高中班主任寄语
1、时间是最有情，也最无情的东西，每人拥有的都一样，非常公平。但拥有资源的人不一定成功，善用资源的人才会成功。请善待时间。
2、高考的竞争是压力和挑战，也是机遇和希望，成功属于战胜自我的人。
3、生活就是这样——不论你是羚羊还是狮子，当太阳初升时，就得毫不犹豫地奔向前方!
4、一直我寄希望于你，忽视了你的冲动与缺乏理性的判断，面对你的过错，我曾有恨铁不成钢的气恼，然而当看到你似一夜长大的孩子般懂事了，明理了，知道认真学习了，老师真有说不出的高兴。好好把握，老师会关注着你每一点的进步。
5、朴实、真诚的你脸上总洋溢着微笑，班级工作认真负责，待人随和，是老师心目中的好学生，你学习很自觉，书写工整，但不知道为什么学习成绩总得不到突破。希望你好好总结，讲究学习方法，保持学科平衡。
6、今天，你们是蜜蜂，在知识的花园中辛勤采集，明天，你们就会奉献出甜美的醇浆;今天，你们是幼苗，汲取雨露和阳光，明天，你们就是建设祖国的栋梁。你们是未来，是希望。
7、温暖是你们的礼物，开心是你们的赞歌，健康是你们的回报，心灵释放是你们的慧能。愿你们如颗颗珍珠，经得起岁月的磨砺而熠熠发光。愿你们在这自由的空间里张扬个性，放飞理想!
8、你的学习从现在开始，无论承受多大的困难和挫折，你都要每天进步一点点。你会行动，你一定会行动。你正在付出行动。你的意志和行动将体现你的风采。我不想是否能够成功，既然选择了高考，便只顾风雨兼程。
9、中华民族的复兴需要有思想、有道德、有文化、有纪律、会学习、善创造的合格人才去实现。这些人才将在你们中产生。你们肩负着未来，任重而道远。
10、远大的理想在这时孕育，高尚的情操在这时萌生，生命的辉煌在这时奠基，良好的习惯在这时养成。光阴易逝，韶华有时，青春靓丽，正当立志奋发时!
11、篮球运动很有魅力，它的对抗，它的拼抢，它的战术，他的一个接一个的投篮令人着迷，你是有这方面的素质的，所以，篮球赛你为班级赢得了荣誉。在学习这个赛场上，也一样需要拼抢和战术，在学习赛场的对手更多，想在学习的战场上赢得喝彩吗?那么，努力吧!
12、只有一个忠告给你——做你自己的主人。拼搏无极限。相信：机会是创造来的，不是等来的。
13、寒窗十载，数日将决高下;豪气冲天，看我金榜题名。
14、同学们，中学时代是人生最美好的一段时光，如蓓蕾初放，又像旭日东升，充满希望和向往。
15、最好不是在夕阳西下的时候去幻想什么，而要在旭日初升的时候即投入学习。
16、三年苦读磨一剑，气定神闲战犹酣。势如破竹捣黄龙，千帆竞发齐凯旋。
17、你在校能严格遵守各项规章制度，团结同学，对本职工作认真负责。你也很聪明，但不足的是老师发现你的听课效率不高，容易受到外界因素的影响。老师希望在今后的学习中你能以更高的标准严格要求自己，使自己有更大的进步。
18、“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”勤勉永远是成功 的要素。事实上你拥有着聪慧的资质，你缺少一份恒心。只要你执着地去做了，那么，从长远看，胜利必将属于你。请珍惜你的拥有，并大胆地去开拓进取。
19、老师对你最满意的是，你能虚心接受老师的教导，尽管你的学习成绩不是很理想，但我相信，凭着你的聪明，凭着你“想学”的信念 ，终有一天你会到达成功的彼岸。
20、远大的理想在这时孕育，高尚的情操在这时萌生，生命 的辉煌在这时奠基，良好的习惯在这时养成。光阴易逝，韶华有时，青春靓丽，正当立志奋发时!
21、给自己一份慰籍，给自己一份勇气，跌到了自己爬起来。
22、你待人随和、诚恳，处事稳重，同学关系好，热爱集体。看得出你在学习上也很努力，尽管你的学习成绩不是出类拔萃，但老师坚信，勤奋执着的人通过自己不懈的努力一定能登上顶峰，老师期待着你更好的表现。
23、久有凌云志，此志可问天，心慕象牙塔，魂系梦亦牵，百万学子竞渡，扁扁小舟心几叶，风急浪无边。遂了心愿，何惜衣带宽，胜勇敢更坚，是好汉，一十二年将去，弹指一挥间，可上清华揽月，可上北大摘星，世上无难事，只要肯登攀。
24、“世上无难事，只怕有心人”，有了恒心与毅力。，一切困难都能迎刃而解，希望你找准自己的人生坐标，用勤奋是自己在原有的基础上创出质的飞跃。
25、三分天注定，七分靠打拼，沉下一颗心，以不变应万变。
26、用汗水织就实力，用毅力成就梦想，用拼搏铸就辉煌。
27、你思维敏捷，见解独到，课堂因你而添了生气。你学习认真，肯钻肯问，不甘人后更为老师赞赏;任劳任怨也是你的优点，希望你能保持并发扬你的优点，努力为自己开创一片灿烂的前景。
28、有平常心，就会有最佳的发挥;怀自信心，便能跨越每一个障碍。
29、世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔是天空，而比天空更为广阔的是人的胸怀。
30、人生的旅途并非花团锦簇，坎坷磨难常常使你以伤痕累累来诠释，而生活的热情不能就此冷却，路，还得走下去。
31、你的热情，你的憨厚，你的大方，无时无刻不感染着你身边的每一个人。你思维活跃，课堂发言积极，常常有较出色、较独特的见解。你具有较强的集体荣誉感，你总是用你的勤奋来带动其他同学认真学习 ，老师相信，你一定会有更开阔的发展空间。
32、学练并举成竹在胸敢问逐鹿群雄今何在，师生同心协力攻关笑看缪中魁首谁人争。拔剑出鞘笑看风云誓死拼，不是一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。从容应对，倾出所能，走过风雨必现彩虹
33、一个人走路走得最远的不是走得最快的;而是能够不停走路的人。
34、别人铺好的路固然平坦，但少了一份坚信，少了一份拼搏的乐趣，少了一份奋斗 的甜蜜。
35、苦战两月终生不悔，迎六月一生无憾。
36、无论何时：积极的态度象太阳，照到哪里哪里亮;消极的态度象月亮，初一、十五不一样。
37、用拼搏的汗水灌注无悔的高三路。考前不怕，考后不悔。
38、你学习态度端正，学习积极性较高，学习成绩较理想。希望今后在课堂上不仅要认真听讲，更希望能经常看到你举起的手，听到你大胆的发言，让自己的才华在课堂上得以展示。
