第一篇：童话故事小剧本：小熊请客
童话故事小剧本：小熊请客
［太阳透过树丛，照射着绿油油的草地，草地上开着各种颜色的野花，树上的小鸟快活地叫着。一阵怪里怪气的音乐声中，狐狸顺着林中小路一颠一拐地走了过来。］
狐狸：我的名字叫狐狸，一肚子的坏主意，人人见我都讨厌，说我好吃懒做没出息。
（他抬头看了看太阳）
（白）太阳升得高又高，肚子里还没吃东西。唉，真倒霉！到现在连一点吃的还没弄到手，饿得我两条腿一点劲都没有了，我还是先在大树背后歇一会儿吧！
（狐狸靠着大树懒懒地眯上了眼睛）
［一阵轻快的音乐由远而近：小猫提着一包点心，连唱带跳地跑了过来。］
小猫：。唱第一曲。到小熊家里去”）
喵喵喵，真呀真快活，今天过节，熊请客。我们到他家里去，又吃又玩又唱歌。喵喵喵，喵喵喵，真呀真快活！
［狐狸听见小猫的歌声，就从树后跳了出来。］
狐狸：喂！小猫咪！你到小熊家去吗？带我一块去吧！（唱第二曲“我才不带你！”）
狐狸，狐狸！你没出息，你自己不做工，还想白白吃东西。我呀，哼！我才不带你！
（小猫头也不回，连蹦带跳地渐渐走远了。狐狸看着小猫的背影气呼呼地骂了起来。）
狐狸：哼！真气死我啦！小猫咪真是个坏东西！（他伸了伸懒腰，打了个哈欠。）唉！我还是在达儿躺一会吧！
［狐狸靠着大树，两眼刚刚眯起来，远远又传来一阵愉快的音乐。(剧本 .xiexiebang.com)小花狗带着给小熊的礼物，蹦蹦跳跳地跑来了。］
小花狗：（唱第一曲。到小熊家里去”）
汪汪汪，真呀真快活，今天过节，小熊请客。我们到他家里去，又吃又玩又唱歌。汪汪汪，汪汪汪，真呀真快活！
［狐狸等小花狗走近了，又从树后跳了出来。］
狐狸：小花狗，你今天打扮得真好看，上哪儿去呀？
小花狗：今天过节，我们到小熊家去玩！
狐狸：小花狗，你带我一块去吧！
花狗：你？
第二曲“我才不带你！”
狐狸，狐狸！你没出息，你自己不做工，还想白白吃东西。我呀，哼！我才不带你！
（小花狗瞪了狐狸一眼，蹦蹦跳跳地走远了。）
狐狸：哼！小花狗也是个坏东西！我还是在这儿再歇会儿吧！
［狐狸又伸出个懒腰，垂头丧气地靠在树背后。这时远远传来了小鸡的歌声。］
小鸡：（。唱第一曲。到小熊家里去”）
叽叽叽，真呀真快活，今天过节，小熊请客。我们到他家里去，又吃又玩又唱歌。叽叽叽，叽叽叽，真呀真快活！
［狐狸又跳了出来，满脸含笑地迎着小鸡走过来。］
狐狸：哎呀呀，亲爱的小鸡呀！我简直都不敢认你啦！你今天打扮得多么漂亮呀！你这是要上哪儿去呀？
小鸡：今天小熊请客，我到他家玩去！
狐狸：这可太好啦！我们可以在一块儿好好地玩玩啦！我跳舞给你看。（狐狸把两眼眯成一条缝，声音特别柔和地）小鸡，你带我一块去吧？
小鸡：（上下看了狐狸一眼）
你？
（唱第二曲“我才不带你！”）
狐狸，狐狸！你没出息，你自己不做工，还想白白吃东西。我呀，哼！我才不带你！
（小鸡也是连头都没有回一下，就一跳一跳地走远了。狐狸可真气死了，他看着小鸡的背影，狠狠地骂起来。）狐狸：哼！又是一个坏东西！（想了想）好畦，你们不带我去，我自己去。到了小熊家，我就把好东西一口气吞进肚子里，你们等着！
（狐狸眨了眨眼睛，舔了舔舌头，一颠一拐地朝小熊家走去。）
［音乐也随着渐隐下去。幕落。］
［在一间用石头堆起来的屋子中间，放着一个木桌，四个小木凳，桌上摆着小熊给朋友们准备好的小鱼、肉骨头和小虫子。开得非常好看的红花放在桌子中央二］
小熊：（唱第三曲“朋友来了多高兴”）
把地扫干净，桌子凳子擦干净，朋友来了多高兴，多高兴，啦啦啦，啦啦啦，朋友来了多呀多高兴！
［嘭嘭嘭，响起了敲门声。］
小熊：谁呀？
小猫：喵喵
小花狗：是我们！
［小熊高兴地跑去把门打开，亲切地把伙伴们让进来，又把门关好，］
小熊：（唱第四曲“欢迎曲”）
欢迎你们，欢迎你们，好朋友，欢迎你们来做客！这里有骨头、小虫和小鱼，随便吃点儿别客气！
［在欢乐的音乐声中，大家把给小熊带的东西放下，围在一起高兴地吃起来。忽然响起了几下重重的敲门声。］
小熊：谁呀？
狐狸：快开门，我是大狐狸f
小熊：（惊讶地）哎呀！原来这个坏东西来了！
［门敲得更厉害了。］
狐狸：快开门！把好吃的东西都拿来！
［大伙儿很快地凑在一块儿，小鸡、小猫不停地问：“怎么办？”“怎么办呀？”］
小熊：（低声地）别急，我有办法啦！
小鸡：快说呀！小猫：什么办法？快说}
小熊：我盖房子的时候，还剩下好些石头，我把它分给你们。等一开门，咱们就一块儿拿石头扔他！
小猫：好，快点！小熊：（轻声地）好了吗？……
我去开门。
［门“吱呀”一声开了，狐狸一步就跨进了门。］
狐狸：快把好吃的东西拿来，别
惹我生气！
小猫：好吧！给你}给你！
小鸡：给你！
［大伙儿一面喊着，一面把石头狠狠地朝狐狸扔过去。狐狸抱着头，狼狈地叫起来：］
狐狸：哎哟，哎哟……疼死我喽！……快点逃走吧……
（狐狸夹起尾巴，想夺门逃走，他猛一转头，一下子碰在石头墙上，疼得他倒退了两步，才看准门口，一溜烟跑了出去。）
