第1篇：高校思政建设
与专业相结合的高职思想政治理论课教学改革探索
摘 要：思想政治理论课是对高职学生进行德育的主阵地和主渠道，对德才兼备技能型人才的培养起着重要作用。但由于部分高职院校认识的不足以及高职生思想文化素质相对较低，导致思想政治理论课教学效率较低，效果不理想。如果能将思想政治理论课教学与专业相结合，就能激发学生的学习兴趣，提高思想政治理论课的实效性。本文根据我院思想政治理论课教学改革的实践，从教学理念、教师意识、教学内容、教学方法、实践教学、教学手段、考核方式等七个方面入手，探索与专业相结合的高职思想政治理论课教学改革。
关键词：高职；思想政治理论课；与专业相结合；教学改革
思想政治理论课（以下简称政治课）是对高职学生进行德育的主阵地和主渠道，是保证高职生成为德才兼备技能型人才的重要课程。然而，由于高职院校主要以培养生产、建设、管理、服务等第一线的高级技能型人才为目标，高职生文化基础相对薄弱。因此，学生对政治课学习兴趣不大，导致课堂上出现 “到堂率”低、“抬头率”低、“参与率”更低等现象，教学效果很不理想，政治课传统的教学方式受到了前所未有的挑战。怎样激发学生的学习兴趣，使政治课教学更具有实效性？笔者认为，如果能将政治课教学与专业相结合，就能很好地解决这些问题，从而有效提高政治课的教学效果。
高职政治课教学与专业相结合，就是在政治课教学过程中，结合高职生的专业特点和各专业学生的实际情况，在内容的取舍、重点难点的确定、教学方法的选择等方面体现出专业特色，使学生的学习更有趣，教学效果更好的一种教学方式。实现与专业相结合的高职政治课教学改革，我们可以从多角度、多层面去探索。本文结合我院政治课教学改革的实践，从教学理念、教师意识、教学内容、教学方法、实践教学、教学手段、考核办法等七个方面入手，探索与专业相结合的高职政治课教学改革。
一、贯彻“以人为本”的教学理念
前任教育部长周济曾说：“贯彻落实科学发展观，推动教育的改革和发展，一个重要的切入点就是要牢牢抓住以人为本，坚持教育以育人为本，以学生为主体……”。“以人为本”是一切教育都应贯彻的理念，也是高职政治课教学必须贯彻的核心理念，是实现与专业结合的政治课教学改革的前提。在高职政治课教学中贯彻“以人为本”的理念，要求一切教学活动的展开要以学生为本，立足于弘扬学生的主体性，聚焦于培养学生的思想道德素质，着眼于培养学生的创新精神和实践能力，让“以人为本”的理念贯穿整个教学过程。无论是教学内容的安排、教学方法的选择、实践教学环节的设计，还是教学手段的运用、教学过程的组织、考核办法的改革都要以人为本，从而实现高职生的全面的、协调的和可持续的发展。这是与专业相结合的高职政治课教学改革的必然要求，也是高职政治课教学走向科学化和现代化的必由之路。
二、树立为专业服务的意识
在高职政治课教学中，所有的教学活动都要由教师来组织，教师发挥着主导作用。要实现政治课与专业相结合的教学改革，首先需要政治课教师树立政治课教学为专业服务的意识，这是实现政治课与专业相结合教学改革的基础。在此基础上，政治课教师还要在日常教学活动中做到以下几点：（1）主动与所任教专业及其系的教辅人员交流沟通，了解专业设置的基本情况，专业课程的大致内容、专业人才的培养目标以及专业实践的实施计划等。（2）参与专业教研室的教研活动、翻阅专业课程教材、与专业课教师之间相互听课评课等。（3）关注或参与所任教专业学生的社团、专业活动以及班会等，积极与各专业学生沟通联系,了解各专业学生的特征特点及生活和思想状况。（4）密切关注社会新闻，特别是与自身所任教专业相关的行业新闻与动态，形成一种理论与实际相联系的警觉性思维和发散性思维，并将其积淀为教学素材。通过这些方式，政治课教师了解了各专业以及各专业学生的实际情况，掌握了更贴近学生、贴近专业、贴近实际的材料素材，为实现政治课教学与专业结合做好准备。
三、依据专业需求，优化教学内容
由于高职政治课的课时较少，要实现政治课教学与专业相结合，政治课教师要按“必需、够用”的原则，将教材重点内容提出来，结合高职教育教学特点和学生专业需求加以综合和提炼，形成系统的、有针对性的专题，实现专题教学。专题教学模式能够打破统编教材的章节体系，依据专业需求和学生兴趣，围绕教学要点，提炼和确立专题课堂教学内容，并以此为中心对教材内容进行精心组织和重新编排，这为提高政治课课堂教学实效奠定良好基础。我院社科部在《思想道德修养与法律基础》课教学中，围绕学生专业需求，重新对教材内容进行整合，将教学内容分为 “适应高职新生活”、“扬起理想的风帆”、“做坚定的爱国者”、“创造有价值的人生”、“树立文明新形象”、“培养良好职业道德”、“做知法用法的合格公民”、“做守法的职业人”八个专题，每个专题分别由在该专题涉及领域里学有专长的教师负责实施，改变过去由一位主讲教师包揽整个教学过程的情况，使学生受到不同学术背景和思维方式的训练和熏陶。在专题教学的基础上，任课教师还可以根据所授课学生的专业要求、学生岗位需求，对教学内容做适当选择和修改，以便更有效地实现政治课教学与专业相结合。
四、围绕专业特点，改进教学方法