39、自信来源于对自我的正确认识，自卑来源于比较的结果。建立自信的基础就是要承认现实，接受现实，并想法来改变现实。
40、感性给人激-情和力量，理性给人冷静和思索，感性和理性的结合，如同水与火的交融，狂热而柔静。一个人只有凭着这样的态度管理人生，离成功、幸福也就不远了。
41、挺直胸膛直面高考，前程似锦激流勇进，冲锋陷阵心如止水，笑看六月云卷云舒，傲对考场风云变幻。
42、再灿烂的阳光也不能消除阴影，再完美的人生也不能没有瑕疵，让我们学会与痛苦同行，去追寻快乐。
43、成功的花，人们只惊慕她现时的明艳，然而它当初的芽儿，浸透着奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。
44、硝烟散尽论英豪，狭路相逢勇者胜。
45、生命就是奇迹，永远都不要放弃希望，哪怕希望渺小如豆，我们都要坚持举着它，即使烛火灼伤了皮肤，我们也不能放弃，否则我们将永远还在黑暗中。真正的高考胜利者，并非是指那些成绩拔尖的状元，而是在高三这一年里成长起来的乐观、自信、坚忍不拔的你。
高中班主任寄语篇2
晨曦班
班级口号：严格自律，勤学苦练，以学为乐，百练成钢，崇尚一流，力铸辉煌。
班级誓词：我自信，我能行，我努力，我成功，我拼搏，我必胜。
班主任寄语：不比智力比努力，不比起点比进步，让我们共同努力，收获成功，收获希望。
自强班
班级口号：脚踏实地，努力拼搏，超越自我，实现理想。
班级誓词：我能行，我成功，珍惜今天，把握命运，扬帆起航。
班主任寄语：男儿当自强，立志在四方。胸怀大志，放眼未来。
阳光班
班级口号：脚踏实地，奋力拼搏，敢立壮志，誓夺第一
班级誓词：用汗水浇灌学业 ，用心血赢得智慧，用激情塑造自我，用坚韧挑战极限， 用信念铸就辉煌，我行，我能行，我一定能行!
班主任寄语：尊重生命，感悟自然，明辨是非，注意细节。享受成长快乐，学会审美，学会感恩，学会思考，领悟完美人生。
向阳班
班级口号：发奋图强，自得其乐，勇往直前，豁达大度，诚实守信，努力拼搏
班级誓词：团结协作，实践创新，努力拼搏，永不言败
班主任寄语：向着阳光前进，为了理想而努力
领航班
班级口号： 对自己负责，向自己承诺，为自己喝彩
班级誓词：班级精英，英姿飒爽，奋勇拼搏，勇夺第一
班主任寄语：脚踏实地，努力拼搏，团结向上，争取进步，超越自我，实现梦想
务实班
班级口号：团结奋进，永争第一，尊师爱生，携手共进
班级誓词：我们是团结的集体，我们是奋进的集体，我们一定能取得优秀成绩
班主任寄语：非学无以广才，非志无以成学
勤思班
班级口号：激情澎湃，刻苦学习，奋发图强，为国争光
班级誓词：三班三班，刻苦学习，奋发图强，为国争光
班主任寄语：相信自己，天才并不是少数人才的的专利他是人人都有的，潜藏于每个人内部的能力。
展望班
班级口号：脚踏实地，挑战自我，人人参与，展现自我，齐心合力，快乐学习，取长补短，共同进步
班级誓词：人生的第一次选择，我选择奋斗
班主任寄语：荣誉来自努力，进步来自勤奋，相信自己，永不言弃，每天进步一小步，日积月累跨大步!
励志班
班级口号：不求最好，只求更好
班级誓词：为了愿望，我们百炼成钢，为了理想，我们傲雪凌霜
班主任寄语：学会做人，学会求知，学会生活，学会创造，学会做一个团结友爱的人。
静思班
班级口号：我努力，我进步，我自信，我成功
班级誓词：初三六班，团结一心，努力拼搏，勇往直前
班主任寄语：拧成一股绳，搏尽一份力，狠下一条心，共圆一个梦!
风帆班
班级口号：立志成才，顽强拼搏，挑战自我，勇夺第一
班级誓词：勤奋学习，立志成才，品学兼优，报效祖国
班主任寄语：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海
自强班
班级口号：脚踏实地，努力拼搏，人人参与，展现自我，取长补短，共同提高
班级誓词：不负老师厚望，不负父母重托，珍惜时光，把握命运，扬帆起航，勇攀高峰
班主任寄语：脚踏实地，挑战自我，人人参与，展现自我，取长补短，共同提高。
鸿雁班
班级口号：志存高远，勇往直前，勇于拼搏，争创辉煌
高中班主任寄语篇3
关键词：和谐发展;教育寄语;科学管理
中图分类号：G625 文献标识码：B文章编号：1672-1578(2015)04-0042-01
1."教育寄语"的文体内涵与形式
教育寄语是学校班主任老师对学生或校长对教师进行书面平等对话、平等表达心声、平等交流思想感情的一种教育职业性应用文体，是一种心灵沟通的活动方式，是一种易于启动心扉的育人方略，也是一种教育民主科学管理的策略主张和理念创新。其实，"教育寄语"的内涵是在积极自主建设和谐发展的文明校园，是在极力弘扬学校教育科学管理的民主精神，从而为拓展新型德育和师风建设的人文空间开辟了一条宽敞的绿色通道。"教育寄语"常用的文体形式有表扬称赞式寄语、鼓舞激励式寄语、祝愿期望式寄语和启发悟导式寄语。
2."教育寄语"的文体特点与功能
2.1 如话家常的情感交流。无论撰写哪种寄语，都要在民主的氛围中平等交流，平等对话，而且要以亲切的语态、知心的话语、互勉的语势来交流真心话，抒表真挚情。只有这样才能让对方感受一种由衷的关爱和火一样的温暖，才能让对方买账，让对方信赖，让对方感动，从而真正达到了运用寄语教育人的效果和目的。
2.2 共性主题的立意选定。面对群体的教育寄语，一般交流主题的确立，要选择具有普遍教育意义的典型材料和思想内容。也可以围绕一个论点，悟导为人之道，启蒙生活哲理。不仅引导立志成才，而且培养高尚的情操和人生价值观念。其共性主题是丰富的，立意是有层次的，面对不同的群体，寄语表达的主题是有针对性的，教育思想也是具有丰富性的。
2.3 短小精悍的谋篇构思。撰写教育寄语，视其教育对象和教育思想内容，可长可短。长的不过三两千字，短的只有三二百字，即表达出具有一定教育价值的思想内容和情感内容。有些班主任教师，善于利用教育寄语这种形式给学生写鉴定，虽然篇短言简，但蕴藉着多元智能的评价观念和激励性评价思想，而且每个学生的寄语内容各有针对性，各有特点，凸显出个性发展评价的先进教育思想，使操行评定工作对学生自主健康发展具有推动和促进作用。
