第1篇：工作要不要主动汇报
工作要不要主动汇报
“某某事进行的怎么样了？”职场打拼，不管做的好不好，随时都有可能被领导突然问起工作情况，看似领导随意的一个问题，却往往令员工措手不及，不知从何答起。倒不是领导喜欢突然袭击，更多是因为工作便利或某事比较重视。但从另一方面来说，汇报工作是员工工作的一部分，将职责内工作的进展、变化或是异常情况与领导沟通，随时都应该准备进行。
主动汇报工作其实很简单，不仅会得到领导的帮助和支持，少走弯路，领导也方便协调资源配合下属完成任务。电子邮件、工作日志都是书面很好的沟通方式，现在企业常用的IM（即时通讯）工具，也可以作为日常汇报的手段，不拘泥于文档形式，适合随时沟通。
那么，在汇报工作的时候，有那些是我们需要讲的，或是那些是不需要向领导汇报的呢？材料准备情况要讲吗，客户关系要介绍吗，审批进行的哪一步了……许多个答案涌上来，在短短几分钟，对领导的意图很难理解全面，也就很难逻辑清楚的说明现在的进展情况。日常的汇报工作，是领导了解员工工作最直接的方法，而一个没有重点的工作汇报，只能给领导留一个找借口没有完成任务的印象。
如果从好消息和坏消息来判断要不要汇报，这绝对是有问题的。很多员工只喜欢汇报好消息，把汇报作为业绩体现的一部分，而对坏消息则能瞒则瞒，能拖则拖，不肯讲出来。在工作中，遇到的问题无论是好是坏，都要向领导主动汇报，尤其是关键节点性问题以及突发的异常情况。征求领导意见和看法，把指导性的建议融入到工作当中，不仅帮助自己做出了成绩，领导也不必总是突然袭击。把握工作的重点（异常汇报特别重要），及时向领导汇报沟通，是员工的工作职责，也是领导满意赏识的工作态度。
昨天（2022年6月7日）我们公司突然停电，我们二车间徐国乾主任马上反馈到生产部负责人说车间一切正常，给部门领导吃了颗定心丸，所以在出现异常各级负责人与没有把之当做异常来对待也是很重要的，为徐主任的表率作用的而鼓舞。
生产管理部2022.6.8
第2篇：工作上闯劲不够
1、工作上闯劲不够，工作中小心谨慎，有求稳怕乱、等待观望的思想。对学校教职工的考核没有形成一套健全的机制。
2、抓工作有时会重安排、部署，轻跟进、检查，制度落实不彻底，先紧后松，尤其表现在请假制度、课堂管理上。
3、在教学上还缺少力度。
第3篇：学生不求上进 学习不够主动 老师如何激发学生的
学生不求上进 学习不够主动 老师如何激发学生的“上进心”
斗转星移不觉在三尺讲台已耕耘了好几个春秋，做了这好几年的班主任。在做班主任工作的几年中，逐渐读懂了这样一个法则：育人的全部诀窍在于激发学生上进心。班主任是学生成长道路上的引路人，对班上每位同学全面负责帮助学生在德、智、体、美、劳各方面生动活泼地主动发展。我认为在这个庞大的系统工程中，关键问题就是要调动学生主动性，唤醒学生的主体意识，让学生懂得自尊、自爱、自强。
（一）：学会欣赏，挖掘“激发点”
使学生变得乖巧可爱的魔棍是什么呢？这便是“喜爱”。老师的喜爱可使学生变得乖巧可爱。记得走向讲台不久，我向前辈们数落班上几位调皮鬼的“罪行”，明显流露出厌恶之情时，他们对我说：“每个孩子都是有优点的，当你以欣赏的眼光去观察他们时，你会发现他们都很可爱。”于是我尝试着用欣赏的眼光来看待孩子。我惊喜地发现“打架大王”学生思维活跃，能言善辩，是个可造之材；爱贪小便宜的小女生，其实也很热情，关心集体；经常旷课的学生，其实感情很丰富，很机灵，很懂事。
金无足赤，人无完人。心理上、生理上还不成熟的儿童自然会有这样那样的缺点，必然会做出这样那样令我们不满意的事情。作为老师，对于学生的错误要多理解、多笑纳、多体谅，不要过多地求全责备，作出以偏概全的评价。万万不能让一代英才夭折于不懂得欣赏、只知责备的教师手中。教师要从学生笨拙的动作中看到上进心；从顽皮中看到聪明；从打架中看到勇敢。从不同角度全方位地观察学生，才能激发学生上进心，学生才会永远向着阳光跑。
（二）：传达爱意，让学生“悦纳自己”
记得在教初一年级时，学生小刘在日记中写道：“风寒刺骨的夜里，我们熟睡进入梦想，平时看见特别威严的秦老师，毫无声响地走进寝室，挨个给拉上被角，像慈父一
样……”当我看了既高兴又震动。寥寥数语道出了孩子纯真的感受。另外一位同学在日记中写道：“秦老师走过来，问我是不是不舒服，他摸了摸我的头，立即将我送进了医院，多像自己的父亲啊！我要好好学习。”孩子们的话让我体会到：教师的一个微笑，一个抚摸，一句问候，一次赞扬，常常会使学生们兴奋一天，温暖一天。伴随着这种心情，学生学习自然就会开心和努力。所以我时常提醒自己放下教师的严肃面孔，多微笑，多关怀，多问候，用自己的眼，用自己的手，用自己的口去传递爱的信息，让学生通过视觉、听觉、触觉等感官感受到老师对他的喜爱和期待，从而奋发向上，进入老师喜欢的“好学生”的角色之中。