［紧接着响起一阵快乐的笑声。］
小熊：现在咱们大家可以好好地玩玩啦！
［大家一边唱歌，一边跳起舞来。］
小猫：（唱第五曲“赶走大狐狸”）
小花狗：汪汪汪，小鸡：叽叽叽叽，叽叽叽叽，小鸡：哈哈哈哈，小熊：赶走大狐狸！
小鸡：心里多欢喜！
小熊：跳起舞来唱起歌，小鸡：高高兴兴来游戏！
啦啦啦啦啦啦啦啦！
啦啦啦啦啦啦啦！
赶走大狐狸！
心里多欢喜！
跳起舞来唱起歌，高高兴兴来游戏！
啦啦啦啦啦啦啦啦！
啦啦啦啦啦啦啦啦！
［欢腾的尾声音乐清脆地响了起来……幕慢慢地落下来。］
第二篇：童话剧剧本《小熊请客》
梦想星光艺术培训学校专用
童话剧剧本
小熊请客
角色：小熊、小猫咪、小狗、小公鸡、狐狸 背景：大森林（场景一）、小熊家（场景二）道具：食物、礼物、头饰、家庭布置、石头道具等。
剧本：
第一场：森林里，大树下
狐狸：我的名字叫狐狸，一肚子的坏主意，人人见我都讨厌，说我好吃懒做没出息。太阳升得高又高，可我肚子里还没吃东西，饿得我呀两条腿一点劲儿都没有了，嗨！还是让我到大树底下歇一会儿吧！
（小猫咪提着一包礼物，唱着歌跑出来：喵、喵，小猫叫）
狐狸：小猫咪，小猫咪，你今天打扮得这么漂亮，这是要到哪里去呀？ 小猫咪：今天过节，小熊请客，我们到它家去，又吃又玩又唱歌，真呀真快活！狐狸：（焦急地）小猫咪，你带我一块去吧！
小猫咪：（指着狐狸的鼻子）狐狸狐狸你不做工，还想白白吃东西。哼！我才不带你去呢！（说完就跑掉了）
狐狸：小猫咪真是个坏东西！（狐狸叹了口气，刚想躺下去，忽然看见小花狗蹦蹦跳跳地提着一件礼物跑出来）
狐狸：小花狗，小花狗，你今天打扮得这么漂亮，这是要到哪里去呀？ 小花狗：今天过节，小熊请客，我们到它家去，又吃又玩又唱歌，真呀真快活！狐狸：（焦急地），小花狗，小花狗，你带我一块去吧！
小花狗：（指着狐狸的鼻子）狐狸狐狸你不做工，还想白白吃东西。哼！我才不带你去呢！（说完就跑掉了）
狐狸：小花狗真是个坏东西！（狐狸叹了口气，刚想躺下去，忽然看见小公鸡蹦
梦想星光艺术培训学校专用
蹦跳跳地提着一件礼物跑出来）
狐狸：小公鸡，小公鸡，你今天打扮得这么漂亮，这是要到哪里去呀？ 小公鸡：今天过节，小熊请客，我们到它家去，又吃又玩又唱歌，真呀真快活！狐狸：（焦急地），小公鸡，小公鸡，你带我一块去吧！
小公鸡：（指着狐狸的鼻子）狐狸狐狸你不做工，还想白白吃东西。哼！我才不带你去呢！（说完就跑掉了）
狐狸：（生气地），你们这些坏东西！好哇！你们不带我去，我偏要去。到了小熊家，我就把好吃的东西，一口气都吞到肚子里，你们等着吧！（说着舔舔舌头，摇摇尾巴，挺着胸，大摇大摆地朝小熊家走去）
第二场：小熊的家
小熊：（在家里正忙）把地扫干净，桌子椅子擦干净，朋友来了多高兴！（忽然听到敲门声）谁呀？ 小猫咪：我是小猫咪。小熊：欢迎你，欢迎你！小猫咪：这包礼物送给你！
小熊：谢谢你，谢谢你，我也请你吃东西。这是骨头、小鱼和小虫，随便吃点别客气！
小猫咪：骨头、小虫我不爱，小小鱼儿我最欢喜！（小猫咪在吃的时候又响起了敲门声）小熊：谁呀？
小花狗：我是小花狗。小熊：欢迎你，欢迎你！小花狗：这包礼物送给你！
小熊：谢谢你，谢谢你，我也请你吃东西。这是骨头、小鱼和小虫，随便吃点别客气！
小花狗：小鱼、小虫我不爱，香香的骨头我最欢喜！（小猫咪和小花狗在吃的时候又响起了敲门声）
梦想星光艺术培训学校专用
小熊：谁呀？
小公鸡：我是小公鸡！小熊：欢迎你，欢迎你！小公鸡：这包礼物送给你！
小熊：谢谢你，谢谢你，我也请你吃东西。这是骨头、小鱼和小虫，随便吃点别客气！
小公鸡：骨头、小鱼我不爱，小小虫儿我最欢喜！（门咚咚响，狐狸在门外拼命敲门）小熊：谁呀？
狐狸：（大声地）快开门，我是大狐狸！
小熊：（吓了一跳，急得团团转）哎呀！是这个坏东西来了。狐狸：（把门敲得更响了）快开门，把好吃的东西都拿来！小熊：（悄悄地与伙伴围在一起商量）
合：好！（小熊把石头分给了大家，小熊开门狐狸大踏步地走进门，东瞧瞧，西看看）
狐狸：快把好吃的东西拿来！
合：给你！给你！（大家边喊边扔石头）
狐狸：（抱着头）哎呀！疼死我啦！（边喊边逃走了）合：我们胜利啦！
第三篇：童话剧剧本《小熊请客》修改版[我推荐]
童话剧剧本————《小熊请客》
角色：小熊、小猫咪、小狗、小公鸡、老牛大叔、狐狸 背景：大森林（场景一）、小熊家（场景二）道具：食物、礼物、头饰、家庭布置、石头道具等。
【剧本】：
第一场：森林里，大树下
狐狸：我的名字叫“狐狸”，一肚子的坏主意，人人见我都讨厌，说我好吃懒做没出息。你看，到现在，我肚子里还没装过东西，饿得我呀两条腿一点劲儿都没有了，嗨！还是让我到大树底下歇一会儿吧！（小狐狸躺在树下，一边哼着小曲，一边翘着二郎腿，晃啊晃）（小猫咪和小花狗提着一包礼物，唱着歌跑出来：喵、喵，小猫叫，汪汪，小狗叫）狐狸：小猫咪，小花狗，你们今天打扮得这么漂亮，这是要到哪里去呀？