2.4 散文诗化的表达风格。教育寄语的书面表达讲究精炼、明快、生动、形象。蕴含深刻，情感丰富，析理有梯度，表意有层次。象抒情散文，形散而情真;象哲理散文，行散而意切。说明教育寄语的表达形式特点是语言艺术性与思想性的统一、与哲理性的统一、与教育性的统一，表现效果十分突出。
2.5 思想交际功能。撰写教育寄语，其实质是与读者进行书面思想和情感的交际。交际的对象主要是学生和教师。有时因教育寄语的交际载体不同，交际对象自然会扩大或减少。比如，教师在校报或校刊上发表的教育寄语，其交际对象就是全校师生。如果在班报上登载，其交际对象仅是一个班的学生。当然一定级别的教育报刊杂志上的教育寄语，这种交际功能已是社会化了，交际对象是社会读者朋友。
2.6 思想教育功能。展卷有益，无不裨益。撰写教育寄语的过程实质也是受教育的过程。教学相长，这是一个教育哲理。互勉互励，共享共赢，这也是一种学习的辩证法则。无论是教师给学生写寄语，还是校长给教师写寄语，其目的都是一个，即寄予心语，寓教于书。
2.7 思想鉴定功能。班主任操行鉴定工作，往往用写寄语方式代替写操行鉴定评语，这有明显的激励促进作用。班主任老师能以平等亲和的心态去一一和他的学生对话，和他的学生交心，和他的学生共勉，这无疑每个学生都会十分珍惜那份亲情般的关爱，也都会被那甘为人梯的谆谆教导而感动，也都会积极反思老师的导示和唤醒，从而健康发展，德才双馨。
3."教育寄语"的文体要求与立意
3.1 要用真心来撰写寄语。教师给学生写寄语，在构思立意时要真心实意地去关心学生的身心发展，关注学生的全面发展，呵护学生的个性成长。把学生的优势智能当做自己的宝贵财富，把学生的弱势智能看似自身的痛疾。当以寄语形式给学生操行鉴定时，其鉴定的评语要明显凸显学生个性发展的亮点，还要挖掘学生的具体潜能，发扬学生优良的学习品质，点击学生的理想目标，暗示学生的品行瑕疵。这样的鉴定寄语具有典型性、针对性和实效性。思想内容应有导有悟，瑕瑜互见;表达方式应有叙有议，叙议结合。校长给教师写寄语也应用心来交流，用情来召唤。这种书面语言的对话比直面口语对话是有其特殊交际效果的，一是两种交际方式的局限性，即直面口语能说的话题，书面寄语未必能够予以真实表现;寄语字缝里的表情达意，对话交流未必方便自然流出。二是两种方式蕴藉思想、情感以及人文等内容的抒表程度是明显不同的，即书面寄语立意深刻，构思精巧，形散神聚，令人深思，让人回味，反思有余。
高中班主任寄语篇4
黑板寄语，其基本原理就是心理学中的“暗示诱导”。根据洛扎诺夫的原理，每个学生都具备接受暗示的能力。通过黑板寄语，把教室这个“生活学习空间”转化为“教育空间”，让可见的文字作用于心灵，引起学生情感的波澜，产生向善的内驱力，形成自我教育的能力。
黑板寄语，作为教师面对面教育学生的有益补充，具有非常重要的意义。
一、黑板寄语――“润物细无声”
一次偶然的事件，我发现了黑板寄语的独特作用。
“谢老师，我的mp4找不到了!”我班的学生赵玉洁在几个女生的簇拥下，来到我的办公室。她这学期刚转来我班。平时，她喜欢打扮、爱交朋友，无心学习。“先回去自己找找!告诉过你不准把mp4带到班上，你就是不听!”我沉着脸，拿起书本，去给学生上课，把她晾在办公室。
后来，通过调查了解，我班的学生龚月成为嫌疑目标。当我找她了解情况时，她那慌乱的眼神已经说明了一切。我不忍心揭穿她，只向她询问了一些情况，就让她回去了。我知道这个女生家境贫寒，父亲在工地上打小工，母亲在镇上一家羽毛球厂捡鹅毛，一个月的收入才几百元。怎么处理才是最好的方法?对，黑板寄语!我喊来赵玉洁，让她在教室后面的黑板上写一段有署名的话，要推心置腹，争取感染拿她东西的人。第二天，教室后面的黑板上出现了一段耐人寻味的黑板寄语：
人无完人，每个人都会犯错误。做错了没关系，知道错了就好，最起码比不知道要好!――赵玉洁
第二天上课时，班上静得出奇。我假装若无其事。上课前，我利用5分钟讲了近期班上有的同学把mp4带到班上来，影响了教学，违反了纪律。然后，我把赵玉洁批评了一顿。最后，我对全班同学说：“谁要是看到有人把mp4带到班上来，就立即将它收缴，送到我办公室来。”对于班上失窃一事，我只字未提。
第三天，我无意中拉开自己办公桌的抽屉，发现一款漂亮的mp4躺在里面，亮晶晶的……无疑，这是黑板寄语产生的奇效。
过去，我们教育学生常常是面对面、直接地灌输意图。那样一来，师生便处在一种纯理性、有意识的状态中。那种方式的最大弊端就是：向善很难成为学生的主观需求;学生永远在被迫地接受教育。黑板寄语则不同，它最大的特色就是“润物细无声”，它化对抗为团结，化有意为无意，变理性为感性;在班里形成一种具有导向性的氛围，学生身处其中，自觉接受暗示，主动改正错误。
二、黑板寄语――正确的导向、沟通的桥梁
就这样，我趁热打铁，在班级后面的黑板上开辟了一个“同学寄语”专栏。每天都会有两个同学各写一段有署名的话，一天一换。早晨，我到校的第一件事就是观看“同学寄语”。有时，我还会在课上拿出几分钟对“同学寄语”点评一下。从此，“同学寄语”成为我们班的一道亮丽风景。且看：
请不要在班里吃口香糖，好吗?!――方洪燕
请关爱身边的每一样东西：黑板擦、门窗、粉笔、花草树木…… ――赵月明
谢老师，您整天板着脸，让人看了很不舒服。您能不能多一些笑容?中午自习时，我经常看见您低头不语，不知道您在想什么。您能不能跟全班同学说说心里话?您可以把我们当作好朋友，尽情地吐露心声。这样，心情也许会好一些。同学们真想读懂您!――佚名
……
一个星期下来，我发现班里的氛围和谐了，少了紧张和对立，多了温馨和理解。由此可见，黑板寄语的确有它的独到之处。首先，它树立了正确的观念，阻止了班里的不良思想和不好行为，为形成积极良好的班风打下基础;其次，它增强了全班同学的凝聚力，并成为师生之间沟通的桥梁。
三、黑板寄语――鼓舞人心的力量
有一天，我突发奇想，班主任能不能也写黑板寄语?这样既可节省时间，又能扩大教育面，岂不是一举两得?
