第1篇：马克思主义基本原理概论调查报告.
南阳理工学院
2022级马克思主义基本原理概论课调查报告
马克思主义基本原理调查报告
——大学生学习现状调查报告
作者：
杨晓娟
系别：
艺术设计系
专业：
平面方向
年级：
2022级
班级：
2022070301
指导老师：马继彬
马克思主义基本原理概论调查报告
内容摘要：马克思主义基本原理是我们党和人民的指明灯，是我们前进的动力和方向，它在我们的社会中是不可或缺的一部分，然而，当代大学生也是十分宝贵的人力资源，是民族的希望，祖国的未来，我国未来社会主义事业能否健康的发展，与当代中国大多数能否确立并坚持科学的马克思主义观有直接的联系。为此，我们就“关于大学生对马克思主义基本原理的认识与看法”展开了一个调查。
关键词：马克思主义、指导意义，实践，教育体制
正文：我国目前的文化是一种多元文化。但在这种多元文化中，必须保证指导思想的一元化，而决不能搞指导思想的多元化，这个指导思想就是马克思主义。
马克思主义的指导地位是这种多元文化的主心骨。有了这个主心骨，就能保证我国文化的社会主义性质，保证我国文化始终沿着进步的方向前进；就能调动不同类型的文化为我国两个文明建设服务
马克思主义基本原理概论是当代全国高等院校的一门必修基础课程，包括马克思主义哲学、马克思主义政治经济学和科学社会主义三个有机组成部分。其中马克思主义哲学是科学的世界观和方法论，马克思主义政治经济学和科学社会主义是反映客观世界和人类社会的本质和发展的科学理论。
在这段世界里，我们小组通过调查问卷的形式对广大理工学院的大学生进行了一个关于“大学生对马克思主义基本原理的认识与看法”的调查，通过发放问卷的形式进行，我们分小组在自习室、宿舍、校园内随机发放调查问卷，以此所采集到的调查结果为真实，全面的反映马克思主义对当代大学生的指导意义。并且，我们所调查的人来自不同年级，不同院系，不同民族，这也同样为保证统计数据反映出来的结果能更加接近现实状况。我们一共发放调查问卷200份，回收调查问卷200份。
一，青年大学生学习马克思主义的现状
作为一名当代大学生，我们必须认真认识到我们和马克思主义之间的联系和对未来的影响。通过我们调查的第一题可知，有44%的人对马克思主义的内容和意义比较了解，而56%的人对马克思主义的内容和意义不是很了解。说明当代大学生还是有将近一半的学生不了解马克思主义的概念，并且意识不到马克思主义哲学对我们的指导意义的重要性。就社会存在与社会意识的关系的观点来分析，意识的能动作用首先表现在，意识不仅能够正确反映事物的外部现象，而且能够正确反映事物的本质和规律；意识的能动作用还突出表现在，意识能够反作用于客观事物，以正确的思想和理论为指导，通过实践促进客观事物的发展。
思维与意识有着密切的关系，人通过思维所达到对某种客观事物的意识反映，而每个人通过思维及意识，形成对客观事物的理性认识，即思维。毛泽东同志指出：“……感知认识的材料积累多了，就会产生一个飞跃，就变成了理性认识，这就是思想。
当代大学生是我国青年人中知识较丰富、思想较敏锐的群体，是祖国的未来、民族的希望，是社会价值观念中具有超前性和先导性的群体。当代大学生的整体状况将决定社会未来的整体状况。因此，我们必须对当代大学生对马克思主义理论的认知情况有一个较为清晰的认识。
关于马克思主义哲学对我们的影响，对于当今大学生来说，他们很多人都意识不到马克思主义对于自己的现实指导意义，我们在调查问卷中有这样一道题，第七题，你认为马克思对当代大学生影响作用是: A正确的思想理论
B C有助于大学生培养创新思维、实践能力
D为考研做准备
调查结果显示：有80%的人选择ABC，能深刻意识到马克思对我们当代大学生的重要影响，及对我们自身能力的有利提高，有20%的人只是为考研做准备。
当代大学生作为人类社会群体中特殊的一部分，正处于个人从学校走向社会的中间阶段，而马克思主义哲学作为每位大学生必修的课程，无论从哪个方面而言，可见其对当代大学生的意义之重大，那么当代大学生究竟为什么要学习马克思主义哲学呢？学习马克思主义哲学究竟对大学生有什么意义呢？
马克思主义哲学是关于自然、社会和思维发展一般规律的科学，当代大学生作为具有高的社会群体同样具有马克思主义哲学中所研究的一般社会规律，在每个大学生的生活实践中或多或少地隐藏着马克思主义哲学的一些观点和思想。
我们正处于社会主义建设中的关键时期，每个大学生的思想是否正确，将决定着其个人，甚至整个社会的前进和发展。
革命的先进的思想对社会的发展起促进的作用，反动的落后的思想则对社会的发展起阻碍作用。大学生作为建设社会主义的重要力量，必须有正确的、积极的、先进的思想，而马克思主义哲学则给当代大学生一条光明的路线和方法。
其中我们有这样一道题是调查马克思基本原理在我们生活中的实践效果，调查问卷的最后一题，第十四题：对马克思主义基本原理概论课的学习，在你的生活中运用效果怎样
A效果特别号
B效果比较好
C效果一般
D效果不好，不起作用
调查结果表明：77%的人在生活中运用马克思基本原理的效果处于好的状态，也有23%的人认为马克思主义基本原理的学习在生活中效果不好，不起太大作用。
马克思主义哲学之所以具有强大的生命力，是由它的本性所决定的。马克思主义哲学具有科学性、积极性、实践性等本质特征。它第一次使哲学获得了真正科学的性质，成为科学的世界观和方法论；它把实践当做全部认识论的基础，强调理论从实践中来，受实践检验，在实践中发展，为实践服务。
二，为什么当代大学生意识不到马克思主义的重要性
马克思主义哲学原理课，数十年如一日地宣讲从苏联搬过来的那一套。虽然增加了时代的气氛和例证，但基本框架不变，不仅削减了学生对的哲学兴趣，而且似乎成了可怕的教天主义束缚。这一种思想禁锢不打破，高校哲学教育不知有没有出路。
在当今时代教条式的所谓「马克思主义」无法对尖锐的现实问题做出令人信服的科学回答！学生听到马克思主义经济学都觉得好笑，可以看出这种教条式的态度把马克思主义理论置于何等可笑的境地…
在当今社会中,人文精神关系到一个民族精神的塑造,关系到一个民族的生命力、创造力和凝聚力。其内涵概括:以人为本,尊重人的价值,体现人类主体对人生理想和价值意义的追求。人文精神具有民族性,时代性,融合性,开放性 ,创新性。作为最能反映时代精神的大学生,其人文精神所包含的基本内容是:理智自主的独立人格,科学合理的道德理念,积极进取的人生态度,体现人性的社会关怀,珍爱生命的终极关怀。同时,他们的人文精神被赋予了时代的主题。一方面市场经济日渐完善所形成的一些经济原则诸如竞争、平等、公正等,正在成为大学生人文精神建构的鲜活的生命力。而另一方面也带来一些不利影响,造成大学生人文精神的缺失,具体表现:思想道德上,相当一部分大学生胸无大志,缺乏理想,缺乏积极向上的人生追求;只讲金钱,不讲精神,缺乏无私奉献的价值取向;心理素养上,大学生普遍存在心理承受能力差、心理脆弱,甚至心理不健康的问题;知识修养上:对中国优秀传统文化和高雅文化淡漠,对西方文化和粗俗文化盲目追求等。具体分析当代大学生对马克思主义哲学没有深刻意识的原因,除了市场经济的负面影响外,还有:教育模式的缺陷,物质主义倾向、生活物欲化的消极影响,思考和追求的欠缺。大学生正处在人生的青年时期,对人文世界的丰富内涵理解并不是十分深刻,加强大学生的人文精神培育,使他们对人的生命、人的尊严、人的价值、人生的意义有一个正确的看法,逐渐培养他们形成一个完整健康的人格,从而适应当今市场经济和社会发展的需要,体现了时代对人文精神的呼唤。培育的途径:优化大学生人文精神培育的外部环境,发挥学校教育在大学生人文精神培养中的作用,发挥教师在大学生人文素质教育中的作用,注重大学生的自我修养与实践。然而,大学生人文精神的培育却不是一蹴而就的,而是一个长期的潜移默化的过程,需要全社会的积极努力。
三，如何解决当代大学生的这种现状 第一：应该对教材做出改革，我认为教材内容应该更多的添加一些生活事例，减少理论性文字的量，这样能使同学们上课时不觉太无聊。
第二：老师讲授内容。
1.充分发挥教师的主导作用，激发学生学习的积极性和主动性。教师要向学生充分展示马克思主义在社会主义实践中的新发展、新成果，体现马克思主义旺盛的生命力，让学生在社会主义建设的实践中不断认清马克思主义理论的正确性，坚定社会主义信念。同时还要把共产主义运动史、中共党史体现在马克思主义理论教学中，让学生从各个方面体会到马克思主义的科学性，提高马克思主义理论的说服力和感染力。
2.在教学内容上，根据教育部制定的教学基本要求和“少而精”的原则着重讲.授各章重点、难点和精华部分。为了避免在教学中只讲空洞的理论观点，缺乏实践教育，教师应深人地了解和分析学生的思想实际状况、普遍关注的理论和社会热点问题，有针对性地进行教学。运用基本理论解决学生关心的实际问题，把道理讲深、讲透，真正认识到马克思主义基本原理的科学性，使学生对马克思主义理论从认知转化为认同，从认同再升华为信仰。
第三：课堂教学形式。1.开展课堂讨论。在教师主导下，通过师生之间、学生之间讨论系列问题，使“教”与“学”互相促进的一种教学方法。这种教学模式有利于加强师生之间的交流与互动，培养学生的创新精神和实践能力，激发学生学习的热情。2.案例教学法。学生在教师的引导下围绕着教师所提供的案例进行阅读分析、评判和讨论，进而得出结论或解决问题的方案，深化对相关原理的认知和对科学知识的系统掌握，从而促进学生能力素质发展的一种教学方法。
马克思主义理论课怎样才能从教学体系转化为学生的信仰体系 第一：变革教育理念
高校思想政治教育课程和教材设置的目的并不是要以“教材”为样板向学生灌输“绝对的真理”，而是围绕教材启发受教育者思考本门课程所包含的各种思想观点、政治观念和道德理想，激发其思想产生碰撞以实现自我意识的分化与统一，即用理想的自我统一现实的自我。也就是说道德认知只是第一步。道德信仰的养成才是教育的目的所在。信仰型教学的基本理念是：
1、帮助学生树立健康的人生信仰是思想政治教育的基本任务。
2、更新思想政治教育价值观，实现由工具性价值向目的性价值的转变。
3、科学审视思想政治工作目标和内容的逻辑起点。
第二：变革教育模式
既然信仰型教学不是要把对“既定的真理”强加给学生，那么教育者在教学过程中，就必须抛弃传统的说教灌输和强迫执行等反理性的方法，积极探索科学有效的教学模式，促使学生成为自身精神塑造的主体。
1、双主体互动式教学。
2、情感体验型教学。
3、热点问题重点谈。
4、日常生活的价值建构。
第三：提升教育者的人格魅力。思想政治教育是一种以人培养人、以人塑造人的特殊教育事业。可以说，教育者的人格魅力是信仰型教学模式建构的灵魂。
马克思主义的学习对当代大学生有着指导作用，是具有极其深刻的重要性和意义的，并具有紧迫性和必要性。我认为当代大学生要处理工作就业问题，必须
——马克思主义理论来武装自己。一，应该意识到理论对时间的指导作用。我们应该好好把握我们现在的学习机会，好好掌握专业知识，认真对待专业考试，用知识武装我们的头脑，为我们将来走向社会做好足够的理论准备。二，重视理论知识的应用，不支拘于课本和课堂，还要学习各个科目知识。三，树立正确的世界观，人生观，价值观，学会用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点和方法去分析问题，解决矛盾。
第2篇：马克思主义基本原理概论调查报告（推荐）
※040410118刘浩2022-2022学年第二学期“马克思主义基本原理概论”课程社会调查报告
大学生消费调查报告
为了解当代大学生消费状况，我们小组对我校学生进行了一次问卷调查，主要从大学生的消费水平、消费结构俩方面展开，并且针对大学生消费现状提出了自己的看法和建议，引导大学生正确的消费行为和观念。
由于经济社会发展和物质生活水平不断提高，大学生的消费观呈现日益多样化、超前化、现代化。现今，90 后正式成为大学校园的主体，他们作为一个特殊的消费群体，既是当前消费主体之一，有着独立的消费意识和消费特点，也是未来中国消费的主力和消费潮流的引导者。他们的消费特征通常被认为具有两重性：一方面，他们在占用社会资源方面居于劣势，经济能力尚未独立，消费受到很大的制约；另一方面，又有着旺盛的消费需求和相对超前的消费观念。这两方面的矛盾使得他们的消费行为存在不少问题。大学生的消费状况、消费观念与消费结构，对未来我国经济的发展，消费文化的构建都会产生极其重要的影响。为真实了解当代大学生的消费水平、状况，把握大学生消费的心理特征和行为导向，培养大学生形成科学、理性、文明、责任的新消费理念，促使他们成为“新消费运动”的践行者、推动者，具有积极的现实意义。
从调查所得的数据我们可以看出，“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的时代已经过去，中国的大学学子目前正受到市场经济的强力冲击。在同一屋檐下的大学生群体，包容着具有多种经济状况和消费能力的个体，并且区分程度相对稳定。这种经济上的差异和分层不
仅取决于他们不同的价值取向、思维方式和性格特征，而且也是地域经济差异性的反映。但是大学生作为一个群体在消费方面是有一些共性的特点的。
首先，价格、质量、潮流是吸引大学生消费的主要因素。从调查结果来看，讲求实际、理性消费仍是当前大学生主要的消费观念。据了解，在购买商品时，大学生们首先考虑的因素是价格和质量。这是因为中国的大学生与国外的不同，其经济来源主要是父母的资助，自己兼职挣钱的不多，这使他们每月可支配的钱是固定的，大约在500-800元之间，家境较好的一般也不超过1000元，而这笔钱主要是用来支付饮食和日常生活用品开销的。由于消费能力有限，大学生们在花钱时往往十分谨慎，力求“花得值”，他们会尽量搜索那些价廉物美的商品。无论是在校内还是在校外，当今大学生的各种社会活动都较以前增多，加上城市生活氛围、开始谈恋爱等诸多因素的影响，他们不会考虑那些尽管价廉但不美的商品，相反，他们比较注重自己的形象，追求品位和档次，虽然不一定买名牌，但质量显然是他们非常关注的内容。
其二便是家庭收入越高，对学生的经济供给越多，构成大学生消费的一种特殊的奢侈格局，主要表现在旅游、手机、衣服、恋爱，上网等方面的消费上。这点在我们的调查中也得到了充分的体现。可见，大学生的消费差距增大，两极分化也比较分明，这在我国当前剧烈转型的社会大背景下有一定的必然性，但我们相信，随着社会的发展和人民生活水平的进一步提高，这些问题必将在一定程度上得到改善。
第三便是大学生的生活消费从20世纪70年代至今，至少有一个方面是共同的，即消费的主要组成部分以生活费用、用品为主。在生活费用中，饮食费用又是重中之重，按照常熟的物价水平，以学生在校每天消费十五元左右用于基本饮食需要来估计，学生每月净饮食费需450元左右。而相应的用在书籍方面的消费明显减少了。