小猫咪、小花狗：今天过节，小熊请客，我们到它家去，又吃又玩又唱歌，真呀真快活！狐狸：（焦急地）小猫咪、小花狗，你带我一块去吧！
小猫咪、小花狗：（指着狐狸的鼻子）狐狸狐狸你不做工，还想白白吃东西。哼！我才不带你去呢！（说完就跑掉了）
狐狸：这两个真是坏东西！（狐狸叹了口气，刚想躺下去，忽然看见小小公鸡拉着老牛叔的手，蹦蹦跳跳地提着一件礼物跑出来）
狐狸：小公鸡，牛大叔，你们今天打扮得这么漂亮，这是要到哪里去呀？
小公鸡、牛大叔：今天过节，小熊请客，我们到它家去，又吃又玩又唱歌，真呀真快活！狐狸：（焦急地），小公鸡、牛大叔，你带我一块去吧！
小公鸡、牛大叔：（指着狐狸的鼻子）狐狸狐狸你不做工，还想白白吃东西。哼！我才不带你去呢！（说完就跑掉了）
狐狸：（生气地），你们这些坏东西！好哇！你们不带我去，我偏要去。到了小熊家，我就把好吃的东西，一口气都吞到肚子里，你们等着吧！（说着舔舔舌头，摇摇尾巴，挺着胸，大摇大摆地朝小熊家走去）
１ 第二场：小熊的家
小熊：（在家里正忙）把地扫干净，桌子椅子擦干净，朋友来了多高兴！（忽然听到敲门声）谁呀？
小猫咪、小花狗：我是小猫咪，我是小花狗。小熊：欢迎你们，欢迎你们！小猫咪、小花狗：这包礼物送给你！
小熊：谢谢你们，我也请你吃东西。这是骨头、小鱼、小虫和青草，随便吃点别客气！小猫咪：骨头、小虫和青草，我不爱，小小鱼儿我最欢喜！
小花狗：小鱼、小虫和青草，我不爱，香香的骨头我最欢喜！（小猫咪和小花狗在吃的时候又响起了敲门声）小熊：谁呀？
小公鸡、牛大叔：我是小公鸡，我是牛大叔！小熊：欢迎你们，欢迎你们！小公鸡、牛大叔：这包礼物送给你！
小熊：谢谢你们，谢谢你们，我也请你吃东西。这是骨头、小鱼、小虫和青草，随便吃点别客气！
小公鸡：、骨头、小鱼和青草，我不爱，小小虫儿我最欢喜！（牛大叔：骨头、小鱼和小虫，我不爱，小小青草我最欢喜！（门咚咚响，狐狸在门外拼命敲门）小熊：谁呀？
狐狸：（大声地）快开门，我是大狐狸！
小熊：（吓了一跳，急得团团转）哎呀！是这个坏东西来了。狐狸：（把门敲得更响了）快开门，把好吃的东西都拿来！小熊：（悄悄地与伙伴围在一起商量）
合：好！（小熊把石头分给了大家，小熊开门狐狸大踏步地走进门，东瞧瞧，西看看）狐狸：快把好吃的东西拿来！
合：给你！给你！（大家边喊边扔石头）
狐狸：（抱着头）哎呀！疼死我啦！（边喊边逃走了）合：懒惰的人是不会有好日子的！
２
第四篇：《小熊请客》儿童表演剧本
课本剧 小熊请客
小熊请客
角色：小熊、狐狸、小猫、小狗、小鸡、大树和房屋、旁白
第一：在树林中
（新年好音乐响起）
小熊出场：新年到了，我邀请号朋友来家里玩，它们一会就要到了，我得赶快去准备一下。
狐狸：我的名字叫狐狸，一肚子的坏主意，人人见我都讨厌，说我好吃懒做没出息。
唉！肚子又饿了，饿得我两条腿一点劲都没有了，我还是先在大树背后歇一会吧！
（狐狸靠着大树懒懒地眯上了眼睛）
[一阵轻快的音乐由远而近，小猫提着一包点心，连唱带跳地跑了过来。]小猫：（唱第一曲“到小熊家里去”）
[狐狸听见小猫的歌声，就从树后跳了出来。]
狐狸：喂！小猫！你到小熊家去吗？带我一块去吧！
小猫：你？
狐狸，狐狸！你没出息，你自己不做工，还想白白吃东西。
我呀，哼！我才不带你！
（小猫头也不回，连蹦带跳地渐渐走远了。狐狸看着小猫的背影气呼呼
1地骂了起来。）
狐狸：哼！真气死我啦！小猫真是个坏东西！（他伸了伸懒腰，打了个哈欠。）唉！我还是在这儿躺一会吧！
[狐狸靠着大树，两眼刚刚眯起来，远远又传来一阵愉快的音乐。小狗带着给小熊的礼物，蹦蹦跳跳地跑来了。]
小狗：（小狗儿歌）
狐狸：小狗！你今天打扮得真好看，上哪儿去呀？
小狗：今天过节，我们到小熊家去玩！
狐狸：小狗，你带我一块去吧！
小狗：你？狐狸，狐狸！你没出息，你自己不做工，还想白白吃东西。
我呀，哼！我才不带你！（小狗瞪了狐狸一眼，蹦蹦跳跳地走远了。）狐狸：哼！小狗也是个坏东西！我还是在这儿再歇一会吧！
[狐狸又伸了个懒腰，垂头丧气地靠在树背后。这时远远传来了小狗的歌声。]
小鸡
（小鸡儿歌）
[狐狸又从树后跳了出来，满脸含笑地迎着小鸡走过来。]
狐狸：哎呀呀，亲爱的小鸡呀！我简直都不敢认你了！你今天打扮得多么漂亮，你这是上哪儿去呀？
小鸡：今天小熊请客，我到小熊家去玩！
狐狸：这可太好了！我们可以在一块儿好好地玩玩啦！我跳舞给你看，（狐狸把两眼眯成一条缝，声音特别柔和地）小鸡，你带我一块去吧？小鸡：（上下看了狐狸一眼）
你？狐狸，狐狸！你没出息，你自己不做工，还想白白吃东西。
我呀，哼！我才不带你！
（小鸡也是连头都没有回一下，就一跳一跳地走远了。狐狸可真气死了，他看着小鸡的背影，狠狠的骂起来。）
狐狸：哼！又是一个坏东西！（想了想）好哇，你们不带我去，我自己去。到了小熊家，我就把好东西一口气都吞进肚子里，你们等着吧！