期中考试成绩出来了。班上少数心理脆弱的女生因为成绩不理想，一下子变得沉默寡言。我找到情绪最差的学生程露露谈话。原来是基础差、能力弱，导致她每次考试成绩都不好。虽然她很努力，但是收效不大。于是，自责、自卑、失落和痛苦一直折磨着她，使她痛不欲生。其实，在我班像程露露一样的女生还有不少。怎么办?我马上想到了黑板寄语。午休时，我在黑板上写下：
我们的任务
初中三年我们有三个任务：学习文化知识;体验自身成长;认识、发现自我。
当然，学习是我们的主要任务，但不是唯一任务。在学习的过程中，我们尝遍了酸、甜、苦、辣，这难道不是一种收获?在和同学们相处的过程中，我们不断地成长，逐渐地认识自己，慢慢地找到自己的位置，这难道不是一种成功?
千万不要因为成绩不理想就对自己其他方面的成长视而不见!即使体验到失败的痛苦不也是一种所得?!
几天后，班上少数自卑消沉的同学情绪有所好转。由此可见，黑板寄语那鼓舞人心的力量不可忽视。
通过近半年的探索，我时刻感受着黑板寄语具有的重要意义。
首先，它在班上创造了一个优化的教育情境，化散为一，聚沙为石，让教师和学生心往一处想，劲往一处使。其次，它把教师对学生自上而下的单向教育转变为师生之间的相互教育。这样一来，每个人既是教育者，又是被教育者。在教育别人的同时，自己也得到提升，极大地拓宽了教育的渠道。
高中班主任寄语篇5
【关键词】寄宿制 班主任 幼苗 爱心呵护 情感滋润
当孩子们沐浴在“普及九年义务教育”、“集中办学”等阵阵春风中时，学校、教师的工作量、工作压力也在无形地增加。班主任作为学校、任课教师、学生、家长、社会等各个环节的一个联结枢纽，如何做好班主任工作呢?我在农村小学工作了二十多年，也当了二十多年的班主任，回过头去理一理这二十多年的工作，我觉得现在作为农村寄宿制小学的班主任，在抓班风学风建设上更是要绞尽脑汁、全力以赴、与时俱进。
一、了解寄宿，关心学生
我校是寄宿制学校，学生来自不同的村落、寨子。要使这些孩子组成一个和谐的班集体，使他们进得来、留得住、学得好，教师要做艰苦细致的工作。如疏导不当，他们中有的也会慢慢地厌学。对于才入学的新生来说，良好的班集体就是他们的归宿，班级管理工作规范的建立，有赖于一个好的班主任。由于寄宿制学生的一切活动都是在学校里完成，他们对教师，特别是对班主任的依恋更显得突出，他们和教师有更多的接触，往往把班主任看成无比信赖的人，学生对班主任寄予多种期望。这就更需要班主任热爱山村教育事业，热爱山里的学生，甘心情愿在艰苦的地方工作，有良好的师德。得到学生的信赖，班主任才能充分利用师生间良好情感引导和教育学生，使他们不断进步，不断完善。
班主任加强和家长的联系也是非常有必要的。开学的第一天，我根据学校的安排，学生报名注册时记下家长的联系电话号码，以方便家校之间沟通交流。班主任还是学生在校期间的“监护人”，除正常的班级管理工作之外，班主任工作还要延伸到寄宿生的饮食、个人卫生、学习辅导、就寝、安全等方面，学生从星期天下午进校到星期五下午离校这段时间，以上这几项工作都必须按质按量完成，其间还包括一些突况，如学生在校生病，无钱看医生，班主任要及时带学生去看病，以免延误病情。如因学生父母不能及时给予孩子应用钱物，班主任应及时代学生支付应用款项，使学生无分心它虑，专心学习。又如因故中途离校，班主任要和家长取得联系，及时处理，使孩子和家长都有安全感，于是班主任在寄宿生的心目中就是他们的父母。
二、责任引领，平等带生
爱是决定教育成败的关键，没有爱就没有教育。做好班主任工作的最好法宝就是要有一颗善待孩子的爱心，把爱洒向每一个学生。班主任的爱心是融化学困生缺点的良药，是学困生进步的动力。班主任要拥有足够的爱心和耐心，转化学困生工作将会大有进步。班主任在转化学困生工作中，努力寻找学困生的优点，及时表扬，树立其自信心。如：没有继续犯错也是优点;热爱劳动、有爱心、有同情心，也是优点;有独立生活能力也是优点。农村寄宿制孩子们在学校中生活就已经锻炼了自理能力，只要踏进学校的那一刻起，他们身上都有数不尽的闪光点，这些闪光点足令人骄傲，这些闪光点都是学困生走入优生的动力。人的一生都在不断的学习中，孩子们在生活中学习，学习最终也是为孩子们生活服务，教师只要明白：衡量一个学生的好坏成绩不是唯一的标准。在学习和生活上，给他们提供最及时的帮助，给予他们最贴心的关爱。我常常把我女儿的衣物拿给班上特困家庭的孩子，让他们感到老师对他们的爱，学校大家庭的温暖。他们把我视为妈妈，在日记、作文里就体现出来，我很欣慰。久而久之，我成了他们心灵的依托。把每一个学困生当作自己的孩子，哪怕他们犯错再多，母亲也会毫不犹豫地再给自己的孩子一次机会。是呀!教师没有权力放弃任何一个学生，让每个学生都进步，才是真正的进步。
三、化师为母，爱心护苗
我经常给孩子们这样讲：“你们来学校不仅仅是为了学习知识，更要学习如何做人。”谈到“做人”，这是一个非常宽泛的话题，涉及到生活中的方方面面、点点滴滴。我知道许多孩子是和爷爷奶奶生活在一起，我教育他们要尊敬和孝敬老人，还经常给他们讲尊老爱幼的故事，在我的教育影响下，这些孩子们的素质有所提高。星期六，有些孩子向我借钱，说是要买水果回家给爷爷奶奶吃，还有一个女孩子，周末不回家，在我家吃过晚饭后，我给了她一个糕点，便和她一同走在回校的路上，我问她为什么还不吃糕点，她说下次拿回家给奶奶吃。听后，我很感动，并及时夸奖了她。诚然，作为班主任，你要求学生诚信做人，你却出尔反尔;你要求学生刻苦努力，你却得过且过;你要求学生穿戴整齐，你却衣冠不整……。班主任是全班学生学习的榜样，在孩子们幼小的心灵中，任何华丽的语言都显得苍白，身教大于言传，班主任在与孩子们相处的过程中，要时时处处以身作则，给孩子们引好路，让孩子们形成正确的人生观、情感价值观。
