浅析幼儿园家园共育的重要性
摘要：孩子从出生的那一刻起，爸爸妈妈便成为了他的第一任老师，父母的一言一行、一举一动都影响着孩子的成长。由此看来，家庭教育对孩子的影响远远超过幼儿教育机构，家园共育也便成为了幼儿园教育工作者研讨的热门话题，并且起着至关重要的作用。在达到家园共育之前，我们应该首先做好基础工作，如何赢得家长的信任，如何拉近与家长的距离，通过什么样的方式来进行家园共育，从而充分发挥出家园共育的有效性，凸显家园共育的重要性。
关键词：家园共育、有效性、重要性
从孩子们迈入幼儿园大门的那一天开始，作为幼师的我们就要用爱心、耐心、真心和责任心面向全体幼儿，尊重、平等地对待每一名孩子。从而来换取家长对我们的信任、支持、理解以及肯定，以达到家长主动携手幼儿园，进行同步教育的目的。所以，我们应把家长工作视为重中之重，始终与家长建立着互相尊重，互相信任、互相支持的合作关系，共同努力，让家园共育真正发挥出强有力的效果。
首先，以爱为起点，用爱赢得家长的信任与支持
用妈妈般的爱帮助新入园的孩子们尽快适应幼儿园的生活，逐渐消除入园焦虑，让家长们放心的把孩子交给我们。3岁的幼儿突然离开父母、家庭的庇护，来到一个陌生的环境生活。他们的内心难免会充满恐惧，在与家人分开的一刹那，为了表达自己的无助，哇哇大哭。在那一刻，作为幼师的我们必须是“妈妈”的角色，只有像妈妈一样关爱他们，才能成为孩子们新的依赖，才能早日适应幼儿园的生活。
案例一，轩轩小朋友是我们班这批孩子中入园焦虑最为严重的一名幼儿，早上大哭大闹死死拽住妈妈的衣服，被妈妈强行推入班级后孩子哭闹不止，听不进去老师的一言一语，不吃东西，也不睡午觉。
我们顾不得他满脸的鼻涕和泪水，把他抱在怀里，轻轻地拍着他的后背，不停的安抚着他，带着他唱歌、画画、做游戏。每天如此，终于我们的爱换来了轩轩的接纳，感动了孩子，也感动了家长。
案例二，悦悦是一个胆小的女孩，每次尿裤子都不和老师说，每当我们看到她憋着哭劲的表情时，就知道发生了什么，我们没有批评她，而是对她微微一笑，安慰她说：“没关系！”带着他来到另一个屋子，帮她换裤子，告诉她说：“湿裤子穿在身上多不舒服呀，下一次，我们要赶快跑到厕所，别把裤子尿湿了哦！”悦悦不好意思的点点头，露出了开心的笑容。抽空我们把她的裤子洗干净，晾起来。每天尿湿的裤子我们都会清洗干净晾晒，家长们看到我们精心的照顾自己的孩子，对我们十分感激，也认可了我们的工作。
案例三，孩子年龄小，在幼儿园一日活动各环节中，难免会出现受伤的现象，记得有一次涵涵小朋友被咬伤了，在与家长沟通后，孩子的妈妈理解的说：“老师，都是难免的，那么多的孩子在一起，没事。”他们简单的一句话，却给了我们很多的感动。
正是我们对孩子无私的付出与永不停止的爱，感动着家长，同时家长对我们的工作也给予了肯定，也就是这样，开启了家园共育美好的开端。
其次，以沟通为基础，用交流拉近与家长的距离
《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，帮助家长提高教育能力”。所以，作为幼儿教师，每天要面对的不仅仅是幼儿，还有我们的家长朋友。在家园合作过程中教师要经常与家长进行有效的沟通。那么如何与家长进行沟通呢？首先，我们应该先把班级孩子的家长按照不同的特征做一下分类，比如，不善言谈的家长，工作繁忙的家长，挑剔的家长等等；其次，在沟通的过程中要具有一定的艺术性，简而言之就是要让家长时刻体会到老师对孩子的爱及关注。充满艺术性的沟通可以使双方心情愉悦，沟通起来比较轻松，既能解决问题，又让彼此都感觉很亲切。
案例一，对于不善言谈的家长，他们不大会主动与我们交流，但事实上他们也很想了解孩子在幼儿园的情况。对于这类家长，我们应该主动与家长建立沟通，以朋友的口吻利用接送孩子的环节，和家长聊一些家常，使家长觉得和老师交往很轻松，逐渐建立朋友般的关系。在此基础上，老师再慢慢的与家长交流孩子的情况。还可以采取让家长看孩子的活动视频、活动照片。