狐狸下场。
小熊：（唱第三曲“朋友来了多高兴”）
洗刷刷，洗刷刷，洗刷刷
朋友来了多高兴呀多高兴！
{嘭嘭嘭，响起了敲门声。}
小熊：谁呀？
小猫，小狗，小鸡：是我们！
{小熊高高兴兴的跑过去把门打开，亲切的把伙伴们让进来，又把门关好。}小熊：（唱欢迎你们，欢迎你们，好朋友，欢迎你们来做客！
这里有小鱼，骨头和小虫，随便吃点别客气！
{在欢乐的阴乐声中，大家把给小熊带的东西放下，围在一起高兴的吃起来。忽然响起了几下重重的敲门声。}
狐狸：快开门，我是大狐狸！
小熊：（惊讶地）哎呀！原来这个坏东西来了！
{门敲的更厉害了。}
狐狸：快开门！把好吃的东西都拿出来！
{大伙很快的凑在一块儿，小狗小猫不停地问：“怎么办？”“怎么办呀？”}小熊：（低声地）别急！我有办法啦！
小狗：快说呀！
小鸡、小猫：什么办法？快说！
小熊：我盖房子的时候，还剩下好些石头，我把它分给你们。等一开门，咱们就一块拿石头扔他！
小狗、小猫、小鸡：好，快点！
[小熊很快就把石头分完了。]
小熊：（轻声地）好了吗？……我去开门。
[门“吱呀”一声开了，狐狸一步就跨进了门。]
狐狸；快把好吃的东西拿来，别惹我生气！
小狗、小猫、小鸡、小熊：好吧！给你！给你！给你！
[大伙儿一面喊着，一面把石头狠狠地朝狐狸扔过去。狐狸抱着头，狼狈地叫起来。]
狐狸：哎哟，哎哟……疼死我了！……快点逃走吧！……
[紧接着响起一阵快乐的笑声。]
小熊：现在咱们大家可以好好玩玩啦！
小狗：汪汪汪
小鸡：叽叽叽
小狗、小猫、小鸡、小熊：赶走大狐狸！
心里多欢喜！
跳起舞来唱起歌，高高兴兴来游戏！来游戏！
小熊：朋友们，新年的钟声响了，让我们一起唱歌迎接新年吧！小动物们：好啊，好啊，过新年喽！
[欢腾的新年好音乐清脆地响了起来，小动物们唱歌跳舞……幕慢慢地落下来。]
准备：
1．2．
3．4．
5． 各角色手偶 小鱼、萝卜、小虫（道具）纸团做的石头 大树、房子（棒偶）熟悉各角色台词和歌曲。
第五篇：小熊请客
《小熊请客》教学设计 教学目标：
1、在掌握2，3，5的乘法口诀的基础上，编制4的乘法口诀，体会对应的数学思想。
2、掌握4的乘法口诀，能准确运用4的乘法口诀解决简单的实际问题
3、在编制口诀的过程中，逐步提高自主学习的能力。教学重点：编制4 的乘法口诀。
教学难点：准确地运用4的乘法口决进行计算。教学过程：
一、复习准备
1、复习2、3、5乘法口诀。
师：大家还记得前几节课我们学过那几个数的乘法口诀吗？你们都掌握了吗？现在我们加上拍手的动作一起把口诀背一遍。
2、口算：
5? 5? 5? 6? 9? 3? 2? 4? 7? 3?（个别说说应用哪句乘法口诀）
二、学习新课
1、创设情境，引入新知。
师：在一片大森林里，住着一位好客的小熊，今天他又邀请了几位好 朋友到家中做客。（板书：小熊请客）小熊准备了一些红果要穿成一串一串的糖葫芦来招待大家。我们一起来算一算小熊准备了多少红果吧。
2、自主探究，获取新知。出示一串糖葫芦图和表格。
师：小熊想把4个红果串成一串，那么2串有多少个红果呢？3串、4串„„9串分别有多少个呢？请同学们画圆圈代替红果，画一画。一边画一边在练习本上列出相应的乘法算式。（1）独立思考，填写表格。
（2）小组交流填表结果和自己的思路。（3）小组派代表汇报结果。板书算式
3、说一说，看一看
师：请你们观察黑板上的这些乘法算式有什么特点？（有一个乘数是4，相邻两个积都相差4，积都是双数„„）
三、编口诀，记口诀
1、前面我们编过2，3，5的乘法口诀，你能试着编一编4的乘法口诀吗？（学生活动）
2、学生汇报 你愿意编哪一句？ 根据汇报情况板书口诀。
3、你觉得哪一句口诀比较难记？有没有好的办法记住它呢？ 生：上句加4，下句减4，连加„„
1、试着用你的好方法把这些口诀记一记。
2、师生对口令。
3、同桌互对口令。
四、运用新知，解决问题。
1、联系生活，说一说运用4的乘法口诀进行计算的实例。例如：一只青蛙4条腿，两只青蛙8条腿。二四得八 一张桌子4条腿，5张桌子20条腿。四五二十
教室前面国旗一边有4个字，两边有8个字，“二四得八”。
2、“练一练”第1题“连一连”。
学生理解题意，再独立完成，指名说说自己的想法。
3、“练一练”第3题。
此题也应先让学生弄懂图意，再独立填写算式，说说自己列算式的思路和算式的含义。
4、“数学游戏”
先算出每个算式的结果，小组合作找出复数的规律，按规律走出迷宫。
五、小游戏
小青蛙，叫呱呱，数腿游戏考大家。
六、小结
1、这节课你学会了哪些知识？有什么收获？
2、到生活中找4的乘法。
七、板书设计 小熊请客（4的乘法口决）
小熊请客”教学实录与反思 西南师大附小 王 萌 教学内容：北师大版义务教育课程标准实验教材 小学数学 二年级 上册第20～21页 4的乘法口诀。
教学目标：