四、真情播撒，心灵慰藉
作为寄宿制学校的班主任，必须从讲台上走下来，与学生做朋友，真正做到与学生心灵相通。要尊重学生人格，关心学生学习的细微变化，使学生逐渐对班主任产生一种亲切感、安全感。要尊重学生的想法，学会从他们的角度去看问题，告诉他们，老师也从你这个年龄走过，我能理解你的感受。有心事就说出来，我愿意听，愿意与你们一起分担。只有这样，才能走进学生的心灵。母爱的真谛是一种“真”爱，不讲代价，不计得失，不图回报，含辛茹苦，辛苦一生，只求孩子成材。这种爱是天地之间至纯至美的爱，是最崇高和伟大的爱。一个班主任，有了对待学生如同对待自己子女一样神圣的情感，就会平添一种责任，平添一份压力，就会想方设法把自己的学生教育成人，培养成材。学生进步了，就会发自内心的高兴，学生有缺点，也会温和的善意地指出。作为班主任，要用母亲的胸怀去包容学生，用伟大的母爱去感染学生，用母亲般的期待激励学生，教育才有力量。我担任寄宿制小学班主任两年多，在这些时间里，付出的使我一言难尽，但更多的是收获，孩子们和我结下了深厚的感情。(1)以下是我发表在QQ里的两篇日志：我自豪，我欣慰我今天去县里听小学作文教学展示课，虽然有些累，但收获多多!晚上还要赶回学校上晚自习。我有个习惯，每到我的自习课，就帮学生改日记。今晚改的日记让我感动，我一天的劳累也随着孩子们的心声抛到了九霄云外了。A学生――今天，语文老师去听课了，清明节都有几天没见她了，也挺想老师的。可还真好，老师晚自习回来了，看到老师我心里真高兴。B学生-------今天的语文课迟迟没有见到老师的身影。这时，数学老师快步走进教室对我们说：“语文老师去听课了，她交代我让你们写一张试卷”。我听了这个消息很失望，吃饭时也没胃口。因为，一天听不到语文老师那温柔的声音，我就会感到不舒服。C学生――今天语文老师去听课了，一天没有见到老师的身影，我多想老师呀!晚自习老师终于回来了，她那一张微胖和慈祥的脸总是笑嘻嘻的，好像不会发脾气，也从不吓唬我们。老师，你真好，真温顺!D 学生――今天，语文老师去听课了，我好孤单、好寂寞呀!语文老师在学校的一分一秒我都觉得快乐，同学们也觉得高兴。语文老师不在校的那一天，我就会折一只纸鹤，如果从上个学期算下来，也应该有十几只了吧!......这是孩子们最简洁不过的语言了，但我欣慰，从他们身上我看到了希望，也充满了信心!
师 生 心 连 心
在这个多发病季节里，我带过很多学生去看医生，还千叮万嘱他们要注意身体，讲究个人卫生。不经意间，我都被感染上了―――感冒，声音还沙哑。
今天早读课，我准时到教室。这些孩子似乎知道我生病似的，个个都双手拿着书本，坐得端端正正，放声地朗读课文，声音是那样的响亮......我微笑地向他们投去感激的目光。
接下来是两节语文课，我没法上新课，向孩子们解释清楚后。就布置他们写《自主学习能力测评》的作业，我便在讲台上改《课堂作业》，还不时地发出咳嗽声，也许是孩子们体验到了他们老师的苦衷，教室里静悄悄的，没有交头接耳、过座位的现象，只有发出写字的沙沙声。这时，我很感动，望着几十张熟悉而又可爱的面孔，有一种情感涌上了我的心头，我的眼睛便会湿润。我真正感受到了――师生是心连心的。
高中班主任寄语篇6
关键词：迭部藏区 寄宿制学校 班主任工作
地处青藏高原边缘的迭部属于半农半牧的藏区，山大沟深，农牧民居住分散，交通不便，多数家庭经济条件差，而许多学校规模小面广点多，教学设施缺乏，本资力量薄弱，导致教学质量低下。为了提高教学质量，实现教育公平，大力发展寄宿制学校建设。寄宿制学校的发展推动了迭部藏区教育教学质量和办学效益的提高，减轻了广大农牧民的家庭负担。但是也给寄宿制学校的班主任增加了工作量，责任变得更大，负担更重了。因为许多农牧民子弟的父母大多数没有文化，致使孩子受到启蒙的教育有限，学生住宿前已养成了许多不良的习惯，如任性、调皮，不太服管教;对讲究个人和寝室卫生习惯差，东西乱扔乱放;部分学生学习目的不明确，有厌学情绪;注重个人利益，缺乏集体主义精神;勤俭节约意识不够，有盲目攀比心理;遵纪守法和社会公德观念淡薄;特别是缺乏安全意识，不懂得自我保护，有较大的安全隐患。使寄宿制学校班主任既要抓好学生的学习，又要管好学生的生活，还要善于做好学生的心理思想教育，对班主任提出了更多p更高、更新的要求。笔者根据二十多年在民族地区班主任工作经验，粗浅的谈点当好民族学校寄宿生班主任的看法和见解，不妥之处请大家批评指正。
一、寄宿制学校的班主任要具备正确的思想政治观和民族观
作为民族地区的班主任要树立科学的世界观、人生观p价值观和民族观，能正确处理个人与集体、家庭与学校、各民族师生之间的关系，做到在大是大非面前坚定信念，尊重各少数民族的，自觉维护各民族的团结，维护国家的安定与发展。针对西方资本主义国家挑拨分化民族关系，制造民族矛盾，破坏安定团结的大好局面。作为民族地区班主任自己要立场坚定，旗帜鲜明反对分裂主义。同时在平常的教学和生活中加强民族学生的思想政治教育，并通过迭部藏区新旧社会的发展变化，让藏族学生从自己家乡和家庭的变化中，感受到党和国家对少数民族地区和人民的关怀和温暖，牢固树立“三个离不开”思想、观念，五十六个民族是一家，热爱中国共产党，热爱社会主义祖国、热爱中华民族。并自觉抵制民族分裂和非法组织的侵蚀，有强烈民族的自尊心和自豪感，有建设家乡和祖国的远大梦想――中国梦。
