一。二是实行动态管理。在学校运行机制上，做到了明确分工、责任到人，实行统一领导，分级管理，逐级负责的管理机制，形成了以校长为第一责任人，以班主任为核心的科任教师全员参与的班级目标责任制。
3、加强基础设施建设，保障课程实施。
为使课程建设得到最大的限度的发展，我们多方筹措资金补充了图书、教学仪器、音体美器材，尤其在自然科学设备的投入上我们下了很大的力气。到目前为止，我校开设了自然课程的绝大部分实验课。添置了成套音响器材，培养了一大批文艺骨干，每年的“六一”节和新年文艺活动都搞得红红火火，因此极大地丰富了师生校园文化生活，也赢得了社会各界的好评。如此办学条件的改善，为深入实施素质教育打下了坚实的基础。
三、抓好校本教研，形成校本模式。
1、深入开展“联片教研”活动，向课堂要质量
在搞好教学工作的同时，我们还不失时机地开展了校际间的合作，主要方式就是“联片教研”。我们的主要做法是：每校评选出一批年富力强的中青年教学骨干，组成校教研室，定期开展教研活动，以集体备课的形式，把大家的智慧利用“公开教学”的手段呈现给学校大多数教师，并以他们为接力棒辐射给周边小学校。
2、立足学区实际，开发实施校本课程。
经过几年的资料收集与整理，去年我们使用学区出版的《杜家村学区〈校本课程精选>》。文中选编了学区近年来出色的校本课程案例，教学研讨心得体会，教学论文等不下四十篇，以备日常教学之需。
四、存在问题与今后打算
（一）存在的主要问题
1、培训活动与教师需求之间存在一定的差距，培训内容与教学实践之间存在差异，建议上级相关部门在课堂教学层面的培训应加强，重点放在教材处理、课堂设计上。
2、教学时间紧张、教学资源欠缺、新课程操作困难，在课堂教学过程中如何积极有效地采用讨论教学也是困扰教师的一大难题。
（二）今后的工作思路
新课程实施以来，很多方面我们采取的是边学边做，边研究边实施。面临的困难和问题仍然很多，需要我们全体教育工作者以饱满的精神、积极的姿态，去面对、去探索、去思考、去研究。
1、根据形势发展的需要，结合我校实际，我们将进一步关注课堂，进一步关注教研活动，促进教师的专业成长，认真做好新课程实施工作。
2、深化课堂教学改革，提高课堂教学效益，进一步建立并完善与新课程理念相配套的课堂教学评价体系、教师发展性评价体系、学校教育教学质量监控体系。
3、加强新课程理念在学科教学中渗透，加强对新课程实施的监管力度，加强师资培训，加强校本教研制度的建立和落实，增加教学设施的投入和办学条件的改善。
以上是我校对小学课程实施的一些经验做法，不当之处，请领导批评指正！
史家沟中心小学
2022年4月20日
第8篇：小学综合实践活动课程实施的工作汇报精
小学综合实践活动课程实施的工作汇报
我校位于抚宁县茶棚乡，共有学生316人，均是农民子弟，属于典型的农村小学。我校自XX年开始，全面实施综合实践活动。作为由国家规定、地方管理、学校开发与实施的多级管理课程，综合实践活动极大的适应了学校，适应了学生，成为最能体现学校特色和学校办学思想的课程。
五年多的探索中，我们坚持：制度规范，学校重视，课时充足，队伍优秀，建设基地，教科研引领，取得了综合实践活动有效开发与实施的初步成功。现就具体情况作介绍如下： 一、建章立制，学校重视
学校作为综合实践活动课程的第三级管理者，决定着综合实践活动课程能否有效实施。因此，提高学校对课程的认识与理解，加强对综合实践活动课程的重视与支持，成为综合实践活动课程有效实施的最根本保证。