在调查中我们惊奇地发现，在被调查的8名女生中，84.6%饮食费用在250元以下，有的为了保持苗条身材控制自己的食欲，有的为了节约支出不顾营养需要选择廉价的饭菜；而26名男生中也只有85.7%达到标准，据一些男生所说，他们很多生活费都是用在了恋爱上。
我们生活中也经常听到一些关于当代大学生的事情，从中我们知道了大学生的生活中也存在着相互攀比的情况，这是我们大家应该注意的一个问题，至于其他，许多的大学生受不了诱惑，被享乐主义、拜金主义、奢侈浪费等不良社会风气侵袭。更糟糕的情况是，有些家庭经济状况不允许高消费的学生，为了满足自己的消费欲望，不惜作出一些损人利己甚至丧失人格、法理不容的犯罪行为。
在大学里，我想学习才是大家的第一要务，以后走出社会靠的还是你在大学里学到的知识，现在知识掌握不牢，以后走上社会是很难找到一份好的工作的。
对此：
首先，家长特别是那些生活在城市的家庭的家长要有正确的子女观，克服溺爱和放纵，既要关注子女的身体，更要关注其良好人格和
完美个性心理品质的养成。要对子女进必要的消费教育，使其掌握必备的消费知识。帮助子女制定合理的使消费计划，教育子女养成勤俭节约的作风和科学合的消费习惯。家长还应该为孩子树立一个良好的榜样，让孩子培养出好的理财能力。理财不是简单的四则运算，不是简单的收支平衡，它需要长期的理性基奠，个人盲目的冲动不是独立，是任性的表现，我们需要的不仅仅是脑中有独立的概念，更迫切的是独立的行动和理性的思考。理财在以后的人生道路上是很有帮助的。其次，学校应该有一些积极的宣传工作,充分关注大学生的消费心理和消费状况，把消费教育作为学校教育工作的任务之一,把大学生良好消费心理和行为的培养作为校园文化建设的重要组成部分。学校应重视大学生为人处世每一个环节的教育，重视培养和塑造大学生健康的消费心理和行为，以促进大学生学业的成功追求。学校可以在校风建设范畴倡导大学生勤俭节约的生活观念，比如在校园文化建设的过程中举行有关大学生健康消费理念的专题活动，举办消费知识和消费心理知识讲座，结合心理咨询开展消费心理咨询；学校鼓励和支持大学生开展勤工助学，帮助学生创造更多的勤工俭学和兼职的机会。以大学生良好的消费心理和行为促进良好生活作风的形成，进而促进良好学风、校风的巩固与发展。
然而媒体也不应忘记自己的社会教育责任,不能一味地宣扬高消费,不然会对在校大学生造成负面影响。因此,社会传媒要多宣传消费观念、消费方式、消费市场等消费与市场的基本理论,要多宣传消费品的选择、使用、维修与保护等常识;从而关注社会消费问题,提高社
会责任感;要多宣传消费者权益保护的法规,帮助大学生充分认识法律赋予自己的权利和义务,懂得用法律手段来保护自己。
外界的因素固然重要，我们学生自己也要形成正确的消费观念和建立健康文明的生活方式，我们要做到：
①提高自身经济独立能力，在湖大，学生可以通过勤工俭学，做家教，做代理等方式来追求在经济上的独立。
②追求情感生活上乘和上品，克服低级趣味，不因感情生活而在消费上出现严重偏离经济实力的现象。
③积极投身于社会生活，增加社生活经验，以免被周围的诱惑而或因缺乏经验所造成的高额不合理消费。
④充分认识到家庭经济来源的不容易，制定合理的消费计划，做到科学合理消费，不因缺少计划而随意地消费。
⑤因为现在的社会要求大学生有独立的理财的能力，将来才不会在竞争激烈的社会中处于劣势，因此，大学生需要在大学期间有意识的培养自己的理财能力。
⑥自觉通过阅报网络等工具来学习相关消费知识，提高消费理论水平。
总而言之，理性的社会需要理性的大学生！
班级：0404101
专业：马克思主义基本原理概论学号：040410118
姓名：刘浩
第3篇：马克思主义基本原理概论社会调查报告
告
2022年4月19日
马克思主义基本原理概论社会调查报
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当代大学生价值取向和心理素质的调查分析
摘要：随着社会科学技术与经济的迅速发展，社会的价值观念也处在急剧的变化之中，大学生面临的社会环境和成长过程中遇到的矛盾和问题更加复杂多样，同时大学生同样要面临的来自社会、家庭、学习、生活、情感等各方面的压力也越来越大。在树立科学的世界观、人生观、价值观，在实践中努力创造和实现自己的人生价值，同时良好的心理素质是社会对高素质人才的基本要求。
关键词：大学生 价值观 心理素质
调查目的:
我们正处在价值观念深刻变革的时代。在社会转型期，人们的价值观念趋于多元化，价值观念多元化的直接后果就是造成人们社会行为的多样性和社会选择的不确定性。处于人生观、世界观和价值观形成时期的当代大学生，其价值取向自然会受到直接的影响。并由此必将会影响到大学生的身心发展。认真分析当代大学生的价值取向特征以及其身心发展规律、正确德育的客观规律，建立与时俱进、以人为本的全新教育理念和充满活力的教育方法，引领当代大学生形成符合先进文化前进方向的社会主导价值观，促使她们身心协调发展、健康成长，在当前十分具有现实意义。
2022年4月19日
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调查研究对象：
调查对象为河南省安阳市安阳工学院09至12级在校大学生，共发放问卷500份，回收到的有效问卷480份，有效率达96%，其中男生301人，女生179人。
调查方式：
使用自己编制的“当代大学生价值取向和心理素质调查问卷”，围绕大学生的人生价值取向、道德价值取向、社会价值取向、职业价值取向和心理健康状况、解决心理问题的途径等方面进行提问。然后分别统计各类学生选择答案的百分比进行分析。
一、当代大学生的价值取向现状分析
价值取向是指主体对价值追求、评价、选择、认同的一个倾向性态度，也就是指一个人以什么样的人生态度来对待社会价值和自我价值，并做出相应的选择。就现代的大学生而言，她们多为独生子女，在中学及以前的教育过程中，学习与升学的压力，生活上对家庭的过多依赖等，使得她们在心理发展中存在很多问题，生理与心理发展的不协调，个体需要与社会现实的矛盾，使她们进入大学后有较多的不适感、失落感和彷徨感。同时，当代社会政治、经济、文化的剧烈变化，传统与现代观念的冲突，东西文化的交融与对抗，使社会价值观念呈现出多元化和多样性。社会价值，道德价值，人生价值，等多方面的价值取向，无不体
2022年4月19日
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现当代大学生的价值取向的多元化和多样性，突出价值取向经过以下几个方面具体分析：
（一）社会价值取向
绝大多数同学对社会的实情有着清楚的认识，注重和关心社会，亦能以社会利益为重。在“您对中国改革开放三十年来所取得的成果有多少了解？”的问题上，有13.43%的同学认为“知之甚少”，其余的均认为知道的比较多；在“您关心国家大事和社会新闻吗？”的问题上，“经常关心”和“一般关心”的同学达80.60%,而没有同学选择“不关心，与我无关”选项。这充分说明，当代高职大学生对社会比较关注，了解比较深入而全面，并热心投身于社会的各项改革之中。
在“你认为个人和集体利益之间的关系应该怎样调节？” 的问题上，98%的学生认为应以“集体利益优先”和以“个体和集体利益并重”，只有2%的同学是以 “个人利益优先”。在“你认为当前社会竞争体制合理吗？”的回答上，却有40.29%
同学认为“不合理”，只有16.41%的同学认为“合理”，认为“不清楚”的也有32.83%同学之多。这说明，当前高职大学生关于个人与社会的利益问题的看法比较客观，完全符合社会核心价值体系的要求；但对于社会的客观公正性的认识却缺乏理性和全面性，易受到社会表面现象的影响，这与同学们的社会阅历、知识、思维方式以及社会广泛存在的不公平现象的耳闻目睹有着极大的关系。
2022年4月19日
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（二）道德价值取向
道德价值的取向，表现出一个人的品质与人性的美丑，它是一个人立足于社会的道德根基。“道德观念是否有一个标准”有46%的人选择的是说不清；同学都认为道德观念只是一种待人处事的态度，没有一定的标准，也不应该用很精细的观念去框定。“智慧和品德哪个更重要”智慧和品德的支持率不相上下，分别占42%和40%。这说明品德高尚还没有成为理所当然的重中之重。“是孝敬父母重要还是报效国家重要”B选项的人占了57%。而C选项的人仅仅只有12%。虽然有孝心是很重要的，可是选择报效祖国的人实在也有点少。而最后一个问题，我们又回到了主题，在道德和诚实之间，同学们很难抉择。认为诚实和道德是同等的。中国自古以来都是一个礼仪之邦。中国人注重礼仪是有目共睹，从长尊幼卑到举手投足都有一定的规矩。在这样悠长的历史下中国人也该是十分注重道德品行的。但从我们的调查中发现当代大学生对于道德观念的模糊让人担忧。
（三）人生价值取向
人生目的过于个性化，目标比较模糊，态度消极、意志欠缺。在“你读书的目的是什么？”的问题上，37.31%学生选择“为了生存”，23.88%选择“出人头地”，16.41%选择“兴趣理想”，11.94%选择“报答父母”，而选择“为国家社会做贡献”居最后一位，只有10.46%的比例。
在“在大学期间，您树立自己的目标了吗?”的问题上，到当
2022年4月19日
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前为止有71.65%的学生还未树立自己的奋斗目标，这与当代社会的发展要求是极为不相适应的，应引起广大西青年思想教育者们的高度重视。在“在大学您是怎样对待学习和考试的？”问题上，有40.29%的学生认为“平时不必注重，考试靠突击”，有11.94%的人认为“无所谓，随遇而安”，2.98%的人认为“能玩就玩，能作弊就作弊”，而“从始至终非常重视”的学生只有44.79%，这似乎也印证了上一个问题的答案。在“您对参加各种学生活动的意愿”的选择上，只有40.29%的学生选择“经常且很乐意参加”，而其它学生均表示“有时或很少，没兴趣参加”。
（四)影响当代大学生价值取向的人物
在“谁对您当前的价值观影响最大？”问题的回答上，选择“家人”的占47.76%，选择“朋友”的占23.88%，排第三位的是“书籍”（11.94%），第四位是“老师”（8.95%），其余的是“同学”、“其它人”和“网络”。从中不难看出，当前高职大学生个体成长最易受与其生活最接近的人（榜样）的影响，家中亲人和价值观相同或相近的朋友就是这样的榜样——亲人与朋友的成功与失败，以及各种经历与言论，都会成为她们成长的借鉴经验。而老师、同学对她们的影响越来越小，可能是老师的言行过于纸上谈兵，或者老师本身的价值观念与社会现实有着很大的反差，从而导致学生的认同度过低。另一方面，同学又与自己一样没有多少人生阅历，影响上相对来说是比较小的。
二、当代大学生心理素质现状分析
2022年4月19日
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心理健康和人格完善是大学生成才的关键。而当代大学生的心理问题极其复杂和严重,因此只有找到症结之所在,才能培养出真正的优秀人才。
心理是人们对客观现实的主观印象，是物质高度的发展的产物，是大脑对客观现实的主观反应，心理包括心理现象和个性心理特征，其中心理现象是指认识过程、情感过程和意志过程；个性心理特征是指人们在兴趣、能力、气质、性格上的特征。心理对物质的反映具有客观性、主观性的社会性。对同一事物具有不同经验的人或者具有不同性格的人来说，面对问题是其心理反应是不同的。
在现代社会快速发展的今天，竞争越来越激烈，无论是家庭、生活、学习和就业等等各方面都给人们带来了极大的压力。这一压力不但对步入社会的人造成影响，也对在校的大学生造成了影响。大学生在大学生活和学习中，一些事情一旦处理欠妥，就会出现心理问题，产生不可忽视的危害。特别是现在一部分大学生，在人际交往上可能过于强调以“自我为中心”，与同学之间的交流、沟通不够，出现交际困难。同时害怕遇到挫折，虚荣心又强烈，对一些细小问题无法进行冷静处理等，因此容易在心理上走向偏激。出现情绪波动等一系列不良状况，考虑到这些，大学生已成为心理弱势群体，多数人的心理都处于不健康或亚健康状态。人生的每一时期，各有其特定的问题和困难，某一时期的困难和问题如果不解决，危机将影响下一时期的发展；如果困
2022年4月19日
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难和问题得以解决，那么危机将化解，人生将会继续顺利发展，而且还将发挥良好的基础作用，并有助于后期的发展。因此，应该高度重视并解决好青年特别是将要担负国家建设重任的大学生的心理问题，因为如果大学生的价值取向歪曲而且存在消极心理，长期积累又得不到缓解和化解，就容易造成心理障碍，轻则影响她们正常的学习与生活，重则影响她们自身今后的发展。
（一）大学生心理问题的主要表现形式 1.理想与现实之间的迷茫
现在的大学生在高中阶段对自我和她人、对环境和社会已经形成了自己的看法,对人生的走向和意义也有了初步的思考,同时对于自己未来的大学生活有一些美好的憧憬和预期。进入大学后,面对新的环境、新的人际关系、新的学习与生活、新的自我定位,大学生难免会发现眼前的一切并非所想的那么美好。竞争的压力、生存的焦虑、发展的期望、情感的困惑等各种因素交织在一起,当她们发现在实际得到的和期望得到的、自己得到的和她人得到的之间存在很大差距的时候。有35.2%的同学认为,大学没有她们所想象的那样高雅和浪漫,缺少文化气息。在迷失自我的时候,大学生远离亲人和朋友,心中的苦闷无处诉说,一旦有问题想不通,死钻牛角尖，心理就会严重失衡,迷失前进方向。
2.学习与发展的挣扎
自觉、自立、自主、创造是大学学习的特点。一些同学在进入大学后未能掌握大学学习的方法,导致考试失利,从而带来厌
2022年4月19日
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学、自卑、自信心下降等一系列心理问题。有些同学甚至会患上考试焦虑症,从而引发一系列生理问题。学会“学习”成为大学生成才的重要一步。学会学习的实质就是要形成良好的学习心理。一些初入大学的大学生正是由于没有形成良好的学习心理,才阻碍了知识的获得和智能的发展。调查中,29.64%的同学认为学习是当前自己感到压力最大的一个方面。如果说学习的苦恼往往出现在低年级的同学身上,那么毕业后的选择则困扰着相当一部分大四的学生。考研、就业还是出国……众多学子在这样的十字路口徘徊。如何面对早晚都要涉入社会的现实,给自己未来的发展方向定位,是大学生心理的一个结。
3.现实与虚拟的碰撞