二、寄宿制学校的班主任既能爱岗敬业，又具备先进的教育理念和渊博的知识
成为班主任就要热爱社会主义教育事业，不计较个人得失，要富有奉献和牺牲精神，能吃苦耐劳，甘为人梯，才会是一名称职的班主任。要想成为让家长和学生、社会满意的班主任，还需要有高度的责任感和事业心，勇挑重担，在教育教学中全心全意，精益求精。用先进的教育理念为自己的教育教学导航，用科学的发展观来指导和管理学生。针对藏族学生文化课基础差，普遍有厌学情绪，学习上有畏难感。因此，在课堂教学中多用生动幽默的语言，深入浅出的讲解，丰富多变的教法，并巧妙的客串和点拔，来激发学生强烈的求知欲望，变“要我学”为“我要学”，使自己成为藏族学生知识上的导师，心理上的引路人，人生路上的航灯。
三、寄宿制学校的班主任要有广博的爱生心，能关爱、善待学生
迭部藏区的孩子有些在入学前已养成了不良的生活和行为习惯，住校后由于远离父母，缺乏家长的监管，又形成了自卑，逆反、逃学，斗殴等不良心理和行为。宿管老师和班主任对其严格要求，就有顶撞和不服管教的行为发生。作为寄宿制学校的班主任既要像严父，又要像慈母，必须关爱学生。因为教育的核心是情感，情感的核心是关爱。班主任的爱要化作一把伞，能为学生遮风挡雨;又成为保护神，为学生排忧解难。要与全体学生建立良好的师生情谊，特别是对“学困生”“后进生”和“问题生”，更能用广博的爱心来善待，用真情来感化，用慈心来滋润。让所有的学生在师爱中健康的成长和进步。
四、寄宿制学校的班主任要能科学地管理班级，并培养有健康人格的学生
班主任要以全新的管理理念为指导，以所带班级实际出发，制定切实可行的班级制度，提出以振奋学生精神，鼓励学生勤学苦练的奋斗目标。针对藏族学生的心理特征，在教室里张贴藏族励志的谚语和格言，著名的学者如吞弥桑布扎、米拉日吧、华罗庚、居里夫人等画像，学习这些名人好学不倦的求知创新精神。用科学、民主、合理的班级制度培养学生遵纪守法，自信自强，敢于竞争，积极进取的精神。创建文明、和谐、充满活力的班级文化，给每个学生展示自我才能的平台，激发学生的各种潜能，使全体学生德、智、体、美、劳全面得到发展。
总之，寄宿制学校的班主任，要遵循以生为本的宗旨，为了一切学生的出发点来给学生多一分尊重、多一分宽容、多一分理解、多一分欣赏和期盼，让全体寄宿生在父母般的爱和家一样的温暖中快乐地学习、幸福地生活，健康地成长。
参考文献：
[1] 王有盛.班主任工作艺术.中国少年儿童出版社，1989，2.
高中班主任寄语篇7
一、活动目的
加强未成年人中华民族优秀文化传统和革命传统教育，引导广大未成年人积极参与爱国主义教育活动，继承合同要革命英烈优秀品质，不断丰富“做一个有道德的人”主题教育活动，以网上签名寄语活动形式，引导广大未成年人积极参与爱国主义教育活动，增强爱国意识，激发爱国情感，学习理解社会主义核心价值体系。
二、活动时间
**年3月26日至4月15日。
三、活动内容
组织全校同学们上网祭奠英烈，网上鲜花，寄语留言，表达心声，增强爱党爱国意识，激发爱党爱国情感，组织学生到烈士陵园、墓地献花，培土、清除杂草，组织开展祭扫活动，慰问烈士英雄遗属，广泛开展以歌颂、描绘和放飞“中国梦”为主题征文演讲，同时发挥未成年人“小手拉大手”文明祭祀作用，营造文明科学的丧葬风尚。
四、活动安排
2、班主任必须提前组织学生准备好寄语内容，学生也可以利用课余时间同同学或家长一起准备，填好表格，班级统一整理好，利用微机课时间统一登陆。
3、签名网址：选择地区时请选择“山东”，然后献花、提交留言。
4、活动期间，各年级、各班依据政教处下发的《“网上祭英烈”优秀留言、悼词记录表》认真登记，挑选优秀寄语，学校最终将对各年级、各班签名寄语的人数进行统计。
5、本次活动纳入班级量化考核，活动结束后，学校将对优秀班级和个人进行表彰。
五、活动要求
1、高度重视。
开展“网上祭英烈”签名寄语活动，是贯彻中央宣传部、文明办、教育部、民政部要求、深化群众国主义教育活动的具体举措，是推进“热爱伟大祖国建设美好家园”活动的有力抓手，是推动“做一个有道德的人”主题活动深入开展的重要内容。各年级各班要提高认识，广泛动员，通过组织网上签名寄语，激发全体师生的爱国主义热情，缅怀革命先烈，引导他们努力做一个有道德的人。
2、精心组织。
各年级要统一安排，迅速行动，踊跃参与。加强宣传报道，营造浓厚氛围。要把开展爱国主义教育和签名寄语活动作为家长学校的重要内容，动员广大家长和孩子共同学习、共同参与、共同提高。
高中班主任寄语篇8
情感是人们按照一定的道德观点，去评价他人或自己的言行善恶是否得到满足所引起的一种情感体验。情感是在道德认识的基础上产生的，情感在人的品德形成发展过程中具有非常重要的作用，对寄宿生道德认识的健康发展具有极其重要的意义。
一、关注寄宿生的情感体验
寄宿生的情感在生活和学习中处于相当重要的位置。高兴、愉快、喜欢、热情等积极的情感能提高寄宿生的大脑及整个神经系统的活力，有助于充分发挥整个机体的潜能，从而增强寄宿生对生活的向往，有助于寄宿生形成良好的道德品质和学习习惯的养成;不良的生活环境会使寄宿生心理不平衡而导致机体正常功能的失调，放任自流的话会使其对生活失去信心，并影响其道德认识的健康发展。