“大学教育的试金石不是讲授伟大真理，而是用什么高明的方法来讲授伟大的真理”。与专业相结合的高职政治课教学改革，要求改变传统教学模式中以教师为中心、学生被动学习的纯灌输式教学方法，围绕专业特点，以学生为主体，充分考虑学生的认知要求来设计教学方法。启发教学法、案例教学法、讨论教学法、情感教学法、角色扮演教学法等几种教学法，能给学生提供多角度、多层面思考问题的机会，激发和调动学生主体参与的积极性和创造性，从而使政治课堂教学在热情讨论的氛围中达到良好的效果，这是实现与专业结合的政治课教学改革应综合运用的方法。如在《思想道德修养与法律基础》的“培养良好职业道德”专题中，笔者提出问题“从职业道德视角看‘范跑跑’的行为”让学生分组讨论，合作学习，学生可以在分析、解决问题的过程中了解和掌握所学专业相关行业应遵守的职业道德；在“做知法用法的合格公民”专题中，笔者根据学生所学专业相关行业的政策法规采用“模拟法庭”这一角色扮演教学法。在教学过程中，让学生模拟法院审理案件的情景进行案例处理，由学生扮演其中的角色，如法官、书记员、原告、被告、代理律师等。由于学生身临其境，在“模拟法庭”中积极进行辩论、思考，使该课教学取得良好效果。学生在“模拟法庭”中不但掌握相关行业的政策法规，还提高了自身的综合能力。
在以上所述教学方法的运用中，政治课教师要注意以下几点：（1）应针对不同的专业特点，从激发学生学习兴趣和动力出发，尽量选用贴近学生实际、学生生活、学生所学专业的教学素材教学。如所设置的案例、讨论的中心问题、角色扮演的主题等。（2）教学方法的运用要做到具体问题具体分析，要根据不同的教学内容、不同专业的学生、不同的教学环节采取不同的教学方法，或综合运用几种教学方法，做到多种教学方法的互动、联动和交替使用，这样才能活跃课堂气氛，提高课堂教学效果。（3）无论采取何种教学法，学生都应是课堂的主体，是教学的中心，而教师则是教学过程的主导，起着组织、引导作用。
第2篇：高校思政工作心得体会
高校思政工作心得体会
【篇1：高校思政课教师-四个全面心得】
学习“四个全面”心得体会
作为高校思想政治理论课教师，对于“四个全面”的战略部署早有耳闻，本部门在近期组织了全体教师更加深入全面的学习了“四个全面”，让我有了更加深刻的了解和认知。
2022年12月,习近平总书记在江苏调研时,明确提出“四个全面”的总体布局,强调要“协调推进全面建成小康社会、全面深化改革、全面推进依法治国、全面从严治党,推动改革开放和社会主义现代化建设迈上新台阶”。全面建成小康社会是我们的战略目标，全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党是三大战略举措。全面建成小康社会是总目标,全面深化改革与全面推进依法治国,则如“鸟之两翼、车之两轮”,共同推动全面建成小康社会奋斗目标顺利实现。这个过程中,全面从严治党则是各项工作顺利推进、各项目标顺利实现的根本保证。
“四个全面”是我党的重要治国理政思想,它围绕党要为人民服务的立足点而展开,坚持人民主体地位。习近平总书记就曾旗帜鲜明地强调:“人民对美好生活的向往就是我们的奋斗目标。”这种坚定的价值信念,不仅是“四个全面”的价值标准,也是“四个全面”的价值灵魂。它继承并延续了中国共产党为人民服务的根本宗旨,并在战略思想中展现为一种使命和一份责任。
其一,全面建成小康社会是人民的根本利益所在。现代社会,人民的根本利益可以分为生存利益和发展利益两大类别。由“全面建设小康”到“全面建成小康”,是党中央向全国人民作出的庄严承诺,标志
着当人民的生存利益基本实现后,发展利益开始成为实现人民根本利益的重要路径。
其二,全面深化改革是以增进人民福祉为出发点和落脚点。改革的意义在于给人民群众带去实实在在的利益。要更好地实现、维护与发展全体人民的根本利益,就要确保全面深化改革能注重解决人民群众最关心、最直接、最现实的利益问题,让发展成果更公平地惠及全体人民,增进人民福祉。
其三,全面推进依法治国是人民利益的保障。全面推进依法治国的根本目的是维护好、保障好、实现好人民的利益,法治是保障人民利益的最持久、最可靠途径。法治明确赋予了公民在经济、政治、文化、社会、生态等各方面的权利。在全面推进依法治国中坚持人民主体地位,就必须着力保障人民依法享有权利,承担应尽的义务。同时,全面推进依法治国也是培育公民法治意识的重要过程。当全体公民都能自觉学法、守法、用法,发自内心拥护法律时,人民权益才能得到更好的实现与维护。
其四,全面从严治党是实现人民利益的关键。事业成败,关键在党。中国共产党的根基在人民、血脉在人民、力量在人民。在新的历史起点上坚持和发展中国特色社会主义,中国共产党面临的考验是长期的、复杂的、艰巨的。从严治党,就是要始终保持党同人民群众的血肉联系,重点是从严治吏、正风反腐、严明党纪,目标是增强自我净化、自我完善、自我革新、自我提高能力,确保党始终成为中国特色社会主义事业的坚强领导核心。
作为一名教师，我们要履行法律规定的义务，教书育人，为人师表，忠诚于党的教育事业，努力工作，锐意进取，与时俱进，开创义务教育工作新局面，为实施科教兴国战略和人才强国战略，为中华民族的伟大复兴作出自己的贡献。在以后的工作中，我要不断地加强自身学习，不断地遵守并践行“依法执教”，遵守相关法律法规，依法执教就是我们教师要依据法律法规履行教书育人的职责。教师的教育教学行为要在法律法规所答应的范围内进行，教师要善于利用法律手段来维护自身的合法权益教师既要有良好的职业道德，同时也要不断的提升自身的思想素质。
总之，我在教育教学工作中，树立教育公平公正观念，把握教育中法律的尺度，为人师表，依法执教，做个让人民满意的教师。
【篇2：习近平总书记在全国高校思想政治工作会议讲
话精神学习心得体会】
习近平总书记在全国高校思想政治工作会议
讲话精神学习心得体会
要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。以下是全国高校思想政治工作会议心得体会，欢迎阅读!