大学生人际交往方面的困惑是非常普遍的,也是调查中反映最多的问题。有39.1%的同学认为不知道如何与人交往。心理学家指出,人类的心理适应最主要的就是对人际关系的适应,因此人类的心理病态主要是由人际关系的失衡带来的。学校周围的网吧成了不少大学生打发时间的好去处,她们长时间陷入网络的虚拟空间不能自拔,玩物丧志。许多同学面容憔悴,睡眼惺松,精神萎靡,影响了正常的学习生活,耽误了学业。大学生的论坛里随处可见的一篇篇期盼友谊、发泄孤独的文章反映了一方面,不少在校大学生渴望友情,渴望理解与同情,希望建立良好的人际关系,另一方面,又不能正确认识交往和缺乏交往的技巧又使她们陷入交往的误区。高期望值与低成果造成的心理上的巨大反差,让这些同学苦苦寻觅
2022年4月19日
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却又毫无结果,于是开始闭锁自己,心理上的失衡就容易导致对身体的伤害,甚至对生命的放弃。
4.恋爱的合理性与不确定性的冲突
恋爱现已成为当代大学校园里的一道靓丽风景线。爱情存在于大学校园自有其合理性,大学校园是一特殊的社会环境,共同的集体生活、学习方向使得大学生们相互接近,再加上正值情感的萌发期,大学生之间很容易擦出爱的火花。然而在这浪漫爱情画面的背后却隐藏着不少问题。不正确的恋爱动机往往会影响到她们对爱情问题的处理。有恋爱就会有失恋,几乎每个大学生都明白大学是缺乏成熟的恋爱条件的,经济上自顾不暇,双方都存在变化发展的可能性,未来工作的不确定性,正是这些无法回避的问题导致大学失恋率高。对正处于情感发展阶段的大学生来说,失恋是生活给她们的第一道难题,往往会引发一系列的心理问题
（二）产生心理问题的原因分析
大学生的心理困惑概括来说就是大学生是个承载着社会和家长高度期望的群体,自我成才欲望非常强烈，但其心理发展尚未成熟,缺乏社会经验,适应能力较差。正是这种意识与能力之间的矛盾造成了大学生的心理问题。
1.市场经济的负面影响。市场经济文化是当代大学生所面临的新的社会,它对中华民族的传统精神和价值观的挑战和解构是强烈的。市场经济是保护开放、平等、自由和竞争的经济,因此,独立性和平等自由是其得以存在和运行的前提条件。中国社会主义
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市场经济体制的确立和发展,使当代大学生培养了自立、自强精神,强化了竞争拼搏意识等。但市场经济对当代大学生也具有负面的消极影响。市场经济自身的盲目性、自发性特点和利益原则、等价交换原则的消极方面,直接或间接地影响到大学生的人生价值取向。使钱的多少成为不少大学生衡量人的价值大小的主要尺度。美好的信念与现实不符,从而造成心理上的扭曲。有48.2%的同学认为,现实与老师的说教不一样。
2.就业难带来的问题。就业难问题是影响大学生思想状况的重要原因。本次调查显示,有26.73%的受调查者认为当前感到最大的压力是毕业后的就业问题。长期以来,中国实施高就业政策,导致中国各行各业的许多单位都人满为患。而现在,根据市场经济的要求,各单位又在进行减员增效。特别是近几年,由于政策的导向,各大学校纷纷扩大招生,越来越多的大学毕业生进入社会,增加了就业供求比例的失衡。另外高校专业设置的不合理,导致毕业生人才与社会需要的脱节。使得大学生有种进入社会后却发现无用武之地之感,从而产生了迷茫感
3.学校和教育方面的因素。学校是大学生生活的主要场所,学校的环境和教育对大学生的思想状况有着更为直接和深刻的影响。然而,长期重智力轻能力、重科技轻人文的培养模式导致大学生的精神失落,她们面对自己的人生困惑往往无力自解。急功近利的实用主义和技术主义造成高校的盲目和浮躁,普遍缺乏远大的办学目标和理想,远离了培养全面发展的人的目标,而没有全面发展
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文档仅供参考，不当之处，请联系改正。的人也就没有全面腾飞的民族。调查显示,只有27.76%的受调查者认为“校内教育”是对大学生最有影响的渠道。随着大学招生规模的不断扩张,在校大学生数量在急剧增多,伴随学生增多的同时,大学内部对学生的管理弱化的问题越来越突出。另外,相当数量的学校并没有提供相关规章制度的教育等方面的内容,使大学生无法得到全面有效的教育。
4.贫富差距问题。贫富差距这一深刻的社会问题也反映到高校的校园中来,成为造成大学生心理压力的第二号“杀手”。我们经常能够看到这样的现象,同是一个班的同学,有人花钱大方,追求“卓越”生活,而有人却省吃俭用,到处寻找勤工俭学的机会。其实,今天的大学生明显带有相对贫困的性质。相对贫困比绝对贫困容易忍耐,但相对贫困比绝对贫困构成更为复杂的心理压力。今天的大学生对待贫困的心理承受力越来越差金钱问题是大学生活的主要矛盾,毕业之后的贫困依然未有穷期,正是这种悲观消极的心态,严重降低了大学生的心理受耐力,再加上校园里的消费攀比、歧视贫困这些不正之风,更在强化着贫困生的自卑感。1.您关心国家大事和社会新闻吗？
经常关心 一般关心 不关心，与我无关
2.你认为个人和集体利益之间的关系应该怎样调节 集体利益优先 个体和集体利益 个人利益优先
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3.你认为当前社会竞争体制合理吗？ 不合理 合理 不清楚
5道德观念是否有一个标准 有 没有 说不清
6智慧和品德哪个更重要 智慧 品德 不相上下
7您对参加各种学生活动的意愿 经常且很乐意参加 有时或很少 没兴趣参加
8是孝敬父母重要还是报效国家重要 一样很重要 孝敬父母 报效国家 你读书的目的是什么？ 为了生存 出人头地 兴趣理想
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报答父母
为国家社会做贡献
9在大学您是怎样对待学习和考试的？平时不必注重，考试靠突击 无所谓，随遇而安” 能玩就玩，能作弊就作弊 从始至终非常重视
10谁对您当前的价值观影响最大？ 家人 朋友 书籍 老师 同学 其它人 网络
是奉献还是索取？学问、金钱、官职、舒适、悠闲、享乐、刺激、冒险，利人还是利己，是信奉集体主义还是信奉个人主义？等诸方面因子，作为一种价值取向，都在大学生眼前眩耀、闪动，供大学生挑选和确定。大学生处于多重选择和诱惑之间，而且因不可兼得，甚至无从选择而焦灼迷茫。
在传统的农业社会中，人们重视人与人之间的联合进而与自然界抗争，因而形成了“重遵从，重感情，少独立性，少理
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性，少自我判断和创新”的观念。计划经济体制也形成了“重依赖，少独创，重情感和崇拜，少独立思考和理性分析”的观念。市场经济是竞争的经济，它需要人们靠自身的力量竞争，结果是优胜劣汰。它要求人们的观念从依赖向独立创新转化，从重祟拜和感
情向重独立思考和理2022年4月19日
性分析转化。15
第4篇：马克思主义基本原理概论
1、马克思主义的三个理论来源。
德国古典哲学，英国古典政治学经济学，法国，英国的空想社会主义
2、马克思的两大理论发现。 唯物史观和剩余价值理论
3、马克思主义中国化的理论成果
毛泽东思想、邓小平理论、三个代表、科学发展观、特色社会主义理论体系。其精髓都是解放思想、实事求是、与时俱进
4、马克思主义生命力的根源。
以实践为基础的科学性与革命性的统一
5、马克思主义的理论品质。
坚持一切从实际出发,理论联系实际,实事求是,在实践中检验和发展真理是马克思主义最重要的的理论品质
6、马克思主义崇高的社会理想。
实现物质财富极大丰富,人民精神境界极大提高,每个人自由而全面发展的共产主义社会是马克思主义崇高的社会理想
7、哲学基本问题及内容。思维和存在、意识和物质何者为本原的问题
8、物质的含义，列宁是如何界定哲学物质范畴的？
列宁的物质定义是从物质和意识的关系界定的。列宁关于物质的定义：“物质是标志客观实在的哲学范畴，这种客观实在是人通过感知感觉的，它不依赖于我们的感觉而存在，为我们的感觉所复写、摄影、反映。
9、物质的根本特性是什么？
客观实在性，它存在于人的意识之外，可以为人的意识所反应。
10、马克思主义物质观的理论意义是什么 ①坚持了物质的客观实在性’坚持了唯物主义一元论,同唯心主义一元论和二元论划分了界限②坚持能动的可知论和和反映论,有力的批判了不可知论.③物质范畴具有深刻的辩证性，体现了唯物论与辩证法的统一④马克思主义哲学物质观体现了唯物主义自然观与唯物主义历史观的统一，为彻底的唯物主义奠定了理论基础
11、马克思主义哲学是怎样理解世界的统一性的马克思主义哲学认为,世界的本源是物质,不仅世界是物质的,人类社会也具有物质性,世界的真正统一性在于他的物质性
12、怎样理解社会的物质性？
①人类社会依赖于自然界,是整个物质世界的组成部分②人们谋取物质生活资料的实践活动虽有意识作指导,但仍以物质力量改造物质力量的活动,仍是物质性的活动 ③物质资料的生产方式是人类社会存在和发展的基础.集中体现了人类社会的物质性.13、社会生活的本质？------实践
14、辩证法总特征？联系和发展
15、联系的含义及特点
联系是指事物内部各要素之间和事物之间相互影响相互制约和相互作用的关系.联系具有客观性, 联系具有普遍性, 联系具有多样性
16、发展的实质是什么
新事物的产生和旧事物的灭亡
17、为什么新事物一定战胜旧事物？ 一方面:新生事物与环境的关系而言,新事物之所以新,是因为有新的结构和功能,他适应了已经变化了的环境和条件;旧事物之所以旧,是因为的各个要素和功能已经不适应环境和条件的变化，走向灭亡是不可避免的一方面，新事物是在旧事物的母体中孕育产生的，它汲取了旧事物中的合理的、积极的因素，增添了旧事物所不能容纳的新内容。
18、唯物辩证法基本规律？
①对立统一规律②质量互变规律③否定之否定规律
19、为什么对立统一规律是辩证法的实质和核心？
①对立统一规律揭示了事物普遍联系的根本内容和永恒发展的内在动力，从根本上回答了事物为什么会发展的问题②对立统一规律是贯穿质量互变规律、否定之否定规律以及唯物辩证法基本范畴的中心线索，也是理解这些规律和范畴的钥匙③对立统一规律提供了人们认识世界和改造世界的根本方法——矛盾分析法
20、矛盾同一性和斗争性的含义物质性活动，具有直接现实性的特点 同一性：一是矛盾着的对立面相互依存，37、价值的特性有哪些互为依存的前提，并共处于一个统一体中；①价值具有客观性②价值具有主体性③价二是矛盾着的对立面之间相互贯通，在一值具有社会历史性④价值具有多维性 定条件下相互转化
38、社会历史观基本问题是什么斗争性：矛盾着的对立面之间相互排斥、社会存在与社会意识的关系问题 相互分离的性质和趋势
39、为什么说生产方式是社会发展的决定
21、矛盾特殊性的表现①不力量
同事物的矛盾各有其特点②同一事物的矛①物质生产活动及生产方式是人类社会赖盾在不同发展过程和发展阶段各有不同特以存在和发展的基础，是人类其他一切活点③构成事物的诸多矛盾以及每个矛盾的动的首要前提②物质生产活动及生产方式不同方面各有不同的性质、地位和作用 决定着社会的结构、性质和面貌，制约着
22、矛盾问题的精髓是什么人们的经济生活、政治生活和精神生活等矛盾的共性和个性、绝对和相对的道理 全部生活③物质生产活动及生产方式的变
23、量变的含义，质变和量变的辨证关系 化发展决定整个社会历史的变化发展，决量变的含义：量变是事物数量的增减和次定社会形态从低级向高级的更替和发展 序的变动，是保持事物的质的相对稳定性40、社会意识形态的主要形式？的不显著变化，体现了事物渐进过程的连政治法律思想、道德、艺术、宗教、哲学。续性。质变和量变的辨证关系：①量变是
41、社会意识相对独立性的表现有哪些 质变的必要准备②质变是量变的必然结果①社会意识与社会存在发展的不平衡性②③量变和质变是相互渗透的 社会意识内部各种形式之间的相互影响及
24、辨证否定观的基本内容？①否定是各自具有的历史继承性。③社会意识对社事物的自我否定，是事物内部矛盾运动的会存在的能动的反作用。这是社会意识相结果②否定是事物发展的环节。它是旧事对独立性的突出表现。
物向新事物的转变，是从旧质到新质的飞
42、生产力和生产关系的含义
跃。只有经过否定，旧事物才能向新事物生产力是人类在生产实践中形成的改造和转变③否定是新旧事物联系的环节，新事影响自然以使其适合社会需要的物质力物孕育产生于旧事物，新旧事物是通过否量。生产力具有客观现实性和社会历史性。定环节联系起来的④辩证否定的实质是生产关系是人们在物质生产过程中形成的“扬弃”，即新事物对旧事物既批判又继不以人的意志为转移的经济关系。承，既克服其消极因素又保留期积极因素
43、国家的本质国家的实
25、主观辩证法和客观辩证法的关系是什质是一个阶级统治统治另一个阶级的工具 么主观辩证法是客观辩证法的反映
44、什么是社会形态
26、因果联系的特点。社会形态是关于社会运动的具体形式、发客观世界的因果联系时辩证的，两者既有展阶段和不同质态的范畴，是同生产力发联系又有区别，在一定条件下相互转化 展一定阶段相适应的经济基础与上层建筑
27、可能性和现实性的含义 的统一体。
对立统一的关系。可能性的含义：事物发
45、社会发展的动力有哪些
展过程中所包含的预示事物发展前途的种社会基本矛盾是社会发展的根本动力。物种趋势；现实性的含义：已经产生出来的质生产方式是社会发展的基础；在此基础有内在根据的、合乎必然性的存在 上形成的生产力和生产关系的矛盾、经济
28、规律的特点基础和上层建筑的矛盾是社会发展的基本①规律是事物的本质的联系②规律是事物矛盾和基本动力；根源于社会基本矛盾的的必然联系③规律是事物的稳定联系④规阶级斗争、社会革命、社会改革等，在社律是客观的 会发展中各具不同的重要作用
29、意识能动作用的表现 46马克思主义怎样理解人的本质
①意识是能动的，具有目的性和计划性②人的现实本质是一切社会关系的总和。意识活动具有创造性③意识具有指导实践
47、为什么说人民群众创造历史
改造客观世界的作用④意识还具有指导、①人民群众是历史的主体，是历史的创造控制人的行为和生理活动的作用 者。②人民群众是社会物质财富的创造者。30、认识主体和客体的关系③人民群众是社会精神财富的创造者。主体和客体的关系，从根本上说是认识关④人民群众是社会变革的决定力量。系和实践关系，辩证唯物主义认识论认为，48、私有制基础上商品经济的基本矛盾主体和客体的关系不仅仅是改造和被改造私人劳动和社会劳动的矛盾。 的关系；主体反映客体的过程，也是主体
49、价值规律的含义及表现 改造客体的过程 商品的价值量由生产商品的社会必要劳动31实践在认识中决定作用的表现 时间决定，商品交换以价值量为基础，按①实践产生了认识的需要②实践为认识提照等价交换的原则进行，形成价值规律。供了可能③实践使认识得以产生和发展④表现形式:商品的价格围绕商品的价值自发实践是检验认识的真理性的唯一标准 波动。