寄宿生由于活动范围的局限，认识相对片面，交往相对狭窄，情感的体验相对缺少，以致大部分寄宿生的道德认识发展缓慢。因此，根据寄宿生的特点，长期关注寄宿生，尤其是“角落里”寄宿生的情感体验，促进寄宿生道德认识的发展。如：在教学中充分关注寄宿生的个性差异，制定不同层次的教学目标，营造愉快的教学氛围，让不同层次的寄宿生在接受教育的过程中通过不懈努力都能不断获得成功的乐趣，产生成功的情感体验，以此促进道德认识健康有序发展。
(一)为寄宿生创造良好情感教育环境
班主任在工作中要非常重视寄宿生的自我教育，丰富寄宿生的情感，激发寄宿生的情感动机，提高寄宿生的道德品质。在与寄宿生交流中重视语调和话题内容，提高班主任与寄宿生的情感交流，以自己的情感激发寄宿生的热情，拉近师生的距离，减轻寄宿生的学习生活的压力，使寄宿生保持稳定而持久的轻松心情，班主任要创造良好的生活环境，减少矛盾的发生，形成良好的生活氛围，为培养良好的道德品质打下基础。
(二)丰富课外活动是寄宿生情感建设的基础
根据寄宿生人数的增多，组织寄宿生开展有意义的课外活动，增强寄宿生的集体荣誉感、责任感，加强寄宿生的情感交流，行成良好的道德品质。学校要多组织开展有益的集体活动(如：拔河比赛、分组踢毽子、篮球友谊赛、象棋比赛、跳棋比赛等)，让寄宿生通过集体活动的协作，学会严于律己，宽以待人，形成良好的人际关系，学会正确处理生活当中遇到的冲突，提高心理承受能力，培养正确处世为人的能力，注重集体荣誉感、责任感等良好的道德品质培养。
二、关心寄宿生心理情感教育
(一)班主任要注意对待寄宿生的态度
寄宿生心理轻浮，对自己要求无所适从，还有大多数寄宿生被学习任务所累，表现为遇到事情冲动、烦躁，致使不能正确分析事情。班主任要明晰寄宿生的需要，帮助寄宿生解决生活上的困难，让寄宿生从事情当中获得教训，并学到处理事情的办法。班主任工作确实辛苦，但他们还是寄宿生的“衣食父母”，对寄宿生要像对自己的孩子一样，用温柔的心去引导帮助他们。
(二)班主任对待寄宿生要有耐心
由于刚离开父母来到学校，寄宿生的逻辑思维能力、判断是非能力经常呈模糊状态。我们在工作中发现：寄宿生认为的“好”就是得到家长或班主任老师的表扬、赞许的事，而“坏”则是做了带来批评甚至惩罚的事。要是遇到寄宿生和其他学生发生矛盾，班主任要及时制止并处理好纠纷，不能让寄宿生产生阴影。遇到不遵守纪律的情况，班主任要耐心地告诉寄宿生校纪校规，对寄宿生养成良好的生活习惯，促进寄宿生心理的健康发展。
(三)班主任要与寄宿生勤沟通
班主任不仅要与寄宿生本人沟通，还要和家长沟通，这样才能准确把握寄宿生的心理动态，防止寄宿生不良行为的发生，使寄宿生养成良好的行为习惯，形成良好的道德品质。我多年对寄宿生的研究发现，每个时间段也都出现过很多不良现象，通过交流了解他们的想法，努力使他们主动说出缺点。久而久之，管理人员就和寄宿生的关系很融洽，同时寄宿生的思想道德教育也得到加强，情感更加丰富。
(四)班主任通过纠正寄宿生的不良行为抓细节
寄宿生生活封闭，道德认识水平低，往往没有很强的道德意志，道德标准更是模糊不清，常常会有想不到的问题出现，工作中不难发现，批评教育往往会带来很多的负面影响。如果在工作中稍微改进一下教育方法，从细节做起，把规范寄宿生的不良行为融入平时的工作中，这样寄宿生思想水平就会提升一大截，提醒寄宿生错则改之，好则加勉，通过长期的规范与矫正，培养寄宿生的道德意志力，确立正确的道德标准，逐步养成良好的日常行为习惯。
高中班主任寄语篇9
2018届高三学生“十八岁成人礼”活动方案
一 、活动目的
加强成人教育，体现学生成人的神圣感、使命感，增强学生成人意识和担当意识，铭记青春，向成长致礼;进一步激发高三学生学习热情和斗志，为高三加油助威，全力冲刺高考。
二 、活动主题
青春 成长 感恩 责任
三、时间：4月18日(周三) 上午8:30开始。
四、地点：多功能报告厅
五、参加人员
局机关、职中及区属各初中领导、学校领导、高三全体师生及50名学生家长
六、活动要求：学生统一着校服，教师着正装出席仪式。
七、活动流程
(一) 成长篇
1、介绍领导嘉宾(主持人和主持串词。主持人：朱敏歌、李华璇、刘佳雪、朱可)
2、奏唱国歌
3、年级组领导致辞
4. 播放学生成长剪影视频。
(活动视频：由每班班主任提供本班学生在校活动照片、家庭成长对比照片或一分钟短视频，照片每班最好15张左右，能涉多角度多成面反映学生学习、生活成长的方方面面。各班班主任提前做好安排)
(二)感恩篇
1、学生成长歌曲串唱。(学生4名。)(唱完后，代表全体学生向父母、老师鞠躬)
2、敬感恩信、赠成长家书。(背景音乐循环播放：《天亮了》(高三3班、高三13班各学生家长1名)
学生和父母当场拆开阅读。(学生提前准备好给父母的感恩信，通知家长提前准备好给孩子鼓励的书信或寄语)
3、真情流露，拥抱亲情。
主持人适时旁白，引导学生和父母全部起立，拥抱。
4、感恩老师，
全体班主任上台，朗诵教师寄语。后各班代表向班主任献花。(班主任统一着装。背景音乐：《好大一棵树》)
(三)责任篇
1、学生朗诵《十八岁的使命》(刘佳雪、李欢、王欢、杨芳)
(背景音乐：《相信我们会创造奇迹》)