全国高校思想政治工作会议心得体会一
党中央一直以来都很重视高校思想政治工作，身为高校学生工作线的一名教师，学习了习近平总书记在本次全国高校思想政治工作会议上的重要讲话后，备受鼓舞。高校的思想政治工作得到党中央特别的关注和重视，我们的工作也将迎来新的局面。我的体会是：一是更加明晰了自己的责任，努力成为学生健康成长指导者和引路人。要牢记立德树人的宗旨，锻造自身的过硬本领，对中国特色社会主义理论和实践真懂、真信、真用，致力于把优秀的学生培养成党和国家需要的人才。二是要不断提高工作能力和水平，面对工作中的难点不惧不退，勇于创新。平时注重研究新的形势、把握学生新的变化和特点，遵循教育规律和学生成长规律，学习新的技能，才能做到面对新问题有思路、有创新、有办法。三是要种好自己的责任田，将讲话精神落实到每一项具体工作中。尊重每个学生的成长发展需求，踏实做好每件小事，把思想政治工作的责任落实到日常的实际行动中。
习近平总书记的讲话，对于工作在高校思想政治领域一线的教
师来讲，令人振奋，催人奋进长期以来，虽然高校思想政治工作一直受到重视，但由于国内外形势的变化，网络信息时代的到来，以及新生代高校大学生自身成长环境的变化，使得高校思想政治教育工作无论在理论研究、队伍建设还是具体实践上都感觉到了明显的压力，甚至困惑。习总书记的讲话不仅全面提升了高校思想政治教育工作的地位，深刻剖析了工作本质，强调了工作意义，指出了工作路径，并且明确提出了“要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。”习总书记等中央领导对于高校思想政治教育工作的新的战略部署和指导方针，将开创高校思想政治教育工作新的局面。对此，我们满怀期待，充满信心，并将以更饱满的热情投身于本职工作。
全国高校思想政治工作会议心得体会二
习总书记在讲话明确提出“各地党委书记和有关部门党组书记要多到高校走走，多同师生接触，多次去高校作报告，回答师生关注的理论和现实问题。要加强同高校知识分子的联系，多关心、多交流、多鼓励，善交朋友、广交朋友、深交朋友，多听他们的意见，真听他们的意见。这样一段话可以概括为两个“三多”和朋友关系的深入，蕴含了深刻的政治智慧和谋略，让我们不仅对党中央更多的关心充满感激，也对推动现代大学进一步“开放“办学，即通过我党政治家——地方和部门党委的主要领导来到学校为师生及时解答理论和现实问题，以及党委与学校知识分子 交朋友听意见这两大渠道，确保党对高校工作的领导权和高校始终是坚持党的领导的坚强阵地得到切实有力的保障充满了热切的期盼。
之所以如此，一方面，身处建设一线的地方党委或管理中枢部门党组的主要领导可以凭借着丰富的治理经验和所处的全局视野，将道路自信、理论自信、制度自信、文化自信通过自身鲜活的领导经历讲诉给学校的师生，由之去领会和感悟，以释怀对各种经济社会现象的质疑。另一方面，在学校知识分子中已组建了一批各领域的高端智库，如果，党委能够与之结成朋友式的亲近关系，听得进真言，甚或是诤言，这何尝不是保持党的领导核心和权威所必须要做的呢?因为，悠久的中华历史告之我们，正面的东西不说，负面的东西就会满天飞，高校这个思想政治的主阵地，我们党永远都要理直气壮地去占领，牢牢把握住。
此次高校思想政治工作会议级别之高、国家领导重视的程度史无前例，充分体现了党和国家对高校思想政治工作的重视。这为我们更好地开展高校思想政治教育工作提供了强大的精神动力和智力支持，令人欢欣鼓舞。习近平总书记的讲话具有很强的政治性、思想性和针对性，是指导做好新形势下高校思想政治工作的纲领性文献。习近平总书记在讲话中强调，“做好高校思想政治工作，要因事而化、因时而进、因势而新。”这是新形势下对我们高校思政工作者的热切期待和基本要求。我们作为高校一线思政工作者，要不断更新自己的知识结构，不断增强自己的育
【篇3：对加强学院大学生思想政治教育教学工作的体
会】
对加强学院大学生思想政治教育教学工作的体会
【摘 要】为进一步加强和改进学院大学生思想政治教育教学工作，推动学院思想政治理论课程建设，在学院党委的直接领导下，学院思想政治师资队伍的政治素质、职业道德素质和专业水平不断提高，学历结构、职称结构不断优化；教学改革不断深化，教学效果明显提高。
【关键词】大学生；思想政治教育教学；体会
学院党委和院领导高度重视作为大学生思想政治教育主渠道和主阵地的思想政治理论课教学，多次召开会议，统一思想认识，把加强和改进大学生思想政治教育作为一项基础性工作不断抓紧抓好。
一、加强组织建设 为加强领导，学院成立了形成了以党委书记任组长，副书记以及分管教学的副院长为副组长，党办主任、教务处长、学工处长以及各系部主任为成员的思想政治课建设工作领导小组。同时，学院加强思政课教研组织机构建设，选任具有马克思主义理论学科背景、长期从事马克思主义理论教学和科研工作、精通马克思主义理论与思想政治教育教学规律、具有较强工作能力和高度责任心的教师任负责人。学院每年为思政课的教师购买一定数量的教学参考资料和音像资料，充分保证了教师开展教学与科研的需要。
二、加强思政课教育教学管理
1.加强制度建设。依据学院有关教学管理文件的规定，组建了思政课的教学质量督导检查组，并在期初、期中、期末开展教学检查。为规范教学秩序，相继建立了较为健全完善的集体备课制度、听课制度、教学质量监控制度、学生意见反馈制度、考勤制度等管理制度，并根据发展建设需要及时进行修订。
2.科学使用教材。《思想道德修养与法律基础》和《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》均使用由中宣部、教育部组织编写，由高等教育出版社出版的全国统编教材。“形势与政策”课按照 教育部每学期下发的教学要点并结合重大时事问题进行教学，学院还征订了首都经济贸易大学出版社《形势与政策》、《时事报告（大学生版）》和《时事》dvd作为学生学习辅导材料。
3.加强课程建设。学院将加强大学生思想政治教育和思想政治理论课程建设列入学院事业发展规划，并将思想政治理论课程作为学校重点课程加以建设。其中《思想道德修养与法律基础》已建设成院级精品课程，《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课正在建设中。
第3篇：思政课工作汇报
适合高职教育特点 注重思政课教学实效
湖北职业技术学院
各位专家教授、各位领导：下午好！
首先，欢迎各位莅临感天动地的孝感检查指导工作，感谢湖北省教育厅、湖北省高校马克思主义理论教育研究会和承办本次会议的孝感学院，给我们提供了向大家学习并与各位交流的机会。
我今天汇报的题目是：适合高职教育特点 注重思政课教学实效