1、知识与技能：引导学生自己推导出4的乘法口诀，并理解每句口诀的含义；识记4的乘法口诀，并能运用口诀进行计算。
2、数学思考：能够借助已有编拟口诀的经验，参与4的乘法口诀的编制，发展学生初步的观察、分析、推理、概括、迁移等方面的能力。
3、解决问题：引导学生探索规律，在运用4的乘法口诀计算时，善于寻求简洁方法。
4、情感与态度：在编制4的口诀中，体会探索的乐趣、在与同学的合作交流中交体验成功，从而提高学习数学的兴趣。
教学重点与难点：
重点：经历自己推导出4的乘法口诀的过程，并理解每句口诀的含义；识记4的乘法口诀，并能运用口诀进行计算。
难点：自主推导口诀并理解口诀的含义。教学方法：情境法、自主探索、合作交流 教学准备：多媒体课件及教学图片 教学过程：
1、创设情景，激发兴趣： 师：（配合动画）今天小熊要邀请我们到它家里去做客，你们愿意吗？ 生：（激动）愿意！
师：嘿！小熊高兴极了！好啦，让我们快点出发吧！（出示主题：小熊请客）
师：（愉悦音乐；动画）穿过一片智慧树林，我们就来到了小熊的家。
2、看一看，数一数： 师：咦？小熊正在做什么呢？
生：小熊准备了好大一筐的红果，正在高兴的穿红果糖葫芦呢！师：对阿，你能说说他是怎样串的吗？
生：我发现他把4个红果串成1串，师：挺棒的发现！说说看你是怎么知道的呢？
生：我看到桌子上已经穿好了2串，每串上都有4个红果，小熊现在正串第3串呢！
师：你说的真好，那么你猜猜小熊第3串会串几个红果呢？ 生1：4个！因为他都是每4个红果串成1串的。
生2：小熊每串都是串4个，要不然朋友们来了，串的有多有少的，多不好阿！（同学们笑起来，老师也笑了）
师：你考虑的真周到！师：大家观察的很仔细，推测也合情合理，看来大家都在积极动脑筋，我觉得你们真棒！
3、填一填：
（1）教师指导学生填表；
师：好啦！红果串好了，粘上冰糖，嘿！真香阿！（配合课件动画，出现1串红果）（学生兴趣高涨，睁大眼睛）
师：小熊串一串糖葫芦用了几个红果呢？ 生：4个！（教师点击填表“4”）
师：现在一共用了多少个红果呢？（点击出现2串糖葫芦）生：8个！我知道因为小熊每串都串4个，刚才有1个4了，又拿来一串，现在有2个4，就是8个！
师：很有道理，如果有3串呢？（点击出现第三串）你知道一共多少个红果？你怎么知道的？
生：12个！
生1：我是用加的，每串都有4个红果，4＋4＋4，3个4相加是12； 生2：两串是8个，再加1串，8＋4＝12个；
生3：不是有3个4吗？列个乘法算式就是：3×4＝12，我用的是乘法口诀：三四十二！师：你真厉害，想到乘法口诀啦，那你能跟我们大家说说“三四十二”是什么意思吗？
生：就是有3个4相加是12，3乘4等于12。
师：我觉得你很了不起，我可以和你握握手吗？（师生握手，学生显得十分激动）
师： 你们说的都很好！老师相信如果小熊继续拿来第4串、第5串、第6串??（随着点击出现1串串糖葫芦）你们也一定知道分别要用多少个红果的！你对自己有信心吗？（有！）
（2）学生独立完成学习记录单表格的填写；（舒缓的背景音乐）（3）集体核对、订正
师：你填对了吗？如果对了，请在记录单上，给自己得一颗星吧！师：没有得到的同学别灰心，后面还有很多机会呢！加油！得到的同学别骄傲，再接再厉，继续前进！
（4）观察表格，说说自己的发现及想法； 师：仔细观察这张表格，你有什么发现？
生：第二行表示红果的数目栏里，后一个格里的数字总比前一格里的数大4！（大家验证）
师：你观察的很细致，想想看为什么会呈现这样的规律呢？ 生：4个红果串1串，每次多1串红果，就会多出1个4来。（5）师：你可以猜猜今天我们要学习什么内容吗？（揭示课题：4的乘法口诀）
师：根据前面学习的经验，你打算怎么编口诀呢？ 生：先看图列出乘法算式，再编口诀；
（6）自主探究：学生根据自己的实际情况选择学习方式。A、觉得自己能够独立推导出口诀的学生，开始独立探究；
B、很乐意自己尝试推导编制口诀，但又会遇到困难的同学，可以向周围同学或者老师商量讨论，寻求帮助；
C、觉得无从下手的学生，可以和老师一起推导编制口诀； 师：一时还没有想好该怎么编口诀的同学，你可以举手示意，我们一起编口诀好吗？
（教室里学习能力较强的学生自己编写着口诀；学习中等的学生时而与周围同学讨论时而奋笔疾书；学困生举手之后，教师请他们几人围拢在讲台前，和教师一起借助糖葫芦图片编写前几句口诀，听懂了的孩子可以随时离开，自己继续完成口诀的编写。）
4、说一说：
（1）和同桌相互对照交流；（2）找出问题，小组讨论交流； 师：请4人小组相互交流讨论，有问题了大家一起商量来解决。师：统一大家意见之后，请组长安排把你们组的口诀卡片填完整，待会请你们展示出来，大家收获智慧苹果！
（学生展开组内活动，每个大组9句共9张卡片，随机分配给该组各个小组内。）
（3）学生汇报学习成果，教师给予鼓励评价； 师：我们怎样展示成果呢？
生1：按组的顺序，1个组1个组来说。