32、感性认识和理性认识的关系50、价值规律的作用密不可分的辩+ ①自发的调节生产资料和劳动力在社会各证关系.①理性认识依赖于感性认识，理性生产部门之间的分配比例。②自发的刺激认识必须以感性认识为基础;②感性认识有社会生产力的发展。③自发的调节社会收待于发展和深化为理性认识;③感性认识和入的分配。
理性认识相互渗透，相互包含，二者的区
51、什么是商品
分是相对的，人们不应该当也不可能把它商品是用来交换的能满足人们某种需要的们截然分开 劳动产品，具有使用价值和价值两个因素，33、从理论向实践飞跃的途径？ 是实用价值和价值的矛盾统一体。
①必须从实际出发，坚持一般理论和具体
52、劳动二重性和商品二因素的含义及关时间相结合的原则②理论要回到实践中系
去，需要经过一定的中介环节③理论要回任何一种劳动，一方面是特殊的具体劳动，到实践中去，还必须为群众所掌握④要有另一方面又是一般的抽象劳动，这就是劳正确的实践方法即工作方法 动的二重性。商品的二因素是使用价值和
34、真理客观性的原因价值，正是劳动的二重性，决定了商品的真理具有客观性，凡真理都是客观真理，二因素。
真理的内容是客观的，检验真理的标准也
53、什么是不变资本、可变资本？ 是客观的 不变资本：以生产资料形态存在的资本。
35、真理绝对性和相对性的含义 可变资本：用来购买劳动力的那部分资本。①真理的绝对性：具有绝对性的真理，是指
54、资本主义工资的本质 真理的无条件性、无限性②真理的相对性：在资本主义制度下，工人的工资是劳动力具有相对性的真理，是指真理的有条件性、的价值或价格。有限性
55、产业资本循环的职能形式:
36、为什么说实践是检验真理的唯一标准货币资本职能、生产资本职能和商品资本 这是由真理的本性和实践的特点决定的。职能
首先，从真理的本性看，真理是人们对客
56、货币转化为资本的前提条件是劳动力观事物及其发展规律的正确反映，它的本成为商品
性在于主观和客观相符合；其次，从实践
58、商品的价值量决定因素 的特点看，实践是人们改造世界的客观的社会必要劳动时间
59、经济危机的实质
就得生产相对过剩与供给过剩，有效需求饱和与不足
60、资本主义民主制度的本质
本质是资产阶级进行政治统治和社会管理的手段和方式，是为资产阶级专政服务的，它不可避免的具有阶级和历史的局限性 6
1、资本主义国家的宪法建立的基本原则： 1私有制原则2“主权在民”的原则3分权与制衡原则4人权原则 6
2、垄断是怎样形成的 ：
1当生产集中发展到相当的程度，极少数企业就会联合起来，操纵和控制本部门的生产和销售，实行垄断，以获得高额利润。2企业规模巨大，形成对竞争的限制，也会产生垄断。3激烈的竞争给竞争各方带来的损失越来越严重，为了避免两败俱伤，企业之间会达成妥协，联合起来，实行垄断。6
3、垄断价格是怎样形成的：
（1）垄断价格不可能完全脱离商品的价值，垄断组织也不可能任意提高或降低商品的价格。它的变化仍然在不同程度上受竞争和供求关系的制约。（2）垄断价格没有改变全社会商品价格总额和商品价值总额的一致性；垄断组织通过垄断高价或垄断低价获取的垄断利润，只是其他商品生产者所失去的价值部分。（3）垄断价格的确定和变化，归根到底仍然取决于生产商品所耗费的社会必要劳动时间量的多少及其变化。因此，垄断价格只是改变了价值规律作用的表现形式，只是垄断资本主义时期价值规律作用形式的新变化。6
4、什么是垄断利润
垄断利润是垄断资本家凭借其在社会生产和流通中的垄断地位而获得的超过平均利润的高额利润。
65、金融寡头是怎样实现其在经济上、政治上的统治的？
金融寡头在经济领域中的统治主要是通过参与制实现的。金融寡头对国家机器的控制主要是通过同政府的 个人联合来实现的。金融寡头还通过建立政策咨询机构等方式来对政府的政策施加影响。6
6、资本输出的实质是 ：
其实质都是金融资本掠夺、剥削和奴役其他国家和人民的重要手段，是垄断资本主义国家确立和巩固金融资本对世界统治的重要工具，是垄断资本实行国际垄断的基础。
67、经济全球化的表现、动因是什么:经济全球化的表现是多样性的：⑴生产的全球化；⑵贸易的全球化；⑶金融的全球化；⑷企业经营的全球化。
导致经济全球化迅猛发展的因素主要有：⑴科学技术的进步和生产力的发展；⑵跨国公司的发展；⑶各国经济体制的变革 6
9、垄断资本主义扩展的形式:
1.借贷资本输出；2.生产资本输出；3.商品资本的输出
70、国家垄断资本主义的主要形式 :
第一种是国家所有并直接经营的企业；第二种是国家与私人共有、合营企业；第三种是国家通过多种形式参与私人垄断资本的再生产过程；第四种是宏观调节和微观规制。
71、资本主义新变化的主要原因：
⑴科学技术革命和生产力的发展，是资本主义变化的根本推动力量；⑵工人阶级争取自身权力和利益斗争的作用，是推动资本主义变化的重要力量⑶社会主义制度初步显示的优越性对资本主义产生了一定影响；⑷主张改良主义的政党对资本主义制度的改革也对资本主义的变化发挥了重要作用。
72、列宁是如何探索苏联社会主义建设道路的： ①进一步巩固苏维埃政权时期②外国武装干涉和国内战争时期即战时共产主义时期③由战时共产主义转变为新经济政策时期。7
3、共产主义的基本特征：
1、物质财富极大丰富，消费资料按需分配
2、社会关系高度和谐，人们精神境界极大提高
3、每个人自由而全面的发展，人类从必然王国向自由王国的飞跃
74、邓小平是如何论述社会主义的本质的：“社会主义的本质，是解放生产力，发展生产力，消灭剥削，消除两极分化，最终达到共同富裕。”
第5篇：马克思主义基本原理概论
马克思主义基本原理概论
马克思主义产生于19世纪40年代中期。它是时代的产物，产生于资本主义社会化大生产已成主导趋势，资本主义内部各种社会矛盾和阶级矛盾充分显露，无产阶级以独立政治力量登上历史舞台争取自身和人类解放斗争的历史时代。马克思主义作为工人阶级和人类解放的科学是包括马克思主义哲学、政治经济学、和科学社会主义在内的统一整体。阐释马克思只有对人类文明成果的继承与创新？
①任何新的理论和学说，都必须批判的继承前人的思想成果，以及前人的思想所到达到的终点作为自己的研究起点。
②细胞学说、能量守恒定律和转化定律、达尔文的生物进化论这自然科学的大三发现以及其他成果，为马克思，恩格斯揭示自然界的本着发展规律及自然界与人类社会相互作用规律，从而为整个马克思主义的形成提供了坚实的自然科学基础。
③马克思主义哲学是在批判的继承了德国古典哲学（黑格尔的辩证法与费尔巴哈的唯物主义）前人思想成果的基础上创立的；政治经济学是在吸取了亚当·斯密和大卫·李嘉图等英国古典经济学家的劳动价值论等合理思想，创立剩余价值学说，使经济发生了革命变革；科学社会主义是批判吸收19世纪英法圣西门、傅立叶、欧文为代表的空想社会主义学说的积极成果，研究了资本主义制度的内在矛盾和发展趋势，总结了工人阶级斗争的实践经验，对未来社会主义和共产主义的基本特征作了科学的预测和设想，创立了科学社会主义理论，实现社会主义理论的变革。
阐释马克思主义的科学内涵？
①马克思主义是马克思、恩格斯共同创立的。
②马克思主义不仅包括它的创始人马克思与恩格斯的理论，而且包括它的继承人的理论，列宁、毛泽东、邓小平等人的理论。
③列入马克思主义范畴的理论，必须是在基本观点、基本立场、基本方法、价值取向与马克思、恩格斯创立的理论前后相继，一脉相承，在本质上是相一致的。
④马克思主义的各个组成部分，不是彼此孤立、互不联系的，而是组成一个具有内在逻辑联系的科学体系，其中马克思主义哲学是科学的世界观和方法论，政治经济学是马克思主义的理论基础，处理核心地位是科学社会主义理论。
阐释马克思主义的理论特征？
马克思主义的根本理论特征是以实践为基础的科学性与革命性的统一。其革命性表现为它的彻底批判精神和具有鲜明的政治立场上；其科学性表现在它不带任何偏见，清除一切狭隘性和片面性的弊端，力求按照世界的本来面目去如实的认识世界，揭示自然界和人类社会发展的客观规律，并根据对客观规律的认识去能动的改造世界，其科学性还表现在它的深刻性。与时俱进是马克思主义理论品质。
⑴与时俱进含义：与时俱进是党的全部理论和工作体现的时代性，把握规律性，富有创造性。⑵与时俱进要求：人们高瞻远瞩，站在时代前列，立足新的实践，把握时代的特点，认真研究和探索现实中的重大问题，使我们的思想和理论充分反映时代的进步和历史发展的要求，体现时代特点精神；要求我们以马克思主义的立场、观点、方法为指导，大力弘扬、求真务实、开拓进取的精神，不断深化对共产党执政规律、社会主义建设规律和人类发展规律的认识，不断丰富和发展马克思主义，为我们一切实际工作提供规律性的指导；要求我们富于创造精神，适应新形势，新任务的要求，在实践中掌握新的知识，积累新的经验，增长本领，提出新理论，开拓各项工作的新局面，把各项事业提高到新的水平。
⑶与时俱进意义：坚持党的思想路线，解放思想，实事求是，是我们党坚持先进性和增强创造力的决定因素；创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，也是政党永葆生机的源泉；实践基础上的与时俱进，理论创新，是社会发展和变革的先导。
⑷理论创新的长期性。理论创新是一个没有止境的过程。创新就要不断解放思想，实事求是，与时俱进。实践没有止境，理论创新也没有止境。
⑸加强党的思想理论建设的重要性。党在思想理论上的提高，是党和国家事业不断发展的思想保证，必须把党的思想理论建设摆在更加突出的位子。
马克思主义的社会理想：理想是人们关于未来的，有实践可能性的向往和追求，是人们的世界观和政治立场在奋斗目标上的集中反映。理想按内容可分生活理想，职业理想，道德理想和社会理想，这4种理想是互相联系，互相渗透，互相制约，互相影响的，社会理想是最根本的，是全部理想的核心，马克思主义最高社会理想是推翻资本主义，实现共产主义。学习马克思主义的目的和根本方法?
目的：树立正确的世界观，人生观，价值观；掌握认识世界和改造世界的伟大工具；全面提高人的素质。
根本方法：理论联系实际是学习马克思主义的根本方法。所谓的理论联系实际就是把马克思主义基本原理作为指导，去观察和分析社会实际，工作实际和思想实际。在实际工作中反对经验主义和教条主义。
第一章 物资世界的发展与规律
社会生活本质上是实践的——马克思
世界是统一物资世界，哲学是世界观的理论体系，所谓世界观就是人们对包括自然、社会和人类思维在内的整个世界的根本看法和根本观点。哲学是世界观、方法论和价值观的统一。世界的本质问题是世界观的重大问题，也是哲学必须回答的问题。哲学问题包括：1 物资与意思那个是本原，那个是第一性的问题（唯心主义与唯物主义）；2 思维和存在的同一性问题，主要指思维能否认识存在的问题，即世界可不可以认识的问题（可知论与不可知论）。社会历史观的基本问题是社会存在与社会意识的问题。
世界万事万物是以联系，发展的状态存在，还是以孤立，静止的状态问题是区分辩证法和形而上学。辩证法认为世界上的事物是相互联系的、运动发展的、发展的根本原因在于事物内部矛盾。
承认世界的统一性，认为世界上的万事万物有着共同的本质或本原，这种哲学就是一元论；否认世界的统一性，认为世界万事万物有着物质和精神这两个相互平行，各自独立的本原，这种哲学就是二元论（笛卡尔二元论著名代表）。唯心主义一元论认为世界本质是精神，世界统一于精神（主观唯心主义与客观唯心主义）。唯物主义一元论认为世界本质是物质，世界统一于物质。随着社会实践和科学发展唯物主义经历三种形态：古代朴素唯物主义，近代形而上学唯物主义，现代辩证唯物主义和历史唯物主义。
古代朴素唯物主义把世界的本质或本原归于某一种或某几种具体的物质形态。古代朴素唯物主义最高成就（古希腊德谟克利特的原子论和中国的元气论）
近代形而上学唯物主义以当时在自然科学中占主导地位的原子论为依据，把原子看成世界的本原，认为原子构成世界万事万物的最小物质单位(局限性①机械性②形而上学性③直观性④不彻底性）
辩证唯物主义和历史唯物主义是马克思把唯物主义和辨证法科学的结合起来，同时把唯物主义和辩证法运用于社会历史领域，创立历史唯物主义。它是唯物主义最高形态，科学的说明了世界本质问题。辩证唯物主义和历史唯物主义是彻底的唯物主义一元论，其基本原理思
想是：成人世界的统一性，坚持一元论，反对二元论；认为世界统一于物质，坚持唯物主义一元论，反对唯心主义一元论；认为世界是运动发展的，无限多样性的统一，克服旧唯物主义把世界本原归于某一种或某几种具体物质形态的局限性。
辩证唯物主义和历史唯物主义关于世界物质统一性的原理，是人类认识长期发展的结晶，被自然科学和哲学长期发展所证明：自然界、人类社会和人本身构成整个世界；自然界是客观的，自然界不是神创造，也不是人的意识产物，而是先于人和人的意识产生并客观存在的；人和人类社会客观的，人和人类的形成是客观物质过程，社会存在和发展的基础——生产方式是客观的。因此世界的本质或本原是物质，世界是客观存在的物质世界。
物质是不依赖于意识又能为意识所反映的客观实在，物质的唯一特性是客观实在性。列宁对物质的定义：1 它指出物质是不依赖于意识的客观实在，同唯心主义划清界限2 它指出物质是可以被人们认识的，同不可知论划清了界限
3它指出客观实在性是一切物质的共性，克服了旧唯物主义物质观局限性 运动是物质的根本属性。物质是运动、变化和发展的，运动是物质的根本属性和存在方式，只有把世界的物质统一性原理和事物运动，变化和发展的原理相结合，才是完整、科学的世界观。世界上不存在脱离运动的物质，世界上的一切事物无一不是处在运动中，世界上也不存在没有物质的运动。
辩证唯物主义和历史唯物主义，在承认物质绝对运动的同时，也承认事物的相对静止状态。所谓相对静止，是标志物质运动在一定条件下、一定范围内处于暂时稳定和平衡状态的哲学范畴。相对静止出现的情形：一个事物对另外一个事物来说没有发生位置的移动；事物的质没有发生根本变化，即物质的相对稳定性。
承认事物相对静止的意义：只有承认相对静止，才能理解事物的多样性，区分开不同的事物，才能认识事物分化的条件和生命现象的产生，才能理解绝对运动。世界上的事物都是绝对运动和相对静止的统一，是动中有静，静中有动。
时间和空间是物质运动的存在方式。时间是物质运动的持续性、顺序性；空间是物质运动的广延性、伸张性。时间和空间既是绝对的、无限的，又是相对的、有限的，是绝对和相对，无限和有限的统一。时间和空间的绝对性，无限性是指整个物质世界在时间上无始无终，在空间上无边无际。
实践是主体能动的改造和探索客体的客观物质活动。马克思主义是从主体与客体，主观与客观的关系中把握实践。实践主体是指处于一定社会关系中的具有实践能力的人（个人主体，集体主体和类主体）。人是实践活动中具有自主性和能动性的因素，肩负实践目的、操纵实践工具和改造实践客体的任务；实践客体是主体实践活动所指向的对象（自然客体、社会客体和精神客体)。实践客体具有客观性、对象性和社会历史性。客体的三种基本类型表明，人的实践活动不仅指向物质世界，而且也以人自身为实践活动对象，即在改造物质世界的同时进行自我改造。