2、成人宣誓(国旗护卫队出旗至主席台中央，学生代表领誓，全体师生起立，面向国旗宣誓。领誓人：董雨昕。誓词屏幕展示)
(四)放飞梦想篇
1、高三学生代表成长感言(高三1班：刘晗菲)。
2、家长代表寄语。(高三14班)
3、教师代表诗朗诵《贺词，给十八岁的你》(王龙、李华璇、王肖、张萌、朱敏歌、姬琼)。
4、校长致辞
5、领导讲话
高中班主任寄语篇10
关键词:民族 寄宿制 班主任 工作
在民族贫困地区和边远山区,留守学生、单亲学生日益增多。作为弱势群体的这部分学生,在成长过程中面临着家庭教养不足等问题。为有效关爱、照顾和帮助他们健康成长,弥补家庭教养造成的不利影响,寄宿学校成为家长监护学生的有效办学形式。
一、寄宿制学生管理的特点
寄宿制学校的学生是一个族别不同、语言不同、习俗各异,而且家庭境况、生活环境也不尽相同的特殊群体。学生来自不同的民族,不同的村落、寨子,来自风俗习惯、经济状况不等的家庭。要使这些孩子组成一个和谐的班集体,使他们进得来、留得住、学得好,受完6年教育,要做很多艰苦细致的工作。由于学生离开家庭,终日在校,饮食、起居、生活、学习等一切活动,由依赖家庭开始变为与老师和同学在一起相对独立的生活,环境发生了很大的变化,这就会使他们的心理感到暂时的不适应,有的还会产生恐惧心理。如疏导不当,他们中有的也会慢慢地厌学,甚至中途辍学。
学校对于这些远离村寨、远离父母的儿童来说,是在一定时期内生活、学习、活动、发展的重要环境,是他们的第二个家。校园文化作为学校存在的方式的总和,构成了学生成长的小环境,对学生的教育有着导向、规范、约束、激励、潜移默化的功能,因此应重视校园文化的建设。寄宿制学校应充分利用山区自然环境的优势,发展有自己特点的校园文化。由于民族不同,习俗各异,在校园文化建设中要大力弘扬民族文化的精华,剔除传统文化中的落后成分,树立自尊、自立、自强的民族观,宣传平等、团结、互助的社会主义民族关系,建立积极向上的校园文化。
寄宿制学校,由于生源不同、民族各异,新生入学面临着许多新的问题,建立良好的班集体,才能使新生的需要得到满足。学校的作用有赖于有效班级的管理,对于才入学的新生来说,良好的班集体就是他们的归宿,因此寄宿制学校尤其要注重班级管理,建立健全班级管理工作规范。班级管理工作规范的建立,有赖于一个好的班主任。由于寄宿制学生的一切活动都是在学校里完成,他们对教师,特别是对班主任的依恋更显得突出,他们和教师有更多的接触,往往把班主任看成无比信赖的人;又由于寄宿制学校教育活动的多样性和丰富性,学生对班主任寄予多种期望。这就更需要班主任热爱山村教育事业,热爱山里的学生,甘心情愿在艰苦的地方工作,有良好的师德和较扎实的专业基本功。得到学生的信赖,班主任才能充分利用师生间良好情感引导和教育学生,使他们不断进步,不断完善。
二、寄宿制学生的特点
1、冷漠、孤僻、胆怯。农村的寄宿制学生都是出村读书,例如:我校的千余名寄宿制学生分别来自各个乡镇农村。由于安全感的缺失他们显得冷漠、孤僻、胆怯,特别是在年龄小,学习成绩差的寄宿制学生身上更为突出。他们经常讨好本村的孩子,以至得到他们的呵护。
2、适应环境能力较弱。有些孩子由于和父母生活在一起“饭来张口,衣来伸手”养成了娇生惯养的习惯。一旦离开父母的呵护,他们就不知所措。在家时父母对其也十分迁就、娇贯,如果是爷爷奶奶带养,更是捧为掌上明珠,甚至吃饭、穿衣都用不着自己动手,这些孩子大都养成了一种依赖思想,自理能力很差。到了寄宿制学校,很多事情得自己学着做,做得不好常常惹来同学们的讥笑。
3、性格柔弱内向。小学生的年龄较小,社会适应能力较弱,家庭教育在孩子的成长过程中具有十分重要的作用。当学生遇到心理问题时更需要亲情的帮助。而在寄宿制学校学生每两周才能回一次家,在他们的生活中缺少家教与亲情。所以,在许多寄宿制学生身上存在性格柔弱内向。
4、自控能力差,攻击性强。有些寄宿制学生爱三五成群的组成小集体,他们是希望在小集体的呵护下生活,“为朋友两肋插刀”的错误思想较普遍。到了五、六年级这种现象更为突出。
三、寄宿制班主任的角色
班主任的爱心是融化后进生缺点的良药,是后进生进步的动力。“后进生”的存在是不争的事实。转化差生工作是班主任工作的重点。加强班主任建设,做好持久战的心理准备,拥有足够的爱心和耐心,转化差生工作将会大有进步。“后进生”这个词不能经常挂在班主任的口头上,它会像一把钢刀学生幼小的心灵,后进生中或多或少存在自卑心理,会打击后进生的自信心和自尊心,会破罐子破甩,造成难以挽回的伤害。班主任在转化差生工作中,努力寻找后进生的优点,及时表扬,树立其自信心。如:没有继续犯错也是优点;热爱劳动、有爱心、有同情心,也是优点;有独立生活能力也是优点。少数民族地区农村寄宿制孩子们在学校中生活就已经锻炼了自理能力,只要踏进学校的那一刻起,他们身上都有数不尽的闪光点,这些闪光点足令人骄傲,这些闪光点都是差生们走入优生的动力。班主任不管是在风平浪静的湖面,还是波涛汹涌的大海上,他都应该是那不惊不恼的掌舵者,是赠孩子们“渔者”而非“鱼者“。人的一生都在不断的学习中,孩子们在生活中学习,学习最终也是为孩子们生活服务,教师只要明白:蘅量一个学生的好坏成绩不是唯一的标准。把每一个后进生当作自己的孩子,哪怕他们犯错再多,母亲也会毫不犹豫地再给自己的孩子一次机会。张艺谋导演影片《一个都不能少》曾令我无数次感动,是呀!教师没有权力放弃任何一个学生,让每个学生都进步,才是真正的进步!