生2：我觉得这样不太好，口诀会乱的而且每个组都说；师：大家觉得呢？说说你支持或反对的理由；师：好！我们请拿第一句口诀的同学请起立，展示给大；生1：一四得四！就是说1个4是4；（教师点击鼠标出示第一句口诀，并且为各组得1个智；（直至“四六二十四”）；师：你觉得4的口诀编完了吗？生：没有！；学生举手汇报：四七二十八四八三十二四九三十六师奖；师：咱们班同学可真聪明
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生2：我觉得这样不太好，口诀会乱的而且每个组都说一次就有重复，浪费时间，我认为应该按照口诀的顺序一句一句的汇报。（众生议论纷纷）
师：大家觉得呢？说说你支持或反对的理由。（大家评价建议）师：生2想的比较周到细致，很好；生1的方法也是可行的，只是上课实施起来不如生2快捷省时，可他能够勇敢提出自己的想法是非常宝贵的，相信他下次一定会想出更好的方法的！（掌声）
师：好！我们请拿第一句口诀的同学请起立，展示给大家看一看!（4个大组各有1名同学手持卡片起立）
生1：一四得四！就是说1个4是4。（众生同意）
（教师点击鼠标出示第一句口诀，并且为各组得1个智慧果。）（各组代表汇报并讲解口诀含义，时而大声同意，时而提出不同意见或补充，口诀正确的该组获得智慧果1枚，“结”在该组的智慧树上）??
（直至“四六二十四”）
师：你觉得4的口诀编完了吗？ 生： 没有！
学生举手汇报： 四七二十八
四八三十二
四九三十六 师奖励学生智慧果。
师：咱们班同学可真聪明啊！自己编出了4的乘法口诀，了不起！你编的口诀对了吗？
师：如果对了，请在学习记录单上再给自己一颗智慧星吧！
（4）拍手齐读口诀；观察口诀，发现规律并说说想法；（5）1分钟时间自由背口诀；同桌拍手背口诀；
（6）说一说你认为4的乘法口诀哪几句最难记？你是怎样记的？（生叙，略）
师：这么难记的口诀你都能想办法记住，看来大家很善于动脑筋想办法啊！
师：看来4的乘法口诀你们一定没有问题，敢不敢接受老师的挑战呢？
（7）师生对口令；（师生对口诀）
师：真精彩啊！看，把谁给吸引来了？（课件动画）“呱呱呱，呱呱呱，小青蛙，乐哈哈，数腿游戏考大家” 1只青蛙（4）条腿！
（8）学生根据“一只青蛙4条腿”进行数蛙腿的小游戏。师：根据这个条件，你想算几只青蛙的腿数呢？（学生说几只青蛙多少条腿，用的哪句口诀，略）
（课件）小青蛙：你们真棒！小熊邀请我们大家到森林里做游戏呢！咱们快出发吧！
5、游戏小练习： 游戏1：射击游戏
规则：如果你能说出气球上算式的结果，你就把他打中了，赶快行动吧！
（伴随着欢快的音乐，气球接连飞出，同学们争先恐后的叫着答案，啪啪击破，气氛十分热烈）
师：哇！你们真厉害，击中了这么多的气球啊！（学生得意的笑起来）
游戏2：小熊的礼物；
师：小熊觉得和大家玩的非常开心，决定送一个大礼物给我们，快来看看吧！（课件出示一个礼盒，打开一看还有题目）呵呵，小熊难倒你了吗？
生：简单！才难不到呢！（自信十足）
师：好！你们做对这些题目，小熊的礼物就会“嘭“地出现！（学生在记录单上直接写出得数）
学生集体汇报，点击填得数并翻转算式出现“ 观察 思考 探索 发现”以及一把金钥匙！
师：同学们！你拿到金钥匙了吗？表扬表扬自己吧！请再给自己添一颗智慧星！
师：这些都是学习数学的好方法，希望在今后的学习中大家能运用这些方法，探索数学的奥秘！
6、小结评价及拓展： 师：今天你玩的开心吗？ 生：我觉得很高兴，很开心！
师：今天到小熊家做客，我们玩的开心，学得轻松，大家都积极动脑思考，一定有不少收获吧？先看看每个组得了多少智慧果呢？
生：耶！我们组有6个呢！??我们也是！??（学生欢呼雀跃）师：你知道全班收获了多少枚智慧果吗？ 众生：24个！可以用口诀：四六二十四嘛！
师：算得可真快啊！你得到了几颗星呢？得到3的星的同学请举手，真棒！拍拍自己的小胸脯，表扬表扬自己！得到2颗星的同学，也请你拍拍自己的小胸脯！鼓励鼓励自己，下次你会更棒！
得1颗星的同学，仍然可以拍拍自己的小胸脯，给自己打打气，加油加油！下次我会有更大的进步！（学生都拍着自己的小胸脯，笑容绽放在一张张可爱的小脸上）
师：你能说说自己小组得了多少颗星吗？全班又得了多少颗星吗？
回家之后，可以先和爸爸妈妈或小伙伴们说说看，你打算怎样算全班小朋友一共得了多少颗星！
师：好啦！再见吧！教学反思：
现代教学论和评价论认为，有效的课堂教学其实是在一步步或明或隐、或大或小的评价活动基础上展开的。恰当有效的评价既能了解掌握学生学习过程，反映学生学习的困难、进步以及成就，促进学生发展，又能对教师的教育教学情况进行反馈，以便教师调整改善教学，它还应当具有指向性和激励性。恰当的评价不但可以明辨是非，还能帮助被评价者认识自己在策略、思维或习惯上的优点和不足，鼓励被评价者调整方向、不断进步。这堂课之所以取得了较好的教学效果，9