湖北职业技术学院是教育部首批批准成立的高职院校之一。自合并组建以来，学院党委一直十分重视“两课”教育教学工作，严格按照“98”方案实施“两课”教学，专门成立了以党委书记为主任的“‘两课’教育教学工作指导委员会”，由党委宣传部把握“两课”教育教学方向，公共课部、“两课”教研室负责“两课”教学的组织与管理工作。几年来，我们牢固树立大德育观念，紧紧抓住高职教育特点，有针对性地开展“两课”教学工作，制定了《湖北职业技术学院关于实施“两课”教学的意见》、《湖北职业技术学院关于加强“两课”教学督导工作的通知》等文件并认真落实，使“两课”教学贴近学生、贴近社会、贴近生活、贴近专业培养目标。
现在，我将主要情况汇报如下：
一、认真执行“98”方案，不断深化“两课”教学改革
“两课”教学是高校学生思想政治教育的主渠道、主阵地，我院在“两课教育教学工作指导委员会”的领导下，切实发挥“两主”作用，依据“98”方案和《湖北职业技术学院关于实施“两课”教学的意见》，认真开展“两课”教学工作，连年受到省督导专家的好评。
1、领导重视，计划完备，确保“两课”教学落到实处
我院是一所综合性高职院校，医、工类专业的专业课程教学任务较重，加上高职学制的改革和教学总学时的调整，包括“两课”在内的公共课教学难度加大。但是，我院党委坚持把学生思想政治教育放在重要位置，不断改善“两课”教学的软硬环境，确保“两课”各课程学时，合理分配理论教学与实践教学的学时比例，并根据高职教育的特点，合理安排课程教学顺序，不断优化整合课程教学内容。党委书记、院长率先垂范，带头上“两课”，并率先进行教学方法与手段改革，深受学生欢迎，而且多次受到省督导专家的肯定。
2、加强“两课”教师培训，进一步提高教师业务水平
我们高度重视“两课”教师的培训工作，提出了“两课”教师硕士化、党员化、辅导员化、心理咨询师化等“四化”目标，规定每位“两课”教师每年至少外出培训一次，形式包括脱产进修、在职培训、社会实践等。2000年以来，先后选派11名教师攻读“两课”硕士，12轮次参加省教育厅组织的骨干教师培训及新教材培训，6轮次参加全省高校思想政治理论课交流，2轮次参加教育部组织的教师培训。每次培训在一级培训的基础上，分次做好“二级”、“三级”培训。通过培训学习，教师业务水平得到进一步提高。
“双师型”教师队伍建设是高职院校师资队伍建设的重要内容。我们根据“两课”教师的工作性质和特点，制定了以心理咨询师、政工师为主要职业资格的“两课”双师素质教师建设方案并加以实施。目前，专任教师中有政工师2人，心理咨询师4人。
3、深化“两课”教学改革，不断增强“两课”教学的“两性”、“两力” 深化“两课”教学改革，是提高“两课”针对性与实效性，增强吸引力和感染力的关键所在。几年来，我们经常性地组织教师相互听课，观摩全国“精彩一课”专题片，引导“两课”教师开拓视野，学习借鉴兄弟院校在“两课”教学工作中的好经验和新办法，全力实施教学改革。
1）、调整优化课程设置。贴近高职教育教学特点、贴近专业培养目标、贴近学生实际，合理安排课程的顺序和门类：对医学类专业，思想道德修养课程整合开设《思想品德与医学伦理学》，法律基础课程整合开设《法律基础与卫生法》；对财经类专业，思想道德修养课程整合开设《法律基础与经济法》；对实行高职“2+1”模式的医学类专业和少数机电类专业，率先进行改革试点，将毛泽东思想概论和邓小平理论与“三个代表”重要思想概论整合为《毛泽东思想、邓小平理论与“三个代表”重要思想概论》。2）、增补整合教学内容。一方面，坚持以教材内容为依据，紧紧抓住课程要点与核心进行重点讲解，并紧密结合中央精神，将学生普遍关心的热点、难点问题贯穿于教学过程中，增强教学的政治性、时代性和针对性；另一方面，结合专业特点与学生思想实际，有选择性、倾向性地组织教学内容和案例，诸如医学类专业《法律基础与卫生法》教学中，有针对性地加入医疗事故处理案例，《思想道德修养》课程中加入职业理想、职业精神、职业道德等内容。凸现了高职教育特点，发挥“两课”教学的思想政治教育、为专业培养目标服务双重功能。
3）改革课堂教学方法。改变教师“说教式”、“灌输式”的课堂教学方式，开展互动式、双边式、欢快式教学，强调教师在发挥个人主观能动性的基础上，从学生的实际、社会的实际、课堂的实际来设计教学模式，加强现代教育技术手段的运用。要求教师广泛地采用基本理论与专题讲座相结合、课堂教学与社会实践相结合、教师授课与学生讨论相结合、学生辩论与教师点评相结合等多种教学方法。实践证明，这些方法不仅受到学生欢迎，也收到了很好的教学效果。2022年，有4名教师被评为“最受欢迎教师”。
4）、加强实践性教学与第二课堂活动。以提高学生的学习积极性和教学实效性为目的，广泛开展讨论、知识竞赛、辩论、社会调查、参观访问（利用实践教育基地）等实践性教学活动，增强“两课”教学的吸引力和感染力。
目前，我们已建立了十五军军事博物馆、孝感市档案馆和孝感市钢赢家俱有限公司等“两课”教学基地，作为《毛泽东思想概论》和《邓小平理论与“三个代表”重要思想概论》的实践教学基地。
5）、改革考试方法与评价手段。根据高职教育以就业为导向，以服务为宗旨，以能力为本位的办学指导思想，我们积极开展“两课”考核方式改革。一是实行开卷考试与闭卷考试相结合，既考核知识，又考核能力；二是逐步改变唯笔试现状，采取面试、小论文写作、课堂辩论、调查报告等考核方式，培养了学生能力，受到学生的欢迎。
我们对《法律基础》课程考核实行面试考试，对《毛泽东思想概论》、《马克思主义哲学原理》、《邓小平理论与“三个代表”重要思想概论》课程进行小论文写作考试，对《思想道德修养》课程实行调查报告考试，效果都比较明显。
4、增加载体，延伸阵地，强化“两课”教学效果
在充分发挥“两课”教学思想政治教育主渠道作用的同时，学院我们不断加强学生思想政治教育载体建设，运用多种形式、途径和手段，强化“两课”教学效果。一是加强业余党校、团校的阵地建设。学院利用业余党校、团校定期举办学生党员、入党积极分子、校园新闻记者、团员青年的理论培训班，院党委成员、“两课”骨干教师到培训班授课，受到学生普遍欢迎。
二是加强学生理论社团建设。学院成立了邓小平理论研究会、“三个代表”重要思想研究会以及青年学生理论读书中心组，各系、院成立有分会，班级有小组，全院共有会员3500多人。研究会定期邀请老师授课，开展学习、交流和讨论活动，开展征文、演讲比赛，举办学习体会交流会，并在院报上开辟学习园地，刊登会员的学习体会和研究成果。
三是通过网络平台，教师与学生进行文字交流。我们有5名教师被聘为孝感市青少年网上教育辅导员，他们双休日利用网络平台与校内外青年学生交流思想，探讨社会热点，在一定程度上解决了“5+2=0”的问题。