实践特点：客观性、自觉能动性、社会历史性。
实践形式：物质生产实践、处理社会关系实践、科学实验、教育实践、医疗实践、艺术实践。
人生活于其中的世界是与人的实践相联系的物质世界。
1 人的实践活动与自然界的二重化，马克思主义哲学认为人确实首先必须是一个自然的存在物，但人的实践活动使人脱离了动物界，人通过自己的实践活动使自然界二重化（自在自然、人化自然)，自在自然包括人类产生以前自然界和人类实践活动目前尚未深入到的自然界，人化自然即与人的实践活动相联系的自然
2 社会历史是人们的实践活动创造的，实践的观点是马克思主义社会历史观的基础
3 实践是人的存在方式，人是一种肉体的，有自然力的，有生命力的自然存在物，也是精
神的，能动的，自主的存在物，人要立足于现实，在由必然性所支配的自然界中生活，人又不甘于受自然界种种限制，总要在精神世界创造理想生活，并通过实践活动把这些理想变为现实。人只有不断从事各种形式的实践活动，才能生存和发展。实践观点是马克思主义关于人的观点的基础。
实践观点是马克思主义哲学的基本观点，正是在实践观点基础上，才有超越以往的哲学，成了科学的世界观和方法论。
阐释社会生活在本质上是实践的？
马克思主义认为，实践是人类社会产生、存在和发展的基础，是社会生活的本质。1 劳动实践是人类和人类社会产生的决定性环节。
2 物质生产实践是人类社会得以存在的基础。
3实践活动是推动社会发展的动力。
4科学实验的进行推进了科技进步和生产力的发展，大大加快了社会发展的进程，医疗实践、教育实践、艺术实践等对社会发展也起着重要作用。
唯物辩证法认为，物质世界是普遍联系和永恒发展的。联系的观点和发展的观点是唯物辩证法的总特征。
世界上万事万物均是纷繁复杂的，同时又是普遍联系的。联系是指事物之间以及事物内部诸要素之间的相互影响、相互作用和相互制约。唯物辩证法认为,联系是相互区别的事物、现象或要素之间的联系，事物的相互联系与相互区别为前提。事物之间的联系是客观的，普遍的，多样性。认识事物联系多样性要求：必须坚持全面的观点，尽可能的从各个方面来把握事物的各种联系，不要只看到某一部分、某一方面的联系，而忽视其他部分、其他方面的。世界上万事万物均是纷繁复杂的，不仅是普遍联系的，还是运动发展的。事物的相互联系、相互作用必然使事物的原有状态、性质发生或大小的改变，从而导致事物的运动、变化和发展。唯物辩证法认为,运动变化发挥在那属同一序列的范畴，分别使用时各有侧重，运动是物质的存在方式和根本属性；变化强调运动中所发生的具体内容的改变；发展是指事物的一种特殊的运动变化——上升性、前进性的运动变化。
新事物是指符合事物发展的规律，具有强大的生命力和远大的前途事物。旧事物是指丧失了其存在的必然性，日趋灭亡的事物。区分新旧事物的标志在于它是否符合事物发展的必然趋势，是否具有强大生命力和远大的发展前途。新事物必然战胜旧事物：1新事物符合事物发展的必然趋势与具有强大的生命力和远大的发展前途；2新事物优越旧事物；3在社会历史领域内，新事物是社会上先进的、富有创造力的人们创造性活动的产物，它从根本上符合广大人民群众的利益要求，能得到广大人民群众的支持。
新事物战胜旧事物不是一帆风顺的，必然经历一个艰难曲折的过程，不管怎样新事物必然战胜并取代旧事物。
唯物辩证法和形而上学在关于世界如何存在的对立表现：1联系观点和孤立观点的对立；2发展变化观点和静止不变观点的对立；3承认事物内部矛盾和否认事物内部矛盾的对立。唯物辩证法和形而上学根本对立和斗争焦点在于是否承认矛盾是事物发展的动力。
唯物辩证法是关于自然、社会和思维联系和发展一般规律的科学，它有对立统一规律、质量互变规律、否定之否定规律和一系列其他范畴构成的科学体系。对立统一规律揭示事物发展的动力源泉，质量互变规律揭示事物发展的状态和形式，否定之否定规律揭示了事物发展的趋势和道路。
对立统一规律是唯物辩证法的实质和核心，是宇宙的根本规律：1揭示了事物普遍联系的根本内容和发展变化的内在动力；2贯穿了唯物辩证法的其他规律和范畴的中心线索，是理解它们的钥匙；3矛盾分析法是最根本的认识方法；4承不承认对立统一规律以及矛盾是事物发展的动力是唯物辩证法和形而上学的斗争焦点和根本分歧。
对立统一规律即矛盾规律：任何事物都包含着矛盾，矛盾双方既统一又斗争，由此推动事物运动变化发展。矛盾具有同一性和斗争性，同一性：矛盾双方相互依存和矛盾双方相互贯通（矛盾双方的相互渗透或相互包含，矛盾双方在一定条件下相互转化的趋势）斗争性：矛盾双方相互排斥和相互对立的性质。
矛盾同一性和斗争性既相互区别，又相互联结。首先，矛盾的同一性和斗争性是矛盾两种相反的基本属性，它们在矛盾运动中所处的地位是不同的。同一性是相对的，斗争性是绝对的。其次，矛盾的同一性和斗争性是相互联结，不可分离的。
因此在分析和处理矛盾时，必须在对立中把握同一，在同一中把握对立。
事物发展的动力和源泉是事物的内部矛盾，矛盾同一性在事物发展中的表现：矛盾双方相互依存，事物保持相对的稳定性，为事物存在和发展提供了必要的前提；矛盾双方相互从对方吸取有利自身因素而得到发展；矛盾的同一性是事物发展的基本趋势。矛盾斗争性在事物发展中的表现：在事物量变过程中，斗争推动矛盾双方的力量对比和相互关系发生变化，为质变做准备；在事物质变过程中，斗争突破事物存在的限度，促成矛盾的转化，实现事物的质变。
矛盾是事物发展的动力，说明事物发展的根本原因是事物内部矛盾，同时事物的外部条件对事物的发展也有重要影响作用，因此必须正确认识发展的内因、外因。内因即事物内部矛盾；外因是一事物与另一事物的相互影响、相互作用，即外部矛盾。内、外因关系：内因是事物发展变化的根据；外因是事物发展变化条件；外因通过内因起作用。
唯物辩证法关于事物发展的内外因辩证关系原理，是我党制定和执行独立自主、自力更生以及对外开放方针的重要理论基础。因此我们必须从我国的实际出发，积极的借鉴和吸收世界各国优秀文明成果，为我所用，增强我国自力更生的能力，加快我国社会主义现代化建设步伐。
矛盾普遍性是指矛盾存在于一切事物的发展过程中，存在一切事物发展过程的始终（无时不在，无时不有）。鉴此原理，要求我们必须树立矛盾观点，无论任何时候，对任何事物，都要敢于承认矛盾，正确分析矛盾，并采取恰当的方法去解决矛盾，从而推动事物的发展；坚持矛盾分析法，从矛盾两方面去看待问题，坚持两点论，全面看问题，反对形而上学，防止片面看问题。
矛盾特殊性三种形式：不同事物的矛盾各有其特点；同一事物的矛盾在不同发展过程和发展阶段各有不同的特点；构成事物的诸多矛盾以及每一矛盾的不同方面各有不同性质、地位和作用。分析矛盾的特殊性就是坚持具体问题具体分析。①分析矛盾的特殊性是正确认识事物的基础；②分析矛盾的特殊性是正确解决矛盾的关键。因此具体问题具体分析是马克思主义活的灵魂。
矛盾的普遍性和特殊性关系是共性与个性、一般与个别的关系，是辩证统一的。
1矛盾普遍性与特殊性是相互联结的：普遍性存在于特殊性中，一般只能在个别中存在，只能通过个别而存在；特殊性中包含普遍性，特殊性与普遍性相联系而存在。
2矛盾的普遍性与特殊性是互相区别的3矛盾的普遍性与特殊性在一定条件下可以相互转化。
矛盾发展的不平衡性是矛盾特殊性的重要表现，主要矛盾和次要矛盾；矛盾的主要方面和次要方面。
在居于支配地位、起决定性作用的矛盾称主要矛盾，反之次要矛盾。其关系是相互影响、相互作用的，在一定条件下可以相互转化。基于其原理我们在观察和处理复杂问题，要首先抓住和解决主要矛盾，同时不能忽视次要矛盾，注意其转化，要不失时机的转移工作重点。在我国社会主义现代化建设中，我们集中抓经济建设时，还必须处理其它社会矛盾，坚持一
系列两手抓的方针，一手抓物质文明建设，一手抓精神文明建设，一手抓改革开放，一手抓打击犯罪，一手抓经济建设，一手抓民主法制，只有这样才能实现政治经济文化社会全面协调可持续发展。
矛盾中在居于支配地位、起决定性作用的方面称主要方面，反之次要方面。其关系是相互制约、相互作用的，矛盾的主要方面支配次要方面，次要方面也制约和影响矛盾的主要方面，在一定条件下，可以相互转化，随着转化，事物的性质也随之发生变化。基于此原理我们在分析问题时候，特别是分析形势时，要分清主流和支流，抓主流，正确认识事物的性质，同时也不能忽视支流，并且注意其互相转化。在我国社会主义现代化建设中，要分清主流和支流，既要抓住主流、坚定信心，又不忽视支流，坚持两点论和重点论的统一具体表现。
质量互变规律，世界上的事物都有一定的质，质指一事物区别于它事物的内在规定性。事物的质是通过属性表现的，质是事物的内在规定的，属性是事物的外在表现。事物不仅有质的规定性，还有量的规定性。任何事物都是质和量的统一体。质和量都是相互依赖和制约体现在度中，质是量的基础规定着量的范围，质总是一定的量的质，制约着量。掌握度的意义：在认识上只有把握了事物的度，注意质的数量限度，才能正确的认识事物的质，在实践上只有把握了事物的度，才能提出指导实践活动的正确准则，坚持适度原则，防止过或者不及。
量变和质变是事物的发展两种状态，其关系是量变是质变的必要准备，质变是量变的必然结果，量变和质变相互渗透。
质量互变规律要求我们在社会主义建设和改革过程中，把远大的理想和目标同有步骤、有阶段的踏实苦干，稳步前进的精神结合起来，反对急躁冒进、急于求成，否则会欲速则不达，事与愿违的结果。
第6篇：马克思主义基本原理概论
马克思主义基本原理概论
绪论 马克思主义是无产阶级和人类解放的科学
★★教学目的和要求
从总体上把握和理解什么是马克思主义，为什么要学习马克思主义，怎样学习马克思主义。★★教学要点
●●马克思主义是无产阶级和人类解放的科学 ●●马克思主义在19世纪40年代产生的必然性 ●●马克思主义是对人类文明成果的继承和创新 ●●马克思主义发展的各阶段及其成果 ●●马克思主义科学性与革命性的统一 ●●学习、运用和发展马克思主义 ★★教学内容
一、马克思主义是关于无产阶级和人类解放的科学
（一）马克思主义是无产阶级思想的科学体系，内容丰富，意蕴深刻，博大精深
（二）从不同的角度对马克思主义的规定和理解
1、从它创造者继承者的认识成果讲
2、从它的阶级属性讲
3、从它的研究对象和主要内容讲
（三）马克思主义这一概念的使用有广义和狭义之分
二、马克思主义的产生和发展
（一）马克思主义是时代的产物
1、资本主义经济的发展为马克思主义的产生提供了经济、社会历史条件
2、无产阶级反对资产阶级的斗争日益激化，对科学理论的指导提供了强烈要求
（二）马恩的革命实践和对人类文明成果的继承与创新
1、马恩的革命实践
2、马恩对人类文明成果的继承和创新
（三）马克思主义在实践中不断发展
1、马恩的社会主义理论
2、苏俄的社会主义革命和建设的理论
3、中国的社会主义革命和建设的理论
三、马克思主义科学性与革命性的统一
（一）马克思主义最根本的世界观和方法论——辨证唯物主义和历史唯物主义
1、辨证唯物主义和历史唯物主义是无产阶级的科学世界观和方法论
2、辨证唯物论和历史唯物论是马克思主义理论科学体系的哲学基础
（二）马克思主义最鲜明的政治立场——致力于无产阶级和广大劳动群众的根本利益
1、由马克思主义理论的本性所决定
2、由无产阶级的历史使命所决定
3、由唯物史观的基本原则所决定
（三）马克思主义最主要的理论品质——实是求是
1、这是马克思主义理论本质的集中反映
2、这是人类认识发展规律的具体体现
3、这是理论创新的内在要求
（四）马克思主义最崇高的社会理想——共产主义
四、努力学习和自觉运用马克思主义
（一）在理论和实践的结合中学习和掌握马克思主义
1、学习马克思主义的意义
（1）坚持社会主义的道路的正确方向
（2）正确把握社会生活，为我们的行动提供指南（3）树立科学的世界观、人生观和价值观，提供人才资源的思想素质支撑
2、学习马克思主义的方法
（1）在基本原理和精神实质上下功夫（2）坚持和弘扬理论联系实际的学风
（3）力求坚持和发展相统一，反对虚无主义和教条主义
（二）把马克思主义作为行动指南是坚持马克思主义的根本要求
1、思想上的自觉
2、文化上的自省
3、行动上的自勉
第一章 第一章世界的物质性及其发展规律 ★教学目的和要求
学习和把握马克思主义唯物论和辨证法基本原理，着重了解世界物质统一性和实践社会生活本质的基本观点，掌握唯物辩证法的基本规律和根本方法，为树立科学的世界观打下理论基础。★教学要点 ●世界的物质性
●社会生活本质上是实践的 ●事物的普遍联系和永恒发展 ●对立统一规律是宇宙的根本规律 ●唯物辩证法是根本方法 ●自然规律和社会规律
●主观能动性与客观规律性的辨证统一 ★教学内容
第一节 第一节 物质世界的客观存在一、物质世界的客观存在（一）
（一）世界观与哲学基本问题
1、1、世界观和哲学
2、2、哲学基本问题
（二）
（二）物质的客观实在性
1、1、物质范畴是唯物主义世界观的基石
2、2、列宁从物质与意识的关系上对哲学基本概念的规定和把握 （1）（2）（1）物质的唯一特性是客观实在性（2）物质是对世界统一性的最高概括
3、3、马克思主义物质观的理论意义
（1）坚持了物质的客观实在性原则，坚持了唯物主义一元论，同唯心主义一元论和二元论划清了界限（2）坚持了能动的反映论和可知论，有力的批判了不可知论
（3）体现了唯物论和辨证法的统一，科学把握了多样性与统一性的关系
（4）实现了唯物主义自然观与历史观的统一，把唯物主义贯彻到底
（三）
（三）世界的物质统一性
1、1、世界的统一性在于它的物质性
2、2、运动是物质的根本属性，是绝对的；静止是运动的根本状态，是相对的3、3、时间与空间是物质运动的存在方式
4、4、运动、时空都统一于物质，以物质为存在基础
5、5、人类社会的存在和发展以物质资料生产方式为基础，体现着其物质性 （1）（1）人类社会依赖于自然界，是整个物质世界的组成部分（2）（2）人们谋取生活资料的活动虽有意识指导，但归根结底是以物质力量改造物质力量的物质活动（3）（3）物质资料的生产方式是人类社会存在和发展的基础，集中体现着人类社会的物质性
二、社会生活本质上是实践的（一）实践是人类能动地改造客观世界的物质活动
1、实践是人类能动地改造世界的客观物质性活动
2、实践有物质性、自觉能动性和社会历史性的基本特征
3、人类实践活动的具体形式多种多样，但基本为三类
4、实践是人的存在方式，人类的产生、生存和发展都是以实践为根本存在方式和标志的（1）实践（劳动）创造了人并形成了人类的特有本质
（2）实践集中表现了人的本质的社会性（3）实践对物质世界的改造是对象性的活动
（二）从实践出发理解社会生活的本质
1、实践是使人类社会与自然界对立统一的中介和基础
2、人类社会生活从本质上说是实践的——社会生活的实践性
（1）实践是社会关系形成的基础
（2）实践形成了社会生活的基本领域，即物质生活、政治生活和精神生活领域（3）实践构成了社会发展的动力 第二节 事物的普遍联系与发展
一、一、联系和发展的普遍性——联系和发展是唯物辨证法的总特征
（一）