除了借助学生已有口诀编制的经验基础，充分发挥学生自主探究的能力和愿望亲身经历自主推导编制口诀的过程以及运用多种学习方式开展学习活动、优化学习过程外，反思以上教例，在评价方面也做了以下几点尝试：
1、注重过程性评价，体现出评价的层次性和激励性。在教学设计当中根据教学内容、教学目标和知识发展的进程，有目的的分段设计评价，使得学生将实现全程的目标划分成几个阶段性目标，再逐步完成。在完成的过程中，因阶段性的胜利，激发起更强烈的兴趣和进取心。如，“初步感知4连加”自填表格正确时，获得1颗智慧星；“自编口诀”正确又获1颗智慧星；运用口诀口算顺利正确的，再次获得1颗智慧星！从初步感知、自编口诀到应用口诀，评价贯穿教学主线始终，在自编口诀的环节设计上，让不同层次的孩子都能从自身能力出发，通过不同方式的学习活动，或独立研究或合作讨论或得到指导帮助，满足孩子心中的成就感，帮助他们建立良好的自信心。评价激励不同层次的孩子们不断进步，感受着属于自己的那一份份进步、成功的喜悦，极大的调动了师生参与学习活动的积极性，提高了课堂教学的有效性。
2、在教学中，及时恰当的对学生进行评价。
一次精彩的发言，一个独到的见解，一回勇敢的尝试，一次进步的努力??都应当及时抓住闪光的一刻，恰当有效的进行评价，即使是错误亦或不够准确的理解，也应当鼓励孩子正视自己的错误和不足，课堂实录〗
（一）创设情境，提出问题
师：（出示主题图小熊请客，故事引入。）在一片大森林中，住着一位好客的小熊，今天它又邀请了几位客人到家中做客，看，它在为客人准备什么？看了它串的红果，你能发现什么呢？
生：4个红果串成一串。
师：根据小熊串的红果图，你能提出用乘法解决的数学问题吗？
生1：我想知道串三串红果需要多少个红果？
生2：我想知道串六串红果需要多少个红果？
生3：串七串需要多少个红果？
„„
师：同学们真善于发现问题、提出问题，我相信你们也能解决这些问题。
（二）数一数，看看需要多少个红果
师：请打开课本第20页，数一数2串红果有几个红果？3串呢？„„9串呢？把答案直接填在这一页的表格中。（学生都在看图，数着,填着；教师对个别学生进行指导。）需要几个红果，各种答案都能在下面的表格中找到。红果有几串123456789 红果有几个***6
（三）根据上表，学生独立编制4的乘法口诀
师：请看书，注意编乘法口诀时，写出一个乘法算式的答案，接着就相应地编出一句乘法口诀。如，1×4＝4，相应的口诀是“一四得四”。完成后，同桌交换，互相检查一下，如果发现有错，要告诉同伴，由他自己订正。确信自己编的乘法口诀正确无误后，再读几遍，争取把它背下来。
（四）探讨规律，交流记忆4的乘法口诀的方法
师：你们想想，有什么好办法记住这些口诀？
生：(齐声)找规律，记口诀。
师：你们发现了哪些有助于记忆的规律？
生1：每相邻两句口诀之间相差4。
生2：“四五二十”这句口诀最熟悉，加1个4，就是“四六二十四”；减1个4，就是“四四十六”。
师：利用知识之间的联系来加强记忆，是个很好的学习方法。老师真佩服你，善于发现知识之间的联系。
（五）联系生活，说一说运用4的乘法口诀进行计算的实例
师：在生活中，哪些地方用到4的乘法口诀？让我们找一找，说一说吧。
生1：一张课桌4条腿，我们组4张桌子，“四四十六”，一共16条腿。
生2：我家养了3头猪，每头猪4条腿，“三四十二”，共12条腿。
生3：我们学校每层楼有4间教室，有5层，“四五二十”，共20间教室。
生4：我们每天上午4节课，每星期5天上课，每星期上午一共上20节课。
生5：教室前面国旗一边有4个字，两边有8个字，“二四得八”。
„„
师：你们拥有一双善于观察和发现的眼睛。在我们的生活中，还有许多用4的乘法口诀来解决的实际问题，回家以后请和你的爸爸、妈妈一起找一找、说一说。
（六）巩固练习，加深印象
1．第21页第1题。
(1)独立完成，完成后，与同桌合作，互相检查、订正，再说一说：你是怎么连的。
(2)请一个学生汇报第1题的算式可以算出几个不同的结果（4个：12，18，20，24），再请4位同学到黑板来，每人写出其中一种结果的乘法算式。
(3)全班交流：你用什么好办法连算式。
生1：我是先计算，再把计算结果相同的算式连起来。
生2：我没有想去计算，而是直连算式，连得很慢，都看花了眼。
师：做每一件事情，都要先想想有什么好办法。想到好的办法，事情就会做得又快又好。
2．第2题。请学生独立完成。请先做完的两位学生到黑板来，每人计算4道算式，为全班提供反馈。
3．第3题。
(1)独立完成，同桌交流。
(2)全班讨论，交流算法。
生1：黄色小正方形有20个，4×5＝20（个）。
生2：蓝色小正方形有16个，4×4＝16（个）。
师：还有不同的算法吗？
生3：蓝色正方形比黄色的少4个，可以用减法算蓝色正方形的个数，20－4＝16（个）。