案例二，对于工作繁忙的家长，平时基本都是老人带孩子，家长出现在幼儿园的时候都少之又少，针对这种情况，我们有效利用现代化的联系方式，例如建立班级微信群、QQ群，通过这种途径，聊聊孩子在园，在家的情况，促进老师与家长间的沟通。同时，家长之间也可以相互交流育儿经验。
案例三，对于喜欢挑剔的家长，他们的要求很多，并且有的家长对我们的工作持有怀疑的态度。针对这类家长，我们在沟通时，更要热情、镇城、主动。
举例1：纯纯刚上幼儿园，每天午睡时都哭闹，必须老师坐在身边拍着才能入睡，因此，家长提出要老师每天陪在孩子身边拍着入睡。我们在和家长的沟通中晓之以理，动之以情，让家长了解孩子的成长需要独立的过程，老师可以循序渐进地帮助孩子独立入睡，请家长放心。经过一段时间的锻炼，纯纯完全能够开心的独立入睡，孩子妈妈看见孩子的变化心里自然是喜悦的。
举例2：有些家长生怕孩子在幼儿园吃不饱，水喝的少，所以每天接孩子时都会带来零食、带水来。针对这样的情况，我们及时与他们沟通，把幼儿园每天的食谱拿给家长看，同时找来有关资料，让家长明白营养过剩的害处，让家长明白科学育儿的道理。
总之，掌握了沟通就掌握了世界，做家长工作，尤其要注重换位思考。从家长角度看待问题，及时地与家长交流沟通，抱着一切为了孩子的心理，平等地进行沟通交流。如此，家长及时的了解了孩子在幼儿园的表现，老师也第一时间掌握了孩子在家中的状态。这座家园共育的彩虹桥便有了它坚不可摧的支架。
最后，以多种形式为过程，促进家园共育
一是召开家长会
家长会是幼儿园普遍采用的一种家长工作方式，可以是全园性的、可以是本班级的，也可以是不同类型的家长会。全园召开的家长一般在每学期初或者学期末,内容主要是向家长介绍幼儿园的工作计划,汇报教育成果及向家长提出的一些要求等。各班级召开的家长会更具有针对性,家长和教师能够更好地进行面对面交流,共同探讨有关孩子的保教问题。为了使家长会的气氛更加融洽，拉近家长与教师之间的距离，家长会中可以加入各种竞技类、游戏类、展示类小活动，比如请家长观看幼儿自理能力的比赛，观看幼儿操作教具的过程，观看学习内容汇报等等环节，从中很好的让家长看到自己孩子的进步以及和其他孩子之间的差距，使家长愿意与幼儿园相互配合，注重培养孩子勤于动手动脑和生活自理能力。
二是举办家长学校
家长学校是普及家庭教育知识的有效渠道,根据实际情况，结合理论知识进行宣教，内容应多举实例从而更加贴近幼儿生活，使家长容易理解,接纳轻松，解决家长在教育上的困惑。还可以介绍有关家教新观念、家教好经验、保健小常识、季节流行病的预防等等。也可以由家长提供经验、体会等。
三是家长开放日
每月至少一次的家长开放日，邀请家长来园观摩和参观班级或者幼儿园的活动,可以从中具体了解幼儿园教育工作的内容、方法；可亲眼看到自己孩子在各方面的表现,得知孩子的发展水平及与伙伴交往的状况,特别是可看到自己的孩子在与同龄幼儿相比较中显示出的优势与不足,从而有助于家长深入了解孩子,与教师合作有针对性地教育孩子。
四是成立家长委员会
定期邀请他们参与到幼儿园膳食管理中，参观幼儿园食堂工作流程，观摩幼儿进餐环节，对家长提出的意见与建议进行探讨，扬长补短，消除家长对幼儿膳食的担心。此外，定期召开家长委员代表会议，向家长代表及时反馈最新幼儿园教学教学动态以及幼儿在园表现，由家委会代表向班级其他家长进行宣传。
五是利用网络开通多种渠道
例如班级建立QQ群、微信群、六清服务详单，每周发放温馨提示卡，节假日发放问候卡，家长在群里可以及时和老师进行沟通，解决了家长问题，提高了幼儿园的管理，也深受家长们的好评。
总而言之，以爱为起点，用爱赢得家长的信任与支持；以沟通为基础，用交流拉近教师与家长的距离；以多种形式为过程，促进家庭与幼儿园的共同教育，让家园共育这项工作在幼儿教育机构中发挥重要的作用。
参考文献：
[1]教育部基础教育司、《幼儿园教育指导纲要（试行）》解读[M]、南京：江苏教育出版社、2022
[2] 中华人民共和国教育部、《3-6岁儿童学习与发展指南》
幼儿园家园共育工作计划
幼儿园家园共育整改措施
幼儿园家园共育年度工作总结报告
幼儿园家园共育工作计划（共8篇）
家园共育标语