（一）事物的普遍联系
1、1、联系及其特点 （1）（2）
性
2、2、以普遍联系的原理认识把握事物的存在和发展
（二）
（二）事物的永恒发展
1、1、联系构成运动，运动体现着联系
2、2、发展是前进性上升性的运动，其实质是新事物的产生和旧事物的灭亡 （1）
性（2）（2）发展是一个过程，事物是在过程中实（1）新事物旧事物以及新事物的不可战胜（1）联系的概念
（2）联系的特点：客观性、普遍性、多样现发展，在发展中延续进程
3、3、以不断发展的观点认识和把握事物的存在和延续
二、对立统一规律是事物发展的根本规律
（一）对立统一规律
1、对立统一规律是揭示事物联系与发展一系列规律和范畴的唯物辩证法体系的实质和核心
（1）它揭示了事物普遍联系的根本内容和永恒发展的内在动力
（2）它是贯穿于辩证法其他规律和范畴的中心线索（3）它为人们提供了认识世界和改造世界的根本方法
2、矛盾的同一性和斗争性及其在事物发展中的作用 （1）矛盾的同一性和斗争性
（2）矛盾同一性和斗争性的相互联系及他们的相对性和绝对性
（3）矛盾双方又对立又同一推动着事物的不断发展 Ⅰ.矛盾同一性在事物发展中的作用 Ⅱ.矛盾斗争性在事物发展中的作用
（4）善于运用矛盾对立统一原则在对立中把握同一，在同一中把握对立
3、矛盾的普遍性和特殊性及其相互关系 （1）矛盾的普遍性：无处不在，无时不有
（2）矛盾的特殊性：不同事物各有特点，不同阶段各有特点，不同矛盾及其不同方面各有特点（3）矛盾普遍性和特殊性之间的辨证关系（共性与个性之间的辨证关系）
（4）矛盾普遍性特殊性之间的绝对与相对、共性与个性的辨证关系原理是关于矛盾问题的精髓（5）矛盾普遍性特殊性辨证关系原理是正确理解中国特色社会主义理论的重要哲学方法论
（二）质量互变规律
1、任何事物都存在质、量、度的规定性
2、事物发展过程中的质变量变及其相互关系
（三）否定之否定规律
1、任何事物都存在着肯定和否定两方面的因素 （1）肯定与否定及其相互关系
（2）辨证否定观的基本内容：自我否定，发展和联系的环节，扬弃的实质
（3）以辨证否定观来认识和分析事物，指导实践
2、事物辨证发展过程的两次否定三个阶段的周期回复性和前进上升性
3、任何事物发展的前进性与曲折性统一的原理为我们正确认识社会历史提供了重要指导
三、唯物辩证法是认识世界和改造世界的根本方法
（一）唯物辨证法是客观辩证法和主观辩证法的统一
（二）唯物辩证法是科学的认识方法就在于它正确地概括和总结了世界联系和发展的一般规律和普遍原理，能为科学认识和有效实践提供原则性方向性的指导
（三）辨证思维方法和现代科学思维方法
1、辨证思维方法主要有归纳与演绎、分析与综合、抽象与具体、逻辑与历史相同一等
2、现代科学思维方法体现和丰富了辨证思维方法 第三节 客观规律性与主观能动性
一、一、自然规律和社会规律
（一）
（一）规律及其客观性
（二）
（二）自然规律与社会规律的联系与区别
二、意识的能动作用
（一）意识的作用
1、目的计划性
2、能动创造性
3、实践指导性
4、调控引领性
（二）主观能动性与客观规律性的辩证统一
1、正确把握主观能动性与客观规律性的辩证统一 （1）必须客观规律，以承认规律的客观性为前提（2）在尊重客观规律性的基础上，要充分发挥主观能
动
性
2、正确发挥主观能动性的要求
（1）从实际出发，努力认识和把握事物的发展规律（2）以实践作为发挥人的主观能动性的根本途径（3）充分认识发挥主观能动作用，还必须依赖于物质手段和物质条件
3、社会历史的必然趋向和主体选择的作用 （1）认识和遵循历史的必然性
（2）充分利用历史发展中的机遇和具体条件
第章第二章 认识世界和改造世界
第一节认识的本质和规律
一、实践是认识的基础
（一）实践和认识的主体与客体
1、实践就是主体作用于客体，使客体得到改造从而符合主
体
需
要的物
质
活
动
2、认识是在主体作用于客体过程中客体又作用于主体使主体得到完善的反映活动
3、主体就是具有思维能力，从事实践和认识活动的人
4、客体就是实践和认识所指向的对象
5、主体和客体之间的相互作用的关系：首先是改造和被改造的关系，然后是在这一基础上的认识和被认识的关
系
6、主体和客体相互作用的中介是作为主体的人所使用的工具
（二）实践在认识中决定作用——实践是认识的基础
12、实实践践
产为
生认
了识
认提
识供的了
需可
要 能
3、实践使认识以产生和发展
4、实践是检验认识真理性的唯一标准
二、认识是主体对客体的能动反映
（一）唯物主义和唯心主义对认识的不同回答：反映论
和
先
验
论
（二）辩证唯物论和旧（机械）唯物论对认识的不同回答：直观反映论和能动反映论
1、直观反映论的特点：直观性和被动性 缺陷：离开实践和不懂辩证法
2、能动反映论的特点：辩证性和能动性 优点：引入实三（践、一认）和识
运运从
动实
用的践
辩基到本证规认
法 律 识
1、感性认识及其特点和三种形式
2、理性认识及其特点和三种形式
3、感性认识和理性认识之间的辩证关系与割裂二者关系的经验论和唯理论
4、感性认识上升到理性认识必备的两个基本条件：勇于实践，善于思考
5、非理性因素在认识过程中的双重作用：积极和消极
（二）从认识到实践
1、从认识到实践是认识过程中的第二次更有意义或更重要的飞跃
（1）实践是认识的目的，理论只有指导实践回到实践并通过实践才能实现对客观世界的改造
（2）（2）实践是主观见之于客观的东西，认识只有运用于实践，并通过实践才能检验是否与客观事物及
其规
律
相
符
合2、实现由理论向实践的飞跃的条件 （1）从实际出发，理论联系实际（（（423））经）方过为法一群要定的众具
体中所、介
环掌正
节 握 确
（三）认识运动的不断反复和无限发展
1、认识运动的不断反复和无限发展是认识过程中的一般规律
2、认识反复性和无限性的原因 （1）具体的主客观条件的制约使认识不可能一下子完
成（2）物质世界发展的无限性使认识不可能在某一时段
完
成3、主观客观的统一和认识实践的统一只能是具体的历史的，左的和右的思想都是错误的第二节
真
理
与
价
值
一、真理的客观性和绝对性相对性 （12、一真真）理理
真的的理内标的容准
是是客客客
观观观
性 的 的3、真理的客观性决定了真理的一元性即认识与客观事（物二及）其真
规理
律的相绝
符对
合性
相相
一对
致 性
1、真理的绝对性：客观性的绝对性和无限性的绝对性
2、真理的相对性：具体性的相对性和有限性的相对性
3、真理相对性与相对性的辩证统一关系 （（1）
2相）
互
渗相
透
相互
互转
包
含 化
（3）真理的绝对性相对性关系与人的思维认识能力的（至上三性）
非
至真
上理性
密的切谬联
系 误
1、真理与谬误之间的根本区别在于主观与客观是否相一致相符合2、真理与谬误之间的对立统一 （1）对立
（2）统一：相比较而存在，相作用而发展，并在一定条件下互相转化
3、勇于坚持真理，善于发现真理
二、真理的检验标准
（一）实践是检验真理的唯一标准，是由真理本性和实践特点决定
1、真理本性是主观与客观的相符合2、实践特点是主观见之于客观，具有直接现实性。
（二）实践标准的确定性和不确定性
1、确定性：唯一性、定然性
2、不确定性：具体性、历史性
三、真理与价值的辨证统一
（一）价值及其特性：客观性、主体性、社会历史性、多维性
（二）价值评价及其特点：以主客体关系为对象，依主体特点而转移，与知识水平、结构密切相关
（三）价值评价的功能与树立正确价值观的意义
1、价值评价的功能：对实践的激励、制约和导向
2、树立正确价值观的意义：弘扬真、善、美，抛却假、恶、丑
（四）价值和真理在实践中的辨证统一
1、成功的实践是以真理和价值的辨证统一为前提
2、价值和真理相互依存：真理具有价值，价值决定于真理
3、真理和价值相互制约，相互引导，相互促进 第三节 认识与实践的统一
一、一切从实际出发
二、在实践中坚持和发展真理
三、认识世界和改造世界
第三章 人类社会及其发展规律
★教学目的和要求
学习和把握历史唯物论基本原理，着重了解社会存在和社会意识的辨证关系，社会基本矛盾运动规律，社会发展的动力和人民群众是历史的创造者等观点，提高运用历史唯物主义，正确认识历史和现实，正确认识社会发展规律的自觉和能力。★教学要点
●社会存在和社会意识的辨证统一 ●生产力与生产关系矛盾运动规律 ●经济基础与上层建筑矛盾运动规律 ●社会形态发展一般规律
●社会基本矛盾在社会发展的作用 ●阶级斗争在阶级社会发展中的作用 ●革命和改革在社会发展的作用 ●科学技术在社会发展中的作用 ●人民群众和个人在历史上的作用 ★教学内容
第一节 社会基本矛盾及其运动规律
一、一、社会存在和社会意识
（一）
（一）两种根本对立的历史观
（二）
（二）社会存在与社会意识及其辨证关系
1、1、社会存在及其内容
2、2、社会意识及其内容
3、3、社会存在和社会意识的辨证运动：社会存在决定社会意识，社会意识反映并反作用于社会存在 （1）（1）社会存在决定社会意识，社会意识反映社会存在，体现着社会意识对社会存在的绝对依赖性（2）（2）社会意识又有自己独特的发展形式和规律和反作用于社会存在，体现着社会意识的相对独立性。
Ⅰ.与社会存在发展的不平衡性
Ⅱ.社会意识内部的各形式之间的相互影响性 Ⅲ.社会意识发展的历史继承性 Ⅳ.对社会存在的能动的反作用性
二、生产力与生产关系矛盾运动规律
（一）
（一）生产力与生产关系
1、生产力及其特点，结构或构成要素
2、生产关系及其特点、构成内容
3、根据生产资料所有制关系的性质，历史上生产关系分为两种基本类型：公有制生产关系和私有制生产关系
（二）生产力与生产关系矛盾运动的规律
1、生产力与生产关系之间的辨证统一构成社会的生产方式
2、生产力与生产关系之间的相互作用或辨证关系：生产力决定生产关系，生产关系反作用于生产力
3、生产力与生产关系之间的必然联系表现为生产关系一定要适合生产力发展状况的社会基本运动规律
4、生产关系一定要适合生产力发展状况的社会基本运动规律的方法论意义：理解历史发展，指导社会改革
三、经济基础与上层建筑矛盾运动的规律
（一）经济基础和上层建筑
1、经济基础和社会经济制度、经济体制
2、上层建筑以及思想上层建筑、政治上层建筑及其核心国家政权和和国体政体
（二）经济基础与上层建筑的矛盾运动
1、经济基础与上层建筑的统一构成社会形态
2、经济基础与上层建筑的辨证关系：经济基础决定上层建筑，上层建筑反作用于基础
3、经济基础与上层建筑的必然联系表现为上层建筑一定要适合经济基础状况的社会基本运动规律
4、上层建筑一定要适应经济基础状况的社会基本运动规律的方法论意义：理解历史发展，指导社会改革
四、社会形态更替的一般规律及特殊形式
（一）社会形态的内涵
（二）社会形态更替的统一性和多样性
（三）社会形态更替的必然性与人们的历史选择性
1、必然性是指更替顺序的常规性
2、历史选择性是指在特定条件和境况中更替方式的不同采用
3、必然性与选择性的统一：因势利导，把握机遇
（四）社会形态更替的前进性与曲折性 第二节 社会历史发展的动力
一、社会基本矛盾是社会发展的根本动力
（一）生产力与生产关系的矛盾，经济基础与上层建筑的矛盾是社会基本矛盾
（二）社会基本矛盾是社会发展的根本动力
二、阶级斗争是阶级社会发展的直接动力
（一）
（一）阶级和阶级斗争是人类社会发展的一定阶段才会出现的社会现象
1、2、1、阶级的内含和产生
2、阶级斗争是利益根本冲突的对抗阶级之间的对立和斗争（阶级斗争的内含和根源）
（二）
（二）阶级斗争是阶级对立社会的发展的直接动力
1、2、1、社会形态的更替
2、同一社会形态的量变（渐变）过程
3、3、阶级斗争的推动作用的历史制约性：正确评价阶级斗争的作用
（三）
（三）马克思主义的阶级分析方法是认识阶级社会的科学方法
1、1、阶级分析方法就是运用马克思主义阶级和阶级斗争观点来观察和认识阶级社会的社会历史现象的方法
2、2、阶级分析方法的核心就是社会经济利益分析
3、3、阶级分析方法的意义：提供了一条指导性线索，无产阶级政党理论和行动的主要依据
三、三、革命在社会发展中的作用
（一）
（一）社会革命的实质和根源
1、1、社会革命是阶级斗争发展的必然结果，是阶级斗争的最高形式
2、2、社会革命的实质是革命阶级推翻反对阶级统治，用新的社会制度代替旧的社会制度
3、3、社会革命的根源在于社会基本矛盾的尖锐化
（二）
（二）革命对社会发展的巨大作用——革命是历史的火车头
1、1、实现社会形态更替的重要手段和决定性环节
2、2、充分发挥和体现人民群众创造历史的伟大作用
3、3、巩固和发展人类文明成果，促进社会的全面进步
4、拒绝改良的唯革命论和以改良代替否定革命的改良主义都是错误的。
四、改革在社会发展中的作用
五、科学技术在社会发展中的作用
（一）科学技术革命是推动经济和社会发展的强大杠杆
1、对生产方式的影响 （1）改变了生产力构成要素（2）改变了劳动形式
（3）改变了社会经济结构特别是产业结构
2、对生活方式的影响
3、促进了生活方式的变革
（二）科学技术的社会作用具有两重性——科技双刃剑
1、双刃剑效应
2、培育和弘扬人文精神
第三节 第三节人民群众在历史发展中的作用
一、一、人民群众是历史的创造者
（一）
（一）两种历史观在历史创造者问题上的对立以及英雄史观的认识、社会历史和阶级根源
（二）
（二）现实的人及其活动是社会历史存在和发展的前提
1、1、劳动是人类的本质活动，劳动发展史是理解社会历史奥秘的钥匙，也是理解社会历史创造过程和历史创造者的关键
2、2、人的现实本质是一切社会关系的总和
（三）
（三）从人类历史的整体联系和具体过程中认识和把握历史创造者及其活动
1、1、立足于整体的社会历史过程来探究历史创造者问题
2、2、从社会历史发展的必然性入手来考察和说明历史创造者及其活动
3、3、从人与历史关系的不同层次上考察人们历史活动的作用及其性质（类、群体、个体与历史三层关系）
（四）
（四）人民群众在创造历史过程中的决定作用
1、1、人民群众是历史范畴，它有质和量两方面的规定
2、2、人民群众在创造历史过程中的决定作用 （1）（2）（3）（1）社会物质财富的创造者（2）社会精神财富的创造者（3）社会变革的决定力量
3、人民群众创造作用（力量）的无限性和有限性
（五）
（五）一切为了群众一切依靠群众的群众路线体现着群众史观，是无产阶级政党的法宝
二、二、个人在社会历史中的作用
（一）
（一）社会历史发展无数个人合力作用的结果
（二）
（二）历史人物在历史发展过程中起着特殊作用
1、1、历史人物就是对于社会历史发展具有重要影响的历史事件中的核心人物
2、2、历史人物的作用：主要当事人和倡导者、发起者、组织者、领导者
（三）
（三）从必然和偶然的辩证统一中理解个人的历史作用（时势造英雄但庸人永远成不了英雄）
（四）
（四）评价历史人物必须坚持科学方法
1、1、阶级分析方法和历史分析方法是评价历史人物的科学方法
2、2、正确对待无产阶级领袖