四是实行“两课”教师挂系制。我们让“两课”教师与教学院系结对子，每个院系3—4人，解决学生政治思想问题，进一步延伸课堂教学效果。
五是以“两课”教师为主体，以学院心理咨询中心为依托，开展学生心理咨询，加强学生心理健康教育。
在实施“98方案”近7年的教学实践中，我们收获最大的是做到了六个结合，即：“两课”教学与学生思想政治教育有机结合；“两课”教学与学院教书育人、管理育人、服务育人“三育人”结合；“两课”教学与学生就业、创业教育结合；“两课”课堂教学与社会实践相结合；“两课”教学与学生心理健康教育结合；“两课”课内考核与学生操行量化考评结合。
二、认真落实中央文件精神，严格实施05方案
2022年，我们根据中共中央16号、5号、9号文件精神，结合“三项学习教育活动”，组织全体思政课教师进行了认真的学习讨论，为05方案的实施创造了各方面的条件。
1、加强领导，制定配套文件。5号、9号文件出台后，我院领导高度重视，先后几次组织党委宣传部、教务处、学工处、公共课部、思政课教研室负责人进行学习讨论，多次召开专题会议进行部署，并根据5号、9号文件精神制定了《湖北职业技术学院关于的实施方案》，提出了加强和改进学院思想政治理论课的指导思想和过渡时期的总体要求，制定了思想政治理论课的课程设置和试点工作方案。
2、加强教学基层组织，制定教学计划。负责思政课教学的公共课部，根据5号、9号文件精神制定了新的思政课教学计划，按8个学分、128个学时进行设计，并将计划纳入2022年各专业教学计划。为了加强思政课教学管理，我们对基层教学组织进行了调整，建立了与新方案配套的“概论”教研组和“道德与法律”教研组，分别负责两门主体课程的教学组织工作。
3、加强教师培训，搞好教师定向。2022年，我们引进思政课硕士2人，补充思政课教师队伍；根据我院现有思政课教师情况，结合教师学科特点，我们对28名专兼职教师进行了课程定向，并相应做好教师培训工作。一是教师的转岗培训，特别是马克思主义哲学原理课教师向道德与法律课和“概论”课的转岗培训；二是全体思政课教师对新教材使用的培训。
4、加强新方案实施的硬件建设，进一步改善思政课教学的软硬环境。目前已建立思政课资料室一间，200平米思政课辅助实验室一间。目前，我院实施05方案的各项准备工作已经就绪，2022年我们将按要求并结合高职教育特点加以实施。
各位领导，各位专家，雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。虽然我们过去取得了一定的成绩，但面对新时期思政课教学的新要求，我们还有许多地方做得不够，与本科院校相比还存在着很大的差距，我们期待着与兄弟院校开展更多的学习与交流，期待着各位领导和专家不吝指导。谢谢大家！
第4篇：提升高校思政工作专业化水平
提升高校思政工作专业化水平
曹宁华
一、专业化视野下的高校思研工作
1、加强科研是实现高校思政工作专业化发展、提高队伍建设水平的必然趋势 制度条件：准入，聘任，培训，考核，奖惩，升迁，退出
科研工作立足专业化发展要求，科研能力是队伍发展性素质要求的重要构成；科研要求应纳入队伍职业生涯整体规划之中，明确高校思政研究工作的学科依托
2、以专业化视野推进高校思政研究工作
阳光计划——辅导员，思政课教师，党建工作者都有
职务评聘机制
一系列科研资助项目
07年上海出台思政教师职务评聘
3、在具体研究中把握好“学科取向”与“问题取向”的关系
专业化队伍联动
科研文化的营造
研究团队的打造
研究梯队的组建
二、高校思研工作中要把握好的关系
1、思研工作中需把握好的关系
A 明确对象与划清边界
高校思政教育的职能：
大学文化传承与创新
维稳
提供服务，促进发展
B 问题取向与掌握方法
正确的思维方法：辩证分析
研究方法：获取效果的有效科研方法
2、在具体研究工作中要把握好的关系
A 工作与研究
工作领域不等于研究领域
工作问题不等于研究问题
工作思考不等于研究思考
工作方法不等于研究方法
B 创新与沉潜
探索符合自身特点的研究领域和专长
克服科研工作潜在不足问题
主义研究能力与研究经验的积累
C 个体与团队
1)明确科研方向
持续关注，深入挖掘，形成专长，系列成果
2)注重学术积累
学会积累，形成问题，瞄准前沿，比较优势
3)聚焦问题论域，精心选题
善于反思，把握论域，准确切入，系统思维
4)寻找方法策略，有效突破
善于准备，注重实证
三、选题介绍
苏联解体20年与中国特色社会主义发展道路研究
文化“三自”与增强国家文化软实力研究
社会主义核心价值体系融入国民教育、精神文明、党建全过程研究
提炼与塑造社会主义核心价值观研究
高校的文化传承与创新功能研究（胡锦涛提出）
大学文化育人研究
大学精神文化的凝练、培育研究
高校安全稳定问题研究
教育国际化背景下思政工作创新研究
全面提高思政课教学质量研究
高校基层党组织机构设置方式创新
提高思政工作者整体素质研究（宣传工作者、党建工作者、辅导员）全面提高大学生日常思政教育质量研究 社会实践育人研究 思政教育与培育健康的社会心态研究
推进高校思政工作科学化研究
社会管理视域下思政教育创新研究
高校网络文化建设研究
1、关注政治
2、关注形势
3、关注政策
4、结合个人兴趣，确定选题
17届6中全会公报中提出高校要切实发挥文化传承与创新的作用。《人民日报》任仲平评论值得一读。
第5篇：全国高校思政工作会议观后感
《全国高校思政工作会议》观后感
湖南大学党委学生工作部部长徐国正说，习近平总书记的讲话从党和国家事业发展的战略高度指明了我国高校思想政治工作的行动方向，再一次把立德树人这个根本任务摆到了核心位置。坚持把立德树人作为中心环节，就是要做到围绕学生、关心学生、爱护学生，培养学生立足时代、勇于担当的精神，坚定理想信念，自觉肩负起中华民族伟大复兴的历史使命。
高校立身之本在于立德树人。中南大学马克思主义学院党委书记张若飞认为，只有培养出一流人才的高校，才能够成为世界一流大学。作为马克思主义学院应担当起培养社会主义合格建设者与可靠接班人的责任，应着力通过思想政治理论课教学研究与改革，提升教学实效性，通过思政课教学使大学生牢固树立社会主义核心价值观，准确掌握马克思主义的立场、观点与方法，不断增进对国情国史的了解与把握，增强中国特色社会主义的理论自信、道路自信与制度自信。
习总书记在讲话明确提出“各地党委书记和有关部门党组书记要多到高校走走，多同师生接触，多次去高校作报告，回答师生关注的理论和现实问题。要加强同高校知识分子的联系，多关心、多交流、多鼓励，善交朋友、广交朋友、深交朋友，多听他们的意见，真听他们的意见。这样一段话可以概括为两个“三多”和朋友关系的深入，蕴含了深刻的政治智慧和谋略。