（七）全课小结
师：今天我们学习了4的乘法口诀，现在说说这节课你最大的收获是什么。
生1：我知道了4的乘法口诀。
生2：我学会了记口诀有一定的方法。
生3：我们要爱护小动物，它们是我们的朋友。
生4：我们要帮助别人。
生5：自己能做的事情自己做。
生6：要学会听别人的意见。
师：看来大家的收获还真多！回家以后，请把你们的收获讲给爸爸妈妈听。
在生活中，还有许多用4的乘法口诀来解决的问题，请你们再找一找，并告诉小组的同伴。
〖教学反思〗
通过这节课的教学过程体现新课标的理念，使课堂真正做到以学生为主体，以学生的发展为目标。通过小熊请客的故事，数、摆、再数、列乘法算式、编口诀等活动，使学生口、手、眼、脑多种器官参与，经历知识形成过程；学生在学习中表现为乐于学、善于学，主体意识得到充分发挥。在教师的引导下，学生通过自主探索，合作交流，学得积极主动，取得良好的教学效果。但还有许多不足，如在合作交流中，有一些学生还不太积极主动，在以后的教学中要注意研究探索如何加强学生的合作意识。
教材分析： 《小熊请客》选自北师大出版社二年上册第二单元乘法口诀(一)的第六课
时.4的乘法口诀。它是在学生学习了５、２、３的乘法口诀的基础上进行教学的，教材在这里用“小熊串红果串请客”这一情境入手，引导学生自觉经历用４连加的过程，为编４的口诀做准备。在推导４的乘法口诀时，采用实践探索法，让学生感知知识的形成过程，让学生学得有亲切感。在交流总结时，引导学生总结出口决特点。学情分析： 学生通过2、3、5的乘法口诀的学习，已经有编制口诀的经验，因此自己编
制出4的乘法口诀应该不是问题。教师在教学过程中，要注意采用实践探索法，让学生感知知识形成过程，发扬教学民族，让学生体验成功，加强师生之间的情感交流。
学习目标：
1、知道4的每一句乘法口诀的含义，较熟练记住4的乘法口诀。
2、结合“小熊请客”的具体情境，经历4的乘法口诀的编制过程，掌握4的乘法口诀。
3、会用已学过的乘法口诀进行乘法计算，解决生活中一些简单的实际问题。教学重点：知道口诀的意义，并正确熟练应用。
教学难点：理解口诀的意义，并正确掌握4的乘法口诀并能熟练应用。教学资源：教师：课件 学生：铅笔、练习本。
教学时间：一课时 教学过程：
一、创设情景，引入课题。
师：在一片大森林里，住着一位好客的小熊。
秋天来了，小熊种的果子成熟了。眼看它的生日就要到了，小熊决定把红果子做成冰糖葫芦招待客人，它把它的几位朋友都请来庆祝生日。师：你从情景图上看到了什么？发现了那些数学问题？ 学生自由回答自己的发现。
教师适时引导：每4个红果做成1串 冰糖葫芦，一共做成了9串，用了多少个红果？
二、探索口诀，解决问题。
1、数一数 ：
看图说一说：每串有几个红果？小熊串了几串呢？
同桌两人数一数，思考回答：每串有4个红果,小熊已经穿了9串了?.（1）请4人组成1小组试一试！
（2）找两个小组汇报自己的方法，并说一说。（3）相互评一评。
2、填一填：
（1）将数的结果填写在表格中。
（2）填好的小朋友，请你想一想，你是怎样知道答案的？ 方法多样化：4个4个的数。
先用口诀算出2、3、5串有多少个，再用加、减法来算出其它的个数。用乘法算式。（板书算式）??（3）自主研究，尝试编制4的乘法口诀（遇到困难可在小组内交流）。根据乘法算式，和以前的经验，自己编制4的乘法口诀。（4）根据学生情况进行适时的引导。
三、编制口诀
（1）汇报学习过程，说说是怎样推导4的乘法口诀？（2）说说4的乘法口诀有和特点？ 相邻两个口诀之间相差4．
（3）说说你认为4的乘法口诀哪几句难记？你是怎么记的？（4）活动：小组合作边摆4边形边记口诀。
四、巩固练习： 1.口诀应用
我们班的同学们真厉害，那么你们能想一想，生活中哪些地方用到了4的乘法口诀？ 学生思考，教师可提示：在教室里找一找！
如：一张桌子4条腿，两张桌子8条腿?? 果然团结就是力量。有了我们同学的帮忙，小兔子又可以开开心心的吃糖葫芦了。2.连一连
师：小熊的客人吃饱了，它们来到草地上玩。可刚出门，气球都飞起来了，你们能帮助小动物们找到属于自己的气球吗？
学生在书本上连一连
小兔（12）的气球是：6×2；3×4；6 6； 小松鼠（24）的气球是：3×8；4×6；
小狗（18）的气球是：9×2；3×6；6×3；9 9； 刺猬（20）的气球是：10 10；5×4。
五、能力提升
到了傍晚，小熊的生日宴会结束了，它的朋友都各自回家了。可是，它们在路上都碰到了困难。
1、小刺猬回家。
2、小兔子回家。
3、小狗回家。
经过同学们的共同努力，小动物们终于全部到家了。
六、课堂小结
小结：今天，我们学会了什么？ 学生交流后教师结题：对于有规律排列的物体，我们学会了横着数和竖着数；发现这两种数法算式虽然不同，但结果相同；明白了相同加数的个数较多时，用加法表示太麻烦了，应该找到一种更简单的方法。