XX年，我校即已将综合实践活动课程列为学校的重点工作之一，成立了以校长为组长的综合实践活动领导小组，在制定、完善综合实践活动五年规划与实施方案后，先后出台了《综合实践活动指导教师职责》、《综合实践活动班主任职责》、1 《综合实践活动教研活动制度》、《综合实践活动检查制度》等多个制度，同时，将综合实践活动纳入教师年度目标考核、评先之中，从政策导向上体现学校的重视，调动教师参与综合实践活动课程的积极性与重视度。我校从组织建设、人员建设和制度建设等方面着手，从开发、实施到评价加强综合实践活动的全过程管理，确保课程的顺利实施。成立了综合实践领导小组，组长是薛建江校长，组员有：茹彩臣、陈贵民、王秀华、李丹、赵岩、荷帆、李丹、李凤娟、王荷美、李英云。我校规定，凡有外出实践活动，学校均派领导带队，保证师生安全；校长、教导主任每学期必须亲自过问活动开展与实施情况，亲自联系或参与实践体验活动。
201X年9月，在我校薛建江校长的亲自联系与指导下，我校开展了“白色污染的调查”实践活动，参与活动的广大师生，对该活动给予了高度评价，活动取得了前所未有的成功。二、课时充足，灵活自主
综合实践活动作为国家课程计划中规定的义务教育阶段必修课程，体现着国家课程计划的严肃性，因此在落实课程过程中，必须保证综合实践活动的基本课时。
我校综合实践活动课以每周三课时实施，其中包括劳技与信息技术课。为保证课时充足，根据“学校和地方可以将综合实践
2 活动与地方课程、学校课程相结合统筹安排”的规定，我校将校本课程安排给综合实践活动教师担任，由他们进行内容整合，自由协调活动时间，达到课时充足、灵活通用的效果。自XX年年开始，我校还尝试课时集中使用，即有外出活动需要时，由学校统一安排，将课时集中于一天使用，方便学生充分开展实践与观摩活动。
此外，我校还鼓励综合实践活动与学科教学整合，通过内容渗透、整合，课时打通，真正体现综合实践活动的综合性，实现综合实践与学科教学相互促进，相互提高的良好教学局面。三、精选教师，队伍干练
综合实践活动指导教师是综合实践活动课程实施过程中的基本要素，如果指导教师得不到落实，综合实践活动课程的有效实施就会落空。我校对综合实践活动教师的选择异常苛刻，除责任心强，教学能力强之外，该教师还须具有较强的组织能力，所教学科须与实践活动相关。
为了弥补指导教师数量的不足，我校倡导全体教师参与综合实践指导工作，形成以科学、社会、劳技、信息技术等教师为重要学科指导者，班主任为重要活动组织者，后勤人员为重要劳动指导者的全体教师指导团队。
3 我校还充分利用校外资源，聘请学生家长在内的各界有识之士，担任学生的活动指导。他们的加入，极大提高了我校综合实践活动实效性。
四、加强综合实践活动课程的管理，确保课程顺利实施 首先是课程内容开发的管理。学校成立课程开发小组，具体负责本校课程体系的建构和课程内容的开发，充分挖掘各种课程资源，制定学校、年级综合实践活动课程计划。其次是课程实施教师的管理。我校在各年级专任教师中确定综合实践教师作为综合实践活动课程的核心教师，具体负责本班活动过程中的全面工作。与此同时，学校组建综合实践活动专家组或导师组，成员可以有校内教师和校外的一些专家组成，具体指导学校综合实践活动过程的开展。
此外，我校十分重视教师培训工作，有具体的制度来保证教师定期开展实施综合实践活动课程的研讨会和经验交流会等，提升学校实施综合实践活动课程的水平。成立了以薛建江为组长的综合实践教研组，每两周进行一次教研。
在活动过程和活动时间管理上，由于综合实践活动的组织形式可以是多种多样的，一般有小组活动、个人活动和班级活动等，我校的活动以小组活动为最基本的组织形式，一个研究小组一般为6人左右。综合实践活动课程的课时是每周1课时，4 学校根据具体情况，与课外活动和学校课程的课时整合使用这样就保证了课程实施的时间。