第四章 资本主义的形成及其本质 ★教学目的和要求
学习和掌握马克思揭示的人类社会发展规律，深入了解资本主义生产方式产生的历史必然性，认识私有制商品经济在资本主义发展过程中的地位和作用，把握资本主义生产方式的本质，正确认识资本主义政治制度和意识形态的实质。★教学要点
·资本原始积累及其在资本主义生产方式形成中的作用
·私有制基础上的商品经济的基本矛盾及其发展规律
·劳动价值论及其意义 ·剩余价值论及其意义
·资本主义基本矛盾及其表现形式与经济危机 ·资本主义政治制度与意识形态的特点和本质 ★教学内容
第一节 资本主义的形成及以私有制为基础的商品经济的矛盾
一、一、资本主义生产关系的产生和资本主义生产方式的形成（一）
（一）资本主义生产关系的产生（资本主义萌芽的两个途径）
1、1、从小商品经济分化而来
2、2、从商人和高利贷者转化而来
（二）
（二）资本的原始积累
1、1、原始积累及其两条途径 （1）（1）原始积累是生产者与其生产资料相分离，货币资本迅速集中于少数人手中的历史过程（2）（2）两条途径：圈地运动——用暴力掠夺农民土地，殖民掠夺——用暴力掠夺货币财富
2、2、以暴力为手段的资本原始积累为资本主义迅速发展创造了条件：失去生产资料的无产者和拥有大量货币资本的资本家
二、盾
（一）
（一）商品经济产生的历史条件：社会分工和生产资料劳动产品属于不同的所有者
（二）
（二）商品的二因素和生产商品的劳动的二重性
二、以私有制为基础的商品经济的基本矛
1、1、商品的二因素：使用价值和价值
2、2、生产商品的劳动的二重性：具体劳动和抽象劳动
（三）
（三）价值量与价值规律
1、1、价值量就是生产商品的耗费的劳动量，因此商品价值量由生产商品所需要的社会必要劳动时间所决定
（1）（1）商品价值量与生产商品的社会必要劳动时间成正比，社会必要劳动时间是个别劳动时间的平均值
（2）（2）商品价值量与社会劳动生产率成反比
2、2、商品价值量以简单劳动为尺度，复杂劳动是倍加的简单劳动
3、3、价值规律及其作用 （1）（2）（1）价值规律的内容或要求以及表现形式（2）价值规律的作用
（四）
（四）价值形式的发展与货币的产生
1、1、价值形成的发展与商品交换的发展紧密联系，经历了四个阶段
2、2、货币是在商品交换的长期发展中形成的固定充当一般等价物的特殊商品
3、3、货币的职能：价值尺度、流通手段、贮藏手段、支付手段和世界货币
（五）
（五）私有制基础上的商品经济的基本矛盾：私人劳动和社会劳动的矛盾
1、1、它规定着商品经济的交换本质和发展过程
2、2、它是商品经济其他一切矛盾的基础
3、3、它决定着商品生产者的命运
4、4、在资本主义制度下体现为生产资料私人占有和生产社会化之间的矛盾
三、三、马克思劳动价值论的意义
（一）
（一）马克思劳动价值论的理论和实践意义
1、1、它扬弃了英国古典政治经济学的观点，为剩余价值论的创立奠定了基础
2、2、它揭示了商品经济的一般规律，为社会主义市场经济发展提供了理论指导
（二）
（二）深化对马克思劳动价值论的认识
1、1、对生产性劳动的认识
2、2、对科技、管理等活动的认识
3、3、对生产要素在价值创造过程中的作用的认识
4、4、对价值创造和价值分配关系的认识 第二节 第二节 资本主义经济制度的本质
一、一、劳动力成为商品与货币转化为资本
（一）
（一）劳动力成为商品的基本条件：人身自由和除自己的劳动力以外一无所有
（二）
（二）劳动力商品的特点与货币转化为资本
1、1、劳动力价值的特点
2、2、劳动力使用价值的特点
3、3、货币购买劳动力而带来剩余价值则就转化为资本
二、二、资本主义所有制
（一）
（一）所有制和所有权
1、1、经济意义上的实际占有就是所有制
2、2、法律意义上的权利占有就是所有权
（二）
（二）资本主义所有制及其本质
1、1、资本主义所有制就是资本家占有生产资料的劳动产品，而劳动者则一无所有，只能靠出卖劳动力为生
2、2、资本主义所有制的实质就是资本家凭借对生产资料的占有，在等价交换原则形式下，雇佣工人从事劳动，占有雇佣工人的剩余价值
三、规律
（一）
（一）剩余价值的生产过程和资本的不同部分在剩余价值生产中的作用
1、1、资本主义生产过程的两重性：物质资料生产过程即劳动过程和剩余价值生产过程即价值增殖过程的统一
2、2、资本及其在资本主义生产过程中的两种形态：生产资料和劳动力，根据它们在剩余价值生产中的不同作用，前者叫做不变资本，后者叫做可变资本
3、3、可变资本不变资本的划分揭示了剩余价值的源泉，为确定资本家对工人的剥削程度提供了科
三、生产剩余价值是资本主义生产的绝对学依据
（二）
（二）生产剩余价值的两种基本方法：绝对剩余价值生产和相对剩余价值生产
1、绝对剩余价值生产
2、相对剩余价值生产
3、生产自动化是资本家获取高额剩余价值的手段，雇佣工人的剩余劳动仍然是这种剩余价值的唯一源泉
（三）资本积累
1、资本积累及其必然性
2、简单再生产和扩大再生产
3、剩余价值是资本积累的唯一源泉，资本积累是资本主义扩大再生产的重要源泉
4、资本积累引起资本有机构成的提高，从而加速了生产的社会化和过剩人口的增长，使资本主义矛盾不断尖锐化，加剧了资本主义必然灭亡和社会主义必然胜利的历史趋势
（1）个别资本增大的两条途径：资本积累和资本集中（2）相对过剩人口的三种形式：流动形式、潜在形式、停滞形式
（四）资本的循环周转和再生产
1、个别资本的运动
（1）产业资本的循环及其三个阶段和三种职能形式（2）产业资本循环顺利进行所必需的两个前提条件：时间上的继起性和空间上的并存性
（3）产业资本循环是流通过程和生产过程的统一，是三种循环形式的统一
（4）资本的周转以及影响其速度的两个因素：周转时间和生产资本的构成2、社会资本的运动
（1）社会资本再生产的核心问题和两方面的补偿（2）分析社会资本再生产的产品实现的两个理论前提：Ⅰ（c+v+m）和Ⅱ（c+v+m）
（3）社会简单再生产和社会扩大再生产的实现条件
（五）工资与剩余价值的分配
1、工资及其两种主要形式
2、剩余价值的分配 （1）利润和利润的平均化（2）商业利润、银行利润、地租
（六）马克思剩余价值理论的意义
1、为科学社会主义奠定基石
2、对发展社会主义市场经济具有指导意义
四、资本主义的基本矛盾与经济危机
（一）资本主义基本矛盾
（二）资本主义经济危机
第三节 资本主义的政治制度和意识形态
一、资本主义的国家、政治制度及其本质
（一）
（一）资本主义国家的职能和本质
（二）
（二）资本主义政治制度及其本质
二、资本主义的意识形态及其本质
（一）
（一）资本主义意识形态的形成（二）
（二）资本主义意识形态的本质：为资本主义私有制服务，是资本家阶级的阶级意识的集中体现
第五章 资本主义发展的历史进程
★教学目的和要求 学习和掌握资本主义从自由竞争发展到垄断的进程和垄断资本主义的发展趋势；科学认识国家垄断资本主义和经济全球化的本质，正确理解当代资本主义新变化的特点及其实质；深刻理解资本主义必然为社会主义所代替的历史必然性，坚定资本主义必然灭亡、社会主义必然胜利的信念。★★教学要点
·私人垄断资本主义的形成及特点 ·国家垄断资本主义的特点和实质 ·资本输出与垄断资本的国际扩张 ·经济全球化的表现及其后果 ·当代资本主义的新变化及其实质
·资本主义的历史地位及其为社会主义所代替的历史必然性 ★★教学内容：
第一节 第一节 从自由竞争资本主义到垄断资本主义
一、资本主义从自由竞争资本主义到垄断
（一）
（一）生产集中与垄断的形成1、1、自由竞争引起生产集中和资本集中（两大杠杆：竞争和信用）
2、2、生产和资本的集中引起垄断
（二）
（二）垄断条件下竞争的特点
1、1、垄断是作为竞争的对立面而产生的，但它没有消除竞争，反而使竞争变得更加复杂剧烈 （1）（2）（3）（1）作为竞争条件的商品经济未被改变（2）垄断企业之间仍存在竞争
（3）垄断组织和企业之外还有为数众多的竞争性的中小企业
2、2、垄断条件下竞争的特点：竞争目的变化了、竞争手段变化了、竞争范围扩大了、竞争程度惨烈了
（三）
（三）金融资本与金融寡头
1、1、金融资本的形成：工业垄断资本和银行垄断资本融合2、2、在金融资本形成的基础上产生了金融寡头
3、3、金融寡头实现对社会经济、政治、思想文化的控制的方式和手段 （1）（2）（3）（1）经济上通过“参与制”
（2）政治上通过了同政府“个人联合”（3）思想文化上通过创办舆论媒体
（四）垄断利润和垄断价格
（四）
1、1、垄断利润的形成和来源
2、2、垄断利润是通过垄断价格实现的二、二、垄断资本主义的发展
（一）国家垄断资本主义的形成及作用
1、国家垄断资本主义是国家政权与私人垄断资本融合在一起的垄断资本主义
（1）形成原因：生产力、经济波动和危机、社会矛盾和利益冲突
（2）主要形式：国有国营、共有合营、购销支持、调节规制
2、国家垄断资本主义对资本主义经济发展的作用 （1）促进社会生产力的发展（2）促进社会经济的协调稳定（3）提高了人民的福利
（4）改善了社会生产生活面貌，提高了现代化水平（5）但没有改变垄断资本主义的根本性质和资本主义固有的基本矛盾
（二）垄断资本在世界范围的扩展
1、原因：国内资本过剩、利用别国优势、争夺市场、确保原料供应
2、基本形式：借贷资本输出、生产资本输出、商品资本输出
3、经济后果：（1）对输出国增强了资本实力、扩大
销售市场和投资场所、改善了国际收支状况、控制了发展中国家
（2）对输入国，提供了发展资金、技术、管理方式、推动了对外贸易发展、提高了工业装备、优化了产业结构、增加了就业、提升了素质、但也付出了许多代价
4、国际垄断同盟和跨国公司
（三）垄断资本主义的实质
1、垄断资本主义五大特征
2、垄断资本主义的实质即垄断资本凭借垄断地位获取高额垄断利润
三、经济全球化及其后果
（一）经济全球化的表现
1、生产全球化
2、贸易全球化
3、金融全球化
4、企业经营全球化
（二）经济全球化的动因
1、科技进步和生产力发展
2、跨国公司的发展
3、各国经济体制变革
4、国际组织协调促进
（三）经济全球化的后果
1、发达资本主义国家是主要受益者
2、一些发展中国家也从中受益
3、消极后果：与发达国家差距拉大、社会环境和自然环境恶化、治理危机加重、对国际市场依赖加大 第二节 当代资本主义的新变化
一、当代资本主义经济政治的新变化
（一）
（一）生产资料所有制的变化（所有权〈股东〉经营权〈职业经理〉分离，控制权在大股东—法人所有制：企业法人、机构法人）
（二）
（二）劳资关系和分配关系的变化（职工参与决策、终身雇佣、职工持股）
（三）
（三）社会阶层、阶级结构的变化
1、1、资本家的地位和作用的变化（变为以剪息票为生的食利者）
2、2、高级职业经理成为大公司经营活动的实际控制者
3、3、知识型服务型劳动者的数量和比重增加，劳动方式改变
（四）
（四）经济调节机制和经济危机形态的变化
1、1、市场和国家（政府）共同调节取长补短相辅相成2、2、经济危机形态的变化：破坏性减弱、波动性减轻、周期性阶段性模糊、金融危机风险性加强
（五）
（五）政治制度的变化 1． 1．国家行政机构的权限不断加强 2． 2．多元化趋势形成公民权利扩大 3． 3．法制规则更加重视更加健全
4． 4．改良主义政党地位提高影响扩大成就明显
二、当代资本主义新变化的原因和实质
（一）当代资本主义新变化的原因
1、科技和生产力的发展推动
2、工人阶级争取自身权益的斗争促进
3、社会主义制度发展的压力和借鉴
4、改良主义政党作用的发挥和增强
（二）当代资本主义新变化的实质
1、正确认识当代资本主义新变化
（1）社会发展规律和资本主义经济规律作用的必然结果
（2）制度基本框架内的变化虽然改善了各种矛盾但资本主义生产关系的根本性质没有改变
2。当代资本主义新变化的实质：改进了运行缓和了矛盾但统治根基基本性质和矛盾存在一仍其旧 第三节 资本主义的历史地位和发展趋势
一、资本主义的历史地位
1、与封建社会相比，具有巨大的历史进步性：生产力、生产关系、上层建筑（意识形态、政治制度）
2、它毕竟是一种剥削制度代替另一种剥削制度，它有着自己本身不可克服的固有矛盾
二、资本主义为社会主义所代替的历史必然性
（一）资本主义的内在矛盾决定了资本主义必然被社会主义所代替
（二）从资本主义向社会主义过渡是一个长期的历史过程
第六章 社会主义社会及其发展 ★教学目的和要求
学习和了解社会主义从理论到实践的发展过程；把握社会主义的基本特征；认识经济文化落后的国家进行社会主义建设的艰巨性和长期性；进一步坚定社会主义必胜的信心；明确马克思主义政党在革命和建设中的地位和作用，提高坚持党的领导的自觉性。★教学要点
●社会主义从空想到科学的发展 ●无产阶级革命与社会主义制度的建立 ●无产阶级专政和社会主义民主 ●20世纪社会主义的巨大贡献和历史经验 ●在实践中深化对社会主义基本特征的认识 ●经济文化相对落后的国家社会主义建设的艰巨性和长期性
●社会主义发展道路的多样性 ●社会主义的自我完善和发展
●马克思主义政党在社会主义革命和建设中的地位和作用 ★教学内容
第一节 社会主义制度的建立
一、社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展
（一）社会主义从空想到科学的发展
1、空想社会主义的局限性 （1）（1）只指出资本主义必然灭亡的命运，却未揭示其经济根源（2）（2）要求埋葬资本主义，却未找出其真正力量（3）（3）憧憬取代资本主义的理想社会，却找不出通往的现实道路
2、唯物史观和剩余价值学说为社会主义从空想到科学的发展奠定了两大基石
（二）无产阶级革命和社会主义制度的建立——社会主义从理论到实践的发展
1、无产阶级的革命是最新类型的革命 （1）消灭私有制
（2）消灭一切阶级和阶级统治
（3）为绝大多数人谋利益实现全人类解放（4）是一个不断前进的历史进程
2、无产阶级革命的形式：暴力革命和和平演进
3、无产阶级革命的探索和社会主义制度的建立
二、列宁斯大林领导下苏俄对社会主义的探索
（一）列宁领导下的苏俄对社会主义的探索
1、初步计划
2、战时共产主义
3、新经济政策
（二）斯大林领导下的对社会主义的探索
三、社会主义从一国到多国的发展
（一）一国到多国的发展
（二）社会主义制度对人类社会的发展的历史贡献
1、作为新的社会制度发挥着历史作用（人口1/3，面积1/4）
2、改变了世界政治格局，遏制了资本主义和霸权主义的肆意扩张
3、支持了被压迫民族和被压迫人民的独立和解放，推动了和平与发展的时代潮流
四、无产阶级专政和社会主义民主
（一）无产阶级专政是新型国家政权
1、新型国家政权 （1）人民当家作主（2）无产阶级领导（3）以工农联盟为基础
（4）最终目标是消灭剥削消灭阶级进入无阶级社会（5）国家形式多样性
2、无产阶级专政的必要性 （1）镇压危害分子保护人民群众（2）改造旧社会建设新文明（3）民主政治建设
(二)社会主义民主是新型的民主
1、社会主义民主的和实质是人民当家作主