此次高校思想政治工作会议级别之高、国家领导重视的程度史无前例，充分体现了党和国家对高校思想政治工作的重视，令人欢欣鼓舞。习近平总书记的讲话具有很强的政治性、思想性和针对性，是指导做好新形势下高校思想政治工作的纲领性文献。习近平总书记在讲话中强调，“做好高校思想政治工作，要因事而化、因时而进、因势而新。
习近平总书记在会议上的重要讲话，深刻阐述了新形势下高等教育的重要地位和发展方向，鲜明提出了高校思想政治工作的新要求，对当前和今后一个时期的高校思想政治工作作出了全面部署。深入学习讲话精神，是做好高校思想政治工作的基本前提。思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育、落实立德树人根本任务的主渠道，是促进大学生培育与践行社会主义核心价值观的骨干课程，是开展思想政治工作的重要平台。
全国高校思想政治工作会议的召开，体现了以习近平同志为核心的党中央对高校思想政治工作的高度重视，为我们高校如何做好思想政治工作指明了前进方向。高等学校肩负着培养社会主义事业建设者和接班人的重任，高校思想政治工作关系培养什么样的人、如何培养人和为谁培养人的根本问题。做好高校思想政治工作，使命光荣，责任重大。作为肩负重任的学校思想政治工作者，当前和今后一个时期，我们要深入学习领会总书记重要讲话精神和会议精神，要学深悟透精髓要义，并用以指导工作实践。
教育强则国家强，人才兴则民族兴。“要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人”。高等教育发展水平是一个国家发展水平和发展潜力的重要标志。我们越是接近中华民族伟大复兴的目标，就越需要发挥高等教育的作用，越渴求科学知识和卓越人才。
第6篇：高校思政辅导员述职报告
高校思政辅导员述职报告
2022年述职报告
部门：计 算 机 系 职务： 思政辅导员 姓名： x x x
2022年述职报告
各位领导、各位同事：
大家好！我就是来自计算机系得思政辅导员xxx，辅导员队伍就是高校学生管理工作得主力军，就是学生思想政治工作得引导者，在推动学院发展中，发挥着不可替代得作用。
2022年7月份，按学院有关辅导员聘任要求，我有幸被选入这支年轻活力得队伍，从事计算机系2022级学生得管理工作。担任辅导员以来，通过学生处组织得首届辅导员培训班得学习，我深深地认识到辅导员工作得重要性与责任，也瞧到了学院自上而下对辅导员队伍建设得决心与期望。也使我明白了如何做好一名高校辅导员。
目前，我作为一个刚刚踏上教师工作岗位不久，在学生工作及班级管理等方面谈不上有什么经验，与岗位要求还有一定差距，但我深信一句话“距离不就是障碍，努力成就辉煌。”
总结起来，现就本学期以来辅导员工作向各位领导、老师做以汇报。一、所带年级基本情况
我所带得就是2022级十三个班得男生，本学期来，工作得重心一直放在加强学生思想政治教育、纪律教育与公寓建设方面。经过一学期得努力并结合所带学生得实际情况，帮助使其形成了良好得思想意识、纪律观念与学风。所带学生自觉遵守学院得各项规章制度，没有出现重大违纪违法事件，所管理得2022级班风学风建设良好。
二、个人修养方面
在思想上，我始终牢记自己就是一名中共党员，认真学习了科学发展观得重要论述与十七届六中全会精神，加强自身各种政治理论知识学习，不断坚定自己
高校思政辅导员述职报告
得共产主义理想信念。在实践工作中发现问题，在发现问题中找到差距，在追赶差距中找到办法，对本职工作充满热情，与周围同事搞好团结，对学生关心爱护，顺利得完成了本学期得各项工作与任务。
三、日常工作方面 （一）思想政治教育工作
1、在所管理得计算机系2022级新生中开展走访、谈心与纪律教育活动。 每月、每周我都会制定一个详细得走访、谈心计划，本学期以来基本走访了2022级男生得所有宿舍，访谈、交流得学生占到了95%以上。由于时间紧、学生多，每次访谈我都会有针对性得设定一些主题。如军训期间对她们主要以激励、树立进入大学得意识教育为主。开学初又配合学院入学教育活动对她们进行了纪律观念教育、大学生活规划教育。平时根据情况开展一些有针对性得走访交流，如安全观念教育，学习态度养成教育、价值观、人生观、世界观以及个人理想教育等，还有针对部分重点对象得谈心、批评教育等。
2、紧密围绕学生学习生活，组织开展有意义得活动，对学生进行思想政治教育。
“亲其师，才信其道。”思想工作就是辅导员得首要工作。只有走进学生，融入学生，经常与学生交流谈心，把学生当作朋友，学生才能信任您，才能敞开心扉，从而我们才能有得放矢，给予正确引导。学生活动就是学校生活得重要组成部分，也就是汇集人气，凝聚力量得有效途径。发挥好利用好各项活动，对于推动学生管理工作具有重大意义。
本学期在系领导得安排下，我参与了计算机系红歌赛得准备与排练工作，同时我抓住本次红歌赛得有利时机对2022级新生进行了一系列得党史教育、爱国主义教育、纪律观念教育。其次，参与了我系得首届文艺大赛、羽毛球赛、公寓美化大赛、班训班级形象展示大赛等。通过这些活动得参与管理，加深了与学生得联系与友谊，为以后工作奠定了良好得基础。
3、加强与所带年级各班班委得联系，及时掌握班级学生得思想动态，通过参与各班得主题班团活动深入到各班进行思想政治工作。
4、承担形势与政策课、就业指导课，对2022级与2022级学生进行思政教育与就业思想、观念教育。
高校思政辅导员述职报告
（二）公寓学生管理工作
1、积极完善2022级宿舍管理制度，建立宿舍成员档案
开学初，在走访、谈心过程中，我对所有2022级男生进行了按班级、按宿舍建档工作，为后期各项工作得开展奠定了基础，在此过程中为心理出现问题得一名同学进行了疏导，并及时与其班主任、家长取得了联系，为其建立了问题档案，为四名有过违纪现象得学生建立了工作档案。同时，在系领导得支持与同事们得帮助下起草完成了《计算机系公寓卫生检查管理办法》，经过一个多月得试行，证明效果较为明显。
2、加强宿舍安全教育与检查，对学生开展用电、交通、人身、防盗安全教育。
本学期我结合学院安排每周在卫生检查时都对个宿舍进行安全排查，及时发现并制止了很多安全隐患。尤其就是234宿舍发生用电器或事件后我及时阻止15级学生代表去现场参观，并对所有宿舍成员进行了专题安全教育。
3、经常深入学生公寓，了解学生动态。
生活区就是学生主要得生活场所，也就是我们关心学生，开展思想教育得阵地。本学期来，我经常深入学生公寓，做到每周至少三次。到宿舍后我主动了解学生生活状况与学生得思想动态，研究学生身心特点，帮助学生解决思想学习生活等方面存在得困难与问题，积极反映学生在教学与生活上得意见与要求，及时报告与处理学生中得突发事件，得到了学生认同。