五、领会综合实践活动课程的内涵与特点，正确把握课程定位 综合实践活动课程是活动课程在新的时代条件下的继承、发展和规范，从课程的类型和性质看，它和学科课程是两类具有各自特定的课程价值、目标、内容和实施规范的不同的课程。首先，综合实践活动是基于学生的需要、动机、兴趣和直接经验来设计和实施相关活动的课程。综合实践活动应充分尊重学生的兴趣和爱好，为学生个性的充分发挥创造空间，坚持学生自主选择学习的内容、方式和指导教师，自己决定活动结果呈现的形式，教师只对其进行必要的指导，并不包揽学生的工作。其次，课程开发回归学生的生活世界和课程设计向真实生活情境转化，既是当今世界课程改革的一大趋势，也是综合实践活动课程的一大特点。综合实践活动课程的开发和实施要帮助学生从其生活世界中选择感兴趣的主题和内容，要注重学生对生活的感受和体验，引导学生热爱生活，并学会健康愉悦地、自由而负责任地、智慧而富有创意地生活。努力实现教育即生活与生活即教育的和谐统一。其三，立足实践是综合实践活动课程区别于学科课程的最根本的特点。该课程的目标、内容、实施过程和成果展示都是在学生亲身参与和主动实践的过程中完成的。其四，综合实践活动具有的独特的育人价值与功能是学
5 科课程所不能比拟的。具体表现在：它可不受学科知识体系和逻辑结构的限制，为学生创新品质的形成提供更为宽松和自由的空间，着眼学生创新精神和实践能力的培养；它为学生开辟了一条与他生活世界交互作用和持续发展的渠道，倡导学生对自我、社会和自然之间内在联系的整体认识，追求学生自我、社会和自然的和谐发展。
六、重视综合实践活动课程内容的开发，建构特色课程体系 我校在综合实践课程的开发与实施过程中始终贯彻以下原则。1.以问题（课题）为核心，以主题的形式构建具各校特色的综合实践活动课程体系
综合实践活动作为一种独立形态的课程，它超越了具有严密的知识体系和技能体系的学科界限，强调以学生的经验、社会实际和社会需要的问题为核心，以主题的形式对课程资源进行整合。在课程开发和实施之初，一方面学校关注各学科领域知识的延伸、综合、重组和提升，并使之以活动的形式整合到综合实践活动中去。另一方面可将学校原来开展的班团队活动、校传统活动等纳入综合实践活动加以开发和实施。比如我校环境保护主题可设计的活动有：探究酸雨的形成和危害；社区环境污染的社会考察活动；社区环境保护宣传活动；学校或社区环 6 境冶理的公益性活动或生产劳动；初步设计某一地区冶理环境污染的整改方案；环境保护与我班团主题活动等。
2.突出综合性和实践性，构建多样化的综合实践活动的活动方式
综合实践活动的学习活动方式的根本特征是综合性、实践性和多样性。在设计和实施综合实践活动的过程中，我们注重以下学习活动方式：一是课题探究的研究性学习活动，它是综合实践活动最重要的学习活动方式，包括自然问题探究和社会问题探究两大类。二是实际应用的设计性学习活动，它要求学生在综合应用所学的各科知识和技能的基础上，进行问题解决的实际操作。设计学习和应用学习是其两种基本形式。具体事例有：设计学校的操场；设计班级形象宣传画；运用所学知识进行山地的植物种植；运用有关知识和能力布置家庭居室或教室等。
3.转变综合实践活动课程的评价方式，促进学生个性发展 综合实践活动的评价重点应在学生的发展层次和发展水平上，即以学生已有的发展基础为评价标准，突出学习过程的体验、情感、态度、价值观和综合实践能力。评价的主要途径有汇报表演、成果展示、答辩会、体会与反思等。评价的方式有学生自评、学生互评和教师评价。
7 七、成绩
在我校师生的共同努力下，我校的综合实践活动取得了一定的成果，各级领导先后到我校督导表示满意，201X年10月，县教研室主任培训班到我校参观学习，对我校的综合实践活动给予很高的评价。其中XX年《落叶为什么大多正面着地》获县三等奖，《是什么污染了我们家乡河？》获市二等奖。XX年年《大蒜防黑豆驴子》获省三等奖，《“变脸’饮料的调查报告》获省三等奖。
小学课程改革工作汇报材料
校本课程实施学习体会
校本课程实施学习体会
网络课程教学实施心得体会
小学品德课程开发与实施研究开题报告