2、既是目的又是手段
3、与资本主义民主的联系与区别 （1）联系：原则、程序、形式
（2）区别：经济基础、阶级本质、原则与实践（形式与内容）的关系
第二节 社会主义在实践中发展和完善
一、在实践中深化对社会主义基本特征的认识
（一）
（一）马克思主义经典作家对社会主义基本特征的论述
（二）
（二）对社会主义本质和基本特征的认识在实践中不断深化和发展 1.1.生产力 2.2.生产关系
第7篇：马克思主义基本原理概论
《马克思主义基本原理概论》课程论文
论文题目:“当代愚公”黄大发的先进事迹
年级专业：16级工程管理2班
学号姓名：饶玉才 166789035 翁光辉 166789039 林伟 166789044 陈震宇 166789045 谢云飞 166789046 贾承林 166789057 完成时间：2022年5月1号
成绩：
指导老师：黄丽华
“当代愚公”黄大发的先进事迹
内容摘要：本文通过“马克思主义基本原理概论”，从物质与意识辩证关系、事物的普遍联系和发展、认识的本质等马克思主义相关原理谈谈“当代愚公”黄大发的先进事迹。从此事件中认识到马克思主义基本原理是密切联系，不可分割的。关键词：时代楷模、群众意识、自力更生精神
中央宣传部4月25日向全社会公开宣传发布“当代愚公”黄大发的先进事迹，授予黄大发“时代楷模”荣誉称号。他带领群众树立主体意识，发扬自力更生精神，修村路、架电线、“坡改梯”、建学校，改变了当地贫穷落后的面貌，用实际行动践行了新时期愚公移山精神。
一、用物质与意识辩证关系分析
物质决定意识，意识对物质具有反作用。这种作用也就是意识的能动作用，即人特有的积极认识世界和改造世界的能力和活动。愚公精神，在黄大发同志身上得到了发扬光大。他选择了释放无悔青春，意味着他每天需要面对繁琐单调的基层工作，甚至是生命的巨大考验。恶劣的自然环境，物质上的匮乏，并不是精神上的空虚，他发挥了自己的聪明才智，带领村民靠着锄头、钢钎、铁锤和双手，凿出一条长9400米的“生命渠”，结束了当地千百年来靠天吃水的历史，这种精神就是不畏艰险、克难攻坚的愚公精神，体现黄大发同志有意识去改变乡村，提高乡村的水平。
意识对物质反作用主要表现在：
第一、意识活动具有目的性和计划性。人在认识客观世界、尊重客观规律的同时，还是根据一定的目的、要求去确定反映什么、不反映什么，表现出主体的选择性。马克思说，人在“劳动过程结束时得到的结果，在这个过程开始时就在劳动者的表象中存在着，即观念地存在着”。
第二、意识具有创造性。人的意识不仅采取感觉，、知觉、表现等形式反映事物的外部现象，而且能够运用概念、判断、推理等形式对感性材料进行加工制作、选择建构。
第三、意识具有指导实践改造世界的作用。意识能能动作用不限于从实践中形成一定的思想，形成活动的目的、计划、方法等的观念的东西更重要在于以这些观念地东西为指导，通过实践吧“观念地存在着”的模型、蓝图展现出来。变为客观事实。
第四、意识具有指导、控制人的行为和生理活动的作用。黄大发同志始终透着一股奉献自我的勇气,敢为人先的锐气,一心为民的正气。一心带领群众绝壁引水的事迹让各地干部群众深受感动。物质决定意识，黄大发同志用自己行为向广大人民展现自己改造城乡的决心。意识对物质的反作用要求我们树立正确的思想意识，重视意识的作用。
我们要正确认识发挥主观能动性：
一、从实际出发，努力认识和把握事物发展规律。只有从客观实际出发，充分反映客观规律的认识才是正确的行动。
二、实践是发挥人的主观能动性的基本途径。人的意识是一种精神的力量，要是它得到实现，变为现实的物质力量，就不能只在意识本身的范围兜圈子，而必须通过物质的活动----实践才能达到。
三、主观能动性的发挥，还依赖与一定的物质条件和物质手段。
二、用事物的普遍联系和发展分析
由于黄大发居住的地方以前叫草王坝，海拔1250米，山高岩陡，雨水落地，就顺着空洞和石头缝流走，根本留不下来。而且没有水，别说发展产业，村民连温饱问题都不能解决，一些家庭吃盐都需要赊账。正因为如此，黄大发他带领群众树立主体意识，发扬自力更生精神，修村路、架电线、“坡改梯”、建学校，改变了当地贫穷落后的面貌，用实际行动践行了新时期愚公移山精神。体现事物的普遍联系之间的相互影响、相互制约、相互作用的关系，只有当乡村处于落后才会想到如何发展。
事物的联系具有的特点：
一、联系具有客观性。事物的联系是事物本身所固有的，不是主观臆想的。世界上没有孤立存在的事物，每一种事物都是和其他事联系存在的，这是一切事物的客观性。坚持联系的客观性，就是要求我们从客观事物本身固有的联系出发去认识事物，坚持联系的客观性，就是在联系的观点上坚持了唯物论。
二、联系具有普遍性。任何事物内部的不同部分和要素都是相互联系，也就是说，任何事物都具有内在结构性。任何事物都不能孤立存在的，都同其他事物处于一定的相互联系之中。整个世界是相互联系的统一整体。从无机界到有机界从自然到人类社会，任何事物都出处在普遍联系、交互作用中，不存在完全孤立的东西。
三、联系具有多样性。世界上事物是多样的，因而事物的联系也是多样的。事物联系的主要方式有：直接 联系与间接联系，内部联系与外部联系，本质联系与非本质联系，必然联系与偶然联系等。
四、联系具有条件性。条件是对事物存在和发展作用的诸要的总和。条件对事物发展好人的活动具有支持和制约作用，有利条件和促进事物的发展和人的活动，不利条件制约和阻碍事物的发展和人的活动。条件是可以改变的，人们在条件面前并不是消极行为，经过努力化不利条件为有利条件，可以创造出事物发展所需要的条件。改变和创造条件不是任意的，必须尊重事物发展的客观规律，不能不顾客观实际可能硬要去改变条件，做拔苗助长、帮蝶破茧的事情。我们要立足现实、脚踏实地、胸怀大志、奋发有为，既善于充分利用有利条件，又善于化不利条件为有利，这才是科学态度。
三、用认识的本质分析
对于贫穷，黄大发比别人有着更深刻的认识。几岁时，母亲就去世;父亲抽大烟，败光了家中房屋和田地后撒手人寰。13岁，黄大发便成了孤儿，滚草窝，吃百家饭长大。对于摆脱贫困，他有着比别人更强的决心。“穷就穷在水上，一定要想法通上水，让大家吃上米饭。”黄大发认识到想要脱贫就必须解决水源的问题，从而着手实践，在峭壁悬崖间挖出一条10公里的“天渠”。
实践是人类生存和发展的最基本活动，是认识生产和发展的基础。
一、实践是改造世界的客观物质活动，具有直接现实性。这是因为：构成实践活动的诸要素，即实践的主体、客体和手段，都是可感知的客观实在；实践的水平、广度、深度和发展过程，都受客观条件的制约和客观规律的支配。
二、实践是人类意识的活动，体现自觉能动性。与动物本能的、被动的适应性活动不同，人的活动总是有意识、有目的的，在人的实践活动结束是得到的结果，在这个过程开始就作为目的在实践者头脑中以观念存在着，这个目的决定者实践者的行为。
三、实践是社会的、历史的活动，具有社会历史性。实践从一开始就是社会的进行的，任何人的活动都不能离开与社会联系。作为实践主体的人总是社会的人，即处在一定社会关系中的人。
四、总结
因此在我们的现实世界中，用马克思主义的相关原理指导日常生活显得至关重要。我们事物的普遍性联系能够处理好生活中团队和个人关系；认识到生活中的食物总是有好的一面，也是有坏的一面，不必过于执着；了解到世间万物皆有联系，要全面的想问题，处理问题；领悟到人生是一个不断积累的过程，要有耐心，有毅力，那么终究有美梦成真的一天。有些同学认为这门课程深奥难懂，我觉得虽然从初中政治就开始接触到《马克思主义基本原理概论》了，但却一直认为它只是一门离现实比较遥远的科目，而且认为很少能在实际生活中得以运用。但是我在学习这门课程时，发现在生活中的很多现象都能体现出其中的原理。比如辩证法的三大规律，在我们学生的现实生活中时时可以用到，在生活和学习中运用这些原理来解决问题，必定事半功倍，同时也是一种生活的智慧。
第8篇：马克思主义基本原理概论
《马克思主义基本原理概论》
玉侠、张鑫鑫、孙曦婷、刘雨薇、刘雪、王楠
案例分析（2022级）题目：我党要代表最广大人民的根本利益 院系：生命科学与技术学院 班级：09级3班 姓名：张洪斌、王晶华、袁琳琳、范金鑫、杨指导教师：李晓晴 得分：
2022-02-01 经济参考报发表题为《上面的政策是好的，但到了下面就走样》的文章：一些农民说，上面的政策是好的。吉林省榆树市弓棚镇种粮大户张海清说：“国家的政策是真好，但下面一执行就走样，去年国家托市收购玉米，国标二等玉米每公斤1.5元，可实际到粮库根本卖不上这个价，很多时候都在水分上做手脚。”他认为，国家给了农民好政策，不能出了政策就拉倒，在具体执行中应加强监管力度，让惠农政策能真正惠及农民。
在松花江镇上一个小卖店里，几个农民正在闲话家常，农民张守玉说，他家里一公顷多地，今年也就打了6500公斤左右，比去年减产一大半；另一个农民李忠强说，他家的情况也差不多，1.5公顷地的玉米，今年才打了不到1万公斤„„由于遭受了严重旱灾，2022年吉林省粮食产量有明显下降，总产在275亿公斤左右，主产县很多农户都遭受不同程度损失。地处吉林省中部地区的德惠市是全国知名的产粮大县，全县336.9万亩农田有240万亩受旱，占农田总面积的75%左右，其中绝收面积就达到了10万亩，预计粮食减产要达到三成左右。
说起当前的困难，农民普遍表示，目前最担心的就是节后的粮价。他们说，产量肯定是不行了，如果价格再上不去，今年的收入就会出问题，还不上种地的借款，明年购买种子、化肥的钱都没有。《经济参考报》记者采访中发现，当前农民对粮价的期望值普遍较高，希望能通过较高的价格弥补减产带来的损失。张守玉说，现在都说市场经济，市面上东西少了价格肯定就能高，估计挺到后期能卖到每公斤2元钱；小卖店老板李怀志说，春节后粮价肯定要涨，关键很多人等不到那个时候，很多人种地就是一年倒一年，赚点吃喝，家里没什么积蓄，年关到的时候想不卖粮都不行。
在磐石市取柴河镇新胜村，村民王辉回忆说，去年因为着急种地用钱，2万多公斤水稻的价格每公斤还不到1.5元，承包土地、种子化肥等农资、雇佣劳动力各项费用加起来，剩不下什么钱，但不卖根本没有别的办法。他说：“而且今年卖粮还不知道什么形势，去年虽然国家给了好政策，但卖粮过程中不仅要排大队，还要给好处费才能评上好等级，大伙抢着卖粮，国储库门前大队排出去有几公里远。”据他介绍，去年他们村普遍都往国储库送，有的排队排了几天几夜，最后还没卖上好价钱。
在德惠市松花江镇的小卖店里，张守玉等几个农民表示，他们担心的另一个问题就是种子、化肥等生产资料价格。“自从国家开始给农民补贴以来，种子、化肥价格年年都涨，种地的成本越来越高，国家给的那点钱实际上都不够填这个窟窿。”他说：“生产资料这个东西，种地必须得用，如果来年价格继续这么涨下去，恐怕大伙种地连账都
算不过来，也就没了活路了。”
四平市农委副主任周一平说，去年，以化肥为代表的生产资料价格涨幅很大，化肥平均涨幅在40%-50%之间，个别品种达到80%。以四平市用得最多的复混肥为例，前年平均1800-2000元/吨，去年已经涨到2000-2800元，涨幅高达50%。尿素的涨幅也在20%以上。对于今后的期盼，吉林省榆树、德惠、公主岭等一些产粮大县粮农表示，首先还是希望国家出台更高的托市价格，最大限度减少农民因干旱减产造成的损失。吉林省农发行办公室主任史德顺说，去年吉林玉米大丰收，创历史最高纪录，国家出台了每公斤1.5元(国标二等)的保护价初期，玉米收购并未出现量增价涨的情况，市场价格反而不同程度下降，农民售粮价格也都在政策性价格之下，政策“托”市场“压”农民，粮食并没有卖上好价钱。《经济参考报》记者去年在一些玉米加工企业采访时发现，当时由于气温偏高，湿玉米不便储存，养殖业遭遇寒冬饲料需求不旺，加上全球性金融危机的影响，玉米市场整体需求不旺，市场上呈现出粮多但收购群体少的局面，不少企业纷纷下调玉米收购价。
分析去年玉米价格“托”不起来的原因，史德顺说，从供给看，季节性供给压力较大，农民销售心理存在差异，部分农民“卖跌不卖涨”，玉米上市量增加；从需求看，国内饲料需求不旺，企业采购原料态度谨慎，尤其对于玉米，在季节性上市旺季、价格可能继续下探的情况下，大多随用随购，批量采购现象很少，进而打压价格走低。一些专家认为，尽管目前的临储价格已经高于去年，但由于执行了不同的评价标准，而且经历旱灾粮食品质有所下降，对于农民来讲，实际的临储价格并没有强过去年；价格方面，建议有关部门在通过综合调查，在“保底价”基础上略微上调，既要尽量弥补粮农因干旱减产造成的损失，同时也要考虑到城市低收入群体的承受能力，谨防“粮价带百价”现象。
生产资料价格方面，一些农民认为，国家要保护农民利益，保护农民种粮积极性，就不能任由生产资料价格无限制疯涨下去，必须给农民一个合理的利润空间维持生计，否则这边国家补，那边市场套，里外里农民还是得不着实惠，建议有关部门对农用生产资料生产厂家进行严格的资质审查和价格控制，保护农民利益。
采访中，不少农民还表示，在今年粮食减产的情况下，很多农户损失惨重，仅仅依靠粮价拉动恐怕难以弥补巨大损失，企盼国家明年在各项补贴方面能够继续加大力度，让中央的阳光雨露能够更多、更直接地照耀在农民身上。
【分析】
中国共产党是以马克思列宁主义为指导思想的党，而马克思主义政党的一切理论和奋斗又都应致力于实现以劳动人民为主体的最广大人民的根本利益。
如何才能做到代表最广大人民的根本利益呢？
第一、正确的宗旨和理论一定要回到实践中去，实现认识过程的第二次飞跃——从认识到实践的飞跃。
①必须从实际出发，坚持一般理论和具体实践相结合的原则。②理论要回到实践，需要经过路线、方针、政策等中介。③理论要回到实践中去，还必须为群众所掌握。
④要有正确的实践方法即工作方法。
第二、人民在创造历史过程中具有决定性作用。
①从案例中体现了人民群众是社会物质财富、社会精神财富的创造者和社会变革的决定力量。
②党依据马克思的群众史观创造性的提出党的群众路线。
③马克思、恩格斯指出历史活动是群众的事业，决定历史发展的是“行动着的群众”。（出自马克思、恩格斯全集）
第三、坚持一切从实际出发，实事求是。
①具体问题具体分析是马克思活的灵魂。
②案例中吉林省榆树市弓棚镇种粮大户张海清说：“国家的政策是真好，但下面一执行就走样，去年国家托市收购玉米，国标二等玉米每公斤1.5元，可实际到粮库根本卖不上这个价，很多时
候都在水分上做手脚。”这就违背了实事求是的原则，违背这一原则认识就会脱离变化着的客观实际，丧失真理性。
综上，“上边”制定好的政策就是为了最广大人民的根本利益，“下边”也要支持并正确实行“上边”的好政策，坚持实现最广大人民的根本利益的政治立场，本着实事求是的原则，达到共同富裕的目的，并把握和顺应人类社会发展的客观规律，走历史必由之路，不断推进中国特色社会主义事业的发展，在全社会形成强大的凝聚力和共同的意识。
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