4、工作中区别对待犯错误得学生，做到宽严有度、采用教育与惩戒相结合得方法，加强对违纪学生得管理，保证了学生公寓得安全与稳定。
5、与学生会、团总支、党支部密切合作，通过公寓文明建设活动丰富学生得课余文化生活，促进公寓文化建设。
6、把酗酒、吸烟、打架、校外住宿当做重点工作，加大了检查与上报处理力度，并且将其作为重要内容向系部提供学生奖助学金评定相关依据。
（三）其她相关工作
本学期以来，我严格恪守岗位职责，认真完成了学生处与系里领导交办得一些工作任务。并且按照系里相关规定，认真做好了2022计算机应用技术3班得带班工作，在做好辅导员本职工作与系里相关工作后我又认真得完成了学院安排得
高校思政辅导员述职报告
2022商务管理班应用文写作课程得教学任务。
以上就就是我本学期以来所做得主要工作，不足之处，请各位领导、老师批评指正！
报告人：xxx 二0一五年十二月十六日
第7篇：高校隐性思政教育思索
如何对大学生进行正确有效的思想政治教育，工作者都在思考的一个问题。
是许多国家的教育
灌输式思想政治教育方法是我国
应高校在以往几十年的思想政治教育过程中采用比较多的教学方法，该说取得了不小的成效。
但是进入21世纪以后，随着改革开放的不断深入和中西文化的不断交流，国外的思想意识、观念形态大量涌入，单纯的灌输式思想政治教育方法已经不适应如今的教学环境。一段时期以来，越来越多的学者开始关注隐性思想政治教育，在思想政治教育中的独特作用。一隐性教育概念的提出。
研究其
一、隐性思想政治教育的内涵
20世纪60年代后期，美国社会学家杰克逊首次提出隐性课程的概念，他认为学生的价值、规范、态度、动机不是从学术课程中获得的，而是经由学校的非学术方面，暗默中，隐性中不直接地传递给学生的。
1968年，美国教育社会学家杰
杰克克逊在其专著《班级生活》中首次提出隐性德育的概念。逊运用隐性德育概念揭示与探讨了学校中的守则、常规与章程的作用，并指出学校生活中的群体、表扬与权威这三个特征对于学生有着无形的影响与支配作用。
随着隐性课程研究的深入，人们逐渐认识到，隐性课程中获得的价值信念和道德规范不仅隐藏在学校的非正式文化的传递之中，同时也存在于学校之外的人们社会生活、之中，于是，隐性教育作为隐性课程的一个概念出现了。
日常生活
它不仅把视野由校内扩展到校外，而且也由教学深入到德育，乃至整个教育，它是隐性课程领域的扩展和意义的提升。教育的内涵。
1．隐性教育。
二隐性思想政治
所谓隐性教育是指教育者按照一定的社会目的和要求，运用多种受教育者喜闻乐见的手段，育内容和要求渗透到教育对象的社会生活、把教
日常生活的广阔空间，让
这种教育教育对象自觉自愿地在潜移默化中接受教育的方法。方法正是给受教育者以潜移默化的影响，辅助其自生自长，使受教育者并不感到有外力横加干预，这样才能收到良好的教育结果，增强教育的实效性。
2．隐性思想政治教育。
隐性思想政治教育作为思想政治教育的一种特殊存在，与显性思想政治教育相比较、相区别而存在，它是指在高校大学生思想政治教育实施过程中，教育者将教育的意向、目的隐藏到大学生的周围的生活环境和特定形式的活动中，使大学生在思想政治理论课教育之外的社会实践活动中不知不觉地接受教育的内容，以实现思想政治教育的最终目的。高校隐性思想政治教育的特征一内容的生活性。源于人类社会生活，本身具有生活性。
二、思想政治教育
每个人的生活过程本身就是德育学习的过程，只有通过亲自的实践体验，人们才能找到生活的真谛。
隐性思想政治教育寓于人们的社会实践活动之中，贴
隐性思想政治教近人们的生活，鲜明地体现了生活性的特点。育就是要求教育者积极创造条件，让学生到实践中、到社会上去体验生活，锤炼思想，陶冶情操。
二载体的多样性。
隐性思想政治教育不像显性思想政治教育那样有明确的教育目标、教学目的、教学计划和固定的教学模式、教材教参等，它往往是通过其中的中介即载体来达到育人的目的。
教育的载体可以是自然景观，也可
;以是人文环境;可以以课堂教学为载体，也可以以课外活动为载体可以以舆论导向为载体，也可以以规章制度为载体为载体，也可以以人格魅力为载体
;可以以人际关系
;可以以文化氛围为载体，也可以以网络空间为载体;可以以校园环境为载体，也可以以家庭生活为载体等等。
载体的这种分散性和无系统性、不连贯性，看似杂乱
三过程的无章，却给隐性思想政治教育带来了很多的灵活性。渗透性。
所谓渗透性，是指隐性思想政治教育的开展总是寓于
渗其它社会实践活动中，总是和其它社会实践活动的开展有机融合，透于其它社会实践活动开展的全过程，这是隐性思想政治教育区别于显性思想政治教育的一个鲜明特征。
在实施思想政治教育的过
生活和各种
以程中，教育者将教育目的和意图无声无息地渗透到学习、活动之中，使受教育者无意识中融入教育者营造的教育环境之中，含而不露的方法，使教育者在不知不觉中接受影响。
三、高校隐性思想政治教育实现的途径一思想政治教育和专业教学相结合。主张德育与其他学科融合是杜威的教育思想，直遵循这一原则。
美国各学校长期以来一
美国学者约翰?埃利亚斯指出，道德教育是一个需要多学科共同研究的领域，仅仅通过一门学科来探讨这一领域既是有限的，也是危险的。
一个合格的人才不仅需要有扎实的这就文化基础和过硬的专业技能，更需要有良好的职业道德。要求教师在专业课和文化课的教学中，把学科知识和培养学生的良好职业道德、巩固学生的专业思想结合起来，不同学科从各自实际出发把职业道德教育有机地渗透到学科教学中。
在现实教学中，许多专业课和文化课的老师在教学过程中把专业和文化知识同职业道德结合起来讲解。二显性教育和隐性教育交叉并举。所谓显性教育是指教育者的意图、目的能让教育对象感受到的一种教育方法。
显性教育一般采用正面、直接的灌输方式。
而隐性教育一般采用间接的、渗透式的灌输教育方式，教育者在施教的过程中，教育者的教育意图、目的，受教育者一般感受不到，这样能避免受教育者的逆反情绪。
为了提高思想政治教育的实效性，我们应该将显性教育和隐性教育结合起来，实现二者的统一，扬长避短，相互促进。
因为显性教育是我国思想政治教育一直采用的教育手段，我们应借鉴美国等西方所以我们在这方面积累了一定的经验。国家的做法，吸收隐性教育的长处，在学校思想政治教育中，坚持以人为本，寓教于文，寓教于乐，避免其软弱性。
要注意通过环境熏陶、情景渲染、渗透作用来进行思想政治教育，优化学校、家庭、社会环境，达到春雨润物细无声的境界。理健康教育。
三加强与完善高校心
我国高校现在的大学生，由于学习、生活、就业、考研等方面的压力，心理不健康或亚健康的人占有较大的比例。我国高校一般都有常设或非常设的心理咨询机构，配有专、兼职心理