目前，我们很多学生不能悦纳自己，不够自信，对自己不能作出公正的评判，这不能不说与我们老师和家长有关。因为儿童的自我形象的确立是受外界暗示的。如果教师和家长常常训斥他们，他们就认为自己是坏孩子而自暴自弃。如果我们常常赞扬他们，如夸他们乖，夸他们聪明，学生们受这些积极暗示的影响，就会尽力使自己的行为“名副其实”起来。作为班主任，不要戴有色眼镜看待学生，而要注意引导学生重新认识自己，悦纳自己，使每个孩子都抬起头来走路。老师要努力用热情、用爱心来融化这块又冷又硬的冰，关心他、照顾他、尊重他、信任他、帮助他、体谅他。渐渐地，这些学生对我的戒备和敌对心理消失了，开始主动亲近我。在运用“激励效应”、“期待效应”的同时，引导他重新认识自己，从而获得良好的自我感受。
（三）：因势利导，引导立志
素质教育强调如何因势利导地完善人的本性，开发人的潜能。高尔基说：“一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快。”班主任，不仅要看到孩子的今天，更要想到孩子的明天，引导孩子们着眼于现在，放眼口，因材施教，引导学生从小立志，激发他们奋发向上的热情，我们才不愧为当今的“人类灵魂的工程师”于未来，从小立志，认定目标开发潜能。以学生兴趣、爱好为切入。
第4篇：发挥不够、地位弱化”整改情况汇报
关于“基层党支部的领导核心作用发挥不够、地位弱化”整 改 情 况 汇 报
本条共梳理了三项整改任务，责任领导是王三平，责任人是王志强，责人单位是办公室，此条整改已完成并长期坚持，现将整改情况汇报如下;
一、健全制度，规范程序，着力发挥制度的约束作用。开学前，召开班子会议研究制订了《新野县中等职业学校机构设置及职责》，明确校长负责制度下，支持和保证校长依法行使职权，履行对学校的管理，同时予以监督实施。制定了党支部职责及各科室职责。修订了《领导班子议事制度》, 规范了办事程序.以上两项制度及责任分工，打印分发到每个班子成员及科室长手中先自学，在开学初，召开了两次专门会议书记亲自带领班子成员及科室长学习，要求在工作中严格执行。规范了办事程序。坚持党政通气协商，坚持集体决定，分头负责，民主监督的权力运行机制，不合制度规定的事情绝不能做，使班子成员职责分明，使其明确职责，以身作则，率先垂范，踏踏实实履职尽责，遇事不退缩，见事有担当。在组织部的调研中关于中职校班子建设与管理，积极提出合理化的建议。通过上述制度建设与完善，学校的各项工作已走向规范化道路。目前，学校领导班子成员团结协作，求真务实，勤政廉洁，形成了非
—1—常强的凝聚力和战斗力，强化了组织功能，使党支部成为学校的领导核心。
二、严格落实《关于加强中小学校党的建设工作意见》。以《意见》中制订的八项职责作为支部开展工作的依据，作为支部开展工作的职责。严格遵照执行。顺利地完成了换届工作，完善了党支部的组织机构。严格按照发展党员工作细则、档案管理、党费管理、三会一课制度等加强党员教育的日常管理。在硬件方面学校设立了党员活动室、档案室，专门拨出一定数额的经费用来购置学习书籍，比如《中国共产党章程》、《党的十九大报告辅导读本》、《决胜全面建成小康社会 夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利》、《党的生活》等，学校专门配备了一名业务能力强的党建专干。加强了基础保障。进一步增强了党组织政治功能，充分发挥了党支部在学校中的政治核心作用。
三、抓好校务公开。坚持做到校务公开、党务公开、财务公开等有关事项。本期进行了学校领导分工公示、教师分工公示、招生任务及收费公示、贫困生名单公示、党费收缴公示、教师考勤情况公示、巡察情况反馈及整改公示、推荐乡科级后备干部公示、评优评先公示、教师晋级工作中领导班子成员、评审小组、候选人及候选人材料等公示。校务、党务、财务等公开形成制度化，让教师明白知晓，这样能充分调动党员干部和教职工创业守业的积极性。
通过上述三项具体整改措施党整改落实，充分调动党员干部和教职工创业守业的积极性，形成了全体教职工创先争优的良好氛围。学校领导班子成员团结协作，求真务实，勤政廉洁，—2—形成了非常强的凝聚力和战斗力，强化了组织功能，使党支部成为学校的领导核心。
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工作上主动作为不够整改措施
工作汇报不够（共8篇）
主动学习
驻村工作汇报协调不够（共11篇）
担当不够整改措施