但大部学教师，定期或不定期的对大学生进行心理咨询活动。分高校没有设立专门的心理咨询或治疗中心，配备不强，心理咨询时间也不长或不固定。大学生的需求有差距。
心理教师及心理医生的这种现状，与我国
要使当代大学生具备乐观进取的精神、良好的心理素质、健全的人格，就必须更加重视对大学生进行心理教育及心理咨询与治疗的工作。
各高校都应将心理学作为必修课或主要的选修课之一，向每个大学生传授心理学的有关知识，学生的心理自我调节能力。
提高大
要设立专门的心理咨询与治疗的机构，开设咨询与治疗门诊，像医院一样，每天都有心理专家或心理医生为学生咨询或治疗，这样才能减少大学生的心理疾病、增进心理健康。
隐性思想政治教育是为培养学生良好的思想道德品质服务的，它以育人为宗旨，与思想政治工作密切配合，相互补充，共同促进学生健康发展。
作为学校思想政治工作一种新的重要的手段和方式，它的价值和潜力是不可低估的。
PEP小学英语五年级下册
Unit four When is Easter? 教学设计教学内容: PEP小学英语五年级下册Unit four When is Easter ？Part A: Let’s spell。教材分析:unit4的主题是When is Easter?主题是东西方节日及个人的生日。主题图通过学生们在教室里谈论母亲节、中秋节和生日的情境，呈现出本单元要学习的核心词汇和句型及其语用环境，拉开了本单元学习的序幕。为学习单元A.B部分的各个板块做好准备。而Let’s spell板块为我们呈现了字母组合th在单词中发/θ/和 /e/的规则。通过听音圈词活动，强化记忆th的发音规则，巩固学习th的音形拼写对应关系。第三部分通过选择单词写句子，帮助学生按照发音规则拼写句子。这些设计符合英语新课程标准的要求，有效的突出了英语核心素养。学情分析:五年级学生学习英语已经有二年半的时间了，对于教材的特点和结构都比较熟悉。此阶段的学生活泼好动、好奇心强、勇于尝试，具有一定的逻辑思维能力和语言表达能力，并有很强的自尊心和求知欲，对于学习英语的兴趣已经逐渐显示出自己独特的个性。设计理念：根据英语新课程标准的要求以及突出英语核心素养，本节课我设计以情境教学为支撑，以学生小组合作为方法，在合作学习的基础上经过老师的点拨轻松掌握并能在不同形式的练习中巩固学习th的音形拼写对应关系。发展学生的自主学习能力以及引导学生进行发现式的学习，观察，感知体验并自己归纳，突出以教师为引导，学生为主体的教学理念。教学目标: 1.学生能够掌握字母组合th在单词中发/θ/和 /e/的规则。2.学生能够根据th的发音规则读出生词。3.学生能够按照th的发音规则拼读单词，并进一步提高在单线上抄写句子的能力。4.引导学会发现、观察、体验学习的学习方法。教学重难点: 重点：学生能够掌握字母组合th在单词中发/θ/和 /e/的规则。难点：学生能够根据th的发音规则读出生词。学习方法：情境学习法、小组合作法。教具准备:多媒体教学课件、单词卡片、评价奖章等。教学过程:一、Warm Up1绕口令游戏。口舌之争。【设计意图】拉近师生距离，愉悦学生心情。增进对彼此的认识，以便让课堂顺利开展，同时锻炼学生的齿舌灵活能力。2.Greeting T: Hello, boys and girls.Ss: Hello, teacher.二、lead-in 1.看情境图，引出三只小猪进考场的故事。学生发现这个故事中的每句话都有什么特点，小组合作读一读说说自己的发现。【设计意图】:通过情境图的展示，让学生在情境中发现问题，思考问题，引出课题。三、Presentation 1.出示学习目标，明确本节课的学习任务。
th的发音规则，2.继续看情境，小组合作读句子，说说你发现了字母组合th有几种不同的发音，交流。The first pig is thirteen.He likes maths.The second pig is three years old.He is thin.The third pig has a birthdayon the fifth of April.3.老师解疑，出示th在单词中的两种正确发音。清辅音：/θ/ 舌尖放在上下齿之间，气流由舌尖间的缝隙挤出，声带不振动。浊辅音：/e/ 舌尖放在上下齿之间，气流由舌尖间的缝隙挤出，声带振动。教师示范，学生模仿。学生以各种形式自由练习发音，展示学习成果。【设计意图】:通过仔细观察发现疑问，提出疑问。带着疑问学习新授，主题突出，学生的学习中心地位明显。由教师直接给出答案，打消疑惑，直奔主题，明确4.拆音法读单词。师生一起读。【设计意图】:教给学生明确的学习方法，让学生理解知道单词的拼读规则。5.小组合作分一分。给单词正确的归类。【设计意图】:及时了解学情，以便于掌控课堂。同时考察学生对知识的运用能力，突破重点。6.质疑引导，发现规律。教者做简单的提示，引导学生自主归纳规律。清辅音：/θ／1.单词是数词。2.以th开头的单词。3.以th 结尾的单词。浊辅音：/e/ 1.th后有er的单词。2.单词是代词，冠词的单词。【设计意图】:及时总结归纳规律，以便在后面的学习中能举一反三。同时也是对前面知识的巩固，对学情的再次回查，突破难点。四、Practice 继续来到情境图，三只小猪又遇到了问题，家谱图。怎么读呢？学生展示。2.三只小猪想送鲜花给妈妈。师生一起拍手说。【设计意图】:通过情境，既可以培养学生口头表达能力，又可以提高学生对单词的熟练掌握程度。朗朗上口的chant再次让学生巩固体会th的发音。
th的正确发音。1.五、Production Choose，write and say.【设计意图】:能够按照th的发音规则拼读单词，并进一步提高在单线上抄写句子的能力。通过挑战天气预报员，熟练运用知识在日常生活中。六、Sum-up 学生自由说说本节课的收获。七、Homework 1（必做）.Listen and imitate the listening twice(听录音并模仿两遍。)2.（选做）Try to find out more new words about 板书设计: 清辅音：/θ/ three thin thirteen maths 浊辅音：/e/ this that mother brother 教学反思：
.“th”.and read.Unit four When is Easter?
A Let’s spell
思政工作汇报
高校党建与思政工作汇报材料（共18篇）
高校思政课教案模板
高校思政工作会议心得体会（共6篇）
高校思政课教学工作总结